中班语言-打破杯子的鼠小弟

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幼儿园绘本阅读：打破杯子的鼠小弟

幼儿园绘本阅读：打破杯子的鼠小弟杯子的鼠小弟一、故事背景：在一个阳光明媚的早晨，鼠小弟不小心打碎了一个漂亮的杯子。

他因此感到非常内疚和难过。

在这个故事中，我们将跟随鼠小弟一起经历他的内心矛盾、挣扎和成长，学习到诚实、勇敢和负责任的品质。

二、故事情节：鼠小弟不小心打碎了一个漂亮的杯子，他因此感到非常内疚和难过。

他试图掩盖这个错误，但最终还是勇敢地向妈妈承认了自己的过失。

在妈妈的鼓励下，鼠小弟学会了负责任，他用自己的零花钱买了一个新杯子，并送给妈妈当作道歉。

三、故事启示：这个故事告诉我们，诚实是一种非常重要的品质。

当我们犯错时，勇敢地承认错误并愿意承担责任是勇敢的表现。

通过这个故事，孩子们可以理解到撒谎和逃避责任是不可取的，而诚实和负责任的行为会得到他人的尊重和认可。

四、故事中的教育意义：1. 勇于承认错误：当孩子们犯错时，他们应该学会勇敢地承认错误，而不是试图掩盖或逃避。

这有助于培养他们的责任感和诚实品质。

2. 学习负责任：故事中的鼠小弟通过自己的行动，学会了如何承担责任。

孩子们应该明白，负责任不仅是对自己的要求，也是对他人的尊重。

3. 珍惜物品：故事中的杯子虽然只是一个物品，但它也代表了妈妈的爱心和关心。

孩子们应该学会珍惜物品，并尊重他人的劳动成果。

4. 表达爱意：鼠小弟通过用自己的零花钱买一个新的杯子送给妈妈，表达了他的爱意。

孩子们可以学会用实际行动来表达对家人的爱和感激之情。

总之，这个绘本故事不仅可以让孩子们理解诚实、勇敢和负责任的品质，也可以引导他们在日常生活中践行这些品质，成为一个诚实、勇敢、负责任的人。

打破杯子的鼠小弟教案

打破杯子的鼠小弟教案一、教学目标1、培养幼儿观察画面、理解故事内容的能力。

2、引导幼儿感受鼠小弟的心理变化，知道做错事情要勇敢承认。

3、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，提高语言表达能力。

二、教学重难点1、重点（1）理解故事内容，能够根据画面讲述故事。

（2）感受鼠小弟从害怕到勇敢承认错误的心理变化。

2、难点（1）引导幼儿思考鼠小弟应该如何处理打破杯子的事情。

（2）让幼儿明白勇于承认错误是一种好品质。

三、教学方法1、直观演示法通过展示故事图片，让幼儿直观地感受故事中的情节和角色。

2、提问法通过提问引导幼儿思考，激发幼儿的想象力和语言表达能力。

3、讨论法组织幼儿讨论鼠小弟的行为和感受，培养幼儿的合作能力和思维能力。

四、教学准备1、《打破杯子的鼠小弟》绘本。

2、相关的图片、头饰等。

五、教学过程1、导入部分（1）展示一个杯子，引起幼儿的兴趣。

（2）提问幼儿：如果杯子不小心打破了，你会怎么办？2、讲述故事（1）教师一边展示绘本图片，一边生动地讲述故事。

（2）在讲述过程中，适当停顿，引导幼儿观察画面，猜测故事情节。

3、理解故事内容（1）提问幼儿：鼠小弟为什么会打破杯子？（2）鼠小弟打破杯子后心里是怎么想的？（3）它都想了哪些办法来掩盖自己打破杯子的事实？4、感受鼠小弟的心理变化（1）引导幼儿观察鼠小弟在不同情节中的表情和动作，感受它的心理变化。

（2）讨论：鼠小弟从一开始的害怕到最后勇敢承认错误，心情有什么不同？5、讨论与交流（1）组织幼儿讨论：如果你是鼠小弟，你会怎么做？（2）让幼儿思考：在生活中，当我们做错事情时，应该怎么做？6、角色扮演（1）请幼儿分别扮演鼠小弟和其他动物角色，再现故事中的情节。

（2）在表演过程中，鼓励幼儿发挥想象，加入自己的动作和语言。

7、总结（1）教师总结故事的主要内容和教育意义。

（2）鼓励幼儿在生活中要像鼠小弟一样，勇敢地面对自己的错误。

六、活动延伸1、让幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

中班语言：打破杯子的鼠小弟

中班语言：打破杯子的鼠小弟中班语言：打破杯子的鼠小弟活动目标：1、能猜测观察图片，了解故事情节，会区分书中真实与猜想内容。

2、在阅读中能感受鼠小弟的心理变化，懂得做错了事，诚实坦白才是最好的方法。

活动准备：课件活动过程：1、激发阅读兴趣你们看，这是谁啊？我们叫它鼠小弟。

我们一起和它打个招呼吧！鼠小弟在干什么呢？看看它是怎么走路的？还从哪里看出来它走得快？师：鼠小弟可能想快点给妈妈端杯水喝，所以走得很快，连杯子里的水都洒出来了。

走得那么快，会发什么什么事情呢？我们一起来看看。

认识封面：这是书的封面，封面上有个白色的画面，画面有书的名字和作者，还有端着水杯的鼠小弟。

阅读部分（一）集体阅读第一页师：走着走着，忽然“哎呀”，鼠小弟怎么啦，杯子怎么会倒下了。

看见杯子倒下了，鼠小弟心里怎么样了？你从哪里看出来了？师小结：鼠小弟走得那么快，有可能脚被绊倒了，有可能手滑了，杯子快要倒了，它紧张害怕地叫了起来！我们一起来学一学它害怕的样子。

师：小朋友看一下，这个白色的画面和封面上白色的画面，它们四个角有什么不同？师小结：观察得真仔细。

为什么要不一样呢？原来这本书的作者告诉我们是尖尖角的画面是真的事情，圆圆角的画面不是真的事情，是想出来的。

第三页师：哎呀一声后发生了什么？鼠小弟心里怎么样？你从哪里看出来的？师小结：杯子打破了，鼠小弟吓得眼睛、嘴巴张得大大的，尾巴也在发抖了，说明鼠小弟是真的在害怕了。

师：你们再看看，这页画面的四个角是尖尖的，还是圆圆的？说明什么？师小结：对，画面四个角尖尖的，说明事情的真的。

这下子，杯子是真得打破了！第四页师：杯子打破了，鼠小弟在担心、害怕什么呢？师：跟小朋友们想的一样，担心会被妈妈骂，心里很害怕很紧张，一副愁眉苦脸的样子。

第五页师：咦！刚刚还很害怕，怎么现在变得高兴了呢？哪里表示它很高兴呢？鼠小弟刚开始很害怕被妈妈骂，后来又变得高兴起来了，因为它想到了办法。

我们一起来学一学他得意的样子。

绘本阅读：打破杯子的鼠小弟

绘本阅读：打破杯子的鼠小弟
标题：打破杯子的鼠小弟
在一个安静的小镇上，住着一只可爱的小鼠小弟。

他非常喜欢做家务，每天都忙得不亦乐乎。

有一天，他在帮爸爸妈妈洗碗时，不小心打碎了一个杯子。

鼠小弟非常着急，他知道自己犯了错，害怕受到父母的责备。

但他并没有逃避，而是决定勇敢地面对错误。

他向父母道歉，并承诺会弥补损失。

为了弥补打碎杯子的过失，鼠小弟开始寻找解决办法。

他先去找了小镇上的工匠鼠大叔，询问能否再做一个杯子。

但是工匠鼠大叔告诉他，制作一个杯子需要很多时间和材料。

鼠小弟没有放弃，他又去了小镇上的森林找小动物们帮忙。

他们一起商量对策，最终决定用树枝和树叶制作一个特别的杯子。

小动物们用自己的特长和劳动，共同帮助鼠小弟解决问题。

当鼠小弟拿着特别的杯子回家时，他的父母感到非常惊喜和欣慰。

他们看到鼠小弟用自己的努力和智慧解决了问题，对他的成长和勇气表示赞扬。

这个故事告诉我们，犯错并不可怕，重要的是我们要有勇气面对错误，并努力去解决它。

通过自己的努力和智慧，我们可以克服困难，实现目标。

同时，故事也强调了团结和友谊的重要性，让我们明白在困难时刻，朋友的帮助和支持是多么珍贵。

让我们一起学习鼠小弟的勇气和智慧，无论在生活还是学习中，都要敢于面对错误，勇于解决问题。

相信在未来的日子里，我们都能成为勇敢、智慧和善良的人。

幼儿园绘本阅读：打破杯子的鼠小弟

幼儿园绘本阅读：打破杯子的鼠小弟教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提升他们的语言理解能力。

2. 通过故事引导幼儿理解错误是学习的一部分，鼓励他们勇于承认错误并寻求解决问题的方法。

3. 提高幼儿的观察力和想象力，激发他们的创新思维。

教学内容：绘本《打破杯子的鼠小弟》是一本关于勇于承认错误和解决问题的故事。

故事讲述了鼠小弟在玩耍时不慎打破了一个杯子，他如何面对这个错误，以及最后如何找到解决问题的办法。

教学准备：1. 绘本《打破杯子的鼠小弟》2. 相关的教学辅助材料，如图片、卡片等3. 一些空杯子和填充物（如棉花、纸团等），用于模拟故事中的场景教学过程：1. 引入：教师以提问的方式引入主题，例如“你们有没有不小心打碎过东西？那时候你们是怎么做的？”引发幼儿的兴趣和思考。

2. 阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本，边读边进行互动，让幼儿参与到故事中来。

3. 讨论：阅读结束后，教师引导幼儿讨论故事中的情节和角色行为，让他们理解鼠小弟为什么会打破杯子，以及他是如何处理这个问题的。

4. 实践：教师组织幼儿进行实践活动，使用准备好的空杯子和填充物模拟故事中的场景，让幼儿体验和尝试解决问题的过程。

5. 总结：教师和幼儿一起总结故事的主题和教训，强调勇于承认错误和积极解决问题的重要性。

教学延伸：1. 创作：鼓励幼儿根据故事创作自己的续篇或者画出自己对故事的理解。

2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演活动，让他们亲身演绎故事中的角色和情节。

教学总结：本次教学活动通过绘本《打破杯子的鼠小弟》引导幼儿理解错误是学习的一部分，鼓励他们勇于承认错误并寻求解决问题的方法。

同时，也提高了他们的观察力和想象力，激发了他们的创新思维。

教学评估：1. 观察幼儿在阅读过程中的参与度和理解程度。

2. 通过讨论和实践活动，评估幼儿对故事主题和教训的理解和应用能力。

3. 通过创作和角色扮演活动，评估幼儿的创新思维和表达能力。

一年级绘本写话

杯子打破了,鼠小弟很着急，他想，要是我是马良那该多好啊!可以重新画个杯子，可是我不是马良啊!他只好弯下腰在地上捡杯子,可是捡了老半天都没捡好,他急得都快哭了。
杯子打破了,怎么办？妈妈回来又要被骂了。他想啊想啊…‥突然，一拍脑袋灵机一动，站起身子,想出了好办法。
鼠小弟想对妈妈说：“大象哥哥急急忙忙地走过来对我说‘我非常非常渴，请你给我一杯水吧!’他用长长的鼻子喝水，一不小心打破了。”就这样说吧。
一年级绘本写话
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ﻩቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一年级绘本写话
打破杯子的鼠小弟
星期天的下午,鼠小弟的爸爸妈妈都不在家,只有他一个人在家,鼠小弟渴了想喝水，他拿来杯子，把杯子灌满水，然后他走着走着一块石头绊倒鼠小弟，鼠小弟摔了一跤，只听啪的一声,杯子碎了。
正当鼠小妹生气的时候，活泼可爱的海狮来了,惊奇地问：“你们俩怎么啦？”鼠小妹不高兴地说:“她把我的小背心搞成这副摸样了!”海狮说:“没关系，你也借我穿穿吧！”海狮去游泳了。过了一会他发现自己身上的背心再次变大了！他大叫道:“天呢！我的小背心怎么变成这幅摸样了!”
鼠小弟的一件小背心
鼠小弟的妈妈给鼠小弟织了一件美丽的小背心。鼠小弟高兴极了。可是没过多久,鼠小弟拖着一件像绳子一样长的小背心。这是怎么回事呢?
原来鼠小弟穿着他妈妈给他织的新背心走着走着,遇到了又高又大的大象。大象热情地对鼠小弟说:“你的小背心真好看,能借我穿几天吗？”鼠小弟抬起头来看了看大象说：“对不起,你的身子太大了，我的小背心穿不下。”大象只好失望地走了。
又过了一会儿，来了一只蹦蹦跳跳的袋鼠。袋鼠看见又红又大的苹果，于是她轻轻一蹦，轻而易举的摘了一个苹果。鼠小弟想:袋鼠能摘到苹果，我也试试看。接着鼠小弟使出吃奶的力气,结果竹篮打水——一场空。鼠小弟想:要是我也能有像袋鼠样跳跃的本领那该有多好啊!

打破杯子的鼠小弟教案及反思

打破杯子的鼠小弟教案及反思教案：打破杯子的鼠小弟教案及反思引言：本教案将以儿童文学作品《打破杯子的鼠小弟》为基础，设计一堂生动有趣的语文课。

通过讲述故事、展示图片、进行角色扮演等多种形式，激发学生的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力和思维逻辑能力。

一、教学目标1. 理解并复述故事情节；2. 分析主要人物性格特点；3. 学习正确使用一些常见词汇和句型；4. 培养学生的合作意识和表达能力。

二、教学重点1. 理解并复述故事情节；2. 分析主要人物性格特点。

三、教学准备1. 《打破杯子的鼠小弟》绘本或电子版；2. 故事中涉及到的图片或卡片；3. 小组活动所需的道具。

四、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示《打破杯子的鼠小弟》绘本封面，引发学生对故事内容的好奇心；2. 教师简要介绍故事大致情节，激发学生的阅读兴趣。

Step 2：阅读与讨论（15分钟）1. 教师逐页朗读故事，学生跟读；2. 学生自由阅读故事，并用自己的话复述故事情节；3. 分组讨论：请学生就故事中的主要人物进行分析，回答问题：“鼠小弟是个怎样的角色？他为什么会打破杯子？”Step 3：角色扮演（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演；2. 学生根据故事情节和自己对角色的理解，编写对话并进行表演；3. 教师在表演结束后给予肯定和建议。

Step 4：词汇和句型练习（15分钟）1. 教师出示故事中出现的一些常见词汇和句型，如“鼠洞”、“小心翼翼”、“不经意间”等；2. 学生通过朗读、造句等方式掌握这些词汇和句型的用法。

Step 5：小组活动（20分钟）1. 将学生重新分组，每个小组分配一张故事中的图片或卡片；2. 学生根据自己手中的图片或卡片，发挥想象，编写一个新的结局；3. 每个小组派代表上台讲述他们编写的新结局，并与原故事进行对比。

Step 6：总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，并与之前的教学目标进行对比；2. 学生进行自我反思，回答问题：“你在本节课中有哪些收获和不足？”五、教学延伸1. 邀请学生将故事改编成短剧，并在班级或校内进行演出；2. 给学生布置阅读任务，要求他们选择自己喜欢的儿童文学作品并写读后感。

一年级绘本写话

一年级绘本写话LtD一年级绘本写话打破杯子的鼠小弟星期天的下午，鼠小弟的爸爸妈妈都不在家，只有他一个人在家，鼠小弟渴了想喝水，他拿来杯子，把杯子灌满水，然后他走着走着一块石头绊倒鼠小弟，鼠小弟摔了一跤，只听啪的一声，杯子碎了。

杯子打破了，鼠小弟很着急，他想，要是我是马良那该多好啊！可以重新画个杯子，可是我不是马良啊!他只好弯下腰在地上捡杯子，可是捡了老半天都没捡好，他急得都快哭了。

杯子打破了，怎么办？妈妈回来又要被骂了。

他想啊想啊…‥突然，一拍脑袋灵机一动，站起身子，想出了好方法。

鼠小弟想对妈妈说：“大象哥哥急急忙忙地走过来对我说‘我非常非常渴，请你给我一杯水吧!’他用长长的鼻子喝水，一不小心打破了。

〞就这样说吧。

想吃苹果的鼠小弟又过了一会儿，来了一只高高的大象。

大象用鼻子闻了闻，心想：还挺香的嘛，我先尝尝。

于是大象就用鼻子卷了一个，津津有味地吃着。

鼠小弟想：象哥哥您能给我摘一个苹果吗？可是大象理都不理鼠小弟就走了。

鼠小弟生气的想：要是我也有大象那长长的鼻子就好了啊。

有过了一会儿，来了一只高大的长颈鹿，鼠小弟心想：我已经三次没有吃到苹果了，这次我一定要吃到苹果。

于是他对长颈鹿说：“鹿先生您能给我摘一个苹果吗？〞长颈鹿撇了撇鼠小弟津津有味的吃着苹果。

这时鼠小弟学着长颈鹿把脖子伸长，可还是不行。

鼠小弟特别失望，心想：要是我也有长颈鹿的脖子那该有多好啊！又过了一会儿，来了一只蹦蹦跳跳的袋鼠。

袋鼠看见又红又大的苹果，于是她轻轻一蹦，轻而易举的摘了一个苹果。

鼠小弟想：袋鼠能摘到苹果，我也试试看。

接着鼠小弟使出吃奶的力气，结果竹篮打水——一场空。

鼠小弟想：要是我也能有像袋鼠样跳跃的本领那该有多好啊！这时，来了一头犀牛狠狠地撞去，一个苹果从树上掉了下来，犀牛捡起一个苹果就走了。

鼠小弟心想：要是我也有犀牛那么大的力气，那该多好啊。

鼠小弟学着犀牛的样子向果树上撞去，结果他脸青鼻肿。

正当鼠小弟鼻青脸肿的时候，来了一只肥胖的海狮，海狮问鼠小弟：“你怎么啦？〞鼠小弟指了指树上又红又大的苹果问：“你会飞吗？你有长鼻子吗？你有长脖子吗？你会爬树吗？你会跳吗？你有大力气吗？〞海狮说：“这些本领我都不会，不过，我有一个本领…‥〞“你有什么本领呢？〞鼠小弟迫不及待地问。

教案大班《打破杯子的鼠小弟》

中班：打破杯子的鼠小弟活动目标：1.理解故事内容，在阅读中能感受鼠小弟的心理变化。

2、愿意做一个诚实的孩子，懂得做错了事要诚实承担。

一、活动过程：1.图片导入，出示鼠小弟走路的图片，初步引出故事主题。

你们看，这是谁啊？我们叫它鼠小弟。

我们一起和它打个招呼吧！鼠小弟在干什么呢？看看它是怎么走路的？他为什么走得这么快呢？师：鼠小弟可能想快点给妈妈端杯水喝，所以走得很快，连杯子里的水都洒出来了。

走得那么快，会发生什么事情？让我们一起来听一听吧！2、教师讲述故事内容，边讲边提问，初步理解故事内容，感受鼠小弟的心理变化过程。

（1）师：走着走着，忽然“哎呀”，鼠小弟怎么啦，杯子怎么会倒下了。

看见杯子倒下了，鼠小弟心里怎么样了？你从哪里看出来了？小结：鼠小弟走得那么快，有可能脚被绊倒了，有可能手滑了，杯子快要倒了，它紧张害怕地叫了起来！我们一起来学一学它害怕的样子。

（2）师：哎呀一声后发生了什么？鼠小弟心里怎么样？你从哪里看出来的？小结：杯子打破了，鼠小弟吓得眼睛、嘴巴张得大大的，尾巴也在发抖了，说明鼠小弟是真的在害怕了。

（3）师：杯子打破了，鼠小弟在担心、害怕什么呢？师：跟小朋友们想的一样，担心会被妈妈骂，心里很害怕很紧张，一副愁眉苦脸的样子。

（4）师：咦！刚刚还很害怕，怎么现在变得高兴了呢？哪里表示它很高兴呢？鼠小弟刚开始很害怕被妈妈骂，后来又变得高兴起来了，因为它想到了办法。

我们一起来学一学他得意的样子。

（5）师：鼠小弟想到了什么办法？我们一起来看看。

谁来了？大象哥哥会对鼠小弟说什么？结果怎么样？从哪里看出来是大象打破杯子的？师：大象哥哥真的来了吗？真的是大象哥哥打破了杯子那？看看这个画面上的角。

师小结：哦，这是鼠小弟想出来不让妈妈骂的主意。

3、出示绘本图片，通过提问的方式，继续理解故事内容。

师：鼠小弟决定和妈妈说这个杯子是大象哥哥打破的吗？还来了哪些动物？结果怎么样？和你旁边的小朋友一起来说一说。

阅读后提问：1.还有谁来了呀？2.结果怎么样？这样说好不好呢？还来了谁？4、继续阅读故事，理解故事内容。

《打破杯子的鼠小弟》勇于承认错误，一点也不丢脸

但故事的发展非常戏剧化最后鼠小弟却在众目睽睽之下再次打破了杯子他乖乖地向妈妈承认是自己打破了杯子
《打破杯子的鼠小弟》勇于承认错误，一点也不丢脸
绘本描述了一只鼠小弟打破了杯子的故事，因担心受惩罚而发挥想象力编了一个个为自己开脱的场景。但故事的发展非常戏剧化，最后，鼠小弟却在众目睽睽之下再次打破了杯子，他乖乖地向妈妈承认是自己打破了杯子。书中一幅幅黑白素描式的画面把鼠小弟的心态勾勒地淋漓尽致，简单却又不失生动。像极了生活中孩子做错事给自己找理由，却Байду номын сангаас终还是勇于承认的情形。

打破杯子的鼠小弟故事

打破杯子的鼠小弟故事
鼠小弟拿着一个盘子，盘子上有一个杯子。

杯子不小心从盘子上滑落了下来，啪的一声碎了。

鼠小弟打破了杯子，这其实算不上犯错，但他从以往的经验中知道会挨妈妈说。

于是，他发挥想像力编出一个又一个理由，想为自己开脱。

正当他为自己的小聪明感到得意时，却在众目睽睽之下又一次打破了杯子。

鼠小弟终于跑去对妈妈说“我把杯子打破了。

”
打破杯子的鼠小弟故事点评
打破杯子的鼠小弟害怕鼠妈妈的惩罚，想着怎么跟妈妈说的时候，被子又打碎了。

鼠小弟实在没办法找妈妈认错，生活犯了错就要诚实面对，不要想着怎么为自己解脱，想着怎么不被家人说，那样只会让自己更痛苦。

犯了错就要马上承认错误，对自己诚实一点，犯错必然要受到惩罚，心要坦荡荡，承认错误没有什么不好的。

小朋友子在犯错的时候不要害怕，人都会犯错，犯错就要自己弥补过失。

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