山东研究生教育优质课程建设
2016年山东研究生教育优质课程建设项目
7
中国石油大学（华东）-华盛顿与杰弗逊学院研究生联合培养基地
中国石油大学（华东）
Washington & Jefferson College
经济类、公共管理类
8
中国石油大学（华东）-青岛鼎信通讯股份有限公司研究生联合培养基地
中国石油大学（华东）
青岛鼎信通讯股份有限公司
通信工程
9
石油化工装备无损检测与安全评估研究生联合培养基地
“2016年山东省研究生教育优质课程建设项目”
序号
课程名称
负责人
授课对象
课程类型
所属学科
1
储层地质学及油藏描述
林承焰
硕士
专业学位课
地质资源与地质工程
2
现代机械制造技术
刘永红
硕士
专业学位课
机械工程
3
基础外语（读写）
郭月琴
硕士
公共学位课
英语语言文学
4
管理研究方法
郑海东
硕士
专业学位课
管理科学与工程
5
石油工程岩石力学
6
基于开源的专业学位研究生工程实践与创新能力培养的探索
段友祥
教授
7
供给侧改革视野下的“少民骨干”研究生培养机制研究
杨朝合
教授
8
石油特色型俄语翻译硕士（MTI）培养模式的探索与实践
孙大满
教授
9
“双一流”背景下山东省文科研究生培养国际合作模式创新研究——基于我校教师与美国、新加坡高校非官方合作的探索
李 辉
工程硕士
石油与天然气工程
董长银
教授
3
《高等工程传热学》案例教学库建设
工程硕士
推进博士、硕士研究生核心课程、优秀课程和精品课程建设。改革导师队伍评价机制
分管领导：
责任部门：国际交流合作处
协办部门（单位）：教务处、人事处、国际教育学院、各相关教学单位
10.加强研究生招生与就业工作。
加大研究生招生、调剂力度，建立8个以上校际硕士研究生优质生源基地，提高生源质量和数量。
计划招收研究生279人，其中博士研究生
4人，硕士研究生275人；招收博士后研究人员3～4人。
优化专业学位与学术学位研究生类型结构，努力增加工科等生源紧缺硕士学位点的招生数量。
进一步加强研究生就业工作，提升就业质量。
分管领导：
责任部门：研究生学院
协办部门（单位）：各相关教学单位
11.深化研究生教育教学改革。
修订2016级硕士研究生培养方案，创新人才培养体系，构建多元化人才培养模式。
加强课程和教材建设，分类设置学术学位研究生、专业学位研究生课程体系。
推进博士、硕士研究生核心课程、优秀课程和精品课程建设。
改革导师队伍评价机制，实行导师评聘分开、动态管理制度，加强导师培训和教育教学研究。
分管领导：
责任部门：研究生学院
协办部门（单位）：各相关教学单位
二、坚持学科引领，全面提升学校核心竞争力
12.加强学科建设。
进一步凝练学科主攻方向，积极申报省级优势特色学科。
开展重点学科中期考核，为届末考核和下轮学科建设奠定基础。
做好博士人才培养项目验收准备工作，为博士学科授予单位及博士单位授权学科建设奠定坚实基础。
开展“硕士研究生推免权申报”准备工作，力争早日获得“推免权”。
关于做好山东省研究生教育质量提升计划
关于做好山东省研究生教育质量提升计划项目结题工作的通知各有关学院（学部）、相关部门：根据山东省教育厅《关于做好山东省研究生教育质量提升计划项目结题工作的通知》（鲁教研处函〔2021〕3号）文件要求，我校将于2021年6月20日前，完成2016年以来山东省研究生教育质量提升计划项目结题工作。
现将具体工作安排如下：一、结题项目范围（一）2016年、2017年、2018年立项建设并已到结题期限的优质课程、案例库、导师指导能力提升项目。
（二）2016年及以前立项但尚未结题的研究生教育创新计划项目（与导师指导能力提升项目统称为“教研项目”）。
（三）在本次结题范围内，因特殊原因无法结题的，需提交书面报告。
二、结题办法各单位组织相关项目结题达标审核，并将符合结题要求的项目报研究生院。
学校组织专家评审验收，形成结题工作报告和优秀项目推荐意见，报省教育厅备案。
（一）结题形式1.课程。
可以PPT、讲义或讲课视频等形式结题（附教学大纲）。
2.案例库。
可以视频案例或文字案例等形式结题，填写《案例说明书》（附件1），并简要说明主要内容。
3.教研项目。
可以论文、著作或研究报告等形式结题。
发表论文或出版著作需注明“山东省研究生教育创新计划建设项目”或“山东省研究生教育质量提升计划建设项目”字样及项目编号，且与立项项目内容有较高相关性，否则不视为结题材料。
（二）专家评议研究生院组织专家进行评议。
评议专家应具有副高及以上专业技术职务，不少于5人，其中校外专家不少于2人，专家组组长由校外专家担任。
（三）材料要求1.个人结题材料要求申报结题的项目，项目负责人需提交以下材料电子版，每个项目做独立文件夹，文件夹名称以“年度+学院（学部）+项目类型（优质课/案例库/导师能力提升计划/创新计划，下同）+主持人姓名”命名，每个文件夹内包括如下内容：（1）项目申请书、申报原件PDF版（2018年申报项目可登陆山东省研究生教育项目管理系统下载）。
研究生优质课程申报
研究生优质课程申报引言研究生优质课程是指在研究生教育领域具有卓越教学质量和创新特色的课程。
这些课程可以为研究生提供更加广泛和深入的知识体系，培养研究生的科研能力和创新思维，提高学生整体素质。
研究生优质课程的申报工作对研究生教育的质量提升起到至关重要的作用。
本文将介绍研究生优质课程申报的相关内容，包括申报目的、要求和流程等。
申报目的研究生优质课程的申报目的主要有以下几个方面：1.提高研究生教育的质量：通过申报优质课程，可以推动教师在课程设计和教学方法上的创新，提高课程的教学效果和学生的学习体验。
2.培养研究生的科研能力：优质课程应该注重培养学生的科研能力和创新思维，通过深入的学术研究和实践活动，提升研究生的科研能力。
3.加强学科交叉与融合：一些优质课程可以跨学科设置，促进学科交叉与融合，培养综合素质较高的研究生。
申报要求研究生优质课程的申报要求如下：1.课程设置创新：优质课程应该在课程设置上具有创新性，结合前沿研究和实践应用，突出学科特色和研究方向。
2.教学方法灵活多样：优质课程应该采用灵活多样的教学方法，如案例分析、小组讨论、实验教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.教学资源充实完善：优质课程应该具备充实的教学资源，包括教材、课件、实验设备等，以及相关的学术期刊、数据库、在线资源等。
4.教师队伍优秀稳定：优质课程的教师应该具有较高的教学水平和科研成果，同时保持教学工作的稳定性和长期性。
5.评价手段科学有效：优质课程的评价应该采用科学有效的评价手段，如学生评价、同行评价、学术评价等，全面客观地评价课程的教学质量。
申报流程研究生优质课程的申报流程如下：1.申报材料准备：申报人应该准备好申报材料，包括课程大纲、教材、课件等相关资料，以及教师的教学简历、科研成果等。
2.申报材料审查：学校或学院将进行对申报材料的审查，包括对课程设置、教学资源等方面进行审核，并对教师的资质和教学水平进行评估。
3.课程试讲：通过初步审查后，申报人需要进行课程试讲，以展示课程的教学效果和互动性，此环节通常由评审专家组成的小组进行评估。
2016年校级研究生教育优质课程建设项目评审结果公示
2016年校级研究生教育优质课程建设项目评审结果公示
根据《关于申报山东省研究生教育优质课程、专业学位研究生教学案例库及联合培养基地建设项目的通知》的有关要求，经学院申报和学校专家组评审，拟确定以下15项作为校级研究生教育优质课程建设项目，并推荐排名前2位的项目申报山东省研究生教育优质课程建设项目。
现将评审结果公示如下，公示时间为2016年10月8日—10月10日。
公示期间若对结果有异议，可以书面形式向研究生处（办公楼208，电话86367035）反映。
异议材料所反映情况要具体客观，单位提出的异议，须在异议材料上加盖本单位公章，并注明联系人和电话；个人提出的异议，须在异议材料上签署真实姓名，并写明本人工作单位和电话。
2016年山东省研究生教育优质课程建设项目推荐评审结果
注：按项目名称拼音排序。
2016年校级研究生教育优质课程建设项目评审结果
注：按项目名称拼音排序。
研究生处
2016年10月8日。
2019年山东研究生教育质量提升计划
2019年山东省研究生教育质量提升计划
和研究生教育创新计划推荐名单公示
各学院、全体研究生：
根据《山东省教育厅关于开展2019年山东省研究生教育质量提升计划和研究生教育创新计划项目申报工作的通知》要求，我校积极组织教师和研究生进行申报。
经专家评审，各项目确定推荐名单选如下（排名不分先后）。
现予以公示，公示期5个工作日，有异议者可在公示期内实名向研究生处反应，电话89628066。
研究生处
2019年11月11日
山东省研究生教育教学改革项目推荐名单
—— 2
山东省专业学位研究生教学案例库建设项目推荐名单
—— 3
山东省研究生教育优质课程建设项目推荐名单
—— 4
学术学位研究生优秀成果奖推荐名单
—— 5
专业学位研究生优秀成果奖推荐名单
—— 6
优秀博士研究生学位论文推荐名单
——7
优秀硕士研究生学位论文推荐名单
——8
——9。
研究生优质教学资源建设
研究生优质教学资源建设随着社会科技的不断发展，高等教育的需求也越来越高。
研究生教育作为高等教育的重要组成部分，对于培养高级专门人才起着至关重要的作用。
因此，研究生教育的质量也成为教育界和社会各界关注的焦点之一。
为了提高研究生教育的质量，优质教学资源的建设显得尤为重要。
研究生教育要有丰富多样的教学资源。
教学资源包括教材、课件、实验设备、实践基地等。
这些资源的丰富性和质量直接影响着研究生教育的效果。
学校和教师应当重视教学资源的建设，投入足够的资金和人力，确保教学资源的全面配备和更新换代。
同时，教师还应积极探索和利用互联网等现代信息技术手段，为学生提供更加丰富的教学资源，提高教学的针对性和灵活性。
研究生教育要注重教学资源的优化和整合。
优质教学资源的建设不仅仅是拥有丰富的资源，更重要的是如何将这些资源进行整合和优化。
教师应该根据课程的教学目标和学生的需求，选择合适的教学资源进行组合和应用。
例如，可以将教材、课件、案例分析、实践活动等多种资源相结合，形成多元化、综合性的教学模式，提高学生的学习效果和创新能力。
研究生教育要加强教学资源的更新和分享。
随着科技的不断进步和学科知识的不断更新，教学资源也需要及时更新和更新。
学校和教师应加强对教学资源的研究和开发，及时将最新的教学资源应用到研究生教育中。
同时，教师还应积极参与学术交流和合作，与国内外优秀教师和研究机构共享教学资源，提高教学水平和教学质量。
研究生教育要加强对教学资源的评估和监控。
教学资源的建设是一个长期的过程，需要不断地进行评估和监控。
学校和教师应建立完善的教学资源评估体系，定期对教学资源进行评估和反馈，及时发现问题并加以改进。
教师还应主动收集学生的意见和建议，充分发挥学生的主体作用，共同推动教学资源的建设和优化。
研究生优质教学资源的建设是提高研究生教育质量的重要举措。
学校和教师应高度重视，加大投入，建立完善的教学资源体系，提供丰富多样的教学资源。
同时，还应注重教学资源的优化和整合，加强教学资源的更新和分享，并加强对教学资源的评估和监控。
山东省教育厅、山东省财政厅关于印发山东省研究生教育创新计划项
山东省教育厅、山东省财政厅关于印发山东省研究生教育创新计划项目管理暂行办法等3个文件的通知【法规类别】高等教育【发文字号】鲁教研字[2006]2号【发布部门】山东省教育厅山东省财政厅【发布日期】2006.07.21【实施日期】2006.07.21【时效性】部分失效【效力级别】地方规范性文件【部分失效依据】山东省教育厅关于印发山东省研究生教育创新计划项目管理办法的通知(2012修订)山东省教育厅、山东省财政厅关于印发山东省研究生教育创新计划项目管理暂行办法等3个文件的通知(鲁教研字（2006）2号)各研究生培养单位：为了加强对研究生教育创新计划项目的管理和实施，根据《山东省研究生教育创新计划》（鲁学位〔2006〕 5号印发），我们制定了《山东省研究生教育创新计划项目管理暂行办法》、《山东省研究生优秀科技创新成果奖评选奖励暂行办法》、《山东省优秀研究生指导教师评选奖励暂行办法》，现印发给你们，请遵照执行。
二○○六年七月二十一日山东省研究生教育创新计划项目管理暂行办法第一章总则第一条为有效实施研究生教育创新计划，切实加强研究生教育创新计划项目管理，推动我省研究生教育事业健康发展，大力加强研究生创新能力的培养，不断提高研究生培养质量，调动各研究生培养单位和人员参与研究生教育改革与创新活动的积极性，根据《山东省研究生教育创新计划》，特制定本管理办法。
第二条研究生教育创新计划项目包括国家、省、校三级立项项目。
省级研究生教育创新计划项目面向全省各研究生培养单位。
鼓励跨学科、跨领域、跨单位的合作研究。
第三条研究生教育创新计划项目的选题与实施，按照“以人为本，创新机制，优化结构，健全体系，提高质量，适应需求”的要求，以探索规律、深化改革、加强各项有关建设为目标，支持与资助在研究生教育和管理中的创新研究与实践。
第二章组织与管理第四条我省研究生教育创新计划项目的实施在省学位委员会、省教育厅、省财政厅统一领导下进行。
省教育厅学位管理与研究生教育处、省学位委员会办公室负责创新计划项目的立项审核、督导检查、评估验收、成果鉴定等管理工作。
研究生精品课程建设
研究生精品课程建设
研究生精品课程建设是高等教育的重要内容，其涉及到研究生人才培养质量的提升，也是促进教育教学改革的重要途径。
以下是研究生精品课程建设中需要注意的几个方面：
一、课程设计与开发
1. 结合社会需求，根据学科特点和学生需求，制定具有前瞻性和适应性的课程计划。
2. 强调研究性学习，突出学生自主探究和创新能力的培养，设计合适的课程教学方式。
3. 着重强化实践操作环节，以实现知行合一，提高学生研究实践的能力。
4. 训练科研能力，指导学生从课程中的主题出发，开展独立探究，提高创新能力。
二、教师建设
1. 选派优秀教师负责精品课程的设计、开发和实施，要求教师熟悉课程内容，具有扎实的学术基础和教学经验。
2. 对于新授任精品课程教师，采用师生互动、教学观摩等方式进行指导和培训，提高教师的教学和指导能力。
3. 通过课堂教学过程反馈和学生评价，及时调整和完善课程设置和教学安排。
三、教学管理
1. 制定详细的教学计划和课程表，管理好学生学习过程，确保课程教学进度和质量。
2. 引进先进教学理念和技术手段，如MOOC课程、在线测试系统等，提升教学质量和效果。
3. 构建信息化的教学管理系统，了解学生学习状态和反馈信息，随时掌握课程的教学效果和问题。
以上是研究生精品课程建设中需要注意的方面，通过全方位的设计和管理，能够有效地提升研究生的综合素质和创新能力，在产业界和学术界获得更多的认可和赞誉。
研究生优质课程建设管理办法
研究生优质课程建设管理办法一、前言研究生教育是高等教育体系中的重要组成部分，对于培养高层次的专业人才具有重要的意义。
而优质课程的建设与管理则是研究生教育的核心内容之一。
为了进一步提升研究生培养质量，建立和完善研究生优质课程管理办法势在必行。
二、研究生优质课程建设的重要性研究生期间的学习生涯，是他们接受专业知识和技能的重要阶段。
优质课程的建设能够为研究生提供更加系统和深入的学习环境，帮助他们更好地掌握专业知识，并培养他们的创新能力、解决问题的能力和团队合作精神。
三、研究生优质课程建设的原则1. 照顾研究生需求：根据研究生的专业需求和学习水平，确定优质课程的设置方向和内容，使其能够更好地满足研究生的学习需求。
2. 强调学科交叉与创新：优质课程的建设应该注重学科交叉和创新，鼓励跨学科合作和研究，培养研究生的综合素质和创新能力。
3. 强化实践教学：优质课程的建设应该注重实践教学的内容和实效性，增加实践环节，帮助研究生更好地将理论知识应用到实际问题中去。
4. 注重教学团队建设：优质课程的建设需要有优秀的教师团队来支撑，注重教师的培养和发展，提高教师的教学水平和专业素养。
四、研究生优质课程建设管理办法1. 课程审核与评估：建立课程审核和评估机制，对研究生优质课程进行审核和评估，确保课程质量和水平。
2. 专业导师制度：建立专业导师制度，为研究生提供个性化的指导和学术咨询，帮助他们更好地选择和修读优质课程。
3. 学分认定与管理：建立学分认定和管理制度，明确研究生在修读优质课程后所获取的学分认定标准和程序。
4. 奖励机制：建立奖励机制，对于在研究生优质课程建设中取得突出成绩的个人和团队进行表彰和奖励，鼓励更多的人投身到优质课程的建设中来。
5. 教学资源支持：为研究生优质课程建设提供充足的教学资源和支持，包括教学设施、实验设备、教材资料等。
6. 课程咨询与反馈：建立课程咨询与反馈机制，为研究生提供课程咨询和反馈渠道，及时解答他们在学习中遇到的问题，改善和完善课程设置。
研究生核心课程建设
研究生核心课程建设
随着研究生教育的快速发展和人才培养质量的提高，研究生核心课程建设已经成为高校教育改革和发展的重要内容之一。
研究生核心课程是指研究生必修的、具有较高学科的代表性和综合性的课程。
其目的是通过课程建设，提高研究生的科学素养、创新意识和综合能力，为其未来的学术研究和职业发展打下坚实的基础。
研究生核心课程建设应该注重以下几个方面：
一、注重学科的代表性和综合性。
研究生核心课程应该选取本学科建设的经典课程和前沿课程，并注重课程的综合性和跨学科性，使学生能够在不同的学科领域中获得综合的知识和能力。
二、注重立足于实践。
研究生核心课程应该紧密结合实际，注重培养学生的实践能力，提高学生的解决实际问题的能力。
三、注重课程内容的更新与改革。
随着学科的发展和社会的变化，研究生核心课程应该及时更新和改革，以适应新时期的发展需求。
四、注重教学方法的创新。
研究生核心课程的教学方法应该创新，注重激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果和质量。
总之，研究生核心课程建设是高校研究生教育改革和发展的重要方面，需要各高校注重课程建设和教学质量，为研究生的学术研究和职业发展提供更好的支持。
- 1 -。
山东省研究生教育优质课程建设实施方案
山东省研究生教育优质课程建设实施方案为落实《山东省人民政府学位委员会山东省教育厅山东省财政厅关于印发山东省研究生教育质量提升计划的通知》（鲁学位〔2016〕6号），加强研究生教育优质课程建设，制定本方案。
一、目标任务通过开展研究生教育优质课程建设，深化研究生课程改革，优化课程内容，改进教学方法，建立适应经济社会发展需要、符合创新人才培养目标、体现各培养单位办学特色的研究生课程体系，促进学科体系、专业体系和学术体系建设。
“十三五”期间，每年立项建设100门研究生教育优质课程，发挥优质课程的示范带动作用，提升我省研究生教育教学整体水平。
二、有关要求（一）基础条件。
研究生教育优质课程建设，以近三年连续开设的博士、硕士研究生学位课程、特色优势课程为主，采取单门课程建设方式，充分考虑学科特色与专业分布及对教育教学的示范作用。
（二）师资队伍。
申报课程须有一支结构合理、学养深厚、成果突出的优秀教学团队。
每门课程设负责人1名，负责人为本校专任教师，具有副高级以上专业技术职务，且近三年主讲此门课程不少于两轮。
每门课程配备3名以上教学经验丰富、教学特色鲜—15 —明的教师。
积极支持校外指导教师参与优质课程建设。
（三）课程内容。
课程内容能够体现本专业研究生培养目标，反映学科领域最新研究成果；合理分配授课学时，注重基础理论、方法论与学科前沿问题的结合；积极整合优秀教改成果，充分体现时代发展对人才培养提出的新要求。
（四）教学方法。
充分利用现代信息技术，创新授课方式和教学方法，注重教与学相结合，教与研相结合，理论与实践相结合。
实行探究式、讨论式、互动式、案例式、专题式教学，突出研究生自主学习及科学研究能力培养。
（五）教材建设。
广泛吸收借鉴国内优秀教材，积极引进高质量外文原版教材，鼓励提倡使用自编特色教材。
（六）课程资源。
注重选用国际一流学术期刊的原始文献，开发优质教学课件，组建配套的电子教案、电子图书、试题库、资料库、案例库等，鼓励建设“在线课程教学网络平台”，促进课程资源共享。
山东理工大学研究生精品课程建设实施办法
山东理工大学研究生精品课程建设实施办法研究生函【2010】19号课程教学是研究生教育的重要环节，是培养研究生科研创新能力的基础，是提高研究生学位论文质量的前提。
根据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》教高（[2003]1号）和教育部办公厅《关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》教高厅（[2003]3号）精神，为加强我校研究生精品课程建设，使其科学化、规范化和制度化，特制定本办法。
一、建设目标以现代教育理念为指导，以培养高素质创新型人才为目标，加强教学与科研的紧密结合，深化课程体系、教学内容和教学方法改革，推进教学模式和教学手段的创新，整合优质课程资源，力争建设一批具有一流的“师资队伍、教学内容、教学手段、教学资源和教学效果”的示范性课程，通过为研究生提供优质的教学资源全面提升我校研究生课程的教学质量和教学水平，培养具有创新精神、科研能力和竞争力的高层次、高素质人才。
二、建设原则（一）研究生精品课程建设由学校统一规划，培养单位主体建设，课程负责人具体承担。
（二）研究生精品课程建设应突出精品意识，以我校研究生培养方案中规定的学位课程和专业必修课程为主，实行课题立项动态管理。
（三）研究生精品课程建设应体现学校的学科优势，形成以精品课程为支点，体现我校特色、代表我校水平、引领我校研究生课程改革的系列课程。
（四）研究生精品课程建设应体现学科前沿理论动态，反映师资队伍的研究能力，运用先进的方式方法。
（五）精品课程建设广泛依靠全校教师，充分调动教师参与精品课程建设的积极性，深化教学改革，增强教学效果，加强使用信息技术手段，特别是网络技术和多媒体技术手段，促进科研与教学紧密结合，讲授内容能反映最新的科学技术成果。
三、精品课程的申报条件（一）申报课程应具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
（二）申报课程教学内容应具有科学性、先进性。
山东省教育厅关于印发山东省研究生教育教学改革研究项目管理办法（试行）的通知
山东省教育厅关于印发山东省研究生教育教学改革研究项目管理办法（试行）的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2023.08.03•【字号】鲁教研发〔2023〕1号•【施行日期】2023.09.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山东省教育厅关于印发山东省研究生教育教学改革研究项目管理办法（试行）的通知鲁教研发〔2023〕1号各研究生培养单位：现将《山东省研究生教育教学改革研究项目管理办法（试行）》印发给你们，请结合实际认真贯彻落实。
山东省教育厅2023年8月3日目录第一章总则第二章项目设置与申报第三章项目立项与管理第四章项目验收结题第五章项目监督和激励第六章附则山东省研究生教育教学改革研究项目管理办法（试行）第一章总则第一条为加强和规范山东省研究生教育教学改革研究项目（以下称“省教改项目”）管理，鼓励广大教师积极开展研究生教育教学研究，提高研究能力和水平，培育高水平研究生教育教学改革研究成果，推动我省研究生教育高质量发展，特制定本办法。
第二条省教改项目坚持“个人申请、单位推荐、专家评审、择优立项”原则，由从事研究生教育、教学和管理的在岗教师、研究生指导教师和管理人员向所在单位提出申请，由申报人所在单位推荐、省教育厅组织专家评审后，择优批准立项。
第三条省教改项目实行两级管理。
省教育厅负责项目的宏观管理、组织立项和结题验收等工作。
各研究生培养单位负责组织推荐申报、中期及年度检查、结项审核、成果的宣传、推广和应用等项目日常管理工作。
第二章项目设置与申报第四条省教改项目分为面上项目、重点项目、重大项目三类。
（一）面上项目。
针对研究生教育教学和管理中的一般性问题，从理念、方法和路径等某一方面开展创新性研究和实践的教改项目。
（二）重点项目。
针对研究生教育教学和管理中的共性问题，开展理论性和实践性研究，提出新思想、新路径、新措施的教改项目。
（三）重大项目。
山东 专业硕士 课程设置
山东专业硕士课程设置摘要：一、前言二、山东专业硕士课程设置概述1.课程体系2.课程分类3.课程特点三、山东专业硕士课程设置的优势1.强化实践能力2.提升综合素质3.培养创新能力四、山东专业硕士课程设置的挑战与改进1.课程设置与市场需求脱节2.课程内容陈旧3.教学方法需创新五、结论正文：一、前言随着我国经济社会的快速发展，对于高层次人才的需求越来越大。
专业硕士作为培养高层次应用型人才的重要途径，课程设置的合理性、科学性显得尤为重要。
本文以山东为例，分析专业硕士课程设置的现状、优势、挑战与改进。
二、山东专业硕士课程设置概述1.课程体系山东专业硕士课程设置以培养高层次应用型人才为目标，注重课程体系的完整性、连续性和层次性。
课程分为公共课、专业基础课、专业课、实践环节等四个部分，形成了一个较为完整的课程体系。
2.课程分类山东专业硕士课程设置涵盖多个学科领域，根据不同专业的需求，课程可分为理论课程和实践课程。
理论课程包括专业基础课和专业课，实践课程包括实践环节和实习环节。
3.课程特点山东专业硕士课程设置强调理论联系实际，注重培养学生的实践能力和创新能力。
课程内容紧密结合行业发展趋势和实际需求，教学方法注重启发式、讨论式和案例式教学。
三、山东专业硕士课程设置的优势1.强化实践能力山东专业硕士课程设置注重实践环节，通过实验、实习、实训等方式，使学生在实际工作中锻炼能力，提高解决实际问题的能力。
2.提升综合素质山东专业硕士课程设置除了专业课程外，还设置了一系列公共课程，如政治、英语、计算机等，以提升学生的综合素质。
3.培养创新能力山东专业硕士课程设置强调培养学生的创新能力，通过启发式、讨论式和案例式教学等方法，激发学生的创新思维，培养创新意识。
四、山东专业硕士课程设置的挑战与改进1.课程设置与市场需求脱节随着市场经济的快速发展，山东专业硕士课程设置应根据市场需求进行调整，以满足行业发展的需要。
2.课程内容陈旧山东专业硕士课程设置应关注课程内容的更新，及时将最新的理论、技术和方法纳入课程体系。
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山东省研究生教育优质课程建设
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山东省研究生教育优质课程建设
实施方案
为落实《山东省人民政府学位委员会山东省教育厅山东省财政厅关于印发山东省研究生教育质量提升计划的通知》（鲁学位〔2016〕6号），加强研究生教育优质课程建设，制定本方案。
一、目标任务
通过开展研究生教育优质课程建设，深化研究生课程改革，优化课程内容，改进教学方法，建立适应经济社会发展需要、符合创新人才培养目标、体现各培养单位办学特色的研究生课程体系，促进学科体系、专业体系和学术体系建设。
“十三五”期间，每年立项建设100门研究生教育优质课程，发挥优质课程的示范带动作用，提升我省研究生教育教学整体水平。
二、有关要求
（一）基础条件。
研究生教育优质课程建设，以近三年连续开设的博士、硕士研究生学位课程、特色优势课程为主，采取单门课程建设方式，充分考虑学科特色与专业分布及对教育教学的示范作用。
（二）师资队伍。
申报课程须有一支结构合理、学养深厚、成果突出的优秀教学团队。
每门课程设负责人1名，负责人为本校专任教师，具有副高级以上专业技术职务，且近三年主讲此门课程不少于两轮。
每门课程配备3名以上教学经验丰富、教学特
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色鲜明的教师。
积极支持校外指导教师参与优质课程建设。
（三）课程内容。
课程内容能够体现本专业研究生培养目标，反映学科领域最新研究成果；合理分配授课学时，注重基础理论、方法论与学科前沿问题的结合；积极整合优秀教改成果，充分体现时代发展对人才培养提出的新要求。
（四）教学方法。
充分利用现代信息技术，创新授课方式和教学方法，注重教与学相结合，教与研相结合，理论与实践相结合。
实行探究式、讨论式、互动式、案例式、专题式教学，突出研究生自主学习及科学研究能力培养。
（五）教材建设。
广泛吸收借鉴国内优秀教材，积极引进高质量外文原版教材，鼓励提倡使用自编特色教材。
（六）课程资源。
注重选用国际一流学术期刊的原始文献，开发优质教学课件，组建配套的电子教案、电子图书、试题库、资料库、案例库等，鼓励建设“在线课程教学网络平台”，促进课程资源共享。
（七）课程管理。
构建规范的研究生课程与教学管理体系，建立完整、规范的教学档案，包括课程简介、教学大纲、授课计划、教案或课件等；采用课程考试、课程论文、社会调研、作品设计等多种考核方式，全面检测、评价研究生的学习过程和学习效果。
（八）教学评价。
构建科学性、可行性、客观性、导向性的研究生教学质量评估体系。
同行评教、学生评教、单位评教等材— 2 —
料真实可靠，能够全面反映课程教学和研究生学习情况，课程教学评价结果连续三年优良。
三、申报程序
山东省研究生教育优质课程建设项目申报评审工作由省教育厅学位管理与研究生教育处组织实施，每年申报一次，采取单位推荐、专家评审、网上公示的办法进行。
（一）单位推荐。
研究生培养单位须在规定限额内推荐，按照“公平、公正、择优”的原则组织初评，并将评审结果在本单位公示。
（二）专家评审。
聘请专家按照评审指标体系和规则，对申报项目进行遴选。
（三）网上公示。
对拟立项建设的优质课程进行网上公示，公示期不少于5个工作日。
四、项目管理
（一）实行项目责任制。
课程负责人全面负责项目的组织实施，接受项目主管部门和培养单位对项目执行情况的监督检查，定期向所在单位研究生管理部门报告项目进展情况。
项目承担单位应对项目研究提供配套经费支持，研究生管理部门负责经费使用、项目进展、建设效果等方面的管理服务。
项目建设期限一般为2-3年。
（二）实行动态管理。
省教育厅学位管理与研究生教育处负责项目建设的监督、检查与验收，视情况予以调整，对效果不明
— 3 —
显的，责令限期整改，未达到整改要求的，予以取消。
（三）实行共建共享。
山东省研究生教育优质课程资源对山东省各研究生培养单位免费开放。
申报通知和具体要求将在山东省学位与研究生教育信息网（）发布。
附件：1.山东省研究生教育优质课程建设项目申报书
2.山东省研究生教育优质课程建设项目申报汇总表
— 4 —
附件1
山东省研究生教育优质课程建设项目
申报书
课程名称：
所属学科：
培养单位：
负责人：
起止时间：
年月日
山东省教育厅制
— 5 —
填写要求
1.以word文档格式如实填写各项内容。
2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写明全称和缩写。
3.涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。
4.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他情况说
明”栏中注明。
— 6 —
1．课程负责人
基本信息姓名性别
出生
年月学历职称电话学位职务E-mail 所在
部门
研究方向
1-1
教学情况近五年讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数、学生总人数，不超过5门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、时间，不超过5项）；在国内外公开发行的刊物上首位发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过5项）；获得的教学表彰/奖励（不超过5项）；主编的相关教材（不超过5项）
—7 —
1-2
学术研究近五年承担的学术研究课题（含课题名称、来源、时间、本人位次，不超过5项）；在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序、时间，不超过5项）；出版的学术著作；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、位次、时间，不超过5项）
注：本表及以下各表内容较多时可将栏目加长。
—8 —
2．教学团队
人员构成(含外聘兼职教师) 姓名性别出生
年月
专业技
术职务
学科
专业承担教学任务
2-1
教学
团队
建设
情况
包括教学团队的知识结构、年龄结构、职称结构、学缘结构等
2-2
教学
改革
与
研究
近五年教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过10项）
2-3
青年
教师
培养
近五年培养青年教师的措施与成效
—9 —
3．课程描述
课程名称
课程类别（公共学位课/专业学位课/选修课）
3-1
课程
概述
课程目标、设计理念以及在专业人才培养中的地位和作用等
3-2 课程结构知识构成与能力构成的比例；讲述内容与自修内容的比例；指定教材与参考文献
3-3
课程
内容
课程讲授模块及主要内容；课程拟解决的问题；拟布置的课程论文
—10 —
3-4 课程教学方法与手段采用的主要教学方法；信息化教学手段的运用；体现课程特点与教学风格的教学方法创新与探索
3-5 课程实践条件实习实训基地建设与利用；实践教学环节的设计；指导学生课外自主实习实践情况
—11 —
3-6 课程教学资源课程教学的网络资源；运用国内相关教材情况；采用外文教材情况；自编讲义或教材情况
3-7
教学
评价
二级学院、学校（单位）、学生教学评价情况
—12 —
3-8
课程
自我
评价
主要特色及创新点，与国内外同类课程相比所处的水平，目前存在的不足
3-9 课程建设规划及预期成效建设目标、步骤；预期成效包括师资队伍、教学内容、教学方法及手段、课程考核方式、教材、课程资源及其示范作用等方面
—13 —
3-10 单位的政策措施所在单位鼓励研究生优质课程建设的政策文件、实施情况及效果，对本课程后续建设规划的支持措施
3-11
其他
情况
说明
—14 —
4.推荐意见
负责人承诺：
我作为本项目的负责人，郑重承诺：以上所填写内容真实，并保证在立项后积极组织实施，确保项目的进度和质量。
项目负责人（签名）：
年月日
单位审核意见：
负责人签字：单位盖章：
年月日
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附件2
山东省研究生教育优质课程建设项目申报汇总表单位（盖章）：
序号课程名称培养单位
项目负责人
课程类
型(博
士/硕
士)
课程类别（公共
学位课/专业学
位课/选修课）
所属学科备注姓名手机电子邮箱
—16 —
—17 —。