初中化学元素周期律教案
九年级上册初中化学《元素周期表》_1
《元素周期表》（第一课时）
一、教材分析
《元素周期表》是高一化学必修2第一节内容，所有的化学知识都会用到元素周期表，是化学学科的基石。
本章以元素周期表和元素周期律为框架，首先介绍元素周期表，再通过一些事实和实验归纳元素周期律。
本节从化学史引入，直接表现元素周期表的结构。在学生了解一些元素性质和原子结构示意图的基础上，以元素周期表的纵向结构为线索，以碱金属和卤素元素为代表，通过比较原子结构（电子层数，最外层电子数）的异同，突出最外层电子数的相同；并通过实验和事实来表现主族族元素性质的相似性和递变性。协助学生理解元素性质与原子核外电子数的关系。
本节内容要达到“能结合相关数据和实验事实理解元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系；能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律”。本课是时内容要求达到“能结合相关数据和实验事实理解元素周期律，初步了解原子结构与元素性的关系；能描述元素周期表的结构”。
一、学情分析
学生在初三对1-20号元素的原子结构和元素周期表都有初步了解，但在学习中较多是用机械记忆的方法，对知识的理解不够深刻，易遗忘，解决实际问题的水平较低。这个节课是新学期的第一堂化学课，同时这部分内容又比较枯燥，如何激发学生的学习兴趣，如何引导学生从方法的高度来重新审视这个内容应成为教学设计的关键。
三、教学目标
1、知识与技能
使学生初步掌握元素周期表的结构，以及周期、族等概念。
2、过程与方法
（1）通过学生亲自动手编排元素周期表培养学生的抽象思维水平和逻辑思维水平；
初中化学教案：学习元素周期表的结构和特点
初中化学教案：学习元素周期表的结构和特点一、引言
•引入元素周期表的概念和重要性
•激发学生对于化学的兴趣和好奇心
二、元素周期表的背景
•讲述历史上科学家们对于化学元素分类的探索和进展
•解释为什么元素周期表被广泛采用
三、元素周期表的基本结构
1.原子序数和原子量的定义与含义
2.元素符号、名称及其位置在周期表上的标示方法
3.解释横行（周期）和纵列（族）在周期表上的意义
四、周期表中各个族的特点
1.碱金属（第一族）
•物理性质：低密度，低熔点，银白色外观等等
•化学性质：活泼，易失去电子形成阳离子等等
2.碱土金属（第二族）
•物理性质：较高密度，较高熔点，银白色外观等等
•化学性质：比碱金属活泼度适中，容易失去两个电子形成阳离子等等3.过渡金属（第三至十一族）
•讲述过渡金属的共同特点，如有色、具有变价性等等
•针对每个族，介绍其代表元素以及其特点和应用
4.稀土金属（第五十七至七十一族）
•特殊地介绍稀土金属的位置和特点，如相对活泼度较低、电子构型复杂等等
5.其他非金属元素和半金属元素
•碳、硅、氮、氧等非金属元素的特点和常见化合物
•介绍如何判断一个元素是非金属还是半金属
五、周期表中化学性质的变化规律
1.原子半径随周期和族的变化规律
2.电离能和电负性随周期和族的变化规律
3.说明为什么这些规律存在及其应用
六、实验教学示范
•提供一个适合初中生进行的实验，以观察周期表上某种属性的变化规律为目标
七、小结与延伸
•归纳总结该教案涉及到的重要概念和知识点
•提供一些与元素周期表相关的延伸阅读和活动建议
以上是一份初中化学教案，旨在帮助学生学习元素周期表的结构和特点。通过引发兴趣、讲述历史背景、解释基本结构、探讨各个族的特点以及规律变化等
元素周期律说课
2.教学目标： (1)知识目标： (1) 使学生了解元素原子核外电子排布、原子半
径、主要化合价与元素金属、非金属性的周 期性变化。 (2) 认识元素性质的周期性变化是元素原子核 外电子排布的周期性变化的必然结果，从 而理解元素周期律的实质。
第三页，共30页。
(2)能力目标： 培养学生分析问题、总结归纳、
第二十二页，共30页。
H3PO H2SO HClO
4
4
4
+5 +6 +7 -3 -2 -1
中 强 酸
强 酸
酸性 更强
（1）元素最高价氧化物的水化物的酸碱性强弱
的变化规律是 随着原子序数的增加，碱性逐渐减弱，
酸性逐渐增强
。
（2）其元素的金属性和非金属性强弱变化的规 律是 金属性逐渐减弱，非金属性逐渐增强。
Image
第三十页，共30页。
原子半径依次增大
失电子能力依次增强
金属性依次增强 第二十五页，共30页。
1．从原子序数11依次增加到17，下列所叙递
变关系错误的是
（）
A．电子层数逐渐增 B．原子半径逐渐增大
C．最高正价数值逐渐增大 D．从硅到氯负
价从-4到-1
2．已知A(n+1、B(n+1)+、Cn-、D(n+1)都有相同的电子层结构 ，则A、B、C、D的原 子半径由大到小的顺序是（ ） A．C＞D＞B＞A B．A＞B＞C＞D C．D＞C＞A＞B D．A＞B＞D＞C
初中化学教案：元素周期表的探索与应用
初中化学教案：元素周期表的探索与应用
一、介绍元素周期表的重要性及用途
元素周期表是化学中不可或缺的工具，它是根据元素的原子结构和化学性质将
元素分类整理而成的一种表格。通过探索和应用元素周期表，能够帮助初中生更好地理解元素之间的关系，并应用于实际生活中。
1.1 周期表的发展历程
最早的分类尝试可以追溯到孟德列夫于1869年提出的循环系统，但直到门捷
列夫于1869年发表他精心设计和修订过的元素周期律后，人们才意识到周期律对
于化学研究具有重要意义。
1.2 元素周期表的构成
元素周期表由一系列水平排列和垂直排列组成的方块所构成。它按照原子序数（即与电子数目相等）依次排列，水平排列被称为“周期”，垂直排列被称为“族”。
二、探索元素周期表
2.1 元素周期表中不同城市名称源自那里
许多元素在名称中采用了特定城市名作为来源，这些城市与该元素具有相关性。例如，“钴”这个词来自于德国的城市“科堡”，而“镁”这个词则来自希腊的城市“马
格尼西亚”。
2.2 元素周期表中元素符号的由来
元素周期表中每个元素都有一个独特的化学符号，这些符号是根据元素名字的
拉丁、希腊或其他来源的首字母形成的。例如，氧的化学符号为“O”，它来自于希
腊单词“οξυς（oxys）”。
三、应用元素周期表
3.1 了解元素性质
通过查阅元素周期表，可以快速了解每个元素的一些基本性质。比如，我们可
以通过查看周期表中相对原子质量来了解不同元素质量的大小顺序，也可以通过查看元素周期表中各个族群位置来判断其化学性质。
3.2 预测原子结构与化学性质之间的关系
在探索元素周期表过程中，我们会发现水平排列上电子壳层数递增，而垂直排
《初中化学元素教案》之周期表的构成和使用
初中化学是我们学习过程中非常重要的一门科目，它是整个化学知识系统的基础部分，其中元素教学是最为重要的一部分。初中化学元素教案是权威资料，包含了全面系统的元素知识，其中周期表是最为重要的一部分。本文将深入解析周期表的构成和使用。
一、周期表的构成
周期表是化学的重要成果之一，由化学家门捷列夫于1869年发现并编制而成，其构成有三个基本原则：
1.原子序数排列
周期表的构成是以元素的原子序数排列顺序来实现的。原子序数是指元素原子核中所包含的质子数，因此每个元素的原子序数都是唯一的，所以以原子序数来排列具有一定的合理性，更符合自然界的规律。在周期表中，原子序数按升序排列，即从左上到右下逐一增加。
2.元素周期律
元素周期律是指周期表中元素的化学性质和物理性质会随着原子序数的增加而呈现出周期性的变化规律。这种周期规律性质是化学家门捷列夫发现的，他认为相邻两个元素在某些性质上有相似的地方。例如，第一周期的元素氢和第二周期的元素氦，氢的化合价为+1，氦的化合价为0，氢是一种容易发生化学反应的元素，而氦则是一种极为稳定的惰性气体。根据这种相似性质，周期表中的元素便被分类到不同的分组中，这些分组中的元素具有相似的化学性质。
3.元素周期表分类
根据元素周期性质的变化规律，周期表中元素被分为周期和族。周期是指周期表中横向排列的18个行，共7个周期，每个周期的元素数量不同。族是指周期表中纵向排列的18列，共18个族，按照化学性质的不同进行分类。周期表中一般将相似性质的元素放在同一周期的不同族中。
二、周期表的使用
周期表的构成非常复杂，但是我们需要具备的是使用它的一些方法。下面是几种基本方法：1.预测未知元素
初中化学元素教案15篇
初中化学元素教案15篇
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、规章制度、合同协议、条据文书、励志名言、好词好句、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, speeches, rules and regulations, contract agreements, policy documents, inspirational quotes, good words and sentences, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
初中九年级化学课题3 元素 (第二课时)教案
第三单元课题3元素（第2课时）教学设计
一、教材分析
本节课是人教版（2012年版）《义务教育教科书·化学（上册）》第三单元“物质构成的奥秘”第三节元素第2课时元素周期表。在此之前学生已经认识了相对原子质量、分子、原子及其结构，理解了分子的性质、元素的性质与原子结构的关系、元素符号的意义。本节课元素周期表的学习是为了让学生学习和使用元素周期表这个工具化学，为今后的学习提供方便。
二、学情分析
学生已了解了分子的性质，认识了原子的结构及相对原子质量，知道了元素的概念及其意义，能从微观角度理解物质的变化与分类，掌握了元素的化学性质与原子结构的关系，同时也具备了宏微结合、模型认知等方法，初步接触了元素观、微粒观、守恒观等化学观。但对于元素周期律、元素周期表的编排、元素周期表的使用尚未了解。三、素养目标（即教学与评价目标）
【教学目标】
1. 掌握元素周期表的结构、周期、族等概念。初步掌握元素性质与原子结构关系。（知识与技能）
2. 通过学生观察元素周期表培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。观察原子结构，揭示元素周期律，培养学生的分析和推理能力。（过程与方法）
3. 通过对元素周期表的编排和认识，渗透运用辩证唯物主义观点分析现象和本质的关系，并且使学生认识化学美。通过元素周期表是元素周期律的具体表现形式的教学，进行“抽象
和具体”这一科学方法的指导（情感态度与价值观）
【评价目标】
1. 通过对元素周期的分析探究，鉴别每一横行、每一纵行，周期、族、元素周期表的一般规律，诊断和发展学生建构模型、探究实践的能力（探究水平）。
初中二年级化学元素周期表教案
初中二年级化学元素周期表教案本教案旨在帮助初中二年级学生更加深入地理解和记忆化学元素周
期表的内容。通过多种教学方法和实践活动，让学生对元素周期表的
组成、特点以及元素之间的关系有更清晰的认识。以下是本教案的主
要内容安排：
一、教学目标
1. 知识目标：
- 了解元素周期表的组成和基本结构；
- 掌握元素周期表中元素的基本信息，包括元素符号、原子序数、原子量等；
- 理解元素周期表中元素的排列规律，包括周期、族、主族和副族；
- 掌握常见元素的分布和特点，如金属、非金属和半金属等。
2. 能力目标：
- 能够运用元素周期表快速查找元素的基本信息；
- 能够根据元素的位置和性质进行分类和归纳；
- 能够利用元素周期表解答与元素性质相关的问题。
3. 情感目标：
- 培养学生对化学知识的兴趣和探索精神；
- 培养学生的合作意识和实践能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：
- 元素周期表的基本组成和结构；
- 元素周期表中元素的基本信息；
- 元素周期表中元素的周期性和规律。
2. 教学难点：
- 元素周期表中元素性质的归纳和总结；
- 帮助学生理解元素周期表的分布规律。
三、教学准备
1. 教师准备：
- 确保熟悉元素周期表的内容和结构；
- 搜集相关的教学资源和实验材料。
2. 学生准备：
- 准备课前作业，包括查找和了解一些元素的基本信息。
四、教学过程
本教案采用探究式教学法，分为以下几个阶段：
第一阶段：引入（约10分钟）
1. 教师通过举例子的方式介绍元素周期表的重要性，引发学生对化
学元素的兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的化学知识，如原子、分子等，为后续学习
元素周期表 初中九年级化学教案教学设计课后反思 人教版
九年级化学人教版（上册）
《元素周期表》教学设计
宝鸡市第一中学张新昌
【教学设计思路】
元素周期表在九年级化学教学中属于了解性内容，容易被忽视。从学生的角度分析，物质构成的奥秘这部分内容本身比较抽象，学生学习了元素的定义、元素符号、意义等内容，已经有所差异，认真对待这节课，不仅有利于给学生一个缓冲的机会，更有助于开拓学生的化学视野，而且能在思想态度价值观方面让学生更深刻的理解：天才是终生不断的努力。
这节课用门捷列夫的一句名言：“天才就是终生不断的努力！”引入新课；明确了学习目标。通过看视频：伟大的先驱，门捷列夫；引导学生了解了门捷列夫和元素周期表不得不说的故事，体会门捷列夫的伟大。通过阅读课本中关于元素周期表的介绍，观看元素周期表，简单了解元素周期表，提出问题：元素周期表的意义。组织学生通过独学，对学，群学，再集体归纳，知道了元素周期表的结构，回顾前18种元素原子的结构示意图，总结了周期数与主族数的本质。接着安排学生使用元素周期表完成课本讨论题。然后，设问什么是元素周期律？讲解了周期性的变化规律。最后课堂练习、课堂检测，课堂小结。
每次都设计具体有效的问题，引导学生独立思考，有针对性的安排学生小组内回答问题，然后小组内评价交流，反思巩固；全面有效的学习了有关元素、原子、元素周期表的基础知识。为了帮助学生建立清晰的知识结构并提升应用能力，精心设计了两个有效的合作探究题：1.元素周期表的结构，引导学生思考后，讲解，为以后的化学知识全面归纳做了准备；2.什么是元素周期律，先是独学，然后三人交流，再六人小组交流评价，最后组织学生全班展示，同学评价，老师点评追问。课堂上将前排三人后排三人的六人学习小组细化成两个三人学习小组，三名同学依次回答问题，全面体现了“学生是课堂的主体”和“坚持以学生的发展为本”的基本理念。
初中化学教案化学元素周期表的教学设计
初中化学教案化学元素周期表的教学设计
对于初中化学学科来说，化学元素周期表是一个非常基础且重要的
知识点。它不仅是深入学习其他化学知识的基础，也是培养学生科学
素养和逻辑思维能力的关键。本教案将围绕化学元素周期表的教学设
计展开，旨在帮助学生深入理解元素周期表的构建和运用。
一、教学目标
1. 知识目标：
1.1 掌握化学元素周期表中常见元素的基本信息，包括元素符号、原子序数、相对原子质量等；
1.2 理解元素周期表的排列规律，能够阐述元素周期表的基本结构；
1.3 掌握元素周期表的应用，如元素的周期性和族性。
2. 能力目标：
2.1 能够运用元素周期表解决与元素相关的实际问题；
2.2 能够运用元素周期表预测元素的化学性质。
3. 情感目标：
3.1 提高学生对化学学科的兴趣和好奇心；
3.2 培养学生的科学思维和实验探究能力。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
掌握元素周期表中常见元素的基本信息；
理解元素周期表的排列规律；
运用元素周期表预测元素的化学性质。
2. 教学难点：
帮助学生理解元素周期表构建的历史背景；
培养学生对元素周期表的全面认识和应用能力。
三、教学过程
1. 导入与扩展（5分钟）
介绍化学元素周期表的概念，引发学生对元素周期表的好奇心和思考。可以通过问一些问题或展示一些与化学元素相关的现象，引导学生主动思考，并与实际生活联系起来。
2. 探究元素周期表的构建（15分钟）
通过展示以下几个重要科学家的贡献，帮助学生了解元素周期表构建的历史：
2.1 门捷列夫的周期律法则；
2.2 门捷列夫的周期表；
2.3 亨利·莫塞里的化合价概念；
人教版初中化学九年级上册 元素周期表 教案教学设计课后反思
教学目标
知识技能：使学生初步掌握元素周期表的结构以及周期、族等概念。
能力培养：通过亲自编排元素周期表培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力；通过 对元素原子结构、位置间的关系的推导，培养学生的分析和推理能力。
科学思想：通过对元素周期律和元素周期表的关系的认识，渗透运用辩证唯物主义观 点分析现象和本质的关系。
答下列问题。
并回答问题。
②培养学生
1．周期的概念是什么？
的自学和阅读能
2．周期是如何分类的？每一周
力。 小结刚才阅读内
期中包含有多少元素。
容，掌握这些基本概
3．每一周期有什么特点？
念。
4．族的概念是什么？
5．族是如何分类的？主族和副 族的概念是什么，包括哪些列，如 何表示？
6．各族有何特点？
【归纳、小结】
回答元素周期律的 ①引入研究内
周期律，谁还记得元素周期律是 内容即：元素的性质随 容；
如何叙述的吗？
着元素原子序数的递增
而呈周期性的变化。
②使学生明白
【过渡】对！这样的叙述
周期律和周期表之
虽然很概括，但太抽象。我们知
间的关系。
道元素周期律是自然界物质的结 构和性质变化的规律。既然是规 倾听元素周期表和 引出周期表是 律，我们只能去发现它，应用 元素周期律之间存在的 元素周期律的一种 它，而不能违反它。但是，我们 关系，体会周期表只是 表现形式，是将周 能否找到一种表现形式，将元素 元素周期律的一种外在 期律具体化。 周期律具体化呢？经过多年的探 的表现形式。
初中元素周期表教案
初中元素周期表教案
【篇一：新课标元素周期表教学设计】
元素周期表
教学目标
知识与技能
1、使学生了解元素周期表的结构以及周期、族等概念。
2、使学生理解碱金属元素和卤族元素性质的递变规律，并能运用原
子结构的相关知识进行解释。 3、使学生了解原子结构、元素性质及
该元素在元素周期表中的位置三者之间的关系，初步学会运用元素
周期表。过程与方法
1、通过展现元素周期表，使学生对元素周期表有一个感性的认识，
然后引导学生分析元素周期表的结构。 2、通过亲自编排元素周期表
培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力；通过对元素原子结构、
位置间的关系推导，培养学生的分析和推理能力。情感态度与价值
观
1、通过对元素周期表的编制过程的了解，使学生正确认识科学发展
的历程，并以此引导自己今后的学习和实践。
2、使学生了解周期表的意义，认识事物变化由量变引起质变的规律，对他们进行辩证唯物主义教育。
教学重难点
重点：元素周期表的结构；元素在周期表中的位置及其性质的递变
规律。难点：元素在周期表中的位置及其性质的递变规律。
教学设计思路
元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是学习化学的重要工具。元素周期表在初中化学中已有简单介绍，学生已经知道了元素周期
表的大体结构，并会用元素周期表查找常见元素的相关知识，但对
元素与原子结构的关系还没有更深的理解。因此，本节教学设计的
主要目的在于帮助学生能够从原子结构的角度进一步认识元素周期
表的实质，为学习元素周期律打下基础。通过初中的化学学习,同学
们已经知道原子是由原子核和核外电子构成的。本节教材，就是要
在已有经验的基础上继续深入地探讨原子核的结构，并利用原子结
元素周期表优质教案
元素周期表优质教案
元素周期表优质教案【篇1】
一、课程标准要求：
能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。
二、教材整体分析：
本节在学生学习了原子结构、元素周期律、元素周期表和大量元素化合物知识之后，通过探究第三周期元素原子得失电子能力的递变规律，使学生学习同周期元素性质的递变规律，通过整合ⅶA族元素及化合物的性质和探究金属钾的性质，使学生学习同主族元素性质的递变规律。让学生了解元素周期律，认识元素周期表，体会元素在周期表中的位置、元素的原子结构、元素的性质(即位、构、性)的关系，初步学会在元素周期律和元素周期表的指导下探究化学知识的学习方法；对化学1和初中学过的元素化合物知识进行整合；同时体会元素周期律、元素周期表在指导生产实践中的意义
三、教学目标:
1、以第3周期元素和ⅦA、ⅠA族元素为例，使学生掌握同周期、同主族元素性质递变规律，并能用原子结构理论初步加以解释；
2、了解元素“位、构、性”三者间的关系，初步学会运用元素周期表；
3、通过“实验探究”、“观察思考”，培养学生实验能力以及对实验结果的分析、处理和总结能力；
4、了解元素周期表在指导生产实践等方面的作用。
四、教学重点、难点:
（一）知识上重点、难点
1、同周期、同主族元素性质递变规律；
2、元素“位、构、性”三者间的关系。
（二）方法上重点、难点
学会在元素周期律和元素周期表指导下探究和学习元素化合物知识的学习方法。
五、教学过程:
第一课时
【课后作业】教材P27页第3题
【课后练习】
1、下述事实能够说明硫原子得电子能力比氯弱的是（）
《元素周期律》教学设计
《元素周期律》教学设计
教材分析
本节课使用的教材选自人教版高中《化学必修1》第一章第二节元素周期律，共两课时，本节课为第一课时。
本书为必修模块教科书，由基础知识和基本技能组成。作为高中化学的基础，内容比较广泛，知识较浅显，更加强调和突出基础性，旨在为全体学生的发展提供必须的化学基础知识和基本技能以及为继续学习选修课程的学生打下必要的基础。
本节课的目的是让学生了解原子核外电子的排布，能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系，知道金属、非金属性质的递变规律。
学情分析
在本节内容之前，已经对元素周期表有了一个大致的了解。在此基础上展开本节内容的学习。考虑到学生刚经过一个寒假，以及面临文理分科的情况，本节安排的内容会比较轻松。鉴于该班学生总体处于中等水平且已经大体适应了高中的学习方式，有一部分学有余力的同学已经自学了此部分内容，所以本次的课将主要以交流、讨论的方式展开。高中的学生已经有了科学探究的能力，已经初步具备了处理、分析数据，得出结论的能力。本节课的主要是为了引导学生结合数据和实验事实来认识科学规律以及认识到结果与性质间存在关系。
教学目标
1、理解基本的化学概念和规律，形成有关化学科学的基本概念。重视化学与其他学科之间的联系，能终合运用有关知识、数据分析处理来解决一些化学问题。能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质间的关系；
2、进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。培养学生勤于思考，逐步形成独立思考能力，善于与人合作，具有团体精神。学会运用观察、实验等手段获取信息，并运用比较、归纳、概括等方法对信息进行加工。提高自主学习化学的能
人教新课标九年级下册初中化学《元素周期表》_114
《元素周期表》教学设计
一、教材分析
《元素周期表》是九年级化学选修内容，是高一化学必修2第一节内容。是对必修一各族元素化合物的总结和升华，起到承上启下的作用。元素周期表协助学生建立起学习元素化合物的方法，是化学学习的基石。
本章以元素周期表和元素周期律为框架，首先介绍元素周期表，再通过一些事实和实验归纳元素周期律。
本节从新闻情境素材“元素周期表的4个新成员”引入，直接表现元素周期表的结构。在学生了解一些元素性质和原子结构示意图的基础上，引导学生自主通过比较原子结构（电子层数，最外层电子数）的异同，探究元素周期表的结构与原子结构的关系：同一主族最外层电子数的相同；同一周期电子层数相同。
本节内容要达到“能结合相关数据和实验事实理解元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系；能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律”。本课是时内容要求达到“初步了解原子结构与元素性的关系；能描述元素周期表的结构”。
二、学情分析
学生已经在初中对于周期表前20号元素的原子结构和周期表有了初步了解，但主要是机械记忆，对于结构的不够理解，容易遗忘，不会使用周期表解决具体问题。这个节课内容比较抽象枯燥，所以，
如何能够通过情境素材激发学生的兴趣，使学生能够自主探究周期表结构，建立学习元素化合物的新方法，成为教学设计的关键。。
三、教学目标
1、知识与技能
使学生初步掌握元素周期表的结构，以及周期、族等概念。
2、过程与方法
（1）通过学生亲自动手编排元素周期表培养学生的抽象思维水平和逻辑思维水平；
初中三年级化学元素周期表教学教案
初中三年级化学元素周期表教学教案
一、教学目标：
1. 理解元素周期表的基本构成和排列方式；
2. 掌握元素周期表中元素的基本信息，如元素符号、原子序数、相对原子质量等；
3. 理解元素周期表的周期规律和族的概念；
4. 能够分析和解答与元素周期表相关的问题。
二、教学重点与难点：
1. 元素周期表中元素的基本信息；
2. 元素周期表的周期规律和族的概念。
三、教学准备：
1. 教材：化学教材、元素周期表手册；
2. 工具：黑板、彩笔、投影仪。
四、教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
1. 通过投影仪展示元素周期表，并简要介绍其构成和排列方式。
2. 引导学生思考：你们在化学实验中接触过哪些元素？这些元素有什么共同的特征？
步骤二：学习元素周期表的基本信息（15分钟）
1. 介绍元素符号、原子序数和相对原子质量的概念，并通过示例进行解释。
2. 引导学生观察元素周期表中的元素符号、原子序数和相对原子质量，并帮助他们理解元素周期表中这些信息的含义。
步骤三：探索元素周期表的周期规律（30分钟）
1. 引导学生观察元素周期表中元素的排列方式，并讨论元素周期表中的周期规律。
2. 提示学生注意原子序数、原子量和元素特性在元素周期表中的变化趋势，并帮助他们发现周期规律。
3. 分组讨论：请学生根据元素周期表的周期规律，找出相同族的元素，并比较其性质。
步骤四：理解族的概念（15分钟）
1. 介绍族的概念，即具有相似所属的元素集合。
2. 引导学生观察元素周期表中的不同族，并归纳各族元素的特点。
步骤五：应用与拓展（25分钟）
1. 给学生提供一些关于元素周期表的问题，让他们运用所学知识进行分析和解答。