人教版化学教案-第一章(精华版)

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人教版高一化学必修一知识点总结(精华版)

人教版高一化学必修一知识点总结(精华

版)

化学必修1知识点

第一章从实验学化学

一、常见物质的分离、提纯和鉴别

混合物的物理分离方法

1.固体与液体的分离方法：蒸发、结晶。适用于易溶固体与液体分开，溶解度差别大的溶质分开。主要仪器有酒精灯、蒸发皿、玻璃棒。注意点有不断搅拌、最后用余热加热、液体不超过容积2/3.

2.固体与固体的分离方法：升华。适用于能升华固体与不升华物分开。主要仪器有酒精灯、升华器。注意点有一角、二低、三碰。

3.固体与液体的过滤方法：易溶物与难溶物分开。主要仪器有漏斗、烧杯。注意点有查漏、沉淀要洗涤、定量实验要“无损”。

4.溶质在互不相溶的溶剂萃取里的分离方法：溶质分离出来。主要仪器有分液漏斗。注意点有对萃取剂的要求、使漏斗内外大气相通、上层液体从上口倒出。

5.液体与液体的分离方法：蒸馏。适用于分离沸点不同的混合液体。主要仪器有蒸馏烧瓶、冷凝管、温度计、牛角管。注意点有在蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片、温度计水银球的位置应与支管底口下缘位于同一水平线上、蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过其容积的2/3，也不能少于l/3、冷凝管中冷却水从下口进，从上口出。

6.气体与气体的分离方法：沸点不同气分开、渗析。适用于易溶气与难溶气分开。主要仪器有烧杯、洗气瓶、U形管。注意点有用固体盐或浓溶液长进短出、常用冰水。

以上是常见物质的分离、提纯和鉴别的方法，每种方法都有其适用范围和注意点，需要根据具体情况进行选择和操作。

加热混合物时，温度不能超过其中沸点最高的物质的沸点，例如石油的分馏过程中就采用了这种方法。

人教版化学必修1教案-第一章(精华版)

第一章从实验学化学

第一节化学实验基本方法

(第1课时)

教学目标：

1．树立安全意识，初步养成良好的实验习惯，并能识别一些化学品安全标识 2．通过识别一些化学品安全标识，提高学生的学习兴趣 3．使学生树立严谨的科学探究习惯教学重点、难点

重点：树立实验安全意识，能识别一些化学品安全标识。

1

2024版最新最全人教高中化学必修二核素教案(精华版)

2024/1/25
24
射线探测器和测量技术
2024/1/25
射线探测器类型
包括气体探测器、闪烁探测器、半导体探测器等。
测量技术
包括能谱测量、时间测量、位置测量等。
探测器与测量技术应用
用于核素识别、放射性强度测量、核反应研究等。
25
加速器在核素研究中应用
加速器类型
包括线性加速器、回旋加速器、重离子加速器等。
成和恒星演化等科学问题。
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05
实验方法与技术手段在核素研究中应用
Chapter
2024/1/25
23
放射性同位素制备技术
1 2
放射性同位素制备原理通过核反应、核衰变等方式获得放射性同位素。
制备方法包括反应堆辐照、加速器制备、放射性核素发生器等。
3
制备过程中的注意事项确保安全操作，控制辐射剂量，选择合适的制备条件。
通过薛定谔方程求解多电子原子体系，得到电子能级和轨道，解释元素周期律和化学键合性质。
2024/1/25
20
现代原子核结构模型概述
壳层模型
将核子视为在平均场中运动的独立粒子，核子之间存在剩余相互作用，形成壳层结构。
VS
集体模型
考虑原子核的集体运动形态，如振动、转动等，解释原子核的低激发态性质。
要点二
培养公众科学素质

【精华】人教版九年级化学第一单元知识点总结加练习题

走进化学世界

一、物质的变化和性质

1. 化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

2.物理变化与物理性质

【物理变化】

（1）定义：没有生成其它物质的变化

（2）特征：物质的形态发生了变化

（3）形式：破碎、扩散、蒸发、凝固、熔化、升华、吸附、干燥等

【物理性质】不需要发生化学变化就表现出来的性质。

如颜色、状态、气味、水溶性、挥发性、密度、硬度、熔点、沸点等。

3.化学变化与化学性质

【化学变化】

（1）定义：变化时都生成了其他物质

（2）特征：生成了其它物质

（3）常伴随的现象：发光、放热、变色、变味、变质、放出气体、生成沉淀、生锈等。【化学性质】通过化学变化表现出来的性质。

如与什么物质反应、可燃性、受热分解、氧化性、还原性、热稳定性

4、物理变化与化学变化的联系和区别

物理变化与化学变化的本质区别是：是否有新物质生成。

化学变化中一定伴随物理变化，物理变化中一定不伴随化学变化

二、走进化学实验室

1药品取用的基本原则。

⑴实验室取用药品要做到“三不”：不能用手接触药品；不要鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；不能尝任何药品的味道。

⑵取用药品注意节约：取用药品应严格按规定用量。若无说明，应取最少量，即：液体取1～2mL；固体只需盖满试管底部。

⑶用剩的药品要做到“三不”：既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不能拿出实验室，要放在指定的容器里。

2.固体药品的取用

⑴取用固体药品的仪器：一般用药匙；块状固体可用镊子夹取。

⑵取用小颗粒或粉末状药品，用药匙或纸槽按“一斜、二送、三直立”的方法送入玻璃容器；取用块状或密度大的金属，用镊子按“一横、二放、三慢竖”的方法送入玻璃容器。

[2010届一轮复习]《物质结构与性质》全册教案

【化学】2010届一轮复习：《物质结构与性质》全册教案

（新人教版选修3）

第一章原子结构与性质

第二章分子结构与性质

第三章晶体结构与性质

一、认识原子核外电子运动状态，了解电子云、电子层（能层）、原子轨道（能级）的含义.

1.电子云：用小黑点的疏密来描述电子在原子核外空间出现的机会大小所得的图形叫电子云图.离核越近，电子出现的机会大，电子云密度越大；离核越远，电子出现的机会小，电子云密度越小.

电子层（能层）：根据电子的能量差异和主要运动区域的不同，核外电子分别处于不同的电子层.原子由里向外对应的电子层符号分别为K、L、M、N、O、P、Q.

原子轨道（能级即亚层）：处于同一电子层的原子核外电子，也可以在不同类型的原子轨道上运动，分别用s、p、d、f表示不同形状的轨道，s轨道呈球形、p轨道呈纺锤形，d 轨道和f轨道较复杂.各轨道的伸展方向个数依次为1、3、5、7.

例1.下列关于氢原子电子云图的说法正确的是(B)

A.通常用小黑点来表示电子的多少，黑点密度大，电子数目大

B.黑点密度大，单位体积内电子出现的机会大

C.通常用小黑点来表示电子绕核作高速圆周运动

D.电子云图是对运动无规律性的描述

例2.下列有关认识正确的是(A)

A.各能级的原子轨道数按s、p、d、f的顺序分别为1、3、5、7

B.各能层的能级都是从s能级开始至f能级结束

C.各能层含有的能级数为n -1

D.各能层含有的电子数为2n2

2.(构造原理）

了解多电子原子中核外电子分层排布遵循的原理，能用电子排布式表示1～36号元素原子核外电子的排布.

(1).原子核外电子的运动特征可以用电子层、原子轨道(亚层)和自旋方向来进行描述.在含有多个核外电子的原子中，不存在运动状态完全相同的两个电子.

人教版高中化学选修有机化学基础知识点（精华版）

有机化学基础

第一章熟识有机化合物

第一节有机化合物的分类

其次节有机化合物的结构特点

第三节有机化合物的命名

第四节讨论有机化合物的一般步骤和方法

归纳与整理复习题

其次章烃和卤代烃

第一节其次节第三节脂肪烃芳香烃卤代烃

归纳与整理复习题第三章烃的含氧衍生物

第一节其次节第三节第四节醇酚

醛羧酸酯

归纳与整理复习题

第四章生命中的基础有机化学物质

第一节其次节第三节油脂

糖类蛋白质和核酸

归纳与整理复习题

第五章进入合成有机高分子化合物的时代

第一节合成高分子化合物的基本方法

其次节应用广泛的高分子材料

第三节功能高分子材料

归纳与整理复习题

终止语——有机化学与可连续进展

高二化学选修5《有机化学基础》学问点整理一，重要的物理性质

1．有机物的溶解性

（1）难溶于水的有：各类烃，卤代烃，硝基化合物，酯，绝大多数高聚物，高级的（指分子中碳原子数

目较多的，下同）醇，醛，羧酸等；

（2）易溶于水的有：低级的[一般指N(C) ≤4] 醇，（醚），醛，（酮），羧酸及盐，氨基酸及盐，单糖，二糖；（它们都能与水形成氢键）；

（3）具有特别溶解性的：

① 乙醇是一种很好的溶剂，既能溶解很多无机物，又能溶解很多有机物，所以常用乙醇来溶解植物

色素或其中的药用成分，也常用乙醇作为反应的溶剂，使参与反应的有机物和无机物均能溶解，

增大接触面积，提高反应速率；例如，在油脂的皂化反应中，加入乙醇既能溶解NaOH，又能溶解油脂，让它们在均相（同一溶剂的溶液）中充分接触，加快反应速率，提高反应限度；

② 苯酚：室温下，在水中的溶解度是（属可溶），易溶于乙醇等有机溶剂，当温度高于65℃时，能

高中人教版化学选修2课件：第1单元课题2 人工固氮技术──合成氨17张ppt

TIP3：认知获取是学习的开始，而不是结束。
为啥总是听懂了，但不会做，做不好？
高效学习模型-内外脑模型
2
内脑- 思考内化
思维导图& 超级记忆法& 费曼学习法
1
外脑- 体系优化
知识体系& 笔记体系
内外脑高效学习模型
超级记忆法
超级记忆法-记忆规律
记忆前
选择记忆的黄金时段
前摄抑制：可以理解为先进入大脑的信息抑制了后进入大脑的信息
人教版七年级上册Unit4 Where‘s my backpack？
超级记忆法-记忆方法
TIP1：在使用场景记忆法时，我们可以多使用自己熟悉的场景（如日常自己的卧室、平时上课的教室等等），这样记忆起来更加轻松； TIP2：在场景中记忆时，可以适当采用一些顺序，比如上面例子中从上到下、从左到右、从远到近等顺序记忆会比杂乱无序乱记效果更好。
1.2《人工固氮技术 ─合成氨》
教学目标
• 知识与能力 • 1.利用所学的化学反应速率和化学平衡理论解释
合成氨中的相关问题； • 2.了解合成氨的主要原理、原料、重要设备、流
程和意义。 • 教学重点、难点：利用所学的化学反应速率和化
学平衡理论解释合成氨中的相关问题。 • 探究建议：参观化工厂或观看有关的影像资料片，
1第一遍知道大概说了什么就行；

1.4研究有机化合物的一般步骤和方法(精华版)

三、元素分析与相对原子质量的测定
1.元素分析：李比希法 2.相对原子质量的测定—质谱法
四、有机物分子结构的确定
1.化学方法：利用特征反应鉴定出官能团，再进一步确认分子结构 2.物理方法：①红外光谱－确定化学键、官能团； ②核磁共振氢谱－确定等效氢原子的类型和数目
一、研究有机化合物的基本步骤:
分离、提纯
3、乙醇容易燃烧，用明火的加热设备时，需垫石棉网加热，千万不可直接加热蒸馏烧瓶。
二、分离、提纯 2、重结晶：利用被提纯物质与杂质在同一
溶剂中的溶解度不同而将其杂质除去的方法。关键：选择适当的溶剂
溶剂的条件：Βιβλιοθήκη Baidu
（1）杂质在溶剂中的溶解度很小或很大；（2）被提纯的有机物在此溶剂中的溶解度受温度的影响较大。
重结晶、蒸馏、萃取
元素定量分析确定实验式李比希法测定相对分子质量确定分子式质谱法
波谱分析确定结构式红外光谱法、核磁共振氢谱法
提纯固体有机物常采用重结晶法，提纯液体有
机物常采用蒸馏操作，也可以利用有机物与杂质在
某种溶剂中溶解性的差异，用溶剂萃取来提纯。
有机物分离的常用物理方法: 蒸馏(提纯液体有机物)
含杂质蒸馏的工业乙醇
无水乙醇工业乙醇加CaO 蒸馏 (99.5%以上) (95.6%)
二、分离、提纯——蒸馏

人教版化学必修1教案-第三章(精华版)

第三章金属及其化合物

课程标准

根据生产、生活中得应用实例或通过实验探索,了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物得主要性质,能列举合金材料得重要应用。让学生充分体验科学探究得艰辛与喜悦,感受化学世界得奇妙。培养学生敢于质疑,勤于思索,逐步形成独立思考得能力,善于与人合作,具有团队精神。

第一节金属得化学性质

(第一课时)

教学目标

1、认识钠、铝、铁与氧气得反应,掌握金属钠、铝、铁得主要化学性质。

2、通过钠在空气中缓慢氧化与钠加热时氧化得实验,培养学生得观察能力,对比能力,分析能力。

3、激发学生学习化学得兴趣,体验科学探究得艰辛与喜悦。

教学重点、难点

重点:钠得氧化反应

难点:氧化钠与氧化钠稳定性得比较

教学过程

( )1、以下说法错误得就是

A、钠在常温下就容易被氧化

B、钠受热后能够着火燃烧

C、钠在空气中缓慢氧化能自燃

D、钠在氧气中燃烧更为激烈

( )2、关于Na2O与Na2O2得叙述正确得就是

A、都就是白色固体

B、都就是碱性氧化物

C、都与水反应形成强碱溶液

D、都就是强氧化剂

( )3、当钠着火时,应选用灭火得就是

A、煤油

B、水

C、沙土

D、泡沫灭火器

( )4、下列物质放置在空气中,因发生氧化还原反应而变质得就是

A、Na

B、NaCl

C、NaOH

D、Na2O2

( )5、2、3g纯净金属钠在干燥空气中被氧化后得到3、5g固体,由此可判断其氧化物就是

A、只有Na2O

B、只有Na2O2

C、Na2O与Na2O2

D、无法确定

( )6、钠离子得性质就是

A、有强还原性

B、有弱氧化性

C、有碱性

D、比钠原子稳定

第一节金属得化学性质

高中化学《萃取与蒸馏》教案新人教版必修1高一

萃取与蒸馏教案

一. 本周教学内容:

萃取与蒸馏

二. 教学目标

1. 知识与技能目标

(1)了解萃取原理,掌握萃取的实验操作;

(2)了解蒸馏原理,练习蒸馏操作.

2. 过程与方法目标

通过实验操作和实验安全问题的分析,让学生对实验探究有进一步的认识.

3. 情感态度与价值观目标

让学生在实验中感受实验仪器和实验设计的巧妙,感受化学的美.

三. 教学重点,难点

1. 萃取与蒸馏的原理;

2. 萃取与蒸馏的操作及注意事项.

四. 教学方法

探究――实验

五. 教学过程

萃取

〔引入〕我们前面学习了一些分离提纯的方法,比如过滤,它是用来分离什么样的混合物固体和液体的混合物,或者说不溶物和可溶物的混合物.那么,蒸发结晶和蒸馏呢,它们又是用来分离什么样的混合物的蒸发结晶得到的是溶质,还是溶剂蒸馏得到的是什么溶剂.这说明蒸发结晶和蒸馏是用来分离溶液中溶质和溶剂

的,这也是分离固体和液体的混合物的.如果液体和液体的混合物,怎么分离

〔联系生活〕西红柿蛋汤什么颜色浇了食用油后,出现什么现象汤面油层更红为什么油层富集(荟萃)精华为什么会出现这种现象色素与油的亲和力更好

〔讨论〕如果把碘块溶于水制成碘水,是否也可以寻找一种物质来荟萃精华呢什么样的物质麻油太贵了.汽油,可以.我们这里没有汽油,我们用具有相似性质的另一种有机物CCl4来代替汽油.

〔学生实验〕在试管中倒入约5ml碘水,再加入2mlCCl4(提醒怎样使精华充分荟萃),振荡,静置.提醒学生观察现象并据此分析.

〔讨论〕

1. 碘水什么颜色CCl4什么气味

2. 静置前后现象有什么不同液体分为两成,上层液体是什么下层液体是什么如何判断

高中化学必修一人教版第一章第一节《化学实验的基本方法》PPT课件.ppt-精品文档

【思考】
1、利用什么方法和性质将金子与沙子分离？ 2、如何分离铁屑和沙子？
莫道谗言如浪深, 莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦, 吹尽狂沙始到金。
不要说流言蜚语如同急浪一样深得使人无法脱身，不要说被贬谪的人好像泥沙一样永远下沉。淘金要千遍万遍的过滤，虽然辛苦，但只有淘尽了泥沙，才会露出闪亮的黄金。诗人屡遭贬谪，历尽坎坷，但斗志不衰，精神乐观，胸怀旷达，气概豪迈，在边远的贬所虽然经了千辛万苦，到最后终能显示出自己不是无用的废沙，而是光亮的黄金。诗句通过具体形象的比喻，概括了从自我经历获得的深刻感受，坚信被谗言所害的人，终有一天会真相大白，洗清罪名。后两句也可以用来比喻做学问要精心筛选，去其糟粕，才能取其精华。
1、过滤和蒸发 ①过滤：利用物质的可溶性不同分离难溶物与可溶物。 ②蒸发：利用溶液沸点不同加热使溶剂挥发，分离溶质与溶剂。
【实验1-1】粗盐的提纯
成分：NaCl 杂质：不溶性的泥沙，可溶性的 CaCl2、MgCl2、硫酸盐等提纯 NaCl 晶体
溶解
粗盐溶解有少量不溶物烧杯内为无色透明溶液，滤纸有残物有白色晶体析出
BaCl2 NaOH
Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaCl
Na2CO3 CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl

高中化学人教版必修1教案(最精华)

［讲］实验安全是为避免受到意外伤害的保障，要想我们的探究实验取得成果，我们还必须遵守实验的有关原则、安全措施及正确的操作方法。

［板书］1、遵守实验室规则

2、了解安全措施

3、掌握正确的操作方法。

［过渡］以上是我们做实验必须遵守的一些注意事项，正确我们学习几种化学实验的基本操作。

［思考与交流］淘金者是利用什么方法和性质将金子从沙里分离出来如果有铁屑和沙混合物，你用什么方法将铁屑分离出来

(沙里淘金是从含金量相对较大的沙里淘金。根据金是游离态存在，密度比沙大的性质，可以用水洗法将金子从沙里分离出来。

如果是沙和铁屑的混合物，可以用物理方法用磁铁吸取的方法将二者分离出来。)［过］以上我们用的都是较简单的物理方法，大多数分离与提纯需要我们进一步学习一些新的方法。

［板书］二、混合物的分离与提纯

1、基本概念：

物质的分离：将混合物中各物质通过物理变化或化学变化，把各成分彼此分开的过程。物质的提纯：把混合物中的杂质除去，以得到纯净物的过程。

2、操作原则：

四原则：

(1)不增------提纯过程中不增加新的杂质

(2)不减------不减少欲被提纯的物质

(3)易分离------被提纯物与杂质容易分离

(4)易复原------被提纯物质要复原

三必须：

(1) 除杂试剂必须过量

(2) 过量试剂必须除尽(因为过量试剂带入新的杂质)

(3) 除杂途径必须选最佳

3、基本实验方法：

过滤与蒸发结晶、蒸馏与萃取分液基础

请同学们阅读教材，并认识各图标的意义。

学生阅读P4注意问题1、2、3，学生回答实验注意问题，教师穿插、补充、完善

物的方法如果是，那么是分离什么样的混合物

1.4研究有机化合物的一般步骤和方法(精华版)

某种溶剂中溶解性的差异，用溶剂萃取来提纯。
有机物分离的常用物理方法: 蒸馏(提纯液体有机物)
利用有机物与杂质物理性质的差异而将它们分开。
1/6/2014 2:51 PM
重结晶(提纯固体有机物) 萃取(将有机物从一种溶剂转移到
另一种溶剂中,再加以分离) 色谱法(利用吸附剂对不同有机物
吸附作用不同,分离提纯有机物)
二、分离、提纯——蒸馏
蒸馏烧瓶温度计冷凝管
尾接管
热水冷水锥形瓶
1/6/2014 2:51 PM
质谱仪使用前要检查装置的气密性！核磁共振仪
注意:
1、装入蒸馏烧瓶的液体体积为1/2容积为宜，不能超过2/3，并加入沸石。 2、装置的安装应按照“先下后上，先头后尾”的原则，拆卸则反之。
则 31n=62
∴n=2 分子式为：C2H6O2
HO－CH2－CH2－OH
1/6/2014 2:51 PM
复习题
5种
乙醇苯酚
羟基酚羟基
CH3CH2OH C6H5OH
乙醛
乙酸
1/6/2014 2:51 PM
醛基
羧基
CH3CHO
CH3COOH
⒉①官能团的位置不同引起的异构； ②官能团结构不同引起的异构。
n(C)∶n(H)∶n(O)＝13.2／44∶5.4×2／18∶1.6)／16 ＝0.3：0.6：0.1＝3∶6∶1

人教版高中化学必修二课件1.1.1元素周期表(46张)

式。
2.元素周期表的结构（1）编排原则。横行电子层数目 _________递增原子序数 ——___________ 相同的元素，按的顺序自左到右排列。最外层电子数 ——不同横行中 _____________ 相同的元素，按纵行电子层数 _________递增的顺序由上而下排列。
（2）周期。
素的种数。例如，氯和溴的原子序数之差为：35-17=18（溴所在第4周期所含元素的种数）。
【典题训练】我国的纳米基础研究能力已跻身于世界前列，曾制得一种合成纳米材料，其化学式为RN。已知该化合物中的Rn+核外有28个电子，则R元素位于元素周期表的( A.第3周期第ⅤA族 B.第4周期第ⅢA族 C.第5周期第ⅢA族 )
第1课时元素周期表
理清知识关系，明确认知误区。课前预习是系统掌握基础知识的
前提。课前要求学生用15分钟阅读学习内容自行完成基础梳理内容，逐步培养学生自学能力，快速提高课堂学习效率！
1.能描述元素周期表的结构及编排原则。
2.了解原子序数、周期、族等概念及其表示方法。
元素周期表的结构。
一、原子序数 1.含义按照元素在周期表中的顺序给元素所编的号码。 2.原子序数与原子结构的关系核电荷数质子数核外电子数。原子序数=_________=_______=___________
【误区警示】解答本题易出现的错误有：（1）忽略了镧系和锕系元素而认为含元素最多的族应是第Ⅷ 族。（2）忽略了第ⅠA族中的氢元素而错选C项。

人教版高中化学必修一教案

人教版高中化学必修一教案新课程改革如火如荼的开展起来，它犹如一股春风，给基础教化带来了春的气息，带来了勃勃的朝气。同事课程将变更学生的学习生活，也将变更老师的教学生活，一起看看人教版中学化学必修一教案!欢迎查阅!

人教版中学化学必修一教案1

新课程改革如火如荼的开展起来，它犹如一股春风，给基础教化带来了春的气息，带来了勃勃的朝气。同事课程将变更学生的学习生活，也将变更老师的教学生活，面对新课程，新教材，老师应如何应对贸易促使学生开展新的学法呢?

1、敬重和满意学生发展须要，指导学生自主选择课程模块

中学学生个体差异较大，具有不同的发展潜能。在教学中要依据课程标准的要求，变更教学内容、教学要求和教学方式过于统一的倾向，要关注和敬重不同学生的发展须要，为他们供应适合于自己发展的化学课程。

中学化学课程为学生供应了多样化的课程模块，给学生的学习以较大的选择空间。老师一方面要激励学生依据自身的爱好爱好，挖掘各自的潜能，制订各自的化学学习安排，自主选择化学课程模块;另一方面要深化了解学生的学习基础、已有的化学学问水平、实力发展水平以及爱好、爱好和潜能，对学生选择学习课程模块和支配学习依次赐予指导。

2、把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式

转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。老师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和实力

中学化学课程是由若干模块组合构建的，老师应留意领悟每个课程模块在课程中的地位、作用和教化价值，把握课程模块的内容特点，考虑学生的学习状况和详细的教学条件，实行有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。例如，化学1、化学2课程模块是在义务教化基础上为全体中学生开设的必修课程，旨在帮助学生形成基本的科学素养，提高学习化学的爱好，同时也为学生学习其他化学课程模块打下基础。老师在教学中要留意与初中化学课程的连接，在教学内容的处理上注意整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情景，引导学生主动参加探究活动，激发学生学习化学的爱好。在讲解时应力求通俗易懂、深化浅出，要紧密联系学生己有的有关物质及其改变的阅历与学问，尽可能通过化学试验或引用试验事实帮助学生理解。同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。

2019-2020年高中化学《萃取与蒸馏》教案新人教版必修1高一

一. 本周教学内容:

萃取与蒸馏

二. 教学目标

1. 知识与技能目标

(1)了解萃取原理,掌握萃取的实验操作;

(2)了解蒸馏原理,练习蒸馏操作.

2. 过程与方法目标

通过实验操作和实验安全问题的分析,让学生对实验探究有进一步的认识.

3. 情感态度与价值观目标

让学生在实验中感受实验仪器和实验设计的巧妙,感受化学的美.

三. 教学重点,难点

1. 萃取与蒸馏的原理;

2. 萃取与蒸馏的操作及注意事项.

四. 教学方法

探究――实验

五. 教学过程

萃取

〔引入〕我们前面学习了一些分离提纯的方法,比如过滤,它是用来分离什么样的混合物固体和液体的混合物,或者说不溶物和可溶物的混合物.那么,蒸发结晶和蒸馏呢,它们又是用来分离什么样的混合物的蒸发结晶得到的是溶质,还是溶剂蒸馏得到的是什么溶剂.这说明蒸发结晶和蒸馏是用来分离溶液中溶质和溶剂的,这也是分离固体和液体的混合物的.如果液体和液体的混合物,怎么分离

〔联系生活〕西红柿蛋汤什么颜色浇了食用油后,出现什么现象汤面油层更红为什么油层富集(荟萃)精华为什么会出现这种现象色素与油的亲和力更好〔讨论〕如果把碘块溶于水制成碘水,是否也可以寻找一种物质来荟萃精华呢什么样的物质麻油太贵了.汽油,可以.我们这里没有汽油,我们用具有相似性质的另一种有机物CCl4来代替汽油.

〔学生实验〕在试管中倒入约5ml碘水,再加入2mlCCl4(提醒怎样使精华充分荟萃),振荡,静置.提醒学生观察现象并据此分析.

〔讨论〕

1. 碘水什么颜色CCl4什么气味

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