三个儿子教案

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《三个儿子》教案12篇

《三个儿子》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三个儿子(详细教案)

人教版语文二年级下册《三个儿子》教学设计西区中心小学邬美璇（课前板书：三个儿子）一、导入情境移情、复习词语1、同学们好，今天老师很高兴要和大家分享一个喜悦的消息。

（出示妈妈抱着孩子的图片和音乐欣赏）去年十二月，我好朋友李俊玲老师的宝宝降生了。

自从做了妈妈，每天都会听到她又幸福又骄傲地谈论她的小宝宝。

母爱真伟大，每个儿子都是妈妈的宝贝，今天我们就来走进宝贝们的故事——（指读课题《三个儿子》）2、词语宝宝和我们见过面了，谁还认得他们？（出示词语）A请你带我们读第一行……指名每人带读一行（词语宝宝夸奖你，上节课学习很认真！词语宝宝说我不是这样读的，我是轻声、我是这样读的……）B 我请一列小火车，哪里开？（这列火车真厉害！还有更棒的小火车吗？）二、抓住妈妈的评价，体会人物情感1、（出示第一个妈妈的话“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

”）A把词语送回到句子里，我们发现这是一位——（妈妈的话）。

能读出味道吗？B这位妈妈的儿子真棒，老师也想和你比一比，行吗？我听出来了，你想夸夸儿子，这位妈妈，你能再自信点吗？老师想和你比比。

同学们注意观察，评评我俩谁的儿子好? 为什么？（老师加上手势，突出“谁”字）C 那谁再来夸一夸，你的儿子要更棒？你的儿子棒极了！你是世界上最自豪的妈妈！这位妈妈能再自豪点就更好了！2、（出示第二句“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

”）第二个妈妈等不及了，也想夸夸儿子，她会怎么夸？A这位妈妈比第一位更骄傲、自豪了！你的儿子唱歌那么好，你能再骄傲一点吗？B什么叫“好听极了”？（体会重点词“极”、指导加上手势）就是没有比这更好听的了，把这感觉送进妈妈的话里，再来读读！3、妈妈都觉得自己的儿子好，不服气。

A同桌各选一句来比一比。

B哪个小组想来当第一位妈妈？哪组当第二位？太厉害了，难分胜负啊！我们感受到了两位妈妈的骄傲、自豪、得意……4、（出示第三句“有什么可说的，他没有什么特别的地方。

《三个儿子》教案优秀6篇

《三个儿子》教案优秀6篇《三个儿子》教案篇一教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。

⒈分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

⒈欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重难点：识字，写字。

教学准备：生字卡片。

教学时数：2课时课前预习要求：勾出生字，生词。

标出自然段。

读熟课文。

一课时一导入新课。

你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。

今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。

齐读课题。

二初读课文，学习生字。

⒈检查预习情况。

① 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。

一小组读1—2自然段。

② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？⒈认记生字。

① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。

② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。

③ 去掉拼音开火车读。

④ 给生字找朋友，组词。

抽生说，师将词板书。

生再齐读。

⑤ 记一记。

同桌互说自己是用什么方法记住生字的。

⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。

⒈朗读感悟，理解课文。

① 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。

咱们一起试试吧！齐读课文。

② 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？③ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。

④ 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）⑤ 师引读，自由读。

⑥ 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？⑦ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。

⑧ 自由读，齐读。

⑨ 假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）⑩ 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。

⒈齐读课文。

想一想：读了课文你懂得了什么？⒈提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。

二课时一复习生字。

1 抽生读生字，并给生字组词。

2 快速抢读生字。

3 齐读。

二学写生字。

1 齐读生字。

《三个儿子》教案

《三个儿子》教案《三个儿子》教案篇一这是一篇阅读课文。

第一自然段至第六自然段主要写三个妈妈在井边打水，一个老爷爷坐在旁边的石头上休息。

两个妈妈都夸耀自己的儿子如何好，另一个妈妈什么也没说。

她认为自己的儿子没有什么特别的地方。

第七自然段至第十三自然段主要写三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的儿子迎面跑了过来。

只有第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶。

老爷爷说：“只看见一个儿子。

”这篇课文向我们展现的是母亲与儿子之间的情感，认识到作为孩子应该关心父母、体贴父母。

1.教育学生认识到要关心父母、体贴父母。

2.理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。

3.培养学生思维想象力。

一、图片歌曲导入：快看，你看到了什么呀？你喜欢这只小乌鸦吗？为什么？（孝顺）会唱这首歌吗？一起来唱一唱好吗？（真是一群会唱歌的小百灵）出示水桶：瞧瞧，这是什么，都认识吗？他是用来干什么的呀？出示“桶”指名读你是用什么方法来记这个字的呢？给这生字宝宝多找几个朋友行不？能做一做拎水桶的样子吗？今天啊，有三个妈妈就提着水桶去井边打水，还聊起了他们的三个儿子呢？出示课题：三个儿子齐读课题出示思考题：可学习伙伴给我们留一个思考题来考靠大家：老爷爷为什么只看到一个儿子？等我们认识了三个儿子以后，我们再把答案告诉学习伙伴，好吗？三个妈妈在聊儿子们什么呢？我们现在就去认识认识他们的三个儿子，好吗？那让我们赶快走进故事中去认识吧！陆老师请小朋友们大声地朗读课文。

对了，读课文时应该注意什么呢？二、认读生字，熟悉课文。

今天啊，陆老师也拎来了许多小水桶，想拎一个回去吗？生字宝宝都藏在水桶里，你得认识他，才能拎回去啊！出示生字：停既嗓拎桶聪甸胳膊晃荡指名读学生照样子学评价用什么方法来记（加一加减一减编字谜）开火车游戏：小火车呀，开过来呀，小火车开到……生字宝宝真顽皮，和我们玩捉迷藏了，他们藏到词语里了，你还能认出他们吗？现在生字宝宝我们都认识了，读起课文来应该更流利了吧，老师请小朋友读课文，把你觉得自己读的特别好的地方展示给同学和老师看。

人教版语文下册《三个儿子》教案9篇

人教版语文下册《三个儿子》教案9篇人教版语文下册《三个儿子》教案1生活化，同时又是富有乐趣的学习能使学生的注意力高度集中，思维灵活，拥有很大的成就感，甚至能让人达到废寝忘食的境地。

阅读也不例外，如果能让孩子们融入生活场景，自主学习，体验阅读的乐趣，获得阅读后的成就感，长此以往，可以使学生的语文素养得到全面、持续、和谐的发展。

同时，《语文课程标准》强调，语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，“鼓励学生选择适合自己的学习方式”，在这样的大背景下，师生之间的关系和学习的方式从“授之以鱼”转变成为“授之以渔”，而更多的人把这样的关系又提升了一个高度，致力于把“授之以渔”转变成“授之以渔场”，真正为学生提供学习的可持续发展空间，让孩子们的心灵在真实体验的天空下自由翱翔。

在这样的教学理念的指导下，我尝试设计并执教了《三个儿子》这篇课文，有一些体会和思考，和大家交流。

【教材分析】这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》(二年级下册)第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。

课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。

【教学过程与设计意图】一、创设生活情境，激发阅读兴趣1、复习生字、词语。

2、真诚地表扬：哎哟，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。

3、创设生活的情境：小朋友，你看老师是这样表扬你的，你还记得你的妈妈是怎么表扬你的吗?(学生自由表达)4、提高要求：你能把妈妈的表情和动作也做一做吗?(学生自由表演)5、导入新课：今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子了，请你自己去读读课文，找出妈妈表扬孩子的话。

三个儿子教案

三个儿子教学目标：1、提高学生独立识字能力，认识6个生字，会写9个字。

识记字形，规范生字的书写。

2、读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。

3、通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。

教学重点及难点：识记字形，规范生字书写；通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。

教学过程：一、谈话导入1、教学“聪”（1）观察字形：怎样才能做一个聪明的孩子呢？（2）书空（3）过渡：聪明的孩子一定会写这个“聪”了，聪明的孩子也一定知道今天我们要学的课文是？（板书：三个儿子）二、初读课文，认读生字1、引导学生自由读课文2、趣味检查识字情况（1）甸——沉甸甸：读音对比；举例ABB形式的词语（2）轻声：嗓子晃荡胳膊拎着聪明（3）词组：提着水桶唱着歌翻着跟头举例拓展三、多样练读，领悟情感（一）三个妈妈眼中的儿子是怎么样的？她们是怎么说自己的儿子的？你能从课文中找出相应的句子吗？1、一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

”（1）这位妈妈夸她儿子既又。

那你能用“既又”说话吗？（2）是啊！课文中的妈妈说她儿子——（引）既聪明又有力气，这时候她怎么想？（3）指导朗读。

（自豪地说、神气地说……）2、又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

”（1）你读出了什么？（2）指导朗读。

3、“有什么可说的，他没有什么特别的地方。

”（1）“特别”是什么意思？（2）这位妈妈觉得儿子没有什么特别的地方，所以语气应该是很平淡的。

我们一起来读读这位妈妈的话。

（二）教师过渡：三个妈妈各自讲好了自己的儿子，打了水，拎着水桶回家去了。

妈妈们手上的是怎样的一桶水呀？一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

1、分层朗读你眼睛仿佛看到了什么？你耳朵仿佛听到了什么？你感受到妈妈在想什么？2、这真是沉甸甸的水桶。

四、总结师：那三个儿子看到妈妈那么累的情况下又是怎么做的呢？我们下节课再继续学习。

《三个儿子》阅读教案设计

“三个儿子”是一篇以家庭教育为主题的故事，讲述了一个父亲如何正确地教育三个儿子。

本文通过探究这个故事的主题，设计一份阅读教案，以帮助学生更好地理解并应用故事中的教育理念。

一、故事主题
本文的故事主题是家庭教育。

故事提出了正确的家庭教育是父母在育儿过程中必不可少的一部分，更强调了教育的过程与方法比结果更为重要。

在故事的结尾，父亲从一个大人物的角度提出了一个很好的建议，即孩子应该培养为有独立思考能力的人，而不是传统上理解的“条条框框”的人。

二、阅读教案设计
1.阅读前
在教学前，老师可以向学生介绍故事的背景，以引起学生的兴趣。

故事的背景是一个父亲在教育他的三个儿子。

教育是每一个父母必须经历的过程，而且是每个人成长中最重要的环节，家庭教育在其中扮演着不可替代的角色。

2.阅读中
小说是一种很好的家庭教育工具。

教学中，可以组织学生分组阅读讨论，并在阅读过程中提出一些问题，以帮助学生更好地理解和掌握故事的主题。

例如：
（1）父亲在教育儿子过程中，有哪些值得我们学习的做法和教育方法？
（2）家庭教育的目标应该是什么？教育的过程应该如何实现？
（3）家庭教育在当今社会中扮演着什么样的角色，有何利弊？
3.阅读后
在阅读教案的部分，老师可以通过分享自己的故事或者向学生介绍一些有关家庭教育的网站和书籍，以深化学生对家庭教育的认识和应用。

“三个儿子”是一篇很好的家庭教育故事，它向我们展示了正确的做法和教育方法，同时也提醒我们教育的过程与方法比成果更为重要。

通过设计教案，引导学生深化对家庭教育的认识和思考，并引导学生将所学知识应用到实际生活中去。

有关三个儿子教案8篇

Be sure not to treat others as fools. In fact, all the people you can meet are smarter than you.悉心整理助您一臂（页眉可删）有关三个儿子教案8篇三个儿子教案篇1教学目标：1、复习生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重点：能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

教学难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

一、板书课题，揭示目标(一)师生共同板书课题，生齐读课题。

(二)出示学习目标，指生读。

1、复习生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

二、字词回顾出示词语，指生读，检测，生正音。

三、品读课文，读懂文本(一)自学指导一：精读课文，理解课文内容。

1、读课文，找出三位妈妈的话。

师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“———”画出来。

2、全班交流：指名读、男女生赛读。

3、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。

(二)自学指导三：读读说说，体会“孝敬”美德。

1、感受沉甸甸的“一桶水”。

三位妈妈手中提的是怎样一桶水啊?谁能找到课文里的句子说说。

2、从哪些词语中感受到这桶水沉甸甸的?通过朗读把它表现出来。

3、体会“三个儿子”的不同表现。

4、齐读“三个儿子”的表现，发现写法。

四、拓展延伸，升华情感1、联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子?2、颂读《三字经》，升华主题。

三个儿子教案篇2第一课时一、谈话导入新课你的妈妈爱你吗？你的妈妈都为你做过什么？反思一下：作为妈妈的儿女，我们曾为妈妈做过什么？今天一起学习一篇新课文，会让我们从中得到一点启示。

板书课题：23.三个儿子（齐读课题）（这一环节是在教师的启发下，让学生联系自己的生活体验自由述说。

由反思进入到课题的揭示，留给学生学文过程中读中感悟、思考的空间和机会）二、初读课文，识记生字老师范读课文，学生边听读边看插图，听完后说说你听懂了什么，还有什么不明白的问题。

2024精选三个儿子教案8篇

2024精选三个儿子教案8篇三个儿子教案篇1（约1758字）【教学目的】1、正确、流利地朗读课文，读准人物说话时的语气。

2、欣赏课文、懂得要孝敬父母的道理。

【教学重、难点】读准人物说话时的语气，懂得要关心父母。

【教学过程】一、复习导入今天，咱们继续学习23课《三个儿子》。

通过上节课的学习，我们知道了三个妈妈在井边打水，一位老爷爷在旁边石头上休息。

瞧，她们正说着话呢!她们在说什么呀?(说自己的儿子)三个妈妈是怎么说自己的儿子呢?请大家自由地读一读2—6自然段，找出三个妈妈说自己儿子话，用波浪线划下来。

二、生自由读课文2～6小节，检查反馈1、师：谁来说说，三个妈妈是怎么说自己的儿子的呢?找到了吗?假设生A：我找到了这句：“我的儿子即聪明又有力气，谁也比不过他。

”2、师：还有吗?生B：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

“3、生C：“有什么好说的，他没有什么特别的地方。

”4、师：小朋友们读书真仔细，想不想把这几句话读好呢?如果你是妈妈，会怎么介绍你的儿子呢?咱们在小组里先练一练，好吗?生分四人小组练读三个妈妈的话。

三、指导朗读谁想来读读第一个妈妈的话?(指名一人读，示课件采访一下这位妈妈，你觉得自己的孩子怎么样啊?) 师：这位妈妈，您说这句话的时候在想些什么呀?那你能读出自豪、骄傲的语气吗?师：(课件示第二个妈妈的话)：又一个妈妈是怎么说儿子呢?大家评一评，这个妈妈读得怎么样?请一、二组和三、四组同学比赛读，看哪个妈妈更骄傲、更自豪。

小结：两个妈妈都在夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没说，为什么呀?出示妈妈的话，你想这位妈妈在说这样的话时会是什么样心情?你有什么想问她的吗?怎么理解“没有什么特别的地方。

”师：你能用朗读来表现吗?师：通过刚才的学习，我们认识了三个儿子，一个既聪明月有力气，一个有一副会唱歌的好嗓子，还有一个没有什么特别的地方。

可老爷爷却说只有一个儿子，你们同意他这种说法吗?老师可不相信，明明是三个儿子，怎么又是一个儿子呢?先别急，咱们快速地把7～13自然段读一读，看谁能找到课文中的句子来说服万老师。

《三个儿子》教案

《三个儿子》教案一、导入：师：同学们，上节课，我们也认识了三个孩子，还记得吗？今天，我们来继续学习课文《三个儿子》。

板书课题，生齐读。

二、巩固识字，整体回顾全文：1.师：首先，本课的生字朋友们要来考考大家，还认识吗？快来读一读吧！出示"我会读"生：练习读、指名读下面词语。

嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸2.师：你们读得真准确，看来我们班的同学都是爱学习的好孩子。

是吗？看看谁爱动脑筋。

默读全文，边读边想一想：读后你有什么疑问？生：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？生：为什么第三个妈妈不夸夸自己的儿子？生：为什么前两个妈妈在夸自己的儿子？师：你们俩的问题差不多，是在问为什么三个妈妈会有不同的表现？生：为什么说第三个儿子没有什么特别的地方？师：同学们提出了三个问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？为什么三个妈妈会有不同的表现呢？为什么说第三个儿子没有什么特别的地方？深入地学习课文后，我们就会找到答案了。

三、研读课文：师：我们先去看看在妈妈眼里这是怎样的三个儿子，听听妈妈对他们的评价。

1.课件出示第2──6自然段（1）师：自己读一读，在妈妈眼里这是怎样的三个儿子？生自己读这部分。

生：第一个儿子既聪明又有力气，第二个儿子唱起歌来好听极了，第三个儿子没有什么特别的地方。

师：你能够用自己的话来说，真不错。

生：一个妈妈说："我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

"又一个妈妈说："我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

"另一个妈妈说："有什么可说的，他没有什么特别的地方。

"师：你说的真完整，真是一个爱思考、会表达的孩子。

（2）指导读第2自然段（课件出示）师：我们先来看看第一个妈妈说的话。

自由读读，你从中体会到了什么？妈妈的心情怎样？生：妈妈很高兴。

生：妈妈很自豪。

师：那你来试着读一读妈妈的话吧！生：一个妈妈说："我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

《三个儿子》教案9篇

《三个儿子》教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《三个儿子》教案9篇下面是本店铺整理的《三个儿子》教案9篇三个儿子教学设计优秀，欢迎参阅。

《三个儿子》教案

《三个儿子》教案教学目标：1.了解和理解中国传统文化中的三个儿子的形象，并掌握有关故事的基本情节。

2.培养学生独立思考和创造力的能力。

3.提高学生的口头表达和合作能力。

教学步骤：一、导入（10分钟）1.准备一个盒子，里面放有三个不同颜色的小球。

2.让学生自由选择一个小球，然后按照小球的颜色分成三组。

3.每组学生共同讨论他们所选择的小球的特点和意义。

二、正文（20分钟）1.以小组为单位，请学生阅读《三个儿子》这个故事。

2.鼓励学生分享自己对故事的理解和感受。

3.请学生以小组为单位回答以下问题：a.故事中的三个儿子分别是谁？他们的特点和性格如何？b.故事中最后哪个儿子得到了父亲的认可？为什么？c.你认为这个故事想要告诉我们什么？三、讨论和思考（20分钟）1.让学生以小组为单位进行讨论，回答以下问题：a.在中国传统文化中，父辈对子辈的认可有何意义？b.你在现实生活中有没有类似的经历？c.如果你是这个故事中的儿子，你会如何行动？2.鼓励学生发表自己独特的观点，并与其他组分享。

四、合作活动（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组从故事中任选一幕，并用表演的形式重新演绎。

2.鼓励学生自由发挥，可以调整剧情和角色设定，加入自己的创意。

3.每个小组表演结束后，其他学生可以提出建议和意见，以改进演出效果。

五、总结（10分钟）1.回顾今天的学习内容，强调故事中的三个儿子形象和他们的性格特点。

2.提醒学生，在现实生活中要有积极的行动和责任心，努力成为值得自己和他人认可的人。

六、作业（自主学习）1.请学生写一篇300字的作文，讨论中国传统文化中对子辈的认可的重要性，并举例说明自己在日常生活中如何努力争取认可。

教学辅助：1.《三个儿子》这个故事的复印件或电子版。

2.一个盒子和三个小球，颜色可以随意选择。

3.学生作品展示区，用于展示学生的作文和合作演出的视频。

评估方法：1.教师观察学生在小组讨论和合作活动中的表现，并给予适当的评价和反馈。

《三个儿子》教学详案_教案教学设计

《三个儿子》教学详案本文是关于《三个儿子》教学详案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、教学目标：1.会认6个生字，会写9个字。

2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3.欣赏课文，懂得要朝阳区父母的道理。

二、教学过程（一）、创设生活情境，激发阅读兴趣[课件已展示,音乐在回旋]师：小朋友们，平时我们的表现得到过很多很多评价！有来自老师的、长辈的以及朋友同学的，当然更多的是来自和自己最亲近的父母的！哪个小朋友来说说，平时你的妈妈是怎么评价你的？（点名学生回答问题，个别学生提问）今天，老师给大家请来一群客人，他们将在一口水井边为我们演绎一个妈妈和孩子之间的故事，瞧，她们来了！[出示课题]来！亲热地和她们打声招呼吧！（齐读课题）*（二）、自读自悟，发现阅读乐趣师：a、妈妈们是怎样评价自己孩子的呢？请你自己到课文当中去找一找？并用波浪线标出三个妈妈评价孩子的话语。

在找的过程当中要把课文读通顺了，不认识的字可以请教拼音朋友，也可以请同桌帮忙。

好！三分钟朗读开始……（学生自由朗读，要求：找准表扬的话）b、人家都说孩子是妈妈眼中的宝贝，看我们前两位妈妈多么会表扬自己的孩子啊，谁愿意来当回妈妈，用课文当中的话夸一下自己的孩子。

我们有请第一位妈妈！（先学聪）1、“我的儿子既（蓝色）（聪（红色）明）又有力气，谁也比不过他。

”[课件出示][卡片出示“聪”字]师：是啊，我们班的孩子就是“聪”明，第一次就把妈妈的话读得多么传神啊！（要求：我们怎么把“聪”字记住呢？你发现“聪”字有哪些部分组成的？眼、口、心、耳合起来才是“聪”。

）师：看哪个小朋友已经做到了眼到、口到、心到、耳到，给它换个词看。

[课件出示]：隐去“聪明”[课件出示]〈采访刚才读的同学：师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀？生：我在想，我的孩子真了不起。

生：我想，我的孩子是很能干的，要是他表现好的话，我要好好表扬他！生：我为我的孩子感到骄傲！生：我还为我的儿子感到自豪，我想他以后一定能成为一个很有名的运动员！2、交流提高：师（面带微笑）：我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗？〉第二位妈妈是怎么夸奖孩子的呢？〈学生回答后出示课件〉2、“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓（蓝色）子。

三个儿子教案

三个儿子教案三个儿子教案3篇作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

来参考自己需要的教案吧！下面是作者帮大家整理的三个儿子教案3篇，希望对大家有所帮助。

三个儿子教案篇1【教学目标】1．认识6个生字，探究汉字部件表音和表意的规律。

规范、端正、整洁地书写“胳”“膊”“拎”“桶”4个字，探究汉字部件细小的变化规律，从而感受汉字的形体美。

2．在文本语境中知道“一个……又一个……另一个……”的表达作用，并在运用中提升表达能力。

3．正确地朗读课文，读好人物语言。

【教学重点】1．认识6个生字，写好4个字。

2．知道“一个……又一个……另一个……”的表达作用。

【教学难点】1．在识字、写字的过程中，引导学生探索规律、记忆特例。

2．在运用中提升表达能力。

【设计理念】突破随文识字以“一”带“串”的局限性，让学生通过本课学习，在识字能力上有所提升。

在随文识字中找到读词、认字的规律和特例，提升学生归纳、推理的思维能力，提高识字、写字的效率，增强识字、写字的兴趣。

【教学过程】一、直奔课题，了解学情师：今天我们一起来学习课文第23课《三个儿子》。

（生齐读课题）二、规律识字，高效识记1．在自主学习中读准字音师：请大家把课文读通，注意读准字音，等会儿接受挑战。

2．在检测反馈中探寻规律(1)探寻部件的读音规律。

师：老师要考考你们，敢不敢接受挑战？（出示词语“水桶”“拎着”“沉甸甸”）谁来读？预设：“拎”字正音出示“令”字，与“拎”字读音作比较。

师：回忆一下，我们认识的字中还有哪些字也带有这个“令”字？（生答，师板书。

）师：像这样念后鼻音的字远远不止这些。

（出示字典中所有读“ling”的字）师：读一读这些字，你有什么发现呢？（生读，师启发学生发现规律。

）师：看来带这个部件的字有着念后鼻音的规律。

而今天学习的“拎”字却是一个特殊字，它念前鼻音。

请大家齐读3遍。

师：在探寻规律中我们发现了记忆特殊字的好方法。

三个儿子教案3篇

三个儿子教案3篇三个儿子教案篇1学习目标1.会认既等6个生字，会写拎等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

3.懂得要孝敬父母的道理。

课前准备1.学生预习课文，自学生字。

2.学生询问自己的父母，了解他们小时候是如何为你的爷爷奶奶分忧的`。

3.学生采访班里的同学，了解父母平时对他们的评价。

4.老师准备教学课件、生字卡片等。

第一课时谈话导入1.交流课前询问和采访中的收获。

2.交流在家里为父母做了哪些事，有什么感受。

自主读通课文1.出示我会读图标，学生自读课文，读准生字，自己觉得难读的句子，做个记号。

2.多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的。

3.出示带生字的句子，让学生选择读。

a.我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

（既是第四声）b.我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

（嗓是平舌音）c.三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。

（拎是前鼻音，桶是第三声）d.水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

（晃是多音字，在此处读第四声）e.另一个孩子跑到妈妈眼前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

（甸是前鼻音，在沉甸甸一词中读第四声）自主识字1.学生拿出生字卡片，在学习小组内读给伙伴听。

要求看清字形，读准字音。

（老师参与学生活动）2.学生在小组内交流自己的识字方法。

3.游戏检查学生掌握生字的情况。

（摘苹果：如果大家都认识并能读准，苹果生字卡片就成熟摘下来。

没掌握的生字，留在树上，提示学生在读课文时进一步学习）朗读课文1.创设情境，小组分角色反复朗读课文，读出人物的不同语气。

老师可通过范读让学生感悟人物的语气。

2.在小组内质疑、讨论，老师巡视点拨。

3.全班汇报交流。

（随机通过说话练习感悟既又的意思）4.如学生对老爷爷的话提出疑问，老师可组织讨论，重点理解；如学生没提到这个问题，老师可随机提问，让学生讨论：这一个儿子是指谁？老爷爷的话是什么意思？（真正的儿子应该为父母分担生活重担，在老爷爷的眼里，不懂得孝敬父母和为父母分忧的儿子，不能算真正的儿子）指导写字出示我会写图标，指导写字，并组织展示。

《三个儿子》说课教案：通过故事培养孩子的集体观念

篇一：《三个儿子》说课教案：培养孩子的集体观念一、故事简介《三个儿子》是一则寓言故事，讲述了一个父亲把掌心拿开一个、两个、三个苹果，让自己的三个儿子依次去取苹果的故事。

这个故事很简单，但背后的涵义却很深刻。

二、教学目标1.了解和掌握这则寓言故事的情节、意义和主旨；2.引导孩子分析故事背后的含义和启示；3.培养孩子的集体观念，教会孩子如何在集体中学习和生活。

三、教学准备PPT、教具、教学资料、作业等。

四、教学步骤1.导入出示一个空盘子和三个苹果，让孩子们猜猜这个盘子是干什么用的。

引导孩子们想一想，如果你拿到这个盘子，你会怎么做？如果有三个苹果，你会把它们放在哪里？听一听孩子们的想法和答案。

2.讲故事讲述《三个儿子》的故事。

故事过程中，通过描述三个儿子先后取苹果的情形，引导孩子们思考和感悟这则故事所要传达的意义。

3.分析故事背后的意义询问孩子们对这则故事有何感想和体会，引导孩子们尝试解读故事背后的含义和启示。

4.培养集体观念以故事为背景，让孩子们思考一个重要问题：我们为什么要培养集体观念？以小组形式讨论，总结出大家的答案，并将其呈现在黑板上。

5.带领孩子们进行活动为了加强孩子们的体验和认知，可以给孩子们进行以下的活动：（1）小组合作：将班上所有学生分为几个小组，让每个小组完成一个任务。

任务可以是做一道简单的数学题，写一段小故事等。

这样能够让孩子们更好地体会团队合作的重要性。

（2）集体活动：可以选取班级里的某些体育项目，如接力赛、踢足球、打篮球等，并通过比赛的形式来加强班级集体性，提高班级凝聚力。

6.总结在活动结束后，教师可以帮助孩子们总结和梳理集体力量的重要性，并鼓励孩子们在班里的学习和生活中，积极培养集体意识和集体协作的精神。

五、教学思考《三个儿子》这则寓言故事，不仅能教会孩子们如何培养集体观念，更重要的是通过这个故事，让孩子们了解和领会集体在学习和生活中的力量，提高孩子们的协作能力和集体精神。

教学中，教师应该通过多种形式和方式来让孩子们理解和领悟集体意识，让孩子们在实践中更好地与集体合作，并逐渐成长为能够为集体做出贡献的人。

二年级语文《三个儿子》教案

二年级语文《三个儿子》教案二年级语文《三个儿子》教案1教材分析：《三个儿子》是小学语文人教版教科书二年级下册第23课的内容。

课文写了三个儿子看到他们各自的妈妈拎着沉重的水桶时的不同表现。

力气大的儿子只顾着翻跟头，嗓子好的儿子只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到自己妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。

从而告诉学生孝敬父母的道理。

教学目标：1、巩固生字字音、字形，在具体语境中理解字义。

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

学会用“一个（只）一个（只）另一个（只）”的句型练习说话。

3、理解老爷爷的话“我只看见一个儿子”的含义。

教学重点：让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生体贴、孝敬父母的美好情感。

教学难点：理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子？教学准备：课件教学方法：朗读感悟，启发教育教学过程：一、欣赏歌曲，导入新课1、导语：同学们，你们喜欢听歌吗？（喜欢）今天，老师要请同学们欣赏一首儿歌《好妈妈》，会唱的同学，可以跟着一起唱。

2、播放歌曲《好妈妈》3、师：欣赏完这首儿歌，能告诉老师你知道了什么呢？4、生交流。

5、师小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的妈妈呀！今天，我们的课堂上也来了三个小朋友，他们在这方面是怎么做的呢？让我们一起来学习第23课《三个儿子》（师板书课题）6、齐读课题。

【设计意图：老师从歌曲导入和学生的生活谈话导入，激发学生学习兴趣，使学生渴望参与到教学中来。

】二、检查生词，初读课文并质疑1、学习课文之前，老师想检查一下同学们对生词的掌握情况，请看大屏幕，大家还认识它们吗？（1）生小声地读一遍（2）抽学生认读（3）开火车读2、师：同学们真棒，词语读得真准确！接下来，请用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考：课文中哪个地方是你最不明白的？3、生读课文后交流。

4、师：对呀！明明有三个儿子，为什么老爷爷却说只看见一个儿子呢？老师也搞不明白，为了弄清原因，就让我们一起走进课文，共同学习课文，相信等学完了课文，你们一定会明白的！【设计意图：安排这一环节目的是抓住学生的主要问题即“为什么老爷爷说只看到一个儿子”为线索展开分析，培养的学生敢于质疑，能够带着问题读书的良好学习习惯。

《三个儿子》教案

《三个儿子》教案（一）联系歌曲，导入课文。

播放视频动画歌曲阎维文演唱的《母亲》。

“你入学的新书包，有人给你拿，你雨中的花折伞，有人给你打，你爱吃的那三鲜馅，有人她给你包，你委屈的泪花，有人给你擦，啊，这个人就是娘，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家------。

”（学生及听课老师聚精会神的欣赏，陶醉在母爱的氛围中）“歌曲放完了，这首歌就是老师送给大家的礼物，你们收到了吗？”“收到了。

”“那么谁能告诉老师，你在收到的礼物中看到了什么？（用两个字概括）”“我看到了‘母亲’。

”“没错，这是一首非常著名的歌颂母亲的歌。

下面老师再提一个有点难度的问题，大家可要听好了：有谁知道什么是上天赐予‘母亲’最好的礼物呢？”“我们。

”“我们是谁？”“儿子和女儿。

”“是呀，你们真聪明！对于母亲而言上天赐予最好的礼物便是她的儿女，今天我们就来学习一篇关于儿子的课文。

题目是------？”“《三个儿子》。

” （揭题板书）。

一、谈话导入，初读课文。

师：（出示小水桶卡片）瞧，这是什么？它可以用来做什么？（生：装水）对，在没有自来水的从前，人们都要用它去打水。

有三个妈妈提着水桶去打水，在井边聊起了家常，她们在聊些什么呢？师：<板书课题：三个儿子>是啊，字写得好的同学一定是善于观察别人写字的孩子。

让我们齐读课题。

师：对，三个妈妈聊起了自已的儿子，你们想去认识认识这三个儿子吗？（想）那让我们快快走进故事中去吧。

请同学们自由大声的朗读课文，注意读准字音，读通句子，将不认识的字圈出来，开动你的小脑筋，想办法去它。

二、认读生字，熟悉课文。

师：（出示水桶生字卡片）你们瞧，刘老师今天带来了好多小水桶，有趣吗？想不想拎回去一个？（想）要知道，课文里边的生字都藏在这些小水桶里边，现在来考考咱们班的小朋友。

师：（出示“停”）谁来读？生：ting师：真好，你的后鼻音读得特别准，请你教大家读读。

（全班齐读）师：（出示“既”）请你读！生：ji师：嗯，第四声发得特别干脆。

三个儿子教案

三个儿子山东省益都师范学校附属小学刘桂霞教学目标：1．认识本课6个生字。

2．有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3．懂得孝敬父母的道理。

一．导入新课1．课前谈话：我发现我们班的同学有着良好的学习习惯，坐姿非常正确，看得出来大家在学校里个个都是老师眼中的好学生，同学心目中的好伙伴，现在我很想知道大家在家里是怎样表现的？谁来说说？（生答：师评：勤快好帮手细心能干爱妈妈）今天有三位小男孩也来到了我们的课堂上，想不想认识他们？（想）就让我们上课吧。

2．板题齐读今天我们一起来分享三个儿子的故事，看老师写课题。

二．初读感知1．课文讲了三个怎样的儿子呢？打开课本104页，听老师来读读这个故事吧。

2．请同学们自由读课文，注意：遇到不认识的生字请借助拼音读正确。

3检查字、词朗读情况。

（齐读指名读领读）4．请大家再读课文，想一想：通过读课文，你知道了什么？5．填空；课文出现了（）个儿子，老爷爷看到了（）个儿子。

三、朗读感悟（一）学习1—6段。

过渡：课文出现了三个儿子，可老爷爷为什么只看到一个儿子呢？说起孩子，最有发言权的就是妈妈了，就让我们去拜访一下文中的三个妈妈吧。

1．请同学们自由朗读1—6自然段，用横线画出妈妈评价自己孩子的句子。

2．交流。

（指名读画出的句子）3．指导读出感情。

（指名读）4．分角色朗读1-6段。

（二）学习7—8段。

过渡：三个妈妈说完了自己的儿子，打上水，提着就要回家了，妈妈们提的这桶水怎么样啊？（重）你从哪里看出来的？1．自由朗读第八段。

过渡：你从哪些词语看出水很重？（直晃荡，走走停停，痛，酸）妈妈提着这么重的水，你觉得妈妈怎么样？（辛苦）那怎样读这段才能体现妈妈的辛苦呢？2．范读，齐读。

3．此时此刻，三个妈妈最需要的是什么呢？（指名说：帮助）（三）学习9—11段。

过渡：就在妈妈最需要帮助的时候，正好她们的三个儿子过来了，他们是怎样做的呢？1．默读9—11段，用曲线画出三个儿子的做法。

2．交流。

《三个儿子》教案二：小组合作,创作新的故事结局

《三个儿子》教案二：小组合作，创作新的故事结局在语文课教学中，教师们应该不陌生于这样一种情况，那就是一堂课上讲完了学生的阅读材料，总结的时候，老师会发现学生们参与讨论的热情不高，或者说讨论的内容非常单一，没有什么新的想法。

这种情况该怎么应对呢？尝试利用小组合作的方式进行创造性的“接龙”式讨论可以是一种有效的解决方式。

在本文中，我将以《三个儿子》作为教学范例，详细地探讨小组合作，创作新的故事结局的方法及实施步骤，以期提高学生阅读能力和思维创新能力。

一、教学目标1.理解《三个儿子》的内容，掌握故事的情节和结局，分析各个角色的性格特点；2.培养学生的团队合作能力，提高学生的创造性思维能力和想象力；3.提高学生的口头表达能力和批判性思维能力，培养学生的推理和论证能力。

二、教学准备1.教师准备《三个儿子》的阅读材料，并对此进行深入的阅读和研究；2.准备课堂PPT，并用简洁明了的语言介绍故事的情节和结局；3.准备白板、彩笔等教学工具，用于学生讨论和交流的记录和整理；4.分组和分派任务，为学生之间的小组讨论和合作提供指导。

三、教学实施1.导入在课堂上，简单介绍《三个儿子》的情节和结局，让学生大致了解故事背景并预期故事的发展。

通过讨论引入“结局”概念，让学生思考通篇文章的高潮部分，以及这个结局给他们带来的感受。

2.分组和讨论学生们按照教师指定的组别，为他们分配任务：讨论新的故事结局。

在每个小组的过程中，学生成员可以集思广益，开展自己的创造性思维。

同时，教师可以鼓励他们在讨论中采用各种方法，例如思维导图、头脑风暴等等，让学生在小组内相互学习和启发。

3.总结当所有小组完成了讨论之后，教师可以要求学生把他们的想法写在白板上，让整个班级来分享，共同分析每组讨论的结果，并由教师给予公正权威的评估与指导。

教师可以提出一些问题，帮助学生阐述他们的观点，并拓展他们的思维，激励他们在未来的阅读中更全面更独立地思考和表达。

四、教学点拨1.将学生合理的分组，并提供诱导性和指导性的问题，能帮助学生更有效地展开讨论；2.教师需要注意、掌握和引导讨论的方向和深度。