人教版三年级上册《分数的简单应用例1》

三年级上册数学教案- 分数的简单计算练习课人教版

三年级上册数学教案：分数的简单计算练习课（人教版）

教学目标

通过本节课的学习，学生应能够：

1. 理解分数的概念，掌握分数的简单计算方法。

2. 能够运用分数进行加法、减法运算，并解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

教学重点与难点

教学重点

1. 分数的概念及表示方法。

2. 分数的加法和减法运算。

3. 分数在实际生活中的应用。

教学难点

1. 分数加减法的运算规则。

2. 分数在实际问题中的应用。

教学方法

本节课将采用讲解、演示、练习和讨论相结合的教学方法。教师将通过生动的例子和实际操作，引导学生理解分数的概念和计算方法，并通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

教学过程

第一阶段：导入

1. 教师通过一个简单的实际问题引入分数的概念，例如：将一块披萨平均分成8份，每份是多少？

2. 学生通过讨论和思考，理解分数的意义和表示方法。

第二阶段：讲解与演示

1. 教师讲解分数的加法和减法运算规则，并通过示例进行演示。

2. 学生跟随教师的讲解和演示，进行实际操作和练习。

第三阶段：练习与讨论

1. 学生分组进行分数的加法和减法练习，教师巡回指导。

2. 每组学生分享自己的练习成果，并进行讨论和总结。

第四阶段：巩固与应用

1. 教师提出一些实际问题，要求学生运用分数进行解决。

2. 学生通过思考和讨论，提出解决方案，并进行展示。

第五阶段：总结与反思

1. 教师引导学生对本节课的学习内容进行总结。

2. 学生分享自己的学习心得和反思。

教学评价

本节课的教学效果将通过学生的课堂表现、练习成果和课后作业进行评价。教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们巩固所学知识，提高解决问题的能力。

人教版三年级数学上册第八单元《分数的简单应用》课时练习题(含答案)

人教版三年级数学上册第八单元《3.分数的简单运算》

课时练习题（含答案）

一、填空题

1．分一分，算一算。

这些桃的3

4

是( )个。

2．圈一圈，填一填。

(1)要求“15的1

3

是多少？”就是把15平均分成( )份，算出1份是多少，列式是

( )。

(2)要求“15的3

5

是多少？”就是把15平均分成( )份，先算出1份是多少，再算出

( )份是多少，列式是( )。

3．一盒点心有9块，贝贝吃了1

9

，还剩

()

，还剩（）块。

4．8个苹果平均分成4份，每份是苹果总数的()

()

，有（）个苹果；3份是苹果总数

的()

()

，有（）个苹果。

5．把一条8分米长的纸条对折再对折，对折后每段的长度是全长的()

()，每段长（）

分米。二、选择题

6．两瓶同样的饮料，妈妈喝了一瓶的1

2，爸爸喝了一瓶的

1

3

，（）剩下的饮料多。

A．妈妈B．爸爸C．一样多D．无法比较

7．下图中露出的圆片是单位“1”的1

5

，被遮住的部分是几分之几？总共有多少个圆片？答案

是（）。

A ．1

5；15

B ．4

5；15

C ．4

5

；12

8．一堆沙子重2吨，第一次运走它的，第二次运走了吨，两次运走的沙子相比，（）． A ．第一次运得多

B ．第二次运得多

C ．无法比较

9．一堆同样大小的苹果有12个，拿出这堆苹果的1

4

后，还剩（）个。

A ．3

B ．4

C ．6

D ．9

10．妈妈买回一盒巧克力共15个，哥哥吃了这盒巧克力的15

，弟弟吃了这盒巧克力的1

3。

两人吃的个数相比，（）。 A ．哥哥吃的个数多 B ．弟弟吃的个数多

C ．哥哥和弟弟吃的个数一样多三、判断题

三年级上册数学教案-分数的简单计算人教版

三年级上册数学教案分数的简单计算人教版教学目标

1. 让学生理解分数的概念，能够正确读写分数。

2. 培养学生进行简单的分数加、减运算的能力。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

4. 培养学生合作交流、探究学习的能力。

教学内容

1. 分数的读写

2. 分数的加法

3. 分数的减法

4. 分数的应用

教学重点与难点

教学重点

1. 分数的读写

2. 分数的加、减运算

3. 分数在实际问题中的应用

教学难点

1. 分数的加、减运算

2. 分数在实际问题中的应用

教具与学具准备

1. 教具：PPT、黑板、粉笔

2. 学具：练习本、铅笔

教学过程

第一课时：分数的概念与读写

1. 引入：通过PPT展示一些分数的实例，让学生初步感知分数。

2. 讲解：讲解分数的概念，让学生理解分数的意义。

3. 练习：让学生读写一些分数，教师指导纠正。

第二课时：分数的加法

1. 引入：通过PPT展示一些分数加法的实例，让学生初步感知分数加法。

2. 讲解：讲解分数加法的规则，让学生理解并掌握。

3. 练习：让学生做一些分数加法的练习题，教师指导纠正。

第三课时：分数的减法

1. 引入：通过PPT展示一些分数减法的实例，让学生初步感知分数减法。

2. 讲解：讲解分数减法的规则，让学生理解并掌握。

3. 练习：让学生做一些分数减法的练习题，教师指导纠正。

第四课时：分数的应用

1. 引入：通过PPT展示一些分数应用的实例，让学生初步感知分数的应用。

2. 讲解：讲解如何运用分数解决实际问题，让学生理解并掌握。

3. 练习：让学生做一些分数应用的练习题，教师指导纠正。

板书设计

三年级上册数学同步教案-8.6分数的简单应用(1) 人教版

教案标题：三年级上册数学同步教案-8.6分数的简单应用（1）

人教版

一、教学目标

1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、探究的学习精神。

二、教学内容

1. 分数的读写方法。

2. 分数的简单应用。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：分数的读写方法，分数的简单应用。

2. 教学难点：分数的意义理解，分数在实际问题中的应用。

四、教学过程

1. 导入新课

通过故事、游戏等方式引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课

（1）分数的读写方法

教师引导学生观察实物模型，理解分数的意义，学习分数的读写方法。

（2）分数的简单应用

教师讲解分数在生活中的应用，如分配食物、表示比例等，引导学生运用分数解决实际问题。

3. 练习巩固

教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 合作探究

教师组织学生进行小组合作，讨论分数在实际生活中的应用，培养学生合作、探究的学习精神。

5. 课堂小结

教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

6. 作业布置

教师布置一些与分数相关的作业，让学生回家后进行练习。

五、教学反思

教师应关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。

六、教学评价

教师可通过课堂提问、课后作业、课堂表现等方式，了解学生对分数知识的掌握程度，评价教学效果。

七、教学资源

1. 教学课件

2. 实物模型

3. 练习题

4. 教学视频

八、教学进度安排

1课时

九、教学注意事项

三年级数学第8单元《分数的简单应用1—认识整体的几分之几》导学案

牛首中心小学三年级数学导学案

课题：认识整体的几分之几课型：新知探究课课时：一课时学习目标：1、把一些物体看成一个整体平均分，我会用分数表示其中的份数。

2、我在分一分，画一画，说一说的学习过程中，深入了解分数的相关知识。

当堂测评分层达标

落实基础★

1、用分数表示各图中涂色部分：

（）（）（）（）（）（）

发展能力★★

2、看分数，分一分，再涂颜色：

3

2

6

1

4

3

3、填空：

把 8块蛋糕平均分成4份，1份是总数的（），有（）个；把16块蛋糕平均分成4份，1份是总数的（），有（）个。

提升素养★★★ 5、比多少：

小明买了12颗糖果，吃了4

1。小红买了18颗同样的糖果，吃了

6

1，谁吃得多？

你们想出正确答案了吗？想想这是为什么？

三年级上册数学教案《分数的简单应用》人教新课标(2023秋)

此外，教学过程中，我对学生的反馈和提问也进行了及时的回应。我尽量用简单明了的语言解释复杂的概念，让学生能够更容易理解和接受。但是，我也发现有时候自己的解释可能还不够生动形象，今后我需要在这方面多下功夫，提高自己的教学表达能力和课堂互动技巧。
最后，通过这次教学，我深刻体会到，作为一名教师，我们需要不断反思和改进教学方法，以满足学生的学习需求。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对他们的实际困难，调整教学策略，努力提高教学质量，让每个学生都能在数学学习的道路上取得进步。
（4）理解分数与整数的关系：学生可能难以理解分数与整数之间的关系，如分数表示整数的一部分。
突破方法：通过举例，如1 = 2/2，3/2表示1.5等，让学生理解分数与整数之间的联系。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分数的简单应用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要分配物品或分享食物的情况？”（如：将一块披萨平均分给几个人）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。
2.提高学生的逻辑推理能力：在学习分数大小比较和运算过程中，引导学生运用逻辑推理，培养其逻辑思维。
3.发展学生的空间与几何观念：将分数应用于几何图形的分割与组合，帮助学生建立空间观念。

人教版数学三年级上第八单元：分数的简单计算及应用教学设计

分数的简单计算

教学内容：第96页、例1、例2、例3.及相关内容

教学目标：1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。

2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实

际问题。3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。

教学重点：使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。

教具、学具准备：西瓜图片，圆片，方格卡片

教学过程：

（一）课前练习

1、填空：3/4 里有（）个1/4 2/5 里有（）个1/5

2、展示情境图让学生观察，提问：你看到了什么？你想提出什么数学问题？板书课题：分数的简单计算，

（二）探索新知

1、教学分数的加法

1）让学生借助学具计算：2/8+1/8

2）学生交流：请学生说出计算的方法

3）教师用教具演示2/8+1/8 的过程。让学生理解分数加法的算理。

2、教学分数的减法

1）用教具演示从5/6 里减去2/6 的过程

2）让学生说出教师演示的过程并根据教师演示的过程列出算式

3）提问：5/6 表示几个1/6？2/6 表示几个1/6 ？引导学生说出算理并计算

3、教学例3

1）出示1 个圆片：整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？

2）用教具演示减的过程，让学生说一说演示的意思。

3）学生根据演示列出算式1-1/4=

4）让学生计算，全班交流. 请学生说出计算过程

4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。

5、练习：

（2）练习二十一1—3 题

三、作业：

分数的简单应用

教学内容：教材第100-103页例1、例2及练习。

人教版小学三年级数学上册《分数的简单应用(一)》教案

分数的简单应用(1)

教学目标

1.在理解把一个物体看作一个整体的基础上，进一步理解也可以把几个物体看作一个整体。

2.使学生进一步丰富对分数的理解。

3.根据对分数的理解，解决实际问题。

教学重难点

重点：掌握把几个物体看作一个整体，取其中的几份也可用分数表示。

难点：理解把几个物体看作一个整体。

教学准备：课件

教学过程

（一）复习导入，揭示课题

1．复习导入。

（1）课件出示第100页例1（1）左侧的图，让学生用分数来表示涂色部分。

（2）学生说分数，教师板书。

（3 ）这里的表示什么意思？如果涂色的部分是2份呢？2．揭示课题。

教师：、都是分数，你对分数还有哪些了解？预设：分子、分母、分数线、平均分……

二、探究新知

1．教学例1。

(1)小组合作，动手研究。

①剪一剪，说一说。右图把一个大正方形剪成4个小正方形，有4个小正方形。

②比一比。两个图的整体有什么不同？(左图中整体是1个大正方形，右图中整体是4个小正方形)

③试着用分数表示涂色部分。

(2)说说把什么平均分？(6个苹果)

平均分成了几份？1份是苹果总数的（）（）

，2份呢？(有几个13

？) 2．看来，我们可以把几个物体或图形平均分成几份，取其中一份或几份，也可以用分数表示，分母表示平均分成的份数，分子表示取的份数。

(1)你能举出一个这样的例子来吗？

(2)同桌同学相互举例说说。(注意语言的规范性引导，引导学生注意不要把个数就当成了平均分成的份数了。)

3．教材第100页做一做。

(1)第1题。

①先填写。

②后说理由：着重说说1份有( )个，2份有( )个的

道理。

人教版三年级《分数的简单计算》说课稿

一、说教材：义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第七单元分数初步认识第四课时：分数的简单计算（书本99-101页、例1、例2和例3）包括：同分数分数的加法，同分数分数的减法,1减几分之几。

二、重点和难点：

重点：学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法，能正确计算并理解算理。

难点：1减几分之几的算理。

三、教学目标：

(一)、知识与技能：

1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。

2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。

(二)、过程与方法：通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。

(三)、情感态度价值观：培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

四、说教法：通过直观、推理让学生充分感知，然后经过讨论归纳，最后概括算理，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。采用鼓励教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口、动眼等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上有趣、有效、有益。在研究教材的基础上，灵活应对，巧妙地取材，尊重学生已有的知识经验，并借此展开教学。课堂里有认知的冲突、智慧的碰撞。学生的参与热情十分高涨，思维状态自然活跃。没有强迫，不算热闹，一切看似简简单单，但学生却被深深地吸引，自主探究的行为主动而积极。充分体现教师以动态的、开放的、宽容的眼光来看待教学。

人教版三年级上册数学《分数的简单计算》公开课教案

一. 教材分析

人教版三年级上册数学《分数的简单计算》这一章节主要让学生掌握同分母分

数加减法的计算法则及应用。通过本节课的学习，让学生能够理解和运用同分母分数加减法的计算方法，提高他们解决实际问题的能力。

二. 学情分析

三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。但在计算分

数加减法时，可能会对分母的理解和运用有所欠缺。因此，在教学过程中，需要关注学生对分母的理解，引导学生运用分母来进行计算。

三. 教学目标

1.知识与技能：让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，能熟练地进

行计算。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识

和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、

主动探究的精神。

四. 教学重难点

1.重点：同分母分数加减法的计算方法。

2.难点：理解并运用分母来进行分数加减计算。

五. 教学方法

采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习

兴趣，引导学生主动探究，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备

1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示计算过程。

2.学习材料：为学生准备练习题和实际问题，用于巩固和拓展所学知识。

3.教学道具：准备一些分数卡片，用于引导学生进行计算和展示。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

利用课件展示一些实际问题，如分水果、分享食物等，引导学生思考如何用数学方法来解决问题。从而引出同分母分数加减法的计算方法。

2.呈现（10分钟）

《分数的简单应用》说课稿

一、教材

《分数的简单应用》是人教版小学数学三年级上册第八单元的知识。教材安排主要是先让学生理解一个物体或者几个物体都可以当成一个整体进行平均分，会把一个整体平均分为几部分，选择其中的几部分。

根据学生的生活经验和知识背景及课本的知识特点，本节课的教学目标定为：

1、知识与技能：经历解决问题的过程，能根据分数的含义，利用整数乘、除法来解决问题。

2、过程与方法：通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决求一个数的几分之几的方法/

3、情感态度与价值观：感悟数形结合的思想，初步了解分数的在实际生活中的应用和价值。

本课教学的`重点是：引导学生根据分数含义分析数量关系，并用整数乘除法来解决问题。教学难点是：应用对分数的理解，解决求一个整体的几分之一或几分之几是多少个物体的实际问题。

二、教法

“教学有法，教无定法，贵在得法。”行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。所以本节课我采取学生自己发现问题、解决问题，小组合作，通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决求一个数的几分之几的方法来进行授课，使学生自己探讨出我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分。分的的份数写在分母上，取其中的几份写在分子上。

教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中，学生是学习的主人，教师是组织者、参与者和合作者。为了激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，真正做到课堂教学面向全体学生，所以本节课以学生为主体，在独立思考、进行个性化学习的基础上，开展

《分数的简单计算》(教案)-三年级上册数学人教版

《分数的简单计算》（教案）三年级上册数学人教版

一、教学目标

1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的简单计算方法。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维

水平。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发学生对数学的

学习兴趣。

二、教学内容

1. 分数的概念：理解分数表示的是整体中的一部分，掌握分子、

分母、分数线等基本概念。

2. 分数的简单计算：同分母分数的加、减法，异分母分数的加、

减法，分数与整数的加、减法。

3. 分数的应用：能运用分数解决简单的实际问题，如分配物品、

测量长度等。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：分数的简单计算方法，包括同分母分数的加、减法，异分母分数的加、减法，分数与整数的加、减法。

2. 教学难点：理解分数的概念，掌握分数的加减法计算规则，能

运用分数解决实际问题。

四、教具与学具准备

1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。

五、教学过程

1. 导入：通过图片、故事等方式，引导学生理解分数的概念，激

发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解分数的基本概念，分子、分母、分数线等，让

学生掌握分数的表示方法。

3. 案例分析：通过具体的计算案例，让学生理解同分母分数的加、减法，异分母分数的加、减法，分数与整数的加、减法。

4. 实践操作：让学生分组进行计算练习，巩固所学知识，提高计

算能力。

6. 课堂练习：布置一些分数计算题目，让学生独立完成，检验学

生的学习效果。

六、板书设计

1. 分数的概念：分子、分母、分数线

2. 分数的简单计算：同分母分数的加、减法，异分母分数的加、

人教版数学三年级上册分数的简单计算优秀教案(精选3篇)

人教版数学三年级上册分数的简单计算优秀教案（精选３篇）

〖人教版数学三年级上册分数的简单计算优秀教案第【1】篇〗

在设计《分数的简单计算》这一课的时候，当我看到例1中的分西瓜的情景图，再看看例题中用圆形来代替西瓜，我就觉得，情景图好像不太好。因为，这是分数的简单计算的超始课，学生从过去的整数运算，转入学习分数的加减，对于三年级的学生来说，还是有点觉得抽象的。所以，在教学过程中，利用圆形图来帮助学生理解“几个几分之一加、减几个几分之一，等于几个几分之一”是非常有必要的。我之所以觉得情景图不太好的原因，是因为用圆形来代替椭圆形的西瓜，不够直观。而且，例2用了一张长方形纸的5/6，拿走其中的二份，来讲解分数的减法，我觉得也是不太好，“一张长方形纸无故的少了一份”，对于以这作为起始课，我觉得也有必要用更切合学生生活实际的例子作为情景。

究竟举什么例子好呢？在思索中，我看到了上一页一家人分蛋糕的一幅图（练习二十二的第10题），我的灵感马上来了，不如就以小红生日，然后一家人分蛋糕来作为情景图，毕竟，用圆形来代替蛋糕，更加的贴切，更加的直观。我又想，既然是一家人一起开开心心的吃蛋糕，出现了3/8，1/8，2/8三个分数，不如让学生尝试提出数学问题，如“爸爸、妈妈一共吃了这个蛋糕的几分之几？”“我和妈妈吃

了这个蛋糕的几分之几？”“爸爸比我多吃了这个蛋糕的几分之几？”“爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几？”这样，既能让学生联系生活中的实际问题，也能让学生在一个情景中同时掌握了同分母分数加减法的计算方法，可谓一箭双雕。至于书本的例题，则可以作为练习，让学生自主去解决。

人教版三年级数学上册导学案第八单元解决问题

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！

3.分数的简单应用

第1课时解决问题(1) 课题解决问题(1) 课型新授课

设计说明

通过上节课的学习，学生认识了几分之几，对分数有了初步的了解。基于上述情况，本节课在教学设计上主要突出了以下两方面：

1.联系已有知识经验，做好铺垫。

本节课首先复习分数的意义，分数的分母、分子各表示什么意义，让学生在复习过程中，重温分数的内涵，为学习新知做好铺垫。

2.在动手实践中加强对分数的认识。

学生有了上面的经验，为了加强学生对分数的认识，在巩固强化中完成教材100页例1，教师让学生利用手中的学具分一分、涂一涂，充分发挥学生的主观能动性，力求较好地实现教学目标。

学习目标1.知道一个事物可以看成是一个整体，掌握解决分数的简单应用问题的技巧。

2.培养学生运用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。

学习重点掌握几分之几的含义。

学习准备教具准备：PPT课件。

学具准备：正方形纸片、彩笔、剪刀。

课时安排1课时

教学环节导案学案达标检测

一

复习旧知识，引入新课。（6分钟）1.复习旧知。

（1）让学生说出几个分数，

并说一说分数的各部分名称。

（2）让学生说一说34和57

各表示什么意义。

2.引入新课。

这节课我们继续学习有关分

数的知识——认识整体的几

1.（1）说出自己喜欢

的分数，并说一说分数

的各部分名称。

（2）交流汇报34和

57所表示的意义。

2.明确本节课要学习

的任务。

1.涂色部分占总数的几分之几？

（1）

（2）

分之几。

答案：1

4

1

2

二

探究新知。（25分钟）1.初步感受整体由“1个”变

人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案(精选3篇)

人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案（精选３篇）

〖人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案第【2】篇〗

一、教学内容：

三年级上册教科书第99页--100页

二、教学目标：

1.使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。

2.在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。

3.培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。

三、教学重、难点

1.计算简单的同分母分数的加、减法。

2.解决简单的有关分数加减法的实际问题。

四、教具、学具准备：

苹果、桔子、梨。试题卡片。

五、教学过程：

一、创设情境。

这节课我们来一个吃水果比赛活动。你们愿意参加吗？（愿意）谁愿意把你的水果分给你的好朋友吃呢？（我愿意）

刘莉同学到讲桌前把自己带来的桔子分给他的两位好朋友吃。边

分边说我的桔子有9瓣（10、11瓣），分给王惠2瓣，分给李丹阳3瓣，分完后，他的两位好朋友分别说出我吃了这个桔子的2/9，我吃了这个桔子的3/9。

二、探究新知

（一）通过刚才的分桔子、吃桔子活动。你们发现了哪些数学信息？还能提出什么数学问题？

1.小组讨论（教师参加到小组活动中）

2.小组汇报。

（1）我们小组讨论后发现了这样一些数学信息：王惠吃了一个桔子的2/9，李丹阳吃了一个桔子的3/9。

提出的数学问题：他俩一共吃了这个桔子的几分之几？

还剩下这个桔子的几分之几？

（2）我们小组发现的数学信息和他们小组的发现的数学信息一样，但是问题不一样：

李丹阳比王惠多吃了这个桔子的几分之几？

刘莉吃了这个桔子的几分之几？

3.教师小结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？

分数的简单应用说课稿范文

分数的简单应用说课稿1

一、教材

《分数的简单应用》是人教版小学数学三年级上册第八单元的知识。教材安排主要是先让学生理解一个物体或者几个物体都可以当成一个整体进行平均分，会把一个整体平均分为几部分，选择其中的几部分。

根据学生的生活经验和知识背景及课本的知识特点，本节课的教学目标定为：

1、知识与技能：经历解决问题的过程，能根据分数的含义，利用整数乘、除法来解决问题。

2、过程与方法：通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决求一个数的几分之几的方法/

3、情感态度与价值观：感悟数形结合的思想，初步了解分数的在实际生活中的应用和价值。

本课教学的重点是：引导学生根据分数含义分析数量关系，并用整数乘除法来解决问题。教学难点是：应用对分数的理解，解决求一个整体的几分之一或几分之几是多少个物体的实际问题。

二、教法

“教学有法，教无定法，贵在得法。”行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。所以本节课我采取学生自己发现问题、解决问题，小组合作，通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决求一个数的几分之几的方法来进行授课，使学生自己探讨出我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分。分的的份数写在分母上，取其中的几份写在分子上。

教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中，学生是学习的主人，教师是组织者、参与者和合作者。为了激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，真正做到课堂教学面向全体学生，所以本节课以学生为主体，在独立思考、进行个性化学习的基础上，开展