二年级下册数学平均分(二)
人教版数学二年级下册 第2课时 平均分(2) 教案
第2单元表内除法（一）
第2课时平均分（二）
【教学内容】
教材第9页例2及练习二第1～3题。
【教学目标】
1．使学生了解平均分的基本方法、了解平均分的基本操作。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
【教学重难点】
重点：经历“平均分”，在分东西的的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
难点：掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。
【教具、学具】
教材第8页例2情境图片以及实物卡片。
【教学过程】
一、课前准备
1．出示教材教材第8页例2情境图，先让学生自主观察，引导学生读懂题意，捕捉信息，发现问题。
2．通过仔细观察后让学生说一说了解到的情况。
二、导入新课
1．教学例2，尝试平均分物品。
（1）按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份。
（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。
（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。
（4）教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。
2．独立进行平均分。
（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份。
（2）交流。请学生说一说，怎样分的。
三、巩固拓展
1．完成练习二的第1题。
提问：把8根火腿肠平均分给4个小朋友（强调“平均分”），下面有三种分法，哪种分发对？
学生判断，交流反馈：分法1不是平均分；分法2是对的；分法3是平均分，但不是平均分成4份，所以是错的。
2．完成练习二的第2题。
提问：一共有几个贴纸？平均贴在3条线上，是指平均分成几份？每份是多少？每条线上应贴几个？
二年级下册数学《平均分》必背知识点+易错题
二年级下册数学
《表内除法》必背知识点+易错题
1、平均分的含义：
每份分得同样的多，叫做平均分。除法就是用来解决平均分问题的。
易错题：判断对错：一共有8个苹果分给4个小朋友，每人分得2个。（×）
原因：没有说明是平均分，所以不一定有几个
2、平均分里有两种情况：
（1）把一些东西平均分成几份，求每份是多少；用除法计算。公式：总数÷份数=每份数
例：24 本练习本，平均分给6人，每人分多少本？
24÷6=4（本）
（2）包含除（求一个数里面有几个几）把一个数量按每份是多少分成一份，求能平均分成几份；用除法计算。
公式：总数÷每份数=份数
例：24 本练习本，每人 4 本，能分给多少人？
24÷4=6（人）
人教版小学数学二年级下册第二单元《平均分(2)》课时教学设计
环节二：动手操作，体会等分过程课件出示教科书P9例2。
环节三：
课件出示教科书P10例3。
教师活动：
1.师：你从题中看到了什么？这次有什么样的要求呢？
2.师：与我们之前的分法有什么不同呢？
师：每2袋一份，大家都理解了是什么意思了吗？谁能用自己的话说一说？3.深入理解。
师：用8根小棒代替8袋饼干，按每2根一份的方法平均分，看看能分成几份。学生动手操作，教师巡视。指名学生上台分，其他小朋友注意观察分的方法。师：谁看明白了，他是怎么分的？
师：这样2根2根地放，最终发现了8里面有几个这样的2？
4.再探新知
师：请同桌之间互相说一说各自对这幅图的理解。（课件出示教科书P10例3情境图）
5.发散思维
师：接下来，我们再来尝试着照“每几个一份”的方法分一分香蕉吧。(出示课件）
师：大家从课件中看到了什么？
师：请拿出自己的学具，大家尝试着分一分，一会儿请同学交流自己的分法。师：谁来演示一下分的过程？说一说是怎么分的。
引导学生做完整、简洁的表达分的过程。师：如果没有小棒，只有图，你会选择什么方法？
师小结：像这样，我们按每2个一份或者每4根一份把这些物品平均分，这样的分法可以概括为“每几个一份”。
小学数学二年级下册平均分第二课时教案
《平均分(2)》
教案设计
课题：平均分(2)
课时安排:1课时
学习内容：P10例3
学习目标：
通过分一分、摆一摆、圈一圈等活动，感受“平均分”、“包含分”分法的过程。
教学重点：在实践中建立平均分的概念
教学难点：培养学生解决问题的能力和意识
教学准备：
课件、白板、小棒或圆片
预学指导：
看数学书第10页的例3，思考：与我们今天学习的“平均分”有什么不同？
一、成长热身
同学们，上节课我们讨论了春游时分配食物的问题。大家都能积极思考，并解决问题。现在，我们来分果冻，看看又出现了什么问题？
二、成长呈现
（一）例题展示
1、8个果冻，平均分成4份，每份分几个？动手分一分。（回顾平均分的含义：每份分得同样多，叫平均分）
2、与我们今天学习的“平均分”有什么不同？
（二）小组讨论
1、看数学书第10页例3
提问：根据你收集到的信息，能帮助他解决分果冻的问题吗？你有什么办法？（拿出学具，动手分一分。同桌相互说一说分法与想法）
2、汇报、交流信息。
（1）你们是怎么分的？来展示一下你们的方法，并用完整的语言表述结果。
（2）全班交流展示分的方法：每2个小棒（圆片）摆一堆，共摆了4堆，所以可以分成4份。完整表述为：8个果冻，每2个一份，能分成4份。
3、引导学生观察、比较、思考它们的异同点。（即发现等分和包含分的异同点。）
不同点：等分是按指定份数分，求每份有几个。包含分是按每份个数分，求能分几份。
相同点：不管是哪种分法，最后都要分成每份同样多，都是平均分。
4、结论：今天我们学习：8个果冻，每2个一份，求能分成几份，实际就是求8里面有几个2，有几个2就能分几。
二年级数学下册教案：第2课时 平均分(二)
二年级数学学科（下）导学指导案
（第二单元表内除法）
课题：平均分（二）课型：新授探究课课时：第2课时
使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第10页例3和“做一做”。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：
1、巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
3、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。
学习重点：进一步感悟平均分的本质特征。
学习难点：体会平均分的两种操作方法。
教学准备：多媒体课件，圆片，小棒。
教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
学法：自主探究发现与合作交流。教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第第10页例3内容。
（二）、复习并检查（温固）。
1、我能快速写出得数。绿色圃中小学教育网
4×2＝4×3＝5×2＝8×2＝2×3＝
8×4＝ 9×2＝2×4＝9×9＝6×3＝（三）引入课题：
1、根据要求圈一圈。
（1）把所有平均分成5份
（2）把所有平均分成2份
1、根据要求画一画，填一填。
（1）
把（）个梨平均分成（）份，每份是（）个。
（2）
把（）个平均分成（）份，每份是（）个。
3、(强调“平均分)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
一、创设情境，谈话引入
1、小朋友，你们喜欢果冻吗？
2、出示分果冻问题的情景图。（不显示解决问题的办法）
师：瞧！图中的小朋友也要分果冻啦！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？
数学二年级下册《第2课时 平均分(2)》电子教案
第2单元表内除法（一）
第2课时平均分（2）
【教学内容】
教材第9页例2及练习二第1～3题。
【教学目标】
1．使学生了解平均分的基本方法、了解平均分的基本操作。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
【教学重难点】
重点：经历“平均分”，在分东西的的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
难点：掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。
【教具、学具】
教材第8页例2情境图片以及实物卡片。
【教学过程】
一、课前准备
1．出示教材教材第8页例2情境图，先让学生自主观察，引导学生读懂题意，捕捉信息，发现问题。
2．通过仔细观察后让学生说一说了解到的情况。
二、导入新课
1．教学例2，尝试平均分物品。
（1）按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份。
（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。
（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。
（4）教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。
2．独立进行平均分。
（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份。
（2）交流。请学生说一说，怎样分的。
三、巩固拓展
1．完成练习二的第1题。
提问：把8根火腿肠平均分给4个小朋友（强调“平均分”），下面有三种分法，哪种分发对？
学生判断，交流反馈：分法1不是平均分；分法2是对的；分法3是平均分，但不是平均分成4份，所以是错的。
2．完成练习二的第2题。
提问：一共有几个贴纸？平均贴在3条线上，是指平均分成几份？每份是多少？每条线上应贴几个？
人教版二年级数学下册 平均分 2教学反思
人教版二年级数学下册平均分2教学反思
认识平均分是人教版二年级下册第二单元表内除法（一）里的教学内容。是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是比较难理解、比较抽象的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是“平均分”。因此本节教学的“平均分”是除法学习的基础，有着举足轻重的作用和地位。
本节课的教学，结合学生的实际生活，设计了五个环节的内容：
（一）创设情境，感知平均分；
（二）动手操作，学习平均分；
（三）动手操作，理解平均分；
（四）体验成功，回味平均分；
（五）课堂总结，拓展平均分。
通过本节课的教学，感到成功的地方有以下几个方面：
1、注重学生对平均分的感受和体验。课的开始，从学生熟悉的去老师家做客—分苹果入手，让学生通过动手操作，引出三种分苹果的方法，让学生在操作中体验分苹果的多样化，在分的过程中感知“同样多”与“不同样多”。然后让学生选择自己比较喜欢的分法，并说明自己喜欢的原因，引出份两份同样多，通过教师的板演圈一圈让学生进一步明确份数，每份的个数。尊重学生的个性发展，让学生根据自己的生活经验，得出平均分。尊重了学生的已有知识水平。
2、注重知识的二次利用。让学生回到不是平均分的分法，通过让学生说一说、摆一摆圆片的过程中自主发现：每份分得同样多，通过比较、对比的方法，让学生明确“平均分”与“不是平均分”的区别，进一步加深学生对平均分“概念的理解。
3、注重学生的实践操作，在课的始终，让学生利用圆形纸片、小棒等学具，摆一摆、分一分、看一看、说一说中，次感受平均分的含义及平均分的方法，同时培养了学生动手操作的能力，合作交流的能力，让学生汇报分的过程中，培养学生语言表达能力。
二年级下册数学教案-第二单元第2课时 平均分2人教新课标
第2课时平均分(2)
【教学内容】
教材第10页例3
【教材分析】
“平均分”是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，所以学好这部分内容，将直接影响到后面的学习。
【学情分析】
学生充分经历平均分的过程，明确平均分的含义，并在头脑中初步形成平均分的印象，为认识“除法”积累丰富的感性知识。
【教学目标】
1.巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2．通过操作和交流，自主探究解决问题的方法，体验解决问题策略的多样化。
3．初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。
【教学重难点】
重点：在实践中建立平均分的概念。
难点：培养学生解决问题的能力和意识。
【教学准备】
多媒体课件
【教学流程】
情境导入―→创设问题情境，引导探究。
↓↓
探究新知―→用平均分解决问题。
↓↓
巩固应用―→训练学生的应用意识。
↓↓
课堂小结―→总结学到的知识和方法。Ｋ
【情境导入】
1．上节课我们分了糖果和水果，大家都能积极思考，并解决问题。这节课又会分哪些东西呢？
2．出示教材第10页分果冻情境图。
3．提问：请同学们仔细观察画面，你获得了什么信息？
4．汇报，交流信息。
【探究新知】
教学例3
1．引导学生观察，提出问题。
师：看到分果冻这个画面，你们想知道什么？
学生自由发言，教师总结。(板书课题：平均分(2))
2．分组讨论解决“能分成几份”。
3．学生汇报：每2个一份，就是每份2个；8里面有4个2，所以能分成4份。
4．教师：如果4个果冻一份，那8个果冻能分成几份？(让学生自己动手分一分，再说一说是怎样分的。)
2.2平均分(2)(课件)二年级下册数学人教版
用小棒代替香蕉分一分。
巩固提升
4Hale Waihona Puke Baidu 平均分一分，画一画。
巩固提升
5.把 9颗草莓平均分成3份，每份( )颗。
巩固提升
5.把 9颗草莓平均分成3份，每份(3 )颗。
拓展提升
二（1）班的十多位同学参加社会实践活动，平均分 成的小组数和每组人数正好相同。你知道二（1）班 参加社会实践活动的有多少人吗？
教材第9页“做一做”
课堂练习
(教材P11 T2)
1.把9朵 平均贴在3条线上，每条线上贴 （ 3 ）朵。
课堂练习
2.
(教材P11 T3)
把12个风车平均分成3份，每份（ 4 ）个。
说一说你是怎样分的。
课堂练习
3.
（1）平均分给3只小猴， 每
只小猴分到（ 8 ）根。
（2）平均分给8只小猴，每
只小猴分到（ 3 ）根。
还可以3个3个地分。
探究新知
把18个 平均分成6份，每份（ 3 ）个。
探究新知
对比上面3种不同的分法，你发 现了什么？
不论怎样平均分，分的结果都相同。
课堂练习
把 10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒。 要解决这个问题，该怎么想？
教材第9页“做一做”
课堂练习
把 10盒酸奶平均分成2份，每份(5 )盒。
课堂小结
人教版二年级数学下册第2课时 平均分(2)导学案
第2课时平均分（2）原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》
究新知。（20分钟）2：把18个橘子平均分成6
份，每份几个？分一分。
（2）按照指定的份数
进行平均分，有哪些分
法？
2.师：（1）无论怎样
分，只要每份同样多，就
是平均分。
（2）把一些物品等分
时，可以1个1个地分，
也可以几个几个地分。
结果：把18根小棒平均分成6份，
每份3根。所以把18个橘子平均分
成6份，每份也是3个。
（2）小组讨论，汇报分法：1
个1个地分；先放2个，再放1个；
每份放3个。
2.认真听师总结。
3.15条鱼，平均放在5
个盘子里，每个盘子里放（3）
条。
三、巩固提高。（10分钟）
1.完成教材第9页“做
一做”。
2.把12根小棒平均分
成2份、3份、4份和6份，
每份是多少根？先动手分
一分，然后依次回答。
独立完成后汇报结果，师强调
用完整语句表达平均分的结果。
教学过程中老师的疑问
四、课堂总结。（4分钟）1.全课总结。
2.布置作业。
说说本节课的收获。
五、教学板书
六、教学反思
本节课让学生学会用语言表述平均分的结果，培养学生的语言表达能力。通过语言和操作的有效结合，加深对平均分含义的理解。
教师点评和总结：
【素材积累】
人生路上从来都不是一马平川，几时起几时落，浮浮沉沉，几时哭几时笑，悲悲喜喜，自信时我们相信自已的直觉，失意时，总是把感觉当成是错觉，而这些错觉会让人掉进一些人生漩涡，如果不看透，可能会危害你的人生。
2.2 平均分(2)(课件)- 2023-2024学年二年级下册数学人教版
方法二：2个2个地分。 每个盘子里放3个橘子。
方法三：3个3个地分。 每个盘子里放3个橘子。
把 18 个橘子平均分成 6 份，每份（ 3 ）个。
通过分橘子，你 发现了什么？
知识提炼 把一些物品按指定的份数平均分时，可以
1个1个（或几个几个）地分；也可以先几个几 个地分，再1个1个地分，直到分完为止。
2. 把一些物品按每几个一份平均分时，应一份 一份地分，直到源自文库完为止，再数一数一共分 了几份。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成练习题。
第2课时 平均分（2）
把6根香蕉分给 2 只猴子，是平均分的是（①）。 ①3 根 3 根 ②2 根 4 根 ③1 根 5 根
3＋3＋3＋3＝（ 3 ）×（ 4 ） 5＋5＋5＝（ 5 ）×（ 3 ）
知识点 按指定的份数平均分物品
把 18 个橘子平均分成 6 份，每份几个？
方法一：1个1个地分。 每个盘子里放3个橘子。
16个杯子，每2个装一盒，可以装（ 8 ）盒。 每4个装一盒，可以装（ 4 ）盒。 每8个装一盒，可以装（ 2 ）盒。
2.（选自教材P11 T2）把9朵 平均贴在3条线上， 每条线上贴（ 3 ）朵。
3.（选自教材P11 T3）
把12个风车平均分成3份，每份（ 4 ）个。说 一说你是怎样分的。
4.（选自教材P12 T5）16罐蜂蜜，每4罐分给一只 小熊，可以分给（ 4 ）只小熊。
1227.新人教版二年级数学下册第2课时 平均分(2)(教学设计)(省一等奖、)
第2单元表内除法（一）
第2课时平均分（2）
【教学内容】
教材第9页例2及练习二第1～3题。
【教学目标】
1．使学生了解平均分的基本方法、了解平均分的基本操作。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
【教学重难点】
重点：经历“平均分”，在分东西的的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
难点：掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。
【教具、学具】
教材第8页例2情境图片以及实物卡片。
【教学过程】
一、课前准备
1．出示教材教材第8页例2情境图，先让学生自主观察，引导学生读懂题意，捕捉信息，发现问题。
2．通过仔细观察后让学生说一说了解到的情况。
二、导入新课
1．教学例2，尝试平均分物品。
（1）按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份。
（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。
（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。
（4）教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。
2．独立进行平均分。
（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份。
（2）交流。请学生说一说，怎样分的。
三、巩固拓展
1．完成练习二的第1题。
提问：把8根火腿肠平均分给4个小朋友（强调“平均分”），下面有三种分法，哪种分发对？
学生判断，交流反馈：分法1不是平均分；分法2是对的；分法3是平均分，但不是平均分成4份，所以是错的。
2．完成练习二的第2题。
提问：一共有几个贴纸？平均贴在3条线上，是指平均分成几份？每份是多少？每条线上应贴几个？
人教版小学数学二年级下册2.2 平均分(2)课时练试卷习题
人教小学数学二年级下册
好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！
来一起学习数学知识吧
第二课时平均分（2）
一、先圈一圈,再填空。
8个2个一份,分成了( )份.
份.
10个平均分成( )份,每份( )个. 9平均分成( )份,
每份( )个。
4、18个平均分成( )份,每份是6个。
5、 ( )只 ,平均分成( )份,每份是6个。
二、圈一圈。
可以组成( )还剩( )
三、拿20根小棒,每几根分一份,正好分完.有几种不同的分法?(请画出不同的分法.)
答案：
一、1、（4 ） 2、（3）（4）3、（2）（5）；（3）（3）4、（3）5、（18）（3）
二、
（24）（4）三、
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维可以让他们更理性地看待人生
二年级数学下册《平均分(二) 》教案
【教学内容】教科书15页例3做一做练习三4~6题
【教学目标】
知识与能力:
1.使学生在具体的情境中用“平均分”解决实际问题。
2.使学生进一步理解“平均分”的概念,进一步掌握平均的方法。
过程与方法:合作探究
情感与态度:使学生进一步理解平均分的概念,进一步掌握平均的方法。
【教学重点、难点】
用“平均分”解决实际问题
【教具准备】实物投影
【学具准备】学具卡片
【教学过程】
一、复习:
1、判断:
○○○○○○
这样是平均分吗?为什么?
怎样分就是平均分了呢?
2、分一分
每个同学用自己手中的学具分一分,(要求平均分)分完后,同位相互说说是把几个平均分成了几份,每份是几。
请学生展示分的过程,说说分的结果。
二、解决问题
1、情境引入:
教师:昨天我们帮二年级一班同学分了春游需要的物品,
今天,他们出发了!
出示主题图(租船)
请学生仔细观察图,先同位相互说说图意,再请学生说给大家听。(学生明确要解决这样的问题:每条船限乘4人,有24人乘船,要租几条船?)
2、合作探索:
请学生在小组里讨论怎样解决问题,可以借助手中的学具分一分,摆一摆。
请学生汇报讨论的结果,预计:
(1)4个4个地分,分了6组,正好分完;
(2)想乘法口诀,四几二十四;
请学生自己用这两种方法分一分,想一想,说说解决问题的过程。
三、做一做:
小熊请客,请了5位客人,12根筷子,每位一双够吗?
请小朋友帮小熊分分看。
请学生先和同位说说怎样分,再说给大家听听。
四、练习:
练习三4~6题
五、总结。
二年级下册数学教案-第二单元第2课时平均分(2)人教版
二年级下册数学教案
第二单元第2课时平均分(2)
人教版
教学内容：
本课时为二年级下册数学“平均分(2)”，在上一课时中，学生已经学习了平均分的基本概念，本课时将继续深入探讨平均分的实际应用，使学生能够更好地理解和掌握平均分的意义和计算方法。
教学目标：
1. 让学生掌握平均分的概念，理解平均分的意义和计算方法。
2. 培养学生运用平均分解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点：
1. 平均分的计算方法。
2. 平均分在实际问题中的应用。
教具学具准备：
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：学生自备铅笔、橡皮、尺子等。
教学过程：
一、导入
1. 复习导入：教师带领学生回顾上一课时学习的平均分的概念和计算方法。
2. 提问：同学们，我们已经学习了平均分，那么谁知道什么是平均分？平均分是怎么计算的？
二、新课讲解
1. 讲解平均分的概念：教师通过PPT展示平均分的定义，让学生
深入理解平均分的意义。
2. 讲解平均分的计算方法：教师通过PPT展示平均分的计算步骤，让学生掌握平均分的计算方法。
3. 实例讲解：教师通过PPT展示几个平均分的实例，让学生了解
平均分在实际问题中的应用。
三、课堂练习
1. 教师布置一些平均分的计算题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，发现学生的问题并及时解答。
四、课堂小结
2. 提问：同学们，通过本节课的学习，我们知道了什么是平均分，那么谁知道平均分是怎么计算的？平均分在实际问题中又是怎么应用的？
五、作业布置
1. 教师布置一些平均分的练习题，让学生课后独立完成。
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课件PPT
（1）12个苹果平均放在4个盘中，应怎样放？ （2）把12个苹果放在4个盘中，应怎样放？ 比较：这两句话一样吗？ 不同点是什么？
这两句话不一样。第一句话强调的是“平均分”； 第二句话只是说放在4个盘中。
课件PPT
不同分法的共同
平均分扩充
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
也就是问8里面 有几个2。
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4）份。
建立“包含”概念。 8个果冻，每2个一份，能分成几份？
课件PPT
8里面有几个2。 平均分（包含）
课件PPT
12块饼干，每3块一份，可以分成（ ）4 份。 12辆小汽车，每2辆一组，可以分成（ ）6 组。
正确答案： 30个五角星，每6个一份，可以分成（ 5）份。
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1.知识方面： 平均分 一个数里面包含几个另一个数。
2.思想方法方面： （1）包含除的方法。 （2）从不同分法中引出包含除，从而解决问题。（转化思想）
1.圈一圈，填一填。
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16个杯子，每2个装一盒，可以装（ ）8 盒。 每4个装一盒，可以装（ ）盒。 每8个装一盒，可以装（ ）盒。
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？
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感知不同分法
画一画
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
8个果冻，每2个一份，能分成（ ）4 份。
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感知不同分法
摆一 摆
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4）份。
第二种分法：
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3.自己动手操作。 把18个圆片平均分，自己动手分分。
第三种分法：
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3.自己动手操作。 把18个圆片平均分，自己动手分分。
第四种分法：
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什么是包含除呢？ 一个数里面包含几个另一个数。
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1.圈一圈，填一填。
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16个杯子，每2个装一盒，可以装（ ）8 盒。 每4个装一盒，可以装（ ）盒。4 每8个装一盒，可以装（ ）盒。
1.圈一圈，填一填。
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16个杯子，每2个装一盒，可以装（ ）8 盒。 每4个装一盒，可以装（ ）盒。4 每8个装一盒，可以装（ ）盒。2
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2.2 平均分（二）
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1.巩固“平均分”的概念。（重点） 2.巩固“平均分”的概念；感受不同分法的同时，探索包
含除的意义。（重点、 难点） 3.探索包含除的意义，体验平均分多种分法。（难点）
填空。
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Hale Waihona Puke Baidu
10个 ，平均分成（ ）2，每份是（ ）个。5
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运用口诀想出括号里所填的数。 16=（ ）×44 56=（ ）×7 8 20=（ ）×54 14=（ ）×2 7 64= 8×（ ） 188=（ ）×9 2
12里面有6个2。
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16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（ ）只4 小 熊。
16里面包含几个4。
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平均分给
每只猴分几个？ 平均分
每猴分2个
可以分给几只猴？ 包含
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30个五角星，每6个一份，可以分成（ 2）4 份。 错解分析：
两个条件不是分成了两部分，所以不能用减法计算。 30个五角星每6个一份，分成了几份。是包含除。
2.提升练习。 有15个木块。 （1）每3个木块摆一个长方体，可以 摆（ ）个5 长方体。
（2）用这些木块摆5个一样的长方体， 每个长方体用（ 3 ）个木块。
这两道题有什么相同和不同的地方？
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3.自己动手操作。 把18个圆片平均分，自己动手分分。
第一种分法：
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3.自己动手操作。 把18个圆片平均分，自己动手分分。
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感知不同分法
乘法意义
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
2个2个地数， 8里面有4个2。
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4）份。
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感知不同分法
乘法算式
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
2×4＝8，4个2 合起来是8。
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4）份。
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