生活中的传统文化公开课教案
《每逢佳节倍思亲》公开课教案
《每逢佳节倍思亲》公开课教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“每逢佳节倍思亲”的含义，感受这句话所表达的深刻情感。
2. 通过学习，培养学生对传统节日的认识和热爱，增强民族自豪感。
3. 引导学生学会表达对亲人的思念之情，培养学生的感恩之心。
二、教学重点：1. 理解“每逢佳节倍思亲”的含义。
2. 学会表达对亲人的思念之情。
三、教学难点：1. 理解“每逢佳节倍思亲”背后的文化内涵。
2. 运用诗词表达自己的情感。
四、教学准备：1. 教师准备相关资料，如诗词、故事、图片等。
2. 学生准备笔记本、文具等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过图片、故事等方式，引导学生了解传统节日，引发学生对家人的思念之情。
2. 新课导入（10分钟）教师引导学生学习“每逢佳节倍思亲”这句话的含义，让学生通过讨论、思考等方式，理解并掌握这句话背后的文化内涵。
3. 案例分享（15分钟）教师分享一些关于节日和家人团聚的故事，让学生感受亲情的重要性，引导学生在节日期间更加珍惜与家人相处的时光。
4. 诗词欣赏（10分钟）教师引导学生欣赏一些关于节日的诗词，让学生学会用诗词表达自己对亲人的思念之情。
5. 实践活动（10分钟）学生分组讨论，结合自己的经历，思考如何在节日期间表达对亲人的思念之情，并将自己的想法用诗词、绘画等形式呈现出来。
6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次课程的重点，让学生反思自己在节日期间如何更好地表达对亲人的关爱和思念之情。
7. 课后作业（课后自主完成）教学反思：本节课通过多种教学手段，引导学生理解“每逢佳节倍思亲”的含义，并学会表达对亲人的思念之情。
在教学过程中，注意关注学生的情感体验，让学生在节日期间更加珍惜与家人相处的时光。
通过实践活动，培养学生的创新能力和表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对“每逢佳节倍思亲”的理解程度。
2. 评估学生在实践活动中的表现，检验他们是否能够运用所学知识表达自己的情感。
《传统文化与家庭教育》公开课教案
《传统文化与家庭教育》公开课教案一、教案概述本教案旨在通过深入浅出的讲解和互动交流，让家长和学生们了解中国传统文化的精髓，以及如何将传统文化融入家庭教育中，从而提升家庭教育的质量和效果。
本课程将分为五个章节，每个章节围绕一个主题展开。
二、教学目标1.让学生和家长了解中国传统文化的基本内涵和特点。
2.培养学生家长对家庭教育的重视和正确认识。
3.提供具体可行的方法和建议，让家长能够将传统文化融入家庭教育中。
4.促进家长与孩子之间的沟通与互动，增强家庭凝聚力。
三、教学内容第一章：中国传统文化的概述1.传统文化的定义与内涵2.中国传统文化的特点3.传统文化在家庭教育中的重要性第二章：儒家思想与家庭教育1.儒家思想的基本理念2.儒家思想在家庭教育中的应用3.案例分享：儒家思想指导下的家庭教育实践第三章：道家思想与家庭教育1.道家思想的基本理念2.道家思想在家庭教育中的应用3.案例分享：道家思想指导下的家庭教育实践第四章：佛教思想与家庭教育1.佛教思想的基本理念2.佛教思想在家庭教育中的应用3.案例分享：佛教思想指导下的家庭教育实践第五章：传统文化活动与家庭教育1.传统文化活动的种类与意义2.如何通过传统文化活动进行家庭教育3.案例分享：传统文化活动在家庭教育中的应用四、教学方法1.讲授法：讲解传统文化知识和家庭教育理念。
2.案例分析法：分享实际案例，深入剖析传统文化在家庭教育中的应用。
3.互动交流法：组织家长和学生进行分组讨论，分享彼此的经验和心得。
五、教学评价1.课堂参与度：评估学生和家长在课堂上的积极参与程度。
2.案例分析报告：评估学生和家长对案例分析的深度和理解程度。
3.课后反馈：收集学生和家长的课后反馈意见，以不断优化教学内容和方法。
六、家庭教育的原则与实践1. 家庭教育的基本原则爱与尊重榜样与引导一致性与连贯性2. 家庭教育实践案例分享案例一：如何培养孩子的孝道意识案例二：如何通过家庭阅读传承文化七、传统文化中的家庭教育智慧1. 传统文化中的家庭教育观念家庭教育的重要性父母的角色与责任孩子的教育与成长2. 传统文化智慧在现代家庭教育中的应用家庭教育的现代挑战传统文化与现代教育的融合八、家庭教育中的品德教育1. 品德教育的重要性品德对个人成长的影响品德教育在家庭教育中的地位2. 传统文化中的品德教育内容仁爱诚信礼仪勤奋九、传统文化与家庭教育案例分析1. 案例选取与分析方法案例选取的标准案例分析的方法与技巧2. 案例分享与讨论案例一：家庭传统节日庆祝活动案例二：传统文化艺术教育的家庭实践十、总结与展望1. 课程总结传统文化与家庭教育的要点回顾学生与家长的反馈总结2. 展望未来家庭教育的发展趋势传统文化在家庭教育中的角色与使命3. 行动指南制定个人家庭教育计划承诺实践传统文化教育十一、附录1. 参考文献推荐阅读书目相关研究资料2. 课程资源传统文化活动资源家庭教育支持材料3. 联系我们咨询与反馈渠道后续课程与活动通知十二、课程评估1. 学生评估学生参与度学生作业完成情况学生反馈与评价2. 家长评估家长参与度家长作业完成情况家长反馈与评价3. 教学效果评估课程目标的达成情况教学方法的有效性教学内容的适用性十三、课程更新计划1. 定期更新课程内容根据教育发展趋势更新教案结合学生与家长的反馈调整课程2. 增加互动环节设计与实践更多的课堂互动活动提供更多的案例分析与讨论机会3. 强化家庭教育指导提供个性化家庭教育指导服务开设家庭教育工作坊或讲座十四、课程资源扩展1. 线上资源建立课程网站开设在线论坛2. 线下资源组织传统文化体验活动建立家长学习小组3. 社区合作与社区文化中心合作联合其他教育机构共同推广传统文化教育十五、课程反馈与改进1. 定期收集反馈通过问卷调查、座谈会等方式收集反馈2. 分析反馈数据对反馈数据进行分析，识别教学中的优势与不足3. 实施改进措施根据分析结果调整教学策略和方法优化课程内容，提高教学质量重点和难点解析一、重点环节1. 传统文化与家庭教育的关系：让学生和家长理解传统文化在家庭教育中的重要性和作用。
《端午的鸭蛋》教案：实践弘扬传统文化的生活化教育
端午节是中国传统节日之一，与中秋、春节齐名。
每年农历五月初五，人们都会庆祝端午节，一些习俗也随之而来。
端午节既有文化内涵，也有历史渊源，它是中国文化的重要组成部分。
为了让学生更好地了解端午文化，传承中华传统文化，我们以《端午的鸭蛋》为主要教材，通过实践活动，让学生更好的感受和体验传统文化，同时也加深了对中华文化深厚底蕴的理解。
一、教材介绍《端午的鸭蛋》是一篇富有中国传统文化内涵的短篇故事，它写的是端午节吃鸭蛋的文化起源和习俗。
这是一篇很好的教材，可以帮助学生更好地领会端午节的文化内涵和历史意义，感受传统情感和文化氛围，让他们爱上中华文化。
二、实践活动1、赏识鸭蛋为了让学生更好地了解鸭蛋的特点和食用方法，我们准备了新鲜的鸭蛋进行实践，让学生来赏识、观察、品尝。
在课前，我们将新鲜的鸭蛋放置在纸盘上，让学生看到鸭蛋的色泽和外形特征。
我们引导学生从鸭蛋色泽、大小、形状等方面进行比较，让他们感受鸭蛋的特点。
随后，我们提供开水，让学生自己煮鸭蛋。
等鸭蛋煮成之后，学生就能够品尝到鸭蛋的味道和不同营养成分了。
2、制作彩色鸭蛋在互动环节中，我们让学生亲身体验制作彩色鸭蛋的过程。
我们参照《端午的鸭蛋》中的描写，将鸭蛋浸泡于葱汁中，让学生感受到鸭蛋在葱汁中的变化。
我们准备不同颜色的草木，让学生自由绘制鸭蛋。
通过这个活动，学生能感受到鸭蛋在端午节期间被赋予了新的色彩，也能体会到端午节这个中国传统节日的文化特点和魅力。
3、端午节口头传承为了让学生进一步了解端午节，我们邀请家长或老师来校园，参加口头传承活动。
这个活动以创造自己的故事为主要活动，学生们可以选择一个有趣的故事，吸取文化内涵，让它变成自己的故事。
我们鼓励孩子们通过口头传承，传承中华民族优秀的传统文化，培养孩子们的中华文化气息。
三、教学反思通过这些活动，我们达到了预期的教育目标，带给学生们深刻的文化感受，让他们了解不同文化背景下的鸭蛋品种和食用习俗，体验中国传统节日的文化氛围，同时也激发了学生对传统文化的兴趣。
初中优秀传统文化课程教案
初中优秀传统文化课程教案课程名称：初中优秀传统文化课程课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解和掌握中国传统文化中的基本知识和价值观。
2. 培养学生对优秀传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
3. 培养学生运用传统文化知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 中国传统文化的基本知识和价值观。
2. 传统文化在现代社会的作用和意义。
3. 传统文化在生活中的实际应用。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生介绍中国传统文化的定义和特点，引发学生对传统文化的兴趣和好奇心。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解中国传统文化的基本知识和价值观，包括儒家思想、道家思想、佛教文化等。
2. 教师通过案例分析，让学生了解传统文化在现代社会的作用和意义。
3. 教师引导学生思考传统文化在生活中的实际应用，如传统礼仪、传统节日等。
三、课堂讨论（10分钟）学生分组讨论，分享自己对传统文化的理解和体验，交流如何将传统文化应用于日常生活。
四、总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调传统文化的重要性，鼓励学生在日常生活中积极传承和发扬传统文化。
第二课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生介绍一些著名的传统文化遗产，如古建筑、传统艺术等，引发学生对传统文化的兴趣和好奇心。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解传统文化遗产的保护和传承，让学生了解传统文化的重要性和珍贵性。
2. 教师通过案例分析，让学生了解传统文化在现代社会的作用和意义。
3. 教师引导学生思考如何保护和传承传统文化遗产，如参与传统文化活动、学习传统技艺等。
三、实践活动（10分钟）学生分组进行实践活动，如参观传统文化遗产、学习传统技艺等，亲身体验传统文化的魅力。
四、总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调传统文化的重要性和珍贵性，鼓励学生在日常生活中积极传承和发扬传统文化。
教学评价：1. 学生课堂参与度，包括发言和讨论。
2. 学生课堂作业，如实践活动报告。
幼儿园传统文化教育活动全面展示教案
幼儿园传统文化教育活动全面展示教案一、引言传统文化教育在现代社会中备受关注，尤其在幼儿园教育中更是备受重视。
传统文化是一个国家、一个民族的根，是历史的沉淀和智慧的结晶。
如何在幼儿园中全面展示传统文化教育活动，已成为教育工作者和家长们共同关注的话题。
本文将从深度和广度兼具的角度，通过全面评估和探讨，撰写一份幼儿园传统文化教育活动全面展示的教案。
二、背景介绍1. 传统文化教育的重要性传统文化是国家和民族的宝贵财富，是中华民族的瑰宝。
传承和弘扬传统文化，有利于培养幼儿的文化自信和文化认同感，有利于帮助幼儿树立正确的价值观念和人生观念。
开展传统文化教育活动，对于幼儿的全面发展具有积极的意义。
2. 幼儿园教育的特点幼儿园是幼儿接受教育的重要阶段之一，其特点是以游戏为主，注重身心发展，注重幼儿综合素质的培养。
在传统文化教育活动中，需要结合幼儿的特点，制定相应的教案，使传统文化得以全面展示。
三、全面展示传统文化教育活动的教案1. 教学目标- 了解传统文化的基本内涵和特点；- 培养幼儿对传统文化的兴趣，激发其文化自信；- 能够在生活中尊重和传承传统文化。
2. 教学内容- 传统节日教育：通过讲解春节、端午节、中秋节等传统节日的由来和习俗，让幼儿了解传统节日文化。
- 民间艺术教育：引导幼儿学习传统的剪纸、刺绣等民间艺术技艺，培养其动手能力和审美情感。
- 古诗词教育：学习古诗词，使幼儿在欣赏古诗词的了解中国古代文化。
- 传统手工制作教育：让幼儿制作传统手工艺品，如中国结、剪纸、面人等，培养其动手能力和耐心。
3. 教学方法- 生活化教学法：将传统文化教育融入日常生活中，通过游戏、故事等形式，引导幼儿了解和体验传统文化。
- 观摩式教学法：组织幼儿观摩传统文化表演、手工制作等活动，激发其学习兴趣。
- 实践式教学法：让幼儿亲自动手制作传统手工艺品，培养其动手能力和创造力。
4. 评价方式- 观察评估法：通过观察幼儿生活中对传统文化的表现、制作手工艺品的情况等，进行评估。
《传统节日》公开课教案 优秀教学设计3
二年级下册语文教案-识字-2传统节日（第1课时）人教（部编版）《传统节日》（第1课时）教学设计课文内容分析：《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。
课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。
这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。
课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。
课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。
其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日；端午节、乞巧节是夏天里的节日；中秋节、重阳节是秋天里的节日。
第八句话与第一句话前后呼应，表示新的一年的春节又来了。
全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记。
配合课文内容，文中安排了两幅插图：一幅图是几位小朋友欢天喜地贴窗花，一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。
那喜庆颜开的眉眼，那尽情挥舞的手臂，淋漓尽致地描绘了热闹、喜庆的节日氛围。
学情分析：丰富的中国传统节日，是中华民族不可或缺的一部分。
它是中华民族的精神家园，是世世代代中国人的文化情怀。
可是，当越来越多的西方节日文化被人们所接受，重洋节而轻传统节日的现象日益严重时，每一个有责任感的中国人都会深感不安。
我们的学生，说起“愚人节、圣诞节”这些洋节日那叫一个神采飞扬，可对于古老传统的中国节日知之甚少，不是将传统节日与法定节日混为一谈，就是知道一些传统节日却不知其习俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。
基于以上认识和了解，本课教学目标是让学生正确认识和了解传统节日，知道什么是中国传统节日，知道它们的习俗、传说、相关诗词等，感受中国传统节日不仅数量多，而且都有深刻的文化内涵，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。
大班社会公开课好喝的茶教案【含教学反思】
大班社会公开课好喝的茶教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班社会领域教材第四章《生活中的传统文化》，详细内容为“好喝的茶”。
通过本节课的学习，让学生了解茶的起源、分类、泡茶方法以及茶文化在中国历史中的重要地位。
二、教学目标1. 让学生了解茶的起源、分类、泡茶方法，提高学生对茶文化的认识。
2. 培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：茶的分类及泡茶方法。
教学重点：了解茶文化在中国历史中的重要地位，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、茶叶、茶具、视频资料等。
学具：笔记本、彩笔、实践操作材料等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“神农尝百草”的故事，引出茶的起源，激发学生对茶文化的兴趣。
2. 新课内容：（1）介绍茶的起源、分类、泡茶方法。
（2）观看视频资料，了解茶文化在中国历史中的重要地位。
（3）实践操作：分组进行泡茶比赛，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 例题讲解：讲解泡茶的注意事项，如何鉴赏茶叶的品质。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析茶叶的品质，并正确泡出一杯好茶。
六、板书设计1. 茶的起源：神农尝百草2. 茶的分类：绿茶、红茶、乌龙茶、白茶、黄茶、黑茶3. 泡茶方法：盖碗泡、壶泡、杯泡等4. 茶文化在中国历史中的重要地位七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，以“我心中的茶文化”为主题，写一篇短文。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生深入了解茶文化，提高学生的动手操作能力和团队协作精神。
但在课堂组织方面，部分环节时间安排不够合理，需要进一步优化。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观茶艺馆，了解更多的茶文化知识，培养学生的兴趣爱好。
同时，组织学生参加茶艺表演活动，提高学生的综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点：茶的分类及泡茶方法。
(完整版)生活中的传统文化公开课教案
口语交际：生活中的传统文化时间：2014.12.4班级：三年级地点：多媒体教室教材简析中华传统文化像一座巨大的宝库。
通过本组课文的学习，已初步感受到传统文化的光辉灿烂。
为把学生引向社会生活，让学生在生活中体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩，让学生体会到传统文化就在我们身边，故在本组综合性学习之后安排了这次口语交际。
教学目标：1、学生在自主分组的基础上合作、探究，了解生活中的中华传统文化，感受传统文化的魅力。
2、汇报交流中，学会整理搜集到的信息，学会有条理，有感情地向他人介绍“传统佳节”，细说“春节”、“端午”的风俗习惯，感受传统佳节的丰富多彩。
3、能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流，在交互的过程中学会沟通，培养口语交际的能力；4、通过活动激发学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。
教学重难点：搜集有关“传统佳节”的资料，并学会整理，有条理、清楚地向他人介绍，说出自己的快乐，感受传统文化的丰富多彩。
教学准备：指导学生课外了解生活中的传统文化，搜集传统佳节的资料。
课时：1课时教学过程：一、直接导入同学们，通过第五单元的学习，我们认识了古代大思想家“孔子”、“老子”，了解了古代神话故事《盘古开天地》，欣赏了古代建筑“赵州桥”，观赏了千古名画《清明上河图》。
我们的祖国有五千年的文化历史，传统文化像一个巨大的宝库。
它就在我们身边，并时刻影响着我们的生活，今天我们一起来交流生活中的传统文化。
（板书课题：生活中的传统文化）二、畅谈交流1、你知道我们的生活中有哪些传统文化吗？请你用几句完整的话来说说你了解的传统文化？学生发言，教师相机板书：陶瓷、烟花、剪纸、戏曲、湘绣、古诗词、中国古代神话……2、同学们说得很好，传统文化在我们的生活中无处不在，其中我们最熟悉、最喜欢的莫过于传统节日了。
我编了一首对对歌，我问你答，我们一起试试吧！我来问，你来答，几月几日是春节？几月几日是元宵？几月几日是清明节？几月几日是端午节？几月几日是中秋节？几月几日是重阳？3、我国节日办公室为了弘扬祖国传统文化，老百姓更好地过节，取消“五一”长假，而在清明、端午、中秋节时各放假一天。
人教版小学英语三年级《生活中的传统文化》综合性学习案例设计
人教版小学英语三年级《生活中的传统文化》综合性学习案例设计研究目标- 了解中国的传统文化及其在生活中的应用。
- 掌握与传统文化相关的词汇和表达方式。
- 发展学生的跨文化交流技能和文化意识。
研究内容本研究案例设计以中国的传统文化为主题，包括以下内容：1. 传统节日：介绍中国的重要传统节日，如春节、清明节、端午节等，以及相关的俗和活动。
2. 传统建筑：了解中国的传统建筑，如古代宫殿、园林和庙宇等，以及其独特的设计和意义。
3. 传统饮食：介绍中国的传统食物，如饺子、米饭、面条等，以及其在日常生活中的重要性。
4. 传统艺术：研究中国的传统艺术形式，如中国画、京剧、民间音乐等，了解其特点和影响。
研究活动1. 观看视频：与学生一起观看介绍中国传统文化的视频，激发学生对传统文化的兴趣。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己最喜欢的中国传统节日，并分享其俗和活动。
3. 词汇练：通过图片和单词卡片，帮助学生研究与传统文化相关的词汇，并进行记忆和巩固练。
4. 文化展示：让学生选择一种中国的传统艺术形式，如中国画、京剧等，进行展示和介绍，增强学生对传统艺术的理解和欣赏能力。
5. 食物制作：组织学生一起制作中国的传统食物，如饺子、米饭等，体验传统食物的制作过程，并了解其在中国人日常生活中的重要地位。
研究评估1. 学生小组的讨论和分享。
2. 学生对传统文化词汇的掌握情况。
3. 学生对传统艺术展示的表现和理解。
4. 学生参与传统食物制作的活动情况。
注意事项1. 针对学生的英语水平和年龄特点，选择适当的研究资源和活动形式。
2. 鼓励学生多展示和分享自己对传统文化的理解和体验。
3. 注重培养学生的跨文化交流技能和尊重不同文化的态度。
扩展阅读资源1. 《中华传统文化故事》- 陆培珮2. 《中国传统文化》- 李泽厚以上是《生活中的传统文化》综合性学习案例设计，希望对你有所帮助！。
传统文化教案
传统文化教案一、引言传统文化是一个民族宝贵的精神财富，是一个国家在历史长河中形成的瑰宝。
传统文化具有独特的魅力，它凝聚着民族的智慧和创造力，代表着一个民族的认同和自豪感。
然而，在当今科技发展迅猛的时代，传统文化正面临着被遗忘和淡化的挑战。
为了让学生更好地了解和传承传统文化，本教案将介绍一些有效的教学策略和资源。
二、教学目标通过本教案的学习，学生将能够： 1. 了解并认识传统文化的重要性； 2. 掌握一些传统文化的基本知识； 3. 培养对传统文化的兴趣和热爱；4. 学会借鉴传统文化中的智慧和价值观。
三、教学内容和方法1.课堂讨论和介绍：通过课堂讨论和介绍的方式，让学生了解传统文化的概念、特点和重要性。
可以邀请一些专家或传统文化爱好者到课堂上进行分享，让学生亲身感受传统文化的魅力。
2.资料收集和展示：引导学生通过图书馆、互联网等途径，收集与传统文化相关的资料，并组织学生进行展示和分享。
可以使用PPT、海报、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.视听材料欣赏：播放一些与传统文化相关的音乐、舞蹈、戏剧等视听材料，让学生通过欣赏、观察和思考，感受传统文化的艺术魅力。
可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的感受和理解。
4.传统文化体验活动：组织学生参与传统文化体验活动，例如制作传统手工艺品、学习传统乐器演奏等。
通过亲身参与，让学生更深入地了解和体验传统文化的魅力，提高对传统文化的兴趣和热爱。
5.知识评估：设计一些小组或个人作业，评估学生对传统文化的了解和掌握程度。
可以包括传统文化知识问答、写作、演讲等形式，鼓励学生主动思考和表达。
四、教学资源1.图书馆：学校图书馆中有关于传统文化的书籍和资料，可以供学生借阅和研究。
2.互联网：可以利用互联网搜索引擎，查找和收集与传统文化相关的网站、文章、视频等资源。
3.视听室：学校视听室可以播放传统音乐、舞蹈和戏剧等视听材料，让学生欣赏和体验传统文化的艺术魅力。
4.工艺室：学校工艺室提供了制作传统手工艺品的工具和材料，可以让学生亲手制作传统文化艺术品。
山东教育出版社一年级优质传统文化教案公开课教学设计
山东教育出版社小学一年级传统文化教案第一单元尚德修身一、教学目的1、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。
2、领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
二、重点难点：保持崇尚道德的优良传统，领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
1《厚德载物》一、教学目标：1、了解《厚德载物》的由来2、明白做人的道理，培养孝顺、友爱品德二、重点难点：明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理三、课前准备：听相关故事。
四、教学过程：（一）、说文解字1、厚德载物2、解字：（二）、故事引导1、讲关于舜的故事2、你还知道哪些关于舜的故事（三）、熟读成诵1、开火车读文2、小组读文3、开展小组背诵比赛（四）、情景明理1、情景表演，辨析：（1）爸爸妈妈工作一天很累地回到家里（2）妹妹向我要一支铅笔2、说一说，为什么要这样做3、如果发生这样的事会有什么后果：（1）小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮，他看没人发现，就放在了自己的铅笔盒里。
（2）小华答应借给晓红一本漫画书，可是到了第二天他却不带来4、小结道理：一个人只有做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在言语行为中小心谨慎，讲信用，才会是一个受人欢迎的人。
2《见善则迁，有过则改》一、教学目标：1、能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能结合生活实际，培养学生见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正的品质。
二、重点难点：能结合生活实际，。
培养学生见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正的品质。
三、课前准备：在家借助拼音读文。
四、教学过程：1、导入：今天我们学习《见善则迁，有过则改》。
2、范读课文。
见善则迁，有过则改3、教读课文。
朗读课文，边学习边指名学生朗读。
4、明道喻理：周处改过自新5、拓展活动：出示知行合一（1）引领学生读文。
（2）说说这种做法的正误及判断理由。
6、自我评价学生根据自己的学习情况作出相应的评判3修之于身，其德乃真一、教学目标：1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。
六年级传统文化教案
【教学目标】1.通过学习传统文化，培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱，增强自豪感和认同感。
2.了解传统文化的起源和发展过程，理解传统文化中的价值观念和思想精髓。
3.培养学生的传统文化素养，提高学生的文化修养和综合学习能力。
4.培养学生的思考问题能力和团队合作精神，通过合作探究的方式学习传统文化。
【教学重难点】1.重点：激发学生学习传统文化的兴趣和热情，培养学生的传统文化素养。
2.难点：如何通过合作探究的方式帮助学生理解和传承传统文化。
【教学准备】教材：教科书、参考书、资料、多媒体课件等。
教具：投影仪、音乐设备、纸笔等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师播放中华传统音乐，并让学生感受音乐氛围，激发学生对传统文化的思考。
2.通过简单提问，了解学生对传统文化的了解和兴趣，并引出本节课的主题。
二、知识讲解（10分钟）1.通过多媒体课件展示中华传统文化的发展历程和重要内容，让学生对传统文化有一个整体的了解。
2.解读传统文化中的价值观念和思想精髓，如孝道、礼仪、中庸等，并引导学生思考这些传统价值观念在现代社会的意义。
三、学习活动（30分钟）1.分成小组，每个小组选择一个传统节日或习俗进行研究。
2.学生查找资料，介绍所选节日或习俗的起源、内涵和庆祝方式，并准备小报告。
3.每个小组轮流进行展示，学生可以互相提问和交流。
四、讨论与总结（15分钟）1.教师带领学生对各小组的报告内容进行评价和总结，引导学生学会从他人身上学习，并深入探讨传统文化的价值。
2.教师与学生共同讨论如何将传统文化融入到日常生活中，培养传统文化素养。
3.学生进行小结，并尝试写下自己的感受和思考。
五、延伸拓展（15分钟）1.教师组织学生进行传统文化体验活动，如书法、剪纸、中国结等手工制作活动。
2.学生可以选择参加文化培训班或社团，深入学习和传承传统文化。
【教学反思】通过本节课的教学活动，学生能够系统性地学习传统文化的起源、发展和核心价值观念，并通过合作探究的方式培养学生的思考问题能力和团队合作精神。
二年级语文园地一教案：从生活出发,让学生感受中华文化
二年级语文园地一教案：从生活出发，让学生感受中华文化语文教学是培养学生认识和运用语言的能力，也是承载文化传承的重要途径。
在二年级的语文教育中，如何更好地让学生体验中华文化的博大精深，就成为了一个非常重要的问题。
以下是本文的教学设计方案。
一、教学目标1. 让学生通过生活、游戏等方式，了解中国的传统文化。
2. 让学生听懂能够录音转换为文字的短文。
3. 新学习一些课文中的生字和生词。
4. 能在生活中根据词汇和进行简单的口语表达。
二、教学内容本次课程将以唐诗、成语、谜语等文化要素为主线，从故事、音乐、画面、动作等不同角度呈现、感受中华文化的深刻内涵，帮助学生更好地理解和吸收。
三、教学重点1. 针对生字和生词的学习，使学生能够快速掌握基本的读音和意义。
2. 帮助学生对古诗、成语、谜语等中华文化传承进行分析、思考和交流。
3. 通过形式多样的课程活动，提升学生的语言、观察、思维、合作等多方面能力。
四、教学方法1. 教师授课通过诵读、翻译、绘画、分析等多种方式，让学生认真地了解中华文化和所学内容的内涵。
2. 小组讨论在教师讲解后，让学生分为小组，进行同伴间的交流和讨论，以强化对课文的理解。
3. 任务式学习将学生分为不同的小组，布置有针对性的任务，如课文朗诵、字音拼读等，既可以锻炼学生的语言表达能力，又能够提高学生的合作意识。
五、教学环节1. 导入环节让学生观看与中华文化传承相关的视频和图片，引导学生初步了解中华文化，并进一步激发学生学习的兴趣。
2. 学习环节通过教师授课、小组讨论和任务式学习等多种方式，让学生感受中华文化的内涵和魅力。
3. 实践环节在课堂上增加一些小游戏和活动环节，例如“猜谜语”、“描绘诗句”的游戏等，让学生在轻松愉悦的氛围中进一步理解和掌握中华文化。
4. 结束环节通过讲评、个人总结等方式，让学生对学习内容进行归纳总结，并回顾课堂收获和体验，同时表扬优秀学生和优秀小组。
六、教学步骤1. 导入通过展示图片、视频、音乐等形式，让学生了解中华文化的博大精深。
(完整word版)《传统文化与文化传统》公开课教案8
《传统文化与文化传统》公开课教案8《传统文化与文化传统》教学设计教学目标：知识目标：能区分传统文化和文化传统，把握文化传统的惰性和可变性，进而了解作者提出的传统的两重性，学会如何正确对待文化传统能力目标:能快速筛选提取文章的重要信息，培养思维能力、表达能力情感目标：感受中国文化的博大，培养学生辩证思考分析对待我们的传统的精神教学重点：区分传统文化和文化传统，把握文化传统的二重性教学难点：理解文化传统的惰性和可变性，正确看待包袱和财富问题教学课时：1课时一、导入以最近在电视上经常能看到听到的新闻导入如从某领导去孔庙、去黄帝陵祭拜，韩国将“端午祭”申请为世界非物质文化遗产,又要将“中医”改名为“韩医”申请，易中天品三国让他成为超级教授，王利群谈史记也拥有了一群粉丝，于丹说《论语》,这本书销量将突破400万册等等现象可以看出社会的方方面面都可看出世纪之初人们对传统文化和文化传统回归的渴望德国语言学家雅克布·格林说过：“构成民族界限的，不是河流，也不是山脉,而只能是跨越河流和山脉的民族文化和传统”传统已成为一个国家的身份证，是支撑这个民族精神的脊梁二、明确两个概念及其特性1、这文章讲的是什么问题？――传统文化、文化传统、传统2、举例辨析生举例，生结合课文的分析阐述，辨析同学举的几个例子是不是举得恰当,同桌之间一起探讨一下回到课文，明确两个概念：各请一男生一女生读概念,其它学生关注其中的关键词,并把握筛选重要信息来理解概念师举例：有时传统存在于传统文化之中：汉字中体现的中国人对中正平和和整齐对称的追求，武术中的侠义精神，苏州园林中的天人合一，春节中体现的重视家庭团圆的愿望庞朴认为:文化传统是形而上的道，传统文化是形而下的器道在器中，器不离道你看这两个词虽然只前后调换了一下，但相差甚大，作者用了一个很好的比喻――蜜蜂和蜂蜜的区别比喻形象、巧妙3、理解文化传统的惰性和可变性（1）举文中关于“忠孝观念”的例子忠：君君臣臣父父子子(《论语·颜渊》）君使臣以礼，臣事君以忠《论语为政》孝：身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也立身行道,扬名于后世，以显父母，孝之终也――《孝经·开宗名义章》（树立德行按道的原则行事,能扬名于后世，来使父母显扬，是孝的目标）我们在学习这种观念,这种观念就是以一种传统文化即文化遗产的形式存在，而我们学了以后，化入自己的内心和灵魂，然后在生活中、审美、道德上体现出的,那就是民族精神文化传统了（2）文化传统是不是就像僵尸、木乃伊一样千年不变的？就比如说孝，现在也不提倡无原则的愚孝孝，也不能是无条件，无原则的盲目的孝忠，古时所讲的忠是忠于皇帝，照道理说还是要尽忠,要忠于国，要忠于民天下兴亡,匹夫有责——顾炎武(3)那作者为什么又说它是一种惰性力量？老师读这段，学生思考惰性力量该怎么理解学生品味这段中体现出来的的语言的魅力――用词生动妥帖，整散结合，摇曳多姿可见民族精神支配着我们的行为,左右着我们的审美趣味,但又让我们成为一个群体凝聚在一起，你是一个中国人不是因为你的肤色,你的着古典服装，而是因为志同道和，拥有共同的文化传统是一种惰性力量但它又是可变的，有时在纵向时间上随时代而变，有时是在横向空间上与西方文明交流而变但变化是缓慢的不是一蹴而就的4、看一段视频,找一找电影《刮痧》片段中中国文化传统和传统文化的表现，并体会文化传统的惰性和可变性生谈师引导：传统文化：兵马俑、服装、刮痧――民族性、时代性文化传统:教育方式，父子关系，面子总是――惰性、可变性四、如何对待传统?1、影片里的大同到了美国，其实他是带着中国千年积淀下来的文化传统这一件大行李来到美国的这个大包裹里面有勤奋、孝顺、仁义还有中国式的教育方式等等等等，这个包裹里的东西让他在美国的生活带来一些困挠，这个包裹他能不能、要不要抛弃吗？生谈2、引出作者观点：既是财富又是包袱那我们能不能抛弃包袱,继承财富？传统就像登山者运动员的背包一样，不能为了轻松就把背包抛弃了，因为抛弃的不仅是包袱，同样也是财富,是生命（读课本最后两段）（1）是财富，也是包袱难以彻底决裂，会随生活的变化而更新（2）运用它而不被其吞没,防止它而不拒之于千里之外3、联系现况思考:最近报纸上有报道很多地方办起了儿童读经班,孩子们穿着宽袍大袖的汉服,每天背四书五经,吃饭前念古语对这种现象怎么看？4、引入国学大师文怀沙说的话：千年的中国传统文化就是“精神的氧气”，毕竟“树的影子拉得再长，也离不开树根；我走得再远，也走不出妈妈的心"五、问题探讨影片中的主人公大同，到了美国，中国文化传统与西方文明的碰撞，在他的生活中激起了一个个惊涛骇浪而现在我们大家的生活无非就是读书同学老师父母,平静的生活似乎与我们对待传统的态度没什么大关系在崇尚国学的今天,90年代出生的你怎样看待日日隐身在我们生活中的关于德与才,父（母)与子、师与生的中国文化传统问题（1）司马光：德才兼备谓之圣人，德胜才谓之君子,才胜德谓之小人（2）古之教者,莫难严师,师严道尊，教乃可施明王守仁(《严师箴》明代中期思想家古代的教育，最难的是严师，教师严格学问才能受到尊敬，教育才能施行）生讨论一生总结同学的思考师引导：（1）点出财富的一面在这样一个人心惟危，急功近利的时代崇德尚义、孝敬父母、尊师重道，可以为人们道德的自觉形成，超越物欲的羁绊，提高精神境界，发挥了积极的作用（2）包袱的一面其一，偏重道德的提高，而忽视意志、力量的培养，个性的张扬其二，忽视外在知识的探求在中西文明的第一次剧烈撞击中中国似乎一夜之间成了谁都可以宰割的绵羊后世国人科技意识的淡漠，无疑与此相关其三,缺乏民主、平等观念，不敢挑战权威坚持一种平等原则，在师道尊严中,尊在先，严在次如此尊严可谓现代之师道师谈自己的看法：在现代这个传统消瘦、物质丰腴的时代,中国文化传统强调比如儒家的“仁义”，道家的“清静”、“无为"，墨家的“兼爱”、“非攻”，都与和平、博爱、环保等现代主流思想合拍，不仅可以化解我们现在面临的精神危机，也可以化解世界上种种令人担忧的现象但我认为我们要运用创化论的思想，由重振，走向重组(板书）我们可以让传统这棵灰色的树变得多彩、变得富有温度、更和谐、更可亲让那种古典的精神力量在现代的规则下圆润地融合成为一种有效的成分，焕发出新的光芒我们在这光芒的照耀下，真正建立起来有效率、有价值的人生我想这正是我们今天审视传统的意义所在六、作业:最后我们再来看一看，中国传统海洋中的片帆只影：皮影（skin shade）、剪纸(papercut）、瓷器中（China )及仁义(Justice and humanity）、谦让(declines）、艰苦朴素（hard work and plain living）等下一个板块是“中西方文化的认识和沟通”作业就是从以下几个词语的中英文意思来谈谈你对中西文化的差异的认识。
幼儿园中班传统文化探究教案分享 幼儿园教育
幼儿园中班传统文化探究教案共享一、教学目标1. 让幼儿初步了解传统文化的重要性和特点。
2. 培养幼儿对传统文化的兴趣和感情。
3. 探究我国传统文化中的各种习俗和节日。
二、教学内容1. 我国传统节日的介绍：春节、清明节、端午节、中秋节等。
2. 传统文化的重要性：尊敬长辈、孝敬父母、重视家庭和谐等。
3. 传统习俗和民间故事的讲解和传承。
三、教学准备1. 制作传统文化图片和资料展板。
2. 准备相关传统文化故事书籍。
3. 安排家长参与，帮助幼儿了解和体验传统习俗。
四、教学步骤1. 课堂导入在幼儿园操场上张贴我国传统文化的图片展板，引导幼儿观看并讨论。
老师可以提出一些问题，如“你们知道这些节日吗？”“在这些节日中有什么有趣的活动？”让幼儿通过观看图片来激发对传统文化的好奇心和兴趣。
2. 传统节日介绍通过幼儿园课堂互动游戏、音乐和手工活动等形式，让幼儿了解我国传统节日的由来、习俗和庆祝活动。
老师可以请家长们来共享他们在家庭中过节的情况，带着幼儿一起欣赏家庭中的传统风情。
3. 传统文化故事讲解安排时间讲述我国传统文化中的故事，如《孔融让梨》、《愚公移山》等。
通过互动问答、角色扮演等方式，让幼儿感受传统文化的魅力和智慧，培养他们对传统文化的喜爱和认同。
4. 传统手工制作让幼儿动手制作传统文化相关的手工品，如剪纸、灯笼、扇子等。
通过手工制作，让幼儿亲身体验传统文化的魅力，增强他们的文化自信心。
5. 亲子活动通过家校合作，邀请家长参与传统文化的活动，如一起包饺子、划龙舟等。
通过亲子活动，让幼儿在家庭中继续感受传统文化的魅力，促进家庭和谐。
六、课堂总结回顾本节课的内容，让幼儿表达对传统文化的认识和感受，鼓励他们共享自己的体验和想法。
并鼓励幼儿在家中继续学习和探究传统文化，增强对传统文化的热爱和传承意识。
七、家庭作业要求家长和幼儿一起完成对一些传统文化的调查和研究，可以画画、做手工、或者整理传统文化知识。
并在下节课上进行共享交流。
《家乡文化生活》教案公开课
《家乡文化生活》教案公开课一、教学目标：1. 让学生了解和掌握家乡的文化特色，培养学生的文化认同感和自豪感。
2. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，以及合作交流、口头表达能力。
二、教学内容：1. 家乡的自然风光、地理环境、历史沿革。
2. 家乡的文化传统、民俗风情、名人故事。
3. 家乡的特色产业、经济发展、社会变迁。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解家乡的文化特色和发展变化。
2. 难点：如何引导学生深入挖掘家乡的文化内涵，提高文化素养。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生关注家乡文化现象，思考文化内涵。
2. 运用案例分析法，以具体的文化事例为例，深入剖析家乡的文化特色。
3. 采用小组合作讨论法，鼓励学生积极参与，共同探讨家乡文化的发展。
五、教学准备：1. 教师准备家乡文化相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备家乡文化相关调查报告、访谈记录等。
3. 教学场地布置，设置展示区、讨论区等。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示家乡的美丽风光图片或播放家乡特色歌曲，引起学生对2. 新课导入：教师简要介绍家乡的自然风光、地理环境、历史沿革，引导学生关注家乡的文化特色。
3. 案例分析：教师选取具有代表性的家乡文化事例，如民俗活动、特色产业等，进行分析，引导学生了解文化内涵。
4. 小组讨论：学生分组讨论家乡的文化传统、民俗风情、名人故事等，共同挖掘家乡的文化内涵。
5. 成果展示：各小组展示讨论成果，分享对家乡文化的认识和感受。
七、作业布置：2. 鼓励学生在家中进行一次家乡文化调查，了解家族中的传统文化习俗，如节日庆祝、饮食习惯等，并与同学分享调查成果。
八、教学反思：九、评价建议：1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在课堂上的表现，以及在家乡文化调查和作业中的成果。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴和学习，提高对家乡文化的理解和认识。
古代文化常识公开课教案
古代文化常识公开课教案一、课程介绍本节公开课旨在向学生普及古代文化常识，提升他们对古代文化的认知和理解能力。
通过教学活动，学生将了解古代文化的重要内容，包括传统节日、文学作品、艺术形式等，以及这些文化的影响和意义。
二、教学目标1. 了解中国古代文化的基本特点；2. 掌握古代文化的相关知识，包括传统节日、文学作品、艺术形式等；3. 了解古代文化对中国社会的影响和意义；4. 培养学生的文化意识和历史思维能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：传统节日、文学作品、艺术形式的介绍和讲解；2. 教学难点：古代文化的深层次内涵和意义的理解。
四、教学过程1. 教学引入通过播放一段古代文化常识相关的视频，引发学生对古代文化的兴趣。
2. 传统节日2.1 介绍中国传统节日的意义和起源；2.2 重点介绍春节、端午节、中秋节等传统节日的来历、庆祝活动和传统习俗；2.3 与学生讨论现代社会在传统节日庆祝中的变化和挑战。
3. 文学作品3.1 介绍中国古代文学的发展历程和主要特点；3.2 重点介绍《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等古代文学经典作品的故事背景和主要人物；3.3 分析这些文学作品对中国文化发展的影响和贡献。
4. 艺术形式4.1 介绍中国古代艺术的种类和特点，包括绘画、音乐、戏曲等；4.2 重点介绍中国古代绘画的传统艺术风格和代表作品；4.3 分析中国古代音乐和戏曲的魅力和文化内涵。
5. 古代文化的影响和意义5.1 分析古代文化对中国社会的影响，包括价值观念、道德准则、艺术表达等方面；5.2 讨论古代文化的意义和当今社会如何继承和弘扬传统文化。
六、教学手段和资源1. 视频教学：播放介绍古代文化常识的视频；2. 图片展示：展示古代文化的相关图片，帮助学生更好地理解和记忆；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考；4. 互动问答：通过提问和回答的形式，激发学生的思维和参与度。
七、课堂作业学生回家后，撰写一篇关于中国古代文化的短文，自由发挥表达对古代文化的认识和了解。
初中中华传统教案
初中中华传统教案课程名称：中华传统文化课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解中华民族的传统文化，包括诗词、书画、戏曲等艺术形式。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。
3. 引导学生理解和传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。
教学内容：1. 介绍中国古代诗词：让学生了解古代诗词的基本特点和魅力，学会欣赏和理解古代诗词的意境和情感。
2. 介绍中国书画艺术：让学生了解中国书画的历史和特点，欣赏名家的作品，学会欣赏书画艺术的美。
3. 介绍中国传统戏曲：让学生了解中国传统戏曲的种类和特点，欣赏名段唱腔，学会欣赏戏曲艺术的美。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示中国古代诗词、书画、戏曲等艺术形式的图片，引起学生对中华传统文化的兴趣。
2. 教师简要介绍中华传统文化的概念和内容，引出本节课的主题。
二、教学内容讲解（15分钟）1. 古代诗词：教师讲解古代诗词的基本特点和魅力，引导学生欣赏和理解古代诗词的意境和情感。
2. 中国书画：教师讲解中国书画的历史和特点，引导学生欣赏名家的作品，学会欣赏书画艺术的美。
3. 中国传统戏曲：教师讲解中国传统戏曲的种类和特点，引导学生欣赏名段唱腔，学会欣赏戏曲艺术的美。
三、实践活动（15分钟）1. 诗词欣赏：学生分组，每组选择一首古代诗词进行欣赏和解读，分享自己的感受和理解。
2. 书画欣赏：学生分组，每组选择一幅名家的书画作品进行欣赏和评价，分享自己的欣赏心得。
3. 戏曲欣赏：学生分组，每组选择一段传统戏曲进行欣赏和分析，分享自己的欣赏体验。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确自己对中华传统文化的理解和认识。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获和感受，反思自己对传统文化的认识和态度。
3. 教师给出对学生的评价和建议，鼓励学生继续学习和传承中华优秀传统文化。
教学评价：1. 学生对中华传统文化的了解和认识程度。
《竹节人》教案公开课
《竹节人》教案公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过阅读《竹节人》这篇文章，了解竹节人的制作过程及其特点。
（2）学会观察生活中的事物，培养学生的观察力和动手能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章中的关键词语和句子。
（2）通过动手制作竹节人，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感，激发学生对科学的探究欲望。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解竹节人的制作过程及其特点。
（2）学会观察生活中的事物，培养学生的观察力和动手能力。
2. 教学难点：（1）理解文章中描述的竹节人的制作技巧。
（2）如何将生活中的事物与科学知识相结合。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《竹节人》这篇文章，了解文章内容和相关背景。
（2）准备制作竹节人的材料和工具。
2. 学生准备：（1）预习《竹节人》这篇文章，了解文章大意。
（2）观察生活中类似竹节人的物体，思考其结构和特点。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍竹节人的起源和发展历史。
（2）激发学生兴趣，引导学生关注竹节人的特点和制作过程。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《竹节人》文章，了解竹节人的制作过程。
（2）学生通过文章中的描述，分析竹节人的特点。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析文章中的关键词语和句子。
（2）教师引导学生思考竹节人与生活中类似物体的联系。
4. 动手实践：（1）学生根据文章中的制作过程，动手制作竹节人。
（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价：（1）学生展示自己制作的竹节人，分享制作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
五、课后作业：2. 观察生活中其他类似竹节人的物体，分析其结构和特点，并与同学交流分享。
六、教学延伸：1. 课程拓展：（1）邀请竹节人制作师傅进行专题讲座，让学生更深入了解竹节人的历史和制作技艺。
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口语交际：生活中的传统文化
时间：2014.12.4
班级：三年级
地点：多媒体教室
教材简析
中华传统文化像一座巨大的宝库。
通过本组课文的学习，已初步感受到传统文化的光辉灿烂。
为把学生引向社会生活，让学生在生活中体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩，让学生体会到传统文化就在我们身边，故在本组综合性学习之后安排了这次口语交际。
教学目标：
1、学生在自主分组的基础上合作、探究，了解生活中的中华传统文化，感受传统文化的魅力。
2、汇报交流中，学会整理搜集到的信息，学会有条理，有感情地向他人介绍“传统佳节”，细说“春节”、“端午”的风俗习惯，感受传统佳节的丰富多彩。
3、能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流，在交互的过程中学会沟通，培养口语交际的能力；
4、通过活动激发学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。
教学重难点：搜集有关“传统佳节”的资料，并学会整理，有条理、清楚地向他人介绍，说出自己的快乐，感受传统文化的丰富多彩。
教学准备：指导学生课外了解生活中的传统文化，搜集传统佳节的资料。
课时：1课时
教学过程：
一、直接导入
同学们，通过第五单元的学习，我们认识了古代大思想家“孔子”、“老子”，了解了古代神话故事《盘古开天地》，欣赏了古代建筑“赵州桥”，观赏了千古名画《清明上河图》。
我们的祖国有五千年的文化历史，传统文化像一个巨大的宝库。
它就在我们身边，并时刻影响着我们的生活，今天我们一起来交流生活中的传统文化。
（板书课题：生活中的传统文化）
二、畅谈交流
1、你知道我们的生活中有哪些传统文化吗？请你用几句完整的话来说说你了解的传统文化？
学生发言，教师相机板书：陶瓷、烟花、剪纸、戏曲、湘绣、古诗词、中国古代神话……
2、同学们说得很好，传统文化在我们的生活中无处不在，其中我们最熟悉、最喜欢的莫过于传统节日了。
我编了一首对对歌，我问你答，我们一起试试吧！
我来问，你来答，几月几日是春节？几月几日是元宵？几月几日是清明节？几月几日是端午节？几月几日是中秋节？几月几日是重阳？
3、我国节日办公室为了弘扬祖国传统文化，老百姓更好地过节，取消“五一”长假，而在清明、端午、中秋节时各放假一天。
我们国家为什么要这样改呢？让我们更深刻地去了解这些传统节日吧！
三、走进佳节
1、师：课前，老师让小朋友去了解传统佳节，并搜集资料，都准备好了吗？
2、各组汇报佳节。
3、请小朋友结合自己搜集到的资料在组里汇报整理，待会儿看看哪些组是“优秀学习小组”。
那我们先来看看评选“优秀学习小组”的条件是什么呢？（出示要求）
（1）小组成员都要大胆讲，认真倾听，提出见解；
（2）小组推选“发言人”，代表本组汇报发言；
（3）其余的同学要认真倾听，有疑问时可以举手提问；同组或其他组同学可以补充；
（4）其他小组对“发言人”的汇报作评价。
4、小组交流
5、班内交流
（一）春节组
（1）交流汇报（可出示春联，读春联，了解春联，贴春联；述说关于过年的美丽神话传说，出示王安石的《元日》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
）
（2）点评，补充。
（3）小结：每到新年，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡，每一个人脸上都洋溢着节日的喜悦。
有这么一首歌就传递着春节的快乐与幸福！齐唱《过新年》，唱出快乐来吧！
（二）元宵组
（1）汇报交流
元宵节的来历；元宵节的习俗有吃汤圆，猜灯谜，赏花灯，踩高跷，舞狮子。
（2）点评，补充
（三）端午组
（1）汇报交流。
每到端午节，家家户户的门上都插着菖蒲、艾草，在家里的每个角落还会洒些雄黄酒，听说是用来驱灾避邪的。
最高兴的是吃粽子了！（出示图片：粽子）生介绍粽子
（2）点评，补充：
吃着粽子，我们还会想起一位伟大的爱国诗人——屈原，讲述端午节的由来。
赛龙舟。
端午那天，河道锣鼓喧天，数条或数十条龙舟展旗竞先。
岸上观客呐喊助威，场面十分壮观。
缝香袋。
（四）中秋组
（1）汇报交流
中秋的由来，神话故事（嫦娥奔月，吴刚折桂，玉兔捣药），习俗有赏月，吃月饼，观潮，燃灯，赏桂花，饮桂花酒……
（2）点评，补充：苏轼《水调歌头》
6、略说其他的传统节日
7、评选“优秀学习小组”
8、小结：《传统节日歌》
春节鞭炮彻夜响，元宵汤圆个个圆;清明时节雨纷纷，端午家家粽子甜;
七夕鹊桥来相会，中秋游子把家还;重阳佳节敬老人，除夕全家人美满。
四、总结
刚才聊的是形式多样，内容丰富的传统佳节，它只是我们中华民族传统文化中的沧海一粟！小朋友们，我们中华传统文化博大精深，丰富多彩，它不是短短的几十分钟就能研究透彻的，它甚至需要我们用今后一生的时间去学习，去领悟。
那就让我们在传统文化这座巨大宝库里继续探索、遨游，把我们的传统文化发扬光大，让它源远流长！（板书）
五、拓展延伸：
1、继续搜集“生活中的传统文化”，编写一份手抄报。
2、把自己了解到的传统文化告诉家人
板书设计
陶瓷、烟花、剪纸、戏曲、湘绣、古诗词……
生活中的传统文化光辉灿烂
传统节日：春节、元宵、端午、清明、中秋、除夕……。