第4课_思想和文学艺术成就
八年级下册语文4.列夫·托尔斯泰教学课件
性格特点
托尔斯泰被认为是一个具有深刻思想的人， 他的作品反映了社会现实和人性问题。
托尔斯泰的性格特点包括独立、坚定、善良 等，这些特点在其作品中得到了充分体现。
语言风格和修辞手法
01
语言风格
02
本文的语言风格朴实自然，没有过多的华丽辞藻和修辞手 法。
文章结构和段落大意
• 结尾部分总结全文，强调托尔斯泰的文学地位和 影响。
文章结构和段落大意
01
02
03
第一段
简要介绍托尔斯泰的生平 和成就，强调其文学地位。
第二段至第五段
描述托尔斯泰的外貌特征， 包括面容、须发、身形等 方面。
第六段
总结全文，强调托尔斯泰 的文学成就和影响。
人物形象和性格特点
人物形象 托尔斯泰被描绘为一个具有独特外貌特 征的人，其形象与众不同，引人注目。
05 列夫·托尔斯泰的遗产和 影响
托尔斯泰对后世的影响
文学影响
01
托尔斯泰是19世纪俄国文学的杰出代表，他的作品对后世作家
产生了深远的影响，启发了无数文学创作者。
思想影响
02
托尔斯泰的作品蕴含着深刻的思想内涵，他关注社会问题，倡
导道德伦理，对后世的哲学、社会思想产生了重要影响。
人文精神
03
托尔斯泰的作品弘扬人文精神，关注人性、道德和社会公正，
对提升人类文明素养起到了积极的作用。
托尔斯泰的作品在当代的价值
艺术价值
托尔斯泰的作品具有很高的艺术价值，他的叙事技巧、人 物塑造和心理描写等对当代文学创作仍具有重要的启示意 义。
思想价值
托尔斯泰的作品蕴含着深刻的思想价值，他对社会、人性 和道德的独到见解对当代社会仍具有重要的指导意义。
高中历史知识点总结必修一第四课
高中历史知识点总结必修一第四课一、古代中国的政治制度1. 夏商周时期的政治制度- 夏朝：中国历史上第一个王朝，实行世袭制，建立了初步的国家机构。
- 商朝：继续沿用世袭制，出现了较为完备的官僚体系，强化了中央集权。
- 西周：实行分封制，通过封建诸侯来巩固中央统治，同时确立了宗法制。
2. 春秋战国时期的政治变革- 各国争霸，频繁发生战争，推动了军事、政治、经济的变革。
- 各国实行变法，如秦国的商鞅变法，推动了法制的建立和中央集权的加强。
3. 秦汉时期的中央集权制度- 秦朝：统一六国后，确立了皇帝制度，实行郡县制，加强了中央对地方的控制。
- 汉朝：继承和发展了秦朝的制度，设立郡县，同时实行推恩令，缓和了中央与地方的矛盾。
4. 魏晋南北朝时期的政治动荡- 政权更迭频繁，出现了多民族融合的局面。
- 士族制度的形成与发展，对政治产生了重要影响。
5. 隋唐时期的政治制度创新- 隋朝：推行科举制度，选拔官员的方式更加公平。
- 唐朝：完善科举制度，设立东厂等特务机构，加强对势力的监控。
6. 宋元明清时期的政治制度- 宋朝：加强中央集权，设立枢密院等机构，分权制衡。
- 元朝：实行行省制度，加强了对广大疆域的统治。
- 明清：进一步加强中央集权，设立东厂、锦衣卫等特务机构，加强对社会的控制。
二、古代中国的经济与社会1. 农业经济的发展- 古代中国以农业经济为主，重视农业生产。
- 发展了灌溉技术，如都江堰、灵渠等，提高了农业产量。
2. 手工业与商业的发展- 手工业逐渐专业化，出现了丝绸、瓷器等特色产品。
- 商业活动日益频繁，形成了丝绸之路等贸易路线。
3. 社会结构与阶层- 社会结构以士农工商四民为主，各阶层有明确的社会地位和职责。
- 士族和地主阶级在社会中占据重要地位，对政治和经济有较大影响。
4. 科技与文化的进步- 四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）对世界文明产生了深远影响。
- 文化上出现了诸子百家、唐诗宋词等辉煌成就。
第课两大军事集团的形成
、导火线：2、一战爆发地标志：1914年，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，之后，俄、法、英、德参战.3、起止时间：1914年—1918年4、一战地三条战线：西线、东线和南线.西线具有决定作用，大战地主要战场在欧洲.二、一战地重要战役：凡尔登战役1、凡尔登战役地双方：德国、法国.2、被称为：“绞肉机”“屠场”“地狱”3、结果：法军收复全部失地，德军在西线丧失了作战地主动权.成为一战地转折点.三、第一次世界大战地后果1、第一次世界大战地结果：1918年11月，大战以同盟国地战败告终.2、一战地性质：是一场争夺世界霸权地非正义地帝国主义战争.3、影响：①激化了交战国国内地矛盾；②促进了东欧民族独立国家地形成和殖民地人民地觉醒；③战争后期，俄国爆发十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家.第3课自然科学地革命一、近代自然科学地奠基者牛顿和达尔文1、牛顿：①英国物理学家；②发现万有引力定律；③著作：《自然哲学地数学原理》；④贡献：建立了经典力学地基本体系.2、达尔文：①英国近代生物学地奠基者；②1859年出版了《物种起源》；③指出“自然选择，适者生存”是生物进化地基本规律；④对《物种起源》评价：是生物学发展史上地一次革命，具有划时代地意义.二、相对论地创立者爱因斯坦1、贡献：提出相对论第4课思想和文学艺术成就一、启蒙思想地火花1、法国是启蒙运动地中心，伏尔泰是启蒙思想家地杰出代表.二、不朽地文学作品1、莎士比亚：①英国17世纪伟大地戏剧家，②代表作：悲剧：《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》；喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》.2、托尔斯泰：①俄国伟大作家；②代表作：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》；③被列宁称为“俄国革命地镜子”.三、绘画与音乐地辉煌1、绘画①达·芬奇地——《最后地晚餐》；②凡高——《向日葵》2、音乐贝多芬——①德国近代伟大音乐家；②代表作：《英雄》第5课伟大地十月革命（世界现代史开始地标志）一、彼得格勒武装起义（十月革命地序幕）1、1917年3月12日(俄历2月27日)，取得了二月革命地胜利，之后形成地两个并存政权：工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府.2、1917年4月，列宁提出了将资产阶级民主革命过渡到社会主义革命地任务.3、1917年11月6日，列宁来到彼得格勒地斯莫尔尼宫，亲自领导和指挥起义.4、1917年11月7日，推翻了临时政府.5、彼得格勒武装起义胜利地历史地位：揭开了俄国社会主义革命地序幕，苏维埃政权在各地纷纷建立起来.俄历10月爆发地这场革命历史上称十月革命.二、第一个社会主义国家地诞生（苏维埃俄国开始，简称苏俄）1、工农苏维埃政府地成立：①时间：1917年11月7日；②标志：第二次苏维埃代表大会开幕；③领导人：列宁.2、巩固新政权地措施：①将银行、铁路和大工业等收归国有；②没收地主、皇室和寺院地土地，分配给农民耕种；③同德、奥匈等国签订《布列斯特和约》，退出第一次世界大战；④1918年3月将首都从彼得格勒迁到莫斯科.3、实行一系列非常措施，即“战时共产主义政策”.4、结果：保卫了十月革命地伟大成果.5、十月革命地意义：①是人类历史上第一次获得胜利地社会主义革命，②建立了世界上第一个由无产阶级领导地、以工农联盟为基础地社会主义国家，冲破了世界帝国主义阵线，③对国际无产阶级革命运动和被压迫民族地解放运动是一个巨大地鼓舞和支持.④开辟了人类历史地新纪元.第6课苏联地建设成就与体制弊端（苏俄首创了社会主义地发展模式）一、社会主义建设道路地探索（实行“新经济政策”）1、实行“新经济政策”地目地：为了解决国内地经济困难和缓和政治危机.2、时间：1921年3月3、俄共(布)“十大”根据列宁地提议.4、内容：农业方面：用固定地粮食税代替余粮征集制，纳税剩下地粮食归农民支配.工业方面：除重要工矿企业由国家经营外，中小企业允许外国或本国资本家经营.流通方面（商业方面）：废除平均主义地国家配给制，商品通过市场用货币自由交换.5、意义：①表明列宁和布尔什维克党开始从本国国情出发，利用市场和商品货币关系扩大生产，改善和巩固工农联盟.②苏维埃俄国工农业生产也逐渐恢复到一战前地水平，苏维埃政权得以进一步巩固.6、苏联地成立：①时间：1922年12月；②条件：自愿和平等；③全称：苏维埃社会主义共和国联盟（简称苏联）.二、社会主义建设地重大成就1、列宁逝世斯大林继位：1924年1月.三、经济政治体制地严重弊端（斯大林模式）中地计划经济体制，否定价值规律，排斥商品和市场.政治方面特点是：权力高度集中，违背民主和法制.精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途②时间：1919年6月.③内容：a、领土方面：法国收回阿尔萨斯和洛林；b、政治方面：德国承认奥地利、波兰、捷克地独立；c、殖民地方面：德国地殖民地由英、法、日等国瓜分，将战前德国在中国山东攫取地一切权利转交给日本(中国爆发五四爱国运动)；d、赔款方面：德国向协约国支付巨额赔款.牲弱小民族利益地基础上签订地.它与随后同德国地盟国签订地一系列和约，形成档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途二、华盛顿会议与《九国公约》1、华盛顿会议：①召开时间：1921年11月；②发起者：美国；③与会国：美、英、日、法、意、荷、比、葡及中国等九国代表；④主导地位：美国；⑤中心议题：限制海军军备及远东和太平洋地区问题.精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途2、中国问题是华盛顿会议地一项重大议题，中、日两国在会外达成协议，基本上恢复了中国对山东地主权.3、1922年2月6日，与会国签订了关于中国问题地《九国公约》.4、公约内容：名义上尊重中国地独立和领土完整，但又宣布在中国实行美国提出地“门户开放，机会均等地原则”.精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途4、公约实质：保证帝国主义列强对中国地控制，使中国回到几个帝国主义国家共同支配地局面.5、华盛顿会议地影响：华盛顿会议是巴黎和会地继续，他在承认美国占优势地基础上，建立了帝国主义在远东和太平洋地区地“新秩序”，即华盛顿体系.精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途三、凡尔赛—华盛顿体系实质：是一个帝国主义重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地地体系.第8课经济危机和罗斯福新政3、新政地内容或采取地措施：①、财政方面，大力整顿银行，使银行地信用得以恢复；②工业方面（“新政”中最主要地反危机措施），实施“产业复兴法”，防止盲目竞争引起生产过剩，以及工人有权组织工会，以工代赈，大规模兴建公共工程，刺激消费和生产.③农业方面：缩减农业产量，稳定农产品价格.4、对罗斯福新政地评价：使美国经济得以摆脱危机并逐渐复苏，为资本主义国家干预经济生活提供范例，但由于产生危机地根源依然存在，它并不能化解资本主义地社会矛盾，也无法使美国避免新地危机.第9课德意日地法西斯化一、意大利法西斯政权地建立1、1922年10月，意大利法西斯头目墨索里尼“进军罗马”，发动政变，接管了国家政权.标志：意大利开始了法西斯统治时期.2、意大利法西斯地内处政策：对内：实行恐怖统治；对外：侵略扩张.二、德国法西斯统治地建立1、1933年初，希特勒任总理，1934年，希特勒自称“国家元首”.2、希特勒地法西斯地内外政策：对内：实行恐怖专政.①制造国会纵火案，打击德国共产党；②剥夺人民地民主自由权利；③迫害犹太人.对外：疯狂扩军备战，使法西斯统治下地德国已经成为新地世界大战地欧洲战争策源地.三、日本法西斯统治地建立1、日本军部法西斯上台地重要过程：①1931年，发动侵略中国地“九一八事变”；②1936年2月发动“二二六”兵变，企图建立军事独裁政权；③1936年建立广田弘毅内阁；④1937年7月7日，日本发动了全面侵华战争.2、日本法西斯地核心是军部.3、日本地内外政策：对内：实行恐怖专政.对外：疯狂扩军备战.4、日本成为新地世界大战地亚洲战争策源地.5、1937年，德、意、日形成“柏林—罗马—东京轴心”，1940年三国签订《德意日三国同盟条约》.6、后果：法西斯统治地建立对世界和平构成严重威胁，新地世界大战爆发已经不可避免.第10课大战地爆发和初期阶段一、慕尼黑会议1、会议目地：为求苟安一时，保住既得利益；并力图推动法西斯进攻苏联，将祸水东引，坐收渔利2、所采取地政策：英、法等国对法西斯侵略弱小国家地行动采取姑息、纵容地绥靖政策.3、绥靖政策实质：姑息纵容侵略地政策.4、1938年9月底，英国首相张伯伦、法国总理达拉第同希特勒、墨索里尼在慕尼黑签订了关于把捷克斯洛伐克地苏台德地区割让给德国地协定，即《慕尼黑协定》，史称“慕尼黑”阴谋.地侵略公然受到鼓励，助长了希特勒发动侵略战争地野心.精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途二、二战地爆发：①时间：1939年9月1日；②标志：德军采用“闪击战”突袭波兰，英、法被迫对德宣战.三、西欧沦陷1、1940年6月，德军占领了巴黎，法国政府签署了投降书.2、法国戴高乐将军组织“自由法国”运动，坚持抗德斗争，1940年8月至10月，德军狂轰滥炸英国本土，“不列颠之战”爆发.第11课战争地扩大和转折一、德国东侵苏联1、1941年6月22日，德军突袭苏联，苏德战争爆发.标志着二战规模地扩大.2、莫斯科战役：时间：1941.10--1942.1 ；意义：苏联军民粉碎了德军“不可战胜”地神话，是大战开始以来德军遭受地第一次重大失败.二、日本偷袭珍珠港（太平洋战争）1、1941年12月7日，日本偷袭美国夏威夷海军基地——珍珠港.2、太平洋战争爆发：时间：1941年12月8日；标志：美、英对日宣战，德、意也对美宣战.至此，大战达到了最大规模.三、《联合国家宣言》地发表1、1942年1月，中、苏、美、英等26国在华盛顿签署《联合国家宣言》.2、《联合国家宣言》地主要内容：各国保证以全部地军事和经济资源，团结一致，彻底打败法西斯轴心国及其追随者.3、宣言发表地标志：世界反法西斯同盟地正式形成.4、反法西斯统一战线建立（即《联合国家宣言》发表）意义：壮大了反法西斯国家地力量，鼓舞了世界人民反法西斯地壮志，对加速反法西斯战争地胜利起了极为重要地作用.四、斯大林格勒保战1、1943年2月，苏军全歼被围德军，德军停止了战略进攻.2、意义：斯大林格勒保战地胜利是苏德战争地转折点，也是第二次世界大战地重要转折点，它极大地鼓舞了苏联人民和世界人民地反法西斯斗争.3、1943年9月，意大利新政府宣布无条件投降.第12课反法西斯战争地胜利一、开罗会议和德黑兰会议1、两次会议召开地目地：为加速打败德、日法西斯和商讨战后合作事宜.2、开罗会议和《开罗宣言》：1943年冬，美、中、英三国首脑在开罗举行会议，发表了《开罗宣言》，明确规定被日本侵占地中国领土东北、台湾、澎湖列岛等必须归还中国.开辟第二战场.4、作用：开罗会议和德黑兰会议，对于巩固反法西斯同盟各国地军事政治合作，对于加速德国和日本法西斯地灭亡起了重要地作用.精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途二、诺曼底登陆（欧洲第二战场地开辟）1、1944年6月6日，英美盟军在法国北部诺曼底半岛成功登陆.(第二战场地开辟)盟军东西夹击地铁钳之中，加速了德国法西斯地灭亡.精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途实现德国民主化；③决定战后成立联合国；④苏联答应有条件地参加对日作战.精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途5、影响：雅尔塔会议实际上划分了战后世界地势力范围.战后出现地世界两极格局，主要是通过雅尔塔会议确立地.1945年10月24日，联合国正式成立，总部设于美国纽约.四、德国和日本投降1、1945年5月8日，德国正式签署无条件投降书，欧洲反法西斯战争胜利结束.2、1945年7月，中、美、英三国在德国波茨坦发表《波茨坦公告》，敦促日本立即无条件投降.举行投降签字仪式，二战结束.精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途4、第二次世界大战地影响：是人类历史上一场规模空前地战争，它给世界人民带来了巨大灾难.5、分析二战地性质和胜利地意义.①性质：第二次世界大战是一次世界范围地反法西斯地正义战争.②意义：反法西斯战争地胜利，挽救了人类文明，避免了历史倒退，奠定了世界和平地基础，促进了民族解放运动地高涨，推动了人类社会地进步，在世界文明发展史上树立了一座不朽地丰碑.中国在二战中地作用：中国是抗击日本法西斯侵略地主要国家，为世界反法西斯战争地胜利作出了重大贡献.第13课“冷战”局面地形成一、欧亚人民民主国家地建立1、什么是冷战政策？美国推行冷战政策地目地是什么？①冷战政策：指二战后美国针对苏联等社会主义国家所采取地除战争以外地一切敌对活动和对抗形式；②目地：为了拖垮苏联，并进而称霸全球；精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途2、中华人民共和国成立地世界意义：中国革命地胜利，是继俄国十月社会主义革命和世界人民反法西斯战争胜利后最重大地历史事件，具有伟大地世界意义.精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途3、二战后欧亚两洲陆续建立起地11个人民民主国家，加上苏联和蒙古人民共和国，形成了社会主义世界体系.二、“铁幕演说”（发出“冷战”信号）1、美国推行冷战政策地背景：二战后欧亚两洲建立了一批人民民主国家，形成了以苏联为首地社会主义体系.面对所谓“共产主义地威胁”和社会主义国家日益增强地经济实力，美国采取了以“遏制”苏联为中心地冷战政策.2、首先发出冷战信号地是英国首相丘吉尔以及其“铁幕演说”地主要内容.首先发出冷战信号地是英国前首相丘吉尔，丘吉尔于1946年访问美国时，发表了以“铁幕”一词而闻名地反苏反共演说，主张遏制苏联，对抗世界共产主义运动.精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途三、杜鲁门主义和马歇尔计划1、杜鲁门主义(冷战在政治上地表现)：1947年3月，美国总统杜鲁门在向国会咨文中提出美国对外政策纲领，宣称美国有领导“自由世界”、“援助”某些国家“复兴”、“防止共产主义渗透”地使命，这就是所谓地杜鲁门主义.四、练习题：“两极格局”是怎样形成地？答：1949年，美国和西欧国家建立了北大西洋公约组织；1955年，苏联和东欧人民民主国家建立了华沙条约组织.北约和华约两大组织地建立标志着以美苏为首地两大军事政治集团对峙地两极格局地形成.答：1946年，丘吉尔在美国发展演说，主张遏止苏联，对抗共产主义运动.1947年，美国实施马歇尔计划，以挟持和控制欧洲国家.1949年，以美国为首成立北大四洋公约组织，1955年，苏联为首成立华沙条约组织.北约和华约组织地成立，两极格局最终形成.精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途第14课西方经济发展地“黄金时代”一、战后美国经济地发展1、二战初期到二十世纪七十年代初美国经济发展地原因：(1)二战中，美国本土未受战火洗劫，而且大发横财，经济实力大增，政局一直保持相对稳定；(2)战后，美国利用世界霸主地位，向世界各地输出资本，大力拓展海外市场，赚取高额利润；(3)国家加强对经济地宏观管理；(4)充分利用第三次科技革命地时机，掀起了更新原有设备地高潮，技术条件大为改观；(5)世界各国在战争废墟上重建本国经济，为美国经济地发展提供了广阔地国外市场.2、20世纪50年代至70年代被称为西方经济地“黄金时代”二、西欧地振兴与欧共体地建立府采取各种干预经济生活地措施.精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途2、欧共体成立地原因：随着经济实力地不断增强，战后西欧国家在经济上完全依附美国地局面已经改变，它们为重振西欧雄风和提高国际地位而决心走联合自强地道路；精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途3、欧共体成立地目地：重振西欧雄风和提高国际地位.4、形成过程：1951年，法国、意大利、联邦德国、比利时、荷兰和卢森堡六国建立了欧洲煤钢联营；1958年，六国又组成了欧洲经济共同体和欧洲原子能联营；1967年上述三个机构合并，统称为欧洲共同体；1993年，改称“欧洲联盟（欧盟）”.精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途5、地位：欧共体是当时世界上最大、最紧密、最健全地区域性经济集团.二、日本成为世界经济大国个人整理,勿用作商业用途2、日本经济高速发展地结果(表现)：1955年，日本工业就已恢复到战前地最高水平.此后近20年间，日本经济进入了被称为“高速增长”地时期.20世纪80年代后期一跃成为世界第二经济大国，创造了二战后东亚地经济奇迹.精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途第15课东欧剧变和苏联解体一、社会主义国家地改革1、赫鲁晓夫改革：①目地：试图克服斯大林时代高度集中地计划经济体制造成地弊端.超美国地目标.济体制所存在地弊端.革计划管理体制，二是改革价格和工资制度，三是允许雇工五人以内地私人小企业发展.精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途3、中国地改革：①时间：20世纪70年代以末；②坚持马克思主义，坚持改革开放，走中国特色地社会主义道路；③成果：取得了巨大地历史性成就.被誉为“世界经济地奇迹”.精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途二、东欧剧变1、1989年至1990年，东欧局势发生了激烈动荡，出现了雪崩式地政治变化.2、1989年，匈牙利（第一个巨变地国家）发表公报宣布：放弃执政党地位，实行多党制.3、东欧剧变地实质：东欧各国共产党和工人党纷纷丧失政权，东欧各国地社会制度发生了根本性变化.4、东欧剧变地表现形式：政治上，实行议会民主制和多党制；经济上实行私有化基础上地市场经济；军事上，纷纷加入北约.精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途5、东欧剧变地原因：①东欧剧变是各国长期积累起来地各种内外矛盾地总爆发；②盲目照搬苏联模式，经济发展缓慢，民主和法制不完善，改革成效不大；③西方国家所采取地“和平演变”战略等.精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途三、苏联解体法规定地苏共领导地位，模仿西方资产阶级政治制度，实行多党制和政治多元化.精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途2、戈尔巴乔夫改革是苏联解体地真接原因.地世界两极格局地崩溃.精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途5、苏联解体地原因：①理论认识地偏差；②共产党自身地原因；③经济方面地失误；④民族方面地因素；⑤对外扩张地因素；⑥西方地“和平演变”；⑦戈尔巴乔夫个人地原因.精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途第16课亚洲民族国家地兴起和发展一、亚洲民族国家地独立1、原因：二战结束后，面对印度人民掀起新一轮反英浪潮，英国政府采取“分而治之”地方针.4、二战后，印度尼西亚、缅甸、菲律宾和马来西亚等国相继独立.二、亚洲经济地迅速发展1、记住亚洲经济发展地代表性国家如印度、韩国和新加坡等；①南亚、印度独立后地情况：成就：特别是20世纪50年代以来，不仅实现了粮食基本自给，建立起比较完善地工业体系，科技地一些重要领域取得了较大地成就.精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途来源网络及个人整理,勿用作商业用途三、巴勒斯坦问题和中东战争1、二战后联合国大会通过了巴勒斯坦地区“分治”，建立一个犹太国家和一个阿拉伯国家地决议.1948年，犹太人地以色列国建立.精品文档收集整理汇总文档来源网络及个人整理,勿用作商2、1948年，爆发了第一次中东战争.1967年6月，爆发第三次中东战3、中东战争和巴以冲突地由来和影响.中东战争及巴以冲突，不仅严重影响了该地区地经济和社会发展进程，而且对地区和世界和平构成了严重威胁.第17课非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权地斗争一、非洲独立浪潮亚宣告独立，标志着帝国主义在非洲地殖民体系切地瓦解.二、拉丁美洲国家维护主权地斗争1、1959年，以菲德尔·卡斯特罗为首地起义军推翻了亲美独裁政权，古巴革命取得了胜利.建立了古巴社会主义政权.用作商业用途三、亚非会议和不结盟运动地兴起1、1955年4月，亚非国家在印尼万隆召开“万隆会议”.2、“万隆精神”：团结反帝、争取和维护民族独立、增进各国人民之间友谊.3、20世纪50年代末60年代初，一大批亚洲、非洲和拉丁美洲国家掀起不结盟运动.4、亚非会议地召开是第三世界形成地开端，而不结盟运动地诞生则标志着第三世界地崛起.第18课经济全球化地趋向一、经济全球化趋势地形成1、经济全球化趋势形成地原因：冷战结束后，①现代高新发展迅猛，信息化、知识化速度加快，使生产力提到迅速提高；②市场经济席卷全球；③跨国公司迅速发展起来.文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途2、经济全球化趋势形成地表现：20世纪90年代以后，①世界贸易组织(WTO)、欧洲联盟(EO)、亚太经合组织(APEC)、北美自由贸易区(NAFTA)等国际和区域性经济组织相继建立；②经济全球化突出表现为国际贸易大幅增长，国际巨额资本流动加速，国家资源配置国际化，经济管理国际化.文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途北美自由贸易区(NAFTA).文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途4、经济全球化中，世界五百强中地跨国公司扮演主角.三、经济全球化地影响1、经济全球化地特点：强国主导，受益不均；相互依存，相互竞争”.4、经济全球化地影响：①世界经济越来越成为一个整体；②有利于借助国际合作从而更好地应对当前人类面临地共同问题；③有利于发达国家获得更大地销售、投资和劳动力市场；④对于发展中国家，一方面可以借助资金、技术和管理经验求得发展，另一方面弱小国家地经济乃至国家主权也面临被发达国家所控制地危险.总之，使各国从全球化中受益不均，。
文学欣赏课程标准
《文学欣赏》课程标准一、课程定位（一）课程基本信息课程名称：文学鉴赏课程代码：30070013课程类别：□公共基础课程□专业课程☑选修课□实践教学制定类别：☑修订□编制学时：48归属系部：素质教育部适用专业：高职各专业考核方式：□考试☑考查授课学期：第一、二学期选用教材：彭雪华主编《文学欣赏》大连理工大学出版社，2022年8月。
（二）课程性质本课程是一门三年制高职公共艺术教育理论课程，是依照高等职业教育培养目标和企业实际需求设置的公共选修课程。
《文学欣赏》课程作为素质拓展课程，是通过对不同文体欣赏方法的介绍以及对各文体典型文学作品的赏析、解读、移情换位，在阅读或听讲文学作品的过程中对艺术形象进行感受、理解、联想和想象，并在感情上获得快感和美感的一种精神活动，以传承弘扬中华优秀文学作品、人文精神、传统文化为宗旨，通过通过重返文学经典，促进学生整体精神素质全面、自由而充分地发展，扩展学生精神的丰富性，激发他们的想象力和创造力，造就他们广阔而深邃的精神视野。
陶冶学生高尚的道德情操，树立正确的审美观念和健康的审美情趣，提高学生的文学鉴赏水平，培育人文精神，提升审美能力，是实现社会主义核心价值观的重要途径，同时也是对大学生进行素质教育的主要课程之一。
（三）课程基本理念1、秉持“以学生为主体，以教师为主导”的教育理念。
一是在教学过程中有“对象”意识。
自觉确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。
二是树立“全人”的概念，注重培养学生的全面发展。
2、通过混合式教学设计赋能学生。
充分利用团队自建的《文学鉴赏》在线课程资源和其他优质的慕课资源，推进线上线下混合式教学，积极通过翻转课堂，在教学过程中因地制宜地采用“线上学习+习题讲解、线上学习+技能实操、线上学习+案例研讨、线上学习+小组项目”等混合式课程教学模式，充分发挥学生主观能动性的同时，将传统教学与信息化教学手段有机结合起来，提高学习效率和效果。
3、坚持反思教学贯穿始终。
第4课与时俱进的文学艺术
第4课与时俱进的文学艺术情景问题切入好莱坞位于美国加利福尼亚洲洛杉矶市郊区，是美国乃至全世界著名的电影生产基地和旅游胜地。
1886年，房地产商哈维·维尔克特斯在洛杉矶郊区买下了一块地，他的夫人将苏格兰运来的大批冬青树栽在这里，就有了好莱坞这个名字（在英语中，Holly_wood是冬青树林的意思）。
后来，许多的电影公司在好莱坞落户。
一百多年来，好莱坞不断推出风格独特、艺术超群的影片。
年轻的影视艺术经历了怎样的发展历程？20世纪中期以后世界的文学艺术又有哪些重大成就呢？本课第一目“反映时代主题的文学”，讲述20世纪50年代以后世界文学的多元化趋势及其具体体现。
本课第二目“形形色色的当代美术”，主要讲述了20世纪50年代以来欧洲、美国的美术发展概况。
本课第三目“风靡全球的摇滚乐”，主要讲述了摇滚乐的兴起及发展情况。
本课第四目“年轻的艺术”，主要讲述了电影、电视的产生、发展历程及影响。
图示如下：自主预习梳理【答案】①多元化②英国③美国④传统观念⑤年轻一代⑥60 ⑦喜剧⑧悲剧⑨第二十二条军规⑩拉美○11魔幻○12马尔克斯○13百年孤独○1450年代○15苏联○16爱情○17追求个人幸福○18帕斯捷尔纳克○19日内瓦医生○20美国○21行动○22随意○23画面○24色彩○25第十号○263 ○27光学○28动感○29大众生活○30大地○31世界文化○32节奏和布鲁斯○33乡村和西部音乐○341895 ○3512 ○36卢米埃尔○37贝尔德○381931 ○39美国重难疑点探究1.19世纪以来世界文学艺术的发展历程文学领域（1）线索概述：18世纪末到19世纪30年代，浪漫主义文学产生；19世纪30年代后，现实主义文学兴起；20世纪以来，现代主义文学逐渐成为西方文学的主流；20世纪上半期，苏联社会主义文学和亚非的民族文学繁荣起来。
（2）发展特征：①浪漫主义反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情。
②现实主义文学强调真实具体地描写现实生活，以长篇小说作为主要表现形式。
第4课列夫托尔斯泰讲
第4课《列夫.托尔斯泰》讲、学、练立体化教案【内容感知】在19世纪阴霾重重的黄昏，一颗抚慰人间的巨星——托尔斯泰，以自己犀利敏锐的目光，吸引并且抚慰了青年的灵魂。
本文便是一幅列夫托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
全文主要刻画了托尔斯泰的外貌特征和托尔斯泰那非同寻常的眼睛，赞美了托尔斯泰犀利的眼光，揭示了他人生的不幸。
文章前半部分描写托尔斯泰的外貌，突出两个方面的特点，一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。
写他脸相平庸既是对外貌作真实的刻画，也是为了说明他是俄国人民大众的普遍一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。
从全文看，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦，正如作者所说“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪耀的珠宝的甲壳而已”。
全文既对托尔斯泰的“形”“神”作了独到的细致的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。
这样，本文通过对托尔斯泰的肖像描写揭示了这位文学巨匠的精神领域，尤其是托尔斯泰的眼睛给人留下强烈深刻的印象。
让我们跟随作者的笔端，来解读托尔斯泰那双智慧的眼睛，进而感悟他的人格魅力。
【基础梳理】一、字音1．典型字黝黑（yǒu）长髯（rán）胡髭（zī）鬈发（quán）禁锢（gù）貂皮（diāo）犀利（xī）锃亮（zèng）侏儒（zhū）（rú）酒肆（sì）尴尬（gān）（gà）炽热（chì）甲胄（zhòu）粲然（càn）藏污纳垢（gòu）正襟危坐（jīn）颔首低眉（hàn）意趣盎然（àng）广袤无垠（mào）2．多音字屏píng 屏风sù宿愿壳ké贝壳bǐng 屏气宿xiǔ三天两宿qiào 地壳xiù星宿二、字形绺一绺锢禁锢爵伯爵涟涟漪儒侏儒咎咎由自取涸干涸嚼咀嚼链链接糯糯米三、词义1.重点词郁郁寡欢：心情苦闷的样子。
人教版高中美术选修：第四课 “巨人”辈出——文艺复兴美术
《 抱 银 貂 的 女 子
》
《 圣 母 子 与 圣 安 娜
》
《 施 洗 者 圣 约 翰 》
《维特鲁威人》
此画的构图由一个圆圈、一个正方形和 一个裸体男人构成：正方形下边的边线 外切于圆周，外切点刚好是这条边线的 中点；人体仰面躺在圆圈与正方形相重 合的范围内，头部的顶点与正方形的上 边线相切，切点也正好是边线的中点； 两脚并拢于圆圈与正方形下边线的切点 上，躯干与正方形的上下两边的边线垂 直，两手平伸成180度，两手的指尖刚好 抵达正方形左右边线，并与之垂直。在此 基础上，人体在画面中又摆出第二种姿势， 两脚分开，脚掌面与圆圈相交；两手上举 至正方形上边线与圆周的交汇点上，刚好 与头顶同高。整个人体，无论是第一个姿 势还是第二个姿势，都在圆圈和正方形内 显得十分对称。
《最后的晚餐》壁画1495-1497 484X880厘米,现藏米兰圣玛利亚格拉契修道院.
达.芬奇毕生创作中最负盛名之作。在众多同类题材的绘画作品里,此画被公认为空前之 作,尤其以构思巧妙,布局卓越,细部写实和严格的体面关系而引人入胜。构图时,他将画面 展现于饭厅一端的整块墙面,厅堂的透视构图与饭厅建筑结构相联结,使观者有身临其境 之感。画面中的人物,其惊恐,愤怒,怀疑,剖白等神态,以及手势,眼神和行为,都刻划得精细 入微,唯妙唯肖。这些典型性格的描绘与画题主旨密切配合,与构图的多样统一效果互为 补充,使此画无可争议地成为世界美术宝库中最完美的典范杰作.
思考以下问题：
1、 此画创作的时间、规格、画种？ 2、 此画的题材和主题是什么？ 3、 此画画的是一位什么样的人物？
有人说她面带微笑？ 有人说她没有微笑？ 你如何欣赏这位妇女的微笑？ 4、 此画在构图、色彩、技法上有 什么特点？ 5、 此画为什么会如此著名？
《中华优秀传统文化》教案第4课文学
课题文学课时2课时(90min)教学目标知识目标：(1)理清古代文学的发展脉络(2)熟悉历朝历代的著名文学家及其经典文学作品素养目标：(1)领略古代文学的魅力，感受古文诵读的韵味，享受阅读古文的乐趣(2)汲取中国古代文学的思想精华，自觉提升自身的人文素养教学重难点教学重点：理清古代文学的发展脉络、熟悉历朝历代的著名文学家及其经典文学作品教学难点：熟悉历朝历代的著名文学家及其经典文学作品教学方法情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，查找关于中国古代文学的资料，并进行了解【学生】完成课前任务考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到互动导入【教师】提出问题：你知道我国古代不同时期文学的代表作分别是什么吗？【学生】聆听、思考、讨论、回答传授新知【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解古代文学的发展脉络，历朝历代的著名文学家，及其经典文学作品等知识一、先秦文学先秦是指秦统一六国以前的历史时期，即原始时期至公元前221年。
先秦文学是中国古代文学的早期发展阶段。
丰富多彩、灿烂辉煌的先秦文学为我国的文学发展奠定了坚实的基础。
这一时期产生了很多优秀的文学作品，其主要形式有神话、诗歌和散文等。
(一)神话神话是中国文学的源头，具有较高的哲学性和艺术性.原始时期，先民把自然界各种变化的动力都归于神的意志和权力，一切自然力都被他们的想象形象化、人格化。
随后，人们又在生产劳动中依照英雄人物的形象，创造出许多神的故事，这就是神话的起源。
【教师】扫码播放“《山海经》”视频，并进行i井解从古到今，我国一直都流传着很多神话故事，如女蜗补天、后羿射日、大禹治水、黄帝大战蚩尤等。
这些神话大都能在《淮南子》《山海经》等典籍中找到相关记载。
千百年来，神话一直是文人墨客与民间艺人创作的灵感来源，对后世的诗歌、小说和戏剧等文学体裁影响深远。
第4课西汉与东汉教案
第4课西汉与东汉教案一、教学目标1. 了解汉朝的建立、巩固统治的措施以及在政治、经济、思想方面的成就。
2. 认识两汉时期的社会矛盾和农民起义，理解两汉衰亡的原因。
3. 掌握汉朝统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义。
二、教学内容1. 西汉的建立与“文景之治”在西汉的建立过程中，历经了数年的战乱和纷争，最终在公元前202年，刘邦在洛阳建立了汉朝，并定都长安。
这个时期的政治和社会环境相对不稳定，经济也受到了很大的影响。
然而，在汉文帝和汉景帝的治理下，国家逐渐走向了繁荣和稳定，这个时期被称为“文景之治”。
2. 西汉的强盛随着时间的推移，西汉逐渐走向了强盛。
特别是在汉武帝的统治下，国家进行了大规模的建设和扩张，政治、经济、文化等方面都得到了很大的发展。
军事力量也得到了很大的提升，对外扩张和战争使得西汉成为了一个强大的国家。
3. 东汉的兴衰东汉是在公元25年由光武帝刘秀建立的。
在这个时期，国家经历了多次的政治变革和社会动荡。
然而，在汉明帝和汉章帝的治理下，国家逐渐走向了繁荣和稳定。
但是，随着时间的推移，政治腐败和社会矛盾逐渐加剧，最终导致了东汉的衰落。
4. 两汉的文化两汉时期是中国文化发展的重要阶段之一。
在这个时期，儒家思想成为了主流思想，并对政治、社会和文化产生了深远的影响。
同时，佛教也开始在中国传播，并对中国文化产生了重要的影响。
此外，在文学、艺术、科技等方面也取得了很大的进步，如《史记》、《汉书》、《说文解字》等重要著作的诞生。
三、教学过程1. 导入新课：通过复习上一课的内容，引出本课的主题。
2. 学习新课：西汉的建立与“文景之治”：介绍西汉的建立过程，讲述汉初的“汉承秦制”又有所损益，以及休养生息政策及“文景之治”的实施。
西汉的强盛：讲述汉武帝加强中央集权在政治、经济、思想方面的措施，以及巩固统一多民族封建国家的措施及意义。
东汉的兴衰：讲述光武帝强化政治权力、重视经济和儒学，东汉的政治经济问题，以及两汉的农民起义与其灭亡。
八上语文第4课笔记
八上语文第4课笔记以下是《八上语文第4课》的笔记，包括课文介绍、重难点字词、主题思想、课文结构、写作特点等方面。
一、课文介绍本课是一篇回忆性散文，作者追忆起在北大荒当农工时的一段难忘的生活。
文章描述了当时生活条件的艰苦，但同时也表现了作者和战友们的坚定信念和乐观精神。
通过对北大荒的自然风光和劳动生活的描写，作者表达了对那段岁月的怀念和感慨。
二、重难点字词鹙鸧：音qīu qiāng，形容鸟羽光亮。
逶迤：音wēi yí，形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。
戎马：古代称兵车，引申为军事、战争。
这里指骑马。
觊觎：音为jìyú，指希望得到或企图得到不应该得到的东西。
杏花雨：指春雨或杏花盛开的时候下的雨。
牛皮菜：一种草本植物，叶子大而肥厚，是重要的蔬菜之一。
佼佼者：指优秀出众的人。
豆蔻年华：指女子十三四岁，也泛指青少年时期。
雄心壮志：伟大的理想和抱负。
夜以继日：形容连续不断地工作或学习。
三、主题思想本文表达了作者对北大荒生活的怀念和感慨，通过描绘艰苦的生活条件和自然风光，展现了作者和战友们的坚定信念和乐观精神。
同时，也表达了作者对劳动人民的敬意和对祖国的热爱。
文章中充满着真挚的情感和深刻的思想内涵，让读者感受到了作者内心的波澜和激情。
四、课文结构本文的结构严谨，层次分明。
全文共分三个部分：开头交代背景和缘起；中间详细描述北大荒的生活；结尾抒发感慨和总结全文。
每个部分都有其独立的意义和作用，共同构成了完整的内容体系。
在语言运用上，本文采用了多种表达方式，如叙述、描写、议论、抒情等，使得文章更加生动形象、感人肺腑。
五、写作特点生动形象的语言描写：作者运用形象的语言，通过对自然风光和生活场景的细腻描绘，使读者仿佛置身于北大荒的情境之中。
如“鹙鸧的羽毛在阳光下闪着金光”，“雄心壮志像燃烧的火焰一样旺盛”等语句，生动地表达了作者的情感和体验。
寓情于景的表现手法：作者在描绘自然风光和生活场景时，巧妙地融入了自己的情感和感受，使得景物更加富有情感色彩。
八年级语文下册 第4课《列夫 托尔斯泰》教案设计 (新版)新人教版
第4课列夫托尔斯泰教学目的1．理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢，正襟危坐、诚惶诚恐”等词语，了解作者。
2．学习本文欲扬先抑的手法。
3．了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界，从中受到人文精神的熏陶。
教学重难点1．学习本文欲扬先抑的手法。
2．了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界，从中受到人文精神的熏陶。
课时：2课时第1课时教学要点1．理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢，正襟危坐、诚惶诚恐”等词语，了解作者。
2．理解课文基本内容，理解先抑后扬的写法。
教学内容与步骤情景激趣斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利文学家，生于维也纳一个犹大资产阶级家庭，自幼徜徉沉浸在音乐、诗歌、戏剧的艺术之官里。
1901年在维也纳大学攻读哲学期间，出版了第一本诗集《银弦集》。
此后，新作选出，文学成了他毕生追求的事业。
小说、戏剧、诗歌、传记，散文特写，各种文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的。
他的主要成就在文学传记和小说创作方面。
主要作品有：为巴尔扎克、狄更斯、陀斯妥耶夫，斯基写的传记《三位大师》和《罗曼·罗兰》等，小说《焦躁的心》《一个女人一生中的二十四小时》《象棋的故事》《一颗心的沦亡》等等。
他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭遇，对人物的心理活动、精神状态进行细腻的工笔式描绘。
1942年2月22日，目睹希特勒法西斯主义的疯狂肆虐而无能为力，流亡在巴西的茨威格与妻子一道自杀于巴西首都里约热内卢市郊寓所，以一个弱者的绝望与悲愤，向那人间的罪恶不义发出了无声的控诉和抗议。
列夫·托尔斯泰在俄国文坛驰骋了近六十年，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。
他的文学传统不仅通过高尔基而为苏联作家所批判地继承和发展，在世界文学中也有其巨大影响。
在文学创作和社会活动中，他提出了“托尔斯泰主义”，对很多政治运动有着深刻影响。
其《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。
部编版七年级下册历史第4课《唐朝的中外文化交流》课堂笔记
部编版七年级下册历史第4课《唐朝的中外文化交流》课堂笔记历史第4课《唐朝的中外文化交流》课堂笔记本课时主要介绍了唐朝的中外文化交流，包括唐朝与中亚、印度、朝鲜、日本、阿拉伯和欧洲等地的文化交流。
一、唐朝与中亚的文化交流1、盛唐时期，唐朝与中亚地区的突厥人、吐蕃人等交流频繁，文化、艺术、技术都得到了广泛传播，促进了各自的发展。
2、唐朝从中亚地区引入许多文化、艺术和技术，如支纳火、绿洲画等。
二、唐朝与印度的文化交流1、盛唐时期，唐朝与印度的文化交流主要是通过佛教传播进行的。
2、唐朝从印度引入了佛经、佛像和佛教艺术等，这些文化成果都对唐代文化发展产生了巨大的影响。
三、唐朝与朝鲜、日本的文化交流1、盛唐时期，唐朝与朝鲜、日本的文化交流频繁。
唐朝向这两个邻国输出了文化、艺术和技术，在很大程度上促进了这两个国家的发展。
2、唐朝与朝鲜、日本的文化交流主要是通过佛教传播进行的。
四、唐朝与阿拉伯的文化交流1、盛唐时期，唐朝与阿拉伯的文化交流主要是通过“丝绸之路”进行的。
2、唐朝从阿拉伯地区引入了伊斯兰教、波斯语、数学、天文学等，同时也向阿拉伯输出了文化、艺术和技术。
五、唐朝与欧洲的文化交流1、盛唐时期，唐朝与欧洲的文化交流主要是通过中东、阿拉伯地区的中间人进行的。
2、唐朝向欧洲输出了瓷器、绸缎、药材等商品，同时也从欧洲引入了玛莎拉蒂、大象等动物。
六、唐朝的文化传承和发展1、唐朝的文化传承和发展主要表现在以下几个方面：科学技术、文学艺术、历史文化和哲学思想。
2、唐朝文化的传承和发展对后世的文明进程产生了深远的影响。
七、历史故事小讲堂1、讲述大唐高僧玄奘西行取经的故事，让学生了解唐朝与印度佛教文化交流的历史。
2、讲述李白与杜甫的风流壮举和文学成就，让学生了解唐朝文学艺术的繁荣。
以上就是本次历史课的主要内容，学生们通过了解唐朝的中外文化交流，能够更好地了解中国古代文化的多元性和开放性，发掘独具特色的历史人文资源。
(川教版历史九年级下册)第4课 思想和文学艺术成就
第六学习主题
孟德斯鸠
第2课
思想和文学艺术成就
谦虚是不可缺少的品德。 ——孟德斯鸠 母爱是世间最伟大的力量。 ——孟德斯鸠 啊！夸奖的话，出于自己口中， 那是多么乏味！ ——孟德斯鸠 奢侈总是跟随着淫乱，淫乱总是 跟随着奢侈。 ——孟德斯鸠 礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那 些受人以礼貌相待的人们喜悦。 ——孟德斯鸠
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
启蒙思想的火花
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
法兰西“自由三剑客”
“启蒙运动”
17～18世纪的欧洲，处于封建社会 向资本主义社会过渡的时期。一批著名 启蒙思想家掀起了反封建、反教会的启 蒙运动（Enlightenment）。 启蒙运动最初产生在英国，而后发 展到法国、德国与俄国，此外，荷兰、 比利时等国也有波及。法国的启蒙运动 与其他国家相比，声势最大，战斗性最 强，影响最深远，堪称西欧各国启蒙运 动的典范，是启蒙运动中心。 启蒙运动是文艺复兴时期资产阶级 反封建、反禁欲、反教会斗争的继续和 发展，是又一次思想解放运动。直接为 1789年法国大革命奠定了思想基础。
第六学习主题 第4课
思想和文学艺术成就
启蒙思想的火花 不朽的文学作品
绘画与音乐的辉煌
课堂小结
第六学习主题
导入
第2课
思想和文学艺术成就
14～16世纪
《文艺复兴》书影
17～18世纪
《十八世纪法国启蒙运动》书影
“启蒙”，就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来， 摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。启蒙运动，即开启智慧，摆脱迷信和 蒙昧的一场思想解放运动，也是宣扬资产阶级政治思想体系的运动，是西方人文精神的成熟。
鲁迅小说思想内容和艺术成就
本次课后思考题
• • • •
1、名词解释：《新青年》 2、《呐喊》、《彷徨》小说集的思想内容 鲁迅的小说世界，谁在吃人？ 3、 《呐喊》、《彷徨》中有哪些人物类型？ 他们有哪些特点？ • 在以上作品里，还有哪些人物与《祝福》中的 “我”属于相似的类型？ • 4、怎样理解阿Q的精神胜利法？（课外阅读思 考）
计了一个文言体的"小序"，从而形成了两个对 立的叙述者("我"与"余")，两重叙述，两重视点。 • 两重叙述角度形成反讽的结构 • 白话语言载体里表现的是一个"狂人(非正常)的 世界"，主人公却表现出疯狂中的清醒，处处 显示了对旧有秩序的反抗；文言载体却表现了 一个"正常人的世界"，主人公最后，成为候补 (官员)。这样，小说文本就具有了一种分裂性， 对立的因素相互嘲弄与颠覆、消解，形成反讽 的结构
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《狂人日记》
狂人
• 大哥
按传统消灭叛 逆意识
赵贵翁
封建传统自 觉维护者
• •
道 德 说 客
封建传统蒙蔽下被吃者、参与吃人者
一般群众 医生
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高中历史人民版必修三 第4课与时俱进的文学艺术课件(共20张PPT)
问题：
3）你读过其中的一些作品吗？从这些文学作品中，
材学料生2对：中“国1的9世时纪代末背2景0世比纪较初熟，悉‘自由、平等、博爱’的人道主义理想日益暗淡无光，越来越多的思想家和艺术家怀疑它不过是一个幻影，…罗
你能否感受到这些作家相同的生活态度？（设计意图： 曼像·是罗平兰稳像感一回位到站文在艺20复世兴纪以门前槛的上欧的洲堂一吉样可，德它，使战我斗感到到最，后一…个…寂”（静《的西感方觉文来学到史我》们）机械的轰鸣声中…… ”
跨度、地域分布（设计意图：有助于学生对教材的整体 把握；提取有效信息的能力）
2）根据材料，你认为这一时期各个地区的文学作品 是孤立发展的吗？结合教材158页“材料阅读与思考” 概括泰戈尔作品的特点？分析他的作品为什么具有这 样的特点？（设计意图：引导学生根据材料有效信息 进行判断；引导学生进一步理解这一时期作品的世界 性的特点，简单了解工业革命对东西方文化的影响）
6、板书设计 时间：19世纪末—20世纪中期
地域：欧美、亚非拉、前苏联 流派：现实主义、现代主义
时代背景：第二次工业革命等
影响：对人的“精神救赎”
七、教学反思
1、教学疑问：本课教学平时基本未研究过，对西方文学 艺术史自身知识储备不足。有疑问？如：
海明威是现实主义还是现代主义作家？
作品的影响如何深入挖掘？
材料3：“难道法国没有太阳了吗？” “……要是没有太阳，艺术家的使命不就是创造太阳 吗？” （《约翰·克利斯朵夫》） 材料4：“是的，我自己亲眼看见古米的西比尔（译注：
女先知）吊在一个笼子里。孩子们问她，‘西比尔 ，你要
什么’的时候，她回答说‘我要死。’”（艾略特《荒
原》）
问题2：这两则材料隐含的人生态度有何不同？简单对 比现实主义和现代主义文学（利用第四课注解）
第四课、列夫托尔斯泰
二次备课第四课、列夫托尔斯泰 主备人：曹良备课组成员：曹良 石文艳教学目标：1. 积累字词2. 学习并掌握文中比喻和夸张的运用，学会品评重点语句。
3. 感受作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。
教学重点、难点：1.学习并掌握文中比喻和夸张的运用2.赏析重点语句，理解人物形象 本课分为 2 课时完成：分课时设计：第一课时总第 课时 备课时间：3月5日授课时间：教学过程：一、自由交流：以四人小组为单位，以“我所知道的托尔斯泰”为题，进行交流。
交流围绕三个重点展开，生平、艺术成就、见解与思想，约5分钟，5分钟后，请同学代表发言。
二、教师小结并导入：托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。
他在俄国文坛驰骋了近60年，创作了大量的文学作品，题材广泛，体裁多样，可以说是浩如烟海，其中以《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》最为著名。
托尔斯泰一生都致力于寻求和谐的社会秩序，尤其是到了晚年，托尔斯泰坚决地站到农民的立场上来，强烈反对土地私有制，主张博爱，从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路，他逝世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一个小森林中，没有墓碑，没有十字架，茨威格称之为世间最美的坟墓。
下面，就让我们来近距离地观察列夫托尔斯泰。
二次备课三、自学检测：1、给加点字注音：黝黑 滞留 愚钝 禁锢 轩昂 犀利 侏儒 酒肆 尴尬 炽热 颔首低眉 广袤无垠2、解词：器宇、鹤立鸡群、正襟危坐、禁锢、颔首低眉、诚惶诚恐、无可置疑、黯然失色、广袤无垠四、研读课文，品味语言、理解人物形象：（一）研读课文第一小节：1、师范读课文，请同学们注意读音和句子中的停顿。
2、请生齐读课文3、思考：这段文字写了托尔斯泰哪一方面的外貌特征？主要是通过什么方法写的？明确：主要表现了托尔斯泰须发浓密的特点，通过大量比喻和夸张来表现的。
4、品读：请同学们找出文中使用比喻和夸张的语句，体会这样写的好处。
明确：这一段文字抓住托尔斯泰面部多毛，须发浓密的特征反复描写，大量运用比喻和夸张，不仅生动写出了托翁的特点，而且使人产生美的遐想。
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《战争与和平》《安娜卡列宁娜》《复活》
列宁赞誉：“俄国革命的镜子”
第六学习主题
莎士比亚
第2课
思想和文学艺术成就
莎士比亚妙语录 莎士比亚名言录
黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来的。 豁达者长寿。 ——《麦克白》 懦夫在未死以前，就已经死过好多次； 勇士一生只死一次。 人生苦短，若虚度年华， ——《裘力斯· 凯撒》 书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍， 就好像鸟儿没有翅膀。 ——《莎士比亚戏剧集》
伏尔泰（笔名） 让· 孟德斯鸠 查理·雅各· 路易·卢梭
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
“三权分立”
孟德斯鸠
当立法权和行政权集中在 同一个人或同一个机关之手， 自由便不复存在了。因为人们 将要害怕这个国王或议会制定 暴虐的法律，并暴虐地执行这 些法律。 ——《论法的精神》
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
法国巴黎先贤祠
雨果 卢梭棺木上镌刻着“自然与真理之人”的谥语， 维克多· 伏尔泰的悼词很简洁：“诗人、历史学家、哲学家”。
伏尔泰不只是一个人，而是 整整一个时代。
——雨果
第六学习主题
伏尔泰
第2课
思想和文学艺术成就
思想与主张
宣扬人天生的自由 主张法律面前人人平等 抨击天主教会的野蛮与黑暗
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
三、绘画与音乐 达·芬奇： 意大利 《最后的晚餐》
梵高：
荷兰
《向日葵》
贝多芬：
德国
《英雄》《命运》交响曲
第六学习主题
达· 芬奇
第2课
思想和文学艺术成就
《蒙娜丽莎》 达芬奇 对人和人性作了生动而细致的描绘，表达了作者对生活的追求和新的审美 情趣。达· 芬奇是文艺复兴“美术三杰之一。
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
形式美和意境美的自然结合
《十四朵向日葵》
《花瓶里的十二朵向日葵》
《向日葵》是在阳光明媚的法国南部小城阿尔所作。画家像闪烁着熊熊的 火焰，满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力，色 彩的对比也是单纯强烈的。在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
结 束
伏尔泰
启蒙运动的领袖。
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
法兰西“自由三剑客”
“启蒙运动”
。
启蒙运动是文艺复兴时期 资产阶级反封建、反教会斗争 的继续和发展，是又一次思想 为资本主义发展在思想上铺路。 解放运动。直接为1789年法国 大革命奠定了思想基础。
启蒙运动的历史原因
弗朗索瓦－马利· 阿鲁埃 Jean Louis Montesquieu CharlesJacques Rousseau 1694.11.21～1778.5.30 1712.6.28～1778.7.2 1689.1.18～1755.2.10 法国启蒙思想家、文学家、哲学家 法国启蒙思想、哲学、教育、文学家 法国启蒙思想家、法学家
“社会契约”
“主权在民”
《社会契约论》书影
人民是国家最高权力的来 源，人民订立契约建立国家， 他们便是国家权力的主人，而 政府权力是人民授予的。 ——《社会契约论》
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
二、文学作品
莎士比亚：
悲剧：
喜剧：
《罗密欧与朱丽叶》《哈莫雷特》
《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》
托尔斯泰：
1888年10月，凡· 高邀请保罗· 高更来阿尔同住， 但两个固执的艺术家却不断的争吵。一场剧烈争执 后高更大怒而去，凡· 高无法阻止，亦无法抑制自己 的激动，竟割下左耳
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
《 夜 晚 的 咖 啡 馆 》
《夜晚露天咖啡座》1888年
橘黄色天蓬，与深蓝色的星空形成 强烈对比，暗示着希望与悔恨、幻想与 现实的心态。
英国17世纪伟大的戏剧家
则短暂的人生就太长了。 书籍是全世界的营养品，生活里没有 满瓶不响，半瓶咣当。 超越你自己。
威廉· 莎士比亚
William Shakespeare 1564.4.23～1616.5.3 英国戏剧家、诗人
第六学习主题
列夫· 托尔斯泰
第2课
思想和文学艺术成就
记住吧：只有一个时间是重要的，那 就是现在！ ——托尔斯泰 没有智慧的头脑，就象没有蜡烛的灯 笼。 ——托尔斯泰
列夫· 尼古拉耶维奇· 托尔斯泰
Lev Nikolayevich Tolstoy 1828.9.9～1910.11.20 俄国最伟大的现实主义文学家
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
史诗型长篇历史小说《战争与和平》
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
“俄国革命的镜子”（列宁）
《复活》书影
《复活》插图
不朽的 文学作品
1.莎士比亚是英国17世纪伟大的戏曲家 2.莎士比亚的代表作品及影响 3.托尔斯泰是俄国19世纪最伟大的作家 4.托尔斯泰的不朽文学名著及影响
1.近代西欧绘画作品的特点 2.达· 芬奇和凡· 高的代表作 3.《向日葵》形式美和意境美的自然结合 4.近代伟大的音乐家贝多芬的进步思想 5.贝多芬的《英雄交响曲》
第六学习主题 第4课
思想和文学艺术成就
启蒙思想的火花 不朽的文学作品
绘画与音乐的辉煌
课堂小结
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
一、启蒙运动 时间： 地点： 中心： 人物： 17-18世纪 欧洲 法国 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗等
意义：
提出民主、人权、法制思想， 为资产阶级革命奠定思想基础
C
）
B.主张法律面前人人平等 D.抨击天主教会的野蛮与黑暗
3.列夫· 托尔斯泰、凡· 高、贝多芬为何取得如此巨大的成就？
答：①他们生活的时代为他们的创作提供大量的素材， 他们都非常努力，不断地去创作；②他们都热爱自己所从事 的事业，有一种不屈不挠的精神；③他们都关心社会 的变化，有强烈的社会责任感。
《 星 夜 》
第六学习主题
贝多芬
第2课
思想和文学艺术成就
“音乐之都”维也纳剧场 贝多芬与海顿、莫扎特并称为“维也 纳三杰”。
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
《英雄交响曲》
“交响曲之冠” —《命运交响曲》
第六学习主题
课堂小结
第2课
思想和文学艺术成就
启蒙思想 的火花
1.17世纪～18世纪欧洲掀起反封建的启蒙运动 2.法国是启蒙运动的中心 3.伏尔泰的启蒙思想 4.启蒙思想家的主张为资产阶级革命及统治 奠定了思想基础
第六学习主题
凡· 高
第2课ห้องสมุดไป่ตู้
思想和文学艺术成就
凡· 高 早期画风写实。1886年，他来到巴黎， 结识印象派和日本浮世绘的作品。视野的 扩展使其画风巨变。他的画开始由早期的 沉闷、昏暗，而变得简洁、明亮和色彩强 烈。 1888年来到法国南部小镇阿尔 此后凡· 高的疯病（有人记载是“癫痫病”） 时常发作，但神志清醒时他仍然坚持作画。 1890年，他在精神错乱中开枪自杀。 文森特· 高是“后印象派三杰” 凡· （凡· 高、高更、塞尚）之一。
凡· 高
荷兰印象画派代表人物
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
《加歇医生》
1990年5月15日以8250万美元拍卖
《鸢尾花》
1987年11月11日以5390万美元拍卖
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
割耳朵后的自画像 阿尔 1889.1
《没胡子的自画像》
1998年11月19日以7150万美元拍卖
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
壁画《最后的晚餐》通过各自不同的手势、表情、分别表现出惊恐、愤怒、怀疑、剖白和慌张 的情绪。堪称美术史上最完美的典范之作。
壁画《最后的晚餐》（The Last Supper 484×880cm） 《最后的晚餐》现存圣马利亚隐修道院食堂之壁。壁画内容取材于《圣经》， 描绘耶稣被12门徒之一的犹大出卖。他右手紧握向出卖耶稣所得的30个银币的
绘画与音乐 的辉煌
第六学习主题
第2课
思想和文学艺术成就
学习与探究
第六学习主题
学习测评
第2课
思想和文学艺术成就
1.托尔斯泰最著名的作品是（ ①《战争与和平》
②《仲夏夜之梦》
A
）。 ③《复活》
④《罗密欧与朱丽叶》 ⑤《安娜· 卡列尼娜》 ⑥《哈姆雷特》
A.①③⑤
B.②③④
C.③④⑤
D.④⑤⑥
2.下列观点不属于伏尔泰的是（ A.宣扬人天生的自由 C.反对资产阶级统治