识字加油站+我的发现 公开课精品教案
《语文园地五(识字加油站、我的发现)》(教案)
识字加油站： 通过多种形式， 如游戏、竞赛 等，引导学生 深入学习生字， 提高识字兴趣
和能力。
我的发现：引 导学生观察、 发现汉字的规 律和特点，培 养他们的自主 探究能力和创
新意识。
拓展延伸：通 过阅读、写作 等拓展活动， 引导学生深入 理解课文内容， 提高语文素养 和综合能力。
课堂互动：加 强师生互动、 生生互动，营 造积极、活跃 的课堂氛围， 提高教学效果 和学生学习兴
趣。
归纳总结
回顾本课学习内容 总结识字方法 强调重点字词的读音和书写 布置作业，巩固所学知识
作业布置
第七章
基础作业
背诵本课生字新词 抄写本课重点句子 完成课后练习题 阅读相关课外读物，拓展知识面
拓展作业
背诵识字加油 站中的词语
完成课后练习 题
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难点解析：通过具体案例，分析识字加油站和我的发现的难点
解决方法：提出针对性的解决方法，帮助学生克服难点
教学方法与手段
第五章
教学方法
识字加油站：通过图片、拼音等方 式帮助学生记忆生字
小组合作：通过小组合作的方式， 让学生互相交流、讨论，提高学习 效果
添加标题
添加标题
添加标题
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我的发现：引导学生发现字词之间 的联系和规律，加深对字词的理解 和记忆
新人教版一年级下册语文《语文园地五：识字加油站+我的发现》教案2套 (2019最新审定)
《语文园地五》教学设计
第一课时（识字加油站+我的发现）
教学目标：
1、在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。（重点）
2、在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。（难点）
3、初步理解形声字，明白形近字。课前准备：
1、制作多媒体课件、字卡。（教师）
2、字卡。（学生）教学过程：第一课时
一、启发导入，亦演亦授“识字加油站”
1、（多媒体出示“小青蛙”顺口溜图片）导言：同学们，你们会读“小青蛙”吗？引导学生读并回答问题：说出图片上红色的字，他们是形近字。
2、教师出示图片（火，水，口，手，足，衣服，食物……），引导学生由图片联系到相关的部首（火字旁，三点水，口字旁，提手旁，补衣旁，足字旁，食字旁……），初步建立形旁表字意的概念。
3、教师把提前准备好的形旁字卡发给课堂表现好的学生，并邀请他们站在讲台上，教师拿上代表声旁的字“包”，依次和他们组成新字
（炮，跑，泡，袍，抱，饱），一遍展示一遍启发学生指认并组词，强化识记。
4、教师邀请6个做形旁字卡（火字旁，三点水，口字旁，提手旁，补衣旁，足字旁，食字旁）的学生站在讲台左边，邀请一个做声旁字卡“包”的学生站在讲台右边，教师说词语（泡茶，长袍，跑步……），拿声旁字卡“包”的学生去左边组老师所说词语中的字，如此轮换做三四次，让学生在游戏中加深对所学新字的理解和记忆。
5、打开课本，自读“识字加油站”,在完成“字-词-句”扩展的同时，在理解基础上快速记忆，完成背诵。二、动作猜字，趣味识认“我的发现”
1、导言：由于同学们刚才表现得非常棒，现在老师要带大家去汉字王国玩游戏。大家想不想玩？想知道是什么游戏吗？哎，老师告诉大家，是“猜字游戏”。竖起你的小耳朵仔细听哦！
【教案】《语文园地五：识字加油站+我的发现》【省一等奖】优质课
小学语文教学设计
学校沙尖子学校年级
一年级
姓名
谭莉娜
课题语文园地五第一课时
教学目标1、在朗读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、泡、茶、轻、鞭、炮”等字。
2、在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
3、区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。重点难点准确识记“饭、能、饱、泡、茶、轻、鞭、炮”等字。
在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。课前准备
多媒体PPT课件
教学过程
运用信息
技术手段一、情境导入，识字加油站
1、导言：我们的好朋友孙悟空又来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？
2、出示课件“饭、水、足、手、衣、火”的图片，学生说出图片上的内容。
白板课件
二、探究新知
（一）、1、引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。
①自由读儿歌，读准字音。②、指名读儿歌，师生正音。2、交流识字①读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡（pào）和炮是同音字。②认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。③交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。④同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
3、以小组为单位，“开火车”认读生字并组词。
4、导言：孙悟空为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？（课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？）
5、引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
（二）1、导言：由于同学们表现得非常棒，现在孙悟空要我们去汉字王国逛一逛。一年一
度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着孙悟空一起看看都有哪些队伍参加。
部编版语文三年级下册第六单元《识字加油站》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级下册第六单元《识字加油站》教学设计课题识字加油站语句段运用（一）
课型新授课 章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
一、学习目标
1.通过图片、动作等形式学习一组与海岛、港口有关的词语，会认“旭、屿”等6个生字，提高归类识字的能力；并根据词语想象画面，提高学生的想象能力。
2.能读通句子，运用学过的方法体会词语在不同语境中的意思，体会文字的奇妙。
二、评价任务
1.能正确独立认读与海岛、港口有关的词语和6个生字。（目标1）
2.能根据词语，说出看到的画面。（目标1）
3.能正确读通句子，运用换词、组词、找近义词等方法说出词语在不同语境中的意思。（目标2）
三、学习内容
“识字加油站”练习根据词语想画面的方法加深对生字及词语的理解和记忆，可将认字读词与培养想象有机结合；“语句段运用（一）”要求结合具体语境理解词语，通过朗读让学生体会相同词语在不同语境中的含义。
四、学情分析
三年级上册第二单元学生已学习了“运用多种方法理解难懂的词语”，所以学生能运用自己喜欢的方法理解词语，而本课的学习重点是让学生学习根据词语想画面的方法加深对生字及词语的理解和记忆；同时能运用换词、组词、找近义词等方法体会相同词语在不同语境中的含义。
五、学习过程
学生活动教师活动评价要点
环节一：识记字词，画面入境
1.仔细观察，认读词语。
（1）观察插图，自由交流看到的景物。1.看图入境，认读词语。
（1）出示插图。
这是一幅有关海滩的图片，从这幅图上你看到
了哪些景物？
仔细观察插图，
能正确表述自己
看到的事物。
人教部编版一年级语文下册《语文园地五识字：加油站》公开课教学设计
语文园地五《识字加油站》教学设计
一、教学目标
1.正确、流利地朗读字族文，认识“饭、能、茶、轻、鞭、饱、泡、炮”8个生字。
2.引导学生运用多种识字方法识记生字，再通过观察发现形声字的构字规律。
二、教学重点
正确、流利地朗读字族文，认识“饭、能、茶、轻、鞭、饱、泡、炮”8个生字。
三、教学难点
引导学生运用多种识字方法识记生字，再通过观察发现形声字的构字规律。
四、教学过程
（一）激活学情导新课
同学们，今天老师收集到一些图片想和你们一起分享。（分别出示：书包、包子、一包糖、包粽子、包青天的图片）在这组词中，有一个字反复出现，你能快速找到它吗？
（出示：包）让学生了解“包”字的汉字演变过程。
今天“包”字不仅自己来了，还带来了包字家族的朋友们。
读字族文，找朋友。（板书：包、饱、抱、炮、泡、跑、袍）（设计意图：借助图片导入，引导学生在趣味的观察中去发现“包”字，并了解它的作用，为后面学习形声字做铺垫。让学生在观察中自
主发现，积极思考。）
（二）认识新字有方法
1.认识“饭、茶、能、轻、鞭”。
（1）带拼音识字。
（2）组词识字。
（3）图文识字。
（4）借助偏旁识字。
2.开火车读生字。
（设计意图：引导学生运用不同的识字方法识字，让学生回忆并积累这些识字方法，并通过不同形式的朗读，加深印象，以此激发学生识字的兴趣，提高学生主动识字的积极性。）
（三）学以致用我快乐
1.选择一种自己常用的识字方法，认识“泡”、“炮”、“跑”、“袍”、“抱”。
2.与自己的小伙伴说说你用了哪些识字方法，学习了哪些字。
3.分享自己的识字方法及认识的生字。
语文园地五(识字加油站+我的发现)(教案)部编版语文一年级下册
语文园地五（识字加油站+我的发现）
教学目标
教学目标：
1、正确、有节奏地朗读字族文。
2、认识“饭、能、饱”等8个生字，初步了解形声字的构字规律
3、正确朗读三组根据偏旁归类的形声字，能参考学习提示说说自己的发现，并适度拓展。教学重难点
教学重难点：
认识“饭、能、饱”等8个生字，初步了解形声字的构字规律。
教学过程
一、导入
大家认识它吗？超级飞侠。乐迪今天有闯关任务，需要大家帮助，你愿意帮助它吗？我们一起去看看，首先我们来到第一关。乐迪发言
二、第一关：字族文我会读
1、自由读，把字音读正确，难读的生字多读几遍。
2、指名学生朗读，其他同学仔细听，看看他们读对了吗？哪些读音要注意，生纠音并提醒大家易错读音：“能、轻”是后鼻音，“茶”是翘舌音。
3、师生互动读，注意把字音读准确。
4、发现形声字的构字规律。
（1）发现形声字声旁的规律。
男女生互相读，发现（板书）出示标红的生字“饱、泡、跑、抱、袍、炮”，引导学生发现该组字在读音上的联系---该组字的读音要么是bao，要么pao ，与“包”的读音接近，部件“包”是这些字的声旁，表示这个字的读音。这几句说哪个字？包（板书）
（2）发现形声字形旁的规律。
出示生字“饱、泡、跑、抱、袍、炮”，猜猜这些字跟什么有关，引导发现形旁。
（3）总结形声字的特点：形旁表意义，声旁表读音。
5、还有哪些是形声字？鞭、饭、轻（解释轻的字源由来，帮助学生理解形声字的构字特点）
6、乐迪发言：我是乐迪，感谢大家帮助了我，还有一些字宝宝请大家找出来吧。预设：减一减认识熊，并与能区别，生活中认识茶）
统编版语文二年级下册语文园地四-识字加油站 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文二年级下册语文园地四-识字加油站公开课
一等奖创新教学设计
《语文园地四-识字加油站》教学设计
教材分析
这个板块呈现的8种玩具，除了部分城市学生可能对“陀螺"不十分熟悉外，其他的都为学生常见，理解没有难点。教学的重点是结合词语的语境识记11个生字。在学习本组词语时，要积极调动学生的生活经验来帮助识记生字，如：看图识字、借助拼音识字、组词识字、字理识字、归类识字、字谜识字等。教学时可以认读词语，说说玩玩具时的快乐;也可以提供8个词语对应的图片，看图认读词语，或看图找对应的词语。利用好泡泡中的提示“我还玩过别的玩具......”引导学生说出自己玩过的玩具，如“水枪"，可巩固对生字“枪’的认识。教学时要引导学生说出更多玩具的名字，鼓励学生识记，适度拓展识字。
课标分析
作为二年级起始阶段的课程标准，致力于全面提升学生的语文素养，落实语文教学工具性与人文性统一的特点，特别是在识字方面，更关注起始阶段的兴趣培养，让学生喜欢学习，这是首要的课标要求。故此在教学过程中，关注孩子学习兴趣的培养，将是我们低年级语文识字教学的首要任务。识字教学除了关注学习兴趣外，在教学中更要引导学生掌握识字的方法。教学的重点是结合词语的语境识记11个生字。在学习本组词语时，要积极调动学生的生活经验来帮助识记生字，如：看图识字、借助拼音识字、组词识字、字理识字、归类识字、字谜识字等。教学时可以认读词语，说说玩玩具时的快乐;也可以提供8个词语对应的图片，看图认读词语，或看图找对应的词语。利用好泡泡中的提示“我还玩过别的玩具......”引导学生说出自己玩过的玩具，如“水枪"，可巩固对生字“枪’的认识。教学时要引导学生说出更多玩具的名字，鼓励学生识记，适度拓展识字。
《识字加油站——了、才、长、山、儿、四、我、心、我的发现》教案
【部优】《识字加油站、我的发现》公开课教案
学习目标：
1.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。（重点）
2.初步掌握形声字的特点。（重、难点）
3.正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。（难点）
课前准备：
1.课件；猴子头饰等。（教师）
2.搜集八字成语。（学生）
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
导语：小朋友们，今天老师接到了美羊羊寄来的请柬，邀请小朋友们到青青草原上一游。你们高兴吗？可是啊，青青草原上有可恶的灰太狼，美羊羊只能邀请聪明的孩子来到草原。你们是聪明孩子吗？老师也相信，你们都是聪明的孩子。青青草原之旅，可爱的美羊羊设置了重重关卡，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？
二、趣味活动，闯识字关。
过渡：勇敢的孩子们！让我们一起来到第一关：识字加油站。
①课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷
奶奶
哇，来了这么多的词语宝宝，你认识他们吗？试着叫出他们的名字。指名说一说：你有不认识的字吗？那怎么办呢？是啊！请我们的好朋友拼音宝宝帮忙。请你来拼一拼！认识了吗？还有不认识的吗？（指其他几个生字，让学生拼读。）有了拼音宝宝的帮忙，我们认起字来可真轻松呀！现在，我想听男孩子来大声地呼唤他们，可以吗？来！（评价：声音真响亮！）我想听女孩子温柔地呼唤他们，可以吗！准备！（声音真好听）来，再一次叫出他们的名字吧！
②现在拼音帽子去掉了，你还能叫出他们的名字吗？来试一试！我想请一个孩子来读！大家把掌声送给他！轻声读得真好！这些词语都是我们对亲人的
一年级下册语文教案-语文园地八《识字加油站 我的发现》
一年级下册语文教案-语文园地八《识字加油站我的发现》
一、教学目标
1.能正确书写并认读出本篇课文中出现的生字。
2.了解生字的意思，能运用生字造句。
3.能够通过“识字加油站”的活动，提高识字能力和语文表达能力。
二、教学重点与难点
教学重点：正确书写并认读生字，掌握生字的意思。
教学难点：运用生字造句，提高语文表达能力。
三、教学准备
1.课文《识字加油站我的发现》的教材与课件。
2.生字卡片和识字游戏道具。
3.小组活动所需的材料。
四、教学过程
1. 导入新课
在识字加油站的背景板上展示本节课的主题“我的发现”，通过引导学生发表对发现的看法来引入课文内容。
2. 学习课文
学生跟读课文《识字加油站我的发现》，教师指导学生认读生字，并解释生字的意思。
3. 生字操练
教师出示生字卡片，让学生依次认读并进行拼写练习。学生们可以在小组互相练习，加深记忆。
4. 拓展活动
结合课文内容，让学生围绕“我的发现”展开讨论，鼓励学生用刚学会的生字造句。
5. 小组活动
学生分组进行小组活动，设计有趣的游戏环节，例如“写字接龙”、识字比赛等，激发学生参与的热情。
6. 反馈与总结
教师和学生共同回顾本节课的内容，总结学习收获，强调识字加油站对提高语
文能力的重要性，并展示学生优秀的作品。
五、课堂延伸
1.拓展课外阅读素材，引导学生多读书多思考，丰富词汇量。
2.每周定期进行识字比赛，激励学生自觉识字。
3.鼓励学生记录下自己的发现，并在班级展示板上展示，分享给同学。
六、教学反思
本节课通过“识字加油站”形式，激发了学生学习语文的兴趣，提高了他们的识
人教版小学一年级上册语文《语文园地四：识字加油站》公开课教案
《语文园地四：识字加油站》公开课教案
教学目标：
1.认识6个生字，正确认读6对反义词。
2.会写2个字和“撇点”。
3.正确朗读12个词语，选择其中的词语说说自己喜欢的季节。
教学过程：
一、导入
（写课题）（出功夫熊猫）认识吗？和他打个招呼吧！他一心想成为神龙大侠，看他都遇到谁了？（视频）面对这些强有力的对手，你们愿意帮助他吗？好，今天我们一起来到语文园地四，咱们帮阿宝完成挑战吧！齐读课题。
二、识字
第一关：挑战开始！第一个对手是灵蛇，（出图）他带来了阿宝最喜欢的包子，要考考他发现了什么？（大小）谁来读这组词？
（出2幅图）看看这两幅图里有什么发现？（上下、南北）开火车读。
两个意思相反的词就叫反义词（板书）
请打开书，同桌伙伴一起读读识字加油站，每组词读两遍。
（出图）你们能看出这里有几组反义词吗？哪三组？
（出带拼音的词）自己拼读这些音节。
（出字）谁来领着大家读读这些音节和字。
你觉得哪个音节需要提醒大家注意？（nan guan zheng fan）
（出一组一组词）组成反义词还能拼读吗？
去掉拼音还认识吗？（词语位置改变）三组开火车读。
谁有好方法记住这些字？（生说“男”）
师总结：田+力就念男，这个方法是加一加，读（贴加一加）（指3人说）其他的字怎么记呢？（生说在哪里见过某字）是啊，生活中处处可以识字呢！咱们去超市中找一找吧！（拿出学习单，把我们刚认识的字找一找圈一圈）找到了吗？
看来用找一找的方法识字也很不错！（贴找一找）
（出全部词）还想读吗？咱们对读，男生读前面的词，女生对它的反义词。
你还能说这样的反义词吗？（生说反义词）
语文园地五 识字加油站和我的发现
《语文园地五》教学设计
教学目标：
1、知识目标：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆正确区分形近字和形声字，并正确运用。
2、能力目标：通过读、背积累歇后语。
3、情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：
1、认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
2、正确区分形近字和形声字，并正确运用。
教学难点：
激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
时间安排：两课时
第一课时
教学目标：
1、认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。
2．激发学生主动识字、词兴趣。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导课
谈话1：同学们，今天大家的爸爸妈妈来听大家上课，你们高兴
吗？（高兴）瞧，大家个个精神饱满，笑容满面，相信这节课大家一定能表现得很好。我们一起加油，好吗？
谈话2：同学们，知道我姓什么吧，对，老师姓“唐”，唐朝的“唐”，你们知道吗？这个“唐”字有很多兄弟姐妹，你知道有哪些吗？对，有米字旁的“糖”，土字旁的“塘”，还有三点水的“溏”，等等，他们的读音有些相同，但是他们的部首不一样，今天我们就来学习像“唐”字这样有很多兄弟姐妹的字。
板书：语文园地五
二、识字加油站
1、请看——（出示包字图）老师这里有一个古代的汉子，你们能猜出这是什么字吗？猜不出来？再给点提示（再点包字图）提示：你们看，这个宝宝在妈妈的肚子里，被妈妈的肚子保护着，包裹着。猜出什么字了吗？对了，就是“包”字。这也是包字最开始的意思。
2、包妈妈有许多孩子，你们看——出示带包字的汉字。
人教部编版一年级语文下册《识字：加油站》公开课教学设计
识字加油站
教材分析
《义务教育语文课程标准》总体目标是培养热爱祖国语言文字的情感，要求语文课程激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，具有适应实际生活需要的识字写字能力，正确运用祖国语言文字。主动把语文和生活联系起来，增强学习语文的自信心，主动进行自主合作探究性学习。其中低学段目标要求孩子能够感受汉字形体美，有学习汉字和主动识字的愿望。
本课是部编版小学语文一年级下册语文园地二识字加油站的内容，主要教学内容为“辆、匹、冊、支、铅、棵、架”七个生字和“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”六个数量短语。这六个数量短语都是生活中比较常见的事物，在理解上基本没有什么困难。教学中教参要求我们通过巩固、拓展其他的常见数量词来达到学生对数量词的正确使用这一教学重点。七个生字中，“支”很容易记忆，“辆、架、棵”虽笔画较多，但利用平时的“形声字”和“加一加”的方法很容易记住这三个字。“匹”和“册”虽笔画不多，但学生平时见得较少，不容易记住，于是我采用字理识字的方法，让学生了解字的源头，通过感受汉字形体美从而增强主动学习汉字的愿望。
学情分析
我班共有学生40名，经过调查我得知其中有35名学生已经对生活中的数量词比较熟悉，有5名学生对量词的正确使用还存在问题，对此，我在新课环节安排了动画引入课题，给生字宝宝找家等生趣环节，吸引学生注意力，提高兴趣。同时，在拓展环节，我利用图片引
导孩子们说数量词，同时一步步开拓思维引导学生自由说生活中的数量词，这是一个难点。在一年级上册《大小多少》一课中，学生已经学习了“一头黄牛、一群鸭子、一个桃”等生活中常见的数量短语，学生对数量词已经有了初步掌握。本册课文中，我们也学习过了一口井，一块石碑，一座桥等常见数量词，因此学生对数量词还是比较熟悉的，另外本课的六个数量短语都配有相应的插图，形象生动，易于理解，而本课安排在识字加油站这个板块中，因此我把识字和积累常见字作为了一个教学重点。
人教部编版一年级语文下册《语文园地八：识字：加油站+我的发现》公开课教学设计
语文园地八
——识字加油站+我的发现
教学目标：
1、创设情境，看图读词语，识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等生字。
2、看图识字的过程中，发现反犬旁、鸟字旁、虫字旁所代表的意义,进一步感知偏旁表意的构字规律，。
3.感受中国语言的趣味和魅力，有归类识字的意识和积极主动识字的习惯。
教学设计：
一、识字加油站
1、情境导入，趣味识字：
大家好！我是乐迪！我喜欢飞往世界各地，帮助小朋友递送包裹，每时每刻，准时送达。你们想知道盒子里有什么吗？快打开看看吧！
2、出示图文，学生练读：牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆
3、你发现这些词语有什么共同特点？出示图文：卫生间。
4、在盒子里还有什么呢？我们一起看看吧！
对应出示图文，学生练读：刷牙、梳头、擦手、洗澡、洗脸（强调擦、澡的字音。）
5、老师把刚刚读过的词去掉拼音，你还认识吗？我们再来一起读读这些词语吧！
6、识字游戏：超级飞侠考考你
7、生字学习：指读、齐读
8、你是用什么方法记住这些难字的？
（1）交流识字方法。
（2）根据汇报，出示澡的微课
（3）小朋友们，这些用喿做汉字部件的字，长得实在太像了，我们怎么区分它们呢？
（4）老师送给同学们一首生字歌，自读、齐读
9、拓展延伸：
（1）再读词语：同学们，你们能给这些词分分组吗？谁和谁会是好朋友呢？你发现这些词语有什么规律？（前面的词语表示日常生活用品，后面的词表示用途）。你还知道哪些和卫生间有关的词语，像这样有规律地说一说吧！
（2）出示和卫生间有关的词语，我们来一起读一读吧。
（3）练习说话：
同学们太会学习了，能够留心观察生活，找到这么多有规律的词语。你能用上这些词语说几句话吗？比一比谁用的词语多，句子表达的最清楚。
统编版语文二年级下册语文园地三 识字加油站 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文二年级下册语文园地三识字加油站公开
课一等奖创新教学设计
语文园地三《“识字加油站"》教案
【教学内容】
统编教材二年级下册第三单元《语文园地三》中“识字加油站”
学习生字：津溜辣乎喷腻绵脆邦
学习词语：甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷
油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦
【教材简析】
“识字加油站"要识记9个生字、8个ABB式叠词。感受词语描述食物味道与口感的妙处。
【教学目标】
1.指导学生读准字音、认清字形，了解字词的意思。
2.感受这些词语在描述食物味道和口感方面的妙处，指导学生在具体语境中运用这些词语。
3.增强在生活中主动识字的意识，激发学生学习汉字的兴趣。
4.养成良好的书写习惯，正确规范书写汉字。
【教学重难点】
1.指导学生读准字音、认清字形，了解字词的意思。
2.感受这些词语在描述食物味道和口感方面的妙处，指导学生在具体语境中运用这些词语。
3.增强在生活中主动识字的意识，激发学生学习汉字的兴趣。
4.养成良好的书写习惯，正确规范书写汉字。
【教学课时】一课时
【教学准备】PPT课件
【教学过程】
板块一创设情境，迁移思维
一、谈话交流，激发深思
1.话题导入：小朋友们，今天，我们一起学习《语文园地三》中的“识字加油站”，（相机板书课题）。齐读，“加油站"，小朋友们，生活中你在哪儿见过加油站？去那里可以干什么？那“识字加油站”，
小朋友们怎么理解？
2.师生交流，通过“识字加油站"的学习，小朋友们可以学到更多生字新词，积累丰富的语言，给自己加油助力。要真正学会一个词语，首先要会读，认识它，读准字音；还要理解词语的意思，在生活中灵活运用；最后当然要记住字形，规范书写。
部编版二年级语文下册《语文园地六：识字加油站》教案【省一等奖】
《识字加油站》教学设计
设计理念：
着力体现低年级学生的识字能力。使学生在感兴趣的自主活动中乐于识字，教学中注重引导学生自主发现并掌握汉字构字特点，从而培养小学生主动探究、善于发现的习惯。教学目标
1.学习叠词、新字。
2.引导学生观察、发现，促进学生的积累。
3.乐于探究，能发现词语的结构特点。激发学生对祖国文字的热爱之情。
3、能正确、流利、有感情地朗读诗歌《一个石头小姑娘》。重点难点
1、利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字。
2、鼓励学生探究，发现词语、形近字的规律，帮助识字。
3、体会小女孩善良美好的心灵。
教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享课前准备：多媒体课件、收集资料
第一课时
课前配乐让学生朗诵经典诵读《少年强则国强》
教学过程导入新课：
师：同学们，老师刚学会开车，就把汽车开到我们学校来了。今天我要带大家到一个好地方——“智力王国”去逛一逛，你们想去吗？赶快上车吧，请闭上眼睛，听老师数：“1、2、3，各位小乘客们，智力王国到了，请下车。”我们首先来到第一站——出示我的发现
1、出示叠词：
大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细
2、学生自由读
3、师：你发现了什么？板书
生：我发现每一个词语都是叠词。 4、齐读。体会词语朗读时的节奏。师：还有新的发现吗？
5、生:这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。
每一个词语是反义叠词。
6．给词语减肥后，你又发现什么新词：大小深浅ˆ…… 7．照样子说词语。
大大小小（大小）多多少少（）深深浅浅（）高高低低（）长长短短（）粗粗细细（）
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语文园地八
——识字加油站+我的发现
教学目标：
1、创设情境，看图读词语，识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等生字。
2、看图识字的过程中，发现反犬旁、鸟字旁、虫字旁所代表的意义,进一步感知偏旁表意的构字规律，。
3.感受中国语言的趣味和魅力，有归类识字的意识和积极主动识字的习惯。
教学设计：
一、识字加油站
1、情境导入，趣味识字：
大家好！我是乐迪！我喜欢飞往世界各地，帮助小朋友递送包裹，每时每刻，准时送达。你们想知道盒子里有什么吗？快打开看看吧！
2、出示图文，学生练读：牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆
3、你发现这些词语有什么共同特点？出示图文：卫生间。
4、在盒子里还有什么呢？我们一起看看吧！
对应出示图文，学生练读：刷牙、梳头、擦手、洗澡、洗脸（强调擦、澡的字音。）
5、老师把刚刚读过的词去掉拼音，你还认识吗？我们再来一起读读这些词语吧！
6、识字游戏：超级飞侠考考你
7、生字学习：指读、齐读
8、你是用什么方法记住这些难字的？
（1）交流识字方法。
（2）根据汇报，出示澡的微课
（3）小朋友们，这些用喿做汉字部件的字，长得实在太像了，我们怎么区分它们呢？
（4）老师送给同学们一首生字歌，自读、齐读
9、拓展延伸：
（1）再读词语：同学们，你们能给这些词分分组吗？谁和谁会是好朋友呢？你发现这些词语有什么规律？（前面的词语表示日常生活用品，后面的词表示用途）。你还知道哪些和卫生间有关的词语，像这样有规律地说一说吧！
（2）出示和卫生间有关的词语，我们来一起读一读吧。
（3）练习说话：
同学们太会学习了，能够留心观察生活，找到这么多有规律的词语。你能用上这些词语说几句话吗？比一比谁用的词语多，句子表达的最清楚。
10、识字游戏：走迷宫
认读：木梳、湿巾、擦脸、肥皂、水盆、泡澡、扫卫生、刷鞋
二、我的发现：
1、情境引入：
在我们的共同努力下，顺利闯过了词语迷宫，乐迪又带领我们来到了动物王国，这里正要举行运动会，你们想知道哪些动物报名参加了吗？
2、出示图文：九个动物的图文，认读词语。
3、找规律分类：你们能把先来报名的这些动物分成三个代表队吗？同桌两人合作分组，边分边想你是按照什么标准来分的？说说自己的理由。
（1）找学生到黑板上动手分一分。
（2）汇报时用上这样的句式：我是按照 __ 分的，第一组
_____________，第二组_____________，第三组_____________。（3）出示生字：你发现这些字都有什么特点？
4、你们想知道这些偏旁在古代都是怎样造出来的吗？请大家拿出平板电脑，自主学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁的造字规律！
（1）通过学习，你知道了什么？
（2）运动会的报名工作还没有结束，陆续还会有其他小动物来报名，你们猜猜，这三个代表队，还会来新成员吗？可能会是谁呢？学生汇报自己知道的反犬旁、鸟字旁、虫字旁的字。
5、让我们共同期待着小动物们都来踊跃报名，这样运动会才能早日召开。到时候我们再一起来观看！
6、知识拓展：刚刚通过视频的学习，我们知道了鸟字旁的字都和鸟禽有关，虫字旁的字大多和昆虫有关系，看来大部分偏旁都有偏旁表义的作用。
课前老师让你们整理生字表里带有相同偏旁的汉字，你们找到了哪些带有相同偏旁的汉字？这些字是否都符合偏旁表意的构字规律？先和你的同桌交流一下，再到前边来和全班同学交流你搜集的汉字。
7、全班汇报：我找到了______旁的字,有_____________。
我还发现___旁的字都和_______有关系。
8、同学们太善于总结整理了，图文并茂，看你们的作品真是一种美
的享受！乐迪也对你们竖起了大拇指。（播放乐迪语音）
9、总结：老师也希望你们把这个好习惯保持下去哟！爱上识字，爱
上阅读，爱上语文！