高一语文修改病句四种方法
高一语文修改病句知识点
高一语文修改病句知识点高一语文学习中，语法错误是学生常见的问题之一。
在写作过程中，语句的准确性和通顺性都需要我们注意。
为了帮助大家更好地理解和运用修改病句的知识点，本文将介绍一些常见的高一语文修改病句知识点。
一、错别字的修改1. 运用词典来校对拼写错误。
（如将“大白鹅”错误写为“大百鹅”）2. 注意名词、动词、形容词等的词形变化。
（如将“可信赖”错误写为“可相赖”）3. 在写作时要注意形式相似但含义不同的单词的正确使用。
（如将“依照”错误写为“依兆”）二、语序的修改1. 修正主谓不一致的错误。
（如将“他的观点和态度是引人入胜。
”错误写为“他的观点和态度都是引人入胜。
”）2. 确保句子内各成分的位置正确。
（如将“因为她去买菜。
”错误写为“她因为去买菜。
”）3. 解决并列连词使用不当的问题。
（如将“体育活动既增加体力，又丰富的我们的生活。
”错误写为“体育活动既增加体力，又丰富了我们的生活。
”）三、时态的修改1. 确保句子中的动词时态与上下文一致。
（如将“当我遇到危险，她总是对我建议。
”错误写为“当我遇到危险，她总是对我提出建议。
”）2. 注意谓语动词的时态要与主语的时态保持一致。
（如将“我昨天买了一本新书。
”错误写为“我昨天买了一本新书。
”）四、词语搭配的修改1. 合理搭配形容词和名词。
（如将“他是个很有决心的学生。
”错误写为“他是个很有毅力的学生。
”）2. 使用正确的动词短语。
（如将“我听见有人唱歌。
”错误写为“我听到有人唱歌。
”）五、语法结构的修改1. 修正主谓不一致的错误。
（如将“她的观点和态度是引人入胜。
”错误写为“她的观点和态度都是引人入胜。
”）2. 解决主从句之间的连接词使用错误问题。
（如将“因为下雨了，因此比赛被取消。
”错误写为“因为下雨了，所以比赛被取消。
”）以上是高一语文学习中修改病句的一些知识点。
通过积极学习和实践，我们可以不断提高自己的语文水平，写出准确、通顺的句子。
希望以上内容对大家有所帮助，祝大家语文学习进步！。
高中修改病句方法
病句修改1.(1)考虑关联词与主语的位置是否颠倒。
规律:前后两个分句主语一致,关联词应放在主语之后;主语不一致,关联词应放在主语之前。
(2)考虑关联词是否配套。
规律:有些关联词必须配套使用。
(3)考虑分句间语意自然形成的关系是否与关联词所表达的关系相符。
2.句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时,要考虑一面或两面是否搭配。
3.句子含有“否定”词时,要考虑是否误用多重否定。
规律:双重否定句表达肯定的意思,肯定句式的反问句表达否定的意思,否定句式的反问句表达肯定的意思,类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表达一重否定的意思。
4.句子以“介词”开头,要考虑句子是否缺主语。
5.句中有几个概念并列时,要考虑几个概念能否并列和各项能否与前后相关成分搭配。
规律:并列成分在意义上不能有交叉关系,范围上不能有包含关系;要把并列成分拆开分别与前后相关成分一一对应搭配；颠倒逻辑关系恰当。
6.句子中有“与”、“和”、“对”、“对于”时,要考虑主客位置是否倒置。
7.句子的谓语是“是”、“成为”时,要考虑主语和宾语意义上是否—致。
规律:谓语是“是”等词时,主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物,或都表示行为活动。
8.句子中有代词时,可考虑代词是否指代不明。
9.句子谓语是“避免”“预防”、“防止”、“忌”、“仿造”等词时,可考虑句子是否把意思说反了。
10.句子有多层定语和多层状语时,可以考虑语序是否不当或是否产生歧义。
11.句子中有谦辞或敬辞时,要考虑是否用错对象。
12.句子出现数词和集体概念的名词时,要考虑是否搭配。
13.句子有“关于”、“对于”、“对”时,要考虑是否混淆了三个词的用法。
规律:“对于”,介词,引进对象或事物的关系者;“对”和“对于”的用法差不多,但是“对”所保留的动词性较强,因此有些用“对”的句子不能改用“对于”;“关于”,表示关涉,有提示性质。
14.修饰成分方面出现的毛病,一般是多项定语语序不当和多项状语语序不当。
修改病句的方法和技巧
修改病句的方法和技巧
1、把病句拆分开来：病句中可能存在一些复杂的句式结构，可以将多个句子拆分开来，重新组合，使之变得简洁明了。
2、改进句式结构：可以将原句中重复的词语去掉，改变句子的结构，使之简洁明了。
3、更换词语：病句中某些词语可能表达的不够准确，可以更换更准确的词语来表达原意。
4、特殊处理：在病句中可能存在某些特殊的句式，例如存在多个定语从句，可以将多个定语从句连接起来，以使之更加简洁明了。
5、替换冗余信息：在病句中可能存在冗余信息，例如重复的信息，可以将冗余信息替换掉，使之更加简洁明了。
6、并列句处理：在病句中可能存在多个并列句，例如两个或多个并列句，可以将其中一个句子拆分开来，以突出句子的主要信息。
7、分词处理：当病句中存在多个分词时，可以将其中一个分词拆分开来，以使之更加简洁明了。
8、添加谓语：在病句中可能缺少谓语，可以添加上谓语，以使之更加简洁明了。
9、补充信息：在病句中可能缺少一些重要的信息，可以补充上这
些信息，以使之更加简洁明了。
10、修改句尾：句尾决定了句子的意思，可以将句尾改成更精确的表达方式，以使之更加简洁明了。
修改病句的四大方法
修改病句的四大方法
修改病句的四大方法是：
1.语法修正：检查句子中的语法错误，如主谓不一致、动词
时态错误、代词指代不清等。
可以通过调整词序、使用适当的时态和人称，以及修复代词错误等来纠正语法问题。
2.句意澄清：确保句子表达的含义清晰明确。
如果句子含糊
不清或不完整，可以通过添加必要的词语或重新组织句子结构来澄清句子的句意。
3.冗余修正：删除或简化多余的词语和短语，使句子更加简
洁明了。
去除冗余可以提高句子的流畅度和可读性。
4.风格与修饰修正：关注句子的表达风格和修饰语的使用。
适当调整形容词和副词的位置和选择，使用恰当的修饰词语，以确保句子的表达更加准确和生动。
通过运用这四大方法，我们可以有效地改进句子的质量和表达效果。
注意这些修正方法需要根据具体的语境和写作目的来选择使用，以确保句子表达的准确度、连贯性和流畅性。
高中语文修改病句答题技巧
高中语文修改病句答题技巧1、看到介词不放过介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。
例如：①、经过老主任一再解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
此例乱用介词"经过'，致使整个句子残缺主语。
②、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。
此例中"和'可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。
③、他们在碰到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
此例中介词短语"在中'应改为"从中'。
2、看到动词不放过读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。
例如：①、它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
此例中动词"输送'和主语"发电量'就不搭配。
②、这样做会拖延培养人才的质量。
此例中的动词"拖延'和宾语"质量'在意思上不能搭配，可改为"拖延时间'或"影响质量'。
③、说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。
此例中的"哭泣'为不及物动词，不能带宾语，可改为"哭诉'。
2高中语文修改病句答题技巧一(一)紧缩法。
常用的语法分析方法。
先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉，紧缩出主干，检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病;如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。
例如：天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。
这个句子的主干是"青年担负着建设成为强国'。
从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。
紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。
例如：老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难，在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。
高中语文的修改病句方法
高中语文的修改病句方法1.增补修改法例1中缺少主语,在"发言'前添加主语,可添"同学们'或"大家'等;例2缺少宾语,应在"祖国'后添加"的号召'。
2.删减法将重复的部分任意删除一个,但也要确保句子通顺完整。
例3中把"首先'和"第一个'随意删掉一个即可;例4的"往事'和"过去的事'重复,但为了句子的通顺,只能删"往'或"过去的'。
3.换词添加法关于搭配不当的句子,就用此法。
例5中"舞蹈'不能与"好听'搭配,应改为"舞蹈真好看,音乐真好听';例6的"穿了'与"帽子'搭配不当,应改为"穿了一件灰色大衣,戴了一顶黄帽子'。
4.调解矛盾法前后矛盾的句子,要在矛盾之处修改。
例7中"肯定'与"大概'矛盾,任意删除一个;例8中"五颜六色'与"红'相重,在保留原意的基础上,只能删除"红'字。
5.调整顺序法词序混乱的句子,要将其混乱部分进行调整。
例9中"晚上'和"在办公室'混乱;例10中"数学'与"我'混乱,应将其调换位置。
6.脱胎换骨法逻辑上有错误的句子,要结合实际规律修改。
例11中,除夕的月亮是不会圆的,应将"除夕'改换为"十五'或"十六';例12中,四大名著应为四部,《水浒传》只是其中之一,而不能代表全部,所以要在句末加上"之一'便可。
2高中语文病句辨析与修改教学的思索和建议1.引起思想重视。
高中修改病句的方法和技巧
高中修改病句的方法和技巧
1. 嘿，咱先来说说读句子要仔细呀！就像侦探找线索一样，一个字一个字地看过去。
比如这个句子“我今天早上吃了饭，就去了学校，还碰到了好几个同学一起走。
”没啥问题吧？这就是仔细读能发现的。
你可别马马虎虎的哟！
2. 哇塞，有些病句是搭配不当呢！就好像衣服和裤子不搭配穿起来会很怪一样。
像“他穿上衣服和帽子出去了”，衣服能穿，帽子可不能穿呀，得说戴上帽子，是不是很简单？
3. 嘿呀，成分残缺也要注意哦！就像拼图少了一块，总觉得不对劲。
比如“通过努力，取得了好成绩”，这谁通过努力呀，得把人加上呀。
4. 哈哈，重复啰嗦的时候，就像说话啰嗦的人，让人有点烦呢！好比“大约大概有十个人”，大约和大概留一个就行啦！
5. 咦，语序不当像排错队一样呢！“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病”，得先发现才能克服呀，这个得搞清楚顺序哟。
6. 哇，不合逻辑就很搞笑啦！像“他基本上把不好的习惯完全改正了”，基本上和完全可不能一起用呀，这多矛盾呀。
7. 最后呀，歧义可要小心呀！比如“开刀的是他父亲”，到底是他父亲被开刀呢，还是他父亲给别人开刀呢？是不是很有意思？
总之，修改病句不难，只要你认真、仔细，就一定能搞定！就像打怪兽一样，把那些病句都打败！。
中学语文修改病句的方法和技巧
中学语文修改病句的方法和技巧
1.仔细阅读整篇文章，辨别出病句。
遇到不通顺、不准确、不规范的
句子都可以视为病句。
2.分析病句的错误类型，如主谓不一致、词义不当、语序混乱等。
3.修改病句时，可以采用逐句检查的方式，从句子的结构、语法、逻
辑等方面进行修正。
4.关注上下文的连贯性，确保修改后的句子与前后文的衔接自然流畅。
5.在修改过程中，要注意适当添加适当的连接词、过渡词或补充说明，以保证句子的完整性和语义的准确性。
6.语文修辞手法的应用是修改病句的一个重要方面，可以通过修辞手
法的运用来使句子表达更加生动、形象。
7.及时请教老师或同学，寻求他们的意见和建议。
多与他人交流讨论，可以让自己的修改能力得到提高。
总之，修改病句需要耐心和细心，在不断的实践中不断积累经验，以
提高自己的修改水平。
中学语文修改病句的方法和技巧
修改病句的方法和技巧所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
如何判别句子的正误呢？首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。
再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。
一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：（一）、语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。
以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。
（二）、提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。
以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
（三）、有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题。
如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。
”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。
”（四）、逻辑分析法：有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。
以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。
不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。
二、下面介绍一下常见的语病：1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语：如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
（没有主语，去掉“使”。
）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语，在句末加上“的问题”。
）2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当：如：他那锐利的眼睛投向了人群。
（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。
修改病句方法
修改病句方法
修改病句的方法有很多种，以下是一些常见的方法：
1.重新构思句子：尝试用不同的词汇和语法来表达相同的意思。
2.重组句子结构：改变句子中各个成分的顺序，增加或删除连接词等，使其更清晰明了。
3.检查语法错误：注意主谓一致、时态一致、冠词用法等常见语法错误，及时进行修正。
4.使用辅助工具：借助语法检查软件、在线翻译工具等来帮助检查和修改病句。
5.请他人帮忙审阅：请别人帮你审阅文章、句子，从不同的角度来发现问题并提出修改建议。
总之，修改病句要耐心细致，多角度思考，多次确认，直到能够准确、清晰地表达所要表达的意思为止。
高中语文病句怎么修改,以及答题技巧
高中语文病句怎么修改，以及答题技巧1、定语是修饰名词或代词的，一般是由形容词、数量词充当，例：一本书、漂亮的花；2、状语是修饰谓语动词的，一般是有由副词、介宾短语充当，例：飞快地跑、在花园里散步；3、补语是补充说明谓语动词放在谓语之后起补充说明的作用。
一般是由形容词、数量词充当，例：跳得高、走一回。
标志词：的（定语）、地（状语）、得（补语）二、定语、状语排序1、定语排序表领属或时间、处所的词或短语+指称或数量的短语+动词或动词性短语+形容词或形容词性短语+名词或名词性短语（带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前）例:花园里有多少(数)朵美丽的(形容词)红色的(形容词)玫瑰(名词)被采摘了。
2、状语排序表目的、原因或条件的介宾短语+时间、处所的词或短语+范围程度的短语+情态的词或短语（表对象的介宾短语一般紧挨在中心语之前）例:今天上午(时间)很多老师在会议室(地点)和他(对象)热烈交谈。
三、判断修改实操“这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索”解析：这句结构混乱，正确的顺序为这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，面对这类形象时会引起人们深深的思索如果语法掌握不好，也可以从特征上判断语言障碍。
把病句看穿有九招1．看到介词不放过在介词的使用上，很容易出现语言障碍。
这种句子往往由两部分组成，一部分是介词短语的状语，另一部分是正常的句子主干。
命题人往往在这里设置陷阱，在两个部分都加介词来隐藏句子的主语，造成语言不完整的疾病。
修改任何介词都可以删除。
需要注意的是，删除前要注意阅读句子，尤其是有上下文的句子，准确把握句子的真正主语后再删除多余的介词。
例1 经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
解析此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。
2．看到“禁止”“防止”类词语不放过有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。
修改病句“四大方法,十项注意”(干货)
修改病句“四大方法，十项注意”（干货）修改病句的四字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不妥当）调（不搭配、不照应的）一、辨析修改病句的“四大方法”判别病句的最简捷方法是语感审读法、语法分析法、逻辑分析法和类比法1.语感审读法在病句分析过程中，我们可以调动语感，从感性上察觉语句是否有“毛病”，即按习惯的说法看是否别扭。
如别扭则要再做比较，明辨原因，以便加以修改。
例如：“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
”“不管……极端不利”显然不合习惯，此句是病句。
2.语法分析法对于一个句子，我们可以通过分析句子中的各个成分之间搭配关系，看它们是否符合现代汉语语法规则。
①找主干。
先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，看是否搭配得当。
如果句子主干没有问题，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。
②体会语意。
如果结构没问题，可体味句子的意思、情趣和表达习惯，看指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。
③看关联词语是否用得恰当。
3.逻辑分析法有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑分析法。
逻辑分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
如：①“该市有人不择手段仿造伪劣产品……”②“凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨练成材的。
”①“仿造伪劣产品”是不合事理的，应为“制造伪劣产品”；②“凡是……都……”这个全称肯定判断，言过其实了，应去掉“凡是”，把“都”改为“大都”。
4.类比法对句子的毛病拿不准时，按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较，就能比较清楚地看到语病所在。
例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”，再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”，这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。
修改病句常用的四种方法
一、改变句式1、调换句子结构例句：I love singing in the shower改后：In the shower, I love to sing2、去掉多余主语例句：My brother and myself went to school改后：My brother and I went to school3、更改句子中的时态例句：I saw Ben yesterday改后：I have seen Ben4、调整句子的顺序例句：The house was painted white改后： White was the color the house was painted二、造句1、丰富句子的内容例句：Jenny goes to the movies改后：Jenny often goes to the movies on weekends with her friends2、加入描述性词汇例句：He ran改后：He sprinted across the field3、替换新的名词或动词例句：John reads books改后：John devours novels三、构建句子1、添加句子关键信息例句：Amy went to the party改后：Amy went to the party last night2、插入连词例句：She bought a shirt改后：She bought a shirt, although it was too expensive3、增加状语例句：He rode his bike改后：Beaming with pride, he rode his bike四、添加多重定语1、增加定语从句例句：Mom decorated the house改后：Mom decorated the house that she bought a few months ago2、添加独立定语例句：Jill cooked a meal改后：Jill cooked a delicious meal for the family。
修改病句方法归纳 一
修改病句方法归纳一、辨析病句的几种方法：1．语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。
以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。
2．提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。
以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
3．逻辑分析法有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。
以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。
不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。
二、常见的句子错误（病因）：1、用词不当2、成分残缺3、搭配不当4、语序颠倒5、结构混乱（句式杂糅）、6、指代不明7、表意不明8、重复累赘9、分类不当（概念不清）10、前后矛盾11、不合事理12、不合逻辑13、语言不得体等。
三、病句修改的原则修改病句的五字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不妥当）简（修改应简要）调（不搭配，不照应的）。
四、改正病句练习（一）1．这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
2．老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。
3．龟缩在碉堡里的敌人十分顽强，拒不投降。
4．关于这件事的具体详情，以后再告诉你。
5．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。
6．他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立克服困难的信心。
（二）1．当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。
2．通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。
3．对于那些无视交通规则的人，难道不应该受到责备吗?4．列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
5．中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。
高考修改病句的诀窍
高考修改病句的诀窍修改病句在中高考中是必考的，我们关键是能找出作者的考查点，拿到一个题我们就知道他要在哪里考查我们，故意在哪里设置错误。
下面是小编给大家整理的高考修改病句的诀窍，供大家阅读!高考修改病句的诀窍1、看并列词:如“和、与、跟、同”这些词，往往把不该并列的并列起来。
例:有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件及时进行了批评教育和严肃处理。
这里“批评教育和严肃处理”同时放在了“事件”之后，事件可以严肃处理但是不能批评教育，批评教育只能对人。
2、看数量词:关键是约数与确数之间的矛盾及约数与约数之间的差异。
凡是看到数量词，第一想到的是数量词有没有用错。
例1:据统计，全省个人捐资办学万元以上的已将近400余人。
这里“将近400”与“400余”前后矛盾。
例2:这个孩子看上去也就十七八岁左右。
这里“十七八”就是约数，而“左右”也是约数，重复了。
3、看否定词:如“不、没有、否认、否则”重复出现，容易犯语病。
例:雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?这里“谁又能否认……呢?”意思是“谁也得承认”再加上“现在就不需要学习雷锋”意思就不对了。
这里用了一个反问词代替了一个否定词。
4、看关联词:主要是关联词的搭配和跟关联词的主语应该放在什么样的位置。
例1:不管气候条件和地理环境都极端不利，登上队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。
这里“不管”改为“尽管”。
例2:以前，乡镇企业产品的质量不是比较差，就是成本高。
这里前半句的主语“质量”提前，使之成为后半句的主语;事实上后半句的主语是“成本”。
这里应把“质量”放在“不是”的后面，同时“的”和“产品”互换位置。
5、看介词:介词短语一般作状语，修饰限制谓语。
看到介词“使、通过、由于、经过”等介词时要高度重视。
例1:由于曹雪芹所处的时代的阶级的局限，不可能在他的作品中有所反映。
这里“由于”后面的成份构成介词结构只能作状语，后面缺主语，可以在“不可能”前面加“他”。
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高一语文修改病句四种方法
导读：高一语文修改病句四种方法
一、压缩法
一些结构复杂的长句，采用压缩法，删去枝节，留下主干，就会很快发现其中的问题。
例如：他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。
这个句子“塑造了巨大的人格力量”中“塑造人格力量”动宾搭配不当，应作修改。
二、化解法
对一些语句内在关系复杂的句子，可采用分解成小步聚的形式加以化解。
例如：加快西部地区发展的步伐，除了要尽力争取国外投资外，努力发展高新科技产业、节约用水，也是能否发展西部经济的一条重要的路子。
这个句子，我们可把“高新科技产业、节约用水”拆开来，再分别搭配，即为“努力发展高新科技产业”和“努力发展节约用水”，就比较容易看出后半句的搭配问题。
三、替换法
对于一些吃不准的结构或句子，我们可根据其结构，用自己熟悉的语词替换陌生的语词，从而很快作出判断。
例如：教育部实施的学历证书电子注册即将推行，这将会给假文凭制造者以致命的一击。
如果对句中“电子注册即将推行”的是否搭配吃不准，可以仿造一些句子，如，“课间做操即将推行”，“午间自修即将推行”，等等，这
样一对比，我们马上会得出正确的结论。
四、反射法
在平时做题的时候，根据语病题中常出现的一些带有规律性的现象，建立起类似于生物学中“条件反射”般的反应。
主要有如下几类：
1、现象之一：顿号或并列词句
反射之一：并列不当，指的是有从属、交叉关系的概念不能并列。
例：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
分析：“报刊、杂志、电视和一切出版物”不能并列在一起，因为“一切出版物”显然包括了“报刊、杂志”，可将“一切出版物”改为“一切新闻机构”。
反射之二：照应不当。
例：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练井造就一批专门技术人才。
分析：句中的“加速训练并造就一批专门技术人才”，是“电子工业能迅速发展”的“关键”，如果“不迅速发展”，也就无所谓这个“关键”了。
这犯了“两面对一面”的错误，前后缺少照应。
反射之三：搭配不当。
例:近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。
分析：说“加快速度”可以，但不能说“加快规模”，可说“扩大规模”。
反射之四：逻辑不当。
例：许多海洋生物的药用价值正在被推广和发现，前途不可估量。
分析：“发现和推广”的关系就是先发现，后推广，这里前后应互换。
反射之五：有歧义。
例：近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。
分析：这里是诉讼费三千余元，还是经济损失和诉讼费总共三千余元，表达不清。
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