第十三课人的本质与利己利他
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第十三课人的本质与利己利他
为什么镇长喝的是白开水？
原来每个人带来的都是白开水， 每个人都把好酒藏在自己家里，因为
大家都以为一大桶酒里，有那么一点
水是不会被人发现的。 这个故事给我们什么启示?
盲人提灯笼
那是一个漆黑的夜晚，没有月亮，也没有星 星。我因为有急事要去一个住在郊区的同事家， 为赶时间，便抄近路走入一条偏僻的小巷。我心 里害怕的咚咚直响。真后悔不该走这条路，可是 事已至此，只得硬着头皮向前走。走着走着，突 然，我发现前面有一处光亮，似乎是一个人提着 一个灯笼在走，我疾步赶了上去，正想打声招呼， 却发现他是一个盲人，一手拿着一根竹竿小心翼 翼的探路，一手提着一只灯笼。我纳闷了，忍不 住问他：“您自己看不见，为什么要提个灯笼赶 路？”
• 3. 去食堂就餐，对于有人提倡的“自带筷
子”，你怎么想，又怎么做的？
材 料
谁 最 诚 实
法国一个小镇每年在收成的时候，都会
举行一个丰收庆典，时间长达一个星期。在 庆典期间，大家庆贺丰收也表达感恩。仪式 由大家共同努力举办，每家都要供应佳肴与 美酒。他们要带五公升自家酿的酒来，灌进 庆典场地中的公共大酒桶，好让大家共饮。 在丰收庆典的最后一天，镇长来主持开桶仪 式，然后大家传杯，互相祝颂。镇长启开桶 塞，饮了一口。但那不是酒，而是白开水。
名言解释
抗 击 甲 型 H 1 N 1
假 如 你 是 医 务 工 作 者， 你 会 怎 么 做
哲学与人生13课：人的本质与利己利他 ppt课件
我们每个人都生活在一定的家庭里，都有 自己的家人、亲人、同学、朋友等，都 从事一定的职业活动。在社会生活中， 人们的活动必然要受到各种关系的影响 和制约。人的生活具有社会性，这是毫 无疑问的。 只有什么人没有社会性？
精神病的人。就是没有意识的人，与动
物没有区别了。
ppt课件
9
黑格尔说:“割下来的手就失去了它的独 立的存在，就不像原来长在身体上那样，它 的灵活性、运动、形状、颜色等等都改变了。 只有作为机体一部分,手才获得它的地位。” 这体现了个人与社会之间的什么关系？
P 165
4
自然属性是人生存发展的生理基础
你每天是否喝水、吃菜、吃肉？
•
人是自然的一部分，人的生存离不开自然界。 ppt课件
5
(1)人的自然属性之一：人是自然界的一部分，人的生存离不 开自然界；
(2)人的自然属性之二：人要在自然界生存和发展，总是受到 自然规律的制约；
(3)人的自然属性之三：人与其他动物一样，也有食欲、求生 欲等自然欲求。
个人与社会的关系，归根到底是个人利益 与社会利益的关系。
ppt课件
P 11267
• 在社会实践中，每个人都不是孤立的，都必然地要与社 会发生各种联系。因此，正确认识和处理社会与个人的
关系，既是进行人的正常活动的条件，也是实现自身自
由全面发展、充分展现才华、为社会作出贡献的客观要 求。
精神病的人。就是没有意识的人，与动
物没有区别了。
ppt课件
9
黑格尔说:“割下来的手就失去了它的独 立的存在，就不像原来长在身体上那样，它 的灵活性、运动、形状、颜色等等都改变了。 只有作为机体一部分,手才获得它的地位。” 这体现了个人与社会之间的什么关系？
P 165
4
自然属性是人生存发展的生理基础
你每天是否喝水、吃菜、吃肉？
•
人是自然的一部分，人的生存离不开自然界。 ppt课件
5
(1)人的自然属性之一：人是自然界的一部分，人的生存离不 开自然界；
(2)人的自然属性之二：人要在自然界生存和发展，总是受到 自然规律的制约；
(3)人的自然属性之三：人与其他动物一样，也有食欲、求生 欲等自然欲求。
个人与社会的关系，归根到底是个人利益 与社会利益的关系。
ppt课件
P 11267
• 在社会实践中，每个人都不是孤立的，都必然地要与社 会发生各种联系。因此，正确认识和处理社会与个人的
关系，既是进行人的正常活动的条件，也是实现自身自
由全面发展、充分展现才华、为社会作出贡献的客观要 求。
第十三课《人的本质与利己利他》 一、正确处理利己和利他的关系
除了形体还像人外，再也没有任何相似之处了（和
什么在一起就像什么）甚至人们再花十几年的时间，
想把他们训练成人也难以办到了。
例二：美国一个心理学家曾做过一个惨无人
道的实验，他买了一批孤儿，有的不让见阳
光，有的不给吃熟食，有的不让听声音等。
让这些孤儿在脱离社会的非人的环境中生活，
四年后被人发现时，这些孤儿已丧失了某一
• 社会属性是人的本质属性 • （1）人的社会属性之一：人是社会的人。 （2）人的社会属性之二：人的生产活动具有社会性。 • （3）人的社会属性之三：人的生活具有社会性。
• （2）人是自然进化的结果，更是 社会劳动的产物
请思考： 在你的日常生活当中，存在着多 少“关系”呢？
社会性是人的本质属性，是人类特有的属性， 它揭示了人区别于动物的特殊本质
他离开了社会照样生活得不错，
是不是就能说明人的生活是可以脱离人类社会 而孤立地存在呢？
同学们请注意他的两个宝贝； 一个是他的知识，一个是他的火枪。此外还有小 刀，火柴之类用具，这些都是社会赋予他的条件。 鲁滨孙是一个已被社会关系造就出来的成年人， 他不可能再变成野兽了。所以鲁滨孙无论怎样
“飘”也飘不出社会。
方面的人的特性，而成了畸形儿。
例三：有个日本人叫模井庄一，在二战中为 了躲避战争逃入了深山老林，足足过了也是
28年，
1972年回到人类社会后尽管讲的都是二战
第十三课 人的本质与利己利他
家庭、家乡、亲人、朋友、同学、同事。。。。。。 经济、政治、法律、文化、生活。。。。。。
• 请思考：人，能不能脱离自然界和人类社 会孤立地存在呢？
• —— 比如：英国小说《鲁滨逊飘流记》，部分同 学可能看过，鲁滨孙在航海时遇险，飘流到一个 荒无人烟的孤岛上生活了28年。鲁滨逊独自在一 个孤岛上生活了28年，他离开了社会照样生活得 不错，是不是就能说明人的生活是可以脱离人类 社会而孤立地存在呢？
生存离不开自然界；（生理结构） • (2)人的自然属性之二：人要在自然界生存和发展，
总是受到自然规律的制约；（生理机能） • (3)人的自然属性之三：人与其他动物一样，也有食
欲、性欲、求生欲等自然欲求。（生理需求）
• 社会属性是人的本质属性 • （1）人的社会属性之一：人是社会的产物。
（2）人的社会属性之二：人的生产劳动具有社会性 。 • （3）人的社会属性之三：人的生活具有社会性。
• 《荒岛余生》…
鲁滨逊的社会性：
一个是他的知识，一个是他的火枪。此外还 有小刀，火柴之类用具，这些都是社会赋予他的 条件。鲁滨逊是一个已被社会关系造就出来的成 年人，他不可能再变成野兽了。所以鲁滨逊无论 怎样“飘”也飘不出社会。
（3）人不能脱离自然界和人类社会孤立地存在 例一：兽孩。从18世纪到今天被人们发现的为野兽 等动物所抚养的兽孩大约有三十几个。其中有狼孩 、猴孩、熊孩、豹孩、猪孩等，无论经过几年兽孩 应当仍然是人，而不是野兽，然而，后来找到的兽 孩除了形体还像人外，再也没有任何相似之处了（ 和什么在一起就像什么）甚至人们再花十几年的时 间，想把他们训练成人也难以办到了。
• 请思考：人，能不能脱离自然界和人类社 会孤立地存在呢？
• —— 比如：英国小说《鲁滨逊飘流记》，部分同 学可能看过，鲁滨孙在航海时遇险，飘流到一个 荒无人烟的孤岛上生活了28年。鲁滨逊独自在一 个孤岛上生活了28年，他离开了社会照样生活得 不错，是不是就能说明人的生活是可以脱离人类 社会而孤立地存在呢？
生存离不开自然界；（生理结构） • (2)人的自然属性之二：人要在自然界生存和发展，
总是受到自然规律的制约；（生理机能） • (3)人的自然属性之三：人与其他动物一样，也有食
欲、性欲、求生欲等自然欲求。（生理需求）
• 社会属性是人的本质属性 • （1）人的社会属性之一：人是社会的产物。
（2）人的社会属性之二：人的生产劳动具有社会性 。 • （3）人的社会属性之三：人的生活具有社会性。
• 《荒岛余生》…
鲁滨逊的社会性：
一个是他的知识，一个是他的火枪。此外还 有小刀，火柴之类用具，这些都是社会赋予他的 条件。鲁滨逊是一个已被社会关系造就出来的成 年人，他不可能再变成野兽了。所以鲁滨逊无论 怎样“飘”也飘不出社会。
（3）人不能脱离自然界和人类社会孤立地存在 例一：兽孩。从18世纪到今天被人们发现的为野兽 等动物所抚养的兽孩大约有三十几个。其中有狼孩 、猴孩、熊孩、豹孩、猪孩等，无论经过几年兽孩 应当仍然是人，而不是野兽，然而，后来找到的兽 孩除了形体还像人外，再也没有任何相似之处了（ 和什么在一起就像什么）甚至人们再花十几年的时 间，想把他们训练成人也难以办到了。
人的本质与利己利他 中职 哲学与人生13
2．正确对待公与私的关系
（1）要走出拜金主义的 误区。 拜金主义的含义：一 种金钱至上的思想道德观 念，认为金钱不仅万能， 而且是衡量一切行为的标 准。表现： A. 为了金钱可以不择 手段； B. 把金钱作为生活的 唯一目标； C. 把拥有金钱当做人 生的最大幸福； D. 把金钱作为评判人 生价值的唯一标准。
1．要正确处理个人与社会的关系
• （1）个人与社会之间是辩证统一的关系。 （2）个人活动与社会发展存在着相互影响、 相互制约的关系。 A.个人活动对社会发展产生能动影响。 在性质上，有的人对社会发展起促进或推动作 用，而有的人则起阻碍乃至破坏作用。分析产生 这种不同情况的原因是什么？ 当个人活动符合社会的发展规律，反映了人民 群众的根本利益时，就能对社会的发展进步起积 极的推动作用；反之，就会阻碍社会的发展。
一、人的本质具有社会历史性
• 1．自然属性是人生存发展的生理基础 (1)人的自然属性之一：人是自然界的一 部分，人的生存离不开自然界； (2)人的自然属性之二：人要在自然界生 存和发展，总是受到自然规律的制约； (3)人的自然属性之三：人与其他动物一 样，也有食欲、性欲、求生欲等自然欲求。
2．社会属性是人的本质属性
•
在程度上，个人活动对社会发展的作用 有大小之分。由于个人的思想道德素质、 科学文化水平、实际工作能力以及主观能 动性发挥的程度等等不同，因此，个人活 动对社会发展所起的作用的大小，也就有 所区别，甚至有天壤之别。 （ “神七”飞天的视频）
电子教案-第十三课 人的本质与利己利他
第十三课人的本质与利己利他
第一课时正确处理利己与利他的关系
【教学内容分析】
本课主要教学目标是帮助学生明确义利关系，形成正确的价值观\人生观。教材从义利标准、个人和集体的关系动身，落脚在情感价值目标“反对拜金主义”、建立正确的义利观上。
【学情扼要分析】
二年级的学生面临着实习就业，心态容易浮躁迷茫。社会各种不良现象对学生身心也有一定的负面影响。本课教学对于修正学生的认识，为学生走入社会打下良好的思想基础具有重要作用。
【教学目标】
1．认知：
（1）自然属性是人存在的基础，社会属性是人的本质属性。
（2）利己和利他的关系，个人与社会的关系。
2．情感态度观念：
（1）掌控人的本质，积极融入社会。
（2）正确处理利己与利他的关系，形成正确的人生观、价值观。
3．运用：
（1）能运用所学知识在生活中正确处理好利己与利他的关系，个人、集体与社会的关系。
（2）在服务社会、关爱他人中实现人生的发展。
【教学重点】
1．正确处理利己和利他的关系。
2．个人和社会、集体的关系问题。
【教学难点】
1．利己与利他是统一的。
2．在服务社会、关爱他人中实现人生的发展。
【教学方法】
情境讨论法、案例教学法。
【教学手段】
多媒体课件教学。
【课时安排】
1学时。
【教学进程】
案例导入新课
第一步，介绍案例：
小李是一位软件工程师，刚从一家软件公司离职，来到另一家公司面试。他非常想得到这份工作，做了非常充分的准备，对面试官的提问对答如流。他看出面试官对他的表现非常中意，但他知道这个职位有很多人在争取。为了坚定面试官对自己的意向，他提出可以拿出自己在原公司时开发的运用程序，相信对新的公司会有价值。（课件显示）
《哲学与人生》第13、14课
劳动创造财富。
3、诚实劳动，创造人生价值
Thank you !
目录
第十三课 人的本质与利己利他
一、正确处理利己与利他的关系 二、正确处理公与私、义与利的关系
第十四课 人生价值与劳动奉献
一、人生价值不在自己获得多少 二、在劳动奉献中实现人生价值
第十三课 人的Байду номын сангаас质与利己利他
1、人生发展不能损害他人的利益 问：假如你是面试官，你会录用小李吗？为什么？ 2、人的本质是社会的人 人&社会的关系
第五单元
在社会中发展自我 创造人生价值
基础教学部
孙嘉星
任何人的生存和发展既是个体的，又是社会 的。人生价值只有在奉献社会的劳动中才能 够实现。因此，要坚持社会价值与自我价值 的统一，要正确处理好个人和社会、奉献与 索取、个性自由与全面发展的关系，需要我 们以历史唯物主义为指导，了解人的本质， 明确社会进步与人的全面发展的辩证关系， 自觉地在社会中发展自我，创造人生价值。
3、在服务社会关爱他人中实现利己与利他的统一
1、人生发展不能只顾个人利益 我为人人，人人为我。
2、个人和集体的关系
3、树立正确的义利观
第十四课 人生价值与劳动奉献
1、人的价值不在自己获得多少
支教；自身残疾却成就了别人的健康（P177） 2、人的价值是社会价值和自我价值的统一 自我价值&社会价值的关系（P180） 3、社会贡献是衡量人生价值大小的尺度 1、人生没有不劳而获 富人和乞丐的故事 2、劳动是社会财富的源泉
第十三课人的本质与利己利他
结合实际谈谈我们应该具有什 么样的义利观？
03树立正确的义利观
（1）明确义与利的标准。唯物史观认为， 顺应历史潮流，符合绝大多数人的利益， 有利于社会发展和进步的思想和行为，就 是义，否则就是不义 （2）义与利的辩证关系，要求我们坚持义 与利统一的原则，应当见利思义，以义抑 欲，以义导利，营造义重于利、见义勇为 的优良社会风尚
1.自然属性是人生存发展的生理基础，是 人类得以生存和延续的前提条件 人的自然属性是指人的生理结构、生理机 能和生理需求
狼孩的故事
鲁查努的故事
20世纪70年代，在 美国的阿拉斯加州，护 林员发现了一个吃狼奶 长大的女孩劳拉。这个8 岁女孩用四肢爬行，用 狼的语言在狼群里尽情 “交谈”。小劳拉后来 被送到美国心理改造中 心。经过18个年头的艰 苦学习，劳拉才逐渐恢 得人性，最终还上了大 学。
D.个人利益必须无条件地服从集体利益
错 8.“利己”就不能“利他”，“利他”就必然损己（） 错 9.追求个人利益就是个人主义（）
感谢各位的聆听
Thank you for watching my work report
C.特殊的、短暂的
D.比较常见的
C 4、一个人不仅为了自己生存，而且还要为他人和社会的利益去奋斗和牺牲，
做到舍已救人，舍生取义等，这是因为（ ）
A.人的自然性受社会性的制约
B.人的自然性是人类得以生存和延续的前提条件
03树立正确的义利观
（1）明确义与利的标准。唯物史观认为， 顺应历史潮流，符合绝大多数人的利益， 有利于社会发展和进步的思想和行为，就 是义，否则就是不义 （2）义与利的辩证关系，要求我们坚持义 与利统一的原则，应当见利思义，以义抑 欲，以义导利，营造义重于利、见义勇为 的优良社会风尚
1.自然属性是人生存发展的生理基础，是 人类得以生存和延续的前提条件 人的自然属性是指人的生理结构、生理机 能和生理需求
狼孩的故事
鲁查努的故事
20世纪70年代，在 美国的阿拉斯加州，护 林员发现了一个吃狼奶 长大的女孩劳拉。这个8 岁女孩用四肢爬行，用 狼的语言在狼群里尽情 “交谈”。小劳拉后来 被送到美国心理改造中 心。经过18个年头的艰 苦学习，劳拉才逐渐恢 得人性，最终还上了大 学。
D.个人利益必须无条件地服从集体利益
错 8.“利己”就不能“利他”，“利他”就必然损己（） 错 9.追求个人利益就是个人主义（）
感谢各位的聆听
Thank you for watching my work report
C.特殊的、短暂的
D.比较常见的
C 4、一个人不仅为了自己生存，而且还要为他人和社会的利益去奋斗和牺牲，
做到舍已救人，舍生取义等，这是因为（ ）
A.人的自然性受社会性的制约
B.人的自然性是人类得以生存和延续的前提条件
哲学与人生第13课人的本质与利己利他中职[1]
![哲学与人生第13课人的本质与利己利他中职[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/3c68fe41fc4ffe473368ab64.png)
“神七”发射成功，翟志刚、刘伯明、景海鹏
能够在太空按照既定计划自由翱翔，除了一定的 个人条件外，还需要哪些社会条件？
• B.个人活动受到社会发展的制约。 任何人都是在一定的社会环境中生存和
发展的，一定社会的生产力状况和生产关 系的性质、社会的政治制度、社会的科学 文化发展程度和传统文化等条件，都对人 的活动产生影响和制约作用。
这表明希腊人是从人生
过程中的外部特征角度在 对人进行思考? 司芬克斯人 面狮身的形象本身就说明 了人类已经认识到了自己 与动物的区别与联系，人 与动物有哪些联系和区别？ 他自身有哪些属性呢？这 就是本节课所要回答的问 题。
哲学与人生第13课人的本质与利 己利他中职
• 1．自然属性是人生存发展的生理基础 (1)人的自然属性之一：人是自然界的一
部分，人的生存离不开自然界； (2)人的自然属性之二：人要在自然界生
存和发展，总是受到自然规律的制约； (3)人的自然属性之三：人与其他动物一
样，也有食欲、性欲、求生欲等自然欲求。
哲学与人生第13课人的本质与利 己利他中职
（1）人的社会属性 之一：人是社会的人。
（2）人的社会属性 之二：人的生产活动 具有社会性。
• 个人与社会的关系告诉我们：我们个人 要想成才，必须具备成才的
• 个人条件和社会条件， 应根据社会主义现代化 建设的需要和个人的兴 趣爱好，充分利用社会 提供的成才条件，努力 掌握科学文化知识，加 强思想道德修养，以便 在走上工作岗位后，为 社会的进步发挥个人的 聪明才智。
能够在太空按照既定计划自由翱翔，除了一定的 个人条件外，还需要哪些社会条件？
• B.个人活动受到社会发展的制约。 任何人都是在一定的社会环境中生存和
发展的，一定社会的生产力状况和生产关 系的性质、社会的政治制度、社会的科学 文化发展程度和传统文化等条件，都对人 的活动产生影响和制约作用。
这表明希腊人是从人生
过程中的外部特征角度在 对人进行思考? 司芬克斯人 面狮身的形象本身就说明 了人类已经认识到了自己 与动物的区别与联系，人 与动物有哪些联系和区别？ 他自身有哪些属性呢？这 就是本节课所要回答的问 题。
哲学与人生第13课人的本质与利 己利他中职
• 1．自然属性是人生存发展的生理基础 (1)人的自然属性之一：人是自然界的一
部分，人的生存离不开自然界； (2)人的自然属性之二：人要在自然界生
存和发展，总是受到自然规律的制约； (3)人的自然属性之三：人与其他动物一
样，也有食欲、性欲、求生欲等自然欲求。
哲学与人生第13课人的本质与利 己利他中职
（1）人的社会属性 之一：人是社会的人。
（2）人的社会属性 之二：人的生产活动 具有社会性。
• 个人与社会的关系告诉我们：我们个人 要想成才，必须具备成才的
• 个人条件和社会条件， 应根据社会主义现代化 建设的需要和个人的兴 趣爱好，充分利用社会 提供的成才条件，努力 掌握科学文化知识，加 强思想道德修养，以便 在走上工作岗位后，为 社会的进步发挥个人的 聪明才智。
哲学与人生第13课人的本质与利己利他
人的本质与利他的关系
尽管人的本质倾向于追求自身利益，但人类也具备利他的潜力。我们将探讨人的本质与利他之间的紧密关系， 并讨论如何培养利他的品质。
实践利他主义的重要性
实践利他主义对我们个人和社会有着重要意义。我们将探讨如何应用利他主义的价值观和行为模式，为社会繁 荣和个人成长作出贡献。
结论
本课的目标是探讨人的本质以及利己与利他的关系。通过理解这些概念和培养利他的品质，我们可以帮助自己 和他人共同实现幸福和成长。
哲学与人生第13课：人的本质 பைடு நூலகம்利己利他
在本课中，我们将深入探讨人的本质以及利己与利他的含义，以及它们之间 的关系。了解这些概念对我们的人生发展和个人成长至关重要。
人的本质
人的本质指的是人类的普遍特征和基本属性，涵盖了人的思维、情感、道德 和意识等方面。我们将探索人的本质，以增进对自己和他人的理解。
利己与利他的含义
利己指的是个人追求自身利益和满足个人欲望的行为。而利他则是关注他人 福祉，付出努力为他人谋求利益。我们将探讨这两者的重要区别和含义。
利己的动机与行为
利己的动机通常源于追求个人利益、满足欲望和保护自身利益。我们将探讨利己动机对人的行为和决策的影响。
利他的动机与行为
利他的动机体现了对他人的关心和关注，愿意为他人的利益牺牲自己的利益。 我们将探讨利他动机如何塑造人与人之间的关系。
第十三课人的本质与利己利他
•
这则寓言说明了什么哲学道理？
二、个人与社会密不可分。 （三）正确处理个人、集体与社会的关系。
（3）要坚持集体主义，反对个人主义。
• 集体主义的基本内容之一，就是要把国家利益与社会、集 体利益放在首位，把个人利益与国家、集体利益结合起来， 这就是说集体主义从内容上看，是与个人主义根本对立的， 水火不容的，所以坚持集体主义就必须反对个人主义。
一、人的本质具有社会历史性。 （一）自然属性是人生存发展的生理基础。
(1)人的自然属性之一：人是自然界的一部分，人的生存离不 开自然界；
(2)人的自然属性之二：人要在自然界生存和发展，总是受到 自然规律的制约；
(3)人的自然属性之三：人与其他动物一样，也有食欲、求生 欲等自然欲求。
第134页，狼人。
（1）要正确处理个人和他人的关系 • 一青年学生坐在列车靠近窗口的一个座位上,眼见年近八
旬的老太太因闷热而昏倒，也不愿与之调座位，其理由 是“不放弃最小的利益。
怎样看待类似这种观点？
二、个人与社会密不可分。 （三）正确处理个人、集体与社会的关系。
（2）要顾全大局，反对小团体主义。
•
寓言故事：有位捕鸟师在湖泽上张开了罗网，撒下了
消息迅速被各大网站转载，成 为网友们讨论的大热点。大家都 在问这样一个问题：世道人心到 底怎么了？难道我们真的面临严 重的社会道德危机了吗？
哲学与人生 第十三课课件(完整版)
假如你是面试官你会录用小李吗？为什么？
1．人生发展不能损害他人的利益
利己与利他是统一的
有一个盲人走夜路时，手里总是提着一 个灯笼。别人看了很好奇，就问他：“你眼 睛看不见，为什么还要提灯笼呢？” 盲人说： “我提灯笼不是为自己照路，而是让别人看 到我、不会碰到我。”为别人照路，也照亮 自己。
孟子云：得道多助，失道寡助。帮助别 人，实际上就是帮助自己。这绝不仅仅是 简单的因果报应，而是做人的根本。
9
狼孩的故事
20世纪70年代，在美国的阿拉斯加州，护 林员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。这个8 岁女孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群里尽情 “交谈”。小劳拉后来被送到美国心理改造中心。 经过18个年头的艰苦学习，劳拉才逐渐恢复。
鲁查努的故事
巴西也曾有一个名叫鲁查努的三岁的孩子， 出生后一直被关在一个竹笼子里，每天和三只 狗做伴。这个孩子脸色苍白，不能睁眼，不会 站立，不会讲话，只会爬，发出汪汪的狗叫声， 还像狗一样耷拉着舌头。
人生的利益是在社会关系中实现的， 事实上，社会生活中每个人的利益的实 现都离不开他人，利己与利他是统一的。 把个人利益和他人利益割裂的观点是不 正确的。一个人要想得到发展，就要为 他人和社会做贡献、谋福利。
互利双赢
小于，某中专学校建筑装饰专业毕业， 22岁开始创 办建筑装饰公司，短短几年在业内就已小有名气。他说 自己成功的秘诀就是一心为客户着想。拿到一个工程项 目，如果选择廉价材料和报酬低的工人，短时间自己可 能获利，但结果是失去更多的机会；反之，多为客户着 想，严抓质量，客户满意了，就会口口相传，带来更多 的客户，自己的利益也就得以实现，达到企业与客户的 “双赢”。
1．人生发展不能损害他人的利益
利己与利他是统一的
有一个盲人走夜路时，手里总是提着一 个灯笼。别人看了很好奇，就问他：“你眼 睛看不见，为什么还要提灯笼呢？” 盲人说： “我提灯笼不是为自己照路，而是让别人看 到我、不会碰到我。”为别人照路，也照亮 自己。
孟子云：得道多助，失道寡助。帮助别 人，实际上就是帮助自己。这绝不仅仅是 简单的因果报应，而是做人的根本。
9
狼孩的故事
20世纪70年代，在美国的阿拉斯加州，护 林员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。这个8 岁女孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群里尽情 “交谈”。小劳拉后来被送到美国心理改造中心。 经过18个年头的艰苦学习，劳拉才逐渐恢复。
鲁查努的故事
巴西也曾有一个名叫鲁查努的三岁的孩子， 出生后一直被关在一个竹笼子里，每天和三只 狗做伴。这个孩子脸色苍白，不能睁眼，不会 站立，不会讲话，只会爬，发出汪汪的狗叫声， 还像狗一样耷拉着舌头。
人生的利益是在社会关系中实现的， 事实上，社会生活中每个人的利益的实 现都离不开他人，利己与利他是统一的。 把个人利益和他人利益割裂的观点是不 正确的。一个人要想得到发展，就要为 他人和社会做贡献、谋福利。
互利双赢
小于，某中专学校建筑装饰专业毕业， 22岁开始创 办建筑装饰公司，短短几年在业内就已小有名气。他说 自己成功的秘诀就是一心为客户着想。拿到一个工程项 目，如果选择廉价材料和报酬低的工人，短时间自己可 能获利，但结果是失去更多的机会；反之，多为客户着 想，严抓质量，客户满意了，就会口口相传，带来更多 的客户，自己的利益也就得以实现，达到企业与客户的 “双赢”。
第十三课人的本质与利己利他(北师大版)详解
这时那姑娘说道：“哎！我说夫君啊！你要世 界只留下咱俩人，那我们靠啥过活啊！”小伙子听 了觉得有道理，就说道：“我的贤妻啊，你想得真 是太周到了，那就出现一些田地和农夫吧。”话音 刚落，他的眼前便出现了一些田地和农夫，农夫们 便开始在田地里耕作了。
这时，他的妻子又跺跺脚说：“夫君啊！你真 是太糊涂了，有谷，没有水和柴，谷子不辗成米怎 样煮饭吃啊！”小伙子听拍了拍脑袋说“那就留下 山林、水井、樵夫和风车吧！”说着，东西就都来 了。
另外；大雁排成整齐的人字形或一字形，也是一 种集群本能的表现。因为这样有利于防御敌害。雁 群总是由有经验的老雁当“队长”，飞在队伍的前 面。在飞行中，带队的大雁体力消耗得很厉害，因 而它常与别的大雁交换位置。幼鸟和体弱的鸟，大 都插在队伍的中间。
• 人的生活具有社会性。 人和动物都有食欲， 但是人的食欲具有社 会性，比如：吃得好， 吃得美，吃出健康， 吃得有利于社会经济 的发展，用吃来联络 人们之间的感情，吃 出自我发展和自我完 善。
2021/4/14
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Leabharlann Baidu
中国有着丰富的饮食文化：不仅要吃得饱而且要 吃得好;无公害食品、绿色食品已是关注的热门话题 ;吃还要吃得有尊严，不为五斗米折腰、不受嗟来之 食;吃还要讲究形式，吃有吃相、吃得有气氛、吃 得有排场 。
第十三课 人的本质与利己利他
希腊神话中，人面狮身的司芬克斯向路过他面
第十三课《人的本质与利己利他》 一、正确处理利己和利他的关系
出可以拿出自己在原公司时开发的 应用程序，相信对新的公司会有价值。
• 请问：假如你是面试官， 你会录用小李吗？为什么？
• （1）人生发展始终伴随着利益关系
• ①人不能不利己（衣、食、住、行） • ②自己利益的实现不能脱离社会，
脱离他人，更不能以损害他人 利益为前提。
• （2）人生的利益是在社会关系中实现的 • 利益：人们在物质、精神上得到的好处 • 利益关系： • 请思考： • 你认为我们身边存在着那些利益关系？ • —— 个人与个人、个人与群体、 • 个人、集体、社会之间的关系
（3）人不能脱离自然界和人类社会孤立地存在 例一：兽孩。从18世纪到今天被人们发现的为野兽 等动物所抚养的兽孩大约有三十几个。其中有狼孩、 猴孩、熊孩、豹孩、猪孩等，无论经过几年兽孩应 当仍然是人，而不是野兽，然而，后来找到的兽孩 除了形体还像人外，再也没有任何相似之处了（和 什么在一起就像什么）甚至人们再花十几年的时间， 想把他们训练成人也难以办到了。
其中有狼孩当仍然是人而不是野兽然而后来找到的兽孩除了形体还像人外再也没有任何相似之处了和什么在一起就像什么甚至人们再花十几年的时间想把他们训练成人也难以办到了
第十三课 《人的本质与利己利他》
一、正确处理利己和利他的关系
• 案例导入： • 小李是一位软件工程师，刚从一家软件
公司离职，来到另一家公司面试。他非常想 得到这份工作，做了非常充分的准备，对面 试官的提问对答如流。他看出面试官对他的 表现非常满意，但他知道这个职位很多人在 争取。为了坚定面试官对自己的意向，他提
• 请问：假如你是面试官， 你会录用小李吗？为什么？
• （1）人生发展始终伴随着利益关系
• ①人不能不利己（衣、食、住、行） • ②自己利益的实现不能脱离社会，
脱离他人，更不能以损害他人 利益为前提。
• （2）人生的利益是在社会关系中实现的 • 利益：人们在物质、精神上得到的好处 • 利益关系： • 请思考： • 你认为我们身边存在着那些利益关系？ • —— 个人与个人、个人与群体、 • 个人、集体、社会之间的关系
（3）人不能脱离自然界和人类社会孤立地存在 例一：兽孩。从18世纪到今天被人们发现的为野兽 等动物所抚养的兽孩大约有三十几个。其中有狼孩、 猴孩、熊孩、豹孩、猪孩等，无论经过几年兽孩应 当仍然是人，而不是野兽，然而，后来找到的兽孩 除了形体还像人外，再也没有任何相似之处了（和 什么在一起就像什么）甚至人们再花十几年的时间， 想把他们训练成人也难以办到了。
其中有狼孩当仍然是人而不是野兽然而后来找到的兽孩除了形体还像人外再也没有任何相似之处了和什么在一起就像什么甚至人们再花十几年的时间想把他们训练成人也难以办到了
第十三课 《人的本质与利己利他》
一、正确处理利己和利他的关系
• 案例导入： • 小李是一位软件工程师，刚从一家软件
公司离职，来到另一家公司面试。他非常想 得到这份工作，做了非常充分的准备，对面 试官的提问对答如流。他看出面试官对他的 表现非常满意，但他知道这个职位很多人在 争取。为了坚定面试官对自己的意向，他提
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中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第五单元 在社会中发展自我创造人生价值
第十三课 人的本质与利己利他
高等教育出版社
一、正确处理利己与利他的关系
1. 人生发展不能损害他人的利益
案例1 P 164
问题：假如你是面试官你会录取小李吗？为什么？
利益 所谓利益，就是人们在物质上和精神上得
到的好处。利益包括，物质利益，政治利益和精神利 益三个方面。其中，经济利益是基础，政治利益是保 障，精神利益是导向。
2.个人和集体的关系
个人和集体是对立统一的关系。 一方面,个人依赖于集体；另一方面，个人 也作用于集体。个人和集体是相互依存、相 互作用的。
3. 树立正确的义利观
个人利益与集体利益的关系
互为前提 而存在
互相促进 共同发展
个人利益
统对 一立
集体利益
局部利益 眼前利益
全局利益 长远利益
树
明确义利标准
名言解释
假
如
你
是
抗
医
击
务
甲
Baidu Nhomakorabea工 作
型
者，
H
你
1
会 怎
N
么
1
做
不准进来，要进 来，就要交一定的 费用！
外地产品
某 ◄本 政府 地
厂
家
环境污染
讨论内容
• 1. 寝室中打电话，晚上九点到了，还继续 打吗？
• 2. 去南京春游的学生，照片还未拍好，可 规定的上车时间到了，该怎么办？
• 3. 去食堂就餐，对于有人提倡的“自带筷 子”，你怎么想，又怎么做的？
物质资料的生产活动是人类生存和发展的基础, 在生产活动中结成的各种社会关系,如生产关系、交 换关系、分配关系、消费关系等。人都处在这些关 系之中。
表明
人是社会 的产物。
人的生产 活动具有 社会性。
人的吃穿住行，言谈举止都要符合社会规范， 人的生活具有
必须讲文明，懂礼貌，否则就无法生存。
社会性。
印度狼孩的故事
不能将个人的正当利益等同于自私，自私的本质是损
人利己，如果是争取合理地正当的个人利益，非但不是自 私，还要受法律保护。
因为，个人对正当利益的追求，是人的生命得以延续
的基本保证，也是人们从事一切活动的基本动力。正是人 们对美好生活的不断最求，才推动着社会的发展和人类的 进步。同时，个人利益得到保障和满足时，也就为个人更 好地利他提供了坚实的基础。
P 165
1920年10月，在印度米德那波尔地区的一 个狼洞里，有两个“狼孩”被发现了。 人们发现这两个狼孩虽然长得与人一样， 但行为举止却完全和狼一样，他们白天睡 觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫，他们 用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴 边吃。人们把这两个狼孩救出来之后，首 先对他们进行了身体检查，发现他们身体 的生物系统是正常的，虽然营养不良。于 是研究者就在人类的正常社会环境里对其 进行训练，教他们识字，教他们学习人类 的基本行为方式和生活技能。然而，其中 一个狼孩不幸死亡，另一个在四年之后(大 约七八岁)才开始能够讲一点点话，智力水 平也才相当于一个普通的婴儿的智力水平。
名人名言
•
我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣
服，住别人造的房子。我们的大部分知识
和信仰都是通过别人创造的语言由别人传
授给我们的……个人之所以成其为个人，
以及他的生存之所以有意义，与其说是靠
他个人的力量，不如说是由于他是伟大人
类社会的一个成员，从生到死，社会都在
支配着他的物质生活和精神生活。
——爱因斯坦
黑格尔说:“割下来的手就失去了它的独 立的存在，就不像原来长在身体上那样，它 的灵活性、运动、形状、颜色等等都改变了。 只有作为机体一部分,手才获得它的地位。” 这体现了个人与社会之间的什么关系？
理论运用
2000年1月11日，江苏徐州大黄山煤矿 发生漏水事故，63名矿工被困在井下，在生 死关头，被困矿工勇敢自救，大家互相传递 盛水的胶靴，你一口，我一口，谁也没有为 水而争斗。谈谈你对上述材料的理解。
第一，关爱他人，服务社会。 我为人人，人人为我。 你家的不下炕，我家的不进门。 常怀感恩之心。
雷锋 焦裕禄 上学期大家给生病的同学捐款 做志愿者
第二，维护个人的正当利益。
P 169
个人正当利益： 是指人们在生活或工作中，通过诚实 劳动或合法经营的途径和方式，所谋求的用以满足个人 正常生活和有效工作的物质和精神需要的应得利益。
第三，反对损人利己。
小品《卖拐》 中，哪些思想和行 为是“义”，哪些 思想和行为是 “利”？你能举出 生活中的事例吗？ 给你哪些启示？
二、正确处理公与私、义与利的关系
1. 人生发展不能只顾个人利益
义 ， 所谓义，是指道德准则或道义要求，亦指道义
所要维护的公共利益。
利，所谓利，一般指位物质利益或物质功利，其中
人与社会之间是辨证统一的关系
一方面，人是社会中的人，个人的生存和 发展离不开社会;另一方面，社会是由个人组 成的，任何社会的存在和发展都是社会全体 成员努力的结果。但是，个人与社会相比较， 社会起着根本决定的作用。
个人与社会的关系，归根到底是个人利益 与社会利益的关系。
P 167
3. 在服务社会关爱他人中实现利己与利他的统一 如何做到利己与利他的统一？
人生发展始终伴随着利益关系，人生的利 益是在社会关系中实现的，事实上，社会 生活中每个人的利益的实现都离不开他人 。但是，自己利益的实现不能脱离社会， 脱离他人，更不能以损害他人利益为前提
。
人们奋斗所争取的一切，都同他们 的利益有关。
——马克思
2. 人的本质是社会的人
P 166
事实
人类社会发展的历史证明,人是由古猿进化来的, 人的劳动以及在此基础上形成的语言和思维都是社 会的产物。
立
正
确
的
摆正各种义利关系
义
利 观
反对把“利”看成高于
一切的利己主义
正确处理个人、集体与社会 三者之间的利益关系
在社会主义社会中， 国家、集体和个人的利益 在根本上是一致的，如果 有矛盾，个人的利益要服 从国家和集体的利益。
揭示了在我国现阶 段，国家、集体和个人 利益的关系，指明了处 理这一关系的正确态度 和方法。
包括公利和私利，但更多情况下指私利。
汶川地震中范跑跑，韩国沉船事故中船长和船员
范跑跑
2014年4月16日上午9时许，韩国“岁月号”客 轮在韩国西南海域沉没。当时船上载有470余 名乘客，截止5月2日已有230多名乘客确认遇 难，七十多人失踪。据报道，船沉没时船长和 船员最先逃生，现在警方已经逮捕船长所有船 员，追究他们的刑事责任。
第五单元 在社会中发展自我创造人生价值
第十三课 人的本质与利己利他
高等教育出版社
一、正确处理利己与利他的关系
1. 人生发展不能损害他人的利益
案例1 P 164
问题：假如你是面试官你会录取小李吗？为什么？
利益 所谓利益，就是人们在物质上和精神上得
到的好处。利益包括，物质利益，政治利益和精神利 益三个方面。其中，经济利益是基础，政治利益是保 障，精神利益是导向。
2.个人和集体的关系
个人和集体是对立统一的关系。 一方面,个人依赖于集体；另一方面，个人 也作用于集体。个人和集体是相互依存、相 互作用的。
3. 树立正确的义利观
个人利益与集体利益的关系
互为前提 而存在
互相促进 共同发展
个人利益
统对 一立
集体利益
局部利益 眼前利益
全局利益 长远利益
树
明确义利标准
名言解释
假
如
你
是
抗
医
击
务
甲
Baidu Nhomakorabea工 作
型
者，
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你
1
会 怎
N
么
1
做
不准进来，要进 来，就要交一定的 费用！
外地产品
某 ◄本 政府 地
厂
家
环境污染
讨论内容
• 1. 寝室中打电话，晚上九点到了，还继续 打吗？
• 2. 去南京春游的学生，照片还未拍好，可 规定的上车时间到了，该怎么办？
• 3. 去食堂就餐，对于有人提倡的“自带筷 子”，你怎么想，又怎么做的？
物质资料的生产活动是人类生存和发展的基础, 在生产活动中结成的各种社会关系,如生产关系、交 换关系、分配关系、消费关系等。人都处在这些关 系之中。
表明
人是社会 的产物。
人的生产 活动具有 社会性。
人的吃穿住行，言谈举止都要符合社会规范， 人的生活具有
必须讲文明，懂礼貌，否则就无法生存。
社会性。
印度狼孩的故事
不能将个人的正当利益等同于自私，自私的本质是损
人利己，如果是争取合理地正当的个人利益，非但不是自 私，还要受法律保护。
因为，个人对正当利益的追求，是人的生命得以延续
的基本保证，也是人们从事一切活动的基本动力。正是人 们对美好生活的不断最求，才推动着社会的发展和人类的 进步。同时，个人利益得到保障和满足时，也就为个人更 好地利他提供了坚实的基础。
P 165
1920年10月，在印度米德那波尔地区的一 个狼洞里，有两个“狼孩”被发现了。 人们发现这两个狼孩虽然长得与人一样， 但行为举止却完全和狼一样，他们白天睡 觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫，他们 用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴 边吃。人们把这两个狼孩救出来之后，首 先对他们进行了身体检查，发现他们身体 的生物系统是正常的，虽然营养不良。于 是研究者就在人类的正常社会环境里对其 进行训练，教他们识字，教他们学习人类 的基本行为方式和生活技能。然而，其中 一个狼孩不幸死亡，另一个在四年之后(大 约七八岁)才开始能够讲一点点话，智力水 平也才相当于一个普通的婴儿的智力水平。
名人名言
•
我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣
服，住别人造的房子。我们的大部分知识
和信仰都是通过别人创造的语言由别人传
授给我们的……个人之所以成其为个人，
以及他的生存之所以有意义，与其说是靠
他个人的力量，不如说是由于他是伟大人
类社会的一个成员，从生到死，社会都在
支配着他的物质生活和精神生活。
——爱因斯坦
黑格尔说:“割下来的手就失去了它的独 立的存在，就不像原来长在身体上那样，它 的灵活性、运动、形状、颜色等等都改变了。 只有作为机体一部分,手才获得它的地位。” 这体现了个人与社会之间的什么关系？
理论运用
2000年1月11日，江苏徐州大黄山煤矿 发生漏水事故，63名矿工被困在井下，在生 死关头，被困矿工勇敢自救，大家互相传递 盛水的胶靴，你一口，我一口，谁也没有为 水而争斗。谈谈你对上述材料的理解。
第一，关爱他人，服务社会。 我为人人，人人为我。 你家的不下炕，我家的不进门。 常怀感恩之心。
雷锋 焦裕禄 上学期大家给生病的同学捐款 做志愿者
第二，维护个人的正当利益。
P 169
个人正当利益： 是指人们在生活或工作中，通过诚实 劳动或合法经营的途径和方式，所谋求的用以满足个人 正常生活和有效工作的物质和精神需要的应得利益。
第三，反对损人利己。
小品《卖拐》 中，哪些思想和行 为是“义”，哪些 思想和行为是 “利”？你能举出 生活中的事例吗？ 给你哪些启示？
二、正确处理公与私、义与利的关系
1. 人生发展不能只顾个人利益
义 ， 所谓义，是指道德准则或道义要求，亦指道义
所要维护的公共利益。
利，所谓利，一般指位物质利益或物质功利，其中
人与社会之间是辨证统一的关系
一方面，人是社会中的人，个人的生存和 发展离不开社会;另一方面，社会是由个人组 成的，任何社会的存在和发展都是社会全体 成员努力的结果。但是，个人与社会相比较， 社会起着根本决定的作用。
个人与社会的关系，归根到底是个人利益 与社会利益的关系。
P 167
3. 在服务社会关爱他人中实现利己与利他的统一 如何做到利己与利他的统一？
人生发展始终伴随着利益关系，人生的利 益是在社会关系中实现的，事实上，社会 生活中每个人的利益的实现都离不开他人 。但是，自己利益的实现不能脱离社会， 脱离他人，更不能以损害他人利益为前提
。
人们奋斗所争取的一切，都同他们 的利益有关。
——马克思
2. 人的本质是社会的人
P 166
事实
人类社会发展的历史证明,人是由古猿进化来的, 人的劳动以及在此基础上形成的语言和思维都是社 会的产物。
立
正
确
的
摆正各种义利关系
义
利 观
反对把“利”看成高于
一切的利己主义
正确处理个人、集体与社会 三者之间的利益关系
在社会主义社会中， 国家、集体和个人的利益 在根本上是一致的，如果 有矛盾，个人的利益要服 从国家和集体的利益。
揭示了在我国现阶 段，国家、集体和个人 利益的关系，指明了处 理这一关系的正确态度 和方法。
包括公利和私利，但更多情况下指私利。
汶川地震中范跑跑，韩国沉船事故中船长和船员
范跑跑
2014年4月16日上午9时许，韩国“岁月号”客 轮在韩国西南海域沉没。当时船上载有470余 名乘客，截止5月2日已有230多名乘客确认遇 难，七十多人失踪。据报道，船沉没时船长和 船员最先逃生，现在警方已经逮捕船长所有船 员，追究他们的刑事责任。