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2022届高考语文一轮专题复习：诗歌的比较鉴赏 (课件28张)
附：古代诗歌鉴赏解读方略：
1、由题目入手； 2、诗词的类别和特点；
3、知人论世 4、抓关键意象、词句； 5、注释；
6、关注引导语
2、比：辨别异同
（1）诗歌内容、情感 （2）艺术手法的运用
（3）关键词的赏析 （4）揭示的主题。
3、答：点面结合 （1）概括 （2）引诗句分析
仿题干的表述 开始（作结）
比较意境/意象 诗歌情感
表现手法：指诗人运用的各种艺术技巧与表达手段，包括直接 抒情与间接抒情、正衬与反衬、对比与对照、想象与联想、 象征与用典，等等。
（一）柳诗：以形象的比喻和奇特的想象，生动 地表达了诗人在失意中的思乡之情。
（二）钱诗：以生动的拟人和丰富的联想，借写 充满客愁的旅雁，婉转地表达了诗人久居异地 的思乡之情。
感谢聆听
2022年高考语文 第一轮复习： 诗歌的比较鉴赏
一.明确概念 古代诗歌对比鉴赏就是将语言、内容、形象、表现手法相近或相反的
两首诗进行比较、鉴别、赏析。对比鉴赏意在考查考生的阅读、比较、分 析、综合判断能力。 二.明确题型 (1)命题者往往选取两首或三首内容（形象）、语言、意境、风格、题材、 体裁、作者、表达技巧、思想感情等一两个方面相同的诗歌进行比较,其 比较点往往是相同点或相异点。 （2）从题型设置上,既有单一比较,也有两个、三个方面的比较,但更多的 是综合比较。可分为“同中求异”“辨别异同”两种类型,但又较多是 “同中求异”这一题型。
比较语言风格
阅读下面这首唐诗，完成14～15题。 清明日宴梅道士房 孟浩然
林卧愁春尽，开轩览物华。忽逢青鸟使，邀入赤松①家。 金灶初开火，仙桃正发花。童颜若可驻，何惜醉流霞②。
注：①赤松：赤松子，传说中的仙人。②流霞：仙酒名 14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分) （情感态度） A.这首诗吟咏道士山房中的景物，流露了作者失意之余的离俗脱尘之意。 B.诗人借用青鸟、赤松等典故，表现梅道士对自己的热情友好的邀请。 C.诗歌借用了金灶、仙桃、流霞等意象（，典让故理读解者，感情觉感如态漫度）游道家的仙境。 D.尾联具体写到喝醉梅道士家宴席上的（仙词酒语，理便解可，长情感生态不度老）、童颜永驻。
2021届高考专题复习：诗歌的比较鉴赏(课件32张)
比较手法技巧解题方法：
①把握题干中要考查的表达技巧的角度。
②熟知各种表达技巧的术语。
• 修辞方法 • 抒情方式——直接抒情、间接抒情； • 表现手法——比兴、对比、衬托、象征、联想、
想象、虚实相生、动静结合等； • 结构安排——首尾照应、开门见山、铺垫、层层
渲染、先总后分、过渡、以景入情、卒章显志、 伏笔。
表现手法上的异同，情感的不同，并作简要说明。
（1）两首诗都运用了对比手法，但对比的角度不同。吴诗宫内宫 外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映， 温暖如春。李诗今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平； 今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（3分） （2）两首诗表达的感情不同：吴诗通过写景状物，鞭挞无视人民 疾苦、沉湎于享乐的统治者。 李诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒 淫误国，感叹王朝兴衰。 （3分）
夜深 周弼
虚堂人静不闻更 ， 独坐书床对夜灯。 门外不知春雪霁， 半峰残月一溪冰。
2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。
王诗写的是悲哀孤独的心境。（1分）一、二句写诗人独坐的孤寂 和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木零落昆虫哀鸣，更添悲哀； （1分）周诗写的是宁静安适的心境。（1分）一、二句写诗人独坐 灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了 诗人夜读时的投入和专注。（1分）
3、用术语总结作者表达的情感思想。
比较语言
方法：抓关键词，解析诗句，明确效果。
鉴赏诗歌的语言主要抓两个方面：
• 一是抓关键字词，品字析句。 • 首先抓动词，其次抓形容词，再抓数词、
副词和其他虚词。 • （ ①解说字词的字面义②分析字词在表情
达意方面的作用及效果） • 二是抓语言风格，分门别类。 • 或朴素自然，或婉约细腻，或清新明丽，
诗歌比较鉴赏公开课
• 3、语言运用的异同
• 4、表达技巧的异同
• 例：阅读下面两首诗，简析两首诗中采莲少女形 象的异同点，并分析诗人通过塑造的采莲少女形
象，各表达出什么样的感情。
• 采莲曲
采莲曲 白居易
• 荷叶罗裙一色裁， ②，
菱叶萦波①荷飐风
• 芙蓉向脸两边开。
荷花深处小船通。
• 乱入池中看不见，
逢郎欲语低头笑，
• 两首诗都传达出作者的欢悦、惊喜之情。
请试着比较分析下面两首诗中渔翁的形象。
六么令·次韵和贺方回金陵怀古鄱
江雪
阳席上作
唐 柳宗元
宋 李纲
千山鸟飞绝， 长江千里，烟淡水云阔。歌沈玉
万径人踪灭。
树，古寺空有疏钟发。六代兴亡如 梦，苒苒惊时月。兵戈凌灭。豪华
孤舟蓑笠翁， 销尽，几见银蟾自圆缺。
独钓寒江雪。 潮落潮生波渺，江树森如发。谁
戎马不如归马逸， 千家今有百家存。战断，入烽侵烟蜀不地断。，吐蕃不
哀哀寡妇诛求尽， 恸哭秋原何处村？
1.刘勰在《文心雕龙》中称“情以物迁,辞以情发”由于 境遇的改变，同样是身处雨境之中，二位诗人有怎样不 同的情感？请结合诗歌内容分析。
答案：《因雨和杜韵》通过写雨夜的景象，流露出诗人羁旅天涯的孤独和寂寞 之情，也暗含诗人祈求解脱，对宁静田园生活的向往《白帝》通过疾风暴雨， 荒村的萧条凄凉景象的描绘，喻指唐代社会的战乱动荡，安史之乱后国家的满 目疮痍，表现诗人对国家动荡、民不聊生的社会现实沉郁的忧愁与哀思。
• 设题角度：
•
所谓比较鉴赏就是将语言、内容、形象、表现手法相
近或相反的两首诗歌放在一起进行比较、鉴别、赏析。
• （一）处处皆可比
• 1、作家（同一作家不同作品、不同作家派别）
诗歌比较鉴赏公开课课件
总结词
在主题比较鉴赏中，可以选择两首或更多诗歌进行主题的比较。通过比较它们的主题，可以更深入地理解每首诗歌所表达的思想和情感。这种鉴赏方法有助于拓展学生的文学视野，提高对诗歌的理解和欣赏能力。
详细描述
总结词
通过比较不同诗歌的风格，深入理解诗歌的艺术特点和表现手法。
详细描述
在风格比较鉴赏中，可以选择两首或更多诗歌进行风格的比较。通过比较它们的风格，可以更深入地理解每首诗歌的艺术特点和表现手法。这种鉴赏方法有助于提高学生的审美能力和文学鉴赏水平。
VS
通过比较不同诗歌的语言，深入理解诗歌的语言特点和修辞手法。
详细描述
在语言比较鉴赏中，可以选择两首或更多诗歌进行语言的比较。通过比较它们语言，可以更深入地理解每首诗歌的语言特点和修辞手法。这种鉴赏方法有助于提高学生的语言运用能力和文学创作能力。
总结词
通过比较不同诗歌的意象，深入理解诗歌的象征意义和文化内涵。
介绍诗歌的分类方法和主要流派
总结词
根据不同的标准，诗歌可以分为多种类型，如格律诗、自由诗、叙事诗、抒情诗等。同时，在不同的历史时期和文化背景下，也形成了各种诗歌流派，如浪漫主义、现实主义、现代主义等。这些流派在主题、风格和技巧上各有特色，展现了诗歌的多样性和创新性。
详细描述
总结词
阐述诗歌中常用的表达技巧和修辞手法
总结词：多元融合
详细描述：中国现代诗和外国诗歌在多元融合方面也有着相似之处。它们都吸收了不同文化、艺术流派和风格的营养，形成了多元化的表达方式和风格特点。
VS
总结词：共同关注
详细描述：中外诗歌在主题、风格等方面也有许多共同关注点。例如，中外诗歌都关注自然、人生、爱情等主题，并采用象征、比喻等修辞手法来表达情感和思想。
在主题比较鉴赏中，可以选择两首或更多诗歌进行主题的比较。通过比较它们的主题，可以更深入地理解每首诗歌所表达的思想和情感。这种鉴赏方法有助于拓展学生的文学视野，提高对诗歌的理解和欣赏能力。
详细描述
总结词
通过比较不同诗歌的风格，深入理解诗歌的艺术特点和表现手法。
详细描述
在风格比较鉴赏中，可以选择两首或更多诗歌进行风格的比较。通过比较它们的风格，可以更深入地理解每首诗歌的艺术特点和表现手法。这种鉴赏方法有助于提高学生的审美能力和文学鉴赏水平。
VS
通过比较不同诗歌的语言，深入理解诗歌的语言特点和修辞手法。
详细描述
在语言比较鉴赏中，可以选择两首或更多诗歌进行语言的比较。通过比较它们语言，可以更深入地理解每首诗歌的语言特点和修辞手法。这种鉴赏方法有助于提高学生的语言运用能力和文学创作能力。
总结词
通过比较不同诗歌的意象，深入理解诗歌的象征意义和文化内涵。
介绍诗歌的分类方法和主要流派
总结词
根据不同的标准，诗歌可以分为多种类型，如格律诗、自由诗、叙事诗、抒情诗等。同时，在不同的历史时期和文化背景下，也形成了各种诗歌流派，如浪漫主义、现实主义、现代主义等。这些流派在主题、风格和技巧上各有特色，展现了诗歌的多样性和创新性。
详细描述
总结词
阐述诗歌中常用的表达技巧和修辞手法
总结词：多元融合
详细描述：中国现代诗和外国诗歌在多元融合方面也有着相似之处。它们都吸收了不同文化、艺术流派和风格的营养，形成了多元化的表达方式和风格特点。
VS
总结词：共同关注
详细描述：中外诗歌在主题、风格等方面也有许多共同关注点。例如，中外诗歌都关注自然、人生、爱情等主题，并采用象征、比喻等修辞手法来表达情感和思想。
公开课《诗歌比较鉴赏》精品课件模板PPT课件
⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手 法？比（较2分鉴）赏思想内容和表达技巧
⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分） 比较鉴赏诗歌形象
2020年9月28日
5
比较角度 体裁题材 语言风格 思想内容
诗歌形象 表现技巧 情感态度
2020年9月28日
6
比较方法
求同 找出共同点 存异 比较不同点 形同实异 从相同的表面现象 中分析出不同的内涵或作用
华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。 绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
过华清宫 李约
君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
（1）两首诗描写了不同时期伯华清宫，请指出二者主要运用了哪 种相同的表现手法，并作简要说明。（4分）
比较鉴赏表达技巧
（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4分）
2020比年9月较28鉴日 赏思想内容
4
高考真题回放
2008 广东 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）
木芙蓉
窗前木芙蓉
吕本中
范成大
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看
。
[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。
2020年9月28日
7
汴河曲 李益 汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。 行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。
汴河怀古 皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？
唐诗中的怀古诗很多，诗人们借此讽谏当朝政事， 或借此表达自己的心迹。此两首怀古诗都以“汴河” 为题材，抒发感慨，但两诗的立意不同，表达方式也 各异。李诗从描写汴水春色入手，以堤柳飞花来映衬 隋宫的荒凉颓败，寄寓了昔盛今衰的历史感慨。皮诗 则从议论开凿汴河的功过着笔，来表述对隋炀帝奢靡 亡国的针砭与遗憾，并以此讽谏当朝政事。
古诗词比较鉴赏 共29页PPT资料
简析“大江东去水悠悠”与苏轼“大江东去，浪淘尽， 千古风流人物”表达的不同情感。
答：_______________________________________ 【解析】“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰 亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。苏轼的诗句表达 了对历史流转，英雄不再的感慨，侧重怀古。
(三)比较遣词造句 古人写诗讲究炼字炼句，对同一句或同一字的表达效果 会有见仁见智的情况。下面是从炼字的角度设计的一道开放 型考题。
阅读下面两首诗，然后回答问题。 江宁夹口三首(其三) 王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。 舟下建溪 方惟深
客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
庐山瀑布 徐凝
虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。 千古长如白练飞，一条界破青山色。 苏轼《东坡志林·记游庐山》：“仆初入庐山，山 谷奇秀。……是日有以陈令举《庐山记》见寄者，且 行且读，见其中云徐凝、李白之诗，……旋入开元寺， 主僧求诗，因作一绝云：‘帝遣银河一派垂，古来惟有 谪仙①辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。’” 【注】①谪仙：李白。
阅读下面两首古诗，然后回答问题。 齐安郡中偶题 杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点， 并作简要分析。
【解析】杜牧笔下的荷是“倚恨”“回首背西风”。“回 首背西风”是因恨而显得决绝，恨恨不平之情凄怨低沉。 而杨万里笔下的荷是“低面深藏碧伞中”却呈现娇羞之态， 表露了作者的怜爱喜悦之情。
诗歌比较鉴赏公开课
课 堂 总 结
1.设题角度不变
︐ 3.“作比较”的程序 守 《 现 信 4.读懂诗歌为关键 代 用 汉 熟记答题步骤 ︒ 语
词 典 》
诚实 2. 数量上的区别
———
诚信 ︓ 比
较 鉴 赏
何 为 诚 信 ︖
释义
所谓比较鉴赏就是将诗歌的内容、 语言、形象、手法、情感相近或相 反的两首诗歌放在一起进行比较、 鉴别、赏析。
命题角度：
形象、语言、手法、情感
提问方式：
给出两首或几首诗词，要求比较阅读后，对其异同 进行鉴赏评价。
选材类型：
1、不同诗人相同内容的比较（出现频率最高） 2、同一诗歌不同版本用语的比较 3、同一诗人相同内容的比较：
（宋）黄公度
芳事阑珊三月时， 春愁惟有落花知。 柳絮飘白东风老， 一树斜阳叫子规。
缓步春山春日长， 流莺不语燕飞忙。 桃花落处无人见， 濯手惟闻涧水香。
两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？
答案： 前一首诗表达了诗人的惜春伤感 之情。落花、飘白的柳绵、已老的 步骤一 东风、斜阳、子规等暮春景象，都 寄寓了诗人的春愁。 后一首诗表达了诗人欣赏暮春之 景的愉悦闲适之情。诗中描写诗人缓 步春山所见之景，流莺、燕、桃花、 步骤二 涧水，构成一幅幽静清新的暮春景象， 表现了诗人的愉悦闲适之情。
2、语言比较鉴赏
江宁夹口三首（其三） 王安石 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。 舟下建溪 方惟深 客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。 两首诗的末句，一用“应”字，一用“犹”字,请简 要赏析其妙处。
答案： “应”，应该，系船的地方应该还有去 年的痕迹，“应”字传达出了诗人在孤寂中力 寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀自信，也 有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可为 传神之笔。“犹”字则无此意趣。 犹”，仍然，去年系船的痕迹仍然 还在，说明在此停留的旅客并不多，进 一步传达出诗人孤寂怅惘的心绪。而 “应”字则不能道出此意。
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“从请诗结一中合为看诗援，句手两赏的人析急的两处首切境诗期与中待心“。境望[表是”方情有字法所的达：不妙意第同处方二的。面。步的：作分用析及字效词果在]
•.
28
鉴赏诗歌的语言主要抓两个方面：
一是抓关键字词，品字析句。 首先抓动词，其次抓形容词，再抓数词、副词
和其他虚词。（ ①解说字词的字面义②分析字词在 表情达意方面的作用及效果）
流莺不语，只有燕子飞来飞去，桃花飘落，桃香飘溢，
山间一片寂静，描绘出一幅幽美的暮春景象，表现了诗
人对春光的喜爱之情•. 。（或：闲适之情）
7
比较内容情感【内容→情感】
（2016 新课标3）阅读下面的宋诗，完成8～9题。
内宴奉诏作 曹翰① 三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
也表明后面的描写是凭听闻所得。
•.
17
比较手法技巧解题方法：
①审清题干，明确考查的表达技巧的类型。 ②熟知各种表达技巧的术语。 ③结合诗句比较分析各自的表达技巧及效果。
•.
18
比较鉴赏的原则： 整体把握，求同辨异
• 整体把握，前提是读懂诗词： • 读诗题。（往往点明了诗的主要内容和感情基调） • 注意注解。（了解作者身世及写作背景） • 抓关键词语。（直接或间接表达出喜怒哀乐） • 注意诗的最后两句。（常常卒章显志，点明主旨）
【注】①曹翰（923～992），宋初名将， ②六韬：古代兵 书。 ③时髦：指当代俊杰。 ④阵云：战争中的云气，这 里有站阵之意。
9．这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题 材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之 处。（6分）