人教版小学数学二年级下册对称说课稿
人教版小学二年级数学下册的《轴对称图形》说课稿
新人教版小学二年级数学下册的《轴对称图形》说课稿
（一）明类型
本节课是新人教版二年级数学下册的《轴对称图形》，说到对称，它是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。而本节课中的对称仅限于轴对称，本节课则是认识轴对称图形。
具体包含这几方面的知识：
1、“有什么”的知识：即轴对称图形和对称轴的概念。
2、“应怎样”的知识：即能判断一个图形是否是轴对称图形。
3、“为什么”的知识：即体验生活中轴对称图形的美。
（二）定水平
基于以上几方面的分析，我将学生学习水平定位：
1、通过观察、操作、想象初步认识轴对称图形，知道对称轴。
2、经历操作、观察、想象、交流等活动，使学生能准确辨认轴对称图形，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念
3、感知现实世界中普遍存在对称的现象，体验到生活总处处有数学，感受对称美。
教学重点：认识轴对称图形，感知它的特征
教学难点：识别轴对称图形
（三）调扶放
整节课，遵循“学生先学、老师后教”的生本理念，课前学生进行小研究—剪一个轴对称图形，在思考剪和剪的过程中初步地感知轴对称。接下来整节课就围绕学生的课前小研究展开：
首先，教师通过创设找半只蝴蝶的情景把学生课前模糊的概念形象化、具体化。即（两边形状、大小相同，对折后两边能够重合的图形就是轴对称图形）其次，组织学生小组合作，用具体化后的概念对课前的小研究进行检查、反馈（即小组合作通过对折检查课前剪的图形是否是轴对称图形）
最后，组织学生剪一个比昨天更美观独特的轴对称图形，对课前的研究进行优化。（四）优结构
小学数学二年级下册《对称图形》说课稿（通用10篇）
小学数学二年级下册《对称图形》说课稿（通用10篇）
小学数学二年级下册《对称图形》说课稿（通用10篇）
作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小学数学二年级下册《对称图形》说课稿，欢迎阅读与收藏。
小学数学二年级下册《对称图形》说课稿篇1
一、说教材
《轴对称图形》是北师大版三年级下册第二章的内容。是在一年级认识简单的图形的基础上学习的，并为五年级下册轴对称图形的在认识做准备，起着承上启下的作用。本节课对于学生建立空间观念，培养空间想象能力起着重要作用。同时，对称现象在自然界和日常生活中具有重要的地位和作用。教材结合民间艺术的剪纸图形，让学生体会轴对称图形的特征，并在学习的过程中，提高审美能力。
二、说学情
接下来，我来谈谈我班学生情况。接下来，我来谈谈我班学生情况。三年级的学生，思维活跃，活泼好动，好表现。思维还是以形象思维为主，处于抽象思维的初步形成时期。在此之前，学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念。自然界和日常生活中也有许多具备轴对称性质的图形，这也为学生的学习奠定了感性基础。
三、教学目标
教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果、是一切教学活动的出发点和归宿，我精心设计了如下的教学目标：
【知识与技能】
认识轴对称图形的特，能够判断轴对称图形,能够画出轴对称图形的对称轴。
【过程与方法】
通过观察、猜想、验证、操作，经历轴对称图形的认识过程，培养动手能力、创新能力。
【情感态度与价值观】
二年级数学下《对称》评课
二年级数学下《对称》评课
一、课程概述
本节课是二年级数学下册中关于“对称”这一知识点的教学。通过对称图形的学习，学生能够认识并描述图形的对称性质，进一步发展他们的空间观念和几何直觉。
二、教学目标评价
1.
知识目标：本节课明确要求学生掌握对称的概念，能够识别对称图形，并了解对称轴。从课堂表现来看，大部分学生都能够达到这一目标，对对称图形有了基本的认识。
2.
能力目标：教学中注重培养学生的观察能力和动手操作能力。通过让学生观察对称图形，动手操作剪纸等活动，有效地锻炼了学生的这些能力。
3.
情感目标：通过展示对称图形的美，激发学生对数学的兴趣和美感体验。学生在课堂上的积极反应表明，这一目标也得到了较好的实现。
三、教学内容与方法评价
1.
教学内容：本节课的教学内容紧扣教材，重点突出，难点处理得当。对称的概念、对称图形的识别和对称轴的寻找都得到了充分的讲解和练习。
2.
教学方法：教师采用了讲解、示范、学生操作等多种教学方法，有效地调动了学生的积极性。特别是在学生操作环节，教师给予了充分的指导和帮助，确保了每个学生都能参与到活动中来。
3.
教学互动：课堂上师生互动频繁，关系融洽。教师能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。同时，教师还鼓励学生之间的互相交流和合作，进一步增强了课堂的学习氛围。
四、教学效果评价
从整体来看，本节课的教学效果是显著的。大部分学生都能够掌握对称的概念和特征，能够识别对称图形并找出对称轴。同时，学生的观察能力和动手操作能力也得到了有效的提升。
五、建议与改进
1.
加强练习：虽然本节课的教学内容得到了较好的掌握，但建议在课后布置一些针对性的练习，以帮助学生进一步巩固所学知识。
小学数学人教2011课标版二年级《轴对称图形》说课稿
轴对称图形说课稿
汨罗市范家园镇中心小学孙红果
尊敬的各位老师：
下午好！
今天我说课的内容是二年级数学下册第三单元《对称图形》例1《轴对称图形》。
首先我对教材进行简单的分析:本节课的内容是新人教版小学数学二年级下册第28、29页第三单元《图形的运动（一）》例1《轴对称图形》。这节课是在学生已经学习过一些平面图形的特征形成一定空间观念的基础上进行教学的。对于低年级的学生来说对称的现象并不太熟悉，因此教材的编排上注重直观性和可操作性，适合采用内容丰富的多媒体教学，可将主题图蝴蝶、蜻蜓、树叶、部分建筑物图案揉合贯穿于每个环节中。
依据从具体到抽像的认知规律，以及儿童心理特征，本课我确定了以下教学目标：
1、认知目标：通过观察、实物操作，初步认识轴对称现象。能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。
2、能力目标：学生自主探究，观察，比较和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流，学习，互动。
3、情感目标：通过情境画面的引入，渗透爱国教育和审美教育，激发学生学习的兴趣；也让学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。
本节课的教学重点是：初步认识对称现象；教学难点是：能正确找、画对称图形的对称轴。
课前需要准备的有各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆形的纸片。
接下来说说本节课的教法与学法：
本节课教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上，注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活创设问题情景，采用：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识。在本节课中我指导学生学习的方法为：动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法。让他们在议一议，剪一剪，折一折，说一说，画一画，拼一拼等一系列活动中感知对称的特征。
新人教版小学数学二年级下册说课稿(3)
新人教版小学数学二年级下册说课稿 (3)
一. 教材分析
新人教版小学数学二年级下册教材内容丰富，结构清晰。本册教材主要包括：
万以内数的认识、加法和减法、长度单位、面积单位、统计、简单的几何图形等知识。这些内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。教材在编排上注重培养学生的数感、观察能力和动手操作能力，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学产生了一定的兴趣。但学生
的数学水平参差不齐，部分学生在加减法和长度单位等方面还存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使所有学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生会正确认识万以内数，掌握加法和减法的计算方法，
认识长度单位和面积单位，学会简单的统计方法，了解简单的几何图形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、反思等数学活动，培养数
感、观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，激发学习数学
的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
四. 说教学重难点
1.教学重点：万以内数的认识、加法和减法的计算方法、长度单位和面
积单位、简单的统计方法、简单的几何图形。
2.教学难点：加减法的计算方法、长度单位和面积单位的换算、统计方
法的运用、几何图形的特征。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法、引导发
现法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具、实物等辅助教学。
六. 说教学过程
1.导入：通过生活情境，引发学生对数学的兴趣，导入新课。
人教版二年级数学下册《轴对称图形》说课稿
《轴对称图形》说课稿
今天我说课的内容是人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动（一）》中的例1《轴对称图形》。
一、说教材
1、教材分析
本节课的内容是人教版小学数学二年级下册第28、29页第三单元《图形的运动（一）》例1《轴对称图形》。这节课是在学生已经学习过一些平面图形的特征形成一定空间观念的基础上进行教学的，对于低年级的学生来说对称的现象并不太熟悉，因此教材在编写时注重直观性和可操作性，采用内容丰富的多媒体教学。将主题图蝴蝶、蜻蜓、树叶、部分建筑物图案揉合贯穿于每个环节中。
2、说教学目标
用千手观音节目这样生动、振奋人心的场面来导入新课，依据从具体到抽象的认知规律，以及儿童心理特征，我确定以下教学目标：
（1）认知目标：通过观察、实物操作，初步认识轴对称现象。能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。
（2）能力目标：培养学生自主探究、观察、比较和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动。
（3）情感目标：通过情境画面的引入，渗透爱国教育和审美教育，激发学生学习的兴趣；也让学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。
（4）评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人、评价自己，建立自信。
3、说重点难点
本节课的教学重点是：初步认识对称现象。
教学难点是：能正确找、画轴对称图形的对称轴。
4、说教学准备
多媒体课件，各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆形
二、说教法与学法
教法：本节课教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上，注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活创设问题情景，采用：直
对称的小学数学一等奖说课稿
对称的小学数学一等奖说课稿
《对称的小学数学一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、对称的小学数学一等奖说课稿
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿应该怎么写呢？下面是小编整理的对称的小学数学说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说教材
首先，来说说我对教材的理解，本单元是在三年级初步学习了轴对称的基础上继续教学轴对称图形，采用对折等方法确定轴对称图形的对称轴；继续教学平移，要把简单的图形在方格纸上连续平移两次；继续教学旋转，要在方格纸上将简单图形旋转90°。在内容的编排上先教学对称，再教学平移，然后教学旋转。本课一共分三课时，我这节课教的是第一课时。本课的重点在于结合实例，感知轴对称图形，发展学生的空间思维。本课的难点在于空间知觉的建立与培养。
二、说教学目标
根据本课的教学重、难点以及四年级学生的年龄特征和已经在三年级初步学习了轴对称图形，认识了轴对称图形的认知水平，我确定了如下的教学目标：
1、知识与技能目标：结合实例，感知对称现象和轴对称图形的形状。
2、过程与方法目标：通过观察，操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3、情感态度与价值观目标：感受数学在日常生活中的作用，体会数学与日常生活紧密相连的道理。
三、说教法
我来谈谈我对教法、学法的认识，根据本节课的`教学内容及教学目标的特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规
律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用引导发现法、直观演示法、动手操作法等教学方法，在教学中，教师精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考、操作，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。学法应遵循自主性与差异性的原则，让学生在“观察一操作一概括一检验一应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。
(新)人教版数学二年级下册《轴对称图形》说课稿
《轴对称图形》说课稿
今天我说课的内容是人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动（一）》中的例1《轴对称图形》。
一、说教材
1、教材分析
本节课的内容是人教版小学数学二年级下册第28、29页第三单元《图形的运动（一）》例1《轴对称图形》。这节课是在学生已经学习过一些平面图形的特征形成一定空间观念的基础上进行教学的，对于低年级的学生来说对称的现象并不太熟悉，因此教材在编写时注重直观性和可操作性，采用内容丰富的多媒体教学。将主题图蝴蝶、蜻蜓、树叶、部分建筑物图案揉合贯穿于每个环节中。
2、说教学目标
用千手观音节目这样生动、振奋人心的场面来导入新课，依据从具体到抽象的认知规律，以及儿童心理特征，我确定以下教学目标：
（1）认知目标：通过观察、实物操作，初步认识轴对称现象。能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。
（2）能力目标：培养学生自主探究、观察、比较和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动。
（3）情感目标：通过情境画面的引入，渗透爱国教育和审美教育，激发学生学习的兴趣；也让学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。
（4）评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人、评价自己，建立自信。
3、说重点难点
本节课的教学重点是：初步认识对称现象。
教学难点是：能正确找、画轴对称图形的对称轴。
4、说教学准备
多媒体课件，各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆形
二、说教法与学法
教法：本节课教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上，注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活创设问题情景，采用：直
小学数学二年级 轴对称图形 说课稿
小学数学二年级轴对称图形说课稿
尊敬的评委老师:
今天我说课的内容是二年级数学《对称》。
首先我对教材进行简单的分析:本节课的内容是人教版义务教育课程标准试验教科书上册第68页《对称》。这节课是在学生已经学习过一些平面图形的特征形成一定空间观念的基础上进行教学的，对于低年级的学生来说对称的现象并不太熟悉，因此教材在编写时注重直观性和可操作性，呈现的教学内容是通过蝴蝶、蜻蜓、树叶、脸谱的实物图，让学生观察，引出对称的概念，为了能帮助学生顺利理解轴对称现象，找准并会画对称轴。在理解教材的基础上我把原教材进行灵活的调整，力求体现新知识的层次与深度，将主题图蝴蝶、蜻蜓、树叶、脸谱揉合贯穿于每个环节中。将主题图中的蝴蝶设计成小书签作为认识对称轴的学具，而用神州六号成功飞上太空这样生动、振奋人心的场面来导入新课，依据从具体到抽像的认知规律，以及儿童心理特征，我确定以下教学目标:
1、认知目标:通过观察、实物操作，初步认识轴对称现象。能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。
2、能力目标:培养学生自主探究，观察，比较和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流，学习，互动。
3、情感目标:通过情境画面的引入，渗透爱国教育和审美教育，激发学生学习的兴趣；也让学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。
4、评价目标:用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人、评价自己，建立自信。
本节课的教学重难点是:认识轴对称图形的基本特征，理解什么是对称。
接下来说说本节课的教法与学法:
人教版小学数学二年级下册《对称图形》说课稿
人教版小学数学二年级下册《对称图形》说课稿
人教版小学数学二年级下册《对称图形》说课稿
一、对教材的分析、理解，定位教学目标，找到教学切入点。
1、教学内容。
九年义务教育六年制小学《新数学读本》第四册第二单元第一课时P34、35《对称图形》。
2、关于对称图形的知识点分析、定位。
对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称、镜面对称等多种形式。在这课中出现的对称图形主要是轴对称图形，是平面图形，且是一个图形。用“对折”、“折痕的左右（上下）大小、形状一样”、“折痕两边的图形能完全重合”等描述作为对称图形的内涵，需要学生初步了解，并且通过操作，对对称图形有一点直观性的了解。
3、教学目标
（1）经历多种感观、多种形式的参与，感知对称图形的特点，提高认识水平；
（2）经历观察、操作和比较的过程，学会辨认对称图形，提高判断能力；
（3）经历拼、画、折、剪的操作，丰富学习方式，增强操作技能，体验学习的快乐。
4、教学重点：感知对称图形的特点，学会辨认对称图形的方法。
5、教学难点：感知对称图形的特点，灵活地辨认对称图形。
6、了解本课内容的衔接与铺垫，找教学切入点。
一上《认识物体与图形》中认识基本图形，二上《图形小世界》中拼七巧板，平移与旋转、图形的分与和这些是学习对称图形的基础。点阵画对称图又为后续点阵、面积等内容的学习进行了铺垫。
二、设计教法，预设学生学习过程。
（一）多种学习形式，认识对称图形。
1、直观演示法，感知对称图形特点。
2、动手拼一拼。解开对称图形的基本事实。
3、点阵画图形，加深对称图形的认识。
二年级下册数学说课稿_人教版二年级下册数学《对称》说课稿
二年级下册数学说课稿_人教版二年级下册数
学《对称》说课稿
轴对称今日我说课的内容是人教版小学二年级数学下册第三单元图形的运动〔一〕轴对称下面我就从教材、教法、学法、教学过程、板书设计、评价与反思几个方面进行说课。
一、说教材教材的地位：这部分内容是在学生建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。图形的对称在学生的生活中并不生疏，而作为新课程中新的教学内容则是学生第一次接触。因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发觉对称的规律，并通过动手操作进一步理解和把握对称的方法以及学会辨别对称图形。
教学目标：
学问与技能目标：使学生结合实例，初步感知对称现象。能分辨轴对称图形。过程与方法：
通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称，进一步认识几何图形的本质特征情感看法与价值观目标：能主动参加对称现象的探究活动，感受数学与现实生活的紧密联系，感受数学美。
教学重点、难点：
教学重点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念．难点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称二、说教法实践操作法：二年级的学生还处于形象思维阶段，学习数学是一个主动建构学问的过程，不是被动地汲取课本上的现成结论，是一个亲
自参加的充满丰富而生动的思维活动。因此，本节课在设计运用电子白板中的部分功能，并让学生动手撕一撕、辨一辨、剪一剪等一系列的操作活动，运用多感官参加学习，解决了数学学问的抽象性与小学生思维多依靠直观这样一个矛盾，促进学生思维的不断进展。
说学法情景学习法以学生感兴趣的话题入手，能很快吸引学生的留意力。我让学生从身边事例出发，培育学生在实际生活中学习数学、应用数学的兴趣。
人教版小学二年级数学下册的《轴对称图形》说课稿
新人教版小学二年级数学下册的《轴对称图形》说课稿
（一）明类型
本节课是新人教版二年级数学下册的《轴对称图形》，说到对称，它是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。而本节课中的对称仅限于轴对称，本节课则是认识轴对称图形。
具体包含这几方面的知识：
1、“有什么”的知识：即轴对称图形和对称轴的概念。
2、“应怎样”的知识：即能判断一个图形是否是轴对称图形。
3、“为什么”的知识：即体验生活中轴对称图形的美。
（二）定水平
基于以上几方面的分析，我将学生学习水平定位：
1、通过观察、操作、想象初步认识轴对称图形，知道对称轴。
2、经历操作、观察、想象、交流等活动，使学生能准确辨认轴对称图形，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念
3、感知现实世界中普遍存在对称的现象，体验到生活总处处有数学，感受对称美。
教学重点：认识轴对称图形，感知它的特征
教学难点：识别轴对称图形
（三）调扶放
整节课，遵循“学生先学、老师后教”的生本理念，课前学生进行小研究—剪一个轴对称图形，在思考剪和剪的过程中初步地感知轴对称。接下来整节课就围绕学生的课前小研究展开：
首先，教师通过创设找半只蝴蝶的情景把学生课前模糊的概念形象化、具体化。即（两边形状、大小相同，对折后两边能够重合的图形就是轴对称图形）其次，组织学生小组合作，用具体化后的概念对课前的小研究进行检查、反馈（即小组合作通过对折检查课前剪的图形是否是轴对称图形）
最后，组织学生剪一个比昨天更美观独特的轴对称图形，对课前的研究进行优化。（四）优结构
人教版二年级下册数学《认识轴对称图形》说课稿
人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》说课稿
一、说材料
1、教材分析：《轴对称图形》是九年义务教育人教版二年级上册第五单元的教学内容。对称是大自然的结构模式之一，它广泛存在于我我们的日常生活当中，且有多种变换形式。认识轴对称图形对培养学生的观察力、审美能力具有重要作用。基于以上认识，我把教学目标确定为：知识目标：学生通过观察、操作、认识轴对称图形，并能剪刀剪出简单的轴对称图形，感悟对称轴，会画对称轴。
能力目标：通过看一看、折一折，培养学生的观察能力、操作能力，学会欣赏数学美。
情感目标：在认识，制作和欣赏对称图形的过程中，感受到物体和图形的对称美，激发学生对数学学习的热情。
3、教学的重点是认识轴对称图形的特征,难点是画出对称图形的对称轴。
4、教具准备：图片、纸、剪刀。
5、学具准备：长方形纸、剪刀。
二、说教法
根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法。
1、情景教学法：新课开始，让学生通过比较的方式，初步感知对称美，激发学生的学习兴趣，接着设计剪对对称图形的情景，又激起了探索对称图形的热情。
2、演示法：充分借助图片进行直观演示，能有效地增强学生的感性认识，更好地掌握轴对称图形的性质。
三、说学法
动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要法。
四、说教学流程
合理安排教学流程是教学成功的关键之一，本节课的教学我以新课标为指导，以合作探究，动手操作为手段，针对二年级学生的认识规律，我将安排以下五个步骤完成。
人教版二年级下册数学《认识轴对称图形》说课稿
人教版二年级下册数学《认识轴对称图形》说课稿
人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》说课稿一、说材料1、教材分析：《轴对称图形》是九年义务教育人教版二年级上册第五单元的教学内容。对称是大自然的结构模式之一，它广泛存在于我我们的日常生活当中，且有多种变换形式。认识轴对称图形对培养学生的观察力、审美能力具有重要作用。基于以上认识，我把教学目标确定为：知识目标：学生通过观察、操作、认识轴对称图形，并能剪刀剪出简单的轴对称图形，感悟对称轴，会画对称轴。
能力目标：通过看一看、折一折，培养学生的观察能力、操作能力，学会欣赏数学美。
情感目标：在认识，制作和欣赏对称图形的过程中，感受到物体和图形的对称美，激发学生对数学学习的热情。
3、教学的重点是认识轴对称图形的特征,难点是画出对称图形的对称轴。
4、教具准备：图片、纸、剪刀。
5、学具准备：长方形纸、剪刀。
二、说教法根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法。
1、情景教学法：新课开始，让学生通过比较的方式，初步感知对称美，激发学生的学习兴趣，接着设计剪对对称图形的情景，又激起了探索对称图形的热情。
2、演示法：充分借助图片进行直观演示，能有效地增强学生的感性
认识，更好地掌握轴对称图形的性质。
三、说学法动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要法。
四、说教学流程合理安排教学流程是教学成功的关键之一，本节课的
教学我以新课标为指导，以合作探究，动手操作为手段，针对二年级学生
人教版二年级下册数学《认识轴对称图形》说课稿
人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》说课稿
一、说材料
1、教材分析：《轴对称图形》是九年义务教育人教版二年级上册第五单元的教学内容。对称是大自然的结构模式之一，它广泛存在于我我们的日常生活当中，且有多种变换形式。认识轴对称图形对培养学生的观察力、审美能力具有重要作用。基于以上认识，我把教学目标确定为：知识目标：学生通过观察、操作、认识轴对称图形，并能剪刀剪出简单的轴对称图形，感悟对称轴，会画对称轴。
能力目标：通过看一看、折一折，培养学生的观察能力、操作能力，学会欣赏数学美。
情感目标：在认识，制作和欣赏对称图形的过程中，感受到物体和图形的对称美，激发学生对数学学习的热情。
3、教学的重点是认识轴对称图形的特征,难点是画出对称图形的对称轴。
4、教具准备：图片、纸、剪刀。
5、学具准备：长方形纸、剪刀。
二、说教法
根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法。
1、情景教学法：新课开始，让学生通过比较的方式，初步感知对称美，激发学生的学习兴趣，接着设计剪对对称图形的情景，又激起了探索对称图形的热情。
2、演示法：充分借助图片进行直观演示，能有效地增强学生的感性认识，更好地掌握轴对称图形的性质。
三、说学法
动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要法。
四、说教学流程
合理安排教学流程是教学成功的关键之一，本节课的教学我以新课标为指导，以合作探究，动手操作为手段，针对二年级学生的认识规律，我将安排以下五个步骤完成。
人教版小学二年级数学下册的《轴对称图形》说课稿名师制作精品教学资料
新人教版小学二年级数学下册的《轴对称图形》说课稿
（一）明类型
本节课是新人教版二年级数学下册的《轴对称图形》，说到对称，它是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。而本节课中的对称仅限于轴对称，本节课则是认识轴对称图形。
详尽包含这几方面的知识：
1、“有什么”的知识：即轴对称图形和对称轴的概念。
2、“应怎样”的知识：即能判断一个图形是否是轴对称图形。
3、“为什么”的知识：即体验生活中轴对称图形的美。
（二）定水平
基于以上几方面的分析，我将学生学习水平定位：
1、通过观察、操作、想象初步认识轴对称图形，知道对称轴。
2、经历操作、观察、想象、交流等活动，使学生能确凿辨认轴对称图形，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念
3、感知现实世界中普遍存在对称的现象，体验到生活总处处有数学，感受对称美。
教学重点：认识轴对称图形，感知它的特征
教学难点：识别轴对称图形
（三）调扶放
整节课，遵循“学生先学、老师后教”的生本理念，课前学生进行小研究—剪一个轴对称图形，在思考剪和剪的过程中初步地感知轴对称。接下来整节课就围绕学生的课前小研究展开：
首先，教师通过创设找半只蝴蝶的情景把学生课前含混的概念形象化、详尽化。即（两边形状、大小相同，对折后两边能够重合的图形就是轴对称图形）
其次，组织学生小组合作，用详尽化后的概念对课前的小研究进行检查、反馈（即小组合作通过对折检查课前剪的图形是否是轴对称图形）
最后，组织学生剪一个比昨天更美观独到的轴对称图形，对课前的研究进行优化。
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对称
一、教材分析
今天我说课的内容是人民教育出版社小学数学二年级下册第三单元的《图形的运动》第一课时对称。这节内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
二、教学目标：
知识目标：联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。
能力目标：能根据轴对称图形的特征，在一组图形中，识别出轴对称图形。
情感目标：在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。
三、教学重点、难点
教学重点：轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
教学难点：能够找出轴对称图形的对称轴。
四、教学过程：
一、创设情境，引入新知。
1、同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。请同学们仔细观察P28页的这幅图，你能从图中发现哪些有趣现象？
2、（学生自由回答）
3、（多媒体展示28页的主题图）是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识——对称。【板书：对称】这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。
二、探索新知。
（一）认真观察，体验对称。
1、观察图形，发现特点。
（1）、【出示树叶、蝴蝶、天安门城楼的图片】这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点，你能发现吗？
（2）、引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。
（3）学生汇报交流自己的发现。
树叶图：以树叶中间叶脉所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。
蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。
天安门城楼图：以天安门城楼中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。
（4）教师小结。
这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。【课件演示图形沿一条直线对折后左右两边能够完全重合的过程】
2、认识对称现象，理解“对称”的含义。
像图中的树叶、蝴蝶、天安门城楼这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。
3、列举生活中的对称现象。
（1）、生活中的对称现象还有很多，你能举例说说。
（2）、学生自己说一说生活中的对称现象。
（3）、欣赏对称的图形。五角星、京剧脸谱、蜻蜓、亭子、雪花、苹果、民间剪纸……
（二）动手操作，认识轴对称图形。
1、出示例1。动手操作，剪一件上衣。
请同学们拿出自己准备的一张白纸，你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗？请大家跟老师一起来完成，好吗？
（1）、折一折：把一张长方形的纸对折。
（2）、画一画：在对折的纸上画线。
（3）、剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。
2、剪其他图形。松树、桃心、葫芦。
（1）、现在请同学们自己动手剪一剪，选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种，
看谁既会动脑又会动手。
（2）、学生操作，集体评价。
3、认识轴对称图形和对称轴。
（1）、像上面这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。请看屏幕。我们在画对称轴时要画成一条虚线。请看课件演示画对称轴的方法。
（2）、学生在自己刚才剪出的图形中画出对称轴。
（3）、交流评价。
（三）小结知识。
同学们，今天我们认识了对称现象和轴对称图形。对称是一种最基本的图形变换，对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。知道了生活中有很多的对称现象。像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。这些图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。我们在画对称轴时要画成一条虚线。
三、拓展练习、运用新知。
1、学生独立完成教材P29页例1下面的“做一做”。
下面这些图形中，哪些是轴对称图形？
蜻蜓梳子汽车风车
（1）、学生观察、自己判断。
（2）、全班交流，说明判断的理由。
2、学生独立完成教材P33页练习七的第3小题。
下面的图形分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连。
（1）、学生观察、自己连一连。
（2）、全班交流，说明判断的理由。
3、补充练习。
长方形、正方形、圆的对称轴在哪儿，分别有几条？
（1）、请你折一折、画一画。
（2）、小组讨论，全班交流。
（3）、教师小结。不同的轴对称图形，对称轴的条数也不同。有的只有一条，有的有两条，有的有无数条。
四、归纳总结。
1、这节课我们认识了什么？你有哪些收获？
2、教师小结：同学们都说，对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好!
五、板书设计、
对称
沿一条直线对折
物体或图形：（对称轴、虚线）轴对称图形
左右两边完全重合