走进京剧
初一以走进京剧为话题作文
初一以走进京剧为话题作文初一以走进京剧为话题作文篇1京剧，是我国主要剧种之一，是中国最大的戏曲剧种，是中国人民智慧的结晶，是中国的“国粹”!以前我并不知道京剧的来历，后来上网查了才知道京剧是由清代时的徽调、汉调传入北京以后，演变而成的。
京剧的腔调以西皮、二黄为主，用打击、管弦乐为伴奏。
在电视上，我们经常会看到有京剧表演，那些演员在台上一会儿说，一会儿唱，有时还兴味盎然的表演一番。
初看京剧的人可看不惯，他们会觉得京剧很无聊。
可老一辈的人就不同，就像我爷爷，专爱看一些戏剧频道，听到那“怪里怪气”的声音就乐，百看不厌。
我刚进屋，就听到了淳厚浓郁的京剧声——原来是爷爷正热火朝天地看京剧。
看爷爷津津有味地看着，样子好惬意!我也不慌不忙地凑上去观看。
嘿!看那演员有滋有味地演唱，有声有色地步法，看京剧还真是一种享受!紧接着，出来了一个黑脸大汉，长长的胡须一直长到腰间，黝黑的脸上流露出正直、刚烈的情感。
只见他哼了一声：“大胆刁民，往哪里跑!”话一说完，他就把他给抓住了，用恶狠狠地眼神看着他，我真感觉到有点好笑。
一会儿，又出来了一个贼头贼脑的白脸的小人，一年就知道他心怀不轨，脸上露出阴险、奸诈的神情。
果然不出我所料，他偷偷到别人房间里拿了一样东西藏在口袋里，然后悄悄溜走了。
突然，来了一个青衣花旦，原来她是这屋的主人，她惊讶的发现乱糟糟的，立刻就报了官……京剧就是这样，一代一代地师传身授下去。
为未来京剧的发展而做出努力!初一以走进京剧为话题作文篇2京剧可是我国的国粹，今天老师让我们结成小组来查资料，做手抄报。
我们这一组可以说，做得很好，老师也表扬了我们。
查了这些资料，我更喜欢京剧了。
京剧这个词对于我并不陌生，在电视中，我也很爱看。
京剧中的风云人物[注: 指活跃一时，言论行为能影响大局的人物。
]是梅兰芳，他演过很多京剧。
如：贵妃醉酒等。
我很喜欢他演的戏与角色。
我在整个小组中的职务是制作脸谱。
我按照美术书上的一个脸谱画。
以走近京剧为话题的作文范文
以走近京剧为话题的作文范文京剧是中国的国粹，不少人也都喜欢京剧。
在写这一类是可以积累多些文章，以备写作时下笔更有神。
下面是第一的一些走近京剧作文范文的相关资料。
供你参考。
我最喜欢的戏剧是京剧，京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有将近220xx年的历史，京剧更是我们中国的“国粹”。
京剧已经有两百多年的历史了，它博采众长，是中国戏曲艺术中的瑰宝。
它是在徽戏和汉戏的基础上，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演变而形成的。
京剧音乐属于板腔体，主要唱腔有二黄、西皮两个系统，所以京剧也称“皮黄”。
京剧常用唱腔还有南梆子、四平调、高拔子和吹腔。
京剧较擅长于表现历史题材的政治和军事斗争，故事大多取自历史演义和小说话本。
既有整本的大戏，也有大量的折子戏，此外还有一些连台本戏。
京剧角色的行当划分比较严格，早期分为生、旦、净、末、丑、武行、龙套七行，以后归为生、旦、净、丑四大行。
京剧对于我来说非常陌生，可是我十分好奇，便找来了《中国儿童百科全书》。
我口中念念有词到“京剧、京剧”一边用手飞快地翻着目录。
啊!找到了!在第58页!我飞快地把书翻到那页，一边一字一字地阅读起来。
在阅读中我知道了京剧是我国的艺术奇葩。
行当分为生旦净丑四大类。
裘盛戎是我国著名的净角黑头表演者。
他的著名代表作就有我们学习过的课文《赤桑镇》。
梅兰芳也是十分有名的著名京剧表演者。
他的著名代表作就有《贵妃醉酒》。
现在还有梅兰芳大剧院呢!我想：那裘盛戎演的是不是包拯呢?可是，我仍然有不少疑问书没有给解答，比如说：为什么很多京剧大师都是男演员呢?京剧的服装，道具有什么讲究吗?……于是，我打开电脑去互联网上寻找答案。
上了网，我在百度知道一栏里输入了“为什么很多京剧大师都是男演员呢?”网页给了很多答案，噢!我明白了!因为早年间是不允许女性唱戏的。
所以戏中的女性角色也只能由男演员来演了。
我又输入了“京剧道具与服装”，网页又告诉我京剧服装很讲究，大致分为六大类，这六大类是：长袍类、短衣类、铠甲类、盔帽类和靴鞋类。
国粹京剧教案5篇
国粹京剧教案5篇国粹京剧教案篇1一、目标：1、知道京剧是我国的国粹，是我国特有的剧种，世界上有许多人都爱听京剧。
2、欣赏京剧表演，感知京剧的特点，了解京剧特有的表现方式。
3、对京剧感兴趣，感受作为一个中国人的自豪感及民族自信心。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
二、材料：1、收集各种不同的京剧脸谱、图片。
2、京剧表演dvd或vcd片段。
3、幼儿用书人手一册。
三、教学过程：1、欣赏京剧表演--借助dvd碟片，组织幼儿观看京剧表演片段。
--教师：刚才，我们小朋友观看的节目，是我国影响最大的剧种之一，请你猜一猜，这是什么戏曲？2、分段欣赏京剧，帮助幼儿了解京剧的主要特征。
--继续观看京剧表演，提醒幼儿关注表演者的脸部头饰和服装，帮助幼儿感知京剧服饰的特征。
(1)教师：你觉得京剧表演的人物哪些地方与现代人物不一样？(2)教师：京剧表演人物的脸上有什么？身上穿的服装是怎么样的？--继续观看京剧表演，提醒幼儿注意倾听歌唱和背景音乐，感知京剧唱腔的特点。
3、听敲锣走京剧场步。
幼儿站成大圈，教师敲锣走快步、慢步。
教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
国粹京剧教案篇2教学目标：一、通过欣赏现代京剧《智取威虎山》选段《打虎上山》，使学生对京剧艺术产生兴趣，从而喜爱我国的“国粹”。
二、通过聆听《打虎上山》唱段，模唱“引子”主旋律、学唱京剧唱腔，体验京剧的韵味和英雄杨子荣捣匪巢的豪情壮志。
三、了解唱段中的唱腔、板式特点；能模唱“引子”音乐主旋律，学唱“二黄原板”唱腔，诵读“西皮快板”唱词。
教学重点：一、模唱“引子”主旋律，感受风雪弥漫、莽莽林海的情景。
二、在音乐学习实践活动中体验唱段中的唱腔、板式特点。
教学难点：学唱“二黄原板”唱腔，诵读“西皮快板”的唱词。
教具使用：多媒体课件，合成器。
湘艺版音乐六年级下册《苏三起解》走进京剧说课稿2
湘艺版音乐六年级下册《苏三起解》走进京剧说课稿2一. 教材分析《苏三起解》是湘艺版音乐六年级下册中的一课，本课的主要内容是让学生了解和感受京剧的魅力，通过学习《苏三起解》这首京剧中的一段唱腔，使学生对京剧有更深入的了解。
教材中包含了京剧的历史、京剧的角色、京剧的唱腔等基础知识，以及一些简单的练习，帮助学生更好地感受京剧的魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但是，他们对京剧的了解可能还不够深入，对京剧的唱腔和表演方式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的兴趣，激发他们的学习热情，并通过一些简单易懂的方式，让学生了解和感受京剧的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解京剧的历史、角色和唱腔等基本知识，能够简单识别京剧中的生、旦、净、末、丑等角色，能够学唱《苏三起解》中的唱腔。
2.过程与方法：学生通过观看京剧表演、听京戏、唱京戏等实践活动，感受京剧的魅力，提高音乐的审美能力。
3.情感态度与价值观：学生能够尊重和欣赏我国传统文化，培养对京剧的热爱，提高民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解京剧的基本知识，能够学唱《苏三起解》中的唱腔。
2.教学难点：学生能够理解京剧的唱腔特点，能够准确地唱出《苏三起解》中的唱腔。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、比较法等教学方法，结合多媒体课件、京胡、京鼓等教学手段，让学生在听、看、唱、演的过程中，感受京剧的魅力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放一段京剧表演视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.讲授：教师讲解京剧的历史、角色、唱腔等基本知识，让学生对京剧有一个全面的了解。
3.示范：教师示范演唱《苏三起解》中的唱腔，让学生感受京剧的唱腔特点。
4.实践：学生跟唱《苏三起解》中的唱腔，教师巡回指导，帮助学生纠正发音和唱腔。
5.拓展：学生分组表演京剧片段，体验京剧的表演乐趣。
《走进京剧》教学设计
《走进京剧》教学设计《走进京剧》教学设计篇1教学目标：1、让学生对我国的国粹──京剧的相关知识有初步了解，为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容，让学生在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。
2、欣赏生、旦、净、丑四大行当的角色分配，了解其人物形象。
教学重难点：1、在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。
2、模仿戏曲的唱腔和动作。
3、调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。
教具准备：多媒体课件、京剧脸谱、录音带。
教学过程：一、学生聆听《京调》进教室二、聆听四首戏曲片段。
聆听四个戏曲片段，豫剧、京剧、越剧、黄梅戏，并进行辨别。
试试看，你还能说出多少剧种？师：京剧是我国的国粹，为了更进一步了解京剧的魅力，让我们一起走进京剧。
三、走进京剧1、京剧的起源京剧于清光绪年间形成于北京，其前身为徽剧。
徽戏进京是在公元1790年，最早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班”。
随后来京的又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班，合称“四大徽班”。
民国以后，上海梨园全部为京班所掌握，于是正式称京皮簧为“京戏”。
“京戏”一名，实创自上海，而后流传至北京。
2、京剧表演讲究唱、念、做、打并重，常用虚拟动作，重视情景交融，声情并茂。
常用“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。
3、京剧的四大行当：生：老生（须生）小生武生娃娃生旦：正旦花旦闺门旦武旦老旦彩旦净：唱工花脸做工花脸丑：小花脸4、师：哪位同学知道什么是脸谱？请你将自己知道的脸谱知识在小组内进行交流教师引导学生进行展示汇报，同时加进有关脸谱的课件内容。
脸谱是中国戏曲艺术特有的，是塑造、表现人物性格的'手段，在京剧中有其不能替代的特殊作用。
我们继续看看还有哪些京剧名词。
初一作文：走进京剧
初一作文：走进京剧 京剧被视为中国国粹， 中国戏曲三鼎甲“榜首”。
下面是语文迷 小编为大家整理的京剧的作文 ，希望你喜欢。
走进京剧篇一 以前,我对京剧一词十分陌生,只知道京剧是“咿咿呀呀”唱的. 可自从老师对我们说有“国粹进校园”的大型综合实践活动时,我才 对京剧有了更深的了解. 老师让我们去查与京剧相关的资料,我到电脑上一看,原来和京剧相关的资 料这么多! 原来,京剧是在北京形成的戏曲剧种之一,至今已有将近两百年的历史.它是 在徽调和汉戏的基础上,吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演 变而形成的.分为生、旦、净、丑四大行. 在查资料时,我学了一小段京剧,无意间看了看京剧的唱法和曲目.不看不知 道,一看吓了我一跳!从古至今,共有五千八百多个曲目!有十九种唱法!京剧真不 愧是中国的国粹,真不愧是“东方歌剧”! 京剧演员最常用的唱法 ,就是“真嗓”了.“ 真嗓” 亦名大嗓,本嗓.演唱时,气从丹田而出,通过喉腔共鸣,直接发出声来,称为真嗓. 在演唱时,除小生和念白,其余均用真嗓. 你瞧!京剧多受人们喜爱啊!京剧之所以被誉为“国粹”,“ 东方歌剧”,就是因为它受到中国的重视,受到日本,美国,欧洲的重视!愿 京剧将来有新的发展,走向世界! 走进京剧篇二 京剧对于我来说非常陌生， 可是我十分好奇， 便找来了 《中国儿童百科全书》 。
我口中念念有词到“京剧、 京剧”一边用手飞快地翻着目录。
啊! 找到了!在第 58 页!我飞快地把书翻到那页，一边一字一字地阅读起来。
京剧小学生社会实践
一、前言京剧，作为中国戏曲艺术的瑰宝，承载着中华民族的优秀传统文化。
为了让学生们更加深入地了解和传承这一国粹，我校组织了一次小学生社会实践——走进京剧世界。
通过此次活动，学生们不仅欣赏到了精彩的京剧表演，还亲身体验了京剧的韵味，激发了他们对传统文化的热爱。
二、活动背景近年来，随着我国传统文化的复兴，京剧逐渐受到了越来越多人的关注。
为了让小学生们从小接受传统文化的熏陶，我校决定开展这次京剧小学生社会实践，旨在让学生们了解京剧的历史、艺术特点，感受京剧的魅力，培养他们的审美情趣和文化自信。
三、活动内容1. 参观京剧博物馆在活动开始前，学生们首先参观了京剧博物馆。
博物馆内陈列着丰富的京剧道具、服装、剧本等文物，让学生们对京剧有了初步的认识。
在讲解员的带领下，学生们详细了解了京剧的发展历程、艺术特点以及著名京剧表演艺术家的事迹。
2. 观看京剧表演参观完博物馆后，学生们来到了剧场，观看了一场精彩的京剧表演。
表演者们身着华丽的戏服，表演了《贵妃醉酒》、《空城计》等经典剧目。
学生们被演员们的精彩表演深深吸引，不时为他们的精彩技艺鼓掌喝彩。
3. 体验京剧艺术为了让学生们更加深入地了解京剧，我们还安排了体验环节。
在专业老师的指导下，学生们学习了京剧的基本步法、唱腔和脸谱绘制。
在体验过程中，学生们积极参与，热情高涨，感受到了京剧艺术的魅力。
4. 互动交流在活动最后，学生们与京剧表演艺术家进行了互动交流。
艺术家们分享了他们的从艺经历，解答了学生们的问题，并鼓励他们要热爱传统文化，传承京剧艺术。
四、活动成果通过这次京剧小学生社会实践，学生们取得了以下成果：1. 了解京剧的历史、艺术特点，感受到京剧的魅力。
2. 学会了京剧的基本步法、唱腔和脸谱绘制，提高了自己的审美情趣。
3. 激发了对传统文化的热爱，培养了文化自信。
4. 增进了与京剧表演艺术家的交流，拓宽了视野。
五、总结京剧小学生社会实践是一次富有成效的活动。
通过此次活动，学生们不仅欣赏到了京剧艺术的魅力，还亲身体验了京剧的韵味，激发了他们对传统文化的热爱。
大班主题优质课教案及教学反思《走进京剧》
大班主题优质课教案及教学反思《走进京剧》
一、教学目标
1.了解京剧的历史和文化背景，培养学生的审美意识。
2.了解京剧的特点和表演技巧，提高学生表演能力。
3.通过视听、实践等多元化教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
二、教学内容与过程
1、引入：在课前展示一些京剧小场景，让学生通过观察图片和视频猜测出这是什么文化，以此激发学生的学习兴趣。
2、学习内容：介绍京剧的历史、文化背景、特点和表演技巧。
（1）历史和文化背景
介绍京剧的起源和发展历程，介绍著名的京剧艺术家和剧目，以及京剧在中国文化中的地位和重要性。
（2）特点和表演技巧
介绍京剧的唱腔和配乐、化妆和服装以及舞台表演等特点，让学生了解京剧的独特之处。
同时，通过分组演练，让学生学习京剧的表演技巧，提高他们的表演能力。
3、反思与讨论：让学生谈谈学习京剧后的感受和收获，引导学生思考，讨论京剧在现代社会中的价值与作用。
三、教学手段
1、多媒体教学设备：投影仪、电视、音响等。
2、教学用具：书籍、图片、视频、化妆品、服装等。
3、分组演练：让学生分组进行角色扮演和表演练习。
四、教学评价
1、考察学生对京剧和中国传统文化的了解程度。
2、考察学生的表演能力和团队协作能力。
3、评价学生在讨论中表达观点的能力和思维能力。
五、教学反思
本次课程通过多元化的教学手段，包括视听、实践和讨论等，激发学生学习兴趣，提高学生学习效果。
但是，本次课程的实践需要更多的教学设备和教学用具的支持，
以及更好的展示平台，让学生更好地感受和了解京剧的独特艺术魅力。
张欣欣 走进京剧
走进京剧【教学目标】1．知识与能力：通过教学使学生初步了解京剧艺术中的行当、服装、表演要素、伴奏乐器等相关的基本知识，感受京剧艺术的发展并对其感兴趣。
2．过程与方法: 在听、看、做等综合实践活动中感受、体验京剧的唱腔、念白、做功及音乐情绪，能分辨京剧的行当及伴奏乐器。
3．情感态度与价值观：通过听赏、表演等手段，激发学生对京剧这门传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。
【教学重点】引导学生在多种审美实践活动中感受中国戏曲的特点，了解京剧艺术的相关知识，感受京剧的艺术魅力，培养学生对中国戏曲的兴趣。
【教学难点】如何让学生真正的融入到京剧艺术中去，并能大胆的进行模仿表演。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课1.课件出示戏台的图片，请同学说说这是什么？（学生回答）2.如果你是导演，让你在这个戏台上导一出戏，你认为应该具备些什么？（小组讨论后回答）3．那么今天我们就来了解一些有关京剧的知识，教师课件出示——走进京剧。
二、走进京剧(一) 教师简介京剧的发展历史及艺术地位。
（课件出示京剧形成的简图）教师简介：京剧也称“皮黄”，由“西皮”和“二黄”两种基本腔调组成它的音乐素材。
它形成于北京，时间是在 1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代，时有“国剧”之称。
现在它仍是具有全国影响的大剧种。
它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国戏曲的代表。
（二）四大行当1．欣赏京剧《我一剑能挡百万兵》唱段（视频）欣赏《甘洒热血写春秋》唱段（视频）请学生思考这一唱段在角色和性别上与上一唱段有何不同？（学生回答，教师揭示京剧行当的知识。
）2．分别介绍京剧四大行当生、旦、净、丑的相关知识。
（课件出示）生：一般指男子，包括小生、老生、武生、娃娃生。
旦：一般指女子，包括小旦、老旦、青衣、花旦。
净：指性格或品貌特异的男子，包括正净、武净、油花脸等。
丑：指诙谐或心地丑恶的男女，包括文丑、武丑、丑婆。
3．介绍完毕后，再一次出示不同行当的图片，让学生抢答属于哪个行当。
三年级下册音乐教案第五单元学唱京剧《走进京剧,感受国粹》｜人教版
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。在讲解京剧唱腔时，部分学生对韵律和发声方法的掌握程度不够理想。这可能是因为我对这部分内容的讲解和示范还不够细致，或者是因为学生的音乐基础有所差异。在今后的教学中，我需要针对这个问题，采取更加个性化的教学方法，关注每个学生的学习进度。
3.文化理解：了解京剧的基本知识，认识国粹艺术的独特魅力，增强学生的民族自豪感，激发对传统文化的兴趣和传承意识。
4.思维与评价：通过对京剧艺术的学习和实践活动，培养学生的批判性思维和审美评价能力，提升音乐学科核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京剧行当的认识：重点讲解生、旦、净、末、丑等京剧行当的特点及区分，通过实例演示，使学生理解各行当的角色特征。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了京剧的基本概念、行当、唱腔和动作。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对京剧艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承京剧文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解京剧的基本概念。京剧是中国传统戏曲的一种，有着丰富的行当、独特的唱腔和表演形式。它是我国国粹艺术的重要组成部分，体现了中华民族的智慧和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一段《穆桂英挂帅》的选段，这个案例展示了京剧在实际中的表演艺术，以及它如何通过唱腔和动作讲述故事。
走进京剧六年级作文700字_六年级说明文作文
走进京剧六年级作文700字_六年级说明文作文走进京剧六年级作文700字_六年级说明文作文在日常学习、工作和生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的`、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的走进京剧六年级作文700字_六年级说明文作文，希望对大家有所帮助。
小时候每当看到电视里播放京剧，就换台，因为一个音调拉那么长，演员花拳绣腿地比划，文不文武不武的。
这学期上艺术主题课需要，老师让我们查资料，才知京剧是我国的国粹，它代表我国独特艺术文化走出国门，向世界展示了我国传统文化魅力，有极高艺术价值，我因此对它肃然起敬。
京剧称平剧又称京戏，是中国影响力最大的剧种。
从此我恭敬地跟着戏迷奶奶坐下来看京剧。
奶奶每天吃午饭时，都会打开电视点播京剧。
那天奶奶端来了菜，说：“开饭了。
”她看了一眼电视惊奇地发现我早早打开电视，节目不是动画而是她钟爱的京剧，微笑地坐下边吃边看。
刚开始屏幕出现了一些小演员，他们唱起了歌曲，又表演了转矛、耍刀、亮相……他们和我年龄相仿，咬字吐音都那么讲究，字字音音都能看出他们用心反复练习过，奶奶不禁啧啧称赞，嘴里连说：“这些孩子真厉害！”正片来了。
一个穿大红绸宽衣裤、右边嘴角点个大黑痣的媒婆夸张地拉着一个年轻的漂亮的女子，从戏台中间“扯”到左边，又“扯”到右边，硬要拉她上轿子。
和她对戏的女子也用“尽”力气拉，这一拉一扯把戏演得特别丰满。
有媒婆，女子打扮得漂漂亮亮上轿，演的应该是喜事呀，为何要拉拉扯扯还唱腔悲凉？哦，明白了，是唱抢亲戏。
我又注意到那些轿夫抬着两根木头当轿子，这种艺术以“无”化为“有”。
那女子因为在轿子里挣扎，太难抬轿子，轿夫们跟着东倒西歪。
轿夫滑稽的动作，让我忍不住笑了。
好不容易到了新郎家，轿夫给女子松绑，女子趁机又跑了。
幼儿园大班社会活动教案：走进京剧--了解京剧
幼儿园大班社会活动教案：走进京剧--了解京剧一、活动目标1.了解京剧的基本知识，认识京剧的行当、角色、服饰、道具等。
2.培养幼儿对京剧的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。
3.提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
二、活动重难点重点：了解京剧的基本知识，认识京剧的行当、角色、服饰、道具等。
难点：培养幼儿对京剧的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。
三、活动准备1.课件：京剧图片、视频2.京剧服饰、道具3.京剧音乐四、活动过程1.导入（1）教师播放京剧音乐，引导幼儿聆听，感受京剧的韵味。
（2）教师提问：你们知道这是什么音乐吗？你们听说过京剧吗？2.基本环节（1）了解京剧的起源教师通过课件介绍京剧的起源，让幼儿了解京剧的历史背景。
（2）认识京剧行当教师通过课件展示京剧的生、旦、净、末、丑五个行当，引导幼儿观察并说出各个行当的特点。
（3）认识京剧角色教师通过课件展示京剧中的各种角色，引导幼儿观察并说出角色的特点。
（4）认识京剧服饰教师展示京剧服饰，引导幼儿观察并说出服饰的特点。
（5）认识京剧道具教师展示京剧道具，引导幼儿观察并说出道具的特点。
（6）互动环节：模仿京剧表演教师组织幼儿分组，每组选择一个行当，进行简单的京剧表演。
3.拓展环节（1）欣赏京剧经典曲目教师播放京剧经典曲目，让幼儿欣赏并感受京剧的魅力。
（2）制作京剧面具教师指导幼儿制作京剧面具，培养幼儿的动手能力。
五、活动延伸1.家园共育：教师鼓励家长与幼儿一起了解京剧，共同欣赏京剧表演，增进亲子关系。
2.环境创设：教师在班级环境中布置京剧主题，让幼儿在日常生活中感受京剧的魅力。
3.区域活动：教师在角色区设置京剧表演区，让幼儿在游戏中体验京剧表演。
六、活动反思本次活动中，幼儿对京剧产生了浓厚的兴趣，通过观察、互动、实践等方式，了解了京剧的基本知识。
但在活动过程中，部分幼儿对京剧的行当、角色、服饰、道具等认识不够深入，需要在今后的活动中继续加强。
同时，教师在活动中要注重培养幼儿的观察力、表达力和合作能力，使他们在活动中得到全面发展。
音乐教案-走进京剧
音乐教案－走进京剧教案名称：走进京剧教学目标：1. 了解京剧的起源、发展和特点。
2. 探讨京剧的音乐表演和舞台表演形式。
3. 学习京剧的基本唱腔和表演技巧。
4. 培养学生对京剧的欣赏能力和表演能力。
教学重点：1. 了解京剧的艺术特点和表演形式。
2. 学习和演唱京剧的基本唱腔。
3. 学习和模仿京剧的基本动作和表情。
教学准备：1. 京剧音乐和舞台表演的录像或音频资料。
2. 京剧的音乐曲谱和唱词。
3. 京剧舞台表演的图片或视频资料。
4. 能够发声的乐器，如钢琴、小提琴等。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）通过展示京剧的图片或视频，向学生介绍京剧的起源和发展历史。
简单介绍京剧的特点和表演形式，激发学生对京剧的兴趣。
步骤二：音乐欣赏（15分钟）播放一段京剧的音乐表演，让学生仔细观察并听取音乐的演奏和唱腔。
随后，让学生发表对京剧音乐的感受和评价。
步骤三：唱腔学习（15分钟）教师向学生介绍京剧的基本唱腔，如腔调、音域和音乐节奏等。
然后，分发京剧的曲谱和唱词给学生，教授一段简单的唱腔。
让学生模仿和跟唱。
步骤四：舞台表演（15分钟）通过播放京剧舞台表演的录像或视频，向学生展示京剧的舞台表演形式。
讲解舞台和表演的布景、服装和动作手法。
鼓励学生模仿京剧的动作和表情。
步骤五：小组练习（15分钟）让学生分组，根据学到的唱腔和舞台表演技巧，进行小组演练。
每个小组可以选择一段京剧剧目进行表演。
教师可以提供指导和建议。
步骤六：表演展示（10分钟）每个小组轮流进行表演展示。
教师和其他学生可以提出意见和建议，以帮助他们进一步改进和完善自己的表演。
步骤七：总结（5分钟）总结本节课的学习内容和感受，再次强调京剧的特点和魅力。
鼓励学生继续学习和欣赏京剧。
教学延伸：1. 组织学生观看一场真实的京剧演出，并进行感受和讨论。
2. 组织学生参与京剧的舞台表演和唱腔比赛，以展示他们的学习成果。
3. 组织学生学习和演唱其他传统戏曲的唱腔。
大班主题活动走进京剧教案反思
大班主题活动走进京剧教案反思一、活动背景京剧是我国传统戏曲文化的瑰宝，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
为了让幼儿了解和传承京剧文化，我们开展了“走进京剧”主题活动。
通过本次活动，让幼儿感受京剧的魅力，培养他们对传统文化的兴趣。
二、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解京剧的基本知识，如京剧的起源、表演形式、角色等。
2. 技能目标：让幼儿学会简单的京剧唱腔和动作，体验京剧表演的乐趣。
3. 情感目标：培养幼儿对京剧的喜爱，增强民族自豪感。
三、活动准备1. 教学材料：京剧脸谱、京剧服装、道具等。
2. 教学音频：京剧唱段、乐器演奏等。
3. 教学视频：京剧表演片段。
4. 活动场地：宽敞的教室，便于幼儿活动。
四、活动过程1. 导入：教师播放京剧音乐，引导幼儿感受京剧的魅力。
2. 基本知识学习：教师讲解京剧的起源、表演形式、角色等基本知识。
3. 京剧脸谱认知：教师展示京剧脸谱，让幼儿了解不同角色的特点。
4. 京剧动作学习：教师教授简单的京剧动作，如生、旦、净、末、丑的基本动作。
5. 京剧唱腔学习：教师教授简单的京剧唱腔，让幼儿体验京剧演唱的乐趣。
6. 实践活动：幼儿分组进行京剧表演，展示所学知识。
7. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿谈谈自己的感受。
五、活动评价1. 教师评价：观察幼儿在活动中的参与程度、学习态度等，对幼儿进行评价。
2. 幼儿互评：让幼儿互相评价表演过程中的优点和不足，促进彼此成长。
3. 家长反馈：向家长了解幼儿在家庭中的表现，是否对京剧产生兴趣。
通过本次“走进京剧”主题活动，我们希望幼儿能够了解和传承我国优秀的传统文化，培养他们的艺术素养。
教师在活动中也要不断反思，以便更好地指导幼儿学习。
六、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后与家长一起查找更多关于京剧的信息，如京剧的发展历程、著名演员等。
2. 亲子活动：邀请家长参与亲子京剧表演，让家长和幼儿共同体验京剧的魅力。
3. 参观京剧表演：组织幼儿观看京剧表演，让幼儿亲身体验现场氛围。
走进京剧讲座心得体会
一、讲座背景京剧，作为中国传统戏曲艺术的瑰宝，拥有悠久的历史和丰富的文化内涵。
近年来，随着国家对传统文化的重视，京剧艺术得到了越来越多的关注和传承。
为了更好地了解和传承京剧，我有幸参加了一场关于京剧的讲座。
此次讲座由我国著名京剧表演艺术家主讲，内容丰富，让我受益匪浅。
二、讲座内容讲座伊始，主讲人简要介绍了京剧的历史渊源、艺术特点和发展历程。
他告诉我们，京剧起源于清朝乾隆年间，经过几代人的传承与发展，逐渐形成了独特的艺术风格。
京剧以唱、念、做、打为主要表现手段，融汇了文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术形式，被誉为“国剧”。
在讲座中，主讲人详细讲解了京剧的表演技巧和审美特点。
他强调，京剧演员在表演过程中，要注重角色的塑造和情感的表达，同时，要具备扎实的唱功、做功和打功。
他还以自己多年的舞台经验，分享了京剧演员如何通过表演来传达角色的内心世界，以及如何通过舞台动作和表情来表现角色的性格特点。
此外，讲座还涉及了京剧的服饰、道具、脸谱等方面的知识。
主讲人详细介绍了京剧服饰的讲究和特点，以及不同角色所佩戴的道具和脸谱的含义。
他强调，京剧服饰和道具是表现角色形象和身份的重要手段，演员在表演过程中要熟练掌握这些知识。
三、心得体会1. 深入了解京剧文化通过此次讲座，我对京剧有了更加深入的了解。
我认识到，京剧不仅仅是一种艺术形式，更是一种文化的传承。
它蕴含着丰富的历史、哲学和美学价值，是我国传统文化的瑰宝。
2. 增强民族自豪感在讲座中，我了解到京剧艺术的发展历程，为我国京剧表演艺术家们所取得的辉煌成就感到自豪。
他们凭借精湛的技艺和不懈的努力，将京剧推向了世界舞台，让更多的人了解和喜爱京剧。
3. 提高审美素养讲座让我认识到，京剧艺术具有较高的审美价值。
京剧表演中的唱、念、做、打，以及服饰、道具、脸谱等，都是经过精心设计和编排的，具有很高的艺术魅力。
通过学习京剧，可以提高我们的审美素养，培养我们对美好事物的感知能力。
4. 传承传统文化作为当代青年，我们有责任传承和弘扬优秀传统文化。
走进京剧教案
走进京剧教案教案标题：走进京剧教案目标：1. 了解京剧的起源、发展和特点。
2. 学习京剧的基本表演技巧和动作。
3. 培养学生的观察力、表演能力和团队合作精神。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示京剧的经典场景，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们对京剧有什么了解？你们喜欢京剧吗？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍京剧的起源和发展历史，包括它的传统服饰、化妆和音乐。
2. 解释京剧的四大行当（生、旦、净、丑）以及每个行当的特点和角色。
3. 介绍京剧的基本表演技巧，如唱腔、念白、动作和身段。
三、学习表演技巧（20分钟）1. 分组让学生模仿京剧角色的动作和姿势，引导他们感受京剧的独特韵味。
2. 老师示范京剧的基本动作，如行进、转身、打拳等，并让学生跟随练习。
3. 组织学生进行小组表演，每个小组扮演不同的京剧角色，展示他们学到的表演技巧。
四、观摩京剧表演（15分钟）1. 播放一段精彩的京剧表演视频，让学生欣赏京剧的艺术魅力。
2. 引导学生观察演员的表演技巧和形体动作，并与他们之前学到的知识进行对比。
五、总结与拓展（10分钟）1. 让学生分享他们对京剧的感受和体会。
2. 提醒学生，京剧不仅是一种传统艺术形式，也是中华文化的重要组成部分。
3. 鼓励学生继续学习和欣赏京剧，可以参加相关的社团或活动。
教案评估：1. 学生在小组表演中的参与度和表演水平。
2. 学生对京剧的了解和感受的书面反馈。
3. 学生对京剧表演视频的观察和分析。
教案扩展：1. 组织学生参观京剧演出或邀请京剧专家进行讲座。
2. 组织学生学习京剧的经典剧目，如《红楼梦》、《霸王别姬》等。
3. 组织学生进行京剧化妆和服装设计的实践活动。
注意事项：1. 教案中的时间安排仅供参考，可以根据实际情况进行调整。
2. 在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣和表演能力。
3. 需要提前准备相关的图片、视频和音频资源，以便于教学展示和学生欣赏。
2024年幼儿园大班活动教案走进京剧
2024年幼儿园大班活动教案走进京剧一、教学内容本节课，我们将走进京剧的世界，探索这一中国传统戏曲文化的魅力。
教学内容主要依据幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《艺术欣赏》中的第三节《京剧》，详细内容涉及京剧的基本知识、行当介绍、脸谱艺术、表演特点等。
二、教学目标1. 让学生了解京剧的基本知识，如行当、脸谱、表演特点等，培养对我国传统文化的热爱。
2. 培养学生的审美能力，学会欣赏京剧艺术的美。
3. 提高学生的动手操作能力和团队协作能力，通过实践活动感受京剧的魅力。
三、教学难点与重点教学难点：京剧的基本知识和表演特点的理解。
教学重点：京剧行当、脸谱的认识和欣赏。
四、教具与学具准备教具：京剧表演视频、京剧脸谱、道具、图片等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放京剧片段，引导学生关注京剧表演的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）介绍京剧的基本知识，如行当、脸谱、表演特点等。
（2）展示京剧脸谱，让学生认识不同行当的脸谱特点。
（3）讲解京剧表演的四大特点：唱、念、做、打。
3. 实践活动：（1）分组让学生制作简单的京剧脸谱，培养动手操作能力。
（2）进行简单的京剧表演，体验京剧的表演特点，提高团队协作能力。
六、板书设计1. 课题：走进京剧2. 内容：（1）京剧基本知识（2）京剧行当与脸谱（3）京剧表演特点七、作业设计1. 作业题目：请你绘制一个你喜欢的京剧脸谱，并简单介绍其行当特点。
2. 答案示例：绘制一个生行的脸谱，生行是京剧中的一种行当，以表演英俊、正直、勇猛的角色为主，脸谱颜色以红色、黑色为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生深入了解京剧艺术，提高学生对传统文化的认识。
但在教学过程中，要注意引导学生关注京剧的细节，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看京剧表演，了解更多京剧知识，培养对京剧的热爱。
同时，可以组织学生参加京剧社团，亲身体验京剧的魅力。
幼儿园大班活动教案走进京剧
幼儿园大班活动教案走进京剧一、教学内容本节课我们将走进京剧的世界，教材选用《幼儿京剧启蒙》的第二章节，详细内容围绕京剧的基本知识、脸谱艺术和简单唱段进行介绍。
二、教学目标1. 让幼儿了解京剧的基本知识，如行当、唱腔、服饰等。
2. 培养幼儿对京剧艺术的兴趣，激发他们对中国传统文化的热爱。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的表达能力和自信心。
三、教学难点与重点难点：京剧的唱腔、行当和脸谱艺术。
重点：了解京剧的基本知识，学会欣赏京剧。
四、教具与学具准备教具：京剧脸谱、服饰、光盘、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段京剧唱段，让幼儿初步感受京剧的魅力，引导他们关注京剧中的角色、服饰和脸谱。
2. 基本知识讲解（10分钟）讲解京剧的起源、行当分类、唱腔特点等基本知识，结合图片展示，帮助幼儿更好地理解。
3. 脸谱艺术体验（10分钟）分组进行脸谱绘画活动，让幼儿在动手实践中感受京剧脸谱的独特魅力。
4. 例题讲解（10分钟）播放一段经典京剧唱段，讲解其中的角色和唱腔特点，让幼儿学会如何欣赏京剧。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿京剧中的动作和唱腔，提高他们的表达能力和自信心。
六、板书设计1. 京剧基本知识：行当、唱腔、服饰等。
2. 脸谱艺术：展示不同角色的脸谱特点。
3. 唱段欣赏：标注经典唱段的名称和角色。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的京剧角色脸谱，并简单介绍其特点。
答案示例：孙悟空，红色脸谱，代表忠诚勇敢。
2. 作业题目：学唱一段京剧唱段，录制成视频。
答案示例：经典《苏三起解》唱段。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展亲子活动，邀请家长一起参与京剧表演，增进亲子关系。
（2）组织幼儿参观京剧表演，让他们亲身感受京剧的魅力。
（3）鼓励幼儿参加京剧兴趣班，深入学习京剧艺术。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的选择和设计3. 教学过程中的互动和参与4. 作业设计的针对性和可操作性5. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在教学难点与重点的确定上，需要重点关注京剧的唱腔、行当和脸谱艺术。
大班主题活动走进京剧教案反思
教案名称：大班主题活动《走进京剧》教案反思一、活动背景京剧是我国的传统戏曲艺术，具有悠久的历史和独特的魅力。
为了让幼儿了解和体验京剧文化，激发他们对传统文化的兴趣，我们设计了大班主题活动《走进京剧》。
本次活动以京剧为主题，通过观看京剧表演、学习京剧知识、动手制作京剧道具等形式，让幼儿全方位地感受京剧的魅力。
二、活动目标1. 了解京剧的基本知识，如京剧的起源、表演特点等。
2. 欣赏京剧表演，感受京剧的艺术魅力。
3. 学习京剧的基本动作和唱腔，体验京剧表演的乐趣。
4. 动手制作京剧道具，提高动手能力和创造力。
5. 培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。
三、活动准备1. 京剧表演视频或现场表演2. 京剧道具（如脸谱、服饰等）3. 制作京剧道具的材料（如纸张、颜料等）4. 京剧音乐素材5. 教学PPT四、活动过程1. 观看京剧表演：让幼儿观看京剧表演视频或现场表演，感受京剧的魅力。
表演结束后，邀请幼儿分享自己的观后感。
2. 学习京剧知识：通过教学PPT，向幼儿介绍京剧的起源、表演特点、角色分类等基本知识。
并结合实物展示，让幼儿认识京剧道具和服饰。
3. 体验京剧表演：教师示范京剧的基本动作和唱腔，引导幼儿跟随学习。
分组进行练习，让幼儿亲身体验京剧表演的乐趣。
4. 制作京剧道具：向幼儿发放制作京剧道具的材料，教授制作方法。
让幼儿动手制作属于自己的京剧道具，提高动手能力和创造力。
5. 京剧表演展示：邀请幼儿展示自己制作的京剧道具，并进行表演。
鼓励幼儿大胆表现，培养自信心。
五、活动反思1. 本次活动是否达到了预期目标？2. 幼儿在活动中的参与度如何？3. 活动中是否存在安全问题？如何避免？4. 教师在活动中的引导是否得当？是否有需要改进的地方？5. 本次活动对幼儿的影响有哪些？如何持续激发幼儿对京剧的兴趣？六、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿制作的京剧道具展示活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进亲子关系。
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走近京剧【教材及教学对象分析】：本课通过欣赏教学，使学生初步领略京剧的艺术风貌，感受京剧的音乐特色。
鉴于当代学生缺少对传统戏曲的了解，本节以京剧为切入口，通过介绍京剧的一般常识，让学生更好地了解中国传统戏曲的音乐特色。
从而为学生学习音乐与戏剧的关系打下基础。
【课标要求】课标要求：了解京剧的基本知识、发展，并能有表情的演唱和进行简单的表演。
【学习目标】知识目标：根据课标要求，本节课主要了解中国京剧艺术，起源、行当、脸谱及表演形式等基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
能力目标：让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，体会唱念做打。
情感目标：培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
【学习重点】：京剧的行当划分及京剧表演。
【学习难点】：京剧行当及脸谱的辨认，京剧基本功的体验教学过程：一、导入：1、（课间）播放京歌《唱脸谱》：师：上课生：起立，老师好师：同学们好！请坐！师：同学们进教室的时候听见一首歌曲，还记得不记得这首歌曲？我们以前学过。
生：记得。
师：很好。
那同学们是否还记得类似这样的歌曲有一个非常好听的名字，叫什么？生：京歌。
师：对，很好。
那么这个“京”字的含义是？也即是这类歌曲在创作过程中采用了那种传统的戏曲形式？生：京剧！师：非常好！把京剧融入到通俗音乐中，同学们还比较喜欢听，但如果单纯的播放一段京剧，我想同学们可就不是这个反映了，为什么呢？我想原因之一就是我们接触的太少，了解的太少，那么从中找到的乐趣也就太少，没有了乐趣也就没有了兴趣，今天，就让我们走进京剧，大概的了解一下京剧的一些基本常识。
首先，请同学们打开学案，第一个问题，你所了解的京剧知识？通过学案看，大部分同学们了解的不是很多，当然这也与我们的年龄阶段有关，也有的同学能通过字典等辅助工具查到一些知识，很好，二、新授：（一）、京剧的起源：我们来看预习中的第二个问题，京剧的起源，这个大部分同学能根据补充材料完成，很好，找同学起来说一下。
生：回答师：很好。
1790年，为给乾隆皇帝祝寿，一位官员邀请了安徽地区很受群众喜爱的徽戏班子进京演出（也就是我们通常意义上说的四大徽班，即：三庆、四喜、和春、春台），不想在北京一炮打响，轰动了戏剧舞台。
后来，徽班为了适应北京观众的欣赏习惯，经过努力，把徽调、汉调衍化为京调，逐步形成现在的京剧，这之前比较盛行昆曲，后来昆曲被召进宫，民间很难听到，京剧正好迎合了当时的形势。
就逐渐发展起来，以至于后来很多的昆曲演员都该学了京剧。
京剧距今有200多的历史了。
（二）京剧的行当师：京剧里有着千姿百态、不同形象的人物，他们又是怎样划分的呢？生：生旦净丑师：很好。
京剧中根据戏曲中不同的人物性别、年龄、身份、性格，划分为生旦净末丑四大人物类型。
虽然称作“五大行”，但因为扮演中年男子的“末”行，早已归入“生”行之中了，所以实际现今已成为“生、旦、净、丑”四行。
京剧行当的划分，是随着京剧的发展而不断变化的。
下面我们就依次来了解一下京剧的四大行当。
（1）通过投影，让学生了解生行：在京剧中扮演男性人物的，称为“生”。
“生”，常是剧中的主要人物，所以，京剧行当以“生”为首。
“生行”分为老生、小生、武生。
老生就是扮演中年以上男性，性格正直、刚毅的正面人物，如《空城计》中的诸葛亮；小生，就是扮演年轻英俊的男性，如《玉堂春》中的王金龙；武生，就是擅长武艺的男性人物，如《长坂坡》中的赵云。
（通过观看投影使学生在头脑中形成老生、小生、武生的印象。
）（2）通过投影，让学生了解旦行：旦行均为女性人物，一般分为：青衣、花旦、武旦、青衣：白素贞老旦青衣，是指扮演家境贫寒或身受不幸遭遇的青年妇女，如《玉堂春》中的苏三；花旦，是指扮演天真活泼、直率爽朗或放荡泼辣的青年妇女，如《柜中缘》中的刘玉莲；武旦，是指以武功为主的女性人物，如《杨门女将》中的穆桂英；老旦，是指扮演老年妇女，如《四郎探母》中的佘太君。
（通过观看投影使学生在头脑中形成青衣、花旦、武旦、老旦的印象。
）师：在这四个行当中，同学们最熟悉的应该是哪一个？生:旦角师：是的，因为有一个词我们听到的次数比较多——四大名旦。
那同学们知道四大名旦是谁吗？生：回答师:在这四位中，同学们最熟悉的应该是梅兰芳了。
现在北京建了一个梅兰芳大剧院，不光是为了演出，更是为了继承和发扬。
（3）通过投影，让学生了解净行：净，俗称“花脸”。
京剧的净，主要扮演性格、品质或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。
这类人物按性格来说有正直、刚毅、勇猛、粗犷、鲁莽、狡诈、残暴、愚蛮等；按年龄来说，长者有八九十岁的老人，幼者有十来岁的少儿；按身份地位来说，上有帝王将相，下有庶民屠夫。
这些人物既有正面的，也有反面的，可以说是形形色色的人物。
净，分为文净和武净。
一般有黑脸、老脸、奸白脸、架子花脸等。
黑脸，由于包拯是刚直不阿、秉公办案、执法如山的典范，而在京剧中包拯勾画的是黑脸，因此以包公为代表的黑脸，表示性格刚直、铁面无私的人物。
老脸，主要扮演男性老年人，勾画红、蓝、紫、粉、黄等颜色，在脑门上又画出一块与脸膛前不同的色彩。
如《华容道》中的关公，勾画的是红脸。
奸白脸，是扮演阴险、凶残、狡诈之徒，都是老奸巨猾的反面人物。
奸白脸勾半截脸，在白脸的眉间及眼角处，勾画几道黑纹，以突出其老而奸的特征。
奸白脸都挂或黑、或白的髯口，以示其老。
架子花脸，扮演的人物性格除刚强、勇猛、鲁莽之外，还有纯真、诙谐之气。
如张飞、李逵。
还要突出乐观、幽默与风趣。
因此，舞蹈性强、做工繁重是架子花脸表演特点之一。
另外，架子花脸在愤怒时会发出“哇呀呀”有气势的吼叫，这也是架子花脸特有的表演方式。
（4）通过投影，让学生了解丑行：丑行，扮演以滑稽而伴有杂耍性表演的人物。
丑和净一样要勾脸，但净要勾画全脸，勾大花脸，而丑只在鼻梁上抹一小块白粉，俗称为“小花脸”，丑又与净的“大花脸”、“二花脸”并列，故又称“三花脸”。
丑角脸谱简单，只勾画豆腐块、蝙蝠、枣核等图形。
丑行扮演的人物种类繁多，角色上亦有文武之分。
有的是语言幽默、行动滑稽、心地善良的人物，也有奸诈刁恶、悭吝卑鄙的人物。
（播放投影，让学生欣赏《时迁偷鸡》中时迁表演的一段绝活）丑行扮演的人物有男性也有女性，扮演女性的丑角，有彩旦与丑婆之分。
彩旦与丑婆的区别仅在于年龄的大小。
师：在这四个行当中，同学们最熟悉的应该是哪一个？生:旦角师：是的，因为有一个词我们听到的次数比较多——四大名旦。
那同学们知道四大名旦是谁吗？生：回答师:在这四位中，同学们最熟悉的应该是梅兰芳了。
现在北京建了一个梅兰芳大剧院，不只是为了演出，更是为了继承和发扬我国传统的艺术形式。
【合作探究】学案中的图片分别是什么行当？（学生讨论并会回答）（三）、京剧脸谱：师：在四大行当中，（播放净的图片）又有着它的不同之处。
什么不同之处？生：脸谱师：就像歌词中所说，用那五色的油彩，楞往脸上画，一笔笔勾描，一点点夸大，一张张脸谱美佳佳。
师：这些人物的性格、品质或相貌特征，是借以特定的脸谱来表示的。
也就是根据人物性格、品质、相貌的不同，和红、黑、白、黄、紫、绿、蓝等颜色，按固定的图案，进行面部化妆。
这种面部化妆，称作“勾脸”。
脸谱不仅仅只是为了突出人物的性格，而且也是表示对人物褒贬的手段。
【合作探究】根据人物总结各种脸谱分别代表什么性格的人物？（学生讨论）蓝脸表现刚强,骁勇,有心计的人物性格,如:窦尔敦红脸大多是表现忠诚正义的人物，如关羽，黄脸大多是表现性格残暴的人物，凶猛的人物,如:宇文成都.白脸大多是表现奸险狡诈的人物，如曹操、严嵩，黑脸既表现性格严肃，不苟言笑，如“包公戏”里的包拯；又象征威武有力、粗鲁豪爽，如：“三国戏”里的张飞，“水浒戏”里的李逵，大多是表现正直、勇敢或鲁莽的人物，黄脸大多是表现性格残暴的人物，凶猛的人物,如:宇文成都.（四）京剧表演形式师：又叫京剧的四大基本功,分别是唱、念、做、打。
唱：唱腔。
念：念白。
做：表演动作。
打：武打。
(1)唱：京剧是歌舞剧，歌唱占主要地位。
京剧的唱，就是把生活中的语言加以凝炼和艺术化，并以音乐的唱腔来加强气氛，成为一种舞台语言。
京剧唱腔分为西皮、二黄两大类。
西皮，曲调高亢刚劲、活泼明快；二黄，曲调沉着稳重、凝炼严肃。
体验：跟唱《唱脸谱》（2）念：京剧表演时，只说不唱称作“念”，念又叫“念白”或“白”。
俗称“唱重四两，白重千斤”。
念白在京剧表演形式上也占有重要的地位。
我们来看一下京剧中的念白是怎样的呢？欣赏：《时迁偷鸡》体验：《时迁偷鸡》第一句时迁偷鸡时迁：我时迁，本领高，贼鸡用火烧，我吃鸡不拔毛。
太爷今晚把店闹，嘻嘻哈哈乐逍遥。
（3）做：就是京剧中的表演。
它不同于话剧等其它艺术形式的表演，京剧的表演动作，是富有节奏感、艺术性的舞蹈化动作，人们常说京剧的表演“无声不歌，无动不舞”，就是说京剧的所有念白都具有音乐性，所有的动作都具有舞蹈性。
京剧表演有别于日常生活中的自然行为和动作。
它的每一个动作，都有一定的程式，京剧表演讲究以虚代实，是一种虚拟的表演方式。
体验：学习旦角开门动作（4）打：指的是武功，在舞台上，打是一种表演厮杀、打斗的艺术形式，俗称“武打”，武打是京剧特有的艺术特色。
京剧的里的武打场面是丰富多彩的，它根据剧目、剧情的特定环境以及人物的特点设计不同的武打动作。
京剧的打，不是武术表演，也不是杂技，而是揭示人物性格的一种手段。
京剧就是巧妙地把人物放置在矛盾、冲突的顶峰----武打的情节中，表现各自不同的人物性格。
欣赏：《三岔口》师：好，今天就讲这些内容，下面给同学们几分钟的时间在脑中过一遍，一会让同学们起来总结一下。
生：迅速记忆。
总结。
（学生总结本节课的内容）【当堂检测】1、展示图片一，辨别图片中的行当？2、根据人物，配上相应的脸谱。
3、看视频回答，该段表演代表了什么含义？四、课堂小结：京剧是中华民族文化的瑰宝，多年来，经过多少代艺术家的千锤百炼，它根基深广、枝叶繁茂、花果丰硕、色彩万千。
我国的戏曲艺术非常丰富，作为华夏子孙，应深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱祖国的戏剧艺术。
希望通过今天对京剧的了解，能够改变同学们对传统艺术形式的看法，能够喜欢他并了解和认识他，从而能够继续传承下去。
五、作业：请你根据本节课的收获写一篇京剧小论文，或由此方法研究其它剧种，并形成研究性文字。