最新七年级生物下册第14章第一节《人类活动对生物圈的影响》导学案名师精心制作教学资料
北师大版生物七下14.1《人类活动对生物圈的影响》 教案设计(1)
人类活动对生物圈有什么影响？在学生汇报基础上归纳：
学生倾听
合理利用土地对保护生物圈有积极的影响
合理利用土地对保护生物圈有
什么积极的影响？
土地，是大自然恩赐给人类的
无价之宝，是人类赖以生存的物质
基础。
粮食、棉花、蔬菜、水果、
木材的生产离不开土地；家畜、家
禽要在草地和养殖场中饲养；城
市、乡村更要在土地上发展。
然而，
地球上陆地面积仅占29%，并且占
陆地总面积一半的土地尚不能供
人类利用。
目前，世界人口迅速增
加，土地证承担着空前的压力。
不
科学、无限制地利用土地所带来的
水土流失、土地质量下降，已严重
影响生物圈的稳定，不仅危及当
代，更会贻害子孙后代。
人类再也
不能以征服者的姿态来对待土地，
而应在合理利用的同时，积极地加
以保护，建立人与土地之间的和谐
关系，促进人类和土地的协调发
展。
点评学生汇报情况。
学生思考回答
学生汇报
学生倾听、思考，了解人类
与土地的关系
保护和扩大
在生物圈的物质循环和能量转换过程中，森林起着核心作用。
森林能涵养水源，保持水土、防风固
总结
同学们我们只有一个地球。
环境保护是一项造福子孙后代的伟大事业，需要大家的共同关心和自觉参与。
青少年更是这项光荣事业的希望，我们每一个人，都应成为新一代的“绿色使者”，从小树立良好的环境道德意识，为保护人类共同的家园，从我做起，从现在做起，从每一件小事做起。
七年级生物下册教案-4.14.1 人类活动对生物圈的影响14-北师大版
第1节人类活动对生物圈的影响【学习目标】1.通过阅读文本、观看课件相关素材，进行资料分析和活动探究，能够举例说明人对生物圈多方面的影响。
2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护的意识。
【教学重点】认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护的意识。
【教学难点】认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护的意识。
【教材分析】《人类活动对生物圈的影响》是《人在生物圈中的义务》的第一课时，是“生物圈中的人”这个单元的最后一章，主要阐述人类活动对生物圈的影响，以及人类作为生物圈中的特殊成员，有义务保护好生物圈。
在教学过程中教师要引导学生认识到人类为了自己的生存，不科学、无节制地利用资源已经对生物圈产生了巨大的负面影响，这种影响实际上也威胁人类的生存，使学生产生危机感，认同保护环境的重要性，从中培养学生的环保意识。
【教学准备】1.教师准备：制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：课前预习；利用网络、报刊、杂志以及生活的环境等这些信息收集有关人类活动对生物圈影响的资料。
【教学内容】教学环节教师活动学生活动演示文稿展示图片：青山—绿水—蓝天—小鸟天堂—繁华的都市—拥挤的人群—高学生在欣赏的同时发表自己的感受或看法。
二、砍伐森林对生物圈的影响况如何？3.不合理利用土地对生物圈有什么影响？4.森林有什么作用？5. 无节制砍伐森林有什么危害？耕地 1.34亿公顷，人均耕地仅为0.11公顷，不及世界平均水平的一半，我国耕地质量普遍不高，在约1.34亿公顷耕地中，中低田占90％左右，约9000万公顷，按耕地计算，我国的土地只能承载3.5亿人，资源的合理承载人口为9.5亿，最大人口临界估计为16亿，目前，我国人口已超过14亿，早已大大超出社会经济负荷能力和资源的合理承载能力。
3.不合理利用土地将带来水土流失，土地质量下降，不仅危及当代，还会贻害子孙。
人类再也不能以征服者的姿态来对待土地，而应在合理利用的同时，积极地加以保护，建立人与土地之间的和谐关系，促进人类与土地的协调发展。
初中七年级生物下册 第4单元 第14章 第1节 人类活动对生物圈的影响名师精选教案 北师大版
第十四章人在生物圈中的义务第一节人类活动对生物圈的影响一、设计理念以学生为主体，充分调动学习的积极性，指导他们在课下根据自己的实际情况自主选择小组，自觉地参与到调查问题、收集资料、准备发言的活动中去。
在课堂教学中充分发挥学生的主动性、积极性，创设民主、宽松、和谐、愉快的课堂氛围，突出人文主义教育。
二、教材分析：1．教材的地位和作用：《人类活动对生物圈的影响》是《人在生物圈中的义务》的第一课时，是“生物圈中的人”这个单元的最后一章，主要阐述人类活动对生物圈的影响，以及人类作为生物圈中的特殊成员，有义务保护好生物圈。
在教学过程中教师要引导学生认识到人类为了自己的生存，不科学、无节制地利用资源已经对生物圈产生了巨大的负面影响，这种影响实际上也威胁人类的生存，使学生产生危机感，认同保护环境的重要性，从中培养学生的环保意识。
2. 教学目标[知识目标]1.举例说明人对生物圈多方面的影响。
2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
[能力目标]能初步学会收集资料，养成良好的学习习惯，能够运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题的能力。
培养学生初步具有近一步获取课本以外的生物学信息的能力。
[情感态度价值观]通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动，培养学生保护环境的意识，增强爱国主义思想。
3、教学重点和难点认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
做到从实际行动出发保护环境。
采取让学生收集资料，整理资料，解疑，合作交流的方法突出重点，突破难点的方法。
4、学情分析本课内容目标达成的对象是七年级学生。
现在的学生大多是独生子女，团结协作性较差，家庭条件各不相同，全班学生可分成三大组：第一组为家中有电脑并已上网的学生，调查收集有关人类活动对生物圈影响的相关资料第二组和第三组为家中无电脑的学生，分别从报刊、书籍等收集人类为改善环境所做的努力的资料。
北师大版七年级生物下册第单元第十四章《第1节人类活动对生物圈的影响》优秀教学案例
一、案例背景
北师大版七年级生物下册第十四章《第1节人类活动对生物圈的影响》是一节重要的课程，它旨在让学生了解人类活动对生物圈的种种影响，从而培养学生的环保意识和生态文明观念。本节课的内容与学生的日常生活息息相关，便于学生理解。
在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们发表自己的观点，并给予及时的反馈。通过这样的教学方式，我希望能够培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。此外，我还设计了一些课后作业，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，从而达到学以致用的目的。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人类活动对生物圈的影响，包括生态环境破坏、生物多样性的减少等方面。
2.组织学生针对人类活动对生物圈的影响实例进行分析，让学生在实践中运用所学知识。
3.关注小组讨论过程中的每一个学生，引导他们积极参与，提高他们的实践能力。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学知识进行总结归纳，加深他们对人类活动对生物圈影响的理解。
2.组织学生进行自我评价和小组评价，培养他们的批判性思维和反思能力。
3.引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的知识运用能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.设计小组合作任务，让学生在实践中共同完成任务，提高他们的实践能力。
3.关注小组合作过程中的每一个学生，关注他们的情感需求，让他们在团队中得到锻炼和发展。
为了上好这一节课，我进行了深入的教材研究，并结合学生的实际情况，设计了一份优秀教学案例。案例中，我运用了多种教学手段，如问题驱动、小组讨论、视频播放等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的思考能力和团队协作能力。同时，我还结合了一些生活中的实际例子，让学生能够更好地理解人类活动对生物圈的影响，从而提高他们的环保意识。
北师大版七年级生物下册第4单元第十四章《第1节人类活动对生物圈的影响》教学设计
难点：培养学生具备全球视野，关注并参与解决全球生态环境问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例分析、小组讨论、实践探究等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
（2）运用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动形象地展示人类活动对生物圈的影响，增强学生的直观感受。
6.观看一部关于环保的电影或纪录片，如《家园》、《地球上的星星》等，让学生从视觉角度感受人类活动对生物圈的影响，并撰写一篇观后感。
在情感态度方面，学生普遍关心生态环境问题，愿意为环保贡献自己的力量。但他们的环保行动往往停留在表面，缺乏具体可行的实践措施和持续的行动力。
因此，在本章节的教学过程中，教师应关注学生的认知水平和情感需求，引导他们深入探讨人类活动对生物圈的影响，提高学生的环保意识和实践能力。同时，注重培养学生的批判性思维和系统性思考，使他们在面对生态环境问题时，能更加理智、全面地进行分析和解决。
4.家长参与作业：让学生与家长一起探讨家庭生活中的环保措施，共同制定一份家庭环保计划，并付诸实践。此举旨在让学生将所学知识应用于生活，提高家庭的环保意识。
5.阅读拓展：推荐学生阅读一本关于环保的书籍或文章，如《地球上的星星》、《我们的家园》等，并撰写一篇读后感。通过阅读拓展，拓宽学生的知识视野，增强他们的环保情感。
2.各小组展开讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度思考问题，确保讨论的深度和广度。
3.讨论结束后，每个小组汇报自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
ห้องสมุดไป่ตู้4.教师总结各小组的讨论成果，强调减少人类活动对生物圈负面影响的重要性。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列关于人类活动对生物圈影响的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，让学生巩固所学知识。
七年级生物下册第四单元第14章第1节《人类活动对生物圈的影响》说课
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第十二页，共二十九页。
沙漠化
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第十三页，共二十九页。
沙尘暴
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第十四页，共二十九页。
环境污染 对生物圈的影响 (huánjìng wūrǎn)
• 水污染 • 大气污染 • 固体(gùtǐ)污染
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• （三）环境污染(huánjìng wūrǎn)对生物圈的影响 • 请看以下图片
• 本节的教学(jiāo xué)目标：举例说出人类活动对生物圈造成的负
面影响。 • 知识：了解并说出人类活动对生物圈的负面影响。
• 能力：培养学生收集和处理信息的能力；培养学生合作 与交流的能力。
• 情感态度与价值观：培养学生的环保意识，以及人和 自然和谐发展的意识，树立环境保护的紧迫感、责任 感，培养团结协作精神。
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• （二）砍伐森林对生物圈的影响(yǐngxiǎng)
森林的作用：在生物圈的物质循环和能量转换过程中，森林起着核 心作用，森林能涵养水源、保持水土、防风固沙、增加湿度(shīdù)、 制造氧气、净化空气、减弱噪音。
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第十一页，共二十九页。
破坏森林对生物(shēngwù)圈的影响：不仅造成森林资源的匮乏，还 破坏了生物(shēngwù)的栖息地，使许多物种濒临灭绝，更会引起全 球性的气候恶化，严重的水土流失，土地沙漠化及濒繁发生的水 灾和旱灾等。
第一节人类(rénlèi)活动对生物圈的影响
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第一页，共二十九页。
说教材
说教学方法
说学法 指导 (xué fǎ)
北师大版生物七下14.1《人类活动对生物圈的影响》 教案设计(1)
2、教学重点
学生通过学习人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识；教师采取让学生收集、整理资料，质疑、解疑、合作、交流的方法
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
让学生了解人类活动对生物圈的的一些影响情况，通过阅读、思考、提问引导学生了解二者的关系。
2、教学过程
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
导入
1、提问学生：地球是我们人类唯一能够生存的星球，我们应不应该保护我们的这位“母亲”？
回答
导入激发学生去了解为什么去保护？怎样去保护？
一、学情分析
学生通过对生物学近一年的学习，对生物学知识有了一点了解。对于人类活动对生物圈究竟会造成什么影响，还待进一步学习、了解。
二、教材分析
本节是“人在生物圈中的义务”的第一课时，是“生物圈中的人”这个单元的最后一章，主要阐述人类活动对生物圈的影响，以及人类作为生物圈中的特殊成员，有义务保护好生物圈。
3、教学难点人类活动对生物圈的影。4、课时安排:1课时
三、教学目标
1、知识与技能
a、举例说明人对生物圈多方面的影响。
b、关注环境问题，积极参与环保。
C、培养学生观察的能力，语言表达，归纳的能力。
2、过程与方法
本节课主要采用多媒体教学与启发式教学相结合的教学方法。通过本节内容的学习，让学生了解人类活动对生物圈的影响。
3、活动：拟定环保守则。
培养学生动脑动手的能力。
4、活动：
学生谈一谈本节课的收获
初中七年级生物下册 4.14.1《人类活动对生物圈的影响》名师精选教案2 (新版)北师大版
《人类活动对生物圈的影响》教案活动内容：北师大版《生物》七年级下册，第14章、人在生物圈中的义务，第1节、人类活动对生物圈的影响——环境污染对生物圈的影响。
活动目标：1、举例说出环境污染对生物圈的影响。
2、通过演示实验，感受环境污染的危害，体验环境保护的重要性。
3、通过制定环保守则，认识环境保护的意义，形成环保意识。
学生准备：1、学生课下收集有关环境污染和环境保护的资料，制作环保小报。
2、学生自由组成四个环保小组，小组成员给本组取名，确定指导思想、制定行动计划。
教师准备：1、制作多媒体教学课件。
2、准备演示实验：水槽，大烧杯(3)，滴管(3)，量筒，秒表，小鱼15尾，无磷洗洁净液，有磷洗洁净液，清水。
活动对象：初一年级学生。
活动过程：一、创设情景，引入新课：展示环境污染的照片，配以哀缓的音乐，使学生进入创设的情境。
我们人类共有的家园－地球，由于空气污染，乱砍乱伐，汽车尾气，土地沙化，洪水肆虐，水源枯竭、噪声污染、核污染、热污染、白色污染……等等诸多原因遭到了严重的破坏，天空已不再像往日那样湛蓝，河流也缺少了昔日的碧绿，环境污染已成为影响我们生活的一大问题，改善我们的环境状况已迫在眉睫。
今天我们就一起探讨一下环境污染问题。
二、活动体验，进行新课：出示资料：《淮河水污染造成了众多的肿瘤村》三面环水的黄孟营村长期处在污染的包围之中，井水与河水一样又黑又臭，全村84%的青壮年常年拉肚子，育龄夫妇中多数人患有不育症，人口呈负增长，新生儿畸形，早夭现象屡见不鲜；在近十年的应征青年入伍体检中竟无一人合格；已有54人分别死于各种消化道和呼吸道癌症，其中有两户(8人)成“绝户”。
污染致病，污染致贫，污染致命成为村民的共识。
村民张桂芝，患食道癌晚期，她想喝口干净水，已无法吞咽，用尽最后一丝力气，绝望地看者自己的村庄。
让学生谈感想。
教师小结环境污染的概念、种类和危害。
媒体展示：环境污染：1、概念：环境污染是指由于人类生产和生活产生的大量有害物质排入环境，使环境恶化。
北师版生物七年级下册第14章第1节《人类活动对生物圈的影响》教学设计
第14章人在生物圈中的义务第1节人类活动对生物圈的影响安徽淮南龙湖中学郁洪涛一、教学分析本章是本单元“生物圈中的人”的最后一章，是对本单元知识体系的总结、拓展、延伸和提高。
本节课的教学中心主要围绕“人与生物圈的关系”展开，通过联系学生生活中的一些经历和已有的生活经验，有针对性地分析和讨论一系列相关问题。
人类在自身活动中不合理、不科学的行为给生物圈造成了巨大影响，尤其是负面影响也会威胁到人类自身的生存。
因此，帮助学生正确认识人与生物圈的关系，树立正确的环境观，增强学生的社会责任感，是本节课教学需要达成的重要目标。
另外，本节课的学习对下面有关“保护生物圈”内容的学习也具有重要的铺垫作用。
二、学情分析本课内容目标达成的对象是七年级学生，他们前面对生物圈及人类的一些活动和行为已经有了一定的知识基础。
另外，七年级学生已经具有了较强的环境保护意识，生活中也积累了一些与环境有关的事件、信息和资料。
学生在资料积累、整理、分析和语言表达等方面已经具有了较强的能力，渴望通过开放的课堂环境来展现自己，与同学分享自己的想法和观点，同时愿意与其他同学一起合作来解决一些生物学问题。
三、核心素养1．通过分析人与生物圈的关系，认同保护环境的重要性，增强社会责任感。
2．通过结合本地资源开展的科学实践活动，提高解决现实生活中与生物学相关的问题的能力。
四、设计思路（一）教材处理本节课内容主要阐述了人类活动对生物圈的影响，教材从多个方面列举了人类活动给生物圈带来的重要影响。
这些影响有正面的，也有负面的，教学时应将负面影响作为主要内容组织教学。
在教学过程中，教师一方面要利用好课本提供的素材，另一方面也要充分运用好学生手中准备的资料。
引导学生对这些资料在分析后进行归纳，以此帮助学生认识到人类为了自己的生存，不科学、无节制地利用资源，已经对生物圈产生了巨大的负面影响，这种影响实际上也威胁人类的生存，使学生产生危机感，认同保护环境的重要性，从中培养学生的环保意识。
【教育专用】2019春七年级生物下册第四单元第14章第1节人类活动对生物圈的影响教案
第1节人类活动对生物圈的影响【教学目标】一、知识与能力：举例说明人对生物圈多方面的影响。
认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
二、过程与方法：1、能利用书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，进一步掌握观察和收集资料等科学探究的方法，养成良好的学习习惯，能运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题的能力。
2、培养学生初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的观察，分析思维能力。
三、情感态度与价值观：通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈产生巨大的负面影响，形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动，培养学生保护环境的意识，增强责任感和爱国主义思想。
【教学重点】掌握调查和收集资料、科学探究的方法。
认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
做到从实际出发保护环境。
【教学难点】1、掌握调查和收集资料、科学探究的方法。
2、认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
做到从实际出发保护环境。
【教学方法】配合多媒体教学手段，运用启发、观察、对比综合的举例，探究等方法，把身边真实、形象、生动的实例展示出来、直观具体化，吸引学生的注意力，使学生获得生动的感性认识的基础上进一步进行分析，激发学生的学习兴趣。
有利于学生各方面能力的培养。
【教学过程】一、创设情境展示图片引入：一组“山清水秀的自然图片”，另一组“环境污染的图片，在欣赏的同时发表自己的感受，自己的看法。
从而引入人类的活动对生物圈的影响。
二、讲授新知识1、通过学生活动根据生活中的具体事例判断对生物圈的有利和不利影响（练习1），并判断人类主要通过哪些方面的活动对生物圈产生影响。
引入正题。
2、利用电脑多媒体课件，真实生动地展现地球上陆地状况及利用土地对生物圈影响的图片，通过眼前的现实例子，通过启发式教学，指导学生认真观察，引导学生积极思考并分析这些不科学的无限制的利用土地，对生物圈有何影响，，最后归纳出我们应如何合理利用土地？对学生进行环保意识的教育。
北师大版七年级下册生物第14章第1节人类活动对生物圈的影响 第2节保护生物圈是全人类的共同义务
·生物
1.人类活动对生物圈重要的影响。 2.土地是大自然恩赐给人类的无价之宝，是人类赖以生存的 物质基础。人类合理利用土地的同时加以保护，建立人与土 地之间的和谐关系，促进人类与土地的协调发展。 3.森林能涵养水源、保持水土、防风固沙、增加湿度、制造 氧气、净化空气，减弱噪音。保护、恢复、扩大森林资源是 维护生物圈稳定的根本性措施。
·生物
知识点二 保护生物圈是全人类的共同义务 1.保护生物圈刻不容缓：生物圈是 人类 和 其他各种生物_ 的共同家园。 (1)土地：随着世界人口的增长以及土地的不合理利用、
水土流失 ，沙漠化、土壤退化和 污染 等。人类和其他生物的 生存空间越来越 小 。 (2)生物：森林的大量砍伐，海洋鱼类的过度捕捞和浅海滩涂的破坏， 使得生物数量 锐减 ，甚至导致一些物种
第四单元 生物圈中的人
第14章 人在生物圈中的义务
第1节 人类活动对生物圈的影响 第2节 保护生物圈是全人类的共同义务
C NTENTS
01 课标导学 02 课堂导学 03 重难易错 04 随堂检测
·生物
内容要求
学业要求
重要概念：生态系统的自我调节
能力有一定限度，保护生物圈就
是保护生态安全。
分析人类活动对生态环
·生物
8.建立自然保护区和实施大型生态工程是恢复和改建生态环 境的重大有效措施。 9.二氧化硫等酸性气体引起酸雨，二氧化碳过量排放引起温 室效应，氟利昂制冷剂可导致臭氧层空洞。 10.生活中少用一次性筷子、使用双面纸、提倡教材重复使 用，可以少采伐树木，更好地保护森林，从而保护了生物的 栖息环境，更好地保护生物多样性。
·生物
【例1】习近平总书记在党的二十大报告中提出，应积极稳 妥推进碳中和、碳达峰。下列做法对开展“碳中和”工作不 利的是( B ) A.关闭污染企业，排放不合格坚决不生产 B.倡导“使用一次性木筷”和“互赠贺卡” C.大力开展植树造林，增加绿化面积 D.合理使用燃料，减少二氧化碳排放
七年级生物下册第14章第1节人类活动对生物圈的影响导学案无答案北师大版1
第14章第1节《人类活动对生物圈的影响》导学案【学习目标】1.举例说明人对生物圈多方面的影响。
2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
【学习重点难点】认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
做到从实际行动出发保护环境。
【自主学习】1. 是我国于1978年开始建设的，位于西北、华北北部和东北西部地区的一项举世瞩目、规模空前的生态建设工程，被誉为。
2.人类活动破坏生态环境主要有:(1) (2)(3) (4)3.生物入侵：科学家把生物随着商品贸易和人员往来迁移到新的中，并对新的造成严重危害的现象，叫做生物入侵。
例如危害水果的“美丽的杀手”，在我国南方某些沿海地区入侵的“植物杀手”使当地植被受到严重破坏。
4.废电池中有的含有等重金属。
这些固体废弃物和工业废水，对环境造成危害。
如日本于20世纪50年代发生的水俣病就是当地居民长期食用富含的鱼虾造成的，日本曾经发生的痛痛病，就是患者长期食用用含污染水灌溉的水稻造成的。
5.全球性大气污染问题包括、和。
（1）.酸雨对生物的影响：正常雨水的pH约为，酸雨的pH则小于，酸雨对生物有极大的危害，被称为“”。
控制酸雨的根本措施是通过，减少酶、石油等燃料中的排放，并做好回收和利用这些的工作。
（2）温室效应是指由于全球等气体的排放量不断增加，导致地球不断上升的现象。
（3）地球大气的上层有一层薄薄的臭氧层，它有效的滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的。
由于人类大量食用含有的冰箱和空调等，以及超音速飞机迅速发展而导致的大量排出，致使臭氧层遭到严重破坏，甚至在南极等地上空出现。
控制和停止使用，以及减少的排放等，是防止臭氧层破坏的关键。
【合作探究】1.我们应如何合理利用森林？2.环境污染对生物圈有什么影响？【课堂小结】【课堂检测】1.下列行为都是人们为了解决某些环境问题采取的措施，哪一项措施最容易导致相反的效果？（）A. 制造效力更大的杀虫剂和农药B. 寻求更好的控制人口的办法C. 利用秸秆生产沼气，解决农村燃料短缺问题D. 建设核电站，减少燃煤发电2．下列哪一项举措不利于森林的可持续发展（）A. 利用天敌消灭害虫B. 绝对禁止砍伐C.建设配套水利工程D. 必要的地区可以营造炭薪林，解决烧柴问题3. 下列哪些不属于砍伐森林造成的危害?( )A. 水土流失B. 沙尘暴C.水体富营养化D. 生物多样性破坏4. 下列哪一项不是沙尘暴肆虐的危害( )A.容易发生水俣病B.容易引发呼吸道疾病C.容易发生抑郁等心理疾病D.容易发生交通事故5.如果下列语句叙述正确，请在句后（）里写T；如果错误，请在句后（）里写F。
北师大版七年级生物下册第单元第十四章《第1节人类活动对生物圈的影响》教学设计
-教师提供相关资料，指导学生进行自主探究，发现人类活动对生物圈的影响。
-组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，分享学习心得，提高合作能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
3.实践活动，提高能力：
-设计户外考察、模拟实验等活动，让学生在实践中体验人类活动对生物圈的影响。
-引导学生运用所学知识，提出解决环境问题的具体措施，提高实践操作能力。
-举例说明生物入侵、栖息地破坏等对生物多样性的影响。
2.科学探究方法在研究人类活动对生物圈影响中的应用。
-介绍观察、比较、分析等科学方法，并以实例说明如何运用这些方法研究生物圈问题。
-引导学生了解数据解读、批判性思维在分析生物圈问题中的作用。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生分组，每组选择一个人类活动对生物圈影响的实例进行分析。
-学生思考、回答，教师总结并引出本节课的主题。
2.通过多媒体展示地球生态环境的美丽与脆弱，激发学生对生物圈的关注。
-播放地球生态环境的图片、视频，让学生感受生物圈的魅力。
-提问：“为什么我们要保护生物圈？”引导学生思考生物圈的重要性。
（二）讲授新知
1.人类活动对生物圈的影响途径和方式。
-讲解土地使用、资源开发、污染排放等人类活动如何改变生物圈的生态环境。
-提供相关资料，引导学生运用所学知识分析实例。
-小组成员相互交流、讨论，共同提出解决环境问题的策略。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
-教师鼓励学生积极参与讨论，充分表达自己的观点。
-汇报过程中，教师及时给予指导和评价，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
3.情感态度与价值观方面：
七年级生物下册4.14.1人类活动对生物圈的影响教案(新版)北师大版
学情分析
为了更好地开展本节课的教学活动，我对学生的学情进行了全面的分析。
首先，从学生的层次来看，我所任教的七年级学生，他们的思维活跃，求知欲强，对新鲜事物充满好奇。他们在经过一段时间的地理学习后，已经掌握了基本的地理知识，具备了一定的地理思维能力。然而，由于年龄较小，他们的自律性相对较差，容易受到外界因素的干扰，因此在课堂纪律方面需要加以引导和规范。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解人类活动对生物圈的影响的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕人类活动对生物圈的影响问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解人类活动对生物圈的影响的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人类活动对生物圈的影响内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确人类活动对生物圈的影响教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
4.教学手段：采用案例分析、小组讨论、实地考察等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们分析问题和解决问题的能力。
5.教学辅助材料：编写适合学生认知水平的课堂提问和练习题，帮助学生巩固所学知识，检测学习效果。
6.合作伙伴：与学校环保社团、当地环保部门等建立合作关系，邀请专业人士进行讲座或实践活动，拓宽学生的视野。
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第14章人在生物圈中的义务
第1节人类活动对生物圈的影响
1.重点:举例说出人类活动对生物圈造成的负面影响。
2.参加关于环保问题的讨论和调查活动,形成环保意识。
知识点一:土地利用对生物圈的影响
1.土地是人类赖以生存的物质基础,由于人口迅速增加,土地承担着空前的压力。
2.不科学、无限制地利用土地的危害:水土流失,土地质量下降,影响生物圈的稳定,危及人类的生存。
知识点二:砍伐森林对生物圈的影响
1.森林的核心作用:涵养水源、保持水土、防风固沙、增加湿度、制造氧气、净化空气、减弱噪音等。
2.破坏森林的危害:森林资源的匮乏;破坏动物的栖息地,使许多物种濒临灭绝;引发全球性的气候恶化,各种自然灾害频繁发生。
知识点三:环境污染对生物圈的影响
1.环境污染是指由于人类生产和生活产生的大量有害物质排入到环境中,使环境恶化。
环境污染严重威胁到人类自身的生存及生物圈的稳定。
2.引发环境污染的病原微生物主要有寄生虫卵、病毒、致病菌;容易导致环境污染的化学毒物有有机毒物、无机毒物、放射性物质等。
1.牵线搭桥——讨论,黑板展示,纠错。
2.活动:下面是日常生活中常见的环境污染的实例,请你尝试对这些行为提出具体的改正措施。
(1)随地吐痰、吐口香糖。
把痰、口香糖吐在纸巾里,扔进垃圾桶。
(2)生活污水和人粪尿可以直接由下水道排入河道。
应把生活污水和人粪尿经过处理后再排放。
(3)稻、麦收割后,秸秆就地焚烧。
把秸秆再利用,如堆肥。
(4)购买食品时选用一次性塑料袋,方便省事。
改用其他材料做的、能够多次使用的购物袋。
(5)垃圾处理厂的工人把回收到的各种各样的生活垃圾集中埋在地下。
应将生活垃圾分类处理,不能利用的部分可以进行填埋处理。