《吨的认识》公开课教案 优秀教学设计7
人教版三年级上册数学《吨的认识》公开课教案
人教版三年级上册数学《吨的认识》公开课教案
一、教学目标
1.让学生理解吨的概念，掌握吨的换算关系。
2.培养学生观察、估算和测量的能力。
3.引导学生在实际生活中运用吨的概念。
二、教学重点
1.吨的概念理解。
2.吨与其他重量单位的换算。
三、教学准备
1.课件：包括吨的图片、实物等。
2.板书：编写好吨的概念、换算关系等内容。
3.实物：准备一些质量较大的物品，如水桶、袋子等，用于展示吨的概念。
四、教学过程
第一步：导入
1.通过展示实物向学生展示什么重量能够称为一吨，让学生感受吨的概念。
2.引入吨的概念，让学生猜测吨的重量大概是多少公斤。
第二步：讲解
1.向学生介绍吨的定义，即一吨等于多少千克。
2.通过实物展示和板书说明，让学生理解吨与千克之间的换算关系。
第三步：练习
1.让学生进行估算练习，根据给出的物品重量估算出它们大概是多少吨。
2.让学生进行练习，将给出的物品质量用吨表示出来。
第四步：拓展
1.引导学生在生活中观察和感受吨的概念，例如在超市购物时看到商品重量单位为吨。
2.让学生尝试在生活中运用吨的概念，如估算出家用电器的重量是多少吨。
第五步：总结
1.总结本节课学习到的吨的知识要点，让学生各自总结体会。
2.鼓励学生积极运用吨的概念，提高解决实际问题的能力。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该对吨的概念有了更深入的认识，掌握了吨与其他重量单位的换算关系，同时也培养了观察、估算和测量的能力。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够在实践中运用所学知识，提升自己的数学能力。
吨的认识教案优秀（通用12篇）
吨的认识教案优秀（通用12篇）
吨的认识优秀篇1
教学设想:本节课是学生学了克与千克后的又一个常见量的教学课,同时是一个大计量单位的教学课.一般说来,学生对大的计量单位吨比较陌生,是计量单位教学的难点,我主要通过以下几个教学进行突破.
课前预习
要求孩子熟悉用吨做单位的数量,熟悉自己的体重.
突破难点
学生在上课之前,可能对吨这个质量单位并不陌生,但对"一吨"所表示的质量是模糊的,因此我采用了师生互动的形式,设计了许多有趣的活动,让学生进行深刻的体验,在头脑中建立起一吨的概念.本节课设计的活动有:抬一抬矿泉水桶,背背抱抱老师和同桌,并估计多少个这样的人才是一吨,根据已有的信息进行小组合作说一说哪些物体是1吨,想象把一吨水装入一个正方体中大约需要一个多少大的正方体.在一次次的感官与实践的刺激中,让学生产生震撼,获得实实在在的经历和感受.加深对一吨的感知.
自主学习
对于学生吨与千克之间的互化学生有一定的基础,放手让学生自主学习,进行尝试计算.
教学目标:
1,认识质量单位"吨",初步建立1吨的质量观念.知道1吨是1000千克,能进行质量单位间的简单化聚;
2,通过观察,比较和猜测,推理等活动,培养学生的物体质量估测意识和能力,能在实际中解决一些相应的问题.
教学过程:
创设情境,引发问题.
凉爽的秋季到了,动物们要在森林体育馆举行运动会,熊老弟,牛大哥,马大哥,鹿妹妹都准备参加.这天一大早,他们四个一起高兴地向体育馆走去,他们有说有笑地来到了小桥边,接下来发生了什么事情呢请同学们看
图.
二,探究交流,解决问题.
1.教学例6(出示课文主题图)
《吨的认识》教案
一、教学目标
1. 让学生理解吨的概念，知道吨与千克、克之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容
1. 吨的概念及吨、千克、克之间的换算关系。
2. 运用吨的知识解决实际问题。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：吨的概念，吨、千克、克之间的换算关系。
2. 教学难点：运用吨的知识解决实际问题。
四、教学方法
1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中感受吨的概念。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学过程
1. 导入：通过图片展示，让学生了解吨的概念，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解吨、千克、克之间的换算关系，让学生掌握基本的单位换算。
3. 实例讲解：运用吨的知识解决实际问题，如货物重量、质量计量等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，探究如何运用吨的知识解决实际问题。
6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价
1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论，评价学生对吨的概念和换算关系
的掌握程度。
2. 结合学生解决实际问题的能力，评价学生对吨的应用能力。
3. 观察学生合作学习、积极思考的情况，评价学生的团队协作和思维能力。
七、教学拓展
1. 引导学生思考：除了吨，还有哪些质量单位？它们之间有什么关系？
2. 让学生尝试解决其他质量单位的问题，如千克、克等。
3. 引导学生关注生活中的质量计量问题，提高学生的应用能力。
八、教学资源
1. 图片素材：展示各种重量物品，如水果、蔬菜、家具等。
吨的认识教案(精选6篇)
吨的认识教案(精选6篇)
《吨的认识》教学设计篇一
教学内容：
冀教版数学三年级上册第八单元"吨的认识"第一课时。
教学目标：
知识目标：
1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。
2．认识质量单位"吨"，知道1吨=1000千克。
能力目标：
能正确换算质量单位。
情感目标：
感受"吨"在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。
教学重点
认识质量单位"吨"，知道1吨=1000千克。
教学难点
发现生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。
设计理念：
生活是这节课的载体。《课标》提倡学生的学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的，让学生学习有价值的数学；让学生经历数学化的过程，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值；让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。
学习方法：
1.学生以生活为素材--用能感知的物体的重量，运用关联、迁移的方法推算1吨的重量。感知1吨是非常大的质量单位。
2.学生在体验活动中去发现学习。
教学准备：
教学课件，20千克的纯净水
教学过程：
一、谈话引入
师：同学们，前几天我们一起称了体重，你还记得你的体重是多少吗？生答。
师：谁来说说你有多重？
生：……
二、教学"吨"
1．认识吨
师：在一次体检中，育红小学三年级⑴班的30名学生和我们一样，也测量了一次体重，并制成了统计表，请看（出示），在书上90页，也有一份一模一样的统计表，大家可以打开书看看。同学们最后的问题是什么呢？。
生：他们的体重一共是多少千克？
师：下面我们小组来算一算，可以一人算一半，再把结果加起来。大家想想办法，看看怎样才能算的又对又快。
《吨的认识》教案(优秀7篇)
《吨的认识》教案（优秀7篇）
吨的认识教案篇一
知识要点：
1、计量物品轻重的单位有克、千克、吨。
2、计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用字母g表示。
3、计量较重的物品有多重，通常用千克作单位，也叫公斤，千克用字母kg表示。1kg=1000g
4、计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。吨用字母t表示。1t=1000kg
5、相邻质量单位间的进率是1000。40个25千克的学生重1吨。
5、1T＝1000kg1kg＝1000g.
6、换算：单位相互换算的方法
（1）把吨化成千克，千克化成克，是用吨数或千克数乘进率1000。
（2）把千克化成吨，克化成千克，是用千克数或克数除以进率1000。
口诀：小换大减三个0，大换小加三个0
如：把克换成千克、千克换成吨去掉3个0，把吨换成千克、千克换成克加上3个0.
7、重量的大小比较
记忆：先统一单位，再比较大小。
应用
1、1枚2分硬币重1克；一袋食盐重500克，2袋食盐重1kg。1个鸡蛋的重量大约是50g，1个苹果的重量大约是250g。
2、5本数学书的。重量大约是1kg。1个小学生的体重大约是25kg，4个小学生的体重大约是100kg，40个小学生的体重大约是1吨。一头大象约重6吨。
3、计算：1吨+3000千克=（）吨，方法是当相加或相减的数单位不一样时，要先换成统一的单位后在计算。
注意：1㎏棉花和1㎏铁一样重。
小学数学《吨的认识》教案篇二
教学目标：
1．结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解１吨有多重。
2．掌握“１吨＝１０００千克”，并能进行简单的换算。
3．结合具体情境，提高对物体质量的估计能力，感受数学与实际生活的联系。
教学设计 《吨的认识》教学设计
《吨的认识》教学设计
一、教学内容分析
《吨的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级上册第一单元中的一个内容。这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。并且学生已经能够正确的进行千克和克单位之间的换算，这些都为这节课的教学内容做了知识的铺垫。
二、教学目标
知识与能力：使学生认识质量单位“吨”，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。
过程与方法：通过体验、观察、比较、猜测等活动让学生感悟1吨有多重。运用自主探索、合作交流的学习方式学习本书内容，培养学生的协作能力和竞争意识。
情感态度价值观：培养学生积极参加与教学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。能进一步体会生活中处处有数学，培养学生“做数学”的良好习惯和态度。
三、教学重点：知道1吨=1000千克。
四、教学难点：建立“吨”的物质概念。
五、学习者特征分析：
1、学生有小组合作进行探究的学习习惯。
2、学生是小学三年级的学生。
3、学生已初步建立了“克”与“千克”的质量概念。
六、教学策略与实施步骤
依据新课程的基本理念，在设计本节课时我注重了情景的创设，让学生在具体情景中去体验探究，用数学的魅力和学习的收获去激发学生的学习兴趣与内在动机，注意培养学生的创造性思维。结合本节课内容我选择了随机进入教学策略：1、呈现基本情景→2、随机进入学习→3、思维发展训练→4小组合作学习→5学习效果评价。
七、使用教学资源
1、多媒体教室。
2、小学三年级数学教材。
3、专为本课制作的课件。
4、一千克重的酸菜、一桶纯净水、一个硬币、一袋不足1千克的酸菜。
《吨的认识》教学设计优秀9篇
《吨的认识》教学设计优秀9篇
《吨的认识》教学设计篇一
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年上册p11吨的认识
二、教学准备
学生：感受1千克物体的质量；了解自己的体重；了解在什么地方见过吨。
教师：5袋每袋10千克的大米；多媒体课件等。
三、教学目标与策略的选择
（一）、目标确定
“吨的认识”是在学生学习了质量单位“千克”、“克”的基础上进行教学的，学生在日常生活中对物体的质量已经有一定的体验与感受，然而“吨”是个非常大的质量单位，远远脱离学生的生活实际。怎样将抽象的“1吨”以具体的、可感知的。呈现在学生面前，帮助学生建立1吨的概念。是这节课的重点，也是难点。根据以上的分析本课时教学目标确定如下：1）使学生认识质量单位吨，在亲身体验和经历中初步建立1吨的观念。
2）知道1吨=1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。培养学生对物体质量的估计能力。
3）让学生感受生活中处处有数学，体验数学的应用价值，培养数学兴趣。
（二）、教学策略选择
《数学课程标准》明确指出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”为了让学生感受和体验远离学生生活实际的质量单位“吨”，通过让学生“搬一搬”、“抱一抱”、“算一算”、“跳一跳”等体验活动，帮助学生建立1吨的概念。让学生在体验中学习数学。应用所学“吨”的知识解决“小动物过桥”、“货车、电梯的载重量”等生活实际问题，使学生感受到生活中处处有数学，体验数学的应用价值。
教学中创设“小动物过桥”的情境，在“搬一搬”、“抱一抱”等活动中，让学生在“玩中学”，培养学生学习数学的兴趣。
《吨的认识》教案
《吨的认识》教案
一、教学目标：
1. 让学生理解吨的概念，知道吨是质量的单位，等于1000千克。
2. 培养学生运用吨作为单位来计量较大质量物品的能力。
3. 通过生活实例，使学生感受吨在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。
二、教学内容：
1. 吨的概念及其与千克、克的关系。
2. 吨在实际生活中的应用实例。
三、教学重点与难点：
重点：吨的概念及其与千克、克的关系。
难点：运用吨作为单位来计量较大质量物品。
四、教学方法：
采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
五、教学准备：
1. 教学课件或黑板。
2. 生活实例图片或实物。
3. 小组合作学习资料。
4. 练习题。
一、吨的概念及其与千克、克的关系（15分钟）
1. 引入吨的概念，让学生知道吨是质量的单位，等于1000千克。
2. 讲解吨与千克、克的关系，让学生明白1吨=1000千克，1千克=1000克。
二、吨在实际生活中的应用实例（20分钟）
1. 出示生活实例图片或实物，如货物、宠物等，让学生用吨作为单位来计量它们的质量。
2. 引导学生进行实例计算，并解释吨在实际生活中的意义。
三、小组合作学习（15分钟）
1. 学生分组，每组选择一个生活实例，用吨作为单位来计量。
3. 各小组汇报学习成果，师生共同点评。
四、课堂练习（10分钟）
1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 讲解答案，巩固所学知识。
2. 引导学生思考：吨在实际生活中有哪些应用？如何运用吨作为单位来计量较大质量物品？
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学活动设计：
1. 导入：通过一个生活实例，如超市称重台，让学生观察并思考：我们通常用什么单位来计量商品的质量？
《吨的认识》优秀教学设计(优秀9篇)
《吨的认识》优秀教学设计（优秀9篇）
吨的认识教学设计一等奖篇一
使学生认识质量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立吨的概念，知道1吨=1000千克，并进行简单的单位换算。
1000克=（）千克5千克=（）克
说说你的体重是多少千克。
1、导入，引出课题。
回答：谁能告诉大家这个情景里告诉我们了一件什么事情？限重一吨是什么意思？引出课题，板书。
2、认识“吨”：老师问“吨是个什么单位？你们知道1吨有多重吗？”1吨=1000千克，请同学们和教师一起读二次。我们知道了1吨=1000千克，同学们想一想，这些小动物能不能一起过桥？为什么？你是怎么知道的？引导学生将四个小动物的体重加起来，与1吨作比较。400+300+500+100=1300千克，1300千克比1000千克要重，也就是比一吨要重，所以这些小动物不能一起过桥。
3、那它们应该怎么才能完全的通过桥到达对岸呢？请同学们四人一小组的讨论看哪个小组想的办法最多。
4、在同学们的帮助下这些小动物终于顺利的过河了，再想一想在我们的生活中哪里见过用吨作计量单位的标志。
5、初步建立1吨的质量观念
（1）引导学生看情境图，“什么东西大约重1吨？”如两头牛大约重1吨，两只马与1只熊合起来大约重1吨。等。
（2）同桌之间互相背一背说说自己的体重，互相感受1个同学的体重有多少。几个同学的体重加起来大约是1吨重。
（3）千克与吨的换算
出示例题：3吨= 千克6000千克= 吨
让学生独立填写指名口答，你是怎样想的？（1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，就是3000千克）
《吨的认识》课教案
《吨的认识》优质课教案
第一章：教学目标
1.1 知识与技能
（1）让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的关系。
（2）培养学生运用吨作为单位进行质量计量和换算的能力。
1.2 过程与方法
（1）通过生活实例，引导学生感受吨的数量大小，建立吨的概念。（2）运用小组合作、讨论交流等方式，培养学生探究、解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观
（1）培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
（2）培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
第二章：教学内容
2.1 吨的概念
（1）介绍吨的定义，让学生了解吨是一种质量单位。
（2）通过实物演示，让学生感受吨的数量大小。
2.2 吨与千克、克的关系
（1）讲解吨与千克、克之间的换算关系。
（2）引导学生运用换算关系，进行质量的计算。
第三章：教学重点与难点
3.1 教学重点
（1）让学生掌握吨的概念，认识吨与其他质量单位之间的关系。
（2）培养学生运用吨作为单位进行质量计量和换算的能力。
3.2 教学难点
（1）吨与其他质量单位之间的换算。
（2）运用吨作为单位，解决实际问题。
第四章：教学方法与手段
4.1 教学方法
（1）采用直观演示法，让学生直观地感受吨的数量大小。
（2）运用小组合作、讨论交流等方式，培养学生探究、解决问题的能力。（3）运用案例教学法，让学生结合生活实际，掌握吨的概念。
4.2 教学手段
（1）运用多媒体课件，展示吨的实物图片，增强学生的直观感受。（2）制作吨与其他质量单位的换算表格，方便学生学习和运用。
第五章：教学过程
5.1 导入新课
（1）通过提问方式，引导学生回顾已学的质量单位知识。
吨的认识教案
吨的认识教案
一、教学目标
1.了解吨的概念及其用途。
2.掌握吨与其他重量单位的转换关系。
3.能够运用吨进行简单的计算。
二、教学内容
1.吨的定义及应用领域。
2.吨与其他重量单位的换算关系。
3.使用吨进行简单计算的例题。
三、教学过程
第一步：导入
引入本课的主题，让学生了解吨的概念和用途，激发学习兴趣。
第二步：定义吨的概念
1.吨的定义：吨是国际常用的质量单位，用符号“t”表示，等于1000千克。
2.吨的应用领域：吨通常用来表示大量物品的质量，比如货物、燃料、谷物等。
第三步：吨与千克的换算关系
1.吨和千克之间的换算关系是1吨等于1000千克。
2.可以通过乘法和除法进行换算。例如，将1000千克换算成吨，可以用1000千克除以1000得到1吨；将2吨换算成千克，可以用2吨乘以1000得到2000千克。
第四步：吨与其他重量单位的换算关系
1.吨和克、斤、磅之间的换算关系可以通过吨和千克的换算关系进行转换。
2.1吨等于1000千克，1千克等于1000克，1斤等于500克，1磅等于0.4536千克。
第五步：运用吨进行简单计算
通过一些简单的例题，让学生巩固吨的概念和应用。
例题1：某货车承载能力为2吨，已经装载了800千克的货物，还能装载多少千克的货物？
解题步骤： 1. 计算已经装载的货物占用的重量：800千克。 2. 计算货车还能装载的重量：2吨（2000千克） - 800千克 = 1200千克。 3. 所以货车还能装载1200千克的货物。
例题2：将3000克的货物换算成吨。
解题步骤： 1. 通过克与千克的换算关系，将克换算成千克：3000克 ÷ 1000 = 3千克。 2. 再通过千克与吨的换算关系，将千克换算成吨：3千克 ÷ 1000 = 0.003吨。 3. 所以3000克的货物换算成吨为0.003吨。
人教版数学三年级上册吨的认识公开课教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册吨的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册吨的认识公开课教案第【1】篇〗
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第11-12页例6、例7。
二、教学准备
学生了解自身体重课件
三、教学目标与策略选择
本节课的重点与关键是让学生建立1吨的物质概念。结合学生的
年龄特点，可利用主题画创设问题情境。围绕“能否同时过桥”引导
学生开展讨论，让学生迫切想知道1吨有多重。然后通过体验、计算、
感悟1吨的重量，并联系身边物体的质量，形成感知。同时在解决问
题过程中力求展现学生不同的解决问题的方法。据此，制定本课的教
学目标：
1．认识质量单位“吨”，初步建立吨的物质概念，知道1吨＝1000
千克并能进行质量单位的换算；
2．通过体验、观察、比较、猜测等活动培养学生对物体质量估
测意识与能力，能在实际生活中解决一些相应的问题；
3．通过主题画问题的解决，并联系生活，使学生树立安全意识。
四、教学流程设计及意图
教学流程
设计意图
（一）创设情境提出问题
1．猜体重
(1)你知道质量的单位有哪些吗？它们之间有什么关系呢？
(2)你估计老师的体重是多少？你是怎么估的？
2．创设情景（出示主题画）
你们看谁来了？这天阳光明媚，牛大哥、熊大哥、马大哥和鹿老弟相约去游玩，走着走着，他们来到一条小河边。你们看，他们在讨论什么呢？他们遇到什么麻烦了吗？
学生：马大哥要大家一起过桥，但桥边有个牌子写着“限重1吨”，他们不知道1吨有多重，大家能同时过桥吗？
3．提出问题
老师：你认为他们能同时过桥吗？你是怎么想的？小组讨论
《吨的认识》教案设计
《吨的认识》教案设计
《吨的认识》教案设计7篇
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的《吨的认识》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《吨的认识》教案设计1
教学目标：
知识目标：使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。
能力目标：培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。
情感目标：加强数感训练，将数学知识与实际生活联系起来。
教学重点教学难点：
教学重点：认识质量单位吨，了解1吨的具体质量。
教学难点：掌握不同质量单位之间的简单换算，会选择、运用质量单位。
教学准备：课件、桶装矿泉水
教学教程：
一、复习旧知
1．我们以前学过的重量单位有哪些？（板书：千克克）
2．千克和克之间有怎样的关系？（1千克=1000克）
二、创设情境，导入新知
1、今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。看，这里到处可见一箱箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧！
[ 出示：一个苹果重200（克）；]
问：那一箱苹果呢？[出示：一箱苹果重10（千克）]
2、[ 出示：一卡车苹果重3（）；]
问：一卡车苹果的重量是3克，还是3千克？都不恰当，是吧？因此，人们就又规定了一个新的，较克和千克大的重量单位——吨。
今天这节课我们就来学习“吨的认识”（板书课题：吨的认识）
三、实际体验、学习新知
（一）建立“1吨”的概念
1、了解“1吨”的物品有多重。[ 出示桶装矿泉水（实物）]
①请几名学生亲自搬动矿泉水，体验1桶水的重量（20千克）（搬运很吃力）
人教版三年级上册数学教学课例《吨的认识例7、8》优秀教学设计
人教版三年级上册数学教学课例
《吨的认识》教学设计
备课时间 2020.9.23
教材分析
学生对质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识，学习“吨”后，学生会对质量单位有一个完整的认识。根据已有的材料，为学生发展问题，探究问题创设生动有趣的情境，加强学生的操作活动，学生建立了质量观念。
学情分析
学生对于“吨”这个质量单位，学生在日常生活中接触不多，理解起来会有难度。为了帮助学生对质量单位“吨”有具体的感性认识，结合学生生活实际，说明“吨”在生活中的应用。然后结合大米的重量，帮助学生在已经掌握的质量单位千克的基础上，初步建立“吨”的概念，并揭示了“吨”与千克之间的进率，1吨=1000千克。让学生联系生活实际，通过知识的综合，迁移自主学习掌握这一新知识
教学目标
1. 让学生认识质量单位“吨”，建立1吨的重量概念。
2. 学会换算质量单位。
3. 使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。
教学重点
使学在生活中学会估计物体的质量以及“吨”在生活中的应用。
教学难点
在生活中学会估计物体的质量以及“吨”在生活中的应用。
教学准备
多媒体课件
前置作业
回忆学过哪些质量单位？并说一说他们的关系
教学过程
一、复习旧知，导入新课
猜一猜老师的体重。
你们知道老师有多重吗？你们猜老师体重的时候用了同一个质量单位——千克，为什么不用克作单位呢？
讲故事。
李伯伯的农场今年获得了大丰收，收获了好多的大米，李伯伯要把这些大米装在袋子里，准备运到城里出售，他会选择什么样的车呢？
今天，我们来学习比千克还要大的单位——吨。（板书课题）（设计意图：通过猜测游戏和故事引入课题，调动学生参与的积极性，又激发学生强烈的求知欲望。）
《吨的认识》(教案)
《吨的认识》（教案）
一、教学目标：
1、知道吨的概念和计算方法。
2、了解吨的换算关系和简单的计算。
3、能够应用吨的认识解答吨相关的题目。
二、教学重点：
1、吨的概念和计算方法。
2、吨的换算关系。
3、应用吨的认识解答吨相关的题目。
三、教学难点：
1、吨的应用实例。
2、把吨的换算关系透彻地掌握。
3、理解吨的概念。
四、教学方法：
1、讲授与演示相结合。
2、以具体事例为例进行讲解。
3、分组练习。
五、教学过程：
1、导入（10分钟）
教师用真实的事例 -- 食品厂生产1吨的豆腐、采用1吨的大豆进行生产，引导学生思考1吨大豆的概念。
2、知识讲解（25分钟）
（1）介绍吨
吨是一个重量单位，也叫公吨。1吨等于1000千克，也即是1000公斤。换算为市斤，1吨等于2000市斤。
（2）吨的计算方法
学生可用笔算出以下例子：10吨减1吨、2吨加8百斤、7吨减4千克等。学生亦需亲自计算。
3、练习（15分钟）
（1）eg.每一辆货车可以装1000kg大米，那么一共需要几辆货车才能将10吨的大米全部运出来？
这道题则需要学生先将10吨的量转化为千克，然后除以每辆
货车的装载量。学生们可自己计算并报答案。
（2）eg.垃圾车每天清运4吨垃圾，假设1吨垃圾要50元的
清运费，那么聚宝城小区每天要付多少垃圾清运费？
这道题则需要学生先通过垃圾清运量计算出垃圾的总清运费用，然后依据一天垃圾清运数量计算出聚宝城小区垃圾每天要支付的清运费即可。学生们可自己计算并报答案。
4、板书（5分钟）
板书答案让学生做参考。
5、小结（5分钟）
教师再次问学生有没有问题要问，然后简要总结一下今天的内容。
人教版三年级数学上册《吨的认识》教学设计(公开课)
人教版三年级数学上册《吨的认识》教学设计（公开课）
一. 教材分析
《吨的认识》是小学三年级数学上册的教学内容，主要让学生了解和掌握吨的概念，能够进行吨与千克、克之间的换算。通过本节课的学习，学生能够理解吨的实际意义，培养学生的实际应用能力。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于吨的概念以及吨与其他质量单位之间的换算可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握吨的概念，以及吨与其他质量单位之间的换算关系。
三. 教学目标
1.让学生了解吨的概念，知道吨与其他质量单位之间的换算关系。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点
1.吨的概念以及吨与其他质量单位之间的换算关系。
2.运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备
1.准备相关的教学材料，如PPT、实物等。
2.准备课堂练习题，以便学生进行巩固练习。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个有趣的故事，引入吨的概念。如：“小明运了一车苹果，重量太大，无法准确称重，我们该如何帮助他？”引导学生思考，从而引出吨的概念。
2.呈现（10分钟）
教师通过PPT展示吨的图片，让学生直观地感受吨的形象。同时，介绍吨与其他质量单位（千克、克）之间的换算关系。如：1吨=1000千克，1吨=1000000克。
3.操练（10分钟）
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三年级上册数学教案-第5课时吨的认识及简单换算（人教
版）
第5课时吨的认识及简单换算
【教学内容】
教材第31~32页，练习七第1~3题。
【教学目标】
1.认识重量单位吨，初步建立1吨的质量观念。知道1吨＝1000千克。
2.能正确运用吨表示物体的重量。培养学生联系生活实际解决问题的能力。
3.数学知识来源于生活，并服务于生活，学会应用知识解决生活中的实际问题。
【重点难点】
知道质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨＝1000千克。【教学准备】
课件、道具。
【情景导入】
1.故事激趣：
熊老弟、马大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去参加森林运动会，走到一座小桥前发现一块牌子，上面写着“限重1吨”。这是什么意思？它们能过桥吗？该怎样过？
2.解释：“限重1吨”是什么意思？
3.关于吨的知识你知道些什么？
4.生活中什么地方用吨作单位？举出几个例子。
【进行新课】
一、创设情境，导入新课
1.猜老师的体重。
教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？
2.师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。）
师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？
3.教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。
教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？
教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。
【设计意图：从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过让学生举例、教师图片展示等途径，初步建立吨的观念。】
二、初步认识吨
1.小组活动：第一小组提水，第二小组提米，第三小组背一背。师：课前同学们都测量了自己的体重，互相说一说你的体重多少千克？
第一小组的提水，第二小组的提米，第三小组的背一背。同桌相互做背一背的游戏，了解一袋米，一桶水，一个同学有多重。
2.汇报
3.师：如果按每个同学25千克计算，4个同学有多少千克？40个同学有多少千克？
4.加深认识吨。
教师借助多媒体演示：一袋大米100千克，学生一边看一边数：100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。让学生感受：10个100千克就是1000千克，1000千克就是1吨。
三、吨与千克的换算
教师出示：
例7：3吨＝（）千克
6000千克＝（）吨
学生自主学习，汇报结果：说说你是怎样想的？这部分内容对学生来说不难，可以先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体讨论说方法。
【设计意图：进率学习对于学生来说比较简单，采取了让学生独立思考然后反馈的方法来进行教学，以充分发挥学生学习的积极性和主动性。】
【课堂作业】
1.填上合适的单位名称：
（1）一块橡皮重约10（）
（2）1头猪重约120（）
（3）1袋水泥重约50（），1拖拉机水泥约重2（）。
2.课本72页“做一做”。
【课堂总结】
今天我们学习了什么知识？你有什么收获？
小结：今天学习了用吨来计量比较重或大宗物品，知道了1吨=1000千克。
【课后作业】
1.了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用1吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？
2.练习七第1~3题。
第5课时吨的认识及简单换算
1吨=1000千克
3吨=3000千克
6000千克=6吨
能把数学知识融入生活中然后呈现给学生，调动了学生参与学习的积极性，活跃学生的思维，也培养了学生联系生活实际解决问题的
能力。
只是小组讨论时没有组织学生进行合理分工，注意纪律，使得小组讨论时表面上看起来热热闹闹，可实际上，有的同学积极参与，有的同学好像事不关己，在一边玩，没有做到使每一个同学都参与，每一个同学都得到发展、提高，使得小组讨论流于形式。在以后的教学中一定要注意组织学生有目的、纪律的讨论，培养学生积极参与的热情和与伙伴协同合作的能力。