孔子学琴教学设计
《孔子学琴》教案设计
《孔子学琴》教案设计
第一章：教学目标
1.1 知识目标
让学生了解孔子学琴的故事背景及意义。
让学生理解并掌握有关琴的基本知识。
1.2 技能目标
培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
培养学生基本的琴艺欣赏能力和实践操作能力。
1.3 情感目标
引导学生感悟孔子学琴的精神品质，培养学生的勤奋刻苦精神。
培养学生对中国传统文化的自豪感和传承意识。
第二章：教学内容
2.1 课文内容
课文《孔子学琴》讲述了孔子向师襄子学习琴艺的故事，展现了孔子勤奋刻苦、谦虚好学的品质。
课文内容涉及琴的历史、结构、演奏技巧等方面的知识。
2.2 相关文化知识
介绍中国古代琴文化，包括琴的起源、发展、代表人物等。
讲解孔子与琴的渊源，以及孔子对琴的态度和理念。
第三章：教学重点与难点
3.1 教学重点
掌握课文《孔子学琴》的内容，理解孔子学琴的故事意义。
了解中国古代琴文化，培养学生对中国传统文化的兴趣。
3.2 教学难点
理解孔子学琴的精神品质，培养学生勤奋刻苦的精神。
掌握基本的琴艺欣赏能力和实践操作能力。
第四章：教学方法与手段
4.1 教学方法
采用讲授法、问答法、讨论法等，引导学生深入理解课文内容。
采用案例分析法、实践教学法等，培养学生对中国传统文化的热爱。
4.2 教学手段
利用多媒体课件、图片、音乐等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。安排实地参观、演奏演示等活动，增强学生的实践体验。
第五章：教学评价
5.1 过程评价
关注学生在课堂讨论、提问、回答问题等环节的表现，评价学生的理解能力和参与程度。
观察学生在实践操作、演奏演示等环节的表现，评价学生的实践能力和创新精神。
孔子学琴优秀教案
《孔子学琴》教案
一、教学目标：
1.理解文章大意、总结文章主要内容；
2.根据提示，找出文中人物描写片段，体会人物特点；
3.熟悉《论语》名句，知晓意思，并学会运用。
二、教学重难点：
重点：找出文中对孔子的人物描写，在教师指导下自学；
难点：通过人物描写，总结孔子在学琴过程中体现的人物特点。
三、教学方法：点拨法、讲授法、朗读法、对学、群学法
四、课时安排：第二课时
五、教学准备：课件、名言标语
六、教学过程：
（一）导入
师：同学们，今天老师非常高兴能和大家一起上这堂课，看到这么多老师来听我的课，我就更高兴了。用我们《论语》中一句话可以形容我现在的心情。
引出：有朋自远方来，不亦乐乎。
师：昨天老师布置了一项课后题，请大家查一条《论语》中，关于学习的句子，哪位同学愿意起来分享一下。
生回答。
师：《论语》中关于“学习”的名句可真不少，我们可要活学活用。今天我们继续学习课文《孔子学琴》。
（二）正式授课
1.师：子曰：温故而知新。就是在复习旧知识时，能学到新的知识。我们听音频，回答问题。
2.带领学生梳理文章主要内容，理清孔子学琴过程。
3.感悟理解2-6自然段。同桌学习。
①教师带领学习第二段，指导学习、分析。
②孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平？边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来。（用“横线”）
同桌对学。
5.学生分享自己勾画的句段，教师分析其中的人物描写方法及特点。
①他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子……又席地而坐，继续弹奏起来。
②他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听……
四年级下册文言文《孔子学琴》教案教案及反思
四年级下册文言文《孔子学琴》教案教案及反思
四班级下册文言文《孔子学琴》教案
教材分析
本文是一篇精读课文，叙述了宏大的思想家、训练家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最终琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质，
文章语言朴实简练，人物形象鲜亮，以孔子学琴为主线绽开故事，凸显孔子坚韧进取、追求卓越的艺术形象。全文现有对孔子学琴的正面描写，又有从师襄的眼睛看孔子学琴的侧面描写，还有师襄神态的不断变化。课文先描述师襄对孔子学琴的表现不解，再写师襄看到孔子弹琴后的恳切评价与确定，接着写师襄愉悦地欣赏孔子弹琴，最终写师襄惊异于孔子琴艺的超群，由衷地佩服孔子。通过师襄对孔子学琴过程的看、问、听、赏的动作与语言的描写，读者感受到孔子刻苦练习，技艺不断提高，达到炉火纯青境界的过程。
全文线索明晰，层次清晰。依据时间的挨次，写了孔子学琴的四个阶段：即学会曲谱——把握技巧——弹出思想——曲中识人，情节环环相扣、步步深化，使故事既连贯又紧凑。让读者在阅读故事中感受到孔子孜孜以求的学习态度与进取的精神，从而造成或产生深深的敬意，受到感染与训练。
围绕课文的主要情节，课文配有一幅插图，表现的是孔子用心弹琴，师襄沉醉于琴声之中的情景。观看插图，有助于同学把握重点、理解课文。
教学目标
1、辅导同学自同学字新词，搜集并选择、整理关于孔子的资料文件资料，扫除阅读障碍，逐步养成运用工具书及背景资料文件资料进行独立阅读的习惯。
2、指导同学默读课文，尝试归纳默读的方法，沟通默读的阅历，提高默读的效率。在默读中理清文章思路，体会文章中重点词语的意义及作用，达到读懂课文的目的。
《孔子学琴》教学设计
《孔子学琴》教学设计
《《孔子学琴》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
孔子学琴的教学设计
学习目标：
知识与技能
：
1、识记孔子是我国伟大的思想家和教育家。
2、知道孔子是怎样把琴弹到炉火纯青的。
过程与方法：
3、感受孔子精益求精的精神，把这种学习精神融入自己的生活。
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓关键词句概括内容，理解重点词句对文章表达的作用。
情感态度和价值观：
1、学习孔子不断进取，精益求精的精神。
2、把这种学习精神融入自己的生活。
教学重点：
1、知道孔子是怎样把琴弹到炉火纯青的。
2、感受孔子精益求精的精神。
教学难点：
1、知道孔子是怎样把琴弹到炉火纯青的。
2、了解孔子对后世的影响，把这种学习精神融入自己的生活。
教学准备：
教学课件，微课
教学课时：
2课时
教学过程：
一、预习检测
小组推荐成员完成导学案的活动一和活动二。
小组代表发言汇报资料查找情况
二、导入新课
同学们，孔子是我国伟大的思想家和教育家。让我们一起来认识一下他。(出示PPT)学习孔子的相关资料。
春秋末期思想家，教育家，音乐家。儒家的创始人，名丘，字仲尼，鲁国(今山东曲阜)人。相传孔子一生“弟子三千，贤人七十二”。他被后人称为“万世师表”，入选世界十大文化名人。世界教科文组织把孔子诞辰日定为世界教师节，并设立了“孔子教育奖”。这是首次以中国人的名字命名的国际奖项。
展示在国内广东德庆孔庙和德阳孔庙。展示国外的几处孔子学院。
学生自主学习（对学）
三、
1、我们继续来深入学习孔子的故事，下面请大家用你喜欢的方式读课文，读完后，想想课文讲了一件什么事?学生概括本文主要讲孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事。
孔子学琴教案
孔子学琴教案
一、教案背景介绍
孔子作为中国古代伟大的哲学家与教育家，他的思想以及对教
育的理念对于后世影响深远。尽管他有着广泛的学识，但他并不止
于传授经典和思想，孔子也是一位擅长音乐的大师。在他的教学中，琴艺也是不可或缺的一部分。本篇教案将会介绍孔子学琴的教学内
容与方法。
二、目标
1. 了解孔子学琴的背景与意义。
2. 掌握孔子学琴的教学内容。
3. 学习孔子学琴的教学方法。
三、教学内容
1. 孔子与琴艺的关系
孔子是一个热爱音乐的人，他相信音乐能够培养人的品性与修养。因此，琴艺在孔子的教学中占据了重要的地位。他常说：“能
纳谏于君子而修身养性者，必不纵欲，必以乐义。”可见，孔子认
为通过学习琴艺可以使人培养良好的品性和修养。
2. 孔子学琴的内容
孔子学琴的内容主要包括琴的选择、基本演奏技巧以及音乐表
达等方面。
（1）琴的选择：孔子喜欢古琴，他认为古琴能够表达出深沉的情感和哲学思考。因此，在学习琴艺之前，要选择一把古琴。
（2）基本演奏技巧：包括正确的手指位置、弹奏的速度与力度的控制等。孔子注重细节和技巧的训练，他常说：“学如不及，犹
恐失之。”这也适用于学习琴艺。
（3）音乐表达：孔子认为音乐是一种可以表达人情感的艺术形式。因此，学习琴艺的过程中，也要注重对音乐情感的理解和表达。
四、教学方法
1. 琴艺的实践
孔子强调学以致用，学琴也不例外。学生可以通过实践来提高琴艺。建议学生每天用固定时间进行琴艺练习，并不断调整与改进自己的演奏技巧。
2. 听音乐的欣赏
孔子认为，要想学好琴，就必须广泛地聆听音乐。因此，教师可以选择一些优秀的古琴演奏作品，让学生进行欣赏与理解。通过欣赏，学生可以进一步感受到琴艺的美妙与魅力。
孔子学琴教学设计
孔子学琴教学设计
《孔子学琴》教学设计
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文的主要内容，了解孔子学琴的过程和精神。
学生能够学习孔子的学习态度和方法，培养自己的学习兴趣和能力。
过程与方法目标
通过朗读、讨论、表演等方式，让学生深入理解课文的内容和情感。
通过引导学生思考、分析、总结等方式，培养学生的思维能力和创新能力。
通过让学生模仿、实践、体验等方式，让学生感受孔子的学习精神和方法。
情感态度与价值观目标
让学生感受孔子的伟大和智慧，激发学生对孔子的敬仰和尊重之情。
让学生体会孔子的学习精神和方法，培养学生的学习兴趣和能力。
让学生领悟孔子的音乐思想和艺术境界，提高学生的审美情趣和文化素养。
二、教学重难点
教学重点
理解课文的主要内容，了解孔子学琴的过程和精神。
学习孔子的学习态度和方法，培养自己的学习兴趣和能力。
教学难点
体会孔子的音乐思想和艺术境界，提高学生的审美情趣和文化素养。
三、教学方法
讲授法
讲解课文的生字、生词、句式、语法等基础知识。
讲解课文的背景、作者、主题、结构等内容。
讲解孔子的生平、思想、成就、影响等知识。
演示法
展示课文的图片、视频、音频等资料，让学生直观地感受课文的内容和情感。展示孔子的画像、书法、音乐等作品，让学生直观地感受孔子的伟大和智慧。
讨论法
组织学生讨论课文中的问题、话题、观点等，让学生深入地理解课文的内容和情感。
组织学生讨论孔子的学习态度、方法、精神等，让学生学习孔子的学习态度和方法。
表演法
让学生扮演课文中的角色，进行情景再现，让学生深入地理解课文的内容和情感。
《孔子学琴》教案
《孔子学琴》教案
第一篇：《孔子学琴》教案
《孔子学琴》教案
一、板书课题，谈话导入。
1、交流信息，了解孔子
（1）、出示孔子的话语，简单说说这些话的意思
师：不知同学们是否留意过？有一些格言常出现在我们的谈话中、文章里，甚至张贴在我们的校园里。如：“三人行，必有我师”“学而不厌，诲人不倦”“温故而知新”……你们知道这些格言的意思吗？知道这些话出自何人之口吗？
（2）、你们知道这是谁的话语吗？（3）、师：同学们在课下搜集了有关孔子的资料，请大家交流。
（4）、师：大家可以分类整理信息，学习用概括的方法整合资料，努力高效地处理信息，以求全
面地了解孔子。
二、展示资料，补充背景知识。分类展示的要点：
1．孔子的生平及思想成就简介。2．历代尊孔的简介。
3．世界文化遗产——“孔府”“孔庙”“孔林”简介。
三、启发谈话，激起阅读期待
从你们的眼神与惊讶中，我看出了你们对先贤的崇拜以及进一步了解先哲的欲望。孔子有怎样的人生？他是怎样成为圣贤的？……让我们一起学习课文，从《孔子学琴》的故事中，我们一定会受到启发、找到答案的！板书课题：
四、自读课文，初步感知课文
1．自读课文，自学生字新词。出示自读要求：2．检查学习情况。
五、读中感悟，深入品味
(一)、默读课文，想一想，1、根据课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。
2、你认为孔子用多长时间学会了这首曲子？在文中相应的地方作
简单的笔记。
预设：
1、炉火纯青什么意思？——孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么
疑问？——（为什么弹得这么好？他怎么练的？……）——哪部分写了孔子学琴的内容？
孔子学琴教学设计（精选五篇）
孔子学琴教学设计（精选五篇）
第一篇：孔子学琴教学设计
《孔子学琴》教学设计
教学目标：
1、抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2、默读课文，边读边思考，“孔子的琴艺是怎样一步步的达到炉火纯青的”。
3、在学习课文的过程中，积累重点句子和古人名言。
4、认识3个生字，会写4个字，掌握“厌倦、洋溢、抑扬起伏、炉火纯青”等词。
教学重点：
感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
教学难点：
默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
教学准备：
演示文稿（字词卡片）
第二课时
教学目标：
1、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
教学重点：
学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
教学难点：
默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
教学过程：
一、复习导入
上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文，今天我们继续学习，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？
二、深入学习课文
1、读课文想一想，根据课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。(炉火纯青)
2、炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。）
3、孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么疑问？
（为什么弹得这么好？他怎么练的？……）
4、哪部分写了孔子学琴的内容？（2——6自然段）
（1）自读2——6自然段，画出文中表示时间顺序的词语，想一想从中你体会到了什么？
《孔子学琴》教案设计
《孔子学琴》教案设计
第一章：导入
教学目标：
1. 引导学生了解孔子学琴的背景和故事。
2. 激发学生对古代音乐和传统文化的兴趣。
教学内容：
1. 介绍孔子的生平和对音乐的热爱。
2. 讲述孔子学琴的故事，包括他向师襄子学琴的经历。
3. 引导学生思考音乐对于个人修养和文化传承的重要性。
教学活动：
1. 开场提问：你们知道孔子是谁吗？他对音乐有什么特殊的喜好？
2. 讲解孔子生平和对音乐的热爱，引出孔子学琴的故事。
3. 通过图片或视频展示古代琴器的样式，让学生对古代音乐有直观的认识。
4. 引导学生讨论音乐对于个人修养和文化传承的重要性，分享自己的观点。作业布置：
1. 学生回家后，寻找有关孔子学琴的故事，了解孔子对音乐的贡献。
第二章：孔子学琴的故事
教学目标：
1. 加深学生对孔子学琴故事的理解。
2. 培养学生对古代音乐和传统文化的尊重。
教学内容：
1. 详细讲述孔子学琴的故事，包括他向师襄子学琴的过程和心得。
2. 分析孔子学琴故事中体现出的音乐修养和学习态度。
3. 引导学生思考如何从孔子学琴的故事中汲取学习音乐的启示。
教学活动：
1. 通过图片或视频展示孔子学琴的场景，让学生更加直观地感受到故事的发生背景。
2. 详细讲述孔子学琴的故事，引导学生关注孔子学习琴艺的过程和心得。
3. 分组讨论：让学生从孔子学琴的故事中汲取学习音乐的启示，并分享自己的体会。
作业布置：
1. 学生回家后，通过查阅相关资料，了解孔子学琴的故事，并写一篇心得体会。第三章：古代音乐文化
教学目标：
1. 增加学生对古代音乐文化的了解。
2. 培养学生对传统文化的尊重和热爱。
《孔子学琴》教案
《孔子学琴》教案
一、教学目标
1. 通过学习《孔子学琴》的故事，让学生了解孔子勤奋好学、谦虚好问的品质。
2. 培养学生对古代文化和历史的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容
1. 课文《孔子学琴》的阅读与理解。
2. 孔子生平简介。
3. 讨论孔子学琴的故事，引导学生从中汲取启示。
三、教学重点与难点
1. 重点：理解课文内容，了解孔子勤奋好学、谦虚好问的品质。
2. 难点：如何引导学生从孔子学琴的故事中得到启示，培养自己的学习品质。
四、教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析孔子学琴的故事，从中得到启示。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤
1. 导入新课，简介孔子生平。
2. 学生自读课文《孔子学琴》，理解课文内容。
3. 教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 分析孔子学琴的故事，引导学生从中汲取启示。
5. 小组讨论：如何将孔子学琴的故事应用到自己的学习中？
6. 分享讨论成果，总结课堂教学。
六、教学评价
1. 评价学生对课文内容的理解程度，通过课堂提问和作业检查进行评估。
2. 评价学生在小组讨论中的参与程度，关注学生的表达能力和合作意识。
3. 评价学生的作业，检查学生对课堂所学知识的应用能力和自我反思能力。
七、教学资源
1. 课文《孔子学琴》文本。
2. 孔子生平介绍资料。
3. 相关的历史文化背景资料。
4. 用于小组讨论的卡片或白板，以便学生记录和展示讨论内容。
八、教学环境
1. 教室应保持整洁，有利于学生集中注意力。
2. 确保每个学生都有足够的空间进行阅读和书写。
孔子学琴教学设计
孔子学琴教学设计
《孔子学琴》教学设计
一、教学目标
1. 学生能够理解《孔子学琴》的故事内容和寓意。
2. 学生能够掌握文中的生字词和重点句子。
3. 学生能够体会孔子的学习态度和精神，并从中受到启发。
4. 学生能够培养自己的学习兴趣和学习能力。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解《孔子学琴》的故事内容和寓意，掌握文中的生字词和重点句子。
2. 教学难点：体会孔子的学习态度和精神，并从中受到启发，培养自己的学习兴趣和学习能力。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、提问法
四、教学过程
（一）导入新课
1. 教师播放一段孔子的视频，让学生了解孔子的生平事迹和思想。
2. 教师提问：同学们，你们知道孔子是一位怎样的人物吗？他有什么成就和贡献？（学生自由回答）
3. 教师引导：今天我们要学习一篇关于孔子的故事，叫做《孔子学琴》。这篇故事讲述了孔子学习弹琴的过程，从中我们
可以看到孔子的学习态度和精神。让我们一起来学习这篇故事吧！
（二）讲授新课
1. 教师让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
2. 教师检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
3. 教师让学生分段朗读课文，要求读出感情，读出韵味，进一步理解课文内容。
4. 教师讲解课文的主要内容和寓意，帮助学生理解课文的深层含义。
5. 教师引导学生体会孔子的学习态度和精神，让学生感受孔子的勤奋、刻苦、专注、执着等品质。
6. 教师让学生分组讨论孔子的学习态度和精神对我们的学习和生活有什么启示和帮助。
7. 教师让学生代表发言，分享自己的讨论结果和感受。
《孔子学琴》说课稿范文模板定稿3篇(《孔子学琴》说课稿范文模板定稿课文)
《孔子学琴》说课稿范文模板定稿3篇(《孔子学琴》说课稿范文模板定稿课文)
下面是分享的《孔子学琴》说课稿定稿3篇(《孔子学琴》说课稿定稿课文)，以供参考。
《孔子学琴》说课稿定稿1
《孔子学琴》教学设计
（一）教学目标：
正确认读课本生字，掌握要求会写的生字。理解一些词语的意思。
能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。
按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事，培养学生思维的条理性和口头表达的能力。
课前预习：
读熟课文，自学课文的生字、生词。
搜集关于孔子的资料。
教学过程：
一、创设情境，引入课题。
1.电脑出示孔子画像
师：同学们，在二千多年前，我国有一位伟大的思想家和教育家，他就是孔子。你对他有所了解吗？（学生展示资料）
幻灯片介绍孔子的资料
孔子(前551-前479)：
春秋末思想家、政治家、教育家。儒家学派创始人。名丘，字仲尼，鲁国陬邑(今山东曲阜)人。曾任鲁国司寇，后周游列国。晚年又收徒讲学，弟子相传有三千人。其学说以“仁”为核心。孔子一生热衷于从政，但他的主要成就在教育方面。春秋以前学在官府，文化知识由贵族专职人员垄断世袭。孔子首创私人讲学风气，面向社会广泛招收学生，传授文化知识以培养从政的人才，主张“有教无类”，因材施教的教学方法，使他成为中国历史上影响深远的第一位教育家。孔子离去了两千多年，他创立的学说在中国古代占据统治地位，成为中国的文化主流，产生极为深远的影响。著作有《论语》。
2.师：孔子为什么会有那么大的作为？今天就让我们随着课文的内容一起走进孔子。
孔子学琴教学设计
孔子学琴教学设计
孔子学琴教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解孔子学琴的故事内容，掌握文中的生字词。
2. 过程与方法目标：通过朗读、分析、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生从孔子学琴的故事中受到启发，明白学习要专心致志、持之以恒的道理。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解孔子学琴的故事内容，掌握文中的生字词。
2. 教学难点：从孔子学琴的故事中受到启发，明白学习要专心致志、持之以恒的道理。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解孔子学琴的故事内容，帮助学生理解课文。
2. 朗读法：指导学生朗读课文，培养学生的语感。
3. 讨论法：组织学生讨论孔子学琴的故事，让学生从中学到道理。
4. 练习法：通过练习，巩固学生所学的知识。
四、教学过程
1. 导入新课
播放一段孔子的视频，让学生了解孔子的生平事迹。
提问学生：你们知道孔子是一位怎样的人吗？
引出课题：孔子学琴。
2. 讲授新课
教师范读课文，学生边听边思考：孔子是怎样学琴的？
学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
教师检查学生的生字词掌握情况，重点指导“琴”“瑟”“鼓”等生字的写法。
学生默读课文，思考：孔子学琴经历了哪几个阶段？每个阶段有什么特点？
学生分组讨论，教师巡视指导。
每组派一名代表发言，其他学生补充。
教师总结学生的发言，强调孔子学琴的过程是一个不断进步、不断提高的过程。
3. 拓展延伸
让学生谈谈自己在学习中遇到的困难，以及是如何克服困难的。
教师引导学生从孔子学琴的故事中受到启发，明白学习要专心致志、持之以恒的道理。
孔子学琴教案设计
孔子学琴教案设计
孔子学琴教案设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步掌握文章内容。
3、认识3个生字，会写4个字，掌握“厌倦、洋溢、抑扬起伏、炉火纯青”等词。
教学重点：
联系上下文理解词语。
教学难点：
能概括文章主要内容。
教学准备：
演示文稿（字词卡片）
教学过程：
一、板书课题，谈话导入
1、同学们，你们知道他是谁吗？（出示孔子照片）
2、他就是我国儒家学派创始人孔子，他一生致力于教育。相传他的学生有三千多人，他是伟大的教育学家，思想家。今天就让我们一起走近孔子。（板书课题）
二、自读课文，整体感知
学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
三、学习生字、新词
1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
四、练习朗读，初步感知课文的主要内容
1、初读课文，读通读顺。
2、轻声朗读，想想课文写了一件什么事？
3、同组互读，回答自己提出的问题。
4、指名读。
五、布置作业
1、抄写生字。
2、有感情地朗读课文。
孔子学琴教案
孔子学琴教案
教案标题：孔子学琴
学习目标：
1. 了解孔子学习琴的背景和原因。
2. 学习孔子学琴的方法和过程。
3. 理解孔子学琴对于他的思想和教育观的影响。
教学资源：
1. 孔子学琴的相关资料和传记。
2. 音乐室或学生自带的琴。
学习步骤：
引入：
1. 向学生介绍孔子学琴的背景：孔子是春秋时期的伟大思想家和教育家，他不仅研究经学，还涉猎音乐艺术。
2. 提问：你们认为为什么孔子学琴？他学琴有什么目的？
主体：
1. 向学生介绍孔子学琴的原因：孔子学琴是为了修身齐家治国平天下、培养自己的道德品质和领导能力。
2. 给学生播放琴乐，让学生感受音乐之美，并引导学生讨论音乐对个人和社会的影响。
3. 向学生介绍孔子学琴的方法和过程：孔子从小就开始学习琴，经过多年的精心学习和练习，逐渐掌握了琴艺。
4. 指导学生模仿孔子学琴的方法，分小组互相教授基本的琴技
和曲调。
5. 学生互相表演自己所学的琴曲，展示学习成果。
总结：
1. 回顾孔子学琴的目的和方法。
2. 引导学生思考：音乐对个人和社会的重要性。
3. 提醒学生，在学习琴艺的同时，也要注重修身养性和道德修养。
拓展活动：
1. 鼓励学生继续学习琴艺，可以参加音乐班或琴社等相关活动。
2. 邀请音乐专家或艺术家来学校，给学生讲解音乐艺术的重要性和学习方法。
3. 组织学生参加音乐比赛或表演，提高他们的音乐素养和舞台表现能力。
孔子学琴教学设计
孔子学琴教学设计
《孔子学琴》教学设计
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解孔子学琴的过程和精神。
学生能够学习孔子的学习方法和态度，培养自己的学习兴趣和毅力。
过程与方法目标
通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和意境美。
通过引导学生自主学习和合作学习，让学生理解课文内容，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
通过引导学生思考和讨论，让学生学习孔子的学习方法和态度，培养学生的思维能力和创新能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对孔子的敬仰之情，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
让学生在学习中体验到成功的喜悦和成就感，增强学生的学习兴趣和自信心。培养学生的学习兴趣和毅力，让学生在学习中不断进步和成长。
二、教学重难点
教学重点
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解孔子学琴的过程和精神。
教学难点
学生能够学习孔子的学习方法和态度，培养自己的学习兴趣和毅力。
三、教学方法
讲授法
讲解课文的内容和意义，让学生了解课文的主题和情感。
讲解课文的语言特点和写作方法，让学生学习课文的表达方式和技巧。
演示法
通过图片、视频等多媒体资源，展示课文中的人物和场景，让学生更加直观地感受课文的内容和意境。
通过教师的示范朗读，让学生感受课文的语言美和韵律美，学习正确的朗读方法和技巧。
练习法
让学生反复朗读课文，加深对课文的理解和记忆。
让学生模仿课文的写作方法，进行仿写练习，提高学生的写作能力和表达能
力。
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《孔子学琴》教学设计
第二课时
教学过程：
一、名言导入
师：同学们，今天有老师来到我们课堂听课，我非常高兴，你们高兴吗？
生：高兴
师：我想表达我高兴的心情，我想说：课件出示：（有朋自远方来，不亦乐乎）
同学们，你们也用这句话来表达一下你们高兴的心情吧。
生：齐读
师：响亮些，再高兴些，生再齐读。
师：孩子们，知道这句名言是谁说的吗？知道的请赶快举手，给老师示意。奥，有一位同学知道了，真不错，唉，那么还有很多同学不知道，没关系，老师给你点提示，你们一定会知道的。
师：他是我国伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人……..？（稍作停顿，注视学生），他被后人尊称为“千古圣人，万世师表”。
师：他是谁？（看大家都举手了），大家一起说：生：“孔子”
课件出示孔子的画像，背景资料
师：今天我们就继续走近孔子，在这个伟人身上去借鉴一些值得我们学习的高尚品质，请同学们打开课本翻到12课《孔子学琴》。（师板书，生齐读课题）
二、回顾旧知，复习词语。
师：孩子们，子曰：温故而知新。子又曰：学而时习之，意思就是说，复习旧知识的同时获得新知识，复习是件快乐的事我们现在也来快乐一下吧。课件出示词语：好，读一读：
毕恭毕敬席地而坐运用自如
顺畅自然悦耳动听激情洋溢
如痴如醉戛然而止炉火纯青
师：大家准备好了吗？
师：咱们现在开火车读词语：俗话说得好：火车跑得快，全靠车头带。那么谁来当火车头带动你的车厢跑得又快又稳，同学们跃跃欲试.…..最后齐读。
师：同学们读得真不错。自我鼓励一下，击掌5下。
各组的3号到小黑板前展示看拼音写词语：
鲁毕恳谱技畅醉境浸博佩
给各组加分，鼓励写得好的组。
三、回顾课文学习新课
师：同学们，通过课文第一自然段的学习，孔子给你留下了什么印象呢？
生：虚心好学。
师：继续说，你怎么体会出来的？
生：他从不满足，50岁那年还特意向鲁国著名音乐家师襄学弹琴。
师：50岁了还向著名音乐家师襄学弹琴。孔子啊，真的是虚心好学。板书：虚心好学。师：正如他所说“敏而好学，不耻下问。孔子是这么说的，也是这么做的。那孔子向师襄学琴的曲子叫什么？指名回答：：你来说
生：《文王操》
师：文王操的作曲者是谁？
生：周文王，
师：周文王何许人也？大家知道吗？
生：不知道。
师: 孩子们真诚实啊，知道就是知道，不知道就是不知道，正如子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。周文王啊是古代商末周族的一个首领，他宽厚仁慈，体恤百姓，深受老百姓的爱戴，他在文王操这首曲子里正想表达儒家里的一种仁爱，表达他的一种发自内心的博大的爱，那么，孔子在开始学琴的时候知道这首曲子是周文王所作吗？
生：不知道
师：那后来又是怎么知道的呢？
生：孔子是在弹琴中一步一步弹出来的。
师：他是在琴声中一步一步悟出来的。能在琴声中悟出作曲者是谁可真不简单啊，所以师襄称赞他的琴艺已经达到了炉火纯青。生齐读这个词语2遍
课件出示炉火纯青的解释，师简单讲解
那么在课文当中炉火纯青是夸孔子的什么呢？我们再来读读前面的几段
好，哪个同学将自学提示给大家读一读，课件出示自学提示
师：孩子们，任务这么多，大家听明白了吗？听明白了赶快行动吧，想好了就举手向老师示意，（老师在下面巡视同学们的学习情况）
师：一个问题一个问题的去学习，好多同学边读边勾画还在批注，这都是非常好的阅读习惯
孩子们都把手举起来了，那我问问你们，你认为孔子学琴时间怎样？。
生：很长。师：他练琴时间很长，你怎么知道的？
生：一晃十天过去了，又过了些时候，不知又过了多少天。课件出示
师：他们说的这些词语都表示什么词语呀？（时间）
时间的词语，也就是说，从这些不同时间的词语来体会了孔子学琴的时间很长的，大家齐读：
师：课文按时间顺序都讲了孔子学琴经历了哪几个阶段？
生：学会了曲谱
师：学会了曲谱是在那个时间段里
生：在“一晃十天过去了”
课件出示学生边回答师边讲解
那孩子们，孔子完成他的四个目标他是一天又一天的练习，冰冻三尺，非一日之寒。他每天又是怎样在练琴呀，课文中是怎么表示的。指名读，（他踏着琴声………丝毫没有厌倦的样子）然后齐读
师：从读的话中你感悟到孔子弹琴？体会出弹琴怎样呢？生不同回答：认真、专注、严肃、师：可以看出孔子弹琴认真、不厌倦，从哪个词最能体现他的认真呢（毕恭毕敬）
师：问：毕恭毕敬是对孔子的弹琴什么描写？（神态描写）毕恭毕敬又是一种
什么神态呢？
生：十分恭敬、专注踏实
师孔子弹琴是那么踏实专注、认真、严肃、我们用学过的一个成语来说就是好多同学都知道啊。板书：一丝不苟
那么又从哪里看出孔子的不厌倦呢？
生：弹了一遍又弹一遍，弹了一遍又弹一遍怎么理解呀，是对孔子的什么描写呀？生齐答：（动作描写）
师：孔子就是这样，每天毕恭毕敬弹了一遍又一遍，孩子们想想，如果我将这里面的毕恭毕敬、弹完一遍又一遍去掉，再读是什么感受？生不同回答：句子写的不生动、体会不出孔子时间长………体会不出孔子弹琴认真、态度、不具体等。
师：所以，同学们在写作中要抓住对人物的神态、还有动作的描写，能够更好地突出人物的个性特点，突出他具有的精神。同学们，孔子每天不厌倦的弹了一遍又一遍，我们也用一个成语来概括一下，知道吗？
生：孜孜不倦师表扬：非常好。板书：孜孜不倦
孔子每天孜孜不倦的练琴，孩子们想象一下，他可能遇到什么困难，又是怎样克服的呢？
“琴弦断了，然后接好又继续弹”“弹的腰酸背痛，手都磨出血了，忍耐一下，又继续弹，”弹得都困了，然后站起来活动一下，又继续弹。
师：说的都好，孔子每天就是这样一遍又一遍的弹，弹得手都麻了，腰酸了，可他每天浑然不觉，仍然坚持每天弹琴，哪个孩子通过有感情朗读体现他的顽强精神，谁来？学生1举手，“你真勇敢”。，生有感情读：他踏着琴声…….的样子。子曰：三人行，必有我师焉。哪个同学来挑战一下，比他读的更好些？学生2读。.两个孩子读的都不错，我听出来了，你们都是在动词下加重读音，好，同学们在老师的提示下，我们再读，再体会，“一晃十天过去了，他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正…. 生齐读，过了些时候，只见孔子正。。。。生再齐读不知过了多少时候，孔子依然……生再齐读，时间啊一天天过去，孔子的琴艺在不断提高，同学们，师襄认为孔子早应该学习一首新的曲子了，师襄为什么这样认为呢？从课文哪里可以看出孔子早就应该学习一首新的曲子了。指名说
生：他看到孔子的手指运用自如…….可以学一首新的曲子了。
师：好，这只是他掌握了弹奏的技巧。还有？
生：刚一进门，——好半天才醒悟过来。
师：好，所以师襄认为孔子早应该学习一首新的曲子了，同学们齐读第3自然段…..新的曲子了.在这段当中有个打比方的句子找到了吗？那个同学谁愿意来画一画，同学们和你们想的一样吗？再将这个句子读一读，来，生齐读，这个句子把什么比做什么？生回答：把孔子弹奏的琴声比作小溪流水的声音。“说得非常好”小溪流水哗哗哗，不间断、不停息，多么美妙的琴声啊！课件出示：小溪流水的音乐画面。孔子将曲子弹的如行云流水一般，哪个孩子来美美的读一读，指名读。
师：老师觉得你的声音也想小溪流水般非常好听，那有从哪里看出孔子已经领会了这首曲子的思想内容了，指名读第4自然段到“醒悟过来”。生齐读。
师：同学们，这段话中激情洋溢这个词怎么理解，什么叫激情洋溢？指名说：充满了激情，充满了感情，那么什么样的乐曲声是激情洋溢的？生回答：在这个乐曲声中，一会高，一会低，一会快，一会慢。