第4节 玻尔的原子模型
第4节玻尔的原子模型 能级
的光子能量如下表所示.
色光 红 橙 黄 绿 蓝靛 紫
光子能量 范围(eV)
1.61 2.00 2.07 2.14 ~ ~~~ 2.00 2.07 2.14 2.53
2.53 ~ 2.76
2.76 ~ 3.10
处于某激发态的氢原子,发射的 光的谱线在可见光范围内仅有2 条,其颜色分别为( A ) A.红、蓝靛 B.黄、绿 C.红、紫 D.蓝靛、紫
rn=n2r1(n=1,2,3,…),式中 r1=0.53×10 -10 m.
2.轨道半径
rn=n2r1(n=1,2,3,…),式中 r1=0.53×10 -10 m.
氢原子能级图
广义巴尔末公式
3.基态、激发态 能量最低的状态叫_基__态_,其他状态叫做激__发__态__. 三、玻尔原子结构理论的意义 1.玻尔的原子结构理论比较完满地解释了氢光谱,但 不能说明谱线的强度和偏振情况,在解释有两个以上电 子的原子的复杂光谱时也遇到了困难.
例题3:氢原子的能级图如图所示,欲使一处于基态的氢 原子释放一个电子而变成氢离子,氢原子需要吸收的能量
至少是( A )
A.13.60 eV B.10.20 eV
C.0.54 eV
D.27.20 eV
※原子跃迁注意的几个问题
1.跃迁与电离 跃迁是指原子从一个定态到另一个定态的变化过程,而 电离则是指原子核外的电子获得一定能量挣脱原子核的 束缚成为自由电子的过程.
【例题1】按照玻尔原子理论,下列表述正确的是 ( BC ) A.核外电子运动轨道半径可取任意值 B.氢原子中的电子离原子核越远,氢原子的能量越大 C.电子跃迁时,辐射或吸收光子的能量由能级的能量 差决定,即hν=|Em-En| D.氢原子从激发态向基态跃迁的过程,可能辐射能量, 也可能吸收能量
2022-2023年人教版(2019)新教材高中物理选择性必修3 第4章第4节波尔的原子模型课件
r3=0.477nm
氢原子中电子轨道半径示意图
一、玻尔原子理论的基本假设源自2. 能量量子化假说假说:
(1)电子在不同轨道上运动时,原子处于不同 的状态,具有不同的能量,即原子的能量是量子 化的,这些量子化的能量值叫作能级。 (2)原子中这些具有确定能量的稳定状态,称 为定态。能量最低的状态(n=1)叫作基态,其 他的状态(n=2,3,4……)叫作激发态。
资料
美丽的天津海河夜景
同时由于各种气体原子的能 级不同,跃迁时发射光子的能量 不同、频率不同,从而导致颜色 1不. 同,因此我们可以根据需要的 颜色选取合适的气体原子制成五 颜六色的霓虹灯
三、玻尔理论的局限性
1. 玻尔理论的成就 (1)玻尔的原子理论第一次将量子观念引 入原子领域,提出了定态和跃迁的概念。 (2)玻尔理论成功地解释了1巴. 尔末系,并 很好地解释甚至预言了氢原子的其他谱 线系。
n=∞ n=5 n=4 n=3 n=2
撞击 n=1
0 E5=-0.54eV E4=-0.85eV E3=-1.51eV E2=-3.4eV
E1=-13.6eV
二、玻尔理论对氢光谱的解释
电子从能量较低的定态轨道跃迁到能量较高 的定态轨道时,除了可以通过吸收光子获取 能量外,还可通过碰撞方式获得实物粒子的 能量。
由于实物粒子的动能可全部或部分地被 电子吸收,所以入射粒子的能量大于或等 于两能级的能量差值(E=Em-En),就可使 电子发生能级跃迁。
Em
撞击
En
能量较高的定态轨道能量记为Em 较低的定态轨道能量记为En
二、玻尔理论对氢原子光谱的解释
5.为什么不同元素的原子具有不同的特征谱线?
由于不同的原子具有不同的结构, 能级各不相同,因此辐射(或吸收) 的光子频率也不相同,所以每种原子 都有专属的原子光谱,不同元素的原 子具有不同的特征谱线。
第十八章第四节玻尔的原子模型
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第 十 八 章 原 子 结 构
(2)实物粒子和原子作用而使原子激发的情况 当实物粒子和原子相碰时,由于实物粒子的动能可全 部或部分地被原子吸收,所以只要入射粒子的动能大 于或等于原子某两定态能量之差,均可以使原子受激 发而向较高能级跃迁,但原子所吸收的能量仍不是任 意的,一定等于原子发生跃迁的两个能级间的能量差 . 3.直接跃迁与间接跃迁 原子从一种能量状态跃迁到另一种能量状态时,有时 可能是直接跃迁,有时可能是间接跃迁.两种情况下 辐射(或吸收)光子的频率可能不同.
处于某激发态的氢原子,发射的光的谱线在可见光范围 内仅有2条,其颜色分别为( ) A.红、蓝-靛 B.黄、绿 C.红、紫 D.蓝-靛、紫
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图18-4-4
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第 十 八 章 原 子 结 构
解析:选A.由题表可知处于可见光范围的光子的能 量范围为1.61 eV~3.10 eV,处于某激发态的氢原子 能级跃迁时:E3-E2=(3.40-1.51) eV=1.89 eV,此 范围为红光.E4-E2=(3.40-0.85) eV=2.55 eV,此
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第 十 八 章 原 子 结 构
【点评】
在处理氢原子的辐射(或吸收)问题时,切
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记辐射(或吸收)的光子能量必须等于两个能级差,不
可能辐射(或吸收)两个能级差之外能量的光子;处于 高能量状态的氢原子可能向各个低能量状态跃迁而辐 射出若干可能频率的光子,因此画辐射跃迁图时要注 意各种可能的辐射.
玻尔的原子模型
完
中央电教馆资源中心制作 高中物理
The End
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人们早在了解原子内部结构之前就已经观察到了气体光谱,不过那时候无法解释为什么气体光谱只 有几条互不相连的特定谱线,玻尔理论很好的解释了氢原子的光谱.
原子从高能级跃迁到低能级时,辐射光子的能量等 于前后两个能级之差.由于原子的能级不连续,所以辐 射的光子的能量也不连续,从光谱上看,原子辐射光波 的频率只有若干分立的值.
事实上,原子是稳定的,辐射 电磁波的频率也只是某些确定的 值.
1913年玻尔提出了自己的原子结构假说 1、围绕原子核运动的电子轨道半径只能是某些分立的数值,这 些现象叫做轨道量子化;
2、不同的轨道对应着不同的状态,在这些状态中,尽管电子在 做变速运动,却不辐射能量,因此这些状态是稳定的;
玻尔
3、原子在不同的状态之中具有不同的能量,所以原子的能量也 是量子化的。
原子也可以从激发态向基态跃迁,电子所受库仑力做 正功减小电势能,原子的能量减少要辐射出能量,这一能 量以光子的形式放出.
光子的发射和吸收
原子在始、末两个能级Em和En ( Em>En )间跃迁时发射光子的频 率可以由下式决定:
hEmEn
人们早在了解原子内部结构之前就已经观察到了气体光谱,不过那时候无法解释为什么气体光谱只 有几条互不相连的特定谱线,玻尔理论很好的解释了氢原子的光谱.
玻尔从上述假设出发,利用库仑定律和牛顿运动定律,计算出了氢的电子可能的轨道半径和对应的 能量.
rn n2r1
氢原
子能 级
En1 n2Fra bibliotekE1n1,2,3
光子的发射和吸收
光子的发射和吸收 原子最低能级所对应的状态叫做基态,比基态能量高的状态叫激发态.
选修3-5-2.3~4光谱-玻尔的原子模型
玻尔的原子模型
丹麦物理学家 玻尔
定态(电子处于分立的、特 定 的轨道,不辐射能量) 能级(不同轨道上的能量)
玻尔的原子模型
不同能级的能量:
En=E1/n2 E1= - 13.6 eV 发射的光子的能量: hv= En-Em 不同能级的轨道半径: rn=n2r1
玻尔的原子模型
贡献:很好解释了氢原子的光谱中波长满足的规 律。引入了量子化概念,推动了量子力学发展。
选修3-5 第二章 原子结构
第3节 光谱 氢原子光谱 第4节 玻尔的原子模型 能级
几种光谱
炽热的固体、液体或高压气 体发射的多为连续谱 连续谱
稀薄的气体发射的多为线状谱
线状谱
光谱分析应用广泛
氢原子光谱
观察条件: 真空管充入稀薄氢气 分光仪器观察 现象及规律: 线状谱 各条谱线光波长满足巴尔末公式 2~3kV高压
rn=n2r1
跃迁发射的光子能量 hv= En-Em
不完善:无法说明光谱的强度和偏振情况, 无法解释有两个以上电子的原子复杂光谱。
小结
光谱 定义 将光按波长长短顺序排列 分类 连续谱,线状谱 发射谱,吸收谱
氢原子光谱
观察条件
规律
定态 能级
真空
稀薄氢 气
2~3kV 高压
分光仪器 观察
各条谱线波长满足巴尔末公式
一系列分立的、特定
2020-2021高二物理3-5课后作业:第十八章 第4节 玻尔的原子模型含解析
2020-2021学年高二物理人教版选修3-5课后作业:第十八章第4节玻尔的原子模型含解析A组:合格性水平训练1.(玻尔原子理论)(多选)下列说法中正确的是()A.氢原子处于基态时,能级最低,状态最稳定B.氢原子由高能级向低能级跃迁后,动能和电势能都减小C.玻尔理论成功解释了氢原子光谱的分立特征D.光子的能量大于氢原子基态能量绝对值时,不能被氢原子吸收答案AC解析原子在不同状态中具有不同的能量,能量最低的状态叫基态。
所以基态能量最低、状态最稳定,A正确;氢原子由高能级向低能级跃迁后,动能增大,电势能减小,B错误;玻尔在普朗克关于黑体辐射的量子论和爱因斯坦关于光子的概念的启发下把微观世界中物理量取分立值的观点应用到原子系统,成功解释了氢原子光谱的分立特征,C正确;当光子能量大于氢原子基态电离能时,氢原子吸收后发生电离,D错误。
2.(氢原子能级跃迁)一群氢原子处于同一较高的激发态,它们向较低激发态或基态跃迁的过程中()A.可能吸收一系列频率不同的光子,形成光谱中的若干条暗线B.可能发出一系列频率不同的光子,形成光谱中的若干条亮线C.只吸收频率一定的光子,形成光谱中的一条暗线D.只发出频率一定的光子,形成光谱中的一条亮线答案B解析当原子由高能级向低能级跃迁时,原子将发出光子,由于不只是两个特定能级之间的跃迁,所以它可以发出一系列频率的光子,形成光谱中的若干条亮线,B正确,A、C、D错误.3.(综合)(多选)如图所示为氢原子的能级示意图,一群氢原子处于n=3的激发态,在自发跃迁中放出一些光子,用这些光子照射逸出功为2.25 eV的钾,下列说法正确的是()A.这群氢原子能发出三种不同频率的光B.这群氢原子发出的光子均能使金属钾发生光电效应C.金属钾表面逸出的光电子最大初动能一定小于12。
09 eV D.金属钾表面逸出的光电子最大初动能可能等于9。
84 eV E.氢原子发出光子后其核外电子动能变小答案ACD解析根据C错误!=3知,这群氢原子能辐射出三种不同频率的光子,从n=3能级向n=2能级、从n=2能级向n=1能级和从n =3能级向n=1能级跃迁发出不同频率的光,所以A正确。
玻尔的原子模型
通过多种实验手段验证了玻尔模型的正确性,进一步巩固 了其在物理学界的地位。
要点二
详细描述
除了氢原子光谱实验外,科学家们还通过其他多种实验手 段验证了玻尔模型的正确性。例如,通过测量原子的半径 、电子的轨道半径等物理量,并与玻尔模型的预测值进行 比较,发现实验结果与理论值相符合。这些实验验证进一 步巩固了玻尔模型在物理学界的地位,使其成为研究原子 结构和性质的重要理论框架。
05 玻尔模型的影响与后续发 展
对后世物理学家的启示
玻尔的原子模型为后续的物理学家提 供了研究原子结构的框架,为后续的 理论研究和实验验证奠定了基础。
玻尔模型强调了量子化概念在原子结 构中的作用,启发了后续物理学家对 量子力学的探索和发展。
对量子力学发展的影响
玻尔的原子模型是量子力学发展史上 的重要里程碑,为量子力学的发展提 供了重要的启示和基础。
玻尔模型的成功使得越来越多的物理 学家开始关注量子力学,进一步推动 了量子力学的发展和完善。
后续的原子模型研究
在玻尔模型之后,物理学家们不断改进和完善原子模型,提 出了各种不同的原子模型,如电子云模型、量子点模型等。
后续的原子模型研究进一步揭示了原子结构和性质的本质, 为材料科学、化学等领域的发展提供了重要的理论支持。
玻尔还提出了"定态"和"跃迁"的概念, 解释了原子光谱线的产生原因。
对现代科学的意义
玻尔的原子模型是现代量子力 学和原子物理学的基石之一, 为后续的理论和实验研究奠定
了基础。
该模型不仅解释了当时已知的 许多实验现象,还预测了一些 新的实验结果,如氢原子光谱
线的分裂和偏移。
玻尔的原子模型激发了科学家 们对原子结构和行为的研究兴 趣,推动了物理学和其他学科 的发展。
第二章 第4节 玻尔的原子模型 能级
第4节玻尔的原子模型__能级一、玻尔的原子结构理论(1)电子围绕原子核运动的轨道不是任意的,而是一系列分立的、特定的轨道,当电子在这些轨道上运动时,原子是稳定的,不向外辐射能量,也不吸收能量,这些状态称为定态。
(2)当原子中的电子从一定态跃迁到另一定态时,才发射或吸收一个光子,其光子的能量hν=E n-E m,其中E n、E m分别是原子的高能级和低能级。
(3)以上两点说明玻尔的原子结构模型主要是指轨道量子化和能量量子化。
[特别提醒]“跃迁”可以理解为电子从一种能量状态到另一种能量状态的瞬间过渡。
二、用玻尔的原子结构理论解释氢光谱1.玻尔的氢原子能级公式E n=E1n2(n=1,2,3,…),其中E1=-13.6 eV,称基态。
2.玻尔的氢原子中电子轨道半径公式r n=n2r1(n=1,2,3,…),其中r1=0.53×10-10 m。
3.玻尔理论对氢光谱解释按照玻尔理论,从理论上求出里德伯常量R H的值,且与实验符合得很好。
同样,玻尔理论也很好地解释甚至预言了氢原子的其他谱线系。
三、玻尔原子结构理论的意义1.玻尔理论的成功之处第一次将量子观念引入原子领域,提出了定态和跃迁的概念,成功地解释了氢原子光谱的实验规律。
2.玻尔理论的局限性不能说明谱线的强度和偏振情况;不能解释有两个以上电子的原子的复杂光谱。
1.判断:(1)玻尔的原子结构假说认为电子的轨道是量子化的。
()(2)电子吸收某种频率条件的光子时会从较低的能量态跃迁到较高的能量态。
()(3)电子能吸收任意频率的光子发生跃迁。
()(4)玻尔理论只能解释氢光谱的巴尔末系。
()答案:(1)√(2)√(3)×(4)×2.思考:卢瑟福的原子模型与玻尔的原子模型有哪些相同点和不同点?提示:(1)相同点:①原子有带正电的核,原子质量几乎全部集中在核上。
②带负电的电子在核外运转。
(2)不同点:卢瑟福模型:库仑力提供向心力,r的取值是连续的。
玻尔的原子模型教案
第4节 玻尔的原子模型2014年5月9日星期五 主讲:方树君教学内容高二物理选修3-5第十八章第四节《玻尔的原子模型》三维目标1.知识与技能(1)了解玻尔原子结构假说的主要内容。
知道轨道量子化、能级、能量量子化以及基态、激发态的概念;知道原子跃迁的频率条件。
(2)了解玻尔理论对氢光谱的解释。
(3)了解玻尔模型的局限性。
2.过程与方法学生通过对玻尔理论的学习,探索经典物理学无法解释的两个问题的答案。
3.情感、态度与价值观培养学生对科学的探究精神,让学生养成敢于提出问题,勇于探索答案的科学习惯。
教学重点玻尔的原子结构假说的两个内容:(1)轨道量子化与定态;(2)频率条件。
教学难点1.原子的能量包括哪些;原子能量、动能、势能的变化。
2.玻尔理论对氢光谱的解释。
教学方法教师引导、讲解,学生讨论、交流。
教学过程一、引入汤姆孙发现电子:原子是可分割的―→汤姆孙的“西瓜模型”或“枣糕模型” ―→卢瑟福α粒子散射实验:否定了汤姆孙的原子模型―→提出原子核式结构模型―→经典物理学无法解释:① 原子的稳定结构;② 原子光谱的分立特征。
二、玻尔原子结构假说的内容1.轨道量子化与定态(1)电子的轨道是量子化的,必须满足:12r n r n (n=1,2,3……)电子在这些轨道上绕核转动是稳定的,不产生电磁辐射,所以原子是稳定的。
电子的轨道半径只可能取某些分立的数值。
如氢原子:r 1=0.053nm ,r 2=0.212nm ,r 3=0.477nm ……轨道半径不可能介于这些数值中间的某个值。
请举例说明物体的位置可以是不连续的?①人在楼梯走动时脚停留的位置;②棋盘上棋子的摆放位置。
电子绕核运动轨道与卫星的运动轨道是不一样的。
卫星绕地球转动的轨道半径可按需要去任意值,轨道半径是连续的。
(2)定态在不同轨道上运动,原子的状态是不同的,原子有不同的能量。
轨道是量子化的,原子的能量也是量子化的,满足:121E nE n =(n=1,2,3……) 问题:原子的能量包括哪些? ① 电子绕核运动的动能;r v m r e k 222= mrke v 2= ② 电子——原子核这个系统具有的势能。
高中物理课件-第四节 玻尔的原子模型3
反思:对原子跃迁问题应把握以下几点
①原子跃迁条件
只适用于光子和原子作用而使原子在各定态之
间的跃迁的情况,对于光子和原子作用而使原子电离和实物离子与原子作用使
原子激发的情况,则不受此条件限制。
②原子能跃迁时,处于激发代态的原子可能经过一次跃迁回到激发态,最后回 到基态,物质中含有大量原子时,各个原子的跃迁方式也是不统一的,有的原 子可能经过一次跃迁就回到基态,而有的可能要经过向次跃迁才回到基态。
第四节 玻尔的原子模型
一、玻尔原子理论的基本假设:
1、轨道假设:
rn n2r1
-
(r1=0.053nm ; n=1、2、3……)
+
2、能级假设:
几个概念:定态、基态、激发态、能级
En
1 n2
E1(
E1=
-13.6ev;
n=1、2、3……)
3、跃迁假设:hv E初-E末
二、氢原子的能级图
错误观点 放出光子 吸收光子
,没有量子化要求,若有多余的能量,则以电子动能的形式存在,如将m轨
道的电子电离出来,原子吸收的能量 只要满足
就可以了
。
考点:氢原子跃迁的光子数
现有1200个氢原子被激发到n=4的能级上,若这些受激
氢原子最后都回到基态,则在此过程中发出的光子总数
是(假设处在量子数为n的激发态上的氢原子跃迁到各低
能级的原子数都是处在该激发态能级上的原子数
的
) (A)
A.2200个 B.2000个 C.1200个 D.2400个
波长数和光子数,每种波长可以对应很多
的可能值为 AD
A.△n=1,13.22 eV E<13.32 eV
B.△n=2,13.22 eV<E<13.32 eV C.△n=1,12.75 eV<E<13.06 eV
【人教版】高中物理选修3-5优秀教学案集:第十八章 第4节 玻尔的原子模型 Word版含答案
第4节玻尔的原子模型1.丹麦物理学家玻尔提出玻尔理论的基本假设(1)定态假设:原子只能处于一系列不连续的能量状态之中,这些状态中能量是稳定的。
(2)跃迁假设:原子从一个定态跃迁到另一个定态,辐射或吸收一定频率的光子。
hν=E m-E n。
(3)轨道假设:原子的不同能量状态跟电子沿不同的圆形轨道绕核运动相对应。
2.氢原子的轨道半径r n=n2r1,n=1,2,3,…氢原子的能量:E n=1n2E1,n=1,2,3,…一、玻尔原子理论的基本假设1.玻尔原子模型(1)原子中的电子在库仑力的作用下,绕原子核做圆周运动。
(2)电子绕核运动的轨道是量子化的。
(3)电子在这些轨道上绕核的转动是稳定的,且不产生电磁辐射。
2.定态当电子在不同轨道上运动时,原子处于不同的状态,原子在不同的状态中具有不同的能量,即原子的能量是量子化的,这些量子化的能量值叫做能级,原子具有确定能量的稳定状态,称为定态。
能量最低的状态叫做基态,其他的能量状态叫做激发态。
3.跃迁当电子从能量较高的定态轨道(其能量记为E m)跃迁到能量较低的定态轨道(其能量记为E n,m>n)时,会放出能量为hν的光子,该光子的能量hν=E m-E n,这个式子被称为频率条件,又称辐射条件。
二、玻尔理论对氢光谱的解释1.解释巴耳末公式(1)按照玻尔理论,从高能级跃迁到低能级时辐射的光子的能量为hν=E m-E n。
(2)巴耳末公式中的正整数n和2正好代表能级跃迁之前和之后所处的定态轨道的量子数n和2。
并且理论上的计算和实验测量的里德伯常量符合得很好。
2.解释氢原子光谱的不连续性原子从较高能级向低能级跃迁时放出光子的能量等于前后两个能级差,由于原子的能级是分立的,所以放出的光子的能量也是分立的,因此原子的发射光谱只有一些分立的亮线。
三、玻尔理论的局限性1.成功之处玻尔理论第一次将量子观念引入原子领域,提出了定态和跃迁的概念,成功解释了氢原子光谱的实验规律。
2019高中物理第十八章原子结构4玻尔的原子模型课件新人教版
• 2.能量量子化
• (1)电子在可能轨道上运动时,尽管是变速运 动,但它并不释放能量,原子是稳定的,这样的 状态也称之为定态.
• (2)由于原子的可能状态(定态)是不连续的, 具有的能量也是不连续的.这样的能量值,称为 能级,能量最低的状态称为基态,其他的状态叫 作激发态,对氢原子,以无穷远处为势能零点时,
[先填空]
• 1.成功之处 • 玻尔理论第一次将___量_子_观_念___引入原子领域, 提出了___定_态_和_跃__迁___的概念,成功解释了__氢_原_子__光 谱的实验规律.
• 2.局限性 • 保留了___经_典__粒_子___的观念,把电子的运动仍 然看做经典力学描述下的__轨_道__运动.
• 【提示】 不同.玻尔的原子模型的电子轨 道是量子化的,只有当半径的大小符合一定条件 时才有可能.卢瑟福的行星模型的电子轨道是任 意的,是可以连续变化的.
• 2.电子由高能量状态跃迁到低能量状态时, 释放出的光子的频率可以是任意值吗?
• 【提示】 不可以.因各定态轨道的能量是 固定的,由hν=Em-En可知,跃迁时释放出的光 子的频率,也是一系列固定值.
• 其能级公式En=E1(n=1,2,3…)其中E1代表 氢原子的基态的能级,即电子在离核最近的可能 轨道上运动时原子的能量值,E1=-13.6 eV.n是 正整数,称为量子数.量子数n越大,表示能级越 高.
• (3)原子的能量包括:原子的原子核与电子所 具有的电势能和电子运动的动能.
• 3.跃迁
• 【解析】 根据玻尔理论,核外电子运动的 轨道半径是确定的值,而不是任意值,A错误; 氢原子中的电子离原子核越远,能级越高,能量 越大,B正确;由跃迁规律可知C正确;氢原子从 激发态向基态跃迁的过程中,应辐射能量,D错 误.
2019-2020学年高二物理人教版选修3-5课件第十八章4玻尔的原子模型
-17-
4 玻尔的原子模型
探究一
探究二
首页
课前篇 自主预习
课堂篇 探究学习
随堂检测
解析:原子由能量为En的定态向低能级跃迁时,辐射的光子能量等 于能级差,与En不同,故A错误;电子沿某一轨道绕核运动,处于某一 定态,不向外辐射光子,故B错误;电子由半径大的轨道跃迁到半径 小的轨道,能级降低,因而要辐射某一频率的光子,故C正确;原子吸 收光子后能量增加,能级升高,故D错误。
-10-
4 玻尔的原子模型
首页
探究一
探究二
2.下图为分立轨道示意图。
课前篇 自主预习
课堂篇 探究学习
随堂检测
分立轨道示意图 (1)电子的轨道有什么特点? (2)氢原子只有一个电子,电子在这些轨道间跃迁时会伴随什么现 象发生? 要点提示:(1)电子的轨道是不连续的,是量子化的。 (2)电子在轨道间跃迁时会吸收光子或放出光子。
-5-
4 玻尔的原子模型
首页
课前篇 自主预习
课堂篇 探究学习
随堂检测
自我检测 1.思考辨析。 (1)氢原子吸收光子后,一定会从高能级向低能级跃迁。 ( ) 解析:原子吸收光子后能量增加,能级升高。 答案:× (2)我们在观察氢原子的光谱时,发现它只有几条分离的不连续的 亮线。 ( ) 解析:氢原子辐射的光子的能量是不连续的,所以对应的光的频 率也是不连续的,体现在光谱上是一些不连续的亮线。 答案:√
A.若氢原子由能量为En的定态向低能级跃迁时,氢原子要辐射的 光子能量为hν=En
B.电子沿某一轨道绕核运动,若圆周运动的频率为ν,则其发光的
频率也是ν
C.一个氢原子中的电子从一个半径为Ra的轨道自发地直接跃迁 到另一半径为Rb的轨道,已知Ra>Rb,则此过程原子要辐射某一频率 的光子
玻尔的原子模型
本课小结
1、回顾玻尔理论的两个假设 2、氢原子的能级图 3、波尔理论的成功之处和不足之处
思考4:原子吸收光子的能量发生电离 ,你是如何 理解的? 从E 跃迁到E (=0)
n ∞
思考5:若要使得基态氢原子发生电离,至少需要 吸收多少ev的光子? 13.6ev
结论3:使处于某一能级的原子的核外电子跃迁到 ∞远处称为为电离,所需能量称为电离能,大小为 ﹣En
E/ev 思考1:氢原子从第2
En= E1/n2
-3.4 思考2:氢原子从基 态跃迁到第1激发态, 需要吸收多少能量 的光子? 思考3:能否吸收 10.3ev的光子实现 以上情况跃迁?
1
-13.6
结论:(1)原子从低能级向高能级跃迁时,吸收 的光子必须是一定能量(频率)的光子,如果光子 能量不等于两能级的差值,不予理睬. (2)原子从高能级向低能级跃迁时,放出的光 子也必须是一定能量(频率),能量和频率是由 两个能级的差值决定的。 满足公式 h v=Em–En v=(Em–En)/ h
2 3
C
2 n
1
-13.6
四、玻尔理论的局限性
玻尔理论的成功之处:第一次将量子化的观点 引入原子领域,提出了定态和跃迁的概念。所以 能成功的解释了氢原子光谱的实验规律。 它的不足之处:就是保留了经典粒子的观点, 仍然把电子的运动看成了轨道运动,并且采用了牛 顿力学去求解各种定态下的能量,实际上牛顿力学 对于微观世界不适用。所以对于稍微复杂一点的原 子,如氦原子。波尔理论就无法解释它的光谱现象 了。
三、玻尔理论对氢光谱的解释
∞ ------------- 0 eV -0.54 5 -0.85 思考4:原子激发 4 -1.51 态不稳定,会自 3 2 巴尔末系 -3.4
高中物理课件-第四节 玻尔的原子模型
1、轨道假设:
rn n2r1
-
(r1=0.053nm ; n=1、2、3……)
+
2、能级假设:
几个概念:定态、基态、激发态、能级
En
1 n2
E1(
E1=
-13.6ev;
n=1、2、3……)
3、跃迁假设:hv E初-E末 二、氢原子的能级图
三、 玻尔理论的局限性
● 玻尔理论虽然把量子理论引入原子领域,提出 定态和跃迁概念,成功解释了氢原子光谱,但 对多电子原子光谱无法解释,因为玻尔理论仍 然以经典理论为基础。如粒子的观念和轨道。
性能特点及应用: 1、辐射光谱连续; 2、显色性好, 近似Ra=100; 3、色温低,约在2500K-3200K(普通型 号在2700K-2900K); 4、光效低,约在9-34lm/W; 5、 散热量大; 6、寿命短,约在1000h。
日光的灯,即低压汞灯,其原理是汞蒸气辐射紫外线,紫 外线激发灯管上的荧光粉而最终发出白光,其光谱是不连 续的,即为明线光谱
注意:轨道是量子化的
+
1 2 3
4
5
课本p57
mvn2 rn
k e2 rn2
和电子轨道量子化条件:
轨道半径r跟电子的动量mv的乘积等于 h 的整数倍
2
mvnrn
n
h
2
rn
n2h2
4 2kme2
n2r1
当n=1时 r1=0.053nm
玻尔原子理论的三个基本假设:
2、能级假设:
原子只能处于一系列不连续的
氢原子
能量状态中,在这些状态中原
子是稳定的,不向外辐射能量。
+
这些状态叫定态。
1
第4节 玻尔的原子模型 能级
第4节玻尔的原子模型能级学习目标核心提炼1.知道玻尔原子理论的基本假设的主要内容。
1个模型——玻尔的原子模型1个应用——玻尔理论对氢光谱的解释2.了解能级、跃迁、能量量子化以及基态、激发态等概念。
3.能用玻尔原子理论简单解释氢原子模型。
一、玻尔的原子结构理论1.玻尔原子模型(1)电子绕原子核运动的轨道不是任意的,而是一系列分立的、特定的轨道。
(2)电子在这些轨道上绕核运动时,原子是稳定的,不向外辐射能量,也不吸收能量。
2.定态当电子在不同轨道上运动时,原子处于不同的状态中,具有不同的能量,即原子的能量是不连续的,这些量子化的能量值叫做能级。
原子中这些具有确定能量的稳定状态,称为定态。
3.跃迁当电子从能量较高的定态轨道(其能量记为E n)跃迁到能量较低的定态轨道(能量记为E m,n>m)时,会放出能量为hν的光子,该光子的能量hν=E n-E m,该式被称为频率条件,又称辐射条件。
思考判断(1)玻尔认为电子运行轨道半径是任意的,就像人造地球卫星,能量大一些,轨道半径就会大点。
()(2)玻尔认为原子的能量是量子化的,不能连续取值。
()(3)当电子从能量较高的定态轨道跃迁到能量较低的定态轨道时,会放出任意能量的光子。
()答案(1)×(2)√(3)×二、用玻尔的原子结构理论解释氢光谱1.氢原子的能级公式E n =E 1n 2(n =1,2,3,…) E 1=-13.6__eV ,E 2=-3.4__eV …2.氢原子中电子轨道半径公式r n =n 2r 1(n =1,2,3,…)r 1=0.53×10-10 m ,r 2=0.212×10-9 m …3.光子能量公式hν=E n -E m =E 1⎝ ⎛⎭⎪⎫1n 2-1m 2 4.氢光谱波长与能级关系式1λ=-E 1hc ⎝ ⎛⎭⎪⎫1n 2-1m 2思考判断(1)玻尔理论能很好地解释氢原子的巴耳末线系。
( )(2)处于基态的原子是不稳定的,会自发地向其他能级跃迁,放出光子。
高二下学期物理人教版选择性必修第三册第四章第四节氢原子光谱和玻尔的原子模型
新知讲解
观察
现象
特点
光谱区域存在一条条暗线
各种原子的吸收光谱中的每一条暗线都跟该种原子的发射
光谱中的一条明线(线状光谱)相对应。
产生
高温物体发出的白光(其中包含连续分布的一切波长的光)
通过物质时,某些波长的光被物质吸收
新知讲解
2、吸收光谱:
炽热的白光通过温度较低的物质气体时,某些波长的光被物质
吸收后产生的光谱
解析:巴耳末公式只确定了氢原子发光中的一个线系波长,不能描述氢原子发出的各种光的波长,也不能描述其他原子发出的光,故B、D错误;巴耳末公式是由当时已知的可见光中的部
分谱线总结出来的,但它适用于整个巴耳末线系,故A错误,C正确。
炽热的白光通过温度较低的物质气体时,某些波长的光被物质吸收后产生的光谱
辐射电磁波频率只是某些确定值
线状谱和吸收光谱(原子特征谱线)
每一种原子都有自己特定的原子光谱,不同原子,其原子光谱均不同
实验观察1:白炽灯丝发光的连续谱
辐射电磁波频率连续变化
形式:一些不连续的明线组成,不同元素的明线光谱不同
巴耳末依据氢光谱的分析总结出巴耳末公式
巴耳末公式准确反映了氢原子发光的所有情况,其波长的分立值并不是人为规定的
我们观察月亮射来的光的光谱,可以确定月亮的化学组成
炽热的白光通过温度较白光低的气体后,再色散形成的
氢原子光谱和玻尔的原子模型
氢原子是最简单的原子,其光谱也最简单。
太阳光谱和白炽灯光谱都是线状谱
发射光谱
光谱
吸收光谱
光谱分析
氢
原
子
光
谱
氢原子光谱实验规律
经典理论的困难
巴尔末系:巴尔末公式
其他线系
第四节玻尔的原子模型
课堂小结
提出问题:原子的稳定性、原子光谱是线状谱
提出假说:玻尔的原子结构假说: 1)轨道量子化假说 rn=n2r1.
2)能量量子化假说 En=E1/n2.
3)跃迁假说: h E E m n
课堂练习
1、对玻尔理论的下列说法中,正确的是( ABCD ) A、继承了卢瑟福的原子模型,但对原子能量和电 子轨道引入了量子化假设 B、对经典电磁理论中关于“做加速运动的电荷要 辐射电磁波”的观点提出了异议 C、用能量转化与守恒建立了原子发光频率与原子 能量变化之间的定量关系
使原子电离,破坏了原子结构,不再 符合频率条件 电子吸收能量克服核的引力,脱离原 子,变成自由电子的现象---电离
1
-13.6
跃迁时电子动能、原子势能、原子能量的变化
1.当n减小即轨道半径减小时。库伦力做正功,电子动能增加、原 子势能减小、向外辐射能量,原子能量减小。 2.当n增大即轨道半径增大时。库伦力做负功,电子动能减小、原 子势能增大、从外界吸收能量,原子能量增大。 一个原子和一群原子 氢原子核外只有一个电子,这个电子在某个时刻只能处在某一个 可能的轨道上,在某段时间内,由某一轨道跃迁到另一个轨道时, 可能的情况只有一种,但是如果容器中盛有大量的氢原子,这些 原子的核外电子跃迁时就会有各种情况出现了.即:一群氢原子 处于量子数为n的激发态时,可能辐射出的光谱条数为N=2(n(n- 1))=Cn(2),而一个氢原子处于量子数为n的激发态上时,最多可 辐射出n-1条光谱线.
2
En
1 n
2
E1
n 1, 2 , 3
二、玻尔轨道和能级
轨道半径: r n 2 r n 1 能 量: E n
1 n
2
(n=1,2,3……) (n=1,2,3……)
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第4节玻尔的原子模型[随堂巩固]1.(对玻尔理论的理解)根据玻尔的原子结构模型,原子中电子绕核运转的轨道半径A.可以取任意值B.可以在某一范围内取任意值C.可以取不连续的任意值D.是一些不连续的特定值解析按玻尔的原子理论:原子的能量状态对应着电子不同的运动轨道,由于原子的能量状态是不连续的,则其核外电子的可能轨道是分立的,且是特定的,故上述选项只有D正确。
答案 D2.(对玻尔理论的理解)根据玻尔的氢原子理论,电子在各条可能轨道上运动的能量是指A.电子的动能B.电子的电势能C.电子的电势能与动能之和D.电子的动能、电势能和原子核能之和解析根据玻尔理论,电子绕核在不同轨道上做圆周运动,库仑引力提供向心力,故电子的能量指电子的总能量,包括动能和势能,所以C选项是正确的。
答案 C3.(氢原子能级及跃迁)(多选)氢原子能级如图18-4-3所示,当氢原子从n=3跃迁到n=2的能级时,辐射光的波长为656 nm。
以下判断正确的是图18-4-3A.氢原子从n=2跃迁到n=1的能级时,辐射光的波长大于656 nmB.用波长为325 nm的光照射,可使氢原子从n=1跃迁到n=2的能级C.一群处于n=3能级上的氢原子向低能级跃迁时最多产生3种谱线D.用波长为633 nm的光照射,不能使氢原子从n=2跃迁到n=3的能级解析由氢原子能级图可知氢原子从n=2跃迁到n=1的能级的能级差大于从n=3跃迁到n=2的能级的能级差,根据E n-E m=hν和ν=cλ可知,|E n-E m|=h cλ,选项A错误;同理从n=4跃迁到n=2的能级需要的光子能量大约为从n=3跃迁到n=2的能级差的五倍左右,对应光子波长应为从n=3跃迁到n=2的能级辐射光波长的五分之一左右,选项B错误;一群氢原子从n=3跃迁到n=1的能级的能级差最多有三种情况,即对应最多有三种频率的光谱线,选项C正确;氢原子在不同能级间跃迁必须满足|E n-E m|=h cλ,选项D正确。
答案CD4.(氢原子能级及跃迁)(多选)用光子能量为E的光束照射容器中的氢气,氢原子吸收光子后,能发射频率为ν1、ν2、ν3的三种光子,且ν1<ν2<ν3。
入射光束中光子的能量应是A.hν3B.h(ν1+ν2)C.h(ν2+ν3)D.h(ν1+ν2+ν3)解析氢原子吸收光子后发射三种频率的光,可知氢原子由基态跃迁到了第三能级,能级跃迁如图所示,由图可知该氢原子吸收的能量为hν3或h(ν1+ν2)。
答案AB[限时检测][限时45分钟]题组一对玻尔理论的理解1.(多选)玻尔在他提出的原子模型中所做的假设有A.原子处于称为定态的能量状态时,虽然电子做加速运动,但并不向外辐射能量B.原子的不同能量状态与电子沿不同的圆轨道绕核运动相对应,而电子的可能轨道的分布是不连续的C.电子从一个轨道跃迁到另一轨道时,辐射(或吸收)一定频率的光子D.电子在绕原子核做圆周运动时,稳定地产生电磁辐射解析原子处于称为定态的能量状态时,虽然电子做加速运动,但并不向外辐射能量,故A正确;原子的不同能量状态与电子沿不同的圆轨道绕核运动相对应,而电子的可能轨道的分布是不连续的,故B正确;电子从一个轨道跃迁到另一轨道时,辐射(或吸收)一定频率的光子,故C正确;电子在绕原子核做圆周运动时,不会产生电磁辐射,只有跃迁时才会出现,故D错误。
答案ABC2.(多选)关于玻尔的原子模型理论,下面说法正确的是A.原子可以处于连续的能量状态中B.原子的能量状态不可能是连续的C.原子的核外电子在轨道上运动时,要向外辐射能量D.原子的核外电子在轨道上运动时,不向外辐射能量解析原子的轨道是量子化的,其能量值也是量子化的;原子在某一状态时,电子的轨道是确定的。
答案BD3.(多选)氢原子的核外电子由离原子核较远的轨道跃迁到离核较近的轨道上时,下列说法中正确的是A.核外电子受力变小B.原子的能量减少C.氢原子要吸收一定频率的光子D.氢原子要放出一定频率的光子解析由玻尔理论知,当电子由离核较远的轨道跃迁到离核较近的轨道上时,要放出能量,故要放出一定频率的光子;电子的轨道半径减小了,由库仑定律知,它与原子核之间的库仑力增大了,故A、C错,B、D正确。
答案BD4.(多选)关于玻尔原子理论的基本假设,下列说法中正确的是A.原子中的电子绕原子核做圆周运动,库仑力提供向心力B.氢原子光谱的不连续性,表明了氢原子的能级是不连续的C.原子的能量包括电子的动能和势能,电子动能可取任意值,势能只能取某些分立值D.电子由一条轨道跃迁到另一条轨道上时,辐射(或吸收)光子频率等于电子绕核运动的频率解析根据玻尔理论的基本假设知,原子中的电子绕原子核做圆周运动,库仑力提供向心力,故A正确。
玻尔原子模型结合氢原子光谱,则表明氢原子的能量是不连续的,故B正确,原子的能量包括电子的动能和势能,由于轨道是量子化的,则电子动能也是特定的值,故C错误,电子由一条轨道跃迁到另一条轨道上时,辐射(或吸收)的光子能量等于两能级间的能级差,D错误。
答案AB5.(多选)下列说法正确的是A.玻尔对氢原子光谱的研究导致原子的核式结构模型的建立B.玻尔理论可以成功解释氢原子的光谱现象C.玻尔继承了卢瑟福原子模型,但对原子能量和电子轨道引入了量子化假设D.玻尔将量子观念引入原子领域,其理论能够解释氢原子光谱的特征解析卢瑟福通过α粒子散射实验建立了原子核式结构模型,故A错误;玻尔理论成功地解释了氢原子的光谱现象,故B正确;玻尔的原子模型对应的是电子轨道的量子化,卢瑟福的原子模型核外电子可在任意轨道上运动,故C正确;玻尔将量子观念引入原子领域,其理论能够解释氢原子光谱的特征,故D正确。
答案BCD题组二氢原子能级及跃迁6.氢原子从能级m跃迁到能级n时辐射红光的频率为ν1,从能级n跃迁到能级k时吸收紫光的频率为ν2,已知普朗克常量为h,若氢原子从能级k跃迁到能级m,则A.吸收光子的能量为hν1+hν2B.辐射光子的能量为hν1+hν2C.吸收光子的能量为hν2-hν1D.辐射光子的能量为hν2-hν1解析由题意可知:E m-E n=hν1,E k-E n=hν2。
因为紫光的频率大于红光的频率,所以ν2>ν1,即k能级的能量大于m能级的能量,氢原子从能级k跃迁到能级m时向外辐射能量,其值为E k-E m=hν2-hν1,故只有D项正确。
答案 D7.氢原子辐射出一个光子后,根据玻尔理论,下列判断正确的是A.电子绕核旋转的轨道半径增大B.电子的动能减少C.氢原子的电势能增大D.氢原子的能级减小解析 氢原子辐射出光子后,由高能级跃迁到低能级,轨道半径减小,此过程中库仑力做正功,电子动能增大,电势能减小。
答案 D8.根据玻尔理论,氢原子有一系列能级,以下说法正确的是A .当氢原子处于第二能级且不发生跃迁时,会向外辐射光子B .电子绕核旋转的轨道半径可取任意值C .处于基态的氢原子可以吸收10 eV 的光子D .大量氢原子处于第四能级向下跃迁时会出现6条谱线解析 氢原子处于第二能级且向基态发生跃迁时,才会向外辐射光子。
故A 错误。
根据玻尔原子理论可知,电子绕核旋转的轨道半径是特定值。
故B 错误。
10 eV 的能量不等于基态与其他能级间的能级差,所以该光子能量不能被吸收。
故C 错误。
根据C 24=6知,大量处于n =4能级的氢原子跃迁时能辐射出6种不同频率的光子。
故D 正确。
答案 D9.根据玻尔理论,某原子从能量为E 的轨道跃迁到能量为E ′的轨道,辐射出波长为λ的光,以h 表示普朗克常量,c 表示真空中的光速,E ′等于A .E -h λcB .E +h λcC .E -h c λD .E +h c λ解析 释放的光子能量为h ν=h c λ,所以E ′=E -h ν=E -h c λ。
答案 C10.氢原子的能级图如图18-4-4所示,现让一束单色光照射大量处于基态的氢原子,氢原子只发出三种不同频率的色光。
照射光光子的能量是图18-4-4A.13.6 eV B.3.4 eVC.12.09 eV D.10.2 eV解析单色光照射基态氢原子后,能发出三种频率的色光,故氢原子是从基态跃迁到了n=3的能级,故光子能量hν=(-1.51) eV-(-13.6) eV=12.09 eV,故C正确。
答案 C题组三综合应用11.氢原子处于基态时,原子的能量为E1=-13.6 eV,问:(1)氢原子在n=4的定态时,可放出几种不同频率的光子?(2)若要使处于基态的氢原子电离,至少要用多大频率的电磁波照射此原子?解析(1)如图所示,可放出6种不同频率的光子。
(2)要使处于基态的氢原子电离,就是要使氢原子的电子获得能量脱离原子核的引力束缚,则hν≥E∞-E1=13.6 eV=2.176×10-18 J得ν≥E∞-E1h=2.176×10-186.626×10-34Hz=3.28×1015 Hz。
答案(1)6种(2)3.28×1015 Hz12.氦原子被电离一个核外电子,形成类氢结构的氦离子。
已知基态的氦离子能量为E1=-54.4 eV,氦离子能级的示意图如图18-4-5所示,用一群处于第4能级的氦离子发出的光照射处于基态的氢气。
求:图18-4-5(1)氦离子发出的光子中,有几种能使氢原子发生光电效应?(2)发生光电效应时,光电子的最大初动能是多少?解析(1)一群氦离子跃迁时,一共发出N=n(n-1)2=6种光子由频率条件hν=E m-E n知6种光子的能量分别是由n=4到n=3hν1=E4-E3=2.6 eV由n=4到n=2hν2=E4-E2=10.2 eV由n=4到n=1hν3=E4-E1=54.0 eV由n=3到n=2hν4=E3-E2=7.6 eV由n=3到n=1hν5=E3-E1=48.4 eV由n=2到n=1hν6=E2-E1=40.8 eV由发生光电效应的条件知,hν3、hν5、hν6三种光子可使处于基态的氢原子发生光电效应。
(2)由光电效应方程E k=hν-W0知,能量为51.0 eV的光子使氢原子逸出的光电子最大初动能最大,将W0=13.6 eV代入,E k=hν-W0得E k=37.4 eV。
答案(1)3种(2)37.4 eV。