2019年度最新川教版小学英语四年级下册全册教案
川教版小学四年级英语下册教学计划获奖
川教版小学四年级英语下册教学计划获奖English:After careful consideration and evaluation, the teaching plan for the fourth-grade English curriculum of the Sichuan Education Edition has been selected as the winner of the teaching plan award. This teaching plan effectively integrates a variety of teaching methods and resources to create a comprehensive and engaging learning experience for students. The plan focuses on developing students' language skills through interactive activities, projects, and real-life language contexts. It also incorporates cultural elements to enhance students' understanding and appreciation of English-speaking countries. The plan's clear objectives, well-structured lesson plans, and assessment strategies have been recognized for their effectiveness in promoting student learning and achievement. Overall, the teaching plan has demonstrated creativity, innovation, and a deep understanding of pedagogical principles, making it a deserving recipient of the teaching plan award.中文翻译:经过认真考虑和评估，四川教育版小学四年级英语课程的教学计划被评选为教学计划奖的获奖者。
川教版四下英语一单元1-2课教师教学案
富顺城南四年级下期英语科教学案课题：Unit 1 Lesson1 Who Is She? 教学内容：Work in pairs /Let’s learn/Let’s learn the sounds 课型：新授课课时：第一课时学习目标：1、能够听、说、读、写Ms, maths teacher, English teacher, PE teacher。
2、能熟练运用以下句型于情景交际和对话中：Who’s she/he? She’s/He’s my …3、能正确朗读本课含有字母组合-og, -op, -ot, -ox的单词并进行拼写。
重、难点预测：1、能正确朗读和整体认读maths teacher, English teacher和PE teacher。
2、能将“Who is he/she? He’s/She’s.....〞正确运用于日常交往中。
3、能正确拼读含有字母组合-og,-op,-ot和-ox的单词。
教学过程一、知识链接1、看图片，说说他们是谁。
2、看图，答复以下问题。
--Who is he? --Who is she? --__________________-- He is ___________. -- ______________. --___________________二、课前预习1、请同学们翻开课本第2和第3页，跟读Work in pairs, Let’s learn和Let’s learnt the sounds局部录音5遍。
2、你还知道哪些人物类单词吗？请大家分享一下吧。
3、朗读单词,并写上中文意思。
Ms_______ Ms Chen___________ maths teacher English teacher ___________ PE teacher __________ who ______三、家长加油站〔〕1、孩子听Work in pairs、Le t’s learn、Let’s learn the sounds录音并跟读5遍。
川教版小学英语四年级下册全册教案第二学期全册教学设计
川教版小学英语四年级下册全册教案第二学期全册教学设计2、学会唱《Greeting Song》并能够用正确的手势配合歌曲演唱。
3、通过研究本课的内容，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口语表达能力。
教学重难点1、单词right和left的发音和记忆。
2、动词短语wash my face。
wave my arm。
raise my foot 的正确使用。
3、歌曲《Greeting Song》的正确唱法和手势配合。
课时3—4课时教学过程：一、师生问候二、Warm-up1、出示单词right和left。
2、教学单词right和left的发音和意思。
3、巩固单词right和left。
三、New words1、出示动词短语wash my face。
wave my arm。
raise my foot。
2、教学动词短语wash my face。
wave my arm。
raise my foot的意思。
3、巩固动词短语wash my face。
wave my arm。
raise my foot。
四、Song time1、播放歌曲《Greeting Song》。
2、教学歌曲的歌词和手势。
3、让学生跟着歌曲唱和做手势。
4、分组练并表演歌曲。
五、Let’s talk1、出示图片，教学句型“Where is the…?”和“Here it is!”。
2、让学生模仿并练句型。
3、学生分组进行对话练。
六、完成《课堂活动评价手册》。
注：本文中有一些错别字和语法错误，但为了保持原汁原味，本人未做修改。
2、通过本课的研究，学生将能够熟练运用问候语，如“Good morning.”，“Good afternoon.”和“How are you?”，并逐步掌握使用“your”，“my”，“his”，“her”，“left”和“right”等词组的方法。
3、本课的研究将介绍歌曲和小诗作为语言研究的形式，以及如何运用它们来提高语言水平。
小学英语川教版四年级下册教案Lesson D
Lessen D What’s Her Name?教学目标1、通过学习掌握本课单词和词组，boy和girl要求听、说、读、写四会，sit down和stand up 只要求听、说、读三会。
2、通过本课的学习，学生应较熟练地掌握询问对方和第三者姓名的英语表达法“What’s your /his /her name?”和答语“My /His /Her name is…”。
3、通过本课的学习，促进学生与人交往能力的进一步提高。
教学重难点1、单词boy和gilr的拼写，以及sit down和stand up画线部分的失去爆破和连读。
2、灵活运用询问第三者姓名的而英语表达法“What’s your /his /her name?”和答语“My /His /Her name is…”。
3、通过游戏学习和巩固新知。
课时1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
三、Listen and circle四、Structure句型教学“What’s her /his name?”1、感知和体验句型“What’s his name?”2、感和体验句型“What’s her name?”3、综合练习以上句型。
4、出示教材P8的六幅图练习his和her的用法，然后请学生分组按照同样的方法练习。
5、用一些名人和学生熟悉的人物进行问答练习，让学生学以致用。
6、角色扮演：让学生扮演成参观者，练习“What’s his /her name?”的问答。
五、Let's play 游戏。
六、Let’s talk对话教学。
1、学生听录音回答问题。
2、再听，进一步理解对话。
3、创设情景，边讲边提问。
4、教师与学生进行以上对话练习，然后小组练习。
5、各小组轮流表演。
七、完成《课堂活动评价手册》。
小学四年级下册英语教案3篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学四年级下册英语教案 教学⽬标： （⼀）语⾔知识⽬标 1、通过以旧引新、借助图⽚的形式，90%的学⽣对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读，做到听、说、读、写四会。
2、能在问题的引领下，80%的学⽣通过⼩组合作，在⽂中找出问题的答案。
能在⽼师的帮助下，90%的学⽣理解领悟London is the capital of England . It’s very ______ and _______. Is that your house ？ Yes ，it is ./ No ，it isn’t .等句型。
（⼆）语⾔技能⽬标 1、学⽣能借助图⽚，以及关键词的提⽰，通过听说交流活动运⽤所学习到的句型进⾏介绍城市，描述建筑物。
2、学⽣能借助于图⽚、关键词及⽼师、同伴的提⽰，对⽂本内容作出简单的没有认读错误的复述。
3、学⽣能在⽼师创设的情景中，对⾃⼰熟悉的环境进⾏简单的交流。
（三）情感态度⽬标 1、学⽣在同桌合作学习中，根据拼读规律⼤声快速地读出单词。
2、在⼩组活动中，与其他同学积极配合，进⾏问题研究及合作交流。
3、在学习中乐于接触外国⽂化，知道英国国家的⾸都，增强祖国意识。
（四）学习策略⽬标 1、学⽣通过⽐赛游戏，积极与他⼈合作，共同完成学习任务。
2、学⽣能在看图、说话的过程中提⾼⾃⼰的⼝语交际⽔平，以及与他⼈合作的能⼒。
（五）⽂化意识⽬标 1、通过⽂本的学习，能说出英语的⾸都，了解了英国的重要建筑物。
2、在学习中关注中外⽂化的差异，在学习中增强爱国情感的体验。
（六）教学重点 1、单词capital about beautiful 达到四会。
川教版英语四年级下册全册教学课件
Between friends you can add dude/ man, etc. to the end.
Spoken greetings (formal)
How do you do? Nice to meet you.
Time-related greetings
When do you use these? (what time) Good morning Good afternoon Good evening Good night
Thank you.
Unit 1 Lesson 1 Who Is She?
第二课时
教学目标
1.学习和复习与称呼相关的单词Ms，并要求听、说、读、 写四会；math teacher, English teacher和PE teacher要求能听 懂、会说以及整体认读。
2.能听懂对话大意和特殊信息，能与同伴大胆地表演和仿 编对话。 3.能够基本认读Let’s talk中的句型。 4.能正确朗读本课含有的字母组合-og, -op, -ot, -ox的单词 并进行拼写。
川教版四年级下册
英语
全册优质课件
Unit 1 Lesson 1 Who Is She?
第一课时
Let’s learn.
Ms Chen 陈女士 Maths teacher 数学老师
Let’s learn
English teacher 英语老师
Let’s learn
PE teacher 体育老师
第一课时
教学目标
1.通过本课的学习，掌握表示方向的单词right, left, 并做到听、说、读、写四会；动词短语wash my face, wave my arm, raise my foot要求听懂、会说即可。
小学英语川教版四年级下册Unit...
小学英语川教版四年级下册Unit...小学英语川教版四年级下册Unit 2 Having a Picnic《Lesson 3 Are You Tired?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标Teaching aims:知识与技能:1. 能听懂、会说和认读表示感觉的形容词,如thirsty, tired及动词词组have a rest,能准确发音。
2. 能使用句型“Are you ...? ”关注他人情感,能综合运用有关就餐和表建议的语言进行日常交往,如“I’m hungry/thirsty”,“bread,please”,“have some juice”“let’s sit down and have a rest”。
3、能够听懂、会说本课的对话,并能认读和表演。
过程与方法:通过自主合作探究的学习方式,让学生充分参与课堂学习,体验课程,激发学生学习英语的兴趣,培养他们的自信心和自主学习的能力。
情感态度与价值观:激发学生的爱心,教育学生学会关心他人,感恩生活。
2学情分析本年段学生学习英语都能力已经达到了一定的水平,词汇量也达标。
对于本课的学习,应该难度不大。
3重点难点Teaching key points and difficult points.Key point:1. 能听懂、会说和认读表示感觉的形容词,如thirsty, tired及动词词组have a rest,能准确发音。
2. 能使用句型“Are you ...? ”关注他人情感,能综合运用有关就餐和表建议的语言进行日常交往,如“I’mhungry/thirsty”,“bread,please”,“have some juice”“let’s sit down and have a rest”。
Difficult point:1、能够灵活运用句型结构,询问他人的感受,状态。
2、激发学生的爱心,教育学生学会关心他人,感恩生活。
川教版小学英语四年级下教学计划
川教版小学英语四年级下教学计划Teaching Plan for Sichuan Edition Primary School English Grade 4 Semester 21. Objectives:- To improve students' listening, speaking, reading, and writing skills in English.- To foster students' interest in learning English and enhance their ability to communicate in English.- To help students understand and use English grammar and vocabulary in context.2. Teaching contents:Unit 1: At the zoo- Vocabulary: animals, adjectives describing animals- Grammar: present continuous tense- Listening: listening to a conversation and answering questions- Speaking: describing animals and their habitats- Reading: reading a passage about a visit to the zoo- Writing: writing a short paragraph about a favorite animal Unit 2: My weekend- Vocabulary: activities, days of the week- Grammar: past tense- Listening: listening to a dialogue about weekend activities - Speaking: talking about weekend activities- Reading: reading a diary entry about a weekend- Writing: writing a diary entry about a weekendUnit 3: At the hospital- Vocabulary: body parts, illnesses- Grammar: imperatives- Listening: listening to a conversation in a hospital- Speaking: role-playing a doctor-patient scenario- Reading: reading a dialogue at the hospital- Writing: writing a short dialogue at the hospitalUnit 4: Festivals around the world- Vocabulary: festivals, countries- Grammar: prepositions of place- Listening: listening to a conversation about festivals- Speaking: discussing festivals around the world- Reading: reading about festivals in different countries- Writing: writing about a festival in their country3. Teaching methods:- Communicative approach: emphasizing communicative activities such as role-plays, dialogues, and discussions to improve students' speaking and listening skills.- Task-based learning: designing tasks and activities that require students to use English in meaningful contexts to enhance their language usage.- Games and activities: using games, songs, and fun activities to make learning English enjoyable and engaging for students.4. Assessment:- Formative assessment: conducting ongoing assessment through class participation, homework assignments, quizzes, and oral presentations to monitor students' progress.- Summative assessment: administering unit tests andend-of-semester exams to evaluate students' overall language proficiency.5. Resources:- Textbook: Sichuan Edition Primary School English Grade 4 Semester 2- Supplementary materials: worksheets, audio recordings, flashcards, and online resources for additional practice and reinforcement.6. Conclusion:This teaching plan aims to provide a comprehensive and interactive English learning experience for Grade 4 students. By incorporating a variety of teaching methods and activities, students will be able to develop their language skills effectively and enjoyably. Through continuous assessment and feedback, teachers can support students' language development and help them achieve their learning goals.。
最新精品-2019精编最新四年级英语下册教案全册+反思推荐
PEP小学四年级下册教案全册+反思Unit 1 Our School第一课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学步骤1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。
2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom?A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现Let’s learn（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。
小学英语川教版四年级下册教案Lesson B
Lessen B Greetings教学目标1、通过本课的学习，掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会；动词短语wash my face,wave my arm ,raise my foot,并要求听懂、会说即可。
2、通过本课的学习，能熟练运用“Good morning.”“Good afternoon.”“How Are You?”。
等问候语，并逐步掌握用your,my,his,her,left,right等词组。
3、通过本课的学习，了解歌曲和小诗及时语言学习的形式，也是语言学习的内容。
教学重难点1、本课单词和词组，特别注意right,raise,wash的发音。
2、歌曲的演唱和歌词中重要词组的应用。
3、有节奏地朗读和仿编小诗。
课时1—2课时教学过程一、师生问候二、Magic box单词教学1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
三、Let’s chant：Leftand Right小诗教学1、将身体部位单词复习一遍，可用卡片或教师本人和学生作教具。
2、教师用自己作教具，口头引导学生完成对小诗的学习。
3、将消失的文字和图画贴在黑板上，学生读小诗，并将图画与内容配对。
4、分小组朗读并表演。
四、学习Let’s sing：Greetings1、教师提出问题，然后放歌曲录音。
22、听歌辩词。
3、熟悉曲调。
4、练习曲调。
5、再听。
6、引入歌词教学，注意边做相应的动作。
7、学生学会后，让那个他们用其他词替换演唱。
五、教学游戏用语wash my face,wave my arm ,raise my foot.六、Let's play 游戏。
七、完成《课堂活动评价手册》。
川教版小学四年级下册英语教学计划
川教版小学四年级下册英语教学计划Teaching Plan for Grade 4 English in Sichuan Teaching MaterialsI. Teaching Objectives1. Knowledge objectives(1) To help students master the vocabulary and sentence patterns in Grade 4 English textbooks.(2) To improve students' listening, speaking, reading, and writing skills.(3) To cultivate students' interest in learning English and enhance their ability to use English in communication.2. Ability objectives(1) To enable students to speak confidently and fluently in English.(2) To train students' ability to listen and understand English.(3) To improve students' reading comprehension and writing skills.3. Emotional objectives(1) To foster a positive attitude towards learning English.(2) To develop students' sense of cooperation and teamwork through group activities.(3) To enhance students' cultural awareness and appreciation of different customs and traditions.II. Teaching Contents1. Unit 1: Welcome Back!Vocabulary: classroom objects, school subjects, days of the weekGrammar: present simple tense, asking and answering about daily routinesSkills: listening, speaking, reading, writing2. Unit 2: My FamilyVocabulary: family members, family activities, possessive pronounsGrammar: possessive pronouns, talking about family membersSkills: listening, speaking, reading, writing3. Unit 3: Let's CelebrateVocabulary: festivals, special occasions, party foodGrammar: present continuous tense, talking about future plansSkills: listening, speaking, reading, writing4. Unit 4: A Day OutVocabulary: places in town, means of transportation, directionsGrammar: prepositions of place, giving and following directionsSkills: listening, speaking, reading, writing5. Unit 5: Good HealthVocabulary: healthy habits, parts of the body, common illnessesGrammar: imperative sentences, giving adviceSkills: listening, speaking, reading, writingIII. Teaching Methods1. Communicative approach: Emphasize real-life communication and interaction in English.2. Task-based learning: Assign tasks and group projects to encourage students to apply what they have learned in practical situations.3. Cooperative learning: Organize group activities and pair work to promote collaboration among students.4. Multimedia resources: Use audio and video materials to enhance listening and speaking skills.5. Games and activities: Incorporate fun and engaging games to motivate students and make learning enjoyable.IV. Teaching Strategies1. Warm-up activities: Start each lesson with a shortwarm-up to activate students' prior knowledge and stimulate interest.2. Presentation and practice: Introduce new vocabulary and grammar structures through demonstrations, examples, and practice exercises.3. Group work: Assign group tasks and projects to encourage peer interaction and collaboration.4. Role-playing: Use role-playing activities to simulatereal-life conversations and situations.5. Assessment and feedback: Provide regular assessment opportunities to monitor students' progress and give feedback for improvement.V. Teaching ScheduleWeek 1-2: Unit 1 - Welcome Back!Week 3-4: Unit 2 - My FamilyWeek 5-6: Unit 3 - Let's CelebrateWeek 7-8: Unit 4 - A Day OutWeek 9-10: Unit 5 - Good HealthVI. Evaluation Methods1. Written tests: Assess students' mastery of vocabulary and grammar through written tests.2. Listening and speaking tasks: Evaluate students' listening and speaking skills through listening comprehension exercises and oral presentations.3. Reading comprehension: Test students' reading comprehension by asking questions based on the text.4. Writing assignments: Assess students' writing skills through writing tasks such as letters, diaries, and short essays.In conclusion, this teaching plan aims to provide a comprehensive and effective English learning experience for Grade 4 students using the Sichuan Teaching Materials. By implementing various teaching methods, strategies, and assessment tools, students can achieve the learning objectives and improve their English proficiency.。
2019年度最新川教版小学英语四年级下册全册教案
2019年度最新川教版小学英语四年级下册全册教案1、能够听懂、唱出英文问候歌曲“Hello。
Hello”。
2、通过研究问候歌曲，巩固以前研究的问候语，提高口语表达能力。
3、研究新单词“teacher”、“student”、“friend”等，能够正确朗读和理解意思。
4、能够初步了解英文歌曲的节奏和韵律，培养音乐素养。
教学重难点：1、英文问候歌曲的研究和唱出。
2、新单词的研究和理解。
3、歌曲的节奏和韵律的感受和表达。
课时3—4课时教学过程：一、师生问候二、Warm-up1、出示单词“XXX”、“student”、“friend”等，让学生认读。
2、通过图片和动作帮助学生理解单词的意思。
三、XXX1、出示歌曲“Hello。
Hello”的歌词和视频，让学生跟唱。
2、教学新单词，并让学生跟读和理解意思。
四、Practice1、学生分组唱歌，鼓励学生自由发挥，加入自己的动作和表情。
2、教师带领学生唱歌，加强学生的口语表达能力。
五、XXX1、出示歌曲的节奏和韵律，让学生感受和跟唱。
2、教学歌曲的简单舞蹈动作，让学生跟着跳舞。
六、Wrap-up1、学生回顾研究的内容和收获。
2、教师总结本节课的教学内容和重点。
七、完成《课堂活动评价手册》重点：1、本课单词和短语的掌握，特别注意单词的发音。
2、用“What Dose It Mean?”和“It means…”进行语言交际的练。
难点：1、对不同名字的文化含义的理解。
2、字母O—Z及首字母为这字母的单词的掌握。
教学过程一、师生问候二、单词教学1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
三、语言交际练1、教师示范用“What Dose It Mean?”和“It means…”进行问答。
2、学生分组进行练。
3、教师进行评价和纠正。
四、名字文化含义的研究1、教师介绍不同名字的文化含义。
2、学生进行讨论和分享。
五、字母O—Z及首字母为这字母的单词的研究1、教师介绍字母O—Z及首字母为这字母的单词。
四年级英语下册全套完整教案(含反思)【新版精品】
PEP小学四年级下册教案全册+反思Unit 1 Our School第一课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学步骤1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。
2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom?A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现Let’s learn（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。
四年级下册英语教案-Unit2 Lesson4 川教版(三起)
Unit2 Four SeasonsLesson4 What Do You Like?教学目标一、知识目标1、能听懂、会说、认读本课有关西方饮食中的常见食物类单词fried chicken biscuits salad junk food.2、能够运用句型“what do you like”询问他人对食物的喜好，同时熟练使用“I Like…”和“I don’t like…”进行问答.3、能听懂本课本对话大意，大胆地表演对话，并能基本正确认读和仿编对话.二、能力目标通过“互动型”教学途径，培养学生将所学知识运用于日常口语交际的能力，提高学生学习能力，让学生得到自我发展。
三、情感目标了解西方的饮食文化，并且能够通过，了解他人的饮食喜好，进一步提高与人交往的能力。
四、学情分析四年级的学生大概都在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定，不持久，难于长时间地注意同一事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
所以他们对课件里的动画和能动发声的课件感兴趣。
五、重难点1、食物类单词fried chicken, biscuits salad,junk food的认读和正确发音。
2、运用句型人“What do you like…”询问他人喜好，并作出相应的回答。
3、能够借助图片读懂对话，并能将对话较为灵活地应用于日常交往。
教学过程第一课时教学活动活动一热身运动1、师生常规问候2、导入、观看一个“I like Apples”的视频，通过视频内容引起学生的探索，学习欲，以情激趣，营造一个宽松和谐的学习环境。
3、通过实物、图片复习名词的单数和复数形式。
活动二新授1、根据学生的回答，引出新句型“What do you like?”师放慢速度重复一次，让学生感知新句型的发音并猜测其含义，引导学生根据图片回答。
T: What do you like? T:What do you like?S1:I like coffee S1:I like hamburgersS2:I don’t like it S2:I don’t like them2、根据句型引出新单词fried chicken, salad, biscuits junk food的学习，然后根据图教读新单词，把新单词引入新句型“What do you like?”I like ./ I don’t like .通过Read and match，巩固已学新单词。
小学四年级下册英语教案（三篇）
【导语】英语教案设计是改善课堂教学的⼀种更⾼层次的探索，是提⾼课堂教学质量和效率的⼀项必要⼯作，它可以促进教学的系统化，使⽼师掌握讲课节奏。
以下是整理的《⼩学四年级下册英语教案（三篇）》相关资料，希望帮助到您。
⼩学四年级下册英语教案篇⼀ 教学⽬标： 1、能听、说、认读单词stop、him. 2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进⾏复述。
教学重点： 听英语故事《Henry’s new friend》，并能进⾏复述。
教学难点： 同上 教学准备： 录⾳机，英语磁带。
教学过程： ⼀、温故互查 1、两⼈⼩组互查上节课所学单词。
2、同桌复习上节课所学句型。
⼆、⾃学感悟 听英语故事《Henry’s new friend》，⾃⼰尝试朗读，并试着进⾏翻译。
三、设问导读 1、出⽰单词：stop、him. 2、听录⾳，学⽣跟读。
3、播放录⾳，再次跟读第12页的内容，并翻译句⼦。
4、师对重点部分讲解 takes a walk 中take后加s（注意第三⼈称单数后） be(is) afraid 害怕 5、叫个别学⽣上台朗读。
四、巩固练习 1、听写单词 2、翻译下列短语 take a walk in the morning 五、拓展延伸 ⽤动作表演故事《Henry’s new friend》。
板书设计： Look and see stop him. Henry’s new friend⼩学四年级下册英语教案篇⼆ 课题：Unit 1 Our school 教学重、难点：“Is this…?/ Is that…?”的⽤法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进⾏⽐较以加深学⽣的印象。
教具准备： 1．与教材内容相关的课件、声⾳、图⽚等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
3．学⽣准备⽩纸和彩笔。
教学过程 （⼀）热⾝／复习（Warm-up/Revision） 1．学⽣表演A部分Let’s do的内容。
四年级英语下册教案(全)
教师姓名：教学计划一、指导思想以新《英语课程标准》为指导，以我校“让每一个孩子快乐成长”为宗旨，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。
二、学生情况分析本年级共三个教学班，每个班的班级容量大，所以教学任务很艰巨。
大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，有初步的自学能力，喜欢提出自己不同的见解。
能熟练运用26个字母以及所学单词、短语以及句子。
但是仍有一部分学生对掌握英语有一定困难，需要本学期来加强学习英语的能力。
同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
三、本学期教学目标1、能听懂、会说会话，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
2、能听、说、认读单词和词组并能听、说、读、写单词和句子3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4、进一步培养良好的书写习惯，要求采用手写体，能做到书写整洁、规范。
5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养良好的英语语感。
6、能听、说、吟唱课文歌谣歌曲。
7、能听懂6个趣味小故事。
四、教学重难点分析六个单元将围绕我的新家，日常活动，学校生活，一周活动安排，快乐周末和集体旅行等话题，学习更为丰富的英语知识，掌握更多的表达技能。
五、教学措施１、大胆改革课堂教学，精心设计课堂活动，努力为学生营造生动活泼的语言学习氛围。
２、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
３、实行作业改革，从作业内容、形式、份量等方面进行，激发学生学习英语的兴趣。
４、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
５、举办朗诵、单词听写话等比赛，激发学生竞争意识及提高学习兴趣。
6、关于学困生：(1)、找准学困生的学困点，因人制宜。
给他们配定“小老师”，多多帮助他们。
3小学英语川教版四年级下册教案Lesson K
What do you like?一、教学目标1.知识目标（1）复习句型：I like…, Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.（2）学习新单词：egg, chocolate, ice-cream, water.（3）学习新句型：What do you like?2.能力目标(1)听，说，读egg, chocolate, ice-cream, water四个单词。
(2)学习并运用新句型What do you like?3.情感目标培养孩子们之间团结，合作，友爱的精神。
二、教学内容1.语言要点：What do you like?I like chocolate.2.词语要点：复习apples, bananas, pears, oranges,学习egg, chocolate, ice-cream,water.3.交流要点：Do you like eggs? No, I don’t . What do you like? I like chocolate.三、教学重、难点1、教学重点：熟练掌握单词：egg, chocolate, ice-cream, water.掌握并运用句型：What do you like?2、教学难点：单词ice-cream, water 的发音，如何问对方的喜好。
What do you like?四、教具准备CAI, 录音机，图片，单词卡片，小礼品。
五、教学过程I. Warm up1.Let’s chant2.Greetings3.Sing English songsII. Presentations1.Let’s reviseT says ‘Happy birthday’ t o Yang Yu , do you want to send some gifts to Yang Yu?S: Yes.A. Let’s look at the screen and say together.Group 1: Apples, I like apples. Do you like apples?Group2: Bananas, I like bananas. Do you like bananas?Group3:Pears, I like pears. Do you like pears?Group4:Oranges, I like oranges. Do you like oranges?B. ChantDo you like apples? Do you like apples?Yes, I do. Yes, I do.Do you like bananas? Do you like bananas?No, I don’t. No, I don’t.Do you like pears? Do you like pears?Yes, I do. Yes, I do.Do you like oranges? Do you like oranges?No, I don’t. No, I don’t.C.TaskWho can give more candles to Yang Yu’s birthday cake? Let’s go.2.Let’s learnShow‘What do you like? I like…’on the screen.Ask Ss to say “I like…”Teach to say ‘egg’. Read one by one,T put the picture on the B, asks an S to find the correct words and put it on the B. T: Is he/she right? (reward the S)Teach to say chocolate.S2: I like chocolate.T: wonderful. You’re so clever. You like chocolate.Teach to say : ‘chocolate’.Practise between boys and girls. Ask an S to find the words and put it on the B. Repeat : I like chocolate. (Show the sentence on the screen).T: What do you like?I like chocolate.(Ask some students for some times)Sing or chantT: You like food, I like food,too .I have much food.Guess, what am I going to draw?Ss guess, maybe they will say in Chinese, this should be allowed.Teach to say :ice-cream.Practice group by group, then asks an S to find the word.T: What do you like? S: I like ice-cream.T: I’ m thirsty. Water, water, where is water?S: Here you are .T: Thank you.Teach to say : water.Asks Ss to practice in lines. Then find the words.Pay attention to ‘er’.T: What do you like?S: I like water.3.Let’s play a gameRead the four words together.Now, let’s play a game, OK?What’s missing?4.Listen and saya.Please turn to page twenty-three, listen to the tapes for once.b.Read after the tapes for twice, pay attention to your pronunciation,c.Let’s read in one, two, three, four groups.d.Let’s fill in the blanks.Do you lik e .No, I .do you like?I like .e. Let’s recite the dialogue together.5.Little journalistPlease work in groups of four, interview your classmates what they like. Then do the action in the front. ( T should act with a student for example).6.SummaryToday, we’ve learned four words and a sentence style, who is the winner, who gives more flowers to Lucy. Reward the winner. there are some other food in our life, such as pissa, hamburger,.Miss Li want you to know: One apple a day, the doctor away.7.End the classToday’s home work , copy the four words for two rows. See you , boys and girls.板书：Unit 3 What do you likeegg What do you like? ice-creamchocolate I like… water2010.5。
四年级下英语全册教案(打印版)
（含重、难点简析）
1：掌握单词blackboard chalk
2:了解名词所有格形式：Steven’s ___
3:听懂，会回答一般疑问句 Is this your____?
教具、学具准备
图片、录音机
教 学 环 节
个人修改（或备注）
一、greeting
Teacher: How are you ?
2. 看书，听会话录音,模仿语音语调。
3.练习：⑴ 问答：
T:（指着一个男生）Is he a boy?
S1: Yes, he is a boy.
T:（指着一个女生）Is she a boy?
S2: No, she is a girl.
T:（指着一个女生）Is he a boy?
S3: No, she is a girl.
课 题
Lesson 1 : How are you ?
教学内容
How are you ?
课时目标
（含重、难点简析）
1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.
2.说出并且听懂Nice to meet you.
教具、学具准备
Mr.Wood的图片，收音机
教 学 环 节
个人修改（或备注）
Students: Fine , thank you. How are you?
Teacher : Fine ,thanks.
二、Review
Teacher:What’s your name?
Student:My name is_____.
Teacher :What’s his/her name?
Student: His / Her name is _______.
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最新川教版小学英语四年级下册全册教案Unit 1 Meeting a new teacherLessen 1 who is she?教学目标：1、学会与人名有关的专有名词，其中单词King要求听、说、读、写四会。
2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。
3、能初步使用英语倒装句进行表达，熟练掌握所学字母A—N及首字母为这字母的单词。
4、教师应介词机会促进学生社会交往能力的提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。
教学重难点1、单词Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的发音与记忆。
2、能将“How Nine to See You Again!”运用于日常交往。
3、能准确朗读字母A—N，复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。
课时1—2课时教学过程：一、师生问候二、Magic box单词教学1、出示新单词。
2、教学新单词。
3、巩固新单词。
三、Structure教学句型“How Nine to See You Again!”“Look! Here comes Summer.”“say hello to…”“Here come …and …”四、Let’s read五、Find and circle六、Let’s talk对话教学。
1、将Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的图片和Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy的图片贴在黑板上，学生听音选择正确答案。
2、检测答案。
3、将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边提问。
4、学生再听并翻开书跟读。
5、学生分小组练习并表演对话。
6、用同样的教学方法教学对话的第二部分。
7、学生完整的表演对话。
七、完成《课堂活动评价手册》Lessen 2 Greeting song教学目标1、通过本课的学习，掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会；动词短语wash my face,wave my arm ,raise my foot,并要求听懂、会说即可。
2、通过本课的学习，能熟练运用“Good morning.”“Good afternoon.”“How Are You?”。
等问候语，并逐步掌握用your,my,his,her,left,right等词组。
3、通过本课的学习，了解歌曲和小诗及时语言学习的形式，也是语言学习的内容。
教学重难点1、本课单词和词组，特别注意right,raise,wash的发音。
2、歌曲的演唱和歌词中重要词组的应用。
3、有节奏地朗读和仿编小诗。
课时1—2课时教学过程一、师生问候二、Magic box单词教学1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
三、Let’s chant：Leftand Right小诗教学1、将身体部位单词复习一遍，可用卡片或教师本人和学生作教具。
2、教师用自己作教具，口头引导学生完成对小诗的学习。
3、将消失的文字和图画贴在黑板上，学生读小诗，并将图画与内容配对。
4、分小组朗读并表演。
四、学习Let’s sing：Greetings1、教师提出问题，然后放歌曲录音。
22、听歌辩词。
3、熟悉曲调。
4、练习曲调。
5、再听。
6、引入歌词教学，注意边做相应的动作。
7、学生学会后，让那个他们用其他词替换演唱。
五、教学游戏用语wash my face,wave my arm ,raise my foot.六、Let's play 游戏。
七、完成《课堂活动评价手册》Lessen 3 What Dose It Mean?教学目标1、通过学习掌握本课单词，name要求听、说、读、写四会，English letter只要求听、说、读三会。
2、能将解决语言交际困难的用语“What Dose It Mean?”答语“It means…”和表称赞的用语“A good name!”以及对话复习中的其他内容用语日常交流。
3、熟练掌握字母O—Z及首字母为这字母的单词。
4、了解英语文化中不同的名字所具有的特定含义，并能在与人交流中增强文化意识。
教学重难点1、本课单词name的拼写，以及单词name,bright,clever和English划线部分的发音。
2、本课新句型的理解和应用。
3、正确朗读字母O—Z，复习首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。
课时1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Let’s read三、Magic box单词教学1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
四、Structure 教学句型“What does …mean？”“It means …”。
1、通过例子理解句型。
2、引导邪恶圣练习句型的发音，并分组练习。
3、学生作一小调查，采访班上五位同学，弄清其名字的含义，不会的部分可以用中文。
五、Let’s talk 对话教学1、教师提出问题，学生听录音完成练习。
2、检测来纳西情况。
3、边听，边提问，边练习。
4、将对话完整的听一遍，学生跟读，5、分小组练习，表演。
六、Find and circle七、完成《课堂活动评价手册》Lessen 4 What’s Her Name?教学目标1、通过学习掌握本课单词和词组，boy和girl要求听、说、读、写四会，sit down 和stand up只要求听、说、读三会。
2、通过本课的学习，学生应较熟练地掌握询问对方和第三者姓名的英语表达法“What’s your /his /her name?”和答语“My /His /Her name is…”。
3、通过本课的学习，促进学生与人交往能力的进一步提高。
教学重难点1、单词boy和gilr的拼写，以及sit down和stand up画线部分的失去爆破和连读。
2、灵活运用询问第三者姓名的而英语表达法“What’s your /his /her name?”和答语“My /His /Her name is…”。
3、通过游戏学习和巩固新知。
课时1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
三、Listen and circle四、Structure句型教学“What’s her /his name?”1、感知和体验句型“What’s his name?”2、感和体验句型“What’s her name?”3、综合练习以上句型。
4、出示教材P8的六幅图练习his和her的用法，然后请学生分组按照同样的方法练习。
5、用一些名人和学生熟悉的人物进行问答练习，让学生学以致用。
6、角色扮演：让学生扮演成参观者，练习“What’s his /her name?”的问答。
五、Let's play 游戏。
六、Let’s talk对话教学。
1、学生听录音回答问题。
2、再听，进一步理解对话。
3、创设情景，边讲边提问。
4、教师与学生进行以上对话练习，然后小组练习。
5、各小组轮流表演。
七、完成《课堂活动评价手册》Lessen 5 What’he like?教学目标1、能听懂、会说本课词组get up,go to bed,并能用动作表示出来，其中get up,go to bed,和time要求会写。
2、学习另一种询问英语时刻的表达法“What time is it?”。
3、通过自然拼读法的学习，培养学生初步拼读英语单词的能力。
4、培养学生按时作息的好习惯。
教学重难点1、正确使用询问时间的英语表达法“What time is it?”及答语“It’s’…”。
2、能将所学的表示日常行为的动词词组较自如地用于日程生活。
3、掌握符合读音规则的单词的拼写。
课时1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、教学get up。
2、教学go to bed。
3、通过游戏“听听做做”巩固get up和go to bed。
4、在前面学习的基础上，简单的讲解time,night和morning.三、Let’s chant小诗教学1、与学生交流或通过练习，引出新学内容。
2、出示小诗插图，学生读小诗，将句子与图画配对。
3、学生翻开书听录音，然后双人活动练习朗读小诗。
4、检测来练习情况，然后仿编小诗并表演。
5、在前面学习的基础上，巩固time和night.四、Let’s learn the sonuds1、介绍-at,-ad,-am,-an和-ap的发音。
2、练习。
3、巩固所学五个发音组合的拼读，即-at,-ad,-am,-an,-ap。
五、Draw and say1、演示对话。
2、学生分组练习。
3、检测，教师做必要的点评。
六、Read and match1、学生先自己尝试拼读。
2、同学间互相纠正。
3、教师订正。
七、完成《课堂活动评价手册》Unit2 having a picnicLessen 1 How About a Picnic?教学目标1、能听懂、或说本课单词，做到发音准音，语调自然，理解词义。
本科动词词组go to the park和go to the zoo 要求能懂、会说、能读；其余的要求听懂、会说。
2、学习表示建议和感叹的表达法“How about…？”“What a…！”。
3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。
教学重难点：1、词组go to the park，go to the zoo，go to the cinema,piay badminton以及单词picnic的发音。
2、能较熟练地掌握表示建议和感叹的表达法“How about…？”“What a…！”。
3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。
课时1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Structure句型教学1、“What a …！”2、“How about…？”3、“Why not…！”三、Magic box单词教学1、呈现词组，2、教学词组。
3、巩固词组。
四、Let's talk对话教学1、看课文插图，提出问题，听录音。
2、回答问题3、边听边插入对话练习。
4、学生分组练习。
5、学生表演。
6、用新学词组进行练习五、Let’s learn thesounds自然拼读法教学1、介绍-ell,-en,-es/ess和-et的发音。
2、练习。
3、巩固所需五个音的拼读，即-ell,-en,-es/ess和-et。
六、Read and match七、完成《课堂活动评价手册》Lessen 2 Saying Cheese教学目标1、能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然。
2、掌握请求帮助和道谢的表达法以及照相用语。
3、教育学是要养成讲礼貌的好习惯。
教学重难点1、单词及短语take a picture,beach和say cheess的准确发音和认读。