小学英语“课堂组织”的12种教学技巧

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小学常用的英语教学方法_小学英语课堂教学活动有效性的策略

随着英语教学的普及，孩子英语学习从小学就开始了，越来越多的家长开始重视对孩子英语学习的培养，小学英语老师应该好好培养孩子学习英语。下面是小编为大家整理的小学常用的英语教学方法，希望对你们有帮助。

小学英语常用的教学方法

1.导入法：包括直接导入，游戏导入，情境导入，多媒体教学，故事导入，歌曲导入，悬念导入，对比导入

2.交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。

3. 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。

4. 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

5. 动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

6. 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。

7. 三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。

如何组织小学英语课堂教学

第一篇：如何组织小学英语课堂教学

如何组织小学英语课堂教学

小学阶段英语教学目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在平时的课堂教学中我注意采取不同的课堂组织形式，以激发学生并培养他们的兴趣，使之热爱英语课堂教学。

一、让课堂教学生活化

其实，目前我们使用的小学英语教材本身就很接近现实生活，小学英语课堂教学需要生活化的理念，那么在教学实践中尽量拉近语言学习与现实生活的距离，活用教材用好教材，我相信你的课堂教学生活化一定能提高英语教学的有效性。

二、常规教学趣味化

将新知识建立在旧知识的坚实基础上，找准结合点，课堂上学生就会保持高昂的情绪，学习起来也比较轻松。

首先，好的开始是成功的一半。一开始就培养孩子们的学习兴趣，可以让孩子们朗读他们喜爱的对话或者文章，这样一来他们很有成就感。

其次，在课堂教学实践活动中，我经常用以下多种种组织形式。第一、演练结合。根据孩子有极强好奇心、模仿力和表现欲望，让他们在课堂中无拘无束没有任何心理负担得表演。

第二、唱说结合。让孩子们经常学习简单的英文歌曲，通过歌曲，让优美的旋律能唤起孩子们的兴趣更能陶冶孩子情操。

第三、画练结合。让他们亲自动手画出自己喜爱的小动物等，然后让他们在画的下面写上对应的单词，这样可以培养孩子们的动手的能力。我们还可以让孩子根据老师的描述去画或者涂上相应的颜色。

第四、赛练结合。小孩子都爱表现自己，有很强的表现欲和集体荣誉感。我们可以组织一些比赛的活动，让孩子积极的参与，并给予

浅谈小学英语课堂组织教学的策略

通过几年的英语教学实践，总结出了如下一些课堂组织中我的教学的策略：

一、声音控制法

在讲解中适当加大音量，可以起到加强注意和突出重点的作用。我们常做的高低声游戏就是利用了这个原理。

二、停顿吸引法

适当的停顿，能够有效地引起学生的注意，可以产生明显的刺激对比效应。一般来说，停顿的时间以三秒左右为宜。这样的停顿足以引起学生的注意。

三、表情控制法

教师的表情表达对学生的暗示、警告和提示，也可以表现出期待、鼓励、探询、疑惑等情感。教师面部表情、头部动作、手势及身体的移动也传递着丰富的信息，有助于沟通师生问的交流，调控学生的注意力。

四、目光注视法

教师的目光注视可以在学生中引起相关的心理效应，产生或亲近、或疏远、或尊重、或反感的情绪，进而影响教学效果。

五、情感暗示法

我们要善于运用各种教学手段，培养和引导学生积极向上的情感，并在成功中产生新的学习动机。

六、姓名举例法

如果发现有的同学走神、做小动作、低头看其他书籍等，教师可以抓住时机，运用这位学生的名字作主语造句或创设情境。这样既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用，真可谓“妙趣横生、一箭双雕”。

七、短暂休息法

连续的听课之后，部分学生可能出现精神疲劳、注意力分散的现象。面对这种情况教师可以播放一段或唱一首英文歌曲，让学生放松片刻。这样，不但消除了学生的疲劳，活跃了课堂气氛，而且增加师生间的感情。

八、手势示意法

在英语课上，有的学生自控能力差，会交头接耳。面对这种情况，教师可以用双手向他们做出一个暂停的动作或将食指按住嘴唇做出安静的表示，以示意这部分学生保持安静或终止违纪行为。

小学英语课堂管理的方法与技巧

一、建立良好的师生关系

小学生因其所处的特殊年龄阶段，有其特殊的心理特征，这就要求我们教师从心理上要充分认识到这一点，从行动上积极地去接近他们，了解他们，关心他们，通过多渠道、多场合与他们交流，倾听他们的心声，及时给予鼓励和支持，使他们从内心感受到教师对他们的关心和爱护，从内心产生对教师的好感，从而信任教师。这样，他们就会把对教师的这种感情转化为学习的动力，也就会自觉地配合教师的课堂管理，达到良好的课堂管理效果。

二、建立有序的课堂规则

小学生自我控制能力相对较差，往往情绪易激动，注意力也易分散，在这种情况下，教师要预先考虑到可能出现的各种情况，做到心中有数。并根据教学内容和进程的需要，事先提出具体的要求，特别是英语学科教学课堂上一些合作讨论、交流探究环节中的规则和常规要求应反复强调，并始终坚持有始有终地执行。小学生也有自己的愿望和兴趣，正确适当地提出课堂行为规范和要求也是建立有序课堂管理的一个重要手段。另外学生从某种程度上说都希望自己被老师表扬、被同学肯定。教师可以根据学生这种心理特征制定一系列的奖励措施，对那些在英语学习活动中取得显着成绩以及课堂行为表现优良的学生（如能根据教师口令进行规范行动，发言积极、声音洪亮、按时完成作业、课上违纪行径少等）进行及时肯定、表扬和奖励，以激发他们的学习兴趣和积极性。

三、灵活运用多种教学方法

小学生的注意力很难持久集中，单一的教学方法往往导致学生注意力的分散。因此，教师应根据教学内容、教学环境、学生实际情况等灵活运用多种教学方法组织课堂教学，例如游戏教学法、情景教学法、任务型教学法等。同时教师应合理利用多媒体资源，利用其声、光、色等多种功能，有效地刺激学生的各种感官，吸引他们的注意力，使学生全神贯注地学习。多种教学方法的使用可以大大增强课堂教学的吸引力和实效性，有助于提高学生学习的兴趣和动机，这不仅能很好地完成英语课堂教学目标，而且还有助于课堂管理的有效实施。

小学英语课堂教学的几种策略

小学英语课堂教学是培养学生英语语言能力和文化意识的重要渠道。在教学中，教师需要运用各种策略来激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言运用能力。本文将介绍一些小学英语课堂教学的几种策略。

一、故事教学法

故事教学法是小学英语教学中常用的一种策略。通过讲故事的方式，教师可以向学生介绍英语国家的文化和风土人情，激发学生的阅读兴趣，同时也可以帮助学生积累词汇和语法知识。教师可以选择富有教育意义的故事，通过多媒体资料、角色扮演等方式生动地呈现给学生，激发学生对英语学习的热情。

二、游戏教学法

游戏教学法是小学英语教学中很受学生欢迎的一种策略。通过游戏，学生可以在愉快的氛围中学习英语，从而激发学生对英语学习的积极性。教师可以设计各种趣味性十足的英语游戏，如语音游戏、词汇游戏、句型游戏等，让学生在游戏中轻松地掌握英语知识。

三、实践教学法

实践教学法是小学英语教学中的一种重要策略。通过实践，学生可以将学到的知识应用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。教师可以组织学生进行各种英语实践活动，如英语角、英语剧表演、英语歌唱比赛等，让学生在实践中提高他们的英语交流能力。

四、多媒体教学法

多媒体教学法是小学英语课堂教学中的一种现代化策略。通过多媒体教学，可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。教师可以利用多媒体设备，如幻灯片、电子课件、英语动画片等，向学生展示丰富的英语学习资源，帮助学生更加形象生动地理解和掌握英语知识。

五、任务型教学法

英语小学教学方法与技巧(完整版)

英语小学教学方法与技巧

英语小学教学方法与技巧：

1.找出学生所喜欢的一至两项活动，如游戏、唱歌、画画、体育、讲故事等，尽量使课堂活动与此相关联，以此激发学生的学习兴趣。

2.培养学生积极参与课堂活动的习惯。

3.善于利用学生喜欢的小奖品，如贴纸、小红花、小星星等，来调动学生参与各项活动。

4.针对各班的语言程度及年龄特征，利用实物、图片、卡片、插图等教具引导学生进行单词比赛，比赛形式可以是教师问、学生答，或是听命令做动作等。

5.利用课堂英语学习接力比赛，看谁在规定的时间内笔头练习写得又多又好。

6.善于利用竞赛和奖励机制调动学生的参与意识，发挥学生的主体作用。利用早读课时间或者下课时分，师生共同总结、回顾、强化本节课的语法知识。

英语小学生课堂教学方法

英语小学生课堂教学方法有很多种，以下是一些常用的方法：

1.互动式教学：这种方法鼓励学生积极参与课堂活动，促进师生之间的互动和交流。例如，教师可以通过提问、讨论和角色扮演等方式来引导学生思考和表达。

2.多媒体教学：多媒体教学可以利用图像、声音、视频等多种形式来呈现教学内容，增强学生的感官体验和学习兴趣。教师可以利用多媒体课件、教学视频等资源来辅助教学。

3.游戏化教学：这种方法将游戏元素引入教学中，让学生在游戏中学习和掌握知识。例如，教师可以设计一些拼图、填空、谜语等小游戏来帮助学生记忆单词、语法和句型等。

4.合作学习：这种方法鼓励学生之间合作学习和交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。教师可以组织小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等活动来促进合作学习。

小学英语教学方法有哪些

以下是一些常用的小学英语教学方法：

1. 游戏法：通过各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语语言能力。

2. 唱歌法：通过唱英文歌曲来培养学生的听力和语感，同时提高他们的发音和语音准确性。

3. 对话法：设置各种情境对话，帮助学生掌握日常对话的基本表达和交流能力。

4. 视听法：利用图片、视频等多媒体资料，让学生通过视听刺激加深对知识点的理解和记忆。

5. 讲故事法：通过讲故事的方式，培养学生的阅读理解能力，同时激发他们的想象力和创造力。

6. 角色扮演法：鼓励学生扮演不同的角色，模拟真实场景，提高他们的口语表达和交际能力。

7. 分组合作法：进行小组活动，让学生相互合作，共同完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。

8. 多媒体教学法：利用计算机、智能手机等多媒体设备，在课堂上展示英语教学资源，增加学生对英语学习的兴趣。

9. 情景教学法：根据不同的情景，设计相关的教学活动，帮助学生在实际应用中掌握英语知识和技能。

10. 循序渐进法：根据学生的英语水平和学习能力，按照一定的教学顺序，进行有计划、有步骤的教学，逐渐提高学生的英语能力。

小学英语课堂教学方法

导语：英语作为全世界的通用语言，社会对英语人才的需求也越来越多。在新课程改革的背景下，要求英语教师在教学的过程中改变传统的教学模式，以学生为本，将学习的主动权交给学生，并重视学生自身的发展，培养学生自主学习的能力，从而为社会储备优秀的人才打下良好的基础。

小学英语课堂教学方法 1

1、小学英语课堂学习的现状

我校有些学生在课堂上难以约束自己的行为和克服自己的习惯，课堂学习效率低下，通常上课几分钟之后才能安静，用心听课只能坚持几分钟或十多分钟，就自觉或不自觉的中断，注意力不能集中，经常课堂走神。

另外，大部分学生除了完成教师布置的学习任务外，很少有学生根据自己的实际情况规划自己的英语学习任务。大多数学生都有依赖性学习心理，缺乏自觉性和主动性，表现为老师怎样教，学生就怎样学，老师说做什么，学生就做什么，学习无计划安排，一切听从老师的安排，依赖老师，完全是在老师的安排下进行学习。可见，我校学生的英语学习主动性还不够强。由于这种依赖性学习心理，造成学生在学习上缺乏主动、自觉和积极性，严重影响英语自主学习的实现。

2、小学英语课堂教学的方法

2.1营造愉快的课堂气氛

英语学习成绩比较差的学生一般在课堂上有一种紧张的感觉，比如，面对严厉的教师时，会有一种恐惧感。因此，教师应该以自然、平和的语气，巧妙地导入新课，尽量避免用命令的`口吻进行生硬的提问以造成紧张的气氛，对于学生的错误回答不能进行挖苦、嘲讽。应该在尊重学生的基础上，营造愉快的课堂氛围，应该加强合作学习，拓宽师生之间的交流渠道，从而促进学生形成积极的情感态度。

小学英语课堂教学的几种策略

小学英语课堂教学，需要借助一定的教学策略，才能更好地提高学生的学习效果和兴趣。接下来，将介绍几种小学英语课堂教学的策略。

一、以游戏为主的教学策略

小学生的注意力和精力集中时间较短，如果老师进行长时间的讲解和授课，会容易导

致学生懈怠或者疲劳。因此，在英语课堂教学中，老师可以采用以游戏为主的教学策略。

比如猜单词游戏、唱英文歌曲、做手语、找字母等等。这种教学策略可以增强学生的参与

性和兴趣，让学生在轻松愉快的游戏中记忆英语词汇和语法。

二、以场景为基础的教学策略

学习一门语言，最终的目的是要能够在实际场景中运用它。因此，在小学英语课堂中，老师可以采用以场景为基础的教学策略，通过模拟现实场景进行教学。如通过模拟餐厅进餐、商店购物等场景，让学生掌握基本的会话和表达技巧，培养学生的英语应用能力。

三、以情景教学为主的教学策略

用英语课程纯粹教授语法规则、单词和短语，是不能引起小学生的兴趣和热情的。因此，小学英语课堂中的另一种教学策略是以情景教学为主，将英语与生活、文化相关联。

比如通过英语动画片、语音乐、剧本等方式，在情境中加深学生对单词和语句的理解，让

学生在有意思的场景中学习英语。

四、开展口语练习

对于小学生来说，口语练习是学习英语非常关键的一环。因此，在小学英语课堂教学中，老师可以通过开展口语练习的形式，让学生增强英语口语表达能力。比如，进行问答

复习，带入口头练习和小组操练等等，让学生在不断练习中攻克语言难关。

小学英语课堂教学技巧

二、表情控制：
• 丰富的表情变化也可以起到控制学生注意力的作用。教师的表情表达对学生的暗示、警告和提示，也可以表达期待、鼓励、探询、疑惑等情感。教师面部表情、头部动作、手势及身体的移动也传递着丰富的信息，有助于沟通师生间的交流，调控学生的注意力。当我的学生回答问题不是很正确的时候，我做出不同意的表情，他们就明白了答案还有待改进。
讲故事技巧
故事教学优点
• 1故事可以给小学生学习语言提供一个自然的、有意义的语言情景，这符合学生语言学习意义第一和在情景中语言学习效率高的原则。
• 2由于用于语言教学的故事中的词组和句子的重复率高，并且小学生喜欢一遍一遍地听故事，所以即使小学生在语言能力有限的情况下，也能大量地吸取成块的语言（chunk），并用于语言交际。
（5）谈话导入法：
• 谈话导入法是指在新课内容呈现之前，师生围绕一个或多个话题，使用英语“自由” 交谈。
教师可让学生进行学生间对话或由值日班长提出话题,各自发表看法,内容可以是天气、日期、学生的日常活动、时事话题或是学生感兴趣的话题,如奥运会、世界杯等.教师可利用学生所讲的内容,适时地引入主题.
四、目光注视：
• 教师的目光注视可以在学生中引起相关的心理效应，产生或亲近或疏远或尊重或反感的情绪，进而影响教学效果。因此，教学可以巧妙地运用目光注视来组织英语课堂教学。如开始上课时，教师用亲切的目光注视全体同学，使学生情绪安定下来，愉快地投入学习。再如，课上有学生注意力不集中，教师可以用目光注视提醒学生注意听讲等。例如：我们班有个男同学上课老是把头转来转去，而他又不是不爱学习的同学，他只是自控能力差，于是在他分心的时候，我就用严厉的目光盯着他，他看到我在注视他，就知道自己老毛病犯了，从而再次集中注意力。这样几次下来，他上课也专心起来了。

十八种简单易学的小学英语教学方法

我们都知道现在的孩子学习英语都是从小学起，毕竟幼儿是学习英语的最好时机，所以这个阶段的英语学习很重要。而想让自己的英语课堂更有魅力，有效的教学方法少不了，今天我们就来看看这18种简单易行的英语教学法，熟练掌握并灵活使用，一定可以让老师们的课堂更加精彩!

童话剧教学法

教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。

在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。

情景教学法

在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

音乐律动教学法

英语教学蕴含在“说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作。

全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。

直拼教学法

它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。

我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。

联想教学法

但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。

英语课堂落实小妙招

1. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂互动。可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与，提高他们的口语表达和思维能力。

2. 多模态教学：利用多种教学资源，如图像、音频、视频等，来辅助英语教学。这样可以让学生通过不同的感官来学习英语，提高学习效果。

3. 合作学习：将学生分成小组进行合作学习。小组成员可以相互帮助、讨论，共同完成学习任务。这样可以培养学生的合作精神和团队意识。

4. 游戏教学：将英语学习融入游戏中，如词汇接龙、语法竞赛等。这样可以提高学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

5. 反馈及时：及时给予学生反馈。对于学生的表现，教师要及时给予表扬和鼓励，同时也要指出不足之处，帮助学生不断进步。

6. 分层教学：根据学生的英语水平进行分层教学。对于不同层次的学生，设置不同的教学目标和教学活动，以满足他们的学习需求。

7. 课外拓展：鼓励学生进行课外英语阅读和听力练习。可以为学生推荐适合他们水平的英语书籍、电影、音乐等，让他们在课堂之外也能接触到英语。

8. 学习反思：引导学生进行学习反思。让学生反思自己的学习过程和方法，找出自己的不足之处，以便他们能够更好地调整学习策略。

通过以上小妙招，可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高他们的英语综合运用能力。

小学英语教学最实用的10种方法

我们都知道小学时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为小学英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法。作为教师，必须精通英语语音、词汇、语义、语用方面的知识，要具备较高的听说读写技能,熟练流利地在课堂上运用英语教学，并把教学原则和教学方法应用到教学中。这10种常用的英语教学法，老师您掌握了几种呢?

1、童话剧教学法

内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。

2、情景教学法

Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

3、音乐，律动教学法

Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在“说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣。

小学英语教师课堂教学的有效方法

小学英语教师课堂教学的有效方法小学英语教师课堂教学的有效方法

导语：小学阶段是学生了解认识一种语言的黄金时期，若是能够在小学英语课堂上采用高效的学习方法带领学生们进入英语的学习当中，并将他们的兴趣与热情保持下去，将对学生掌握这种语言并做到灵活的应用产生深远的影响。

小学英语教师课堂教学的有效方法

一、使用英语歌曲来提高儿童学习英语的兴趣和增强儿童的记忆力

小学生的自制能力较差，很难在45分钟的课堂上全神贯注地听课。那么，老师们便要把学生的无意注意变为有意注意，大部分的学生喜欢活泼的、轻快的歌曲，而在课堂中适时插入歌曲的教学法，既可以使紧张的学习得到舒缓，也可重新把学生的的注意力凝聚起来，也排除了因为在单一的形式中学习英语使学生觉得枯、乏味，而失去学习兴趣。例如歌曲《Days of the week》中，孩子们可以通过歌曲来学习一星期中每天的读法，也很容易地把一星期中的天数记下来了。

二、愉快教学法

在教学中，使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些有趣的活动。如：唱歌、游戏、饶口令等。运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。我尽可能的运用好表现――成功――快乐三步曲方法，尤其对三、四班的后进生，多给予肯定评价。

三、充分利用态势语教学法

态势语教学就是在教学过程中伴随着表情、眼神、手势、动作等的教学方式。性格严肃的教师可借助于简笔画刻画出人物笑、哭、怒、悲等表情及走、跑、跳等动作，同时加上老师的绘声绘色、有感情的描述，学生脑海里一定会产生一个清晰的画面，学习起来定会轻松而且效果好。

十八种简单易学的小学英语教学方法

童话剧教学法

教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。

情景教学法

音乐律动教学法

英语教学蕴含在说，唱英语中。以韵律式的说，唱形式，配合科学编排的韵律动作。

全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正懂得英语，真正脱口而出纯正的英语，真正学会英语。

直拼教学法

它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。

我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。

联想教学法

小学英语课堂教学的几种策略

小学英语课堂是培养孩子英语听、说、读、写的重要环节，如何有效地引导学生学习

英语，提高英语学习效果是每位英语老师面临的问题。本文介绍几种小学英语课堂教学策略。

1. 小组合作学习策略

小组合作学习策略在小学英语中广泛应用，通过学生之间互相讨论合作，并在集体讲

评中分享经验，达到快速提升英语水平的目的。英语老师可以将学生分成小组，每组由

4-6 名学生组成，然后为每个小组规定一个学习目标。让学生在小组内讨论并达成学习目标，让他们分享学习成果，提高学习动力和学习效果。

2. 竞赛学习策略

小学生年龄较小，身心发育中，他们更加喜欢通过观察和感官学习来获取知识。因此，视觉学习策略也是小学英语教学中十分重要的一环。英语老师可以在教学中使用图片、视

频等视觉工具，更形象化地呈现课程中的内容，以促进学生的理解和记忆。

朗读可以帮助学生发音清晰，语音准确，对于提高英语学习能力有很大帮助。英语老

师可以在课堂中要求学生按照正确语音和语调朗读，从而加深单词、词组和句子的印象。

同时，老师还可以通过磁带或CD机播放朗读音频让学生在学校外练习朗读，提高学习效果。

随着数码技术的发展，多媒体学习策略在小学英语教学中得到了广泛的应用。多媒体

可以集中地展示单词、短语以及语言点的使用方式，通过图片、声音、视频等多种媒体语

言形式，使学生对语言的理解更为丰富，同时多媒体也可以减轻老师的课堂负担，使学生

更专心学习。

以上几种小学英语课堂教学策略，可以在教学中根据实际情况选择和运用，通过各种

形式和策略培养孩子的英语听、说、读、写的能力，已经成为现代英语教育领域的一种趋势。