高二区域地理学科极地地区

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区域地理复习课件-极地地区

南极条约只限于和平目的；禁止进行一切军事活动；禁止核爆炸实验和处理放射性废物。
北极地区
北极地区是指北极圈以内的地区，包括北冰洋、欧洲北部、亚洲北部、北美洲北部及一些岛屿。主体部分是北冰洋，占北极地区的6O％。
欧洲
亚洲
北美洲
联系亚洲北部、欧洲北部和北美北部最短航线的必经之地
区域地理第一章世界地理
学习目标：
1、了解南极地区的位置、气候特征、资源、科研基地 2、了解南极条约 3、了解北极的地理位置、北极科考站 4、掌握南北极地区的对比
一、位置最南的大洲
四周被三大洋包围
纬度最高、跨经度最广
太平洋
大西洋
印度洋
二、冰雪高原
平均海拔最高
(1)写出图中地理事物的名称。 A．_________ (大洲)，C. _________(岛屿)，D. _________ (大洋)，E. _________(科考站)，F. _________(大洋)，G. _________ (大洋)。 (2)图中B的自然景观是_________ ，主要影响是_________ 。从图中信息可知，磁点位于最高点的_________方向。 (3)北冰洋对世界交通的有利影响是_________ 。若一架飞机从上海飞往伦敦，最近的线路是_________ 。 (4)试述中国对北极进行科考的原因。 (5)南极附近的自然资源有哪些？

高二群地理复习课件两极地区

海运：随着全球变暖，极冰融化，科技进步（破冰船），北冰洋航道距离短，耗时少的优势逐渐体现出来。
北极地区的自然环境特征
寒冷的自然景观
地貌北极地区以海洋为主体，多数地区冰雪覆盖，浮冰广布，冬季冰雪覆盖面积为73%，夏季为53%。北极点附近是常年不化的冰盖，永久性积雪主要分布在格陵兰岛的内部地区。气候冬季寒冷漫长，夏季温暖短促，严寒干燥，降水少。主要为极地苔原气候，格陵兰岛内陆为冰原气候。
北极地区北极圈以北以北冰洋为主体，三大洲包围
昼夜状况 4～11月为极夜，极夜长于极昼 4～11月为极昼，极昼长于极夜
气候类型及特征
绝大部分为冰原气候，酷寒、大风、干燥为主的特征
以苔原气候为主，冬季漫长而严寒，夏季短促而温暖，降水少，集中夏季，格陵兰岛内陆为冰原气候
自然带
冰原带
苔原带和冰原带
思考：南极科考最适宜的时间是什么时候？为什么？科考期间可能面临哪些恶劣的自然障碍？
时间：12月～次年2月原因： ①此时为南半球夏季，南极地区多有极昼现象日照时间长，利于科学考察 ②该季节为南半球暖季，气候温和，适宜考察障碍：低温、大风、缺氧、强光、冰裂等
南极科考的意义：
科学意义：南极是地球上至今未被开发、未被污染的洁净大陆，那里蕴藏着无数的科学之谜和信息。经济意义：南极蕴藏着较北极更为丰富的资源和能源，有世界上最大的铁山和煤田、丰富的海洋生物(特别是南极磷虾)和油气资源以及地球上72%以上的天然淡水资源。社会意义：极地科学考察中取得的成就和产生的国际影响，促进了我国经济持续发展、科技水平快速提高、综合国力大大增强，从而极大地促进了我国极地考察事业的发展。

区域地理专题复习——大洋洲和极地地区_ppt

大陆岛火山岛珊瑚岛
类型大陆岛火山岛珊瑚岛
成因
特点
举例新几内亚岛夏威夷群岛汤加群岛
地壳陷落面积较大或海面上升地势较高火山喷发物堆积珊瑚虫遗体堆积海拔较高地势险峻地势低平, 面积较小, 多呈环状
二、自然地理特征（一）地形：东中西三大地形区
东部山地►►大分水岭中部平原►►大自流盆地西部高原►►西部高原低矮200－1000m
极地高压控制，降水少，空气中水汽含量很少，所以非常干燥。
＊大部分地区的年平均风速17米/秒～18 米 /秒，最大风速可达100米/秒。
烈风
冷气流从高原内部向四周扩散（极地东风），冰雪表面摩擦力小形成狂风。
南极的暖季(11月到次年3月)
(三)资源
南极的矿产
世界最丰富的磷虾资源

南极海域的磷虾蕴藏量约为4亿吨～6亿吨。南极磷虾是高蛋白质的食物，含人体所必需的全部氨基酸。同时，它是南极海域海洋生物食物链的中心，是维持海洋生态平衡的关键。
2、自然区域特征
（3）自然资源丰富北极地区资源丰富，有丰富的淡水资源，石油和天然气、金属、非金属等矿产资源储量可观。（4）北冰洋：最小、最冷的洋北冰洋是四大洋中面积最小、平均深度最浅的大洋面积1310万平方千米，约占太平洋的1/14。平均深度1200米，最深有5 449米。北冰洋是四大洋中平均气温最低的大洋。纬度高，接受的大阳辐射少，加上冰层覆盖，是其气温低的主要原因。北冰洋周围大陆架面积广阔，约占北冰洋面积的36%。北冰洋海岸线曲折，多半岛、岛屿、边缘海。格陵兰岛是世界上最大的岛屿。

高二区域地理----两极地区

几乎都在南极圈以内经度位置：跨经度最广(360°) 南极半岛60W，与火地
南美洲
岛隔海相望
海陆位置：南极大陆被太平洋、印南极圈
大洋洲
度洋、大西洋环绕
南极半岛顺时针，大西印度太平洋
独特的地理环境
有关南极洲自然方面的几个“最”：（1）地势高，冰盖厚，是平均海拔最高的一洲；（2）大陆冰川分布最广的一洲（淡水资源丰富）；（3）气候酷寒，无论年平均气温，或绝对最低气温，都是各洲最低值（“世界寒极”）。（4）极昼时期是到南极洲进行科学考察的最好季节。（5）世界上最多风和强风的地区。独特的地理环境：
1、平均海拔最高的“冰雪大陆”
2、酷寒、烈风、暴雪的气候 3、有极昼、极夜和极光的极地现象
冰雪覆盖的高原
为什么南极洲是世界上海拔最高的大洲？
洲
名亚洲非洲欧洲北美洲 950 750 300 700
南美洲 600
大洋洲 340
南极洲 2350 (410)
平均海拔(米)
南极洲降水很少，为什么有巨厚的冰层？
南极洲
南极洲
主要学习内容
位置最南的大洲冰雪高原
寒极和风库
资源和科研的宝地
保护南极环境
南极地区 1、位置与范围
能这指是出从地哪球个的角自度转看方地向球吗？？你

极地地区教案

第九章极地地区

一、单元知识结构本单元主要介绍极地地区的地理位置和自然环境特

点。

二、教学目标：

1、知识目标

（1）认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等（2）学会用地图、景观图和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。

（3）学会在以两极为中心的地图上辨别方向。

2、过程与方法

（1）掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置、特点的方法；

（2）掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向

的方法。

3、情感、态度及价值观

（1）通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

三、教材分析：

1、极地地区是完整认识世界和突出地理思想性不可缺少的组成部分，它有不同于其他区域的独特的地理位置和独特的自然环境，因而成为科学考察宝地，“极地地区应该如何开发、利用？科学家在考察时应该注意什么问题？人们应该怎样对待这片洁净的土地？

四、学情分析：学生已基本掌握了区域地理的学习方法，也具备了一定分析

教学过程

问题的能力，为本节课的学习奠定的较好的基础。但极地地区距学生生活遥

远，学生缺乏感性认识。

五、教学重点：

1、运用地图说出两极地区的地理位置和范围

2、能够说出两极地区独特的自然环境特征及其原因。

3、了解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养可持续发展的观念。

教学难点：

1、在极地地区辨别方向以及极地地区独特的自然环境特

征的成因。

教法选择：探究法、教授法等教具准备：多媒体课件

课时安排：2课时

第1课时

课前三分钟：板书课题极地地区

一、学习目标

高中地理两极地区知识点

高中地理两极地区知识1

南极洲是人类最后到达的大陆，也叫“第七大陆”

(一)位置和范围

1.位置：

(1)经纬度位置：位于地球最南端，土地几乎都在南极圈内，

是世界上纬度最高的一个洲。同时也是跨经度最多的一个大洲。

(2)海陆位置：四周濒南美洲、大洋洲、非洲、太平洋、印度洋和大西洋。

(3)交通位置：未来南半球大洲横越南极空中交通的惟一中间基地，战略地位重要。

2.面积：总面积约1400万平方千米，约占世界陆地总面积的9.4%。位于七大洲面积的第五位。

(二)地形：世界海拔最高的大洲，被称为“冰雪高原”

横贯南极的山脉将南极大陆分为两部分：

东南极洲面积较大;西南极洲面积较小，由山地、高原和盆地组成。

(三)气候：“寒极”、“风极”“白色沙漠”

酷寒：纬度高获得太阳辐射少;冰雪覆盖，反射强烈;海拔高气温

更低;周围海洋的西风带阻隔了低纬热量向高纬的传递。

干燥：极地高压控制，降水少; 降水以固体形式为主，蒸发量少，

空气中水汽含量很少，所以非常干燥。

烈风：冷气流从高原内部向四周扩散(极地东风)，冰雪表面摩擦

力小形成狂风。

1.原因：

①纬度高——接受太阳光热少，造成严寒

②地势高——加剧气候的寒冷，形成酷寒

③西风环流——阻碍南极地区与低纬地区的热量交换，造成酷寒

④冰雪反射——降水以降雪为主，日积月累形成巨厚冰盖、大陆冰

川，反射阳光，加剧酷寒

⑤气压高——酷寒形成极地冷高压，从大陆中心向边缘地带经常吹强大的极地东风

2.暖季：11月～次年3月(南极科考时间)，出现极昼

(四)资源

1.淡水资源：

体积占冰川体积的90%以上，是世界上淡水资源最丰富的大洲

《极地地区》教案（通用3篇）

《极地地区》篇1

极地地区教学目标1.了解两极地区特殊的自然环境。2.理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养可持续发展的观念。教学要求1.了解两极地区的地理位置及范围，并且能够说出由此而造成的特殊的自然环境特征；理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异。3.感受科学家勇攀科学高峰的精神，增强保护两极地区环境的意识，认识人类可持续发展的重要性。结构分析本章内容共一节，分为“冰雪覆盖的地区”、“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题。三个标题会使学生对极地地区的了解逐渐深入。首先了解极地地区的自然环境，集中体现在寒冷。正是由于特殊的自然环境，造成了当地有特色的资源，如冰川、动物。同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境，这个天然的实验室吸引了世界各地的科学家。但科学家和开发者的到来必然会打破这里的寂静，“极地地区应该如何开发、利用？科学家在考察时应该注意什么问题？人们应该怎样对待这片洁净的土地？”这是人们正在面临的严峻问题。三个问题一步步地深入，会使学生从知识到可持续发展的观念，对极地地区有全面的了解。内容点析1.关于极地地区特殊的位置。教材将读图的过程和对极地地区位置的理解渗透到了活动当中，首先通过这两幅图可以了解两地区的地理位置和大致范围，这是理解极地地区自然环境的基础；第二，让学生明确环绕南极大陆的各大洋和北极地区中心的大洋，南极能够同时被三个大洋环绕，这是由其特殊位置决定的，同时海洋与陆地分布的不同，也是造成南极地区和北极地区较大差异的主要原因。极地地区尤其是极点，有着特殊的地理位置，因而会出现较为特殊的现象，问题3的安排即是让学生对此有一定的体会。由于是经线的交汇处，在极地地区还会出现时间等一系列的问题，教师可以通过这些问题让学生更好地理解极地地区的特殊位置，而这些恰恰是前面学习

高二地理极地地区

2．南极洲比北冰洋地区更寒冷的原因首先，海洋比陆地比热容大，海洋冷热变化缓慢，陆地冷热变化剧烈。其次，南极洲地势高，风从高处吹向低处，风力强大，扩大了冷空气覆盖范围，北冰洋地区则周高中低，风力较小。再次，南极洲覆盖着很厚的冰层，太阳辐射大部分被反射掉。最后，北冰洋地区地势低，冰层覆盖较少，受到太阳辐射较多，并受北大西洋暖流影响。 3．北极地区和南极地区的比较
黑色陷阱解答有关极地地区的试题，容易犯两个错误：一是对极地地区方向的确定，仍按常规的“上北下南，左西右东”来判定，而忽略了南极点以外都是北方，北极点以外都是南方。二是对于最短航线问题掌握不准，在高纬地区过极点附近航线较近。即景活用 (2009年沈阳联考)读南极洲地区图，回答 (1)～(3)题。
区域地理
第十二单元世界地理
第六节极地地区
知识数据库
重点难点突破
技能数据库
预测数据库
重点难点突破
重点难点突破
【答案】 ①南极圈 ②太平 ③大西 ④印度 ⑤南 ⑥东西 ⑦酷寒、干燥、烈风 ⑧11月～次年3月 ⑨煤、铁 ⑩长城 ⑪中山 ⑫北极圈 ⑬北美 ⑭北 ⑮东西 ⑯北冰 ⑰亚 ⑱欧 ⑲最小 ⑳最小
即景活用 (2009年华中五校联考)读1989～1990年中、美、苏、法、英、日六国组成的国际横穿南极队考察路线图，回答(1)～(2)题。
重点难点突破

高二区域地理第12讲澳大利亚极地地区

第12讲澳大利亚极地地区

考点展示素养目标

澳大利亚的地形特点、气候分布与成因。

澳大利亚农牧业、工矿业的生产特点及其地区分布。

两极地区的范围、气候、生物、资源等。

我国极地科考活动和建立的科学考察站。

知识：(1)识记澳大利亚地形、气候、河流、植被的分布及特点。掌握澳大利亚农牧业、工矿业的分布、发展特点。

(2)识记两极地区的范围、轮廓及海陆位置。掌握两极地区的气候和资源特征。

技能：(1)能运用区位因素，分析澳大利亚不同阶段经济发展的特点。联系自然和社会经济条件，探究澳大利亚人口、城市分布的特点及原因。

(2)运用材料分析北极地区重要的地理位置，能比较两极地区的区域差异，探究人类对两极地区的开发利用方向。

素养：运用综合思维，对比澳大利亚不同区域自然环境要素的差异及相互联系。能从人地协调观的角度，分析两极地区存在的环境问题，明确环境保护的重要性。

[学生用书P65]

澳大利亚________________________________________

[读图思考]

澳大利亚的地形分布特征，河流分布与地形之间的关系。

[读图思考]

澳大利亚的气候分布特点，澳大利亚的景观特征与气候分布之间的关系。

[读图思考]

澳大利亚人口与城市的分布特点及其农牧业发展与自然条件之间的关系。

1.位置和范围

(1)位置：主要位于15°S与35°S之间，及120°E与150°E之间，南回归线和130°E穿过本区中部。东临甲太平洋，西临乙印度洋；南与南极大陆相望。

(2)范围：领土包括澳大利亚大陆、丙塔斯马尼亚岛(大陆岛)及附近一些岛屿。

《极地地区》地理教学反思

第1篇：《极地地区》地理教学反思

一、课前准备：两极地区位于地球的南北两端，都是*雪覆盖的寒冷世界，自然条件特殊，对学生而言遥远而陌生，感觉神秘而好奇。因此，在课前请学生查找相关内容（极地地区的位置、范围、气候、资源及我国极地科学考察站等），为本节课作铺垫。课堂上主要采用读图分析和探究*讨论的教学形式。

二、教学过程中的片段：在本节课的教学中，我首先让学生根据地图判断（根据极点和纬度变化，主要是南北极圈判断）所示图是属于南极地区图还是北极地区图。两级地区的纬度位置、范围、周围海洋和陆地等内容在书上已叙述，学生都能顺利掌握。

南北极地区判断方向是学生比较难以理解的问题，因为它要求学生有丰富的空间想象力，还要结合曾经学过的地球和地图知识来认识，可以说这是一个比较综合地体现学生读图分析能力的内容。

（1）通过识别经纬线和经纬度得出结论：北*洋和南极洲是世界上纬度最高、跨经度最广的大洋和大洲（该知识点已在七年级上册中学过，在此欲巩固）。（2）结合曾学过的知识及通过地球仪直观演示，标出南北极地区地球自转的方向（南极上空是呈顺时针方向旋转，北极上空是呈逆时针方向旋转）。（3）根据南北极上空地球自转方向，明确顺着地球自转的方向为向东，逆着地球自转的方向是向西，然后，判断某一点的东西南北。这样，学生一步一步循序渐进的来学习如何判断方向，

未完，继续阅读 >

第2篇：初中地理极地地区教学反思

在这节课中，我首先让学生能从图上判断出这幅图是属于南极图还是北极图，它的位置、范围、周围海洋和陆地等这部分不是太难，学生都能顺利掌握。南北极地区判断方向是学生比较难以理解的问题，因为它需要学生有丰富的空间想象能力，还要结合曾经学过的地图知识和地球知识来认识，可以说是一个比较综合的体现学生读图能力的

区域地理两极地区教案

区域地理两极地区教案（精选篇1）

【教学目标】

1.知识与技能：

说出两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征;通过活动，学会以极点为中心在地图上辨别方向;能根据资料比较自然环境的差异，培养学生的对比分析能力、信息处理能力和语言表达能力。

2.过程与方法：

注重读图，以问题导入新课，激发学生学习兴趣，构建以教师为主导、学生为主体和知识为主线的开放式课堂

3.情感、态度与价值观：

培养学生热爱地理、热爱科学的精神。

教学重难点

【教学重、难点】

重点：两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境。

难点：运用地图在极地辨别方向

教学过程

利用课件，向学生展示四个问题：

1、在南极地区，一条锈迹斑斑的铁链被放到户外后，一段时间后就变得光亮如新，为什么?

2、在南极地区，一块钢板从空中坠落能摔得粉碎，为什么?

3、在南极地区，各国科学考察站都把防火当作是性命攸关的大事，为什么?

4、为什么南极地区比北极地区更冷?

出示北极的地图，认识周边的海洋和陆地。出示南极图，学生不但要认识到南极大陆的轮廓象大象，而且要会辨认周边的海域。(顺口溜：脚太平洋，头顶大西洋，背靠印度洋)，经度的分布(正十字位置)，还有周围的陆地分布。

北极是“陆包洋”，南极是“洋包陆”。

结合相应的练习，巩固知识

1、阅读材料p94页《南极地区的大风》，学生得出南极地区“风库”的特点。

2、阅读课件“极地气候资料”：得出南极地区降水少的特点，称为“白色荒漠”。

3、阅读课件中“七大洲海拔高度图”，知道南极大陆是平均海拔最高的洲，称为“冰雪高原”大陆

区域地理课件：极地地区

极地地区是指南极和北极，下面是小编为大家推荐地理课件：极地地区的内容，希望能够帮助到你，欢迎大家的阅读参考。

【教案】

一、教学目标

（一）知识目标

１、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。

２、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。

３、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。

４、培养从图片中提取地理信息的能力。

（二）能力目标

１、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。

２、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。

３、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。

４、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。

（三）情感目标

通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。

（二）教学难点

１、判断两极地区的方向，辨别周围环境。

２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。

３、读图分析能力与技巧的培养。

三、教学突破

１、分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。

２、在以两极为中心的地图上，用经纬网辨别方向和周围的环境

３、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。

4．利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。

四、教学准备

北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。

师生活动教学提示与建议

（一）冰雪覆盖的地区

极地地区知识点

极地地区——那些神秘而又美丽的地方，无论是南极洲还是北极，都是世界上最不可思议的地方之一。来自整个地球的科学家和冒险家一直在探索和研究这些地区，试图探索其秘密和了解其生命。本文将为您介绍极地地区的一些知识点。

气候

极地地区的气候极度严酷，冬季极暴雪风，夏季极少降水。这些地区每年有数月的黑暗，数月的极昼，而且温度常常低于零下40摄氏度。在南极洲的最近记录中，气温下降到零下89摄氏度。北极的气温平均在零下15.8摄氏度左右。然而，这些地区仍有生命存在，包括令人惊奇的动物和植物。

动物

极地地区有一种非常特殊的生态系统，也许最神奇的一些居住在南极洲。企鹅，海豹和海鸟是南极洲最著名的生物，它们适应了逆境中下雪、寒冷和侵蚀的环境。企鹅可以忍受极低的温度，有特殊的血液循环来保持其身体核心温度。而海豹则有很厚的皮

肤，使它们在水里能保持身体温度。以上两种动物都在南极洲生

存了几百万年。此外，还有北极熊、驯鹿、海豹、海獭和北极狐

等动物。

植物

极地地区有一些真菌和地衣，那里生长的植物非常小。南极洲

的植物生长在石头和冰之下，北极则有一种叫做覆盖植物的植物，它们能够在冰上生长。此外，苔藓和藻类也是在极地环境下能够

生存的植物。

环境

除了白雪皑皑的环境外，南极地区也是极为干燥的。但是，极

地地区是海里最清澈的地方之一，其底部是明亮且多姿多彩的，

是数以百万计的水生生物的家园，包括海星、海葵、虾和鲸鱼。

北极地区的海洋也是生物多样性和物种丰富度比较高的区域之一。此外，气候变化对全球生态系统的影响是急剧加剧的，如海平面

高中区域地理两极地区 (共20张PPT)

二、自然特征——3.资源
生物资源：南极代表性的动物有企鹅、海豹、磷虾等。
南极磷虾
南极企鹅
二、自然特征——3.资源
淡水资源：南极是世界淡水资源最丰富的
大洲。全球90%的冰雪储存在这里，占整个地球表面淡水储量的72%。但是南极一般没有河流，只有冰川下有一些流入海洋的水流。如果南极冰川全部融化大量淡水会使全球海平面上升50~70米，陆地面积将大量减少。
(1)2月7号，当恩克斯堡岛正午时，北京时
√间约为( )
A．2月7日9时
B．2月7日15时
C．2月7日17时
D．2月8日7时
(2)五星红旗在恩克斯堡岛上迎风飘扬。推测
红旗常年飘扬的主要方向是( )
A．东北方向 C．东南方向
√B．西南方向 D．西北方向
(3)对于极地科学考察而言，恩克斯堡岛所在
√ 区域的优势在于( )
A．生物类型多样 B．对全球变暖敏感
C．大气质量优良 D．人类活动影响少
二、自然特征——1.地形
地形：以高原为主，冰雪覆盖，世界上海拔最高的大洲，有“冰雪高原”之称。
世界平均海拔最高的大洲(2350m)，其中冰雪平均厚度2000m。全洲只有2%没有被冰雪覆盖的“绿洲”是南极生物的主要栖息之地。
二、自然特征——2.气候
根据下图，描述南极的气候特征

高二区域地理学科 极地地区

区域地理复习课件-极地地区

高二群地理复习课件两极地区

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