2015高考新课标英语复习策略
高考英语的复习策略及建议
高考英语的复习策略及建议1.词汇复习：以教材为本，以“考试说明，大纲”为指导，开展课本复习。
课本复习坚持一个单元一学案设计，并有专人负责编写设计，后由备课组讨论确定。
该阶段的学习重点在于通过对教材每个单元，每个模块的知识梳理，使学生的知识脉络清晰，熟悉文章中出现的单词，短语，句型，进一步积累词汇，过好词汇关。
在这个过程的复习中，主要是要通过学案设计，来引导学生自己去看书，归纳总结，而后教师设计一些当堂练习题，检测题加以巩固落实。
学案设计中的当堂练习题，检测题应该侧重语境，语篇的设计，如结合本单元的话题，设计编写一篇短文让学生填词或者设计一些对话活动，让学生以小组为单位进行操练。
2、语法复习：针对近几年高考题中的一些语法考点，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等结合具体实例，反复讲解，融汇贯通。
使学生学会在语境中活用这些语法知识。
做题时及时发现知识漏洞，让学生建立自己的错题记录，不断总结做单选题的经验教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的命题意图。
学案中的语法设计讲解一定要突出生活语言情境的创设，使教学更加的真实化和生动化。
如在讲一般现在时,一般过去时,过去进行时,现在进行时这几种时态时,可以编制如下一段话:Nowtheteacheristellingyouastory.MarystudiesatNO.6middles chool.Sheisalwaysreadytohelpothers.Oneday,whileMarywaswalki ngdownastreet,shesawanoldwomancrossingthestreet.Shewentupto thewomenandhelpedher.Shesetsagoodexampleforus.Allofusshould 首先，让学生们在小组内分别把这个故事learnfromherfromnowon. 所发生时间写下来。
2015年高考英语复习建议
2015年高考英语复习建议一、听力1. 预热考生在英语考试之前听10分钟左右的英语磁带。
如果没有可能就读10～15分钟左右的英语课文，这叫“英语热身”。
这样考试时就可迅速进入英语思维。
利用试音时间，熟悉朗读者的语音语调，集中注意力，稳定情绪，尽快进入英语测试状态。
2. 读题利用听录音前的时间，迅速地捕捉每小题题干选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音材料时就会有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。
3. 听关键词，了解谈话背景有了第一步的快速读题之后，要将问题牢记在心。
在听的过程中，不要企图听清录音中每一个词，而是要抓住能提供问题答案的关键词。
4. 抓住主旨、学会预测同阅读理解一样，每篇文章有一个主旨，人们的谈话也是围绕某一个话题进行的。
抓住谈话中心，对于预测谈话走向会起到重要作用。
5. 了解谈话人之间的关系通过说话人所使用的词、语气、谈话内容可以判定说话人之间的关系。
如夫妻，师生，老板与雇员，医生与病人，司机与乘客，售货员与顾客等。
常常这样设问：Whats the relationship between the two speakers？Who is Mrs. ...？Who is the speaker talking with？6. 判断说话人态度可以通过说话人的用词及语气，语调来判断说话人的态度。
语调体现了说话人的感情。
如升调常常表现出说话人的吃惊，疑问，不信任；降调常表示出自信，确定，否定等情感。
但是语调不是绝对的，一成不变的。
语调变化是在语言的使用中自然形成的，一定要细细体味。
声音的轻重和语调的变化可以帮助人们更好地传达信息。
这正是听力测试不同于书面测试的地方。
7. 进行正确的推理判断这类题要求考生全面地、综合考查谈话的内容以及说话人的态度，根据所说的推断出未说的。
你会读到这样的题：What do we know about the man / woman？What can we learn from the conversation？What may be the result of the conversation？8. 保持良好心态，果断放弃对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。
2015年高考英语考纲变化及备考策略
备考策略
1．认真研究新考纲，细化考纲内容，依据考纲进行复习
考纲中的考试性质、考核目标与要求是备考的指南，其中的语言知识、语言运用项目以及附录中的语音、语法、功能意念、话题项目和词汇都是高考考查的内容。因此，在复习备考中，一定要把考纲内容目标落到实处，依照考纲进行复习。
2．重视词汇的记忆和应用，强化读与写，提高综合语言运用能力
3．改变语法填空题中所填词数的要求
2014年的《考试说明》中首次出现语法填空新题型，当年的全国课程标准试卷中对该题型的做题指令是“阅读下面材料，在空白处填入适当的内容（不多于3个单词）或括号内单词的正确形式”，今年的《考试说明》中对该题语言材料空白处所需填写的内容要求更改为“1个单词”（其余内容未变），这仅对未提供单词的空白处所填单词作出了明确的词数限制（只能填入1个单词）。但是，对于提供单词的空白处，要求填写所提供单词的正确形式。这样的空白涉及所供单词的词形变化和词的用法，其正确形式有些只填写一个单词，主要涉及词性的转换（如形容词与副词的相互转换）、词形的变化（如名词的数、代词的格）等，有些需要填写一个以上的单词，主要涉及单词的用法（如动词的时态、语态、语气以及非谓语动词、形容词和副词的比较级或最高级）。
因此，如果将今年《考试说明》中对语法填空题词数的限制仅仅理解为“10个空白处都只能填1个单词”，这是片面的。《考试说明》的参考试卷（样题）中，语法填空题是2014年全国课程标准试卷（甲卷）的原题，括号内提供的单词有7个，所给答案中有9个空白只填了1个单词，但有一个填了to stop。可见，要求填“1个单词”的空白是没有提供单词的空白，提供单词的空白是要“填入括号内单词的正确形式”，这个正确形式就不会全部都是“1个单词”了。因此，师生要正确理解《考试大纲》和《考试说明》中的内容与要求。
2015年高考英语总复习方法备考策略及复习资料选择.pdf
2015年高考英语总复习方法备考策略及复习资料选择为了能使广大2015届高三的师生英语总复习更加有方向性和针对性，我们特邀请资深英语教育专家蔡章兵老师来谈谈2015年高考英语总复习重难点、复习方法、备考高分策略及复习资料的选择。
蔡章兵老师认为高考英语要取胜，总复习一定要坚持以下总原则：夯实基础强化阅读理解完形填空书面表达（写作）及新题型的训练。
在夯实基础的前提下，后期每天必须坚持2-3篇高质量的阅读完形的训练，同时加强书面表达、阅读表达及短文改错等新题型的专项训练。
英语单选主要是测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况，重点是考察学生在具体语境中灵活运用所学语言知识。
单选可以总结成以下几个字―熟知考点，结合语境，避开干扰，抓住关键，运用方法，巧妙解题。
‖考生应结合语境，使用―还原法‖、―添加法‖、―删除法‖、―代入法‖、―翻译法‖ 剖析句子。
要注意标点符号的提示、疑问句、多余信息的干扰和省略了的成份。
从近几年四川高考英语试卷的情况来看，单选以中低难度为主，蔡老师认为2013年也不例外，仍继续保持以中低难度为主的特点，太多的精力放在语法上是不明智之举。
阅读完形写作是高考英语获胜的核心和关键。
今年阅读完形占近100分，得阅读者得高考，高考英语成败的关键就在阅读和完形上面。
现在高考强调选材与时俱进，所以做一些高质量的原创时文阅读理解也是必要的。
关于阅读，要学会运用各种技巧，重点加强主旨大意，推理判断，长难句等专题训练。
在高考中，因为时间关系，强调读得又要快，准确率又要高，所以建议使用《快速阅读高手26招》来对上面几个高考学生失分严重和拉差距的地方进行必要的专题训练。
关于完形填空，总的原则: ―先完意，后完形‖。
八字方针：―上下求索，瞻前顾后‖，基本步骤：三遍三用阅读法。
QQ757722345空间有一篇叫―完形填空这样训练很效‖的文章很值得大家去看。
另外，每天一定要坚持读2-3篇高质量的阅读或完形，据我所知，2014四川省高考文理科状元学校成都外国语学校等名校每天用的《奇速英语阅读完形周周练》是非常不错的材料。
2015年英语高考有效备考策略
近三年完形体裁难度对照
年份 2012 2013 2014 词数 280 269 259 文体 记叙文 说明文 记叙文 难度 0.52 0.54 0.53
考试说明：250词左右
近三年完形考点分布对照
名词 动词 形容词 副词 连词 代词
2012 7 3 7 2 1 0
2013 8 4 4 1 2 1
①Not far from the club there was a garden, _____owner its seated in it playing games with his children every afternoon. ②Not far from the club there was a garden,whose _____ owner is seated in it playing games with his children every afternoon. ③Not far from the club there was a garden, and _____ its owner is seated in it playing games with his children every afternoon. A. whose B. its C. which D. that
13年 拍照
旅游城市介绍
14年 问路
天气 与穿 衣
日常 活动 安排
看电 影
旅游
工作 面试
大城市与小城镇生 活对比
近三年听力均分、难度系数对照
年份 均分 难度 2012 17.16 0.57 2013 19.32 0.64 2014 19.15 0.63
第二部分 英语知识运用 1、单项选择 评价：考查要点突出，覆盖面广，没 有刻意追求语言形式与结构的繁杂， 而是强调语言在真实语境中的运用， 难度基本稳定，体现了语言的交际功 能。没有出现偏题、超纲题或怪题。
【精品】2015年高考英语复习策略高考
2015年高考英语复习策略编辑安徽周兵踏入高三，2015高考将不知不觉到来，高考复习到了最关键时刻。
俗话说，知彼知己，方能百战不殆。
故只有仔细研究《考试大纲》和《考试说明》，了解高考考什么，怎么考，学生的现状如何，什么已经会了，什么还不会，什么似会非会，才能制定有效的复习计划。
纵观今年的考试说明，英语科与去年变化不大。
在考试内容及要求方面基本保持与2014年相同。
替换了部分典型题示例，并出于命题的需要，新增加了55个单词。
考试形式、试卷难易比例以及试卷整体结构、题型、分值、时间分布等方面基本没有变化。
只在“试卷难易比例”在“中等难度题”的表述上较以往“中等题”的提法更加具体。
在听力的推断题示例中，2014年《考试说明》指出“对听力材料所含信息做出准确的推断，考生不仅要从听力材料中提取重要信息，还应依据语境利用话语间的线索对隐含信息，如话语发生的场合、说话者之间的关系，做出符合逻辑的推断”。
这就让听力部分的推断题有了具体化的定义。
强调语境还体现在单项填空的典型试题分析上，在情景对话、形容词、动词时态、动词短语和定语从句五道典型试题的分析中，都是先分析了题干语境。
完形填空部分继续强调话题贴近生活，体现丰富的文化内涵;考查项目以实词为主，虚词为辅;着重考查考生在理解上下文的基础上综合运用语言的能力，突出词汇的语境化。
阅读理解部分强调了考查考生理解不同题材和体裁的书面材料的能力及从中获取信息的能力。
总的来说，2015年高考试卷的难度会稍有增加。
原因在于：一是《考试说明》中明确指出是“出于命题的需要，增加了个别单词”;二是由于时代发展，有些词汇的使用频率增加，从而成为高考命题话题选择的新宠。
比如新加词中涉及医疗卫生健康问题的“bacterium(bacteria)”细菌，涉及日常生活或旅游话题的“buffet”自助餐等;三是新加词中有相当一部分词在选修模块单词表才会出现，比如模块八中的“bakery”面包店，“corrupt”贪污受贿，腐败的等。
2015年新课标高考英语考试大纲
第四部分实施建议一、教学建议(一)教学原则6.利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。
在条件许可的情况下，教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习；要开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。
教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。
(二)语言技能教学建议1.听力技能的教学教学目的：培养听的策略；培养语感；特别强调培养在听的过程中获取和处理信息的能力。
基本技能：排除口音、背景音等因素的干扰；抓住关键词；听并执行指示语；听大意和主题；确定事物的发展顺序或逻辑关系；预测下文内容；理解说话人的意图和态度；评价所听内容；判断语段的深层含义。
(二)语言技能教学建议1.听力技能的教学教学目的：培养听的策略；培养语感；特别强调培养在听的过程中获取和处理信息的能力。
基本技能：排除口音、背景音等因素的干扰；抓住关键词；听并执行指示语；听大意和主题；确定事物的发展顺序或逻辑关系；预测下文内容；理解说话人的意图和态度；评价所听内容；判断语段的深层含义。
主要教学活动举例：听前活动听时活动听后活动●明白听的目的；●激发兴趣和欲望；●熟悉话题；●预测大意；●处理关键词；●布置任务。
●边听边操作；●边听边选择、填空、连线、画图、补全信息；●边听边做笔记；●判断真伪。
●讨论；●根据所听内容进行口头或笔头转述；●根据笔记写出梗概；●利用听到的信息，以同一题目为主题，从另一个角度写出一个文段。
材料选择：真实语境中的话语；与学生水平相当；多种口音的材料。
教师角色：提供材料、鼓励、启发、引导、帮助、监控、评价。
[2015年高考英语二轮复习策略]
![[2015年高考英语二轮复习策略]](https://img.taocdn.com/s3/m/69bc6df1647d27284a73510b.png)
《[2015年高考英语二轮复习策略]》摘要：比如我们可以背单词，可以做一篇速读，可以朗读一篇文章，可以做若干个单项选择，可以听听力，可以翻看任何英语的杂志、报刊甚至小说等，这需要同学们一次性完成一整套试题，特别留意一下每部分自己的答题时间，并科学规划，保证在规定的时间内提前五分钟完成，留有检查的余地，答题时间不够，说明缺乏模拟训练，等等高三英语复习在如火如荼的进行着，同学们的复习效果可谓是冰火两重天，有的同学掌握了英语的学习规律，复习的十分轻松，有的同学因为不得法，整天向我抱怨英语难学，有的甚至因为英语的瘸腿而与名牌大学失之交臂，许多家长也对孩子的英语是忧心忡忡。
小编的八个必方法供同学们参考。
一、多听老师的，少自作主张虽然同学们之前经历过很多考试，但高考对于我们来讲还是有些陌生。
就算有些学生在高一、高二已经做过高考题，对于自己的知识缺陷到底有哪些，高考的重点是什么也不一定有非常清晰的了解。
而高三的英语第一轮复习主要就是从语法和词法两个方面帮助大家梳理知识，并对应试策略加以指导。
教高三的教师大都有着非常丰富的高考经验，也都会制定详细的教学计划，因此我们在安排自己的复习内容时要尽量和老师同步，把当天复习的内容彻底搞清楚，并辅以相应的练习加以巩固。
遇到不会的，应该第一时间请教老师，千万不要留到最后甚至弃置不管。
二、多用碎时间，少搞大突击英语学科是非常适合利用零碎时间来学习的。
五分钟的时间能干什么?也许别的学科可以安排的复习活动并不多，但是英语却有很多。
比如我们可以背单词，可以做一篇速读，可以朗读一篇文章，可以做若干个单项选择，可以听听力，可以翻看任何英语的杂志、报刊甚至小说等。
总而言之，时间是海绵里的水，挤挤总是有的。
当然，如果我们要复习一个比较重要的语法项目，或者做一套英语试题的时候，我们也需要相对完整的时间，但基于语言学习的灵活性，同学们要培养语言学习的意识。
Learning is anytime, anywhere with anyone。
2015年高考备考英语考前备考策略和建议
2015年高考备考英语考前备考策略和建议考前60天，正是高三学生刚考过二模的时间，剩下的时间不多也不少，如果我们能把这不多的时间利用好了，我认为还是能让复习更有效果的。
这是一个特殊的时间节点，因为各个学校应该都进行过至少三次模拟考试，在未来的60天中，应该还有几次模拟考试，时间间隔也就是一周至两周。
在这样的一种时间安排下，我个人认为，对于后期复习可以根据考试时间和学生的层次纵横交替，也就是说每次考试后要进行较为详细的试卷分析，再根据学生的具体层次制定出有针对性的复习策略。
从本次乌市二模我校的答题情况看，学生基础知识的掌握普遍不扎实，主要表现在：1. 词汇不过关。
对基本词汇的用法模糊，常用的单词拼写错。
比如catch 写成catched. 中式思维的惯性1.34William found it increasingly difficult to read, for his eyesight was beginning to . (2011年全国卷)A.disappearB.fallC.failD.damage2. 对句子结构的理解较模糊。
对基本句型仍没有掌握好，写出来的句子结构不完整。
写作文的时候，基本句，简单句出错较多。
3. 语法意识不强。
在做语法填空题时，不能运用学过的语法知识进行分析，填入正确的词。
根据以上的情况，学生在最后的冲刺阶段需根据自身的实际情况，从软(心理)、硬(基础)两方面做好科学备考，提高备考效率，在最后阶段做好以下几点：一、回归基础，查漏补缺。
1. 词汇。
学生需根据自己的实际情况，筛选过滤出自己感觉较为生疏的单词反复记忆。
对于常用的和重点的词汇，一定要做到会写、会用，了解这些词的搭配，使其变为积极词汇。
要归纳常出现拼写错误或使用错误的单词，对这些词加强记忆。
例如：true, solve, environment 等词的拼写，advice, information, furniture等词的单复数辨别。
2015年高考英语提分策略
2015年高考英语提分策略考生在听力考试中存在的问题：1. 审题不仔细, 答非所问;2. 不会做简要的记录;3. 思想过于紧张，造成头脑不清或因基础差，听得不太懂而捕捉不到信息。
4. 筛选不出有效信息。
5. 逻辑推理能力较弱。
6. 缺乏文化背景知识，不了解中西方文化的差异温馨提示：1.听前读题，关注when, who, where, what, why, how等，带着问题有目的地去听，快速捕捉关键信息。
2.把握文章的中心内容，并对文中出现的人物、时间、地点、事件、数字等重要信息做适当的笔记，注意理清人物关系，记录要有重点，有技巧。
3.精听+泛听4.错题要重听，并及时反思自己存在的问题，找出相应的对策。
阅读理解存在的问题：1.不以文章为依据，主观臆断；2. 不找关键信息，模糊答题；3.不能准确理解细节信息；4.基础知识不过关；5. 推理判断能力弱；6.抗干扰项的能力弱；7.缺乏有效的阅读策略及解题技巧；8.只会做题，不去“悟”题。
温馨提示：1. 高考绝大部分的试题答案在文章中都可以找到信息。
一定要练习及仔细琢磨如何快速找答案。
2. 只有形成能力，才能在规定的时间内比别人更胜一筹。
Practice makes perfect.解题技巧：题干考什么，干扰项是如何设置的，不同文体的文章如何快速确定主旨大意，弄懂文章结构，如：记叙文（5个W+一个how，重点：细节）。
议论文（论点+论据，重点：首尾段及每段第一句），首段中有but，文章的重点在but后等。
干扰项的设置有什么特点?1.扩大范围2.缩小范围3.无中生有4.张冠李戴5.细节错误6.词汇陷阱解题原则：1.依据文章（according to）2.关注细节（key information）3.重视首段（the topic sentence）4.围绕中心( main idea )5.言外之意(what’s implied)6.思路吻合（be consistent with ）7.合乎逻辑(be logical)8.答案最佳（the best answer）切忌：主观臆断排除干扰项的方法：1.备选项的中心词背离文章的主题思想2.文中叙述的事实（推理判断题）3.文中无依据4.太绝对或太片面5.偷换概念6.与细节信息相反或不相符合71.The author expected the train trip to be______.A. adventurousB. pleasantC. excitingD. dull推理判断题。
2015年高考英语备考策略高考英语备考策略
《2015年高考英语备考策略:高考英语备考策略》摘要：不变是词、句、词就是词活用句就是句子结构就是逻辑，这些词汇母、、、、当还会有些非常常见词汇，判定作定档标准词、句、这三当哪重要?今年英语变化虽但万变不离其宗不变是词、句、词就是词活用句就是句子结构就是逻辑两变化是词汇量有所减少由3500变成了3050二体由开放变成了应用首先词汇变化直接效用是高考候降低了和理能力般可以直接到依据降低了隐含题、概括题比例而且完形会更便理但是词汇学习方面如学生基础比较建议不光要知道拼写和思还要多理些词词性、活用作变化方面现改成应用以加了体例如常见三体是信函应聘信、职信还有日常交流信;二是演讲稿举办活动;三是通知、电条这些体孩子们日常生活都会常接触因也比较容易把握但是要切记这种体不要用特别词和特别复杂结构●英语答卷如何分配?0分钟听力是0分钟然单选应该是8分钟左右完形应该分钟左右这就0分钟五应该30到35分钟也就味着写作5到50分钟概这分配比较合理建议按照顺序做●词汇3千多词汇当核心词汇究竟有多少?这些核心词汇究竟应该怎样掌握有什么方式和方法?近五年东城、西城、海淀模拟题还有通研究北京高考发现其有800多比较关键词汇其重要词汇是以英语母、、、开头、、、、这五母开头单词是包括完全涵盖比较高频出现词汇简单称其怕猫因是猫对这些核心词汇如何记忆程当更地理从而达到非常熟练应用?首先要掌握词三要素是词性要了是动词、名词还是形容词二英语词汇语境有引申比如vr这词有涵盖思还会有够用以及包括思词比较灵活建议记它英译尤其是双三还有它搭配例如l这词要和搭配l是应用思而lr是申请思再如是采纳思可以采纳什么?采纳态、政策、或者是种作派都可以跟介词与名词搭配非常重要建议利用临敲脆打记忆比如上厕所可以带单词把它作单词积累不断地摘录、重复把瞬记忆变成持久记忆3天当要花费多久记忆词汇?如何提高词汇学习效率?首先建立生词写循环记忆单词出现六遍然再出现六遍建议学设计循环往复出现生词写其次记单词脱离不了语境如单词记不住可以配例句因词离不开语境多下例句非常有助平常要精背诵、精些段落了词句结构精往往有些重要词汇它有搭配、有活用要重研究这些词汇高频词汇如何总结?这些词汇母、、、、当还会有些非常常见词汇比如vl这词它有很多思发展、研制种东西;再如r钦佩、赞赏这里有很多高频词汇使用频率非常高这些词汇应该从或者完形空里照下不断地积累然不断地循环记忆●完型完形填空部分今年会有什么样调整?有什么方法可以获得完形高分甚至是满分?追满分有三要素是词引申活用不要机械地记词思它语境有所引申比如bk是吗?动词叫预定还可以是账二是定要有整体识这空可能会由上下层、上下段或者首尾给你提示和呼应不要仓促定选什么要寻系三完形是故事比如青少年遇到挫折然不断地奋进励志人生故事定要它情感色彩我总结了七情感色彩()选偏主动还是偏被动、消极色彩()选褒义还是选贬义(3)选总体还是局部()选瞬还是持续(5)选择语气比较强烈还是语气比较弱词(6)是从主人公主观角思考还是从客观角思考(7)从句其他人物角思考●今年体选择上会有些什么样调整?拉开难般是议论说明这两种体很容易从宏观把握首先得分三要素要看清结构因议论、说明有心句有主旨段下面是分论和分数段落有结论段把这结构抓住把段心句和结论段结论句重要心思想所要抓住二要设问问是什么问是主旨是细节还是推断三四选项总有干扰项那么表达定是对心句统述表达有四特它应该是全面客观清晰重要体现了心句、心词而干扰项恰恰是片面笼统还有绝对或者次要体现总有方面不健全以量取胜复习方法是否可行?不可行首先除了快速以外增加量二要精拿段落分析看看段首句是什么层次是什么怎样起承合因系以及结论把结构看懂抓住重要东西临场考试有些紧张如何抓住重要段落段里重要句子是非常关键●作写作部分总分保持35分应用5分情景作0分这两者写作评分标准究竟是什么有什么差别?应用是要语言实际交流要语言非常得体应用分、二、三类评分分别是三类四到八分;二类九到十二分;类十三到十五分情景类得分是十八到二十二类十五到十七三类十二到十四从词汇角讲三类特是词汇比较生硬而二类词汇准确些类词汇鲜活、生动;从句角讲三类句式比较单调而二类有些变化类句式较丰富;从角讲三类逻辑性有些紊乱二类逻辑应该是连贯类逻辑很然从词、句、三角评判判定作定档标准词、句、这三当哪重要?词汇出现些汉式英语或者是搭配不当会很别扭二位是语法语法不要出现简单、低级错误三逻辑因取消了开放议论都是叙事或者应用对逻辑要相对低了些3应用形式非常多样、灵活针对这5分应做些什么初步准备?怎样得到高分?应该对各类常考体有相应准备信件里常见应聘性职信还有笔友日常交流信件二类演讲搞三就是通知和便条这三体定要事先做准备而且这种体忌讳使用太复杂结构和词汇因日常交流不像写论要风格格式也要格式抬头、落款不要遗漏要重要是让己语言然得体建议《国日报》或者《环球代英版》里面有些招聘栏有招聘、通知、信件可以借鉴摘句式、摘搭配都非常有收获0分情景作分数也很高比应用高出了5分那么情景和应用写作上面有什么样区别?情景要体现出情感色彩比如些常见学生校外活动;成人仪式活动;志愿者活动包括师生长关系定要突出情感色彩如何突出感情色彩?比如写给爷爷买羽绒情感作从精心挑选到耐心给爷爷试穿再到人其乐融融气氛要很多能够体现情感色彩词出现如只干巴巴地陈述情节只能是三类或者二类下。
2015英语高考备考策略
（7）
识别不同文体特征 （8） 理解文段的文化信息
（7）和（8）是《考试说明》增加的要求
3.写作【《考试大纲》要求】 要求考生根据题示进行书面表达。考生应能： （1）清楚、连贯地传递信息，表达意思 （2）有效运用所学语言知识 《考试说明》要求
（1）在一定语境中准确使用英语语法和词汇
温馨提示： 指导学生讲评试卷和自己设题是提高学生 完一、完二解题能力的最佳途径！
阅读理解备考策略建议
并与高考阅读的A、B、C篇对接； 2.引导学生总结阅读课文后的阅读策略，领悟阅 读策略在阅读过程中的运用； 3.引导学生关注TASK的写作任务，因为学习文章 结构的设计对分析阅读文章的结构会很有帮助； 4.利用高考真题进行阅读技巧指导； 5.每周进行限时训练； 6.适当进行休闲阅读（时文、美文、小说等）。
第二部分 高考复习与备考策略建议
总原则
1.以学生为主体 研究学生、发挥学生能动性、为学生服务 2.以教材为主线 抓基础知识的积累 抓语言能力的提高 抓认识水平的提升
3.以《考试大纲》和《考试说明》为准绳 研究考试的目标与要求
研究功能意念项目表与话题项目表以及它们
1.引导学生归纳总结阅读课文的文体与话题内容，
温馨提示： 休闲阅读和限时训练 是提高阅读能力的最有效的方法！
阅读填空备考策略建议
1.在阅读教学中进行大量的词汇和句型的替
换和转换练习，外省的高考题也可以用来训 练； 2.引导学生对作文范文或其他优秀作文进行 改写，特别鼓励学生替换词汇或转换句型； 3.引导学生归纳总结常用词的常见常考形态， 注意词的词性词形转换。
二、语言运用 1.听力 （5）和（6）是《考试说明》增加的要求 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对
2015年高三英语第一轮复习方法与技巧 - 副本
是今天早自习上我准备怎么做等等。学生可以根据自己的实际
情况，制定一些短期性的学习计划，以达到“保优补差”（保 持优势，觅补差距）的目的，或是对某一专项内容，如单词、
语法等制定一些学习目标。有了目的，学习就会变成一种自觉
自愿的动力，学生才能有进步。目标的具体性可以小到一节课 上，每一节课也可以看成是完成大目标的一个步子，那么，这 一节45分钟正课或40分钟的自习我如何安排，是每个学生上课 前都应该想好的。
比如worth的用法，它的句型特点就是 a. be worth ＋钱数……
如
It was worth five hundred franc at most.
，表示
结构，表
“……值多少钱”或 be worth + doing 示“某事值得做”。
如：The book is worth reading.（这本书值得一 读。） It's an idea that’s worth considering.（这是个值
实际上这里面包含了动词wish + 宾语从句, as if
+ 句子 和if 条件从句中虚拟语气的用法，它们都是 表示表达现在的愿望或对现在情况的虚拟。换句话 说，若要表达现在的愿望或对现在情况的表示虚拟 的假设，套用这些句型就是了！
这种把语法按句型分类的例子书中比比皆是， 我们要要求学生熟读句型，了解句型运用的语言环 境，知道汉语的确切意思，有必要时可让学生到课 文中搜寻句型的应用例句，或者自己进行造句、写 作练习.
（三）培养学生自学的能力。自学对高三年级的学生 来说是至关重要的，有没有自学能力，在很大程度上可 以决定这个学生发展潜力。因此，教师应注意培养其独 立学习的能力。这对老师教学来说，也会起到事半功倍 的作用。
关于高考英语备考复习策略(7篇)
关于高考英语备考复习策略（7篇）关于高考英语备考复习策略篇1一、明确三轮复习的指导思想与基本要求三轮复习的指导思想是“依据双纲，立足专题，突出重点，强化训练，培养能力，形成规范”。
在此思想指导下，考生要实现两个目标：进一步熟悉基础知识，巩固深化对基础知识的掌握与理解;培养提高自身的各项综合能力。
为此，要注意做好以下工作：1.明确复习思路：依据双纲，确立专题，精选习题，精讲精练，巩固提高。
2.讲求科学方法：采用归纳总结、对比分析等方法，侧重自身的薄弱环节，进一步强化训练;重视巩固落实及考后讲评，力求能力有质的提高。
3.突出复习重点：重视知识间的内在联系，紧扣考纲要求，建立合理的知识结构和科学体系，突出学科能力的培养，培养独立分析与解决问题的能力。
二、加大三轮复习的工作力度，落实合理的复习措施根据某年考纲要求和复习进度，本阶段的复习内容要以听力、阅读、完形、阅读表达、书面表达为专项训练的重点，突出词汇、语法的巩固与落实，为能力的培养提高打好基础。
在专项训练过程中，练习的量要足，重点要突出，精专项，多综合。
1.明确高考要求，制订复习计划考生要熟悉考纲内容，对比学习新旧考纲，把握新旧考纲的不同点。
重视新增内容，了解新考纲中的要求。
研究学习考纲样题与近三年各地高考题，搞明白“考什么以及怎么考”的问题。
通过对《考试大纲》及其说明的学习及的研究，摸清高考脉络，可以少走弯路，增强复习的针对性，力求达到事半功倍的'复习效果。
2.认真对待专题，提高复习质量专题设计具有针对性，能体现高考要求和考生的实际情况。
专题训练的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力和综合能力。
3.注重掌握语音，总结听力情境熟练掌握语音，做到准确发音，是做好听力题的基础与前提。
在语音方面，有时会出现连读、弱读、同化或失去爆破等现象，这些都会给考生对听力材料的理解带来一定的困难，所以学生平时在发音与做听力练习时要注意总结其规律。
2015高考英语复习重点策略指导
2015高考英语复习重点策略指导学生进入高三学习阶段，普遍存在一种现象：感到英语这门学科的学习压力大且任务重。
为切实缓解、减轻各位同学在学习中的压力及重担，保证在有限的时间内提升大家的英语综合素质和备考应对能力。
下面小编就从英语重点复习方向给大家做个基本介绍，希望能对大家的学习有所帮助和启示。
一、复习基础能力过关1)熟记所有初中和高中的单词和短语，并每天进行检查，定期给以复现。
对每单元的重要词汇、短语和句型等进行不间断的复习。
尤其要注意常用词汇的用法和辨析以及一词多义现象。
语法复习要理清基本概念，着重复习主干知识，如动词的时态和语态、非谓语动词、情态动词等。
丰富的词汇是学生学习英语的源泉，它可以加快大家的做题速度，有助于广泛的课外阅读并对高考阅读中扫清阅读障碍起到了很好的作用。
2)养成词不离句的好习惯。
学习一词多义(或词的用法或词义辨析)一定要重视例句，把体现该词用法的例句反复读背，并和以前见过的例句进行分析对比，不断揣摩它的用法，领悟它在不同句子中的含义，争取对该词的各种意义和用法都有一个清晰的了解。
3)加大语言基础知识的储备。
学习语言的过程实际上和我们上小学时学习语文的的特点一样，只有反复积累、识记和模仿才能慢慢去理解、掌握和感悟。
这样就要求每天都应该有具体的背诵和默写的任务，哪怕是五个句子也行，积累才能模仿，模仿方能提高。
4)建立错题本。
这是学习中极其宝贵的资源。
把平时出现的错题一一记录下来(分类最好)，记下正误答案。
要对错题进行深入的分析、归纳和总结，对正确答案进行反复的思考以强化记忆，避免下次再犯同样的错误。
平时要不断翻看错题本，或利用早自习时间大声地朗读正确的句子。
这样既能熟悉句子结构，也能培养语感，自然而然地形成正确的语言表达习惯，纠正思维偏差，弥补知识漏洞。
要求学生记录错题一定要坚持，随时剔除已掌握的，对还未掌握的题进行重点标记，这样知识网络就越来越密，考前翻看错题本，就不会再心中没底。
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2014卷II
2015卷II
267 328 218 137
长
稍长 长 短 过短
211
313 322 297 225
短
长 长 长 短
275
273 273 278 261 稍短 272
平均
333 255 270 153
合计
平均
1259
251.8
1368
273.6
1360
●2015年卷I继承了2014年“阅读理解”5篇短文特点： 总词汇量控制、每篇差异较大。 第二节短文很短。 ●2015年卷II阅读理解:短文长度和2014年相比，不均 衡。
性质相同
2015年“完形填空” “新变化”
卷II 短文体裁 记叙文
选项
52、60题涉词组
无纯课标词汇 性质相同
“语法填空”
2014卷II
2015卷II
2014-2015年“语法填空”考点分布
考点 分布 连 接 词 1 2 1 1
命题方式
变 形 式 4 7 7 直 接 填 6 3 3
2016年英语复习策略
高考改革新方案的新在哪里?
1.文理不分科,高考记分3＋3
2.英语一年两次考?
3.“2015年起推行自主招生安排在
全国统一高考后进行” 4.“创造条件逐步取消高校招生录取批次
文理不分科,高考记分3＋3
◆一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科
目的成绩，每科150分的分值不变。其中，外语科 目提供两次考试机会，可选其一计入总分。 ◆另一部分是高中学业水平考试成绩。这其中包括 思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等14个 科目，而每门“学完即考”、“一门一清”，在高 考中就不必重新再考。考生在报考时，只需根据报 考高校提前发布的招生报考要求和自身特长，从思 想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科中自 主选择3个科目的成绩，记入高考总分。
当前，国家正在探讨英语高考的改革，提 出了将英语纳入社会化考试，但改革不仅应关 注“如何考”，更重要的是“考什么”的问题 ，这是考试改革的重中之重。 只有解决了“考什么”的问题，英语教 学才可能真正把教师从抓语法和词汇的低效教 学中解放出来，指导学生学会用英语做事，用 恰当得体的语言表达观点，从而促进教师教学 方式和学生学习方式的转变，提高教学效率， 使语言学习和知识增长、思辨和表达能力发展 融为一体。
未来两年高考英语测试与录取问题 1）信息来源—只信盖章红头文件、不信任何其它媒体 2）部里框架—需各省定操作细则，细则才会接地气 3）录取邪说—叁年6考、英语分数划等级与报考院校 挂钩： —国家试点都还没开始！哪个省试点结束了？谁能展 示盖了章的红头文件？ —假说的荒唐：一年两考、三年六考。如果再按全国 课标II卷的要求把听力单独提前拿来考试，那岂不 是 每年4考、三年考12次。社会成本支撑得了吗？ 其它学科在时间上，还能保障正常教学安排吗？
难题（主旨要义；说话人意图、观点和态度）－4个 中档题（对所听内容做出推断）－8个 容易题（具体的、事实性信息）－8个
听力音频
词数 年份 2013 2014 2015 第一节 177 147 152 第二节 668 724 748 累计时间 平均语速 合计 （一遍） （词/分） 845 871 900 5'16" 5′59″ 5′51″ 160 146 154
The
tasters move down the line with surprising speed, tasting from a spoon and deciding what is a fair price for each tea. After that, they… (2015)
●阅读理解
1、2015年新课标全国卷I涉及省份： 河南、河北、山西、江西四个省市自治区;
2、2015年新课标全国卷II涉及省份： 青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁 夏、吉林、黑龙江、云南、广西、辽宁12个省 市自治区;
2014--15年全国卷I 和卷II高考英语试题紧扣 《课标》和《考试大纲》，体现课改精神，对 高中英语教学起到了导向作用。试卷的难度比 较适中，侧重能力立意，凸显语言作为工具的 时效性。试卷坚持语篇定位，其区分度、信度 和效度符合《考试说明》和《考纲》。
体现了《考试说明》中“稳中有变”的这 一指导思想。 删除了语言知识与运用的单项选择，增加 了语法填空，分值保持不变。体现了新课 标提出的“适当减少客观题，增加有助于 学生思维表达的主观题”的要求。
除听力外，所有试题都以语篇为单位，侧 重考查考生的综合语言运用能力，特别是 在篇章整体理解的基础上，获取信息、处 理信息、分析问题和解决问题的“语言应 用”能力。
语言材料
对 短 词数 话 文 ● ● 174 文 体 对 话
动词
名 形
副
代 冠 介
样题
4 3 6
1 1 0 2 0
2 1 1
1
1 1
2014 课标1
2014 课标2 2015 课标2
183
说 明 记 叙
说 明
1909
1921
1360
1367
549
545
54.5
54.6
与2014年相比，2015年“阅读理解”词汇量有所增加： 卷II——短文增加7词，题目增加6词）， 与前2年基本持平。阅读速度稍有提高。
●阅读理解
短文 2013年 2014年卷I 2014年卷II 2015 260
A
B C D 第二节
303
2014年“完形填空”
卷I 短文 体裁 选项 说明文 卷II 记叙文
简洁，无词组 课标词考点：principle, obtain
选项性质不同： 47. A. broad （形） B. passing （现分） C. different （形） D. main （形）
48、52、57三 题涉词组 无纯课标词汇
1. 2. 3. 4.
语速：154词/分（比2014年快） 录音稿总词数：900词（比2014年多） 语音：美音 （没变） 录音人：Kris, Laura （没变）
话题
年 份 第一节 1 照 相 2 住 所 3 打 电 话 准 备 报 告 开 会 4 邀请 参加 篮球 比赛 5 取干 洗衣 服 6 庆 祝 生 日 找借 口拒 绝活 动 7 取 消 旅 行 第二节 8 打电 话告 知被 录用 9 制作 最爱 餐馆 名单 10 参观 城镇
2013
2014卷I 2014卷II
245 252
80 94
325 346
20
30
252 84 336 2015卷II 2012—说明文（body language)、2013—记叙文（故事) 2014卷I—说明文（人对常做的事情会感到厌烦），短文长 度相当，题目简洁） 2014卷II—记叙文（登山归途受伤遇危险，互助坚持终平安） 短文和题目词数稍多。 2015卷II---记叙文（参加足球训练及比赛，意想不到地进 球获胜的一段经历）
考点分布
选项 涉及 词类 2012 2013
动
5 7 5 8 8
名
8 7 9 3 6
形
2 4 3 3 2
副
3 1+1* 3 5 3
代
2
介
连
合计
20 20 20
实词 比例% 90 95-100 100 95 95
1*
2014 卷I
2014 卷II 2015 卷II
1 1
20 20
考点覆盖面广，卷I全部考查实词；动词，名词为 重点（说明文）；卷II考查实词占95%。动词、名 词、形容词（副词）为考查重点（记叙文）。
I think that living in an area where everyone was just like me would quickly become dull. Of course, safety should be considered, and that’s one area where small towns are better than big cities. Still, I would rather be a bit more careful and live in a large city, than feel safe but dull. （2014）
任何一个学科，它的知识点都会因为 它在学科里所占得位臵不同，而分成不同 的重要程度，核心的知识点肯定是要年年 考的，重要的知识点一定是要轮流考，过 渡性知识肯定是高考根本就不考。高考出 题会有一定的难度，有选拔性，但是难一 定会难在该难的地方。
在变中求稳 以不变应万变
2015年普通高等学校招生全国统一考试试卷
13
14
问 路
搭 车
读 书
学 习 感 受
天 气
15
搭 车
天 气
交 涉
大城市 看 纽约 与小县城 电 面试 出差 的生活 影 比较 食 物 交 租 旅游 品 报 房 茶叶介绍 尝 告
2015年听力命题 “新变化”
1. 2015年未出现“笼统、模糊提问”题干。 2013年出现了2小题： 16. What do we know about Jan? 17. What do we know about the Plaza? ? 2. 2015年考查了4个“数字”题目（1、6、15、17） 分别涉及时刻（点）、薪金、百分比、时长（段） 等。 2014年有4个“数字”题目的考查。 3. 2015年 Text 10 材料和2014年材料都较长、结构 复杂，含数个并列分句、从句等，学生理解会遇到 一些困难。