快乐的波斯猫教案
《猫》说课稿(15篇)
《猫》说课稿(15篇)
《猫》说课稿1
《没有快乐的波斯猫》是小学语文二年级上学期第四单元的第一篇课文，本单元的教学目标主要是要让学生从童话、寓言故事的学习中，增长知识，学习做人的道理。所以本课的学习对于后面课文的理解有一定的铺垫作用。这篇课文主要是以对话的形式，讲述一只波斯猫为了寻找快乐去询问燕子、蜜蜂和小花猫，最终没有找到快乐的故事，__通过波斯猫与三种小动物的对话，揭示了只有通过自己的辛勤劳动才能体会到快乐，劳动创造快乐的道理，有趣而又富有哲理。因此，《没有快乐的波斯猫》正是对学生进行热爱劳动、热爱生活教育的好教材。
本课的教学目标分为以下几点：
1、在知识与技能的训练方面：首先是在阅读中识记本课“决、温、窝、绵、糖、整、炸、夹、叹”9个生字，书写“决、温、夹、叹”4个生字。其次是能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法：一是学生能够学会抓住句子中的关键词语的方法，体会各种小动物的心情，读好并理解关键词语，从而读好__；二是能分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫不同的语气。
3、情感、态度和价值观方面：读懂课文，懂得“只有通过自己的劳动，才能获得真正的快乐”的道理。教学重难点有三，其一是能用自
己的语言说说波斯猫不快乐的原因；其二是能在理解的基础上，分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、小花猫说话的不同语气；其三是能在熟读课文的基础上，了解课文内容，懂得“分享是一种快乐，帮助别人也是一种快乐”。
根据课文内容和学生的学习实际，我将课文划分为两课时，第一课时主要是识字教学和课文的朗读，并在阅读中理解课文包含的道理，第二课时则主要是拓展与巩固，包括故事的续编，写字的指导，字词的运用等。
语文S版《找不到快乐的波斯猫》教案
找不到快乐的波斯猫
一、教学目标:
1,认识12个生字,会写7个字.
2,分角色朗读课文.理解波斯猫和燕子,蜜蜂,青蛙对快乐的
不同看法.
3,通过教学,让学生懂得"劳动创造快乐"的道理.
4,培养学生自主积累词语的能力,边读边思考的能力.
二、教学重点:
1,认识12个会认字,会写7个生字.
2,理解燕子,蜜蜂,青蛙说的话.
三、教学准备:
多媒体课件
五、教学过程:
一、情景激趣,导入新课.
1、出示波斯猫自我介绍:"我是波斯猫,我的一只眼是蓝色,另一只是绿色.我吃穿不缺,衣食无忧,但我却感到很不快乐.哎,这可怎么办呢 "
2、揭示课题:找不到快乐的波斯猫
3、齐读课题
4、这只波斯猫没有快乐,于是,他就出去寻找快乐,它都找了谁？结果怎样呢？
5、请同学们大声朗读课文，并思考：
波斯猫出去寻找快乐都找了谁？在课文中圈出来
二、初步感知，理解课文
1、检查生字词
2、波斯猫都找了谁？
燕子、蜜蜂、青蛙师板书
学习2---3小节
3、不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，波斯猫找了燕子。那你知道燕子的快乐是什么吗？
4、在书中用横线画出燕子的快乐。
5、读一读同学找到的句子
6、燕子说：“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”
说明燕子很快乐很自豪
波斯猫说：“一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵绵的沙发上，也没觉得什么快乐。”
说明波斯猫很忧愁但同时有很懒洋洋。
小节：燕子的快乐是因为它通过自己的劳动垒好了窝，住在垒好的窝里，觉得自豪、幸福、快乐。而波斯猫不明白劳动可以带给人们快乐，所以它没有找到快乐。
7、分角色读。
学习4---6小节
语文s版二年级下册11课找不到快乐的波斯猫
• 蜜糖有什么了不起！主人的冰 • 箱里多的是，我都不想吃了。这算 • 什么快乐！
• 哼，吃虫子有什么快乐！主人 • 家的炸鱼还不够香吗？可我吃着，却 • 一点儿也不觉得快乐！
波斯猫非常失望，边走边 叹气：“唉 ！ 到哪儿才能找 到快乐呢 ？ ”
找不到快乐的波斯猫 学习课文
分角色表演
找不到快乐的波斯猫 演一演，说一说
波斯猫的表现：
波斯猫想：蜜糖有什么了不 起！主人的冰箱里多的是，我都 不想吃了。这算什么快乐！”
找不到快乐的波斯猫 学习课文
波斯猫的表现： “哼，吃虫子有什么快乐！ 主人家的炸鱼还不够香吗？可我 吃着，却一点儿也不觉得快乐！”
•
一个泥窝有什么快乐？我天天睡
• 在软绵绵的沙发上，也没觉得什么快
• 乐。
〉。
快乐是什么？
找不到快乐的波斯猫 布置作业
1、你对故事中的波斯猫 有什么看法？把你想说的话写 一写。
2、课外阅读其他童话故 事，写一写你从中学到的道理。
• 捉害虫、保卫庄稼是我最大的快 乐！
➢1.波斯猫同意他们的说法吗？你是从 文中的哪个地方看出来的？用“~~~~~” 快速找出来。
➢2.轻声地读一读。
找不到快乐的波斯猫 学习课文
波斯猫的表现： 波斯猫说：“一个泥窝有什 么快乐？我天天睡在软绵绵的沙 发上，也没觉得什么快乐。”
小学二年级语文《没有快乐的波斯猫》教案及教学反思
小学二年级语文《没有快乐的波斯猫》教案及教学反思
【例文一】小学二年级语文《没有快乐的波斯猫》教案
学习目标：
1.在阅读中识记本课10个生字，积累8个词语，书写4个生字。
2.能正确、较流利的朗读课文。
3.懂得“只有通过自身的劳动，才能获得真正的快乐”。
教学过程：
一.揭示课题
1.出示“快乐”
说说近义词
说说有什么事情令你感到快乐？
2.出示“波斯猫”
读准字音
说说你是怎么记的？
讲一讲波斯猫的相关材料
3.波斯猫是深受人们喜爱的宠物，理应生活得非常快乐，可是我们课文中的波斯猫却不快乐，这到底是怎么回事呢？
让我们一起来学习课文。
齐读课题
二.检查预习
1.生字
1）课前我们对课文的生字进行了预习，请同桌之间一起来读准这些生字，并用好办法来记一记它们的字型。
（同桌进行）
2）出示部分词语，要求读准字音
2.课文
我们对课文也进行了预习，请同学们在四人小组里一起读一读课文，要求在读通课文的前提下完成练习。
1）读要求
2）小组进行学习
三.学习课文
1.交流练习
1）完成填空
波斯猫不知道快乐是什么滋味，他去问（燕子）、（蜜蜂）和（小花猫）。
2）你是从哪几节中知道的？2――10小节
2.请同学自身读一读2－10小节，找一找，燕子、蜜蜂、小花猫认为怎样做才是快乐的？请用“―――”划出相关语句。
1）找出燕子，蜜蜂，小花猫的话
原来，燕子认为～～～，才是快乐的。
原来，蜜蜂觉得～～～，才是最快乐的。
原来，小花猫感到～～～，他最快乐。
以上可用引读方式。
出板书：衔泥做窝采蜜酿蜜捉到老鼠
2）可是，衔泥做窝，采蜜酿蜜，捉到老鼠可不是一件简单的事情，请你找找看还有哪些词语可以看出做这些事情并不容易呢？
语文版二年级下册《找不到快乐的波斯猫》课文及教学设计
语文版二年级下册《找不到快乐的波斯猫》课文及教学设计
【导语】《找不到快乐的波斯猫》是语文S版二年级下册的课文。这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫从来不知道快乐是什么滋味，它
分别向燕子、蜜蜂、田鸡请教。以下是作者整理的相干资料，期望帮助
到您。【课文】
有一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋（zī）味。他决定去问
问别人。
他问燕子：“你天天飞来飞去，知道快乐是什么吗？”燕子说：“我一口一口衔（xián）泥，造好了暖和的窝，睡在里面，觉得很快乐。”
波斯猫说：“一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵绵
（ruǎnmiánmián）的沙发上，也没觉得什么快乐。”
他问蜜蜂：“你天天忙繁忙（lù）碌，有什么快乐呢？”
蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。”
波斯猫想：蜜糖（tánɡ）有什么了不得！主人的冰箱（xiānɡ）
里多的是，我都不想吃了。这算什么快乐！”
他问田鸡：“你一天到晚蹦（bènɡ）来蹦去，还呱（ɡuā）呱地
唱歌，一定是找到了什么快乐吧？”
田鸡说：“捉害虫、保卫庄稼是我的快乐！”
“哼（hnɡ），吃虫子有什么快乐！主人家的炸[zhà]鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得快乐！”
波斯猫非常败兴，边走边叹气：“唉（ài）！到哪儿才能找到快
乐呢？”【教学设计】
教学目标：
1、认识文中13个生字。
2、知道波斯猫和燕子、蜜蜂、田鸡对快乐的不同看法。
3、知道“劳动创造快乐”的道理。
教学重点：知道波斯猫和燕子、蜜蜂、田鸡的对话。
教学难点：知道“劳动创造快乐”的道理。
课前准备：搜集有关波斯猫的资料、图片。
二年级语文教案 《波斯猫找快乐》 省赛
《波斯猫找快乐》教学设计
教材说明：
《找不到快乐的波斯猫》是义务教育课程标准试验教材教科书语文二年级下册课文。这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫不知快乐是什么滋味，它分别向燕子、蜜蜂、青蛙请教。但是它觉得：燕子说的衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说的采花酿蜜是快乐的，青蛙说的捕捉害虫、保护庄稼是快乐的，都是不值得快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。课文借这一故事告诉人们一个道理：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。
教学目标：
1、学习本课8个生字及由生字组成的词，会认12个生字和“卩”（jie）旁。
2、分角色朗读课文。理解课文内容，明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。
3、通过教学，培养学生对劳动的热爱。
4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。
教学重点：
1、会认12个生字，会写8个生字。
2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语气。
教学难点：
通过学习课文，理解“劳动创造快乐”的道理。
教学准备：
多媒体课件，生字卡，波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的相关图片。
教学流程：
第一课时
一、设问题情景，导入新课
1、放出波斯猫的图片。这是什么动物啊？你们知道它叫什么名字吗？
2、老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到快乐的苦闷：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”（教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”）
3、板书课题：波斯猫找快乐
s版语文二年级下册找不到快乐的波斯猫
•
捉害虫， 保卫庄稼 是我最大 的快乐！
青蛙对自己能 捉害虫、保卫 庄稼感到非常 自豪和喜悦， 所以她也很快乐。
“哼，吃虫子有什么快乐！ 主人家的炸鱼还不够香吗？可 我吃着，却一点也不觉得快 乐！”
燕子的快乐在于：衔泥 造窝 蜜蜂的快乐在于：采花 酿蜜
青蛙的快乐在于：捉虫 保卫庄稼
燕子、蜜蜂、青蛙是通过劳动 创造了自己快乐，也就是说，劳动 创造了快乐。
波斯猫是猫中贵 族，性情温文尔雅， 聪明敏捷，善解人 意，少动好静，叫 声尖细柔美，爱撒 娇，举止风度翩翩， 天生一副娇生惯养 之态，给人一种华 丽高贵的感觉。历 来深受世界各地爱 猫人士的宠爱。
bō sī
zī
xián
Hale Waihona Puke Baidu
wēn
波斯猫
ruǎn
滋味
lù
衔泥
温暖 蜜蜂
mì fēng
软绵绵
忙忙碌碌
táng
蜜蜂的劳动很辛 苦，但有所收获， 能为别人服务， 所以她特别快乐。
“蜜糖有什么了不 起！主人的冰箱里多的 是，我都不想吃了，这 算什么快乐！”
蜜蜂采蜜的过程：
一只蜜蜂大约要采集1000 朵花，才能装满自己的嗉囊，嗉 囊装满后回家卸空，蜜蜂又去采 集新的花粉。这样，它每天都要 飞出去约10次。要酿造1千克的 蜂蜜，大约需要6万只蜜蜂整整 采集一天。
找不到快乐的波斯猫教学设计
找不到快乐的波斯猫
教材说明：
这是一篇童话。说的是一只波斯猫向人请教快乐是说明滋味，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捕捉害虫，保护庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没说明快乐，它非常失望仍然为找不到快乐而哀叹。
课文借这一故事告诉人们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。
教学过程：
一、导入：
1、（课件波斯猫图）同学们今天有个小客人来到了我们的课堂，瞧瞧它是谁？（板波斯猫）
2、（指读波斯）谁再来读读这两个字。有好办法记住它们吗？办法真好，一定帮助大家记牢了。
3、这只波斯猫也想请大家帮帮忙，因为它找不到快乐了，乐意吗？（课件出示题目并板书）
4、今天，我们就一起来帮助这只找不到快乐的波斯猫，齐读课题。
二、初读课文。
1、请大家打开书，自己先来读读课文，注意把字读准，把句子读通顺。
2、这只波斯猫在找我们帮忙之前，都去找过谁，结果怎么样？请大家带着这个问题，再次快速浏览课文。（课件：读一读想一想波斯猫为了找快乐，而先后询问了________,_________,和________,结果__________。）
3、谁来看着屏幕试着回答。（贴动物图。）
三、学习第10自然段。
1、课文那个自然段写了波斯猫找不到快乐这个结果的？（课件出第十自然段。）谁来读一读？
2、这一段没直接写这只波斯猫没找到快乐呀？你们是从这一段中的什么地方看出来的？
3、生答。（重点体会出“失望”“边走边叹气”“唉”“！”）
4、波斯猫现在心情怎样？谁来带着这样的心情读读这一段。
二年级语文下册第三单元9波斯猫找快乐教案语文S版
9 波斯猫找快乐
教学目标：
1．知识目标：认识“波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉”12个生字，会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字和偏旁：横山头。
2．能力目标：分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3．情感目标：通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。
教学重难点：
理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。
教学方法：分角色情境教学法。
预习作业：朗读课文，标出段落；查生字部首和字义。
教学准备：
多媒体课件，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．认识“波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉”12个生字，会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字和偏旁：横山头。
2．分角色朗读课文。
教学重难点：
1．认识“波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉”12个生字，会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字和偏旁：横山头。
2．分角色朗读课文。
（一）情景激趣，导入新课。
1．出示：“有一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋味。他决定去问问别人”（教师相机解说：“这只波斯猫不知道快乐是什么滋味，于是，他就出去问别人，它都找了谁？结果怎样呢？”）
2．揭示课题：波斯猫找快乐
（二）学习生字，初步感知
1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。
2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。
3．出示生字词，检查学生课前预习情况：
(语文S版)二年级语文下册教案找不到快乐的波斯猫
《找不到快乐的波斯猫》教案
教材说明：
《找不到快乐的波斯猫》是语文S版二年级下册的课文。这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫从来不知道快乐是什么滋味，它分别向燕子、蜜蜂、青蛙请教。但是它觉得：燕子说的衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说的采花酿蜜是快乐的，青蛙说的捕捉害虫、保卫庄稼是快乐的，都是不值得快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。课文借这一故事告诉同学们一个道理：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，才能获得快乐。
教学目标：
1、学习本节课8个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。
2、练习分角色朗读课文。理解课文内容，明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。
3、通过教学，培养学生对劳动的热爱。
4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。
教学重点：
1、会认13个生字，会写8个生字。
2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语气。
教学难点：
通过学习课文，理解“劳动创造快乐”的道理。
教学准备：
生字卡片，波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的相关头饰
教学过程：
第一课时
一、创设情景，导入新课
1、出示波斯猫的头饰。这是什么动物啊?你们知道它叫什么名字吗?
2、老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到快乐的苦闷：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色的，另一只是绿色的。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢?”
(教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁?结果怎样呢?”)
3、板书课题：找不到快乐的波斯猫
设计理念：这一环节主要是通过教师有声有色的语言生动形象地展示了波斯猫漂亮的外貌和它的苦闷，是为了提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇学习新知识。
教案找不到快乐的波斯猫
找不到快乐的波斯猫
内容简析：
这是一篇童话故事，主要讲：波斯猫不知道快乐是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，最后还是不明白快乐是什么。而学生主要是通过学习课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。
设计理念：
1．以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读等多种形式的读，在熟读的基础上理解课文、感悟课文。
2．以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、探究、交流、自学感悟等，分享学习的快
教学目的：
1．认识“斯、滋、波、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼、唉”13个生字，会写“保、波、温、软、炸、蛙、蜂、蜜”8个字。
2．分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
4.培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。
教学重点：
1．认识13个会认字，会写8个生字。
2．理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
教学难点：理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。
教学准备：
多媒体课件，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．认识“斯、滋、波、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼、唉”13个生字。
2.会写“保、波、温、软、炸、蛙、蜂、蜜”8个字。，
3．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
教学重点：
会认十三个生字，以及组词说话。会写三个字：波、保、软。
教学难点：
理解燕子、蜜蜂、青蛙的快乐。
教学流程：
（一）情景激趣，导入新课。
1. 同学们，你们喜欢动物吗？
2．今天老师带领大家来认识一位新的朋友。（出示波斯猫图片）
《找不到快乐的波斯猫》教学设计（精选3篇）
《找不到快乐的波斯猫》教学设计
《找不到快乐的波斯猫》教学设计（精选3篇）
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《找不到快乐的波斯猫》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《找不到快乐的波斯猫》教学设计1
一、说教材
1、教材内容
《找不到快乐的波斯猫》一文安排在小学语文教材第四册第三单元。《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向别人请教快乐是什么滋味，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捕捉害虫保护庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。课文借这故事告诉人们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己的辛勤劳动和创造、服务别人、风险社会，才是最快乐的。
2、教学目标
（1）认识本课12个生字，尤其是“斯、滋、蹦、哼”的读音，会写8个生字，特别是“决、算”的写法。
（2）能分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法，积累词语。
（3）懂得只要通过劳动才能创造快乐。
3、教学重难点
重点：读好课文的对话，尤其注意问句和感叹句的朗读。
难点：懂得劳动是最快乐的。
二、说教法、学法
1、教法
（1）教给学生、让学生自主学习
教师要成为“善教者”，就需要进行学法指导，因为方法是打开
知识宝库的金钥匙，根据本课特点，着重以课题中“找”字为线索：波斯猫为什么找不到快乐？燕子、蜜蜂、青蛙找到的快乐各是什么呢？找出文中的重点句，从而加强字、词、句的训练，避免问题提得过于频繁，面面俱到，使学生深刻地理解课文的思想内容。
11《找不到快乐的波斯猫》教学设计教案
11 《找不到快乐的波斯猫》教学设计
[教材简析]
《找不到快乐的波斯猫》一课是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么滋味，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫保卫庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，波斯猫还是不明白快乐是什么。这篇课文的意图是让学生通过学课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。
[设计理念]
1.采用多种形式，激发学生的识字兴趣。
2.以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、分角色读等方式的读，在熟读的基础上理解课文、领悟课文。
3.以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、自学感悟分享学习的快乐。
[教学目的]
1.认识12个生字，会写8个字，并积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
4．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。学做一个勤劳、快乐的人，养成爱劳动的习惯。
[教学重点]
1.认读12个生字，会写8个字。
2.懂得“劳动创造快乐”的道理。
[教学难点]
1.理解燕子、蜜蜂、青蛙的话，体会享受劳动成果时的快乐心情。
2.理解波斯猫不快乐的原因。
[教学准备]
多媒体课件。
[课时划分]
两课时
[教学流程]
第一课时
教学目标：
1.认识12个生字，会写8个字，并积累词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
教学重点：认读12个生字，会写8个字。
教学难点：概括课文大意。
教学准备：多媒体课件
一、激趣导入，揭示课题
语文S版小学二年级语文下册《找不到快乐的波斯猫》教学设计
语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）二年级下册文：11 找不到快乐的波斯猫块：教学设计—教案
设计思路：
这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味的故事。本课教学以读为本，重点指导分角色朗读课文，体现低年段阅读教学特点和任务，立足于学生，以学定教。“学起于思，思源于疑”，学生会对波斯猫找不到快乐而产生疑问，所以创设探究性问题情境是本课的教学主线。
1. 以读代讲，让学生在反复的解读中理解文本内容。
2. 创设情境，体会波斯猫的心境。感悟不劳动、不付出，碌碌无为就不会有快乐，只有辛勤的劳动、真心的付出，乐于奉献才会体现自己的价值，才会收获快乐。
教学目标：
1. 认识“波、斯、滋、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼、唉”等13 个生字，会写“保、波、温、软、炸、蛙、蜂、蜜”等8 个字。理解并会写“保卫、温暖、青蛙、蜜蜂、滋味、软绵绵、忙忙碌碌”等词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，会分角色朗读。
3. 理解课文内容，明白劳动和付出可以让我们收获快乐。培养学生热爱劳动、乐于付出的美好品质。
重难点分析：
有感情地朗读波斯猫与众多人物的对话，理解波斯猫找不到快乐的原因。
1
课前准备：
1. 生字卡片。
2. 多媒体课件。
教学过程：
2
3
4
5
波斯猫找快乐说课
1.读：自读课文 2.画：用（）画出蜜蜂说的话； 用﹏﹏画出青蛙说的话 3.议：讨论蜜蜂青蛙的食物是怎么 来的，而波斯猫的食物是怎么来的 ？ 蜜蜂青蛙为什么快乐？而波斯猫却 不快乐？ 4.读：有感情的再次朗读课文
第二环节：品读课文，明文悟理
然后，让学生按照总结出来的学习方法， 以小组合作的形式自主选择学习波斯猫与蜜 蜂的对话、波斯猫与青蛙的对话。 全班汇报交流，我适时补充。 让学生明白蜜蜂的快乐是采花酿蜜，我 们从“千千万万”这个词语体会到蜜蜂采蜜 很勤劳；青蛙的快乐是保护庄稼，从“蹦来 蹦去”这个词语体会青蛙很勤劳。（板书： 千千万万 酿蜂蜜 蹦来蹦去 捉害虫 ） 并且训练学生说AABB式的词语。 指名分角色朗读。 最后，师读最后一自然段。
1.读课文，用“—”画出燕子说的话，用 “～～”画出波斯猫说的话。
2.同桌交流：燕子的泥窝是怎么来的？ 而波斯猫睡的沙发又是怎么来的？
第二环节：品读课文，明文悟理
接着指导学生朗读。（读燕子的话时，要 重读“一口一口”这一个词语，读波斯猫的话 时，要读出波斯猫瞧不起的语气。） 指导完朗读后，再指名分角色朗读。 最后我小结学习方法：“读—画—议—读 ”法。（课件出示）
第二环节：品读课文，明文悟理
这一环节设计的目的，是指导学生反复 朗读，读好人物的对话，并且在读中体会 “劳动创造快乐”的道理。是本课的重点， 我是这样实施的： 首先，引导学生学习波斯猫与燕子的对话。 先让学生自由朗读2、3自然段，用“___” 画出燕子说的话，“～”画出波斯猫说的话。 （课件出示） 再引导学生思考：燕子的泥窝是怎么来的？ 而波斯猫睡的沙发又是怎么来的？从而让学 生明白“劳动创造快乐”的道理，指名汇报。 （我板书：一口一口 造泥窝 ）
小学语文观摩课找不到快乐的波斯猫听课有感及评课稿笔记
小学语文观摩课《找不到快乐的波斯猫》听课有感及评课稿笔记
评课吕老师讲的《找不到快乐的波斯猫》一课,教学设计环环相扣,层层深入。
吕老师在教学中以主要问题为切入口，抓住了三个主要问题来引导：
1、课文除了写波斯猫，还写了哪些动物？
２、燕子、蜜蜂、青蛙的快乐各是什么？
３、波斯猫为什么找不到快乐？让学生带着问题读书，画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话，抓住重点语句理解课文内容。通过多种形式的读，来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦，体会他们的快乐，体会波斯猫为什么不快乐？懂得“劳动创造快乐”的道理。
尤其是吕老师在引导学生理解波斯猫为什么不快乐时设计得非常好，和其他小动物进行对比，学生很自然地就理解了“劳动创造快乐”的道理。对全文小结后齐唱儿童歌曲《劳动最光荣》来进一步体会“劳动创造快乐”，深华了文章的主题。吕老师
在课后的拓展训练“我们来帮帮波斯猫怎样才能找到快乐？”设计得非常好，学生能结合自己的生活实际谈到怎样才能感受到快乐。对二年级的学生来说能够在读中自己感悟出“劳动创造快乐”的道理，非常了不起。
不足之处是：大屏幕上《劳动最光荣》的歌词字太小看不清，如果在教学中能将写的环节安排一点效果会更好。
评课吕老师讲的《找不到快乐的波斯猫》一课,教学设计环环相扣,层层深入。
吕老师在教学中以主要问题为切入口，抓住了三个主要问题来引导：
1、课文除了写波斯猫，还写了哪些动物？
２、燕子、蜜蜂、青蛙的快乐各是什么？
３、波斯猫为什么找不到快乐？让学生带着问题读书，画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话，抓住重点语句理解课文内容。通过多种形式的读，来理解燕
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找不到快乐的波斯猫学案
一、1、同学们，老师有你们这些天真、可爱的孩子相伴感到非常快乐。（板书：快乐）
你的快乐是什么？说出来和大家一起分享！可今天我们要认识一位不快乐的朋友，它就是波斯猫。今天我们继续学习第11课《找不到快乐的波斯猫》
2、齐读，看到这个课题，你有什么想问的？
（波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫都向谁去寻找快乐了？）
这也是我们本节课要解决的问题，我们来看学习目标，一起读：学习目标。
1、分角色朗读课文，明白波斯猫都向谁问快乐的滋味了？理解它们和波斯猫对快乐的不同看法。
2、领悟课文所蕴含的道理。
二、为了更好的完成学习目标，来看这节课老师为大家准备的自学提纲：
1、自学提纲
（1）自读课文，找出波斯猫都向谁问快乐的滋味了？用“○”画出，它们是怎样回答的？用“---”画出来，读一读，想一想，它们的快乐分别是什么？
（2）用“﹏”画出波斯猫说的话，边读边想，你从中
读懂了什么？
（3）在你不懂得地方画上记号。
2、请同学们依据自学提纲学习课文，也可以在小组内交流。
3、哪一个小组愿意第一个展示自己的成果。（敢第一个交流，值得表扬。）
（1）波斯猫都问谁快乐的滋味了？提问：（板书----的图片）
（2）它们是怎样回答波斯猫的？哪一组来读你画的句子。燕子、蜜蜂、青蛙其他同学和他们画的一样吗？注意只画引号里的内容。
（3）听了燕子、蜜蜂、青蛙的话，你知道它们的快乐分别是什么？
（衔泥造窝）、（采花酿蜜）、（保卫庄稼）
（4）我们来看大屏幕，老师也找到了这三句话，请自己再出声读一读，你认为在这三句话中，那些词用的好，多读几遍，你从中读懂了什么？（提问）
a、“一口一口”，你从这个词中读懂了什么？（提问2人）
孩子们，我们看书上42页右下角的插图，泥窝那么大，燕子嘴那么小，它就是这样一口衔一点儿，一口衔一点儿造窝的，你从中又读懂了什么？（燕子造窝很辛苦），燕子通
过自己的劳动，造出了温暖的窝，睡在里面觉得很快乐，快把你感受到的读一读，自读，指2人读。
b、你认为那个词用的好？千千万万，你从这个词中明白了什么？（提问2人）
蜜蜂就是这样在“千千万万”朵花中采出花粉，又为大家酿成营养丰富的花蜜，它的心情怎样？（特别快乐）同桌互读。（指名2人）
c、（课件依次出现图片）让我们一起来感受它们的快乐吧！
注意老师的引读。
燕子自己的事情自己做，它幸福的说：“”。
勤劳的蜜蜂为大家服务，它自豪地说“”。
忠厚老实的青蛙肯定的说：“”。
d、同学们读的非常投入，燕子、蜜蜂、青蛙都是通过辛勤劳动服务大家，才感到了快乐，创造了快乐。（板书：劳动创造快乐）
（5）哪一组同学愿意把你画的波斯猫的话读给大家听，其他的同学边听边想，你从中读懂了什么？（2人，瞧不起别人，高傲）
（出示，波斯猫的三句话）
波斯猫依赖别人生活、靠别人为自己服务、自己不劳动所以不快乐。
三、
1、现在你知道波斯猫为什么找不到快乐了吧？
出示问题、出示对比图。
总结当燕子在衔泥造窝时，波斯猫却躺在软绵绵的沙发上（板书）
当蜜蜂在采花酿蜜时，波斯猫却在享受着蜜糖（板书）当青蛙在捉害虫、保卫庄稼，为人类做贡献时，波斯猫却在享受主人为它准备的炸鱼。（板书）而吃着炸鱼，它觉得不香，它这种不劳而获使它永远找不到快乐，也找不到快乐也难怪它齐。
出示图边走边叹气：“”。
2、通过上面的学习，你还有什么不懂的问题吗？
（1）老师有一个问题：波斯猫找不到快乐多可怜啊？你有什么办法帮助波斯猫找到快乐？
（2）小组讨论。
（3）汇报交流。
3、波斯猫照我们的方法去做，果真找到了快乐，为了感谢我们它特意送给大家一首歌《劳动最光荣》
四、
1、学习也是一种劳动，让我们再一次走进波斯猫，分角色朗读课文。（分小组分角色朗读课文）。
2、通过学习本课，你懂得了什么道理？
3、孩子们，你们说的真好！
快乐是什么？快乐就是用劳动创造财富。
快乐是什么？快乐就是奉献，服务他人。
让我们像燕子、蜜蜂、青蛙一样，在劳动中寻找快乐，让我们在快乐中共同成长，好吗？这节课我们就上到这里，下课。
11、找不到快乐的波斯猫
燕子衔泥造窝沙发
蜜蜂采花酿蜜蜜糖
青蛙保卫庄稼劳动创造快乐
波斯猫炸鱼不劳而获