用8的乘法口诀求商

苏教版-数学-二年级上册-《8的乘法口诀和用口诀求商》同步讲解教案

8的乘法口诀和用口诀求商(一)教学目标1．在摆一摆中经历推导8的乘法口诀的过程，利用编制1～7的乘法口诀的经验，直接编出8的乘法口诀，渗透类比的思想方法。

2．熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀进行相关的乘法计算和求商。

3．在编制乘法口诀的过程中，培养自主学习的能力，并获得成功的体验。

（二）教学重难点重点：熟记8的乘法口诀，并能正确地计算。

难点：灵活运用口诀进行乘、除法计算。

（三）知识讲解【知识点一】 8的乘法口诀问题导入摆1个大正方体要用8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体？摆3个、4个……8个呢？（教材76页例3）过程讲解1．分别求出摆1～8个大正方体需要小正方体的数量(1)摆1个，用8个。

(2)摆2个，用2组8个，即8+8=16。

(3)摆3个，用3组8个，思想方法提示根据编制1～7的乘法口诀的经验，类推出8的乘法口诀，这里体现了类比的思想方法。

即8+8+8=24。

(4)同样类推出，摆4、5、6、7、8个，分别用的个数。

2．将上面计算的结果整理到表格中的个数 1 2 3 4 5 6 7 8的个数8 16 24 32 40 48 56 643．编制口诀根据表格中的规律以及已有的编制乘法口诀的经验，直接编出8的乘法口诀。

8的个数乘法算式乘法口诀1个8 1×8=8 一八得八2个8 2×8=16 二八十六3个8 3×8=24 三八二十四4个8 4×8=32 四八三十二5个8 5×8=40 五八四十6个8 6×8=48 六八四十八7个8 7×8=56 七八五十六8个8 8×8=64 八八六十四观察8的乘法口诀得出：8的乘法口诀有8句，相邻两句口诀的得数相差8。

4．利用8的乘法口诀计算乘法算式中有乘数8的，都可以用8的乘法口诀计算。

例如：3×8=□想：三八二十四，所以3×8=248×5=□想：五八四十，所以8×5=40归纳总结8的乘法口诀有8句，每相邻两句口诀的得数相差8。

二年级上数学教学设计-8的乘法口诀求商-苏教版

二年级上数学教学设计8的乘法口诀求商苏教版一、教学目标1. 让学生掌握8的乘法口诀求商的计算方法，能熟练运用口诀求商。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 8的乘法口诀求商的计算方法。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

3. 课堂练习与课后作业。

三、教学重点与难点1. 教学重点：8的乘法口诀求商的计算方法，熟练运用口诀求商。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题，提高计算速度和准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习17的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课：讲解8的乘法口诀求商的计算方法，让学生理解并掌握口诀求商的步骤。

4. 课堂练习：设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论课堂练习中的难题，培养学生合作交流的能力。

7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 二年级上数学教学设计8的乘法口诀求商2. 8的乘法口诀求商的计算方法3. 运用乘法口诀解决实际问题4. 课堂练习与课后作业七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固8的乘法口诀求商的计算方法。

2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用8的乘法口诀求商解决。

3. 拓展题：研究其他数的乘法口诀求商，培养学生的探究精神。

八、课后反思1. 学生对8的乘法口诀求商的计算方法掌握情况。

2. 学生在课堂练习中的表现，是否存在共性问题。

3. 教学过程中，教学方法的适用性及教学效果。

4. 对教学设计的改进和优化，以提高教学效果。

本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，让学生掌握了8的乘法口诀求商的计算方法，并能熟练运用口诀求商。

在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和数学学习兴趣，提高学生的计算速度和准确性。

《8的乘法口诀》说课稿

《8的乘法口诀》说课稿《8的乘法口诀》说课稿1一、说教材1.教材地位和作用：用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的作用。

为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。

第一阶段，安排在人教版二年级下册第二单元：“用2～6的乘法口诀求商”，着重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段，安排在本册书的第四单元：“用7、8的乘法口诀求商”，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

“用7、8的乘法口诀求商”是本单元的第一课时，是在学习“用2～6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。

2.教学目标：让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用口诀求商的一般方法；使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题；培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力；培养学生合作学习的意识和热爱生活的美好情感增强学生学习兴趣和信心。

3.教学重点：能较熟练地用7、8的乘法口诀正确求商。

教学难点：运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。

二、说教法本节课以情景教学为主，引出用7、8的乘法口诀求商。

因为要解决问题才用到计算，计算是为了解决生活中的一些问题，新课部分我利用书中的主题图，让学生找出书中的数学资讯，提出相应的数学问题是本课的难点，所以我采取小组合作学习的方法，化解难点，让小组内的好学生带动其他学生。

解决第一题采取教师引导的方法学习，其它两题放手由学生独立完成，把学习时间充分还给学生，培养学生解决问题的能力。

通过这几题使学生进一步掌握了用乘法口诀求商的办法。

在教学过程中，注重体现本年级制定的小课题进一步加强对学生学习习惯的培养。

培养他们认真观察，勤于思考良好的学习习惯。

三、说学法放手让学生独立思考，自主探索，并在小组合作交流的基础上形成用用7、8的乘法口诀求商的基本思路。

数学教材教案：小学二年级下册用8的乘法口诀求商

数学教材教案：小学二年级下册用8的乘法口诀求商的乘法口诀求商一、课堂教学目标1.理解乘法的含义和规律；2.掌握用7、8的乘法口诀求商的方法；3.发现乘法中的规律和特点；4.提高口算能力和思维能力。

二、课堂教学安排1.教师引导学生复习乘法的含义和规律，并提供多种乘法计算的方法；2.教师重点讲解用7、8的乘法口诀求商的方法，并结合具体例子进行演示；3.学生自主练习，完成课前布置的作业；4.教师给出口算练习，以检验学生掌握情况；5.班级小结，巩固学生的学习成果。

三、课前准备1.教师准备详细的教案和教具；2.学生准备相应的课本、笔、纸等学习用品；3.要求学生提前预习课文，为上课做好充分的准备。

四、课堂教学过程1.乘法的复习教师通过提问或示范，复习乘法的含义和规律，并介绍乘法的多种计算方法。

同时，引导学生发现乘法中的规律和特点，如交换律、结合律等。

学生可结合自己的实际经验和观察，加深对乘法的理解。

2.用7、8的乘法口诀求商教师详细讲解用7、8的乘法口诀求商的方法，并通过具体例子进行演示，让学生掌握方法的实用性和准确性。

此外，教师可以让学生自己总结口诀，以提高学生的自主学习能力。

3.学生练习学生在教师的指导下，自主完成课前布置的作业，并积极参与口算练习。

教师可以在这个过程中与学生互动，了解学生的学习情况和困难，及时进行调整和帮助。

4.小结教师对本节课的重点内容进行总结，并提示学生如何巩固学习成果。

教师也可以让学生分享自己的心得和体会，以加深对口诀的理解和运用。

五、作业布置教师要求学生巩固本节课所学习的内容，并布置相应的练习作业。

作业内容可以包括用7、8的乘法口诀求商，以及其他与乘法相关的练习。

六、教学反思1.本节课的教学方式是否符合学生的学习习惯和特点？2.学生在学习过程中是否存在困难和问题？如何及时进行调整和帮助？3.教师对学生的授课是否清晰明了，能否提供更具体和实际的例子，以帮助学生理解口诀的应用和意义？4.学生的学习成果如何评估，哪些方面需要再加强？5.如何在今后的教学中更好地运用口算练习和互动教学，提高学生的学习效果和质量？。

二年级数学上册《用8的乘法口诀求商》教案、教学设计

-组织学生进行小组交流，分享自己的发现，互相学习，共同提高。
3.演示讲解，突破难点
-教师针对学生在探究过程中遇到的问题，进行针对性讲解，突破教学难点。
-通过实例演示，让学生直观地理解乘法与除法之间的关系，加深对用8的乘法口诀求商的理解。
4.巩固练习，提高能力
-设计分层练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算能力。
-及时反馈，针对学生的错误，给予指导和纠正，帮助学生巩固正确的方法。
5.总结反思，拓展延伸
-组织学生总结本节课所学内容，强化用8的乘法口诀求商的方法。
-引导学生反思学习过程，培养学生的自主学习能力和反思意识。
-拓展延伸，激发学生继续探索数学知识的兴趣。
6.课后作业，分层设计
-根据学生的实际水平，设计难易程度不同的课后作业，使每个学生都能得到有效的巩固和提高。
学生在这个阶段好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用生动形象的教学方法，引导学生积极参与课堂活动。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注与指导，使他们在宽松、和谐的氛围中愉快地学习，提高学生的数学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
（五）总结归纳，500字
在课堂的最后，我会带领学生一起总结本节课的重点内容。我会请几位学生分享他们学习用8的乘法口诀求商的体会，以及他们在解题过程中遇到的困难和解决方法。这样的分享有助于巩固学习成果，并让学生们意识到学习方法的重要性。
我还会强调乘法口诀在数学学习中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识应用到实际问题中。通过这节课的学习，学生们不仅掌握了用8的乘法口诀求商的方法，而且培养了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。最后，我会布置相关的课后作业，确保学生们能够在课后继续巩固所学知识。

二上数学用8的乘法口诀求商(苏教版)全面版

1
用 8 的乘法口诀求商
有 56 面小旗。挂成 8 行，平 (总数) 均每行几面?
(平均分的份数)
要是挂成 7 行呢?
(平均分的份数)
(每份是多少)
56 ÷ 8 =
7 （面）
想: ( 七 )八五十六，商是： 7 。
56 ÷ 7 = 8（面）七（八）五十六，商是：8 想: ____________________________________________________________ 。
我们一起试试看!
二（八）十六，商是：8 想: ___________________________ 。 2 8 8
厘米
2 厘米（二）八十六，商是：2 想: ___________________________ 。
课堂互动：第78页，想想做做第2题。
同桌互相提问：一名同学说口诀，同桌说除法算式。

自学指导（二）
请同学们打开课本，同桌相互读、听。要求：
读的同学句子读流利，做到不添字，不
掉字。听的同学比谁听得认真，如有错误请及时纠正。
通过我们的自学，我们来尝试着计算下面的题目，并说一说，你是怎样求商的？
28 ÷ 7 = 4
我是这样想的（四）七二十八因为：（四）七二十八所以：商是 4
教学目标：利用8的乘法口诀求商。
我们已经学过1-7的乘法口诀求商，我们回顾一下吧！
自学指导（一)

下面给大家3分钟的时间，自读课文，自己做会做的题。要求：
自读的同学，做到不添字，不掉字，不认识的字，请举手问老师。能独立完成练习，可以独立完成练习，不能完成的。留着，老师讲解时，加倍认真听。

人教版二年级数学下册用7、8的乘法口诀求商(教案)

《用7、8的乘法口诀求商》学情分析:本部分内容的教学是在学生学习了用2-6的乘法口诀求商的方法基础上教学的。

用7、8的口诀求商的思路和方法与前面的一致，所不同的是数目大了些，因此在教学生应注重学生的独立思考和自主探索，并在合作交流的基础上形成用7、8的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生学习迁移的能力。

教学目标：1．让学生经历用7.8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。

2．学生会用迁移的方法学习新知。

3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。

教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商教学难点：熟练应用乘法口诀求商（能根据除法算式快速想出相应的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：主题图、口算卡教学过程：一、复习旧知1.回忆知识，建构联系。

师：同学们，今天我们一起来研究用《7.8的乘法口诀求商》，看到这个课题，你一定不会感到陌生，因为我们二年级上册学习了表内乘法，在本期二单元学习了平均分——认识除法——用2—6的乘法口诀求商以及解决问题。

2.口算：师：下面老师就要考考你的口算，看看你算得准不准确？8×53×72×630÷640÷524÷4 16÷4抽生口答，大声地说出答案。

师：你说的答案和这几位同学的一样吗？如果你都做对了，恭喜你，你前面学习的知识非常牢固!你在计算5×8和24÷4这两题时分别用到了哪句口诀？抽生回答。

生： 5×8用到五八（四十）这句口诀，24÷4用到四（六）二十四这句口诀，你答对了吗？[设计意图:通过口算练习，使学生能熟练的掌握用乘法口诀求积和商，为学习新课时能用乘法口诀求商奠定基础。

]二、新课探究(一)创设情景，激发兴趣：师：同学们，你们知道6月1日是什么节日吗?生：六一儿童节，师：这是属于我们自己的节日，这一天，同学们都在干什么呢？（播放P38视频）(二)探究新知，解决问题:1．观察主题图，发现数学信息师:请同学们按从上到下的顺序观察:三个小组的小朋友分别在干什么呢?生:他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。

用7、8的乘法口诀求商(教案)人教版二年级下册数学

用7、8的乘法口诀求商（教案）人教版二年级下册数学教学内容本课教学内容为人教版二年级下册数学的第七章《表内除法（二）》，主要学习利用7和8的乘法口诀求商。

通过本课的学习，学生能够熟练掌握乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的除法计算。

教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用7和8的乘法口诀求商。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生理解乘法口诀与除法之间的关系，提高学生的计算能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。

教学难点1. 学生对于乘法口诀的熟练程度。

2. 学生对于乘法口诀与除法关系的理解。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、乘法口诀表、除法算式卡片。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一些与乘法口诀相关的图片，引导学生回顾乘法口诀。

2. 新课导入：教师出示一些除法算式，让学生尝试用乘法口诀求解。

3. 演示讲解：教师选取一些典型的例题，进行讲解和演示，让学生了解如何用乘法口诀求商。

4. 练习巩固：学生分组进行练习，巩固用乘法口诀求商的方法。

5. 总结反馈：教师对学生的练习情况进行总结，对存在的问题进行讲解和反馈。

板书设计1. 乘法口诀表2. 除法算式示例3. 解题步骤作业设计1. 完成练习册的相关题目。

2. 家长监督孩子背诵乘法口诀。

课后反思1. 教师要关注学生对乘法口诀的熟练程度，对于不熟练的学生要进行个别辅导。

2. 在教学过程中，要注重培养学生的计算能力和数学思维。

3. 通过本课的学习，教师要观察学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。

（注：本教案为简化版，实际教学过程中，教师可根据学生情况进行适当调整和补充。

）教学难点1. 学生对于乘法口诀的熟练程度。

2. 学生对于乘法口诀与除法关系的理解。

教学难点详细补充和说明学生对于乘法口诀的熟练程度学生对于乘法口诀的熟练程度是本节课的一个重点，也是学生能够顺利进行除法计算的基础。

《8的乘法口诀求商》表内乘法和表内除法PPT课件

8
16 32
64
.
15
32÷8 = 4 组
.
16
40 8 5
8
9
8
8
7
7
.
56 7 8
6
6
8
4
4
5
17
11
6
5
2
7
4
.
18
88××8×55==544=004((元0元（））元） 48÷6= 8（盆）
.
19
40÷8 = 5 张
.
20
课堂小结：
▪今天这节课我们学会了什么？
.
21
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。

《8的乘法口诀求商》表内乘法和表内除法图文

不过，他和他老婆的感情却越发好得难舍难分。发型师用一副沉溺在幸福婚姻中的表情，笑眯眯地说：“真的，不知道怎么回事，我越来越爱她，生不出就生不出吧。”
无独有偶，隔几天又有一个三十多岁的男人，带着对老婆满满的爱，说起想要孩子而不得。我有点难以置信地望着这些好男人，他们从手机屏保到微信头像，再到朋友圈，无处不是他们老婆的影子，而他们对老婆的爱，也的确是深藏于骨，三句话不离 “我那个可爱又迷糊的老婆 ”。
就这样，越走越远。到后来，他已经不愿意走进她的世界，因为那里代表着平庸琐碎的现实。他迫不及待地要冲上2 5楼，那里代表一个全新的、成功的自己。她在后面一步步努力向前，他眼看着她爬得艰难，却不愿意伸手拉她一把，只想着赶紧再逃远一点儿，不然，那些深藏在心底的愧疚可怎么办？
寻常夫妻有了小孩，难免就会变成惹人讨厌的中年人。因为我们这一代独生子女，从小就什么都不会，有了养育孩子这件世界上最繁琐细致又最不能掉以轻心的工作，每个人都感觉，为什么要我做这么多事？为什么对方完全不关心发生在他眼皮底下的一切？
在寻常夫妻饱受着这世间最寻常的所谓 “家庭生活的折磨” 时，没有孩子的夫妻，当然可以每天都在度蜜月。
“原来你还在这里！”这句话不是痴情，而是一种笑话。以水米糟酒，有水成酒，必然有米变糟。半世的酝酿与成就，离得开谁的付出？
不知道江先生的下一次婚礼上，是否还会再说那一句：“不管是贫穷还是富有，不管是老去还是疾病，我都爱你、尊重你，直到死亡将我们分离。” 不知道有没有人告诉他，“ 世界那么大，但我只愿意为一个人安定下来”才是最好的情话。总觉得，若最初深爱过，便是与她一起走过那些生命的台阶，带着责任与感恩，途经美丽与坎坷，老成一把苍绿依然并肩前行，这才是爱情与婚姻的归宿。

二年级数学上册《用8的乘法口诀求商》优秀教学案例

3.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励，强化学生的学习成果。
（五）作业小结
1.教师布置与本节课相关的作业，如：
a.请用8的乘法口诀求解以下除法问题：24÷8、36÷8、56÷8。
b.结合生活实际，自己设计一道用8的乘法口诀求商的题目，并解答。
2.教师要求学生在完成作业的过程中，注意运算的准确性和解题方法的规范性。
2.教师讲解8的乘法口诀在除法运算中的应用，用具体的例子进行演示，如：“8乘以2等于16，那么16除以8等于2。”
3.教师引导学生通过观察和思考，发现乘法与除法之间的关系，理解8的乘法口诀在求商时的作用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组共同探讨以下问题：
a.总结8的乘法口诀，互相交流记忆方法。
二年级数学上册《用8的乘法口诀求商》优秀教学案例
一、案例背景
在二年级数学上册的教学中，《用8的乘法口诀求商》是一个重要的知识点。二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对于乘法口诀的应用还不够熟练，特别是在解决除法问题时，往往需要借助工具或者重复计算。因此，本教学案例旨在通过生活化的情境引入，激发学生的学习兴趣，帮助他们运用8的乘法口诀轻松求商，提高解决问题的能力。在本节课中，教师将通过丰富的教学活动，引导学生发现乘法与除法之间的联系，培养他们的逆向思维和逻辑推理能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握求商的方法。
1.采用情境教学法，让学生在具体情境中感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
2.通过自主探究、合作交流的学习方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.运用启发式教学方法，引导学生发现乘法与除法之间的关系，提高学生的逻辑推理能力。
4.设计丰富的练习题，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。

苏教版数学二年级上册教案 8的乘法口诀求商教学设计

说明：计算时要看清运算符号，上下两题用的乘法口诀不相同。
7. 题12
观察图，交流图意。
列式计算，交流解决问题的大致过程。
三、巩固深化
1. 比大小
8+8○8×87×7○6×88÷4○8×43×8○6×4
2. 解决问题
练习本每本8元，你想买几本？要付多少钱？你是怎样算的？24元钱能买几本？40元呢？35元最多买几本？
教学内容：
8的乘法口诀求商
教学目பைடு நூலகம்：
1. 帮助学生利用1～7的乘法口诀求商的经验自主学习8的口诀求商的方法，提高学生类推迁移的能力。
2. 继续巩固熟练8的乘法口诀，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3. 进一步体会数学与生活的联系，培养学生应用数学的意识。
教学过程：
一、多种形式巩固口诀
1. 拍手对8的口令。
2. 师生打擂台。
3. 数螃蟹。
二、口诀求商
1. 青蛙跳
看乘法算式，报得数并说是根据哪句口诀计算的。
2．题7
独立填空，说说是根据哪句口诀计算的。
3．题8
独立完成，校对时说说自己怎样想的。
4. 题9
根据乘法口诀说出四道算式。
5. 题10
及时统计学生错误率并分析错因，帮助纠正错误。
6. 题11
观察算式，你准备提醒小朋友在计算时要注意些什么？每一组题是否用同一句口诀？

课题与教学内容
二6 8的乘法口诀求商
课时安排
1
教学目标
知识技能
1、在操作、推想、交流的学习活动过程中，学习用8的乘法口诀求商。
2、会用8的乘法口诀正确计算相应的除法试题。
过程方法
经历用8的乘法口诀正确计算相应的除法试题的过程，体验用8的乘法口诀求商的方法。
情感态度
指导学生把数学活动经验与数学计算联系起来，使学生感受数学在生活中的应用
学生汇报本节课的收获。
教学此环节时，教师可直接提出问题，让学生解答，也可以让学生在小组内讨论：用48块小积木搭成长方体或正方体，还可以怎样搭？怎样算？
学生自己摆
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
师：同学们看老师摆成的长方体用了几块小正方体？
师：用48块小正方体可以摆成几个这样的长方体？
引导学生理解用48块小正方体可以摆成几个小正方体拼成的长方体，就是求48里面有几个几，用除法计算。
2、引导学生列算式，教师板书：48÷6＝8
口诀：六八四十八
三、实践与应用
练习1：对口令
两人一组，一个人说口诀，一个人说得数。
练习飞鸽信使。
四、全课小结。
生；6块。
摆一摆，算一算。也可以用学具摆一摆。
学生理解用48块小正方体可以摆成6个小正方体拼成的长方体，就是求48里面有几个6，用除法计算。
列算式是：48÷6＝8，用口诀六八四十八计算比较简便。
学生自主计算，教师巡视。
二、探究与体验
1．提出用48块小正方体可以摆成几个这样的长方体的问题，让学生自己摆一摆，算一算。
给学生充分的发言机会，边说边摆一摆。
生：用2块就可以拼成一个长方体。学生回答出两种拼法，教师实际操作。

苏教版数学二年级上册《8的乘法口诀求商》表内乘法和表内除法

40 8 5
8
9
8
8
7
7
56 7 8
6
6
8
4
4
5
11
6
5
2
7
4
88××8×55==544=004((元0元（））元） 48÷6= 8（盆）
40÷8 = 5 张
课堂小结：
▪今天这节课我们学会了什么？
32
56
8
4
8
3
8
7
二八十六
16÷2=8 16÷8=2
三八二十四
24÷3=8 24÷8=3
四八三十二
32÷4=8 32÷8=4
五八四十
40÷5=8 40÷8=5
七八五十六
56÷7=8 56÷8=7
八八六十四
64÷8=8
8
8
8
8
7
8
6
8
8
5
2
3
8
4
2
1
8
16 3264源自32÷8 = 4 组（）八四十
二（）十六
我们已经学过1-7的乘法口诀求商，我们回顾一下吧！
我们一起试试看!
想: _二__（__八__）__十__六__，__商__是__：__8______。 2 8 厘米 8 2 厘米想: _（__二__）__八__十__六__，__商__是__：__2______。
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《8的乘法口诀求商》表内乘法和表内除法
苏教版数学二年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
8的乘法口诀，我会背，大家一起来吧！
一八得八三八二十四五八四十七八五十六