72财产留给谁电子教案

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7.2财产留给谁(正式)

7.2财产留给谁(正式)


正当他们准备按照法定继承程序开始分割遗产的 时候,王老汉妻子从他的遗物中发现一张遗嘱, 遗嘱中写道:“在我病重之时,长子王明细心照 料,他最孝顺,我死后将遗产三分之一归王明所 有。另外给保姆5000元。”
1、什么是遗嘱继承?
—— 继承人按照被继承人所立遗嘱,继承被继承 人所立遗产的方式。
2、此时该如何继承?如何分割财产?
桦甸市横道中学电子教案人教版八年级政治下册 第七课第二框
制作人:李洪艳 总课时数:第9课时
1、理解遗产需具备的条件
2、知道继承顺序中的继承人、继承 方式和含义
自学指导
请同学们认真默读课本P76-P80的内容,边读边思考,并用笔划出相关 答案,4分钟后比比看谁回答的最好
1.遗产必备的三个条件? 2.法定继承人的范围? 3.遗产要按照继承顺序继承? 4.继承开始后继承顺序? 5、继承法规定继承方式? 6.遗嘱继承的最大优点是什么? 7.有效遗嘱必须具备的条件是什么? 8.遗赠的含义? 9、作为继承人的家庭成员之间应怎么办? 10.国家保护未成年人继承权的法律依据? 11.当我们的财产继承权受到侵犯时应怎么做?
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大屏幕展示 1-4选择题
ห้องสมุดไป่ตู้
测评巩固
1、下列属于第一顺序继承人的是( ) ①配偶 ②兄弟姐妹 ③子女 ④父母 ⑤祖父母 ⑥外 祖父母 A. ① ② ③ B. ② ③ ④ C. ③ ④ ⑤ ⑥ D. ① ③ ④ 2、当继承权发生争议时,作为遗产继承人( ) ①应该注重情义、互谅互让② 相互关爱、相互尊重、 相互宽容③ 不应见利忘义、斤斤计较④ 除了严格遵 循法律以外,还要践行社会主义道德 A. ① ② ③ B. ② ③ ④ C. ① ② ③ ④ D. ① ④

教学设计2:财产留给谁

教学设计2:财产留给谁

财产留给谁

教学设计说明

《财产留给谁》一课由“我们享有财产继承权”“继承权的实现方式”当继承权发生争议的时候"三目组成,分别介绍有关财产继承方面的基本知识,继承权的两种实现方式,以及当出现继承争议时的应对办法。

第一目:“我们享有财产继承权”。主要说明了财产继承权的几个基本概念。从晓军的父亲病危其家人都声称享有继承权引入,逐一介绍了被继承人、遗产、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围和继承顺序等有关财产继承的基本知识。教材明确指出,未成年人同样享有继承权。

第二目:“继承权的实现方式”。分别介绍了两种继承方式的含义。本目在设疑后解疑,指出法定继承和遗嘱继承是财产继承的两种方式。接着在上一目的基础上,对于法定继承的涵义作了简单介绍。然后集中阐述遗嘱继承,并对遗赠不属于遗嘱继承作了说明。

第三目:“当继承权发生争议的时候”。主要介绍发生继承权争议时的应对方法。本目的主旨是引导学生正确解决继承问题,学会依法维护继承权。包括两层意思。其一,引导学生懂得继承人应本着互谅互让和睦团结的精神,协商解决继承问题;其二,帮助学生明确当自己享有的继承权受到侵犯时,要积极寻求法律救助。

一、课程依据

本课依据课程标准的“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分,知道未成年人的财产继承不受侵犯,学会用法律武器来维护自己的合法权利。

二、本课在教材中的地位和作用

《财产留给谁》是八年级下册第三单元第七课第二节的授课内容。财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权,为了使活着的公民能够按着自己的意愿处分自己的财产,也为了使后人能够有序的继承财产,国家制定了财产继承法律制度。

初中政治教案最新版5篇

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初中政治教案最新版精选篇1

一、教材分析

《财产留给谁》是人教版思想品德八年级下册第七课第二框题,是在学习了第一框“财产属于谁”的基础上进一步探讨“财产留给谁”,也为第三框的学习奠定了基础。

二、学情分析

对于现实生活中存在的财产继承问题,未成年人知之不多,因此有必要对其进行这方面教育。使学生懂得继承人继承遗产,既要遵循法律规定,又要弘扬中华民族的传统美德。

三、对应的课标内容

“我与他人和集体”中的“权利和义务”部分:“3、4知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯,学会运用法律保护自己的经济权利。”

四、教学目标

1、情感、态度、价值观目标:树立正确的遗产继承观,在遗产继承中既要有法律意识,又要弘扬中华美德;锻炼学生善于思考、敢于质疑的精神。

2、能力目标:教师通过适时的组织、引导、点拨,学生能够保持有效的自主、合作、探究的学习状态,通过设问、分组交流讨论、对比等方法,帮助学生理解继承权,能够运用法律维护自己的继承权,为以后合法继承奠定基础。

3、知识目标:通过案例的分析、讨论及活动的体验与探究,认识什么是被继承人、遗产、遗产继承的条件、方式;什么是继承人、继承权、继承人的范围、确立依据。

五、教学重点和难点

教学重点:遗产继承的条件、方式和继承人的范围、确立依据。

教学难点:遗嘱继承的法定条件。遗赠区别于遗嘱。

六、教学方法和学习方法

教学方法:案例教学法。

学习方法:自主学习、小组合作学习。

七、教学手段

多媒体课件。

八、课时安排

一课时。

九、教学过程

创设情境视频导入

优质课 《财产留给谁》二年级

优质课  《财产留给谁》二年级

优质课《财产留给谁》

甘南县巨宝镇中心学校张会军

一、教学目标:

1、知识目标:

了解遗产继承的有关概念;法定继承的范围、顺序;继承方式有几种;什么是遗赠;当继承权发生争议时怎么办。

2、能力目标:

能够了解与遗产相关的法律内容,依法维护自己的权利。

3、情感、态度价值观目标:

能够在继承纠纷中注重亲情,相互关爱,相互宽容,协商处理遗产纠纷。

教学重点:

法定继承人的范围,顺序。

教学难点:遗嘱继承的法定条件。

教学准备:多媒体制作

二、教学过程:

导入新课

(一)请你猜想:

看侯门财产纠纷一案。

他的财产会留给谁呢?

学习新课

(二)请你探究:

1、如果候耀文没有死去,他的财产还可以继承吗?

2、侯与别人的共有财产是否可以继承呢?

3、如果他的家产中有来历不明的财产,他的亲人还能继承吗?

学生归纳:

媒体展示:遗产必须具备的三个条件:

(1)、必须公民死亡时遗留的财产;

(2)、必须是公民个人所有的财产;

(3)、必须是合法的财产。

4、侯的两个女儿、哥哥、朋友、爱徒都有继承遗产的权利吗?

5、侯耀文的小女儿应如何行使继承权呢?

6、法定继承人中女儿、哥哥是否能实现继承权呢?为什么?

学生归纳:

1)我国法定继承人的范围:配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。本案中的人都有继承权,其中,小女儿的继承权应由她的法定代理人代为行使,也可在取得法定代理人的同意后行使。

2)继承法规定:

继承顺序分为,第一顺序继承人,即配偶、子女、父母。第二顺序继承人,即兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。继承开始后,当应先由第一顺序来继承,第二顺序不能继承。本案中哥哥为第二顺序继承人,不能继承。

初中政治名师教案八下第七课第二框财产留给谁教学设计

初中政治名师教案八下第七课第二框财产留给谁教学设计

初中政治名师教案八下第七课第二框《财产留给谁》教学设计

公开课资料八下第七课第二框《财产留给谁》教学设计

天津市滨海大港第六中学代玉华

大港教师进修学校郭瑞芬

一、教材分析

《财产留给谁》是人教版思想品德八年级下册第七课第二框题,是在学习了第一框“财产属于谁”的基础上进一步探讨“财产留给谁”,也为第三框的学习奠定了基础。

二、学情分析

对于现实生活中存在的财产继承问题,未成年人知之不多,因此有必要对其进行这方面教育。使学生懂得继承人继承遗产,既要遵循法律规定,又要弘扬中华民族的传统美德。

三、对应的课标内容

“我与他人和集体”中的“权利和义务”部分:“3.4 知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯,学会运用法律保护自己的经济权利。”

四、教学目标

1.情感、态度、价值观目标:树立正确的遗产继承观,在遗产继承中既要有法律意识,又要弘扬中华美德;锻炼学生善于思考、敢于质疑的精神。

2.能力目标:教师通过适时的组织、引导、点拨,学生能够保持有效的自主、合作、探究的学习状态,通过设问、分组交流讨论、对比等方法,帮助学生理解继承权,能够运用法律维护自己的继承权,为以后合法继承奠定基础。

3.知识目标:通过案例的分析、讨论及活动的体验与探究,认识什么是被继承人、遗产、遗产继承的条件、方式;什么是继承人、继承权、继承人的范围、确立依据。

五、教学重点和难点

教学重点:遗产继承的条件、方式和继承人的范围、确立依据。

教学难点:遗嘱继承的法定条件。遗赠区别于遗嘱。

六、教学方法和学习方法

教学方法:案例教学法。

第七课第二框《财产留给谁》课件及教学设计

第七课第二框《财产留给谁》课件及教学设计
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在一次体检中发现自己已是肺癌晚期, 且病情迅速恶化,不久便卧床不起。这时,王 老汉的母亲、妻子、儿女都在谈论财产继承问 题,声称自己都有继承权……
王老汉尚未过世,其财产能继承吗? 根据《继承法》规定,继承是自被继承人 死亡时开始,现在王老汉仍在世,因而不产生 继承问题。 半年后的一个早晨, 突然辞世。
也参与到继承的队伍中来了。
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法定继承的范围是根据血缘关系、婚姻关 系和扶养关系确立的。
血缘关系: 被继承人的配偶、子女、父 母、兄弟姐妹、祖父母、外 婚姻关系: 祖父母、丧偶但尽了扶养义 扶养关系: 务的女婿或媳妇为法定继承 人,享有继承权。
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在我国现阶段,多数采用这样的继承方 式,这是一种十分重要的继承方式。
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2008年2月19日去世的“开 心果”沈殿霞(肥肥),留 下约6000万元港币遗产,遗 嘱中,肥肥21岁的独生女郑 欣宜总共获得约4300万港币 的遗产,另肥肥的2位姐姐和 最小的弟弟则得到她一半珠 宝,市值约1500万元港币, 前夫郑少秋则一毛钱都没份。
王老汉 与李老太 结婚40余年,夫妻恩爱、 家庭和睦。王老汉曾写过两本书,在他去世时还未出版。

第七课第二框 财产留给谁教案新部编本 邹平安

第七课第二框 财产留给谁教案新部编本  邹平安

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科:_____________

任教年级:_____________

任教老师:_____________

xx市实验学校

八年级下册第七课第二框财产留给谁

静宁县曹务初级中学邹平安

教学目标:

1、知识目标:遗产的含义及必备的条件;被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承人的范围、继承顺序;遗产继承的方式,遗赠;继承权的协商与维护。

2、能力目标:依法维护遗产继承权的能力;增强处理人际关系的能力。

3、情感态度价值观目标:树立正确的遗产继承观,在遗产继承中既要有法律意识,又要弘扬中华美德。

教学重点:1.了解法定继承人的范围及继承顺序;

2.学会依法维护财产继承权。

教学难点:继承权的实现方式

学习流程:

【课前三分钟演讲】:

【导入明标】:阅读课本76页材料,思考下列问题,然后导入新课教师导入:公民在世时个人的合法财产所有权受法律保护。那么,公民死亡后会产生什么问题,他的财产将留给谁?财产继承又是如何进行的呢?这就是今天我们要共同学习的《财产留给谁》。

(1)晓军父亲尚未辞世,其财产能继承吗?

(2)晓军父亲的哪些财产能继承?

【多媒体出示学习目标】:

1.遗产的含义及必备的条件

2.继承人、被继承人、继承权的含义及法定继承人的范围、继承顺序。

3.遗产继承的方式。

4.树立正确的继承观念,在遗产继承中既要有法律意识,又要弘扬中华美德。一我们享有财产继承权

【自学质疑一】:阅读课本第76-77页内容,思考下列问题;

1.什么是继承人?什么是被继承人?什么是遗产?

2.作为遗产必须具备哪三个条件?

广东省东莞市八年级政治下册教案:7.2财产留给谁1

广东省东莞市八年级政治下册教案:7.2财产留给谁1

课题财产留给谁课时一课时授课时间

教学目标1、通过案例的分析与讨论及活动的体验与探究,帮助学生认识什么是继承权,遗产继承的条件、方式、方法和继承人的资格。

2、树立正确遗产继承观,在遗产继承中既要有法律意识,又要弘扬中华美德。

3、通过学习引导学生理解继承权,能够运用法律维护自己的继承权,为以后合法继承奠定基础。

教材分析重点遗产继承的条件、方式、途径和继承人。难点遗嘱继承的法定条件。

课型讲析课

教学过程

一、导入新课

1、导入语:

随着社会主义经济建设的不断发展,人们的物质生活和文化生活得到了不断的改善,公民个人手中的财富也越来越多,像拥有一定数额的储蓄,拥有个人的房屋、拥有私家汽车等,在今天人们的生活中已不足为奇了。

教师提问:

人们通过自己的辛勤劳动创造积累的这么多的财富,一旦人死去之后,该怎么处理这些遗留财产?遗留的财产该留给谁呢?

教师总结:

这时就出现了财产的继承问题。通过继承来完成对死者生前遗留财产的处理。伴随着继承,就出现了一项新的权利———继承权。那么,什么遗产、什么是继承权?哪些人能成为继承人享有继承权?法律又是如何保护公民享有这一权利的呢?这就是本节课我们要学习的内容。

2、板书课题:

第二框财产留给谁

二、讲授新课

我国宪法第十三条规定:“公民的合法的私有财产不受侵犯。国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。”宪法的规定表明我们享有财产继承权。

1、我们享有财产继承权

教学过程

教师讲述:

公民在世时拥有的个人财产不是遗产,因而不产生继承问题。公民来路不明的财产不是合法财产,也不能继承。

那么,什么是遗产呢?

人教版初二政治下册第七课第二框《财产留给谁》第一课时

人教版初二政治下册第七课第二框《财产留给谁》第一课时

一,我们享有财产继承权
1,作为遗产必须具备三个条 ,作为遗产必须具备三个条 件: 其一,必须是公民死亡时 死亡时遗 其一,必须是公民死亡时遗 留的财产; 留的财产; 其二,必须是公民个人所有 其二,必须是公民个人所有 的财产; 的财产; 其三,必须是合法的财产. 合法的财产 其三,必须是合法的财产.
遗 第一顺序 配偶 第二顺序 兄弟姐妹 祖父母 外祖父母 子女 父母 产
案例
2003年11月25日,某中医药大学附属医院职工 年 月 日 柳某突然病亡.当安葬完柳某后,柳某11岁的养女 柳某突然病亡.当安葬完柳某后,柳某 岁的养女 柳莹却进不了家门了. 柳莹却进不了家门了 . 因为父亲生前购买的三套 房子一套被姑姑强占了, 一套住着租户, 房子一套被姑姑强占了 , 一套住着租户 , 另一套 铁锁把门. 铁锁把门 . 小柳莹幸被好心人收留才免遭流落街 头之苦. 小柳莹的姑姑说, 头之苦 . 小柳莹的姑姑说 , 小柳莹不是他哥哥的 亲生孩子, 不应该享有继承权. 亲生孩子 , 不应该享有继承权 . 这件事让新格律 师事务所的冯律师十分气愤…… 师事务所的冯律师十分气愤 柳莹姑姑的做法对吗?为什么? 柳莹姑姑的做法对吗?为什么? 柳莹姑姑的做法不对,因为我国法律(婚姻法) 柳莹姑姑的做法不对,因为我国法律(婚姻法) 规定,养女和亲生子女有同等的权利, 规定,养女和亲生子女有同等的权利,她这样做 是剥夺了柳莹的继承权,所以是违法的. 是剥夺了柳莹的继承权,所以是违法的.

湖北省安陆市八年级政治《7.2财产留给谁》教案(2) 新人教版

湖北省安陆市八年级政治《7.2财产留给谁》教案(2) 新人教版

第一课时

教学目标:

知识目标:

1、公民的合法财产,财产所有权的含义;

2、法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式;

3、财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害,要寻求法律帮助。

能力目标:

1、鉴别合法财产与非法财产的能力;

2、依法维护自己合法财产及其所有权的能力。

情感态度价值观目标:

1、珍惜国家、集体、他人、自己的财产;

2、敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。

教学重难点

公民的合法财产及其所有权。公民合法财产所有权受法律保护

教学方法:自主学习、合作探究。

教学过程:

一、导入新课:

1、请学生解释成语“拾金不昧”?

2、引导学生回答:在现实生活中,对于拾金不昧的人,社会会给予怎样的评价呢?

二、探究新课:

1、阅读课本68页材料,小组合作分析问题:

你的家庭近年来增加了哪些财产?这些财产给生活带来了哪些变化?这个社会还有哪些财产,它们属于谁?

2、组内交流,归纳知识点

只有公民的合法财产,才属于公民个人。

公民的个人财产有:公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其它合法财产。

3、学生展示探究成果,教师指导点评。

4 、活动:今天我当家

1)假设春节期间你收到了100元压岁钱,你会如何安排这些钱呢?

引导学生回答应包含下列方面:

学生1:我想可以买书或者买衣服等,即买自己需要的东西。

学生2:我可以捐献给社会上的弱势群体

学生3:我自己藏起来

学生4、我可以把花剩的存在银行里。

5、教师讲解:其实,从我们拿到这100元到现在,在这个过程中我们已经在对这100元行使着财产所有权。为什么这么说呢?(板书)

财产留给谁教案

财产留给谁教案

人教版《财产留给谁》教学设计

利港中学刘小娟

一、教学目标

知识目标:被继承人、继承人、继承权的涵义;遗产的涵义及其必备条件;法定继承人的范围、继承顺序;遗产继承的方式;协商解决继承问题,继承权受到侵害要依法予以维护。

能力目标:依法维护财产继承权的能力。

情感、态度价值观目标:注重情义、互谅互让,相互尊重、相互宽容,协商解决遗产继承问题。

二、教学重点、难点

培养学生优良的传统美德和道德是非观念。当继承权发生争议时,正确解决继承问题,学会依法维护继承权(解决继承权争议,既涉及心理、道德问题,又涉及法律问题。只有提高继承人的心理、道德和法律素质,才能减少争议,化解矛盾),提高学生在实际生活中运用法律的能力。三、对应的课标内容

知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权不受侵犯,学会用法律维护自己的经济权利。

四、教学方法

以晓军一家的遗产继承问题为线索,采取案例滚动式教学法,通过案例分析,让学生积极参与整个教学过程,从而能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。

五、课时安排:

1课时

六、教学过程

导入新课:

“爱”,能融化心灵间的隔阂,能塑造崇高的人格,是和谐社会的润滑剂。愿在矛盾纠纷中多融进些“爱”,那么社会、家庭将是一幅美好的“世界”。假如各方多给予点“爱”,《财产留给谁》就少了些怨恨多了些亲情……请大家把书翻到P76,我们共同学习《财产留给谁》。(打印课文标题)

活动一:不幸降临

材料:中学生晓军,全家共六口人,属于其父所有的个人财产有存款、图书字画、宝石古玩(受贿所得)等,其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。因晓军父亲病情恶化,晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在谈论财产继承问题,都认为自己有权继承晓军父亲的财产和所有的家产。

财产留给谁教案

财产留给谁教案

财产留给谁

青同四年制职业初中寇亚婷

教学目标

【知识目标】

了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序;继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。

【能力目标】

在继承权发生争议时,我们应有的态度和方法;提高分析问题和解决问题的能力。

【情感态度价值观目标】

培养自己尊重权利、尊重法律的情感,让我们能够自觉学法、守法和用法,并发扬注重情义、互谅互让的社会主义传统美德。

教学重点、难点

【重点】继承权的实现方式

【难点】处理有争议的继承权

教学准备

多媒体制作

教学过程

导入新课

我们都知道“清官难断家务事”,王老汉家中最近就出现了一些烦心事,想让我们大家帮他们家分析一下,下面引入新课《财产留给谁》。

展示幻灯片“清官难断家务事”

王老汉与李老太结婚40余年,夫妻恩爱、家庭和睦。王老汉爱好广泛,尤其爱好文学,曾写过几本书,其中《生日》和《我的经历》两本书在他去世时还未出版。

王老汉上有老母,下有二子二女,虽然大儿子王大是领养的,但一直与他们生活在一起,两老由大儿子照料;亲生儿子王二因贪污被判3年有期徒刑;大女

儿王三因病过世,大女婿继续尽到扶养的义务;小女儿王四虽有一个和睦的家庭,但对二老的生活起居很少过问。另外,家里雇有一名保姆李玲。

展示幻灯片“不幸降临”

王老汉在一次体检中发现自己已是肺癌晚期,且病情迅速恶化,不久便卧床不起。这时,王老汉的母亲、妻子、儿女都在谈论财产继承问题,声称自己都有继承权------

学生自由讨论:王老汉尚未过世,其财产能继承吗?

教师强调根据《继承法》第2条的规定,继承是自被继承人死亡时开始,现在王老汉仍在世,继承遗产尚未开始,继承人的继承权还不能行使。

湖北省武汉市鲁巷中学七年级政治下册 72 财产留给谁导学案

湖北省武汉市鲁巷中学七年级政治下册 72 财产留给谁导学案

7.2 财产留给谁新人教版

课题:财产留给谁(书P76--80) 课型【新授课】

一、【新课导入】:(2分钟)澳门首富何鸿燊,现任澳门旅游娱乐有限公司总经理,他控制的资产达5000亿港元之巨,个人财富有200亿港元,澳门有三分之一的人直接或间接受益于他的公司。澳门人把赌王称作“无冕澳督”和“米饭班主”,是澳门博彩史上权势最大、获利最多、名气最响、在位最长的赌王。在何鸿燊的89岁生日,四房太太并17位子女争家产。身体状况日渐不佳的何鸿燊,如果真的撒手人寰,正如徐志摩诗中:轻轻地我走了,正如我轻轻地来,轻轻地挥挥手,不带走一片云彩。既然不能带走,又留给谁呢?

二、【学习目标】:(1分钟)1、遗产的涵义及其必备条件;被继承人、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围、继承顺序;(重点)

2、遗产继承的方式,遗赠有别于遗嘱继承

3、提高依法维护自己的财产继承权的能力。(难点)

探究

配偶、子女、父母

,继承权的实现方式包括

说法

【公开课教案】《财产留给谁》教学设计

【公开课教案】《财产留给谁》教学设计

《财产留给谁》教学设计

【教材分析】

《财产留给谁》是人教版思品八年级下册第三单元第七课第二框的内容,共三目内容,第一目阐述被继承人,继承人、继承权的涵义、以及法定继承人的范围和顺序。让学生了解到未成年人也有继承权。在此基础上第二目对法定继承做了简单介绍,然后集中阐述遗嘱继承,并对遗赠不属于遗嘱继承作了补充说明。第三目是本框重点,旨在引导学生正确解决遗产继承问题,学会依法维权,在维权过程中既要遵守相关法律法规又要弘扬中华传统美德。所以从本课题出发需要解决以下几个问题:什么是遗产?谁可以继承?怎么继承?

【学情分析】

财产继承权是生活中常见的一项经济权利。但是对于现实中存在的财产继承问题,未成年人很少会直接接触或者行使这项权利,对这方面知识未成年人知之不多。并且法律概念严谨抽象,加之受到现实社会的一些不良道德观念影响,学生学习会有一定困难。因此有必要引导学生懂得继承人继承遗产既要遵循相关法律法规也要弘扬中华民族的传统美德,进而提高学生的思想道德水平。

【教学理念】

以"问题"为核心,将教材新知识设置于一系列问题情景之中,通过情景设置条件的变化和一系列相关问题的提出,促使学生不断猜想、思考、讨论、归纳以获得问题的解决,逐步弄清本课所涉及的主要知识内容,让学生积极参与整个教学过程,从而能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。

【教学目标】

1.情感态度与价值观:在遗产继承中,除了要严格遵守法律规定外,还要大力传承和弘扬中华传统美德,践行社会主义道德,注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容、协商解决继承问题。

八年级政治下册《财产留给谁》学案

八年级政治下册《财产留给谁》学案

八年级政治下册《财产留给谁》学案

一、教材1、本课在教材中的地位和作用《财产留给谁》是八年级下册第三单元第七课第二节的授课内容。财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权,为了使活着的公民能够按着自己的意愿处分自己的财产,也为了使后人能够有序的继承财产,国家制定了财产继承法律制度。青少年学生对于现实生活中存在的财产继承问题知之甚少。因此有必要对其进行这方面的教育,使其懂得继承遗产,既要遵循法律规定,又要弘扬中华民族的传统美德。2、课程依据本课依据课程标准的“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分,使学生知道未成年人的财产继承权不受侵犯,学会用法律武器来维护自己的合法权利。3、教学目标(1)知识目标知道遗产的含义及其必备的条件,被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的顺序、范围、遗产分配原则;遗产继承方式、遗赠。(2)能力目标学会协商解决遗产继承问题,受到侵害要依法维权。(3)情感、态度与价值目标让学生培养注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容,协商解决遗产继承问题的品德。4、教学重难点(1)“遗产继承权的实现方式”是本课的一个教学重点,此部分主要是让学生了解我国的遗产继承法律制度,学会依法继承遗产。(2)“当继承权发生争议的时候”是本课的又一教学重点,此部

分的主旨是引导学生正确看待继承问题,学会依法维护继承权,同时又要发扬传统美德。只有提高继承人的道德素质和法律素质,才能减少争议,化解矛盾。二、说教法学法鉴于本课的法律性较强,名词术语较多,我在设计本课时主要应用了以下教学方法:1、多媒体手段协助教学:由于本节的案例较多,知识点也多,我在课堂中利用多媒体手段协助教学,实现信息与技术的整合。在教学中发挥多媒体容量大、教学直观、形象具体的优势,调动学生的积极性、主动性。2、小品角色扮演法:以课本晓军一家的遗产继承案例的情节变化为主线,通过精心设计和改造,让学生扮演其中的角色,使得枯燥无味的课堂变得活跃起来,学生乐于学习。3、讨论法:通过讨论,有利于培养学生的争辩能力,使学生在学习中相互合作,敢于质疑,锻炼学生的口头语言表达能力。

教学设计案例《财产留给谁》

教学设计案例《财产留给谁》

《财产留给谁》教学设计

爷爷、奶奶、妈妈和姑姑都在谈论财产继承问题。财产该留给谁呢?我们的故事就从这里开始。

展示最终成果

答:第一步:找遗产。看哪些可以作为遗产。第二步:找遗嘱。看有没有遗嘱,如果有看是否为有效遗嘱。第三步:找法定继承

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2020/10/8
1、在法定继承中,依据继承法的规定,下列 不属于第一顺序继承人的是( ) A.养子 B.母亲 C.配偶 D.兄弟
2、宋某意外身亡,留下遗产8万元。宋某除 有一个姐姐和父亲、妻子、女儿外,还有一 养子。宋某遗产由谁继承( ) A、宋某姐姐和父亲、妻子、女儿、养子共同 继承 B、宋某姐姐和父亲、妻子、女儿共同继承 C、宋某姐姐和父亲、女儿共同继承 D、20宋20/10/某8 的父亲、妻子、女儿和养子继承
2、晓军的继承权为什么要由其母亲代理呢?
2020/10/8
法定继承的继承顺序:
第一顺序
配偶
子女
父母
第二顺序
兄弟姐妹
祖父母
外祖父母
注意:继承开始后,由第一顺序继承人继承,第 二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承或第 一顺序继承人放弃继承的,由第二顺序继承人继承。 (如果丧偶儿媳或女婿对公婆或岳父母进了主要赡养 义务20的20/10,/8 可作为第一顺序的法定继承人。)
公民个人所有的财产才能继承。 存款、名著、古玩字画等可以继承。
3、来源不明的财产,能继承吗?
不能。合法的财产才能继承。
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2、遗产必须具备的三个条件: ① 必须是公民死亡时遗留的财产。 ② 必须是公民个人所有的财产。 ③ 必须是合法的财产。
2020/10/8
∮情景剧场∮ 第二集
不久,晓军的父亲因病去世,晓军的家人 召开了家庭会议,但是在遗产分割上却争执不 下。有人提出晓军和姑姑的女儿晓丽都应该分 得遗产,但大家都说,他俩还小,不应该分。 爷爷、奶奶则认为遗产应该由6人平分,但母亲 不同意,认为姑姑及其女儿晓丽不能继承。
我在此声明,这样授予奖金是我的迫切愿望。
这是我的唯一有效的遗嘱。
阿尔弗雷德·伯哈德·诺贝尔
2020/10/8
1895年11月27日
比尔·盖茨 的遗嘱
除了给自己的3个孩子每人留下了1000万 美元和价值1亿美元的家族住宅外,其余 98%的财产,将全部留于以他和他妻子的 名字命名的基金会。
沃伦·巴菲特 的遗嘱
1、在本案中,你赞同谁的观点?请说 出依据。
2、在本案中,你认为哪些人有继承权? 分别是依据什么关系确立的?
2020/10/8
法定继承人的范围:
配偶
继承权的取得:
子女 父母 兄弟姐妹 祖父母
血缘关系 婚姻关系 抚养关系
外祖父母
2020/10/8
∮情景剧场∮ 第三集
带着全家人的疑问,晓军的妈妈就此事咨 询了律师。律师告诉他们:晓军的爷爷、奶奶、 母亲和晓军可以继承遗产,晓军的姑姑虽然也 是继承人,但不继承遗产。姑姑的女儿晓丽不 属于法定继承人,没有继承权。同时晓军的继 承权由其母亲代为行使。 1、为什么同为继承人,姑姑却不能继承呢?
如果你是法官你会怎么判决,理由是什 么?
2020/10/8
1、什么是被继承人?P76 2、遗产?作为遗产必须具备的三个条件是什么?P76 3、什么是继承人?法定继承人有哪些?P77√ 4、什么是继承权?继承权是如何取得的?P77
5、遗产继承顺序中,第一顺序继承人是哪些人 P77 第二顺序继承人是哪些?P77 √ 6、我国的继承方式有哪些?P78 7、什么是法定继承?P78 8、什么是遗嘱继承?其最大的优点是什么?P78 9、 有效遗嘱必须具备的条件是什么? P79 10、法定继承和遗嘱继承哪种优先?P79 11、什么叫遗赠?P79 12、当继承权发生争议时,应怎么办?P80
3、受遗赠人获得遗赠的遗产, 受我国法律的保护。
2020/10/8
在经过成熟的考虑之后,就此宣布关于我身后可能留下的 财产的最后遗嘱如下:
我所留下的全部可变换为现金的财产,将以下列方式予以 处理:这份资本由我的执行者投资于安全的证券方面,并将构成 一种基金;它的利息将每年以奖金的形式,分配给那些在前一年 里曾赋予人类最大利益的人。
∮情景剧场∮ 第四集 在律师的指导下,全家决定父亲的
遗产由晓军的爷爷、奶奶、晓军的母亲 以及晓军四人继承。但是围绕着分多分 少的问题又起了风波。
1、晓军家的这种继承属于哪种继承式?
2、继承开始后又该怎样分配那些遗产?
2020/10/8
二、继承权的实现方式
(一)法定继承
1、含义:由法律直接规定继承人的范围和 继承顺序,又由法律直接规定遗产份额分配原则 的继承方式。
2020/10/8
1、有关继承的基本概念:
遗产:被继承人死亡时遗留的个 人合法财产。
被继承人:遗留财产的死者。
继承人:依法继承死者遗产的人。
√法定继承人: 被继承人的配偶、子女、父母、
兄弟姐妹、祖父母、外祖 父母。
继承权: 继承人依法取得被继承人遗产 的权利。
血缘关系、婚姻 继承权的取得: 关系、抚养关系。
2、协商不成的,可以由人民调解委员会调解或者 向人民法院提起诉讼。
3、在现实生活中,当我们的财产继承权受到侵 害时,不要忍气吞声,要增强维权意识,要学 会依靠社会力量,运用法律武器,维护自己的 正当权益。
2020/10/8
课堂小结:
被继承人的含义.遗产的 含义及条件
我们享有财产 继承人,继承权的含义,法
张三与阿英系夫妻。两人去外地旅游,途中 由于发生车祸,张三、阿英均受重伤。张三伤势较 重,在送往医院途中死亡;阿英经医院抢救无效, 也死亡。张三、阿英均未立有遗嘱。双方父母及祖 父母等长辈直系亲属均已过世,死者也未生子女。 张三只有胞弟一人,阿英只有胞妹一人。死者留下 以下遗产:彩电一台、冰箱一台、存款50万元,以 及家具、衣物等。死者的弟、妹为争夺遗产发生纠 纷,起诉到法院。
2020/10/8
1、晓军爷爷奶奶的遗嘱有效吗?邻居获得爷爷奶 奶的房产属于遗嘱继承吗?二者有什么区别?
二者区别:遗嘱继承人是法定继承人的一人 或数人;受遗赠人是法定继承人以外的个人或者 是国家、集体。 2、姑姑的做法正确吗?为什么?
不正确,因为爷爷奶奶的遗嘱是有效遗嘱, 邻居受赠房产属于遗赠取得,受我国法律保护。
3、遗嘱继承的最大优点:被继承人能够充 分按照自己的意愿处分财产。
20204/1、0/8 遗嘱继承优先于法定继承。
∮情景剧场∮ 第六集
律师还提到,晓军的父亲开始决定把所有 财产都交给晓军,但当父亲到公证处办理公证 时,公证员得知其尚有老母亲和老父亲,就告 诉他,这个内容违法,不得予以公证。
父亲所立的遗嘱,公证员认为是违法的,为什么?
2020/10/8
∮情景剧场∮ 第五集
正当晓军的家人准备分割遗产的时候,晓军 父亲的律师来到晓军家,拿出了晓军父亲生前的 遗嘱,遗嘱中提到:晓军是未成年人,要把遗产 的二分之一留给晓军,父母年老体弱,四分之一 留给父母,另外四分只一给晓军的母亲。晓军继 承的份额由暂时爷爷奶奶和母亲共同管理。
1、立遗嘱来确定继承问题属于哪种继承方式?
2、遗产分配原则: (1)一般情况下,应当均等分配; (2)特殊情况下,继承人协商同意的,也可不均等; (3)对生活有特殊困难的缺乏劳动能力的继承人,分配 遗产时应当予以照顾; (4)对被继承人尽了主要抚养义务或者与被继承人共同 生活的继承人,可多分;有抚养能力和抚养条件的继承 人但不尽抚养义务的,应当不分或者少分。
上述利息将被平分为5份,其分配办法如下:一份给在物理 方面作出最重要发现或发明的人;一份给作出过最重要的化学发 现或改进的人;一份给在生理和医学领域作出过最重要发现的人; 一份给在文学方面曾创作出有理想主义倾向的最杰出作品的人; 一份给曾为促进国家之间的友好、为废除或裁减常备军队以及为 举行和平会议作出过最大或最好工作的人。
看了晓军家的情况,你是怎样认为的?
2020/10/8
1、晓军父亲尚未辞世,其财产能继承吗?
根据《继承法》第2条的规定,继承是自被继承人死 亡时开始。公民在世时拥有的个人财产不是遗产,不产生 继承问题。只有当其死亡时遗留的合法财产,才可继承。
2、晓军的父亲过世后,上述财产都能继承吗?哪 些财产能继承?晓军家的共有财产,能继承吗?
3、面对姑姑和母亲,假如你是晓军,你会 怎么做?
2020/10/8
遗赠:
1、含义:法定继承人以外的人(或者国家、集体) 获得遗嘱中指定的遗产,不属于遗嘱继承,而属 于受遗赠人依据遗赠人的遗赠取得遗产。
2、遗嘱继承与遗赠的关系: (1)区别:遗嘱继承人是法定继承人的一人或数 人;受遗赠人是法定继承人以外的个人或 者是国家、集体。 (2)联系:都是通过遗嘱的方式, 都是立遗嘱人的真实意思表示;
将总值约305亿美元的个人财产的 99%捐给慈善事业,用于为贫困学生提 供奖学金,以及为计划生育方面的医学 研究提供资金。
2020/10/8
金、吴夫妇生育了四个儿女。甲男、丙女在家务农, 乙女、丁男在城里工作,四人都已成家,共同承担赡养 父母的义务。老两口相继病故后留有房产三间。丙女提 出丁男收入丰厚就别继承房产了,三间房由其他三兄妹 各继承一间,而丁男却不同意。身体有病、生活比较困 难的甲男说:“大家都是父母的亲骨肉,大妹、小弟虽 在城里工作,仍尽了赡养父母的义务。三间房你们每人 继承一间,作为长兄我就不要了。”丁男见状,也不争 了,说:“大哥、三姐在家务农,十分不容易,我俩放 弃继承权,三间房由大哥、三姐继承。”经过多次谦让 和协商,最后甲男继承了两间房产,丙女继承了一间房 产。
相关拓展:“养老育幼原则”是《继承法》 的一个重要原则,即立遗嘱人必须要考虑到缺乏 劳动能力又没有生活来源的人的合法权益。晓军 父亲育幼不养老的遗嘱是违法的,违法的内容是 不可以公证的。
2020/10/8
∮情景剧场∮ 第七集
三个月后,晓军的母亲另嫁他人,对晓军不 闻不问,对爷爷奶奶更是置之不理,姑姑也远嫁 他乡,从此音讯全无。为此,年迈的爷爷奶奶和 邻居家签定了协议:爷爷奶奶由邻居一家照顾, 死后房产送给照顾他们的邻居。临死前,爷爷奶 奶立下遗嘱并办理了公证:两人死后,存款由晓 军继承,房产送给照顾他们的邻居。晓军的姑姑 知道父母去世,回家要求继承自己父母的遗产, 要求晓军交出爷爷奶奶的存款,并要把邻居的房 产收回。晓军的母亲也以晓军是未成年人为由, 霸占了晓军应继承的遗产。
2020/10/8
∮情景剧场∮ 第一集
中学生晓军,全家共七口人,有爸爸、妈妈、 爷爷、奶奶、姑姑、姑姑的女儿晓丽。属于其父所 有的个人财产有存款5万、名著100多本、古玩字画 等,其家产还有五间私房、彩电、冰箱、电脑等。 因晓军之父病情恶化,故晓军的母亲、爷爷、奶奶、 姑姑都在谈论财产继承问题,都声称自己不仅有权 继承晓军父亲的财产,而且有权继承房子、彩电等 家产。晓军的爷爷奶奶认为,晓军父亲的财产都能 讲明来源,即便来源不明,人过世了,财产自然归 家人所有。对此,晓军也觉得似乎有理。
继承权

定继承人的范围 遗产继承顺序

遗嘱继承
留 继承权的实现方式

法定继承

继承人要注重情义、互谅
Leabharlann Baidu
当继承权发生 互让,协商处理继承问题
争议的时候
运用法律武器维护继承权
2020/10/8
法院经审理做出“本案所列遗产全 部由阿英之妹继承”的裁决。其理由如 下:
张三先于阿英死亡,张三与阿英的共同 财产先作分割,分出阿英的1/2,又由于阿 英作为张三之妻,是法定的第一顺序继承人, 有权全部继承张三的遗产,而张三之胞弟由 于是第二顺序继承人,因而无权继承。而在 阿英死后,阿英之胞妹为唯一的法定继承人, 理应获得阿英的全部遗产。
读完后,你从中得到什么启示?
2020/10/8
我国继承法第15条规定: “继承人应当本着互谅互让、 和睦团结的精神,协商处理 继承问题。遗产分割的时间、 办法和份额,由继承人协商 确定。
协商不成的,可以由人 民调解委员会调解或者向人 民法院提起诉讼。
2020/10/8
三、当继承权发生争议时:
1、(要发扬)注重情义、互谅互让的精神,家庭 成员间相互关爱、相互尊重、相互宽容,在严格 遵循法律规定外,还要大力传承和弘扬中华传统 美德,践行社会主义道德。
2、你认为晓军父亲的遗嘱有效吗?
3、这种继承方式与法定继承有何区别? 4、晓军家到底该采取哪种继承方式继承父 亲的遗产呢? 2020/10/8
二、继承权的实现方式
(二)遗嘱继承
1、含义:继承人按照被继承人所立遗嘱, 继承被继承人遗产的方式。
2、有效遗嘱的条件:P79相关链接D1 (1)立遗嘱人必须具有遗嘱能力;(2)立 遗嘱人的意思表示必须真实;(3)遗嘱内容必须 合法;(4)遗嘱的形式必须合法;(5)遗嘱继 承人必须是法定继承人中的一人或数人。
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