第五课创意的魅力——招贴设计

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2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力全真模拟考试试卷B卷含答案

2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力全

真模拟考试试卷B卷含答案

单选题（共50题）

1、被人们认为“把儿童艺术、原始艺术和民间艺术揉为一体的大师”的是（）。

A.米罗

B.蒙克

C.杜尚

D.毕加索

【答案】 A

2、张老师在上《创意的魅力——招贴设计》一课时，让学生发挥创意，设计以“和平”为主题的招贴海报，但学生只会把白鸽作为海报主体，缺乏创意，于是张老师运用了发现学习的教学方法。以下哪个属于此教学法?（）

A.学生寻找成功案例，学习借鉴再设计

B.老师进行创作，在黑板上进行讲解

C.组织学生成立设计小组，协商合作

D.播放呼吁和平的歌曲，引发学生灵感

【答案】 A

3、艺术作品整体呈现出的具有代表性的独特面貌是（）。

A.风格

B.形式

C.色调

D.门类

【答案】 A

4、下列对“帕特农神庙”的描述不正确的是（）。

A.供奉雅典娜女神

B.位于现今的希腊共和国

C.建于古罗马时期

D.其柱式风格属于多利亚式

【答案】 C

5、张老师教授陶艺课时组织学生到校外博物馆，对陶艺作品进行观察、调查与研究，从而使同学们获得直观的感受与体验。这种教学方法是（）

A.游戏法

B.参观法

C.讨论法

D.示范法

【答案】 B

6、下列不属于“欣赏·评述”学习领域的内容目标的是（）。

A.学会从多角度欣赏与认识美术作品

B.提高对自然美、美术作品和美术现象的欣赏能力

C.感受自然美

D.发展艺术感知能力和造型表现能力

【答案】 D

7、被称为“万园之园”的园林建筑是（）。

A.颐和园

B.圆明园

C.承德避暑山庄

D.拙政园

【答案】 B

8、王老师在“美术家眼中的自己”鉴赏课中，发现学生对画家作品风格感兴趣，因势利导，将启发学生识别作品风格作为教学目的，此教学行为的目标取向属于（）。

招贴设计教学设计

在当今数字化时代，招贴设计在宣传营销中发挥着重要的作用。招贴设计不仅仅是简单的插图和文字布局，它是一门融合了艺术、

设计与市场营销的综合性课程。因此，在教学设计中，如何培养学

生的创造力、审美意识和市场营销思维，成为了一个富有挑战性和

创新性的课题。

一、培养学生的创造力

招贴设计课程应该注重培养学生的创造力。学生通过学习色彩、构图等基础知识，可以在设计中灵活运用，展现自己的独特创意。

教师可以通过举例分析，让学生了解不同风格的招贴设计，激发学

生的创意灵感。同时，可以将学生分组进行创作比赛，通过互相竞

争激发学生的创造力，让他们尝试不同的设计风格和表达方式。

二、提高学生的审美意识

招贴设计的成功与否离不开对美的感知和理解。教师应该引导

学生学习不同艺术风格和设计理念，培养学生审美鉴赏能力。通过

展示经典的招贴设计作品，让学生学会观察、分析并形成自己的审

美观点。同时，可以组织学生参观艺术展览，让他们亲身感受艺术

的魅力。通过多角度的培养，提高学生对美的敏感度和判断力。

三、引导学生进行市场营销思维

招贴设计不仅仅是艺术的表现，更是一种市场营销手段。教师

应该引导学生学习市场营销的基本知识，了解目标受众，明确宣传

目的。通过分析市场上的招贴设计案例，让学生了解不同行业对招

贴设计的需求和要求。教师还可以设计实际的项目，让学生分组进

行策划和设计，培养学生的市场营销思维和团队合作能力。

四、实践与理论相结合

招贴设计课程的教学设计应该注重实践与理论相结合。在教学中，教师可以通过实际案例分析、实地考察等形式，让学生了解真

《校园艺术节的招贴设计》简案

一、教学目标

【知识与技能目标】

了解招贴的分类、表现方法以及构成要素，将所学知识运用到实际中，设计一幅创意十足的校园艺术节海报。

【过程与方法目标】

通过思考、观察与合作，掌握招贴设计的方法。

【情感态度价值观目标】

感受创意带来的乐趣，体会创意的魅力，提高学生的审美品位和创作热情，建立起对美术课程长久的兴趣。

二、教学重难点

【重点】

欣赏各种招贴设计，归纳并总结招贴的表现方法和构成要素。

【难点】

通过欣赏各种招贴，能够设计制作一幅创意十足的校园艺术节招贴画。

三、教学方法

演示法、讨论法、讲解法

四、教学准备

课件、卡纸、自备颜料、马克笔或者废旧报纸、杂志

五、教学过程

（一）导入

教师创设情境，学生联想生活实际进行答复，教师总结并引出课题。

（二）新授

1 .交流搜集的资料

课前学生搜集关于招贴的资料，请学生答复各自搜集的内容，了解招贴设计的根本知识。

2.游戏“火眼金睛”

教师向学生展示各种招贴设计图片，引导学生思考：这些图片有什么相同点、不同点？引

导学生感受并归纳总结招贴设计的表现方法。

3 .招贴构成要素

展示各种招贴设计，以小组合作的形式思考问题并答复，引导学生了解招贴设计的构成要素。

4 .展示创意招贴作品

学生欣赏创意十足的招贴作品，拓宽思路，知道招贴设计可以从构图、色彩、字体等方面进行创意设计。

（三）课堂练习

练习内容：（1）用自己喜欢的方式，设计一幅关于“校园艺术节”的招贴画。

（2）小组设计一幅关于“校园艺术节”的招贴画。

练习要求：主题突出、色彩搭配协调、招贴构成要素完整、招贴设计要有创意。

《招贴设计》教学设计方案

《招贴——广而告之》教学设计方案

八、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图及资源

准备

引入课题创设情境一、导入课题“招

贴画”

1.展示一张世

界杯的海报。

2.教师提出问题，“这是一张什么

画？”“给你什么样的感觉和印

象？”

3.总结：招贴画又名“海报”或

“宣传画”，是张贴在公共场所用

于宣传的画，要求在瞬间向人们

准确地传达某种信息的一种艺术

化的宣传方式。

二、招贴画的分类及作用

1.欣赏教师作品和书本中的作

品，比较感受、总结异同。

2.共同点：宣传的作用

不同点：性质不同

3.招贴画的分类：政治招贴画、

公益招贴画、商业招贴画、文化

招贴画等

招贴画的作用：宣传的作用

学生交流回答

学生讨论、比

较几张招贴的

共同点和不同

点。

“开门见山”的

方式在教学中

可以起到直接

的引导作用，增

强学生对招贴

画的感受

通过观察教师

的招贴作品和

课本中的招贴

作品比较其共

同点即招贴的

作用，以及观察

这些作品的不

同点即主题的

不同决定着招

贴内容的不同。

图片的视觉效

果给学生带来

直接的感受。

引入课题创设情境学习新知

合作探究

展示评价布置作业

学习新知合作探讨B．图形的创意

1、教师出示北京奥运招贴

2、教师引导分析。

我们知道北京将要

在2008年举办奥运

会了，人们常说奥

运五环，五环当然

象征着奥运精神

了，如果让同学们

来设计北京2008

奥运会的招贴画，

你会选择怎样的

图形呢？

3、师出示创意招

贴进行分析

4、欣赏同一主题、不同创意的招

贴（2008北京奥运会）

5、师：同学们在创作时可以把不

同的，但相互间有联系的元素，

例如可能是矛盾的对立面或相应

相似的物体巧妙的结合在一起，

形成创意图形。

招贴的创意设计的涵义

一、设计创意的涵义

“创意〞所谓创意就是前所未闻和未视的，能充分反映并满足人们某种物质的或情感的需要的意念或设想。最根本的要求是，求新、求奇、求异、真实、有思想、有方案，以创意的图形加速传播信息，传达商品内容。说服消费者和群众群体，从而到达促销的目的。因而广告设计中的创意的“意〞是指设计思想和设计筹划，为了说服消费者，推销商品的一种劳务，是寻找消费者的一种好方法，好点子，让消费者建立一种新的消费理念。

每种产品者有其特定的消费群体，在广告设计过程中必须充分了解这些群体结构和需要。例如，电动玩具是给儿童的，绿台球是给成年人的，食品要有天然的，美味的，香水是天然的，美好生活的，爱情的。在构思中找出各自特征，各自需求，各自心理活动。例如：“啤酒之王〞广告以王者之风创意中心，以消费者心理需求为目的。用现代摄影的高超合成手段，采用比喻夸张手法，将小小的易拉罐啤酒变成超乎天地间人工特大造物，非同异常的品质和气势。山川、大瀑布、啤酒易拉罐，一派纯天然的感觉。创意中的“名酒王者、纯天然〞，就是消费者真正心理需求，根据需求创造一个夸张奇特的有冲击力的日本名酒视觉形象和视觉语言。

可见，创意是无限的，每个产品都会有一个最适合自己的传播形象和语言，创意离不开市场，市场是创意灵感的来源，创意的产生也要经过足够的前期积累才有可能，这种积累越丰富，思维碰撞产生的火花越多，创意产生的时机也就越多，这种积累就是市场调查结果，它包括同类产品调查，消费咨询，并通过屡次市场调查和信息反应，才能筹划出多种或最正确设计方案，最后择优定位。只有定位，广告内容和广告风格及品牌形象才能根本确定。定位就是创意的开始，是创意首先要解决的关键问题。下面有两种定位：

《海报招贴设计》课件

反馈与修改
根据反馈意见进行修改和完善，提高海报招贴的传播效果。
打印输出
根据需求选择合适的纸张和印刷工艺，确保最终成品的质量。
05
海报招贴设计案例分析
案例一：公益海报设计
总结词
传递社会正能量，引导公众意识
详细描述
公益海报设计通常以宣传社会公益事业、环保、教育等为主题，旨在传递正能量、引导公众意识。设计时需要注重信息传递的准确性和视觉冲击力，使用简洁明了的文字和具
详细描述
利用色彩、图形、文字等视觉元素，创造出引人注目的视觉效果。合理运用对比、明暗、饱和度等手法，以及大胆的配色和独特的图形设计，增强海报的视觉冲击力。同时，要注意视觉元素的协调性和平衡感，确保海报整体效果和谐统一。
信息传达准确
要点一
总结词
确保海报所传达的信息准确无误，避免引起误解或歧义。
创意独特
总结词
海报设计应具有创新性和独特性，避免与市场上其他海报雷同。
VS
详细描述
创意是海报设计的核心。通过独特的视角、新颖的表现形式和与众不同的元素组合，使海报在众多竞争者中脱颖而出。同时，要注意创意与主题的契合度，确保创意能够有效地服务于主题。
视觉冲击力强
总结词
海报应具有强烈的视觉冲击力，能够在瞬间吸引观众的眼球。
海报招贴设计的历史与发展

2023年-2024年教师资格之中学美术学科知识与教学能力题库综合试卷A卷附答案

单选题（共40题）

1、美术教材的编写要具有基础性、趣味性和()。

A.实效性

B.开放性

C.美观性

D.发展性

【答案】 B

2、在摄影中，任何被摄体聚焦清晰时都有一个或大或小的清晰范围（焦点部位纵向上的前后清晰区域）。指称这一现象的专业术语是（）。

A.焦距

B.光圈

C.景深

D.快门

【答案】 C

3、被人们认为“把儿童艺术、原始艺术和民间艺术揉为一体的大师”的是（）。

A.米罗

B.蒙克

C.杜尚

D.毕加索

【答案】 A

4、依据《义务教育课程标准(2011版) 》美术课程论资源的分类是( )

A.学校资源、自然资源、社会资料和人文资源

B.学校资料、自然资源、社会资源和网络资源

C.学校资源、自然资源、社会资源和历史资源

D.学校资料、环境资料、社会资源和网络资源

【答案】 B

5、某学校领导对王老师说:“我们学校就你一个美术教师，可是班级又多，你每次课前先画好一幅面，让每个班的同学上课时照着面，只要表示我们学校开了美术课就可以了。“下列选项中，对该领导的观点合适的评价是（）。

A.错误，没有充分利用学校的资源

B.正确，有利于减轻美术教师的工作强度

C.错误，不利于学生的美术学习

D.正确，体现了领导对美术学科的重视

【答案】 C

6、某地以汉画像石闻名。因此，当地教育部在该地区普通高中推广汉画像石专题系列美术课程。该课程属于

A.职业课程

B.校本课程

C.地方课程

D.国家课程

【答案】 C

7、新课标对美术的评价体系提出弱化评价的甄别与选拔功能，强化（）。

教师资格之中学美术学科知识与教学能力通关练习题库提供答案解析

单选题（共20题）

1. 在一定教学思想指导下建立的较稳定的教学活动结构框架和程序是（）。

A.教学内容

B.教学方式

C.教学模式

D.教学策略

【答案】 C

2. 美术教材的编写要具有基础性、趣味性和（）。

A.实效性

B.开放性

C.美观性

D.发展性

【答案】 B

3. 下列不属于普通高中美术课程作用的是（）。

A.调节心理状态.促进身心健康

B.发展学生的感知能力与形象思维能力

C.拓宽发展空间.助益人生规划

D.激发创新精神，增强实践能力

【答案】 B

4. 美术教学中最为常用的方法是（）。

A.直观导入法

B.温故知新法

C.情景导入法

D.悬疑导入法

【答案】 A

5. 被称为西方“现代绘画之父”的画家是（）。

A.马蒂斯

B.梵.高

C.高更

D.塞尚

【答案】 D

6. 对美术学习的认识应从单纯的技能、技巧的学习上升到（）的新层面。

A.美术文化学习

B.探究性学习

C.绘画创作学习

D.理论结合实践的学习

【答案】 A

7. 某教师在微电影拍摄教学中，对学生拍摄的样片进行分析，在肯定学生拍摄效果的基础上提出改进的意见，这一评价方式是（）。

A.终结性评价

B.形成性评价

C.档案袋评价

D.选拔性评价

【答案】 B

8. 顾恺之提出的“传神写照正在阿堵中”针对的是()。

A.人物画

B.花鸟画

C.肖像画

D.风俗画

【答案】 A

9. 王老师将当地的草编工艺引入课堂，开发了“魅力草编”课程，引导高中生

运用各种材料创造出多种形式的编织作品。该课程是（）。

A.基础课程

B.校本课程

C.地方课程

D.国家课程

南昌市教育局关于我市参加全省第二届普通高中新课程实验优秀教案

南昌市教育局关于我市参加全省第二届普通高中新课程实验优秀教案等评比活动获奖情况的通报

【法规类别】教育综合规定

【发文字号】洪教基字[2010]34号

【发布部门】南昌市教育局

【发布日期】2010.10.13

【实施日期】2010.10.13

【时效性】现行有效

【效力级别】XP10

南昌市教育局关于我市参加全省第二届普通高中新课程实验优秀教案等评比活动获奖情

况的通报

（洪教基字[2010]34号）

各县（区）教体局、全市普通高（完）中：

为推动普通高中新课程实验深入实施，营造新课程实验良好氛围，省教育厅今年举行了“第二届普通高中新课程实验优秀教案和教学实录评比”、“第二届普通高中新课程实验我的课改故事征文评比”、“第二届普通高中学生综合实践活动成果评比”、“首届普通高中优秀校本课程评选”等活动。在这次评比活动中，我市广大普通高中师生热烈响应，踊跃参加，取得了较好的成绩，共有141人次获奖，现将评比活动获奖情况予以通报。

希望广大师生按照新课程实验的要求，继续努力钻研，转变教学方式和学习方式，推进教学改革，注重学生动手能力培养和综合素质养成，促进广大学生全面而有个性的发展。

附件：我市参加第二届普通高中新课程实验优秀教案等评比活动获奖名单

二O一O年十月十三日附件：我市参加第二届普通高中新课程实验优秀教案等评比活动获奖名单

清晰的传达——招贴画

（二）招贴画的种类：
• 1.政治招贴画。 • 2.商业招贴画。 • 3.文化招贴画。 • 4.公共事业招贴画。 • 5.旅游招贴画。
（三）招贴画的设计原则：
• 1.主题鲜明。 • 2.构思新颖。 • 3.构图单纯。 • 4.形式感强。
（四）招贴画的设计方法：
• 1.选题：定好要设计的题目（艺术节、运动会、音乐会、主题班会）。
• 2.构思构图：把自己的初步设计安排在草稿纸上，（符合招贴画的特点）。
• 3.完成正稿：在作业纸上放大设计稿。
招贴范画
作业要求：
• 设计一个招贴画，要求招贴画的特点突出。（作品的内容以学校运动会为题进行设计，学生课堂进行草图设计，教师现场指导）。
现代招贴设计欣赏
再见
招贴设计
教学重点：招贴画知识的了解和掌握，并能够运用它。
教学难点：怎样更好的掌握招贴画的知识以及实践运用。
教学方式：知识讲授结合作品演示运用多媒体技术尝试新的教学方式。
课题：创意的魅力——招贴设计
通过欣赏引入：wenku.baidu.com么是招贴画？
（一）招贴画的用途及特点：
• 1.准确地传达信息。 • 2.很强的吸引力。 • 3.独特的艺术形式。

曹书刚

学生在第一、第二课时中已经接触了图形和字体的创意手法，如：同构图形、投影变异、渐变它形、拟人象征等。
在此基础上学生在《招贴设计》一课中，对优秀招贴的作品所表现出来的创意手法和构思，就不难理解了。
策略二：
出示大量招贴图片，让学生发现、归类、总结、实践、展示
创设情境，提高学生的感官认识
策略三：
课堂小结拓展延伸
设计实践展示评论环节引导深入挖掘活动展开探究问题
创设情境视频导入
2 教学背景分析—学情分析
在本课中，学生将选择恰当的图文形式,结合主题构思来完成招贴设计草图。为之后招贴作品的完成和《包装设计》的学习做好准备和铺垫。
2 教学背景分析—学情分析调查结果：
情感态度价值观 ①积极参与设计，设计中表现出耐心、专注和计划性。 ②体验美术与生活的关系，感受设计的乐趣，建立初步的设计创意意识。 ③在融鉴赏与创作于一体的学习活动中，逐渐提升创新精神和解决问题的能力。
4
重点、难点突破重点
TEXT
难点
TEXT
招贴设计原则
如何结合“大气污染对人类健康和对环境的影响”，这个主题，有创意地、图文并茂地构思设计招贴草图。学生的视野广度和实践经验的不足
2 教学背景分析—教学内容分析
Fra Baidu bibliotek

人美版(杨力)美术六年级下册《5. 动漫形象招贴》教学设计2

人美版（杨力）美术六年级下册《5. 动漫形象招贴》教学设计2

一. 教材分析

《动漫形象招贴》是人美版（杨力）美术六年级下册第五课的内容。本课主要

让学生学习动漫形象的设计与创作，通过招贴的形式展示动漫形象的魅力。教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合六年级学生的学习需求。

二. 学情分析

六年级的学生对动漫有着浓厚的兴趣，他们日常生活中接触到的动漫形象丰富

多样，具有一定的审美基础。但学生在动漫形象创作上往往存在创意不足、表现手法单一的问题，需要通过本课的学习进行指导和提高。

三. 教学目标

1.让学生了解动漫形象的基本特征，学会运用夸张、变形等手法创作动

漫形象。

2.培养学生具有独立思考、创新设计的能力，提高审美素养。

3.引导学生关注生活中的动漫形象，培养学生的观察能力和表现能力。

四. 教学重难点

1.教学重点：了解动漫形象的特征，学会创作具有个性的动漫形象。

2.教学难点：如何运用夸张、变形等手法表现动漫形象，提高创新能力。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参

与学习。

2.示范法：教师示范动漫形象的创作过程，让学生直观地了解创作方法。

3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，取长补短，提高创作水平。

4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。

六. 教学准备

1.教师准备：课件、教材、范画、绘画工具等。

2.学生准备：绘画工具、彩色铅笔、水粉等。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一些经典的动漫形象，如孙悟空、喜羊羊等，引导学生回顾已学的动漫知识，激发学生的学习兴趣。

2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力能力提升试卷A卷附答案

2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力能

力提升试卷A卷附答案

单选题（共50题）

1、在高中“方寸之间意味无穷”篆刻概述一课中，教学重点是（）。

A.篆刻艺术发展的基本脉络

B.篆刻的制作方法

C.篆刻的种类

D.篆刻的历史

【答案】 A

2、下列选项中，包含了量化评价方式的是（）。

A.自评

B.互评

C.师评

D.多主体评价

【答案】 C

3、对于普通高中美术教学认识正确的是（）。

A.普通高中美术课程的所有学习模块都可以让学生自主选修

B.在美术创作教学中，也应当创设能激发学生想象力的情境，鼓励学生与范画画得一样

C.教师应使用好美术教科书，不能对教学内容进行选择、改变和再创造

D.美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，更注重学生技能的掌握

【答案】 A

4、曾老师在上“意象美术”一课时，为了使得学生更好的区分意象艺术与具象艺术之间的不同，分别引导学生观察《亚威农少女》和《土尔其浴室》两幅作品之间的不同。该老师运用了（）教学方法。

A.讲述法

B.讨论法

C.比较法

D.情景法

【答案】 C

5、尼德兰文艺复兴时期，（）被称为“农民的画家”。

A.丢勒

B.扬·凡·爱克

C.胡·凡·爱克

D.勃鲁盖尔

【答案】 D

6、主张“一手伸向传统，一手伸向生活”创作原则的画派是

A.岭南画派

B.金陵画派

C.新安画派

D.长安画派

【答案】 D

7、张老师在上《创意的魅力——招贴设计》一课时，让学生发挥创意，设计以“和平”为主题的招贴海报，但学生只会把白鸽作为海报主体，缺乏创意，于是张老师运用了发现学习的教学方法。以下哪个属于此教学法?（）

3-3宣传与推广的利器——招贴设计课件-高中美术人美版选修设计

• 1.手绘表现手法
20
• 六、招贴的表现方法
• 2.电脑表现手法
21
• 六、招贴的表现方法
• 3.摄影表现手法
22
• 六、招贴的表现方法
• 4.综合表现手法
23
招贴设计
招贴的特点
招贴的类型
招贴设计的步骤
幅面较大多幅并列制作成本低便捷传达
商业招贴文化招贴
手绘草稿深入推敲扫描完善
• 2.机构推广招贴：包括企业机构、
职能部门的推广招贴等。
17
• 五、招贴的分类--文化招贴
• 1.公益活动招贴：包括为公益事业和
各种集会活动的宣传等。
18
• 五、招贴的分类--文化招贴
• 2、文化观念招贴: 一些机构组织或
艺术家、设计师关于文化观念及活动推广的招贴设计。
19
• 六、招贴的表现方法
8
• 二、招贴设计的特点
• 4.由于电脑数码技术的广泛应用，可在短时间内制作，印刷，发布，从而更快捷地传达信息。
9
• 三、招贴一般构成元素
• 1.外形尺寸规格 • 2.主体创意图形、插图 • 3.背景图像、图形 • 4.主题标题、宣传口号 • 5.详细内容、说明文案
10
• 四、招贴设计的步骤
A.文化招贴 B.手绘招贴 C.商业招贴 D.超市招贴

六年级下册美术教学设计《第5课动漫形象招贴》人美版(北京)(2)

六年级下册美术教学设计《第5课动漫形象招贴》人美版（北京）(2)

一. 教材分析

《动漫形象招贴》是人美版六年级下册的美术教材，本节课主要让学生了解动

漫形象的设计原理和方法，培养学生创新设计和绘制动漫形象的能力。通过学习，学生能够掌握动漫形象的基本特征，如夸张、变形、生动等，并能够运用到招贴设计中，提高学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析

六年级的学生已经接触过一些动漫形象，对动漫有一定的了解和兴趣。但大部

分学生对动漫形象的设计原理和方法还不够熟悉，需要在教学中进行引导和培养。此外，学生的绘画基础和审美能力参差不齐，教学中需要因材施教，调动学生的积极性和创造力。

三. 教学目标

1.让学生了解动漫形象的设计原理和方法，掌握动漫形象的基本特征。

2.培养学生创新设计和绘制动漫形象的能力，提高学生的审美能力和创

造力。

3.培养学生团队协作和互相欣赏的能力，提高学生对美术的兴趣和热情。

四. 教学重难点

1.动漫形象的设计原理和方法。

2.动漫形象的夸张、变形和生动表现。

3.招贴设计的基本原则和技巧。

五. 教学方法

1.讲授法：讲解动漫形象的设计原理和方法，引导学生掌握基本知识。

2.示范法：教师示范动漫形象的设计和绘制过程，学生跟随操作。

3.练习法：学生独立设计和绘制动漫形象招贴，提高实际操作能力。

4.小组讨论法：学生分组讨论，互相评价，培养团队协作和互相欣赏的

能力。

六. 教学准备

1.教材、课件和教学素材。

2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.动漫形象参考资料。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一些著名的动漫形象，如喜羊羊、熊出没等，引导学生关注动漫形象的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。

第五课创意的魅力——招贴设计

2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力全真模拟考试试卷B卷含答案

招贴设计教学设计

《校园艺术节的招贴设计》简案

《招贴设计》教学设计方案

招贴的创意设计的涵义

《海报招贴设计》课件

2023年-2024年教师资格之中学美术学科知识与教学能力题库综合试卷A卷附答案

教师资格之中学美术学科知识与教学能力通关练习题库提供答案解析

南昌市教育局关于我市参加全省第二届普通高中新课程实验优秀教案

清晰的传达——招贴画

曹书刚

人美版(杨力)美术六年级下册《5. 动漫形象招贴》教学设计2

2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力能力提升试卷A卷附答案

3-3宣传与推广的利器——招贴设计课件-高中美术人美版选修设计

六年级下册美术教学设计《第5课动漫形象招贴 》人美版(北京)(2)

六年级下册美术教学设计《第5课动漫形象招贴》人美版(北京)(2)