动物的运动的能量来源-课件

（三）.学习方法
• “现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌 握学习方法的人”。本节课在指导学生的 学习方法和培养学生的学习能力方面主要 采取以下方法：讨论法、观察法、自主探 究法、合作学习法。
三、说教学过程 （一）.情景导入 激发兴趣
说说下列动物和人的运动方式及其生活环境：
（二）.引导学习 构建新知
<一>.动物的运动器官
运动器官——鳍
运 动 器 官
翅
———
运 动 器 官
足
———
运动器官———四肢
运动器官———翼
运动结构———伪足 （变形虫）
运动结构---纤毛 (草履虫)
目的：说出蚂蚁的运动器官和步伐 器材：玻璃培养皿、放大镜、蚂蚁、糖
步骤指导：
1、四人一组，每组10-12只蚂蚁 2、将蚂蚁放入玻璃培养皿，在培养皿的一端放置一些糖 3、观察蚂蚁的运动器官和运动方式，注意运动器官的形态 结构特点 4、观察蚂蚁的步伐（前、中、后足的运动方式）
（二）.教学方法
• 1.直观教学法：利用多媒体课件、实物、 图片等进行直观演示，创设情境，激发 学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识 的掌握。
• 2.活动探究法：通过探究活动的形式， 以学生为主体，自主学习。培养学生的 自学能力、思维能力、动手能力。
• 3.小组讨论法：利用已有的资料，组织 学生进行小组讨论，培养学生团结协作 的团队精神。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/2/272021/2/272021/2/272021/2/27
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
2. 从学生学习方法来看，尽管初中学生思维方 式偏重感性,但经过不断的训练，也已具备初步 的理性思维能力，这对突破本节课的教学难点 很重要。教师可提供更多学生感兴趣的资料、 影片让他们感知，再引导其理性思维，逐步养 成良好的思维习惯。至于学生之间的个体差异， 可以通过小组讨论的方式相互帮助、共同提高。
养成热爱生物的情感。
Βιβλιοθήκη Baidu （三）.教学的重点和难点
• 教学重点： • 1、举例说出常见动物的运动器官； • 2、举例说出脊椎动物运动系统的组成； • 3、举例说出动物运动的能量来源。 • 教学难点： • 说出脊椎动物运动系统的组成和运动的能
量来源。
二、说教学方法 （一）.学情分析
1.从学生知识结构来看，经过七年级的学习，再 加之学生已有的生活经验和所知，对于本节内 容的学习来讲，无疑已有了良好的基础。关键 是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学 生分析、归纳、自我学习，以期达到更佳的效 果。
图1
图2
骨骼肌
骨 骨连接
脊椎动物的运动系统组成
骨 动物体形的基础,肌肉的附着点 骨连接 骨与骨之间的连接结构 骨骼肌 附着在骨上的肌肉
重要结论：在神经系统的支配 下，多块肌肉协作配合，收缩 或舒张，牵拉着附着骨，以可 动的骨连接为枢纽产生运动。
<三>.动物运动的能量来源
讨论:
动物运动的能量来源是什么? 能量形式如何转化?
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/2/272021/2/272021/2/27Feb-2127-Feb-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/2/272021/2/272021/2/27Satur day, February 27, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/2/272021/2/272021/2/272021/2/272/27/2021
（二）.教学目标
• 知识目标：
1. 举例说出常见动物的运动器官。 • 2.举例说出脊椎动物的运动系统的组成。
3.说出动物运动的能量来源。
• 能力目标：
1 、 培养学生的观察能力和科学探究能力； • 2、培养学生自主分析问题解决问题的能力。
• 情感、态度和价值观目标：
1.通过观察、交流等活动，培养实事求是的科学态度和探索精神。 • 2.加深对合作学习的体会与认识，培养学生的团队合作精神。 • 3.通过观察蚂蚁的生活环境，使其关注生态环境，提高环保意识。
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年2月27日星期 六2021/2/272021/2/272021/2/27
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年2月2021/2/272021/2/272021/2/272/27/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/2/272021/2/27Februar y 27, 2021
说课题目: 动物的运动能量来源
一、说教材
（一）.教材的地位和作用
• <<动物的运动能量来源>>是八年级生物上 册第六单元第16章<<动物的运动>>的第二节.本 节动物的运动知识对学生认识动物的本质特征非 常重要.将为第17章动物行为的学习打下基础.动 物的运动依赖于一定的结构,而动物的结构与功 能是相统一的. 本节教学在立足课堂的同时,注意 引导学生到大自然中去观察动物的运动,既满足 了学生的好奇心,又培养了学生的观察能力 、动 手能力,更重要的是教给了学生探究生物世界的 方法,同时增强了学生关爱生命、热爱大自然的意 识,因此本节教学具有十分重要的意义.
消化吸收
热能
细胞 呼吸作用
动物运动
释放能量
ATP
（三）. 梳理知识 总结评价
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/2/272021/2/27Saturday, February 27, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/2/272021/2/272021/2/272/27/2021 8:26:31 PM
得出结论:蚂蚁的运动器官有翅和分 节的足,一般以一侧的前足后足和另 一侧的中足为一组,进行交替运动.
提示:活动结束后请将蚂蚁放回大自然
<二>.脊椎动物的运动系统
步骤：
1、两手捏住鸡翅的外端，向内、外做伸缩运动（如图1） 2、用解剖剪和刀片除去鸡翅上的皮肤，观察肌肉是怎 样附着在骨上的，再次做伸缩运动，观察肌肉是怎样牵 引骨运动的（如图2） 3、观察骨与骨之间是怎样连接的。