快乐的波斯猫教案
2下教案-9波斯猫找快乐.docx
9 •波斯猫找快乐教学时间：教学目标：1. 认识“斯、滋、决”等12个生字，会写8个字，学习偏旁：单耳。
2. 分角色朗读课文。
理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3. 通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。
教学重难点：理解燕子、麥蜂、青蛙说的话。
理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。
教学准备：波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。
课时安排：两课时教学过程：第一课时（一）情景激趣，导入新课。
1. 动画出示波颠猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。
我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。
哎，这可怎么办呢？”（教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”〉2. 揭示课题：找不到快乐的波斯猫（二）学习生字，初步感知一）1学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、指生检测，齐读。
二〉学习一类生字1. 出示生字，读准字音。
2. 观察字形结构与部首。
新部首：单耳。
强调易错字与重点字，拔与拨。
生书写练习，师巡回检查。
（三〉学习二类生字师：听你们读得这么认真，藏在课文里的生字娃娃可喜欢你们了。
瞧，他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。
出示二类生字波斯猫滋味衔泥软绵绵忙碌酿蜜纸箱一蹦一跳呱呱唉自由读-点生领读-交流识字方法一检测------ 齐读。
现在，我们把词语宝宝送回课文。
请小朋友再读一遍课文，看谁读得最认真三、再读课文，整体感悟。
了解课文内容。
1. 分段读文，并说说课文讲了一件什么事。
（1）这篇课文写了主要讲波斯猫不知道快乐是什么，去问找燕子、蜜蜂、青蛙，最后还是不明白快乐是什么的故事。
（2〉阅读学习连接：了解农谚。
四、作业设计1. 生字2+2+22. 填写练习册反思：第二课时教学时间：教学目标：1、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
2、通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
找不到快乐的波斯猫板书设计大全
找不到快乐的波斯猫板书设计大全一、前言波斯猫是目前最受欢迎的宠物之一，因其外形优美而受到广大爱猫人士的喜爱。
在很多幼儿园或小学的幼儿教育中，使用波斯猫做为一个教学载体，可以吸引孩子们的目光，增强他们的学习兴趣。
因此，在教育过程中，合理利用波斯猫的形象，设计一些具有教育意义的版书设计，能够起到事半功倍的教育效果。
本篇文档中，笔者将为大家介绍一些关于波斯猫板书的设计，包括样式、颜色、形状、构思等各方面。
希望对于广大教育者，在幼儿教育过程中有所启发。
二、波斯猫板书的样式设计1. 样式搭配波斯猫板书的整体风格设计应该以温馨和可爱为主，给孩子们一种舒适和愉悦的感觉。
因此，在样式上推荐使用淡粉色、米色为主色调，搭配上淡蓝色、淡黄色等明亮的颜色，营造出一个轻松活泼的氛围。
2. 认知板书波斯猫是一种常见的猫咪品种，对于孩子来说，通过波斯猫的认知，不仅可以发现动物的美好，能够培养他们的爱心，而且对于孩子的视觉认知也有重要的启示作用。
因此，可以制作一些以波斯猫为主题的认知板书，例如：介绍波斯猫的基本知识，波斯猫的特点、生活习性，波斯猫的图片等等。
3. 教育板书使用波斯猫做为一个教学载体，可以吸引孩子们的目光，增加他们的学习兴趣。
教育板书的内容可以是涉及着生活中各方面的知识，能够拓宽孩子们的知识面，如猫的行为习惯、猫的分类及饲养方法等等。
三、波斯猫板书的颜色设计波斯猫是一种以白色、米色为基调的猫咪品种，因此在波斯猫板书的颜色设计上，浅色系的色彩最能符合这一品种的特性。
除了基调色，还可以选用一些明亮的颜色进行点缀，能够起到提升板书的视觉美感的作用。
但需要注意的是，明亮的颜色不能过于突出并且要根据板书主题进行合理搭配。
四、波斯猫板书的形状设计在波斯猫板书的形状设计上，也可以借鉴波斯猫的特点进行设计制作。
例如，选择一些波斯猫形状的模板，制作成有形猫咪的板书。
这样能够增加板书的可爱程度，并能吸引孩子们的注意力。
此外，板书的形状不仅局限于平面，也可以制作出立体立体波斯猫板书，给孩子们带来更鲜活、直观的视觉体验和触觉体验。
波斯猫找快乐
《波斯猫找快乐》教案设计教学目标：1.认识“波、斯、滋”等12个生字，会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字，正确读写有关词语。
2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3.体会劳动的乐趣，懂得“劳动创造快乐”的道理。
教学重点：1.正确读、写生字和有关词语。
2.理解课文内容，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
教学难点：能正确、顺畅地有感情地朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
教学过程：第一课时一、激趣导入1.出示波斯猫照片，向学生介绍波斯猫。
波斯猫是最常见的长毛猫。
波斯猫有一张讨人喜爱的面庞，长而华丽的背毛，优雅的举止，故有“猫中王子”、“王妃”之称，是世界上爱猫者最喜欢的一种纯种猫。
2.出示波斯猫的留言：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是琥珀色。
我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。
哎，这可怎么办呢？”。
板书课题《波斯猫找快乐》。
（齐读课题）它都找了谁？结果怎样呢？让我们去课文中寻找答案吧！二、初读课文，认识生字1.自由读课文用以前学过的方法读课文：读课文，划生字。
借拼音，读准确。
2.听老师范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意字形。
3.现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉。
①去音认读；②注音领读。
4.学生互相交流自己的识字方法。
5.重点认读：衔、蹦。
（1）“衔”字是左中右结构，中间是个“钅”，区别于“街”。
（2）“蹦”字和“崩”字不同。
6.小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。
7.开火车读准字音。
三、情景朗读，感知文本导学：不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用横线划出来。
1.用自己喜欢的方式自由读课文。
2.小组合作分角色读课文，发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。
3.教师按组检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
找不到快乐的波斯猫优秀教案设
找不到快乐的波斯猫优秀教案设找不到快乐的波斯猫优秀教案设教材说明：《找不到快乐的波斯猫》是语文S版二年级下册的课文。
这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫从来不知道快乐是什么滋味，它分别向燕子、蜜蜂、青蛙请教。
但是它觉得：燕子说的衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说的采花酿蜜是快乐的，青蛙说的捕捉害虫、保卫庄稼是快乐的，都是不值得快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。
课文借这一故事告诉同学们一个道理：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，才能获得快乐。
教学目标：1、学习本节课8个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。
2、练习分角色朗读课文。
理解课文内容，明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。
3、通过教学，培养学生对劳动的热爱。
4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。
教学重点：1、会认13个生字，会写8个生字。
2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语气。
教学难点：通过学习课文，理解“劳动创造快乐”的道理。
教学准备：生字卡片，波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的相关头饰教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1、出示波斯猫的头饰。
这是什么动物啊?你们知道它叫什么名字吗?2、老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到快乐的.苦闷：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色的，另一只是绿色的。
我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。
哎，这可怎么办呢?”(教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁?结果怎样呢?”)3、板书课题：找不到快乐的波斯猫设计理念：这一环节主要是通过教师有声有色的语言生动形象地展示了波斯猫漂亮的外貌和它的苦闷，是为了提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇学习新知识。
二、初读课文，学习生字1、这个故事一共有几个自然段?(10个)你是怎么知道的?(每段开头空两个字)2、借助拼音自读课文。
要求：(1)读准本课的生字，特别注意读准平翘舌音、前后鼻音和轻音节。
找不到快乐的波斯猫 教案设计
找不到快乐的波斯猫金石小学张丽蓉教学目标：1、复习本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么，懂得劳动、分享和奉献能带给人快乐。
教学重难点：4、理解课文内容，了解燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么，懂得劳动、分享和奉献能带给人快乐。
教学准备：ppt教学过程：一、感受快乐，引入课题。
1、谈话，初步感知快乐。
2、出示波斯猫的图片，老师介绍波斯猫。
3、齐读课题。
二、复习字词，初步感知课文内容。
1、我会读。
出示词语：保卫衔泥呱呱冰箱青蛙温暖炸鱼滋味忙忙碌碌蹦来蹦去软绵绵波斯猫生齐读。
2、我会说。
⑴有感情的朗读课文。
⑵完成任务：波斯猫不知道快乐是什么，他去问了、、，结果他还是。
⑶抽生反馈。
三、细品课文，感受快乐。
1、默读课文，完成任务。
用“﹏﹏”分别画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
2、齐读燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
3、燕子的快乐是什么？理解燕子的快乐来自劳动，练习朗读小燕子说的话。
板书：燕子（图片）衔泥造窝劳动4、理解波斯猫为什么不快乐。
波斯猫同意燕子的说法吗？读一读波斯猫说的话。
板书：波斯猫（图片）不快乐波斯猫为什么不快乐？用“因为……所以”的句式说一说。
你知道什么是快乐吗？5、小蜜蜂的快乐有来自于哪里呢？分角色读一读小蜜蜂和波斯猫的对话。
⑴抽生分角色读、男女生分角色读。
板书：蜜蜂（图片）采花酿蜜⑵理解小蜜蜂的快乐来自分享。
采访小蜜蜂：①请问你的快乐来自哪里？②我听说你是非常辛苦的，听说你要要酿造一千克蜂蜜，必须飞行四五十万公里，在100－500万朵花上采花粉。
是这样的吗？这么辛苦哪来的快乐呢？你们酿出的蜜并不多，很多都分享给了人类，你还觉得快乐吗？小结：与别人分享快乐，才是真正的快乐。
板书：分享⑶波斯猫为什么还是觉得不快乐？⑷小结：劳动能带来快乐，还有什么能带来快乐？（分享）⑸练习读小蜜蜂和青蛙的对话。
把你们的快乐释放出来吧。
6、理解小青蛙的快乐来自奉献。
小青蛙的快乐来自哪里？自读小青蛙说的话。
快乐的波斯猫教案
找不到快乐的波斯猫学案一、1、同学们，老师有你们这些天真、可爱的孩子相伴感到非常快乐。
（板书：快乐）你的快乐是什么？说出来和大家一起分享！可今天我们要认识一位不快乐的朋友，它就是波斯猫。
今天我们继续学习第11课《找不到快乐的波斯猫》2、齐读，看到这个课题，你有什么想问的？（波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫都向谁去寻找快乐了？）这也是我们本节课要解决的问题，我们来看学习目标，一起读：学习目标。
1、分角色朗读课文，明白波斯猫都向谁问快乐的滋味了？理解它们和波斯猫对快乐的不同看法。
2、领悟课文所蕴含的道理。
二、为了更好的完成学习目标，来看这节课老师为大家准备的自学提纲：1、自学提纲（1）自读课文，找出波斯猫都向谁问快乐的滋味了？用“○”画出，它们是怎样回答的？用“---”画出来，读一读，想一想，它们的快乐分别是什么？（2）用“﹏”画出波斯猫说的话，边读边想，你从中读懂了什么？（3）在你不懂得地方画上记号。
2、请同学们依据自学提纲学习课文，也可以在小组内交流。
3、哪一个小组愿意第一个展示自己的成果。
（敢第一个交流，值得表扬。
）（1）波斯猫都问谁快乐的滋味了？提问：（板书----的图片）（2）它们是怎样回答波斯猫的？哪一组来读你画的句子。
燕子、蜜蜂、青蛙其他同学和他们画的一样吗？注意只画引号里的内容。
（3）听了燕子、蜜蜂、青蛙的话，你知道它们的快乐分别是什么？（衔泥造窝）、（采花酿蜜）、（保卫庄稼）（4）我们来看大屏幕，老师也找到了这三句话，请自己再出声读一读，你认为在这三句话中，那些词用的好，多读几遍，你从中读懂了什么？（提问）a、“一口一口”，你从这个词中读懂了什么？（提问2人）孩子们，我们看书上42页右下角的插图，泥窝那么大，燕子嘴那么小，它就是这样一口衔一点儿，一口衔一点儿造窝的，你从中又读懂了什么？（燕子造窝很辛苦），燕子通过自己的劳动，造出了温暖的窝，睡在里面觉得很快乐，快把你感受到的读一读，自读，指2人读。
部编新版语文S版二年级语文下册《波斯猫找快乐》名师教案(可直接打印)
《波斯猫找快乐》名师教案教学目标：1.认识“波、斯、滋”等12个生字，会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字，正确读写有关词语。
2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3.体会劳动的乐趣，懂得“劳动创造快乐”的道理。
教学重点：1.正确读、写生字和有关词语。
2.理解课文内容，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
教学难点：能正确、顺畅地有感情地朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
教学过程：第一课时一、激趣导入1.出示波斯猫照片，向学生介绍波斯猫。
波斯猫是最常见的长毛猫。
波斯猫有一张讨人喜爱的面庞，长而华丽的背毛，优雅的举止，故有“猫中王子”、“王妃”之称，是世界上爱猫者最喜欢的一种纯种猫。
2.出示波斯猫的留言：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是琥珀色。
我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。
哎，这可怎么办呢？”。
板书课题《波斯猫找快乐》。
（齐读课题）它都找了谁？结果怎样呢？让我们去课文中寻找答案吧！二、初读课文，认识生字1.自由读课文用以前学过的方法读课文：读课文，划生字。
借拼音，读准确。
2.听老师范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意字形。
3.现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉。
①去音认读；②注音领读。
4.学生互相交流自己的识字方法。
5.重点认读：衔、蹦。
（1）“衔”字是左中右结构，中间是个“钅”，区别于“街”。
（2）“蹦”字和“崩”字不同。
6.小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。
7.开火车读准字音。
三、情景朗读，感知文本导学：不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用横线划出来。
有一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋味。
他决定去问问别人。
他问燕子：“你天天飞来飞去，知道快乐是什么吗？”燕子说：“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。
《找不到快乐的波斯猫》教学设计（精选3篇）
《找不到快乐的波斯猫》教学设计《找不到快乐的波斯猫》教学设计（精选3篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《找不到快乐的波斯猫》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《找不到快乐的波斯猫》教学设计1一、说教材1、教材内容《找不到快乐的波斯猫》一文安排在小学语文教材第四册第三单元。
《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向别人请教快乐是什么滋味，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捕捉害虫保护庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。
课文借这故事告诉人们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己的辛勤劳动和创造、服务别人、风险社会，才是最快乐的。
2、教学目标（1）认识本课12个生字，尤其是“斯、滋、蹦、哼”的读音，会写8个生字，特别是“决、算”的写法。
（2）能分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法，积累词语。
（3）懂得只要通过劳动才能创造快乐。
3、教学重难点重点：读好课文的对话，尤其注意问句和感叹句的朗读。
难点：懂得劳动是最快乐的。
二、说教法、学法1、教法（1）教给学生、让学生自主学习教师要成为“善教者”，就需要进行学法指导，因为方法是打开知识宝库的金钥匙，根据本课特点，着重以课题中“找”字为线索：波斯猫为什么找不到快乐？燕子、蜜蜂、青蛙找到的快乐各是什么呢？找出文中的重点句，从而加强字、词、句的训练，避免问题提得过于频繁，面面俱到，使学生深刻地理解课文的思想内容。
（2）三体并重、全体参与培养学生的能力是语文学科实施素质教育的目的之一，为了便于学生课堂参与得更多，应充分利用个体、群体、集体等课堂教学组织形式，自学、同桌互学、小组助学、集体合作交流等形式，既培养了学生的自学能力，又发展了学生的个性，使学生学得主动，同时也增加语言训练频率，激发了学生课堂参与的积极性。
二年级语文波斯猫找快乐优秀教案
《波斯猫找快乐》第二课时一、复习导入1、同学们,这节课,我们继续学习第9课,波斯猫找快乐,请同学们伸出小手和老师一起来写课题。
2、请大家齐读课题。
3、(复习词语)上节课,我们认识了很多朋友,请再次和他们打声招呼吧。
谁来读一读(指生读) 评价:你的记忆力可真好! 你的声音真宏亮! 谁愿意当小老师领大家读一读。
(领读)评价:你真是一名合格的小老师。
让我们开起我们的小火车,再来读一读。
火车头在哪里?生:火车头在这里。
这排火车开起来。
(不会读时或读错的)谁来修火车,生:我来修火车。
评价:火车开得既平稳有流畅。
二、学写生字1、同学们,可真了不起,认识了这么多的好朋友。
其中有两个好朋友,我们得进一步了解了解他们。
(出示温暖两个字)2、(读)能大声的喊出他们的名字吗?(组词)能给他们再找一个朋友吗?(造句)能用你喜欢的词语说一句话吗?3、下面,请同学们认真观察这两个字在田字格中的位置以及他们的间架结构,我们来写一写, 谁能送给大家一点友情提示吗?(说一说写时注意什么)4、(师范写) 请同学们认真观察老师来写。
(师一边写一边简单讲解)5、(生练写)请同学们轻轻地翻开书26页,在田字格中认真书写。
(师提醒坐姿和握笔姿势) 要想字写得美,坐姿先要美写完的同学请用你端正的坐姿告诉老师6评价:老师发现,小朋友们的字写得特别认真,特别工整,让我们欣赏一下小小书法家的字。
谁来评价一下, 的字好在哪里(生工整,漂亮,方方正正) 对,这正符合我们中国方块字的特点。
小朋友们要多向他学习哟。
三、细读课文,合作探究过渡:同学们,通过努力,你们把字写得这么漂亮,心理快乐吗?可文中的波斯猫可不快乐,这节课,我们就来帮他找找快乐。
1、孩子们,回忆一下,波斯猫找不到快乐都去请教了谁?生:燕子、蜜蜂、青蛙)师贴画或板书2、那你们知道燕子,蜜蜂,青蛙快乐吗?他们的快乐又是什么?下面,请参照自学提示,小组学习。
(指生读提示)我会合作1. 自己轻声读文第2~~9自然段, 用“ ---------〞画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
波斯猫找快乐-教案.docx
《波斯猫找快乐》教学设计一、教学背景：1.面向学生：小学二年级2.学科：语文二、教学课题：语文2011年版小学第三单元第二篇课文《9•波斯猫找快乐》三、教材分析：（一）教材分析：《波斯猫找快乐》一课是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么滋味，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫保卫庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，波斯猫还是不明白快乐是什么。
这篇课文的意图是让学生通过学课文, 从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。
（二）教学目标1・正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
学做一个勤劳、快乐的人，养成爱劳动的习惯。
（三）教学重点：懂得“劳动创造快乐”的道理。
（四）教学难点1.理解燕子、蜜蜂、青蛙的话，体会享受劳动成果时的快乐心情。
2.理解波斯猫不快乐的原因。
四、教学方法设计（一）教学准备：多媒体课件、制作波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的图片。
（-）教法与学法设计1 •以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、分角色读等方式的读，在熟读的基础上理解课文、领悟课文。
2•以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、自学感悟分享学习的快乐。
五、教学过程设计一、复习导入，揭示课题1.出示词语师：同学们，上节课我们学习了第九课的&字词，牛字宝宝们怕大家忘记它们了，迫不及待地想岀来给你们认一认，你们准备好了吗？2•填一填，出示图片，请学习回答这是一只怎样的波斯猫。
3.揭示课题并齐读：波斯猫找快乐。
（板书：9波斯猫找快乐）4.（课件出示）第一自然段：“波斯猫为了找到快乐，它去问了谁？（教师随机把燕子、蜜蜂、青蛙的图片贴在黑板上）设计意图：通过复习词语，巩I古I上节课重点内容，积累词汇，通过看图补充句子，训练学生写话能力。
教师以生动的语言，以图片为情境，吸引学生把注意力转移到课堂中去。
小学语文9-教案设计.波斯猫找快乐
小学语文9-教案设计.波斯猫找快乐教学目标1.了解小说《波斯猫三部曲》作者王尔德的生平和思想；2.理解故事的主题和情节，掌握故事的中心语段；3.借助故事了解人与动物的关系，学会保护动物。
教学重点1.掌握故事的中心语段；2.理解主题和情节；3.学会保护动物。
教学难点1.理解主题和情节；2.练习用语言描述中心语段；3.学会保护动物。
教学准备1.《波斯猫三部曲》的书籍及其他相关资料；2.多媒体设备；3.学生练笔本。
教学过程导入（5分钟）通过引入动物保护的话题，引起学生对故事中动物角色的兴趣，并了解人与动物之间的关系。
正文（40分钟）1.学生阅读《波斯猫三部曲》，了解作者王尔德的思想；2.引导学生关注故事主题和情节，理解中心语段“猫与人一同生活，却没有了快乐的生活与适应的环境”；3.按比例进行阅读理解加练媒体模拟对话两个板块的操作，让学生利用语言去描述书中的情节和人物形象；4.学习动物保护的知识，并鼓励学生使用行动去爱护和保护动物。
小结（5分钟）总结今天的学习，考察学生是否掌握了故事中的主要内容和动物保护的知识。
作业（10分钟）要求学生用100字以上的文章描述自己的宠物，并分享学校动物保护协会的实践和活动。
教学反思本次授课使用了多媒体模拟对话和实践教学相结合的方法，使学生在动手实践中学习了保护动物的知识和技能，并提高了他们对文章的阅读理解能力和口语表达能力。
但是有些学生阅读速度不够快，需要在阅读练习时有所加强。
同时，应该更多地开展小组合作活动，提高学生思维和语言的表达、交流与合作能力。
波斯猫找快乐说课
第三环节：拓展延伸，欣赏歌曲
这一环节设计的目的是训练学生的思维能力 和说话能力，让学生在愉悦的音乐中感悟到快 乐的内涵。 具体是这样实施的： 1、同桌讨论：波斯猫为什么找不到快乐 呢？你有什么办法帮助波斯猫找到快乐？ 2、播放儿歌：《劳动最光荣》，学生跟 着一起唱。 3、说说你打算怎样创造自己的快乐。
二、说教学目标和重点难点
教学目标： 1、知识与能力目标： （1）复习本课词语。 （2）分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜 蜂、青蛙对快乐的不同看法。 2、过程与方法目标： 通过指导朗读，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去 理解“劳动创造快乐”的道理。 3、情感态度与价值观目标： 品读中体会：只有辛勤劳动，服务他人，才 会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服 务，是没有快乐的。
决定
波纹
温暖
柔软
睡觉Biblioteka 决 决心 波 波浪 温 温饱 软 软弱 睡 睡眠 坚决 波动 温和 软绵绵 睡袋
寻找
计算
寻 寻觅 算 计算 寻求 算计
第一环节：巩固生字，概括导入
复习词语，分自然段朗读课文，说说课文讲了一件什么 事。 这一环节设计的目的，一是巩固了上节课学过的词语， 二是训练学生把课文读通读顺，在读中加深对本课生字的印 象。三是引导学生从整体上把握课文的主要内容，教给学生 概括课文主要内容的方法。 这一环节我是这样实施的： 1、开火车读词语，检查学生对词语的掌握情况。（课件 出示） 2、再让学生自由朗读课文，边读边思考课文讲了一件什 么事。 针对课文讲了一件什么事，我设计了一个句式，让学生按 照这个句式说一说：波斯猫因为_________,而先后询问了 ____、____、_____，结果________。（课件出示句式） 根 据学生汇报板书贴图：燕子、蜜蜂、青蛙）
[《没有快乐的波斯猫》教学设计及反思] 波斯猫找快乐教学设计
![[《没有快乐的波斯猫》教学设计及反思] 波斯猫找快乐教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/413390e8af45b307e9719720.png)
[《没有快乐的波斯猫》教学设计及反思] 波斯猫找快乐教学设计学习目标：1.在阅读中识记本课10个生字，积累8个词语，书写4个生字。
2.能正确、较流利的朗读课文。
3.懂得“只有通过自己的劳动，才能获得真正的快乐”。
教学过程：一、揭示课题1、出示“快乐”说说近义词说说有什么事情令你感到快乐?2、出示“波斯猫”读准字音说说你是怎么记的?讲一讲波斯猫的相关材料3、波斯猫是深受人们喜爱的宠物，理应生活得非常快乐，可是我们课文中的波斯猫却不快乐，这到底是怎么回事呢?让我们一起来学习课文。
齐读课题二、检查预习1、生字(1)课前我们对课文的生字进行了预习，请同桌之间一起来读准这些生字，并用好办法来记一记它们的字型。
(同桌进行)(2)出示部分词语，要求读准字音2、课文我们对课文也进行了预习，请同学们在四人小组里一起读一读课文，要求在读通课文的前提下完成练习。
(1)读要求(2)小组进行学习三、学习课文1、交流练习(1)完成填空波斯猫不知道快乐是什么滋味，他去问(燕子)、(蜜蜂)和(小花猫)。
(2)你是从哪几节中知道的?2――10小节2、请同学自己读一读2-10小节，找一找，燕子、蜜蜂、小花猫认为怎样做才是快乐的?请用“―――”划出相关语句。
(1)找出燕子，蜜蜂，小花猫的话原来，燕子认为～～～，才是快乐的。
原来，蜜蜂觉得～～～，才是最快乐的。
原来，小花猫感到～～～，他最快乐。
以上可用引读方式。
出板书：衔泥做窝采蜜酿蜜捉到老鼠(2)可是，衔泥做窝，采蜜酿蜜，捉到老鼠可不是一件简单的事情，请你找找看还有哪些词语可以看出做这些事情并不容易呢?词语：飞来飞去忙忙碌碌整夜(3)可见，做这些事情非但不容易，而且还很辛苦，但是即使再辛苦，燕子、蜜蜂、小花猫还是依旧觉得快乐，你能学学他们快乐的样子，读好他们的话吗?指导朗读燕子、蜜蜂、小花猫的话。
3、但是波斯猫却与他们持有不同看法，请你用“～～～”划出波斯猫的话，看看他是怎么认为的?(1)找出波斯猫的话燕子的泥窝在波斯猫看来觉得不可思议，因为波斯猫睡的沙发是～～～指导读音：软绵绵那和软绵绵的沙发比起来，燕子的泥窝应该是?(硬邦邦)正是这样，波斯猫才觉得特别的不理解，甚至有些看不起燕子了，你能读好波斯猫的话吗?(重点指导，指名，齐读)(2)同样，蜜蜂每天如此辛苦的采蜜酿蜜也让波斯猫难以接受，因为～～～请你来读好波斯猫的话(指名读，齐读)(3)整夜不睡觉就是为了捉到老鼠，更是让波斯猫不屑一顾，他甚至感到莫名其妙，引读～～换部首：炸(4)与燕子、蜜蜂、小花猫快乐的样子相比，此时的波斯猫是一点儿都不快乐。
9 波斯猫找快乐_教案
语文教学设计
教材：语文二年级下册
课文：9 波斯猫找快乐
板块：教学设计—教案
设计思路：
这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味的故事。
本课教学以读为本，重点指导分角色朗读课文，体现低年段阅读教学特点和任务，立足于学生，以学定教。
“学起于思，思源于疑”，学生会对波斯猫找不到快乐而产生疑问，所以创设探究性问题情境是本课的教学主线。
1. 以读代讲，让学生在反复的解读中理解文本内容。
2. 创设情境，体会波斯猫的心境。
感悟不劳动、不付出，碌碌无为就不会有快乐，只有辛勤的劳动、真心的付出，乐于奉献才会体现自己的价值，才会收获快乐。
教学目标：
1. 会认“波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉”12个字。
2. 会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字；学习新偏旁：单耳旁。
3. 分角色朗读课文，理解课文内容，懂得依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤地劳动和创造，才能拥有快乐生活的道理。
4. 在理解词语意思的基础上，用“飞来飞去”或“忙忙碌碌”写一句话。
重难点分析：
有感情地朗读波斯猫与众多人物的对话，理解波斯猫找不到快乐的原因。
课前准备：
1. 生字卡片。
2. 多媒体课件。
课时安排：
2课时
教学过程：。
波斯猫找快乐 教学设计
波斯猫找快乐教学设计教学内容：二年级下册语文S版第9课《波斯猫找快乐》教者： XXX教学时间：20XX年X月X日教学目标1.知识与技能：分角色朗读课文。
理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。
2.方法与过程：分角色情境教学法3.情感态度价值观：理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。
教学重点理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。
教学难点理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。
教学准备课件教学课时第一课时（略）教学过程第二课时（一）复习，导入新课（二）1．检查认读生字词的情况。
同学们：这节课我们继续学习第9课《波斯猫找快乐》，学习新课之前，让我们先来复习一下上节课学过的生字词，用开火车的形式看看大家有没有掌握好呢？其他同学想不想试一试？那么我们一起来读读吧！（课件出示词语：波斯猫、滋味、衔泥、软绵绵、忙忙碌碌、酿蜜、冰箱、蹦来蹦去、呱呱、唉）同学们的声音整齐有力，催人奋进，接下来你们的表现更让老师期待哦！2．通过上节课的学习我们知道了波斯猫分别去问了（课件出示）：“波斯猫为了找到快乐，它决定去问、，还有。
”结果它还是。
（二）略读课文，理清脉络请同学们自由朗读课文，找一找燕子、蜜蜂、青蛙是怎样获得快乐的？波斯猫听后又是什么反应？并完成以下表格。
燕子波斯猫衔泥造窝睡在软绵绵的沙发上蜜蜂波斯猫采花酿蜜主人的冰箱里多得很青蛙波斯猫捉害虫、保卫庄稼主人家的炸鱼香得很（三）品读感悟，体会“劳动创造快乐”过渡：同学们，你们对课文真熟悉。
找得又快又准确。
那么，你们看，谁来啦！（）是啊！春天来了，报春归来的小燕子在干什么呢？（）我们一起来读一读燕子的话，看看它是怎样衔泥造窝的？（）文章中有两个词语是说燕子造窝的动作，你能找到吗？（一口一口、飞来飞去）从这个动作你可以感受到什么？（）是啊！小燕子们每次只能衔一点点泥土或草才能一点点把窝筑起来，它们不知疲惫地奔忙着，终于，垒起了自己的窝，建造了自己的家园，你们看，睡在窝里的小燕子是什么感受呢？（快乐、幸福）好，带着你们自己的感受读一读。
找不到快乐的波斯猫
找不到快乐的波斯猫教案遂平县凤鸣谷中心小学：王秀琴联系：找不到快乐的波斯猫教案教学目标：1、认识文中13 个生字;2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法;3、懂得只有辛勤劳动,服务他人,才会感到快乐；依赖别人生活,是没有快乐的教学重、难点：理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话；懂得“劳动创造快乐”的道理;教学过程：一、导入课题1、利用多媒体动画展示波斯猫,并利用教师的童话语言,引导学生入情入境;板书课题：11、找不到快乐的波斯猫齐读课题;2、质疑：同学们看到这个题目,你想知道什么3、小结：波斯猫是从外国引进的一种观赏性的猫;全身白毛,两眼的颜色各不相同,性情温和,是人类的宠物;二、自读课文,初步感知;1、用自己喜欢的方式读课文,边读边画出生字并组词;2、检查生字学习情况;说说自己是怎么记住这些生字的3、再读课文,读通句子,标出自然段;4、检查初读成果,并说说：波斯猫因为-------------而先后询问了------------、------------ 、-------------,结果------------------;过渡：波斯猫为什么找不到快乐呢三、精读感悟;1、自由读课文,说说波斯猫与小燕子、蜜蜂、青蛙对“快乐”有什么不同的看法;2、交流感悟教师引导学生学习课文中蜜蜂、青蛙为什么觉得自己是快乐的,而波斯猫却不这样认为他们对快乐认识的最大不同是什么3、指导朗读1、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快乐,而波斯猫却感到生活不快乐;我们应该用怎样的语气来读他们的对话呢学生交流,教师点拨;2、指名朗读波斯猫与小燕子的对话;其他同学评价;3、小组成员合作读波斯猫与蜜蜂、青蛙的对话,比一比谁读得好;四、分角色朗读课文;以小组为单位,合作各扮演其中的一个角色,进行分角色朗读,后进行小组表演,鼓励评价;五、拓展延伸,明文悟理;1、说说波斯猫为什么找不到快乐你有什么办法帮它找到快乐2、你喜欢文中的谁说说喜欢的理由;六、总结课文注重情感教育;七、作业：1、同家长一起参加一次劳动可以种树、栽花,体会劳动的快乐;2、编故事;以波斯猫找到了快乐为题编一个故事;想象要合理;板书：找不到快乐的波斯猫燕子造窝蜜蜂酿蜜劳动创造快乐青蛙捉害虫波斯猫找不到快乐找不到快乐的波斯猫说课稿一、说教材找不到快乐的波斯猫是语文S版第四册第三单元的第三篇阅读课文;这篇课文讲述了一个生动的童话故事：一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味;燕子说衔泥造窝最快乐的,蜜蜂说采花酿蜜是快乐的,青蛙说捉害虫、保护庄稼是快乐的,波斯猫觉得这些都没有什么快乐,它非常失望,仍然为找不到快乐而哀叹;课文意在借这个故事围绕“快乐”的主题来揭示一个深刻的道理;这篇课文语言生动形象,人物特点鲜明,有很强的吸引力,易以激发学生的读书欲望;而本单元的教学重点仍然是随文识字,培养朗读能力;所以,在深入解读文本的基础上,依据课标要求和学生的实际情况,确定本课的教学目标为：1认识“斯、滋、衔、软、碌”等13个生字,会写“保、决、波”等8个字及其组成的词语；2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法；3懂得只有辛勤劳动,服务他人,才会感到快乐；依赖别人生活,是没有快乐的;教学重难点是理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话；懂得“劳动创造快乐”的道理;二、说教法和学法学生是语文学习的主人,阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣;为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂;教学中我采用以下教学策略：1、创设情境,激发兴趣动机是激发和维持个体的活动,并使活动朝向一定目标的内部心理倾向和动力;而创设情境是激发学生的学习兴趣,形成动力,从而进入自主学习状态的重要途径;教学中,我是利用多媒体课件展示动画波斯猫,和教师绘声绘色的童话语言,引导学生入情入境,形成阅读期待；二是利用可爱的动物头饰激发学生的表现欲望,引导学生进行分角色朗读表演,以展示自我、实现自我,达到愉悦教学;2、探究体验,培养能力新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力;在课中,我多次组织学生先进行自我探究,再进行合作探究,实现优质资源的共享;如在研读、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话时,我利用情境,引导学生先自我探究、合作探究：燕子认为什么是快乐,波斯猫这样认为吗通过探究学习学生理解了波斯猫和燕子对快乐的不同认识,感悟了学习方法;在此基础上,进一步鼓励学生自读波斯猫和蜜蜂、青蛙的对话,思考：蜜蜂、青蛙为什么觉得自己是快乐的,而波斯猫却不这样认为从中明白只有通过辛勤的劳动获得果实,服务他人,才会快乐;在多角度的对话、探究活动中,学生不仅有所感悟,获得思想启迪,更是逐步构建了自己的学习方式,培养了自主学习的能力,与人交往的能力;3、朗读感悟,积累语言朗读是培养学生语感,积累语言的重要途径;它是语文阅读教学的重要环节; 新课程要求阅读教学摒弃繁琐的分析,以充分朗读为基础,在“读”中感悟,在读中积累,进而受到情感和思想的熏陶;在学习找不到快乐的波斯猫的过程中,我以朗读为主线,贯穿始终,开展多层次、多视角的读,如自由读、小组读、指名读、分角色表演读等等;特别是在练习分角色朗读波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话时,我引导学生展开“自我探究、尝试读——小组探究、合作读——集体交流、表演读”的学习活动,在朗读中入情入境,学会结合插图、抓住重点词语来体会人物心理,读好人物对话;在朗读中感受问句、感叹句的表达效果,读出滋味、读出情趣,从而感悟语言,积累语言,日久年深,便能信手拈来了;三、说程序一创设情境,导入新课利用多媒体展示波斯猫的动画,导入课题后让学生质疑课文的标题,教师解答后让学生看看课文中的波斯猫发生了什么事情二自读课文,初步感知1、自由读课文,边读边找出生字,把它读准读好;2、读后小组合作学习,交流学习情况;3、检查初读学习成果;并说说：波斯猫因为-------------而先后询问了------------、------------ 、-------------,结果------------------;三精读感悟1、自读2、3两个自然段,思考：燕子认为什么是快乐对燕子的回答波斯猫如何看待课件展示2、学生自读后小组合作学习4至8自然段,重点交流感悟：蜜蜂、青蛙为什么觉得自己是快乐的,而波斯猫却不这样认为他们对快乐认识的最大不同是什么4、交流、指导并练习有感情朗读;四分角色朗读,进一步体验1、小组合作,各扮演其中的一个角色,进行分角色朗读;2、小组表演,鼓励评价;五扩展延伸,明文悟理1、创设情境,说说波斯猫为什么找不到快乐,你有什么办法帮助波斯猫找到快乐;2、你喜欢文中的谁说说喜欢的理由;（六）作业1、进而引申到劳动创造快乐,让学生完成一次同家长一起参加一次劳动可以种树、栽花的机会,并从中体会劳动的快乐;2、编故事;以波斯猫找到了快乐为题编一个故事,想象要合理;四、板书设计：好的板书可以帮助学生更好地理解课文内容,达到教学的良好效果;本着便于学生理解掌握和提升情感的要求,本课的板书设计如下：找不到快乐的波斯猫燕子造窝蜜蜂酿蜜劳动创造快乐青蛙捉害虫波斯猫找不到快乐。
二年级下册《波斯猫找快乐》教案一
教学目标：1、认识本课生字7个，书写4个生字。
积累9个词语。
2、分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫的语气。
3、读懂课文，知道只有通过劳动才能获得快乐。
4、能以“波斯猫找到快乐”为题编故事。
教学时间：2课时教学重点：分角色有感情地朗读课文，并从读中体会享受劳动成果时的快乐心情课前准备：网络搜索“猫”与“波斯猫”的相关知识。
教学过程：一、揭示课题：1、你喜欢猫吗？你了解波斯猫吗？请展示你的课前网络学习成果。
猫分多种，是鼠的天敌。
有黄、黑、白、灰等各种颜色；身形像狸，外貌像老虎，毛柔软而齿锋利。
身体小巧，样子招人喜爱。
好奇心重。
猫的趾底有脂肪质肉垫，因而行走无声，捕鼠时不会惊跑鼠。
爪能够缩进和伸出。
猫在休息和行走时爪缩进去，在捕鼠和攀爬时会伸出来，防止指甲被磨钝。
猫的前肢有五指，后肢有四指。
波斯猫，猫的一种。
原产地美国，全身白毛，两眼的颜色各不相同，性情温和，有一张讨人喜欢的面庞，长而华丽的被毛，优雅的举止，有“猫中王子”、“王妃”之称，身价很高。
一只纯种的波斯猫可达上千美元。
2、你家里养过猫吗？跟大家介绍一下你家的猫，3、出示课题：波斯猫，4、强调生字：斯（平舌音，指名读），5、揭示课题（齐读）二、学习课文：1、波斯猫都向谁请教快乐了呢？他最后找到快乐了吗？事实上波斯猫的生活过得咋样？带着问题自由朗读课文。
2、自读短文，完成填空：出示：波斯猫不知道快乐是什么滋味，他去问（）、（）、和（）。
結果他（）。
3、交流并学习生字：滋4、同桌再读课文，用——划出波斯猫说的话，用曲线划出小动物说的话。
5、交流并学习生字：酿（娘）、箱（霜）、哼（亨）、炸（作）、夹（荚）、唉（挨）6、分角色读课文（注意读出波斯猫的苦恼和无精打采，燕子、蜜蜂、青蛙的干劲十足。
）7、小组讨论：波斯猫为什么找不到快乐？其他动物的快乐是什么？8、出示并指导朗读燕子：我一口一口地衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面很快乐。
蜜蜂：我从千千万万朵花中采来花蜜，酿出了蜜糖，觉得特别快乐。
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找不到快乐的波斯猫学案
一、1、同学们，老师有你们这些天真、可爱的孩子相伴感到非常快乐。
（板书：快乐）
你的快乐是什么？说出来和大家一起分享！可今天我们要认识一位不快乐的朋友，它就是波斯猫。
今天我们继续学习第11课《找不到快乐的波斯猫》
2、齐读，看到这个课题，你有什么想问的？
（波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫都向谁去寻找快乐了？）
这也是我们本节课要解决的问题，我们来看学习目标，一起读：学习目标。
1、分角色朗读课文，明白波斯猫都向谁问快乐的滋味了？理解它们和波斯猫对快乐的不同看法。
2、领悟课文所蕴含的道理。
二、为了更好的完成学习目标，来看这节课老师为大家准备的自学提纲：
1、自学提纲
（1）自读课文，找出波斯猫都向谁问快乐的滋味了？用“○”画出，它们是怎样回答的？用“---”画出来，读一读，想一想，它们的快乐分别是什么？
（2）用“﹏”画出波斯猫说的话，边读边想，你从中
读懂了什么？
（3）在你不懂得地方画上记号。
2、请同学们依据自学提纲学习课文，也可以在小组内交流。
3、哪一个小组愿意第一个展示自己的成果。
（敢第一个交流，值得表扬。
）
（1）波斯猫都问谁快乐的滋味了？提问：（板书----的图片）
（2）它们是怎样回答波斯猫的？哪一组来读你画的句子。
燕子、蜜蜂、青蛙其他同学和他们画的一样吗？注意只画引号里的内容。
（3）听了燕子、蜜蜂、青蛙的话，你知道它们的快乐分别是什么？
（衔泥造窝）、（采花酿蜜）、（保卫庄稼）
（4）我们来看大屏幕，老师也找到了这三句话，请自己再出声读一读，你认为在这三句话中，那些词用的好，多读几遍，你从中读懂了什么？（提问）
a、“一口一口”，你从这个词中读懂了什么？（提问2人）
孩子们，我们看书上42页右下角的插图，泥窝那么大，燕子嘴那么小，它就是这样一口衔一点儿，一口衔一点儿造窝的，你从中又读懂了什么？（燕子造窝很辛苦），燕子通
过自己的劳动，造出了温暖的窝，睡在里面觉得很快乐，快把你感受到的读一读，自读，指2人读。
b、你认为那个词用的好？千千万万，你从这个词中明白了什么？（提问2人）
蜜蜂就是这样在“千千万万”朵花中采出花粉，又为大家酿成营养丰富的花蜜，它的心情怎样？（特别快乐）同桌互读。
（指名2人）
c、（课件依次出现图片）让我们一起来感受它们的快乐吧！
注意老师的引读。
燕子自己的事情自己做，它幸福的说：“”。
勤劳的蜜蜂为大家服务，它自豪地说“”。
忠厚老实的青蛙肯定的说：“”。
d、同学们读的非常投入，燕子、蜜蜂、青蛙都是通过辛勤劳动服务大家，才感到了快乐，创造了快乐。
（板书：劳动创造快乐）
（5）哪一组同学愿意把你画的波斯猫的话读给大家听，其他的同学边听边想，你从中读懂了什么？（2人，瞧不起别人，高傲）
（出示，波斯猫的三句话）
波斯猫依赖别人生活、靠别人为自己服务、自己不劳动所以不快乐。
三、
1、现在你知道波斯猫为什么找不到快乐了吧？
出示问题、出示对比图。
总结当燕子在衔泥造窝时，波斯猫却躺在软绵绵的沙发上（板书）
当蜜蜂在采花酿蜜时，波斯猫却在享受着蜜糖（板书）当青蛙在捉害虫、保卫庄稼，为人类做贡献时，波斯猫却在享受主人为它准备的炸鱼。
（板书）而吃着炸鱼，它觉得不香，它这种不劳而获使它永远找不到快乐，也找不到快乐也难怪它齐。
出示图边走边叹气：“”。
2、通过上面的学习，你还有什么不懂的问题吗？
（1）老师有一个问题：波斯猫找不到快乐多可怜啊？你有什么办法帮助波斯猫找到快乐？
（2）小组讨论。
（3）汇报交流。
3、波斯猫照我们的方法去做，果真找到了快乐，为了感谢我们它特意送给大家一首歌《劳动最光荣》
四、
1、学习也是一种劳动，让我们再一次走进波斯猫，分角色朗读课文。
（分小组分角色朗读课文）。
2、通过学习本课，你懂得了什么道理？
3、孩子们，你们说的真好！
快乐是什么？快乐就是用劳动创造财富。
快乐是什么？快乐就是奉献，服务他人。
让我们像燕子、蜜蜂、青蛙一样，在劳动中寻找快乐，让我们在快乐中共同成长，好吗？这节课我们就上到这里，下课。
11、找不到快乐的波斯猫
燕子衔泥造窝沙发
蜜蜂采花酿蜜蜜糖
青蛙保卫庄稼劳动创造快乐
波斯猫炸鱼不劳而获。