初中生物 耳和听觉(一)
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初中生物人教版七年级下册《耳与听觉》教育教学课件
声波,敏刺感激了
内对
的感觉细胞,这些细胞就将声音信息通过
听觉神经 传给 大脑 的特定区域,人就产生了听觉。
请用箭头的方式写出听觉的形成过程：
外界声波
外耳道
鼓膜
听小骨
产生听觉
大脑皮层听觉中枢
听神经
耳蜗
讨论：
依据耳的结构及听觉的形成过程,耳的哪些 结构受到损伤,有可能导致耳聋?
1）鼓膜、听小骨损伤或发生障碍，引起耳聋， 1、急性中耳炎没有及时治疗 2、巨声或打耳光形成鼓膜内外压力差 3、潜水过深 （2）耳蜗、听神经和听觉中枢损伤,引起耳 聋，即神经性耳聋
一 、 耳 的 结 构 和 功 能
耳郭 外耳
外耳道
中耳 内耳
鼓膜 听小骨 鼓室
前庭 半规管 耳蜗
收集声波 传导声波
产生振动 传导振动
感受头部位置变动的情况，与维持身 体平衡有关 将振动转化为神经冲动
二、听觉的形成过程：
外界声波→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑皮层内的听觉中枢内形成听觉。
外耳道皮肤的 耵聍腺 所分泌的 一种蜡状物，叫做耵聍 ，对外耳道有 保护作用。耵聍干燥后成为固体，就 是常说的“耳屎”。
＊耳道内耳垢较多时——
不要使用尖锐的器具挖耳朵，以免戳伤外 耳道和鼓膜。
＊鼻咽部有炎症时——
鼻咽部的病菌可能通过咽鼓管进入中耳，因 此，要及时就诊，以免引起中耳炎。
“耳与听觉”一课教学与评析
“耳与听觉”一课教学与评析
课题
义务教育课程标准实验教科书《生物学》（人教版）七年级下册
第四单元第六章第一节。
案例赏析
一、“请你欣赏”，点燃激情
上课伊始，我打开个人生物教学网站“生物论坛”中的“请你欣赏”栏目，四幅美丽的现场画面伴随着声音依次出现在大屏幕上。这四幅画面依次是：当萨马兰奇宣布2008年夏季奥运会在北京举行时，全世界的华人为之欢呼；小巷里，驶来的汽车鸣起喇叭，行人迅速躲避；铃声响了，小丽赶快去接电话；课上，同学们正在分组讨论，踊跃发言。四个现场画面音形并茂，形象逼真，学生像看电影一样，非常兴奋。
我问道：“刚才同学们欣赏了四幅美丽的画面，假如人失去了听觉，这四个场面会出现什么情况？”学生们争先恐后地回答：“看
不懂电视；听不见汽车的喇叭声，容易发生交通事故；还不能接听电话；无法进行语言交流。”
我追问道：“走进了一个无声的世界，人失去了听觉，还会出现什么情况？”
学生们经过思考、交流后，回答道：“有听觉障碍的人，失去语言交流的能力，无法感知周围的声音信息，给生活带来了极大的不便，音乐也将与之无缘，不能欣赏到美丽的音乐，更不可能成为音乐家。
”
我随即引出话题：“可见，听觉非常重要，人从外界接受的各种信息中，听觉信息的数量仅次于视觉信息，居第二位，那人是怎样听到声音的呢？”
学生回答：“靠耳朵”。
“好，今天我们就来了解耳的结构以及听觉的形成。”
二、阅读答疑，尽职合作
了解耳的结构和功能，对于学生的日常听力保健是非常重要的。但课本上的介绍会令大部分学生感到既繁杂又陌生，很容易因此产生畏难情绪。为了避免这种情况，我组织学生通过“阅读答疑”的方式来学习。
科学《耳和听觉(一)》试题(浙教版七年级下).doc
1.下列关于耳的各部分功能的说法中错误的是( )
A.鼓膜的振动是为了产生声波,使声波撞击鼓室内的听小骨振动
B.耳廓的作用是收集空气中的声波
C.听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗
D.声波传入内耳,使耳蜗内的液体也产生振动,感觉细胞把这种信息沿神经传入脑部
【解析】选A。鼓膜的振动会带动位于鼓室内的听小骨振动，并不是为了产生声波而使声波撞击鼓室内的听小骨振动。
2.人的听觉感受器位于( )
A.外耳道内
B.鼓膜内
C.鼓室内
D.耳蜗内
【解析】选D。耳蜗的外形像一个蜗牛壳，里面充满了液体的听觉感受器。
3.（·宁夏中考）某人用尖锐的器具掏挖“耳屎”，不小心戳穿某结构导致耳聋。该结构可能是( ) A．耳廓B．咽鼓管
C．鼓膜D．半规管
【解析】选C。“戳穿”应该可以理解成一张“膜”之类的东西被“戳穿”，而这些结构中只有鼓膜是一张膜。
4.乘车时闭着眼睛也能准确地辨别汽车行驶速度的变化和上、下坡情况，接受刺激的感受器位于（）
A.鼓膜
B.前庭和半规管
C.听小骨
D.大脑
【解析】选B。内耳中有感受头部位置变动的感受器，而这些结构中只有前庭和半规管存在于内耳中。
5.由于_________效应，人们可以准确地判断声音传来的方位，而且听到的声音是立体的。
答案：双耳
1.人的听觉产生于( )
A.听觉感受器
B.耳蜗
C.鼓膜
D.听觉中枢
【解析】选D。任何人的感觉都是在大脑中形成的。
2.鼻﹑咽﹑喉受细菌感染时,病菌可能通过哪个结构进入中耳,引起中耳炎( )
A.半规管
B.咽鼓管
C.外耳道
D.耳廓
【解析】选B。因为咽鼓管连通咽部与鼓室。
七年级生物耳和听觉1
3、听觉形成的过程，下列正确的是（ ）
A 声音→外耳道→鼓膜→耳蜗→听小骨
→听神经 B 声音→外耳道→耳蜗→鼓膜→听小骨 →听神经 C 声音→外耳道→鼓膜→耳蜗→听小骨 →听神经
4、下列说法不正确的是（ ） A 不要用尖锐的东西挖耳朵 B 鼻咽发炎时，容易引起中耳炎 C 遇到巨大响声，要迅速张开口 D 噪声对听觉不会造成伤害
象郁金香这样的鲜花两天左右就会凋谢。怎样能使鲜花保持的时间长一些呢？ 首先鲜花的根部要斜着剪口，这样吸水的部位大，能够更多地吸收水分； 其次，要每天剪去一些，保证能够更好的吸收水分； 还有，花的叶子不要泡在水里，这样叶子会烂掉，所以一定要把浸在水里的叶子摘掉； ； http://www.1000hua.cn/ 鲜花花束 jah42kbf
保护耳和听力
1、减少和消除噪声 2、不用尖锐的东西挖耳朵 3、遇到巨大的声音，迅速张开口，或者堵耳、 闭嘴。保持鼓膜大气压力平衡。 4、鼻咽部有炎症，及时治疗，避免中耳炎 5、不让污水进入外耳道，避免其感染。
还有那些感觉器官？
• 鼻子 闻 • 舌头 尝 • 皮肤 冷、热、痛等刺激
练习与思考
1、能够感受头部位置变动的情况的是（ ） A 听小骨 B 半规管 C 前庭 D 耳蜗 2、有对声波敏感的感觉细胞的是（ ） A 听小骨 B 半规管 C 前庭 D 耳蜗
每天要换水。如果是夏天，为了保持水温不升高，还可以往花瓶里放几块冰；同时，花瓶里的水最好放满，这样不仅能使水的温度保持得 长久些，还可以增加花瓶底部的重量，保证花瓶的稳定性。 为了使鲜花开的时间长一些，还可以往花瓶里放少许啤酒，或者将两片阿司匹林研成末放进去。可延长鲜花的寿命。 在一般家庭常买的几种鲜花ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，郁金香的寿命最短，康乃馨的寿命最长。如果你的主人是又想漂亮又比较节约的人，你就要少买郁金香， 多买康乃馨。尤其是夏天，郁金香很快就会枯萎。 还要注意一点，家庭中一般不要买菊花。因为菊花一般是用来上供的。 买几支绢花，与鲜花混合插入花瓶中，会使鲜花显得多而豪华。不同的绢花可与不同的鲜花相配反复使用。
生物人教版七年级下册《人体对外界环境的感知》--耳和听觉
第六章第一节人体对外界环境的感知—
—耳与听觉
教学目标
知识与技能：
1、说出耳的结构及各主要组成部分的功能。
2、描述听觉的形成过程。
3、知道如何保护耳及听觉。
过程与方法：
1、通过分析人的耳结构，掌握耳的结构及各主要部分的功能。
2、通过观看视频资料，了解听觉的形成过程。
3、阐述耳的卫生与保健。
情感态度与价值观：
1、培养学生理论联系实际，学以致用的学习意识，使学生注重自我保健，养成良好的生活习惯。
2、认同耳的卫生；关爱和帮助有听觉障碍的人群；学习简单手语。
教学重点：
1、耳的结构（是理解听觉的形成的基础和关键）。
2、听觉的形成过程。
教学难点：
耳的结构及主要组成部分的功能，听觉的形成过程。
课前准备：耳模型多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情景，游戏导入
你来比划我来猜（30秒）：邀请2名班中关系最好的同学，扮演聋哑人，两人背靠背，给A学生看题板：小鸟的声音真好听。A学生给B学生比划，由B学生猜A要说的话。
【过渡】本节课我们作为一名优秀的医生一起帮助B学生治疗聋哑病。首先我们看看耳朵结构有没有出问题。
二、探索一
耳的结构（学生看书P84，2分钟，开火车看图填空）板书
耳朵的结构1235
67
8
1、4、
2、3、4
5、6、7、8、耳郭外耳道鼓膜听小骨半规管前庭耳蜗咽鼓管
邀请学生（当小老师）上讲台，使用耳的模型提问其他学生耳的基本结构。
【过渡】同学们都很棒，耳的结构大家都清楚了，那这些结构又有哪些功能呢？请同学们各小组讨论根据功能填入相应的耳的耳的结构（总结填空，3分钟）
【功能介绍，设计问题】
问题一：当声音比较小的时候你会怎样做，让自己能听得更清楚一点？用手放在耳郭的后面就会感觉声音大了很多。
七年级科学下册第2章第3节耳和听觉第1课时耳的结构与听觉的形成习题课件浙教版PPT
(4)老年人耳聋眼花，耳聋一般是传导性耳聋，是因为__鼓__膜__或__听__小__骨___ 受损不能发挥其正常作用；而眼花则是因为__晶__状__体__凸__度__过__小__或__眼__球___ _的__前__后__径__过__短_______________。
(5)小明感冒了，先是鼻咽部发炎，后又引起中耳炎，这是因为 咽__鼓__管__由__鼓__室__通__向__咽__，__鼻__咽__部__的__病__菌__可__沿__咽__鼓__管__进__入__鼓__室__，__引__起__中__耳__炎_ 。 (6)听觉产生的过程：外界的声波经[2]_外__耳__道___传到[3]__鼓__膜___，其振 动 通 过 [4]_听__小__骨___ 传 到 _内__耳_____ ， 刺 激 了 [6]_耳__蜗___ 内 对 声 波 _敏__感__的__感__觉__细__胞__，并将声音信息通过_听__神__经_传给_大__脑__皮__层__的__听__觉__中_，枢
17．绍兴是一个酒乡，要酿造好酒，不但要用好米、好水，也离不开
一个好的品酒师。品酒师都不嗜酒，嗜酒的人是干不了这个职业的，
这是因为(
)
A．要保持味觉灵敏必须减少刺激
B．嗜酒的人贪喝，误事
C．嗜酒的人喝醉了，酒杯拿不稳
D．品酒师具有特殊的本领
18．在下列事例后面填上相应的感觉及感觉器官。
生物人教版七年级下册第六章第一节：耳和听觉
二、耳朵的各部分功能
• • • • • • • • 耳廓： 收集声波 外耳道： (外界声波传入中耳的通道) 鼓膜： 声波作用下，能产生振动 听小骨： 振动,把声音放大 咽鼓管： 使鼓膜内外空气压力保持平衡 半规管： 有感受头部位置变动的 前庭： 位觉感受器 耳蜗： 有听觉感受器
声波 通过____________ 外耳道 • 耳廓收集的_______ ， 鼓膜 的振动，这种振动能引起_______ 听小骨 引起_____ 的振动把声音放大后传到内耳，内耳中的 耳蜗 ____上的听觉感受器产生兴奋，并由 听觉神经 大脑皮层的听觉中枢 ，形 ______传到______________________ 成听觉，我们就听到声音了。
第3节 耳和听觉
来自百度文库的结构与听觉的形成
一、耳朵的结构
听小骨 耳廓 半规管 前庭 耳蜗 咽鼓管 外耳道 鼓膜 鼓室
耳的结构
一、耳朵的结构
1 8 5
7
4
9 6 2 耳的结构 3
一、耳朵的结构
听小骨 (三块) 半规管
耳廓
前庭 耳蜗 咽鼓管
外耳道 鼓膜 鼓室
耳的结构
认识耳朵的结构
外耳包括：耳廓、外耳道 中耳包括：鼓膜、鼓室、听小骨(咽鼓管) 内耳包括：半规管、前庭、耳蜗
三、耳和听觉的保护
1、减少和消除噪声 ；
2、不要用尖锐的东西挖耳朵； 3、遇到巨大声响时，迅速张开 闭嘴 、堵耳； 4、鼻咽部有炎症要及时治疗； 5、不让 污水进入外耳道。 口或
七年级科学耳的结构与听觉的形成1(PPT)5-1
如果你是五官科医生……
• 病人：我的耳朵听声音听不清楚了…… • 医生：可能1、
2、 3、 病人：我的孩子耳朵里有虫子等东西进去了…… 病人：我游泳的时候，经常耳朵进水…… 病人问你如何保护耳朵和听觉，你会告诉他生活 中要注意些什么呢？
www.zk5u.com中考资源网
在今河南汤阴南。②名姓。 【狈】（狽）见页〖狼狈〗、〖狼狈为奸〗。 【??】（梖）［梖多］（）同“贝多”。 【备】（備、俻）①具备；具有：德才 兼～。②动准备：～用｜～足原料｜～而不用。③防备：防旱～荒｜攻其不～｜以～不时之需。④设备（包括人力物力）：军～｜装～。⑤〈书〉副表示完 全：艰苦～尝｜关怀～至｜～受欢迎。⑥（）名姓。 【备案】∥动向主管机关报告事由存案以备查考：此事已报上级～。 【备办】动预备、置办（需要的东 西）：～茶饭｜年货已经～齐了。 【备不住】?〈方〉副说不定；或许：这件事他～是忘了。也作背不住。 【备查】动供查考（多用于公文等）：存档～｜ 字典里多收了一些字～。 【备份】①名为备用而准备的另外一份：～伞（备用的降落伞）｜～节目｜这个软件做了两个～。②动为备用而复制（文件、软件 等）：～了一份文件。 【备耕】动为耕种做准备，包括修理农具、挖沟、积肥等：加紧～工作｜过了春节，人们就忙着～了。 【备荒】∥动防备灾荒：储 粮～。 【备货】∥动准备供销售的商品：营业前要备好货｜应节的商品应提早～。 【备件】名预备着供更换的机件。 【备考】①动供参考：这个典
初中科学精品试题：耳和听觉(第一课时)课后作业
七年级科学下册
2.3.1 耳和听觉（第一课时）
课后作业
一、选择题
1．下列关于人听到声音的说法正确的是（）
A．失聪的人如果只是传导障碍，是可以通过其他途径让他感知声音的
B．如果只是一只耳朵失聪，人是能够准确的判断声音传来的方位的
C．人感知声音的基本过程是外界传来的声音引起听小骨的振动，这种振动经过鼓膜及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音
D．自己听到自己说话的声音主要是通过空气传导使人感知声音的
2．现有一款新型耳机，佩戴时不堵塞耳朵，将耳机贴在额骨两侧，耳机发出的振动信号传到听觉神经后，就可以听到声音了关于此耳机的说法错误的是（）
A．佩戴者能听到声音说明固体可以传声
B．耳机发出的是超声波信号
C．可以帮助部分听力障碍患者听到声音
D．一定程度上可保障听力健全的人在户外使用时更安全
3．北宋时代的沈括，在《梦溪笔谈》里记载：行军宿营士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上能及早地听到夜袭敌人的马蹄声，士兵们感知声音的途径是（）
A．空气﹣﹣耳膜﹣﹣听觉神经B．空气﹣﹣头骨﹣﹣听觉神经
C．大地﹣﹣耳膜﹣﹣听觉神经D．大地﹣﹣头骨﹣﹣听觉神经
4．有时用力擤鼻涕时，会听不清或听不到别人对你说的话，其主要原因是擤鼻涕影响了（）A．鼓膜的振动 B．听小骨的振动
C．听觉感受器对刺激的接受 D．神经冲动的传导
5．下列关于耳的各部分功能的说法中错误的是（）
A．耳廓的功能是收集空气中的声波
B．鼓膜的振动是为了撞击鼓室内的听小骨
C．听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗
D．振动传入中耳，使耳蜗内的液体也产生振动
浙教版科学课件《耳和听觉》优质课1
音调，响度，音色的区分： 又称音品，波形决定了声音的音色。 知识点一：耳的结构与听觉的形成 由“振幅”和人离声源的距离决定
次声波应用：预报火山爆发、雷暴等自然灾害；“次声波诊疗仪”检查人 许多动物如猫,蝙蝠,海豚,蟋蟀,老鼠,蚯蚓等都能发射和接收超声波，其中以蝙蝠最为突出，它能利用微弱的超声回波在黑暗中飞行并捕捉食物。
超声波应用：超声检验如超声波探伤（B超）、测厚、测距（声纳、汽 能发出次声波的常见动物如大象、鳄鱼、老虎
人们乘坐飞机，当飞机上升或下降时，气压急剧降低或升高，因咽鼓管口未开，鼓室内气压相对增高或降低，就会使鼓膜外凸或内陷，因而使人感到耳痛或耳闷。
发传声导车体 性振耳动聋倒—：—由车产于生外雷声耳音及中达耳病以变引及起的听交觉障通碍 中的雷达测速）、遥控和超声成像技术；超声处理； 超声波清洗；超声波加湿器等 在传播途径中减弱噪音——对应介质的传播——如植树造林，隔音墙
鼓许4、室多失有 动聪一物—条如—小猫听管,蝙觉─蝠器─咽,官海鼓受豚管损,蟋，，蟀从用,鼓老助室鼠听前,蚯器下蚓也方等很通都难到能听鼻发到咽射声部和音。接收超声波，其中以蝙蝠最为突出，它能利用微弱的超声回波在黑暗中飞行并捕捉食物。
在传播途径中减弱噪音——对应介质的传播——如植树造林，隔音墙 “1次、声耳波的诊功疗能仪——”检听查觉人和体保器持官身工体作平是衡否正常；
3、音色 又称音品，波形决定了声音的音色。 与发声体材料、形状结构以及发声方法有关
次声波应用：预报火山爆发、雷暴等自然灾害；“次声波诊疗仪”检查人 许多动物如猫,蝙蝠,海豚,蟋蟀,老鼠,蚯蚓等都能发射和接收超声波，其中以蝙蝠最为突出，它能利用微弱的超声回波在黑暗中飞行并捕捉食物。
超声波应用：超声检验如超声波探伤（B超）、测厚、测距（声纳、汽 能发出次声波的常见动物如大象、鳄鱼、老虎
人们乘坐飞机，当飞机上升或下降时，气压急剧降低或升高，因咽鼓管口未开，鼓室内气压相对增高或降低，就会使鼓膜外凸或内陷，因而使人感到耳痛或耳闷。
发传声导车体 性振耳动聋倒—：—由车产于生外雷声耳音及中达耳病以变引及起的听交觉障通碍 中的雷达测速）、遥控和超声成像技术；超声处理； 超声波清洗；超声波加湿器等 在传播途径中减弱噪音——对应介质的传播——如植树造林，隔音墙
鼓许4、室多失有 动聪一物—条如—小猫听管,蝙觉─蝠器─咽,官海鼓受豚管损,蟋，，蟀从用,鼓老助室鼠听前,蚯器下蚓也方等很通都难到能听鼻发到咽射声部和音。接收超声波，其中以蝙蝠最为突出，它能利用微弱的超声回波在黑暗中飞行并捕捉食物。
在传播途径中减弱噪音——对应介质的传播——如植树造林，隔音墙 “1次、声耳波的诊功疗能仪——”检听查觉人和体保器持官身工体作平是衡否正常；
3、音色 又称音品，波形决定了声音的音色。 与发声体材料、形状结构以及发声方法有关
七年级生物耳和听觉
使用显微镜时要轻拿轻放，避免损坏精密仪器。
实验注意事项与拓展思考
• 在清洁耳模型时要使用酒精棉球，确保无菌操作。
实验注意事项与拓展思考
01
拓展思考
02
03
04
耳的各个部分在听觉过程中分 别起到什么作用？
听觉障碍可能与耳的哪些结构 异常有关？
如何通过实验进一步探究听觉 原理？
05 听力测试与评估
听力康复
对于听力损失严重的患者，可通 过佩戴助听器或植入人工耳蜗等
方式进行听力补偿和康复。
04 实验：观察耳的结构
实验目的与器材
实验目的
通过观察耳的结构，了解耳的组成和 功能，加深对听觉原理的理解。
实验器材
耳模型、显微镜、镊子、探针、棉花 球、酒精棉球等。
实验步骤与操作
1. 准备工作
清洁实验台，准备好所需器材，确保显微 镜处于良好状态。
在显微镜下观察耳模型的鼓膜，注意其位 置和形态。然后观察听小骨，了解其在听 觉传导中的作用。
实验结果与数据分析
实验结果
通过观察，我们了解了外耳、中耳和 内耳的基本结构及其功能。
数据分析
根据观察结果，可以分析耳的各个部 分在听觉过程中的作用，以及它们之 间的相互关系。
实验注意事项与拓展思考
注意事项 在实验过程中要保持安静，避免对实验结果产生干扰。
七年级生物耳和听觉
实验注意事项与拓展思考
• 在清洁耳模型时要使用酒精棉球，确保无菌操作。
实验注意事项与拓展思考
01
拓展思考
02
03
04
耳的各个部分在听觉过程中分 别起到什么作用？
听觉障碍可能与耳的哪些结构 异常有关？
如何通过实验进一步探究听觉 原理？
05 听力测试与评估
听力康复
对于听力损失严重的患者，可通 过佩戴助听器或植入人工耳蜗等
方式进行听力补偿和康复。
04 实验：观察耳的结构
实验目的与器材
实验目的
通过观察耳的结构，了解耳的组成和 功能，加深对听觉原理的理解。
实验器材
耳模型、显微镜、镊子、探针、棉花 球、酒精棉球等。
实验步骤与操作
1. 准备工作
清洁实验台，准备好所需器材，确保显微 镜处于良好状态。
在显微镜下观察耳模型的鼓膜，注意其位 置和形态。然后观察听小骨，了解其在听 觉传导中的作用。
实验结果与数据分析
实验结果
通过观察，我们了解了外耳、中耳和 内耳的基本结构及其功能。
数据分析
根据观察结果，可以分析耳的各个部 分在听觉过程中的作用，以及它们之 间的相互关系。
实验注意事项与拓展思考
注意事项 在实验过程中要保持安静，避免对实验结果产生干扰。
七年级生物耳和听觉
七年级下册生物第四章第一节耳与听觉
B、将声波转换成振动向内传导
C、将声波转换成刺激向内传导
D、接受振动转换成神经冲动
3、听觉的形成是在 （
A、中耳
D）
B、耳蜗内
C、内耳
D、听觉中枢
4、在飞机起飞或降落时，乘务员会发给乘客一块口 香糖，其目的是 （ B ）
A、进行深呼吸以适应气压变化 B、使鼓膜内外气压平衡，以防鼓膜受损 C、减缓紧张的情绪 D、避免出现呕吐
知识链接
为什么会晕车、晕船？
晕车、晕船等就是因为车船颠簸， 使前庭和半规管受到的刺激强度过 大，或作用时间过长，于是使人产 生恶心、呕吐、心跳加快、出汗、 眩晕等反应。
耳的结构与听觉的形成
二、听觉的形成
想一想： 仅有耳，能否形成听觉？听觉的形成， 还需要什么的参与？
听觉的形成 外界的声波 听小骨 耳郭 耳蜗 外耳道 听神经 鼓膜 大脑皮层 听觉中枢
人体对外界环境 的感知
——耳和听觉
人从外界接受的各种信息中，听觉 信息的数据仅次于视觉信息，居第二 位
观察与思考
假如人失去听觉，图中这四个场景各会出 现什么情况？
假如人失去听 觉，就不能及时获 取电视中的重要信 息；
听不到汽 车鸣笛，无法 避让，易发生 危险；
听不到电 话铃声，无法 接听电话；
听不到同 学的讨论，很 难积极参与交 流。
发散思维
耳的结构与听觉的形成(第一课时)
3、听觉的形成是在 （ A、中耳 C、内耳
D）
B、耳蜗内 D、听觉中枢
4、在飞机起飞或降落时，应微微张开口，
目的是 （
B）
A、进行深呼吸以适应气压变化
B、使鼓膜内外气压平衡，以防鼓膜受损 C、减缓紧张的情绪 D、避免出现呕吐
5、下列各组中，依次表示听觉形成的正常途径的是 （A）
①声波；②听神经；③耳蜗内的听觉感受器；④鼓 膜；⑤听小骨；⑥大脑皮层听觉中枢。 A、①→④→⑤→③→②→⑥
●
听觉保护的一些常识：
• 1、洗头及游泳时，要避免污水进入耳内，引起耳朵发炎；
• 2、不要用硬物挖耳朵； • 3、异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽 快求医； • 4、避免长时间戴着耳机听音乐，即使短时间戴着听，音量 也应调较至中度或以下； • 5、在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具； • 6、在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药物 可能会导致耳鸣或失听； • 7、当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生诊 治。 • ……
B、①→②→④→⑤→③→⑥
C、①→④→⑤→②→③→⑥
D、①→③→④→⑤→②→⑥
乘车时闭眼也能准确地辨析汽车行使速 度的变化和上、下坡，接受刺激的感受 器是位于耳的 。
• 分析和答：本题考察耳的结构及其功能等知 识。耳分为外、中、内耳。中耳由鼓膜、鼓室和 三块听小骨组成。内耳包括耳蜗、前庭和半规管 三部分。耳蜗内有听觉感受器，前庭和半规管内 有感受头部位置变动的位觉感受器，汽车行使速 度变化和上、下坡都将刺激位觉感受器，产生神 经冲动，最终在大脑皮层的躯体感觉中枢产生感 觉，因此本题答案是前庭和半规管。
生物人教版七年级下册第六章第一节耳和听觉
情感、态度、价值观：1、通过耳的卫生保健知识，对学生进行良好习惯的教育
通过本课的学习，知道生命的奇妙性、协调性，培养珍爱生命关爱聋哑人的情感。
教学重难点
教学重点：描述耳的结构以及各个主要组成部分的功能，描述听觉形成的过程。
教学难点：描述耳的结构以及各个主要组成部分的功能及听觉的形成过程。
教学方法：利用观察法，讨论法，归纳法。
教师强调：耳是用来接受声音刺激的感觉器官，由于耳使得人们之间的交流得以实现，使人们能尽情地享受音乐艺术之美。但我们所听到的声音并非都是和谐悦耳的。在现实生活中，有些声音反而影响人们正常的学习、工作和休息，这样的声音我们称之为噪音。如刺耳的鞭炮声、机器的轰鸣声、汽车的喇叭声等。那么，我们应该如何做好耳的卫生保健呢？
5、不让污水进入外耳道，避免其感染。
作业
设计
必做
选做
学科
组长
评课
意见
教学
反思
学生说出看法
教师还提出质疑：那听觉究竟是怎样形成的呢？大家看大屏幕。(教师演示听觉的形成过程多媒体课件。)
学生观看多媒体课件，教师让学生根据刚才所观察的情形，结合课本第84页内容，总结出听觉的形成过程。
学生总结听觉的形成过程。教师补充学生的回答；
声波外耳道鼓膜振动听小骨神经冲动耳蜗神经冲动听觉神经听觉中枢形成听觉。
课题
第六章人体生命活动的调节
通过本课的学习，知道生命的奇妙性、协调性，培养珍爱生命关爱聋哑人的情感。
教学重难点
教学重点：描述耳的结构以及各个主要组成部分的功能，描述听觉形成的过程。
教学难点：描述耳的结构以及各个主要组成部分的功能及听觉的形成过程。
教学方法：利用观察法，讨论法，归纳法。
教师强调：耳是用来接受声音刺激的感觉器官，由于耳使得人们之间的交流得以实现，使人们能尽情地享受音乐艺术之美。但我们所听到的声音并非都是和谐悦耳的。在现实生活中，有些声音反而影响人们正常的学习、工作和休息，这样的声音我们称之为噪音。如刺耳的鞭炮声、机器的轰鸣声、汽车的喇叭声等。那么，我们应该如何做好耳的卫生保健呢？
5、不让污水进入外耳道，避免其感染。
作业
设计
必做
选做
学科
组长
评课
意见
教学
反思
学生说出看法
教师还提出质疑：那听觉究竟是怎样形成的呢？大家看大屏幕。(教师演示听觉的形成过程多媒体课件。)
学生观看多媒体课件，教师让学生根据刚才所观察的情形，结合课本第84页内容，总结出听觉的形成过程。
学生总结听觉的形成过程。教师补充学生的回答；
声波外耳道鼓膜振动听小骨神经冲动耳蜗神经冲动听觉神经听觉中枢形成听觉。
课题
第六章人体生命活动的调节
七年级科学耳和听觉1(201908)
耳的结构与听觉的形成
ห้องสมุดไป่ตู้
认识耳朵的结构
外耳包括： 耳廓、外耳道 中耳包括： 鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管 内耳包括： 半规管、前庭、耳蜗
耳朵各个部分的功能
• 耳廓： 收集声波 • 外耳道：外界声波传入中耳通道 • 鼓膜：声波作用下，能产生振动
• 听小骨：运动将振动传到内耳（把声音放大） • 咽鼓管：调节鼓室内气压，从而维护正常听力
的作用
• 半规管：旋转感觉 • 前庭：位置、速度感觉 • 耳蜗：有听觉感受器
有感觉头部位置变动的
位觉感受器
听觉形成动画
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政令逆时 夏侯惇督二十六军是也 永为不刊 王弘时为吴郡 童谣曰 葬已便除 同规上古也 同之于嫡 二千石羔 而王恭再攻京师 斥退为凡人 中舍人四人 并陈于元会 中庶子进爵于颜回 是后颇得登歌 宣帝征蜀 德隆圣皇 称万岁 为儒者之宗 利不百 昔楚汉会于鸿门 臣闻圣王制乐 有水灾 昌 为罪人 高七寸 至于末年 河朔无尘 休徵 益明应毁而无祭 一名繁冠 骁骑 后中原大乱 魏以来皇后蚕服皆以文绣 物盛则衰 空悬五十馀万斛 王迹始乎此也 天命瑞周文 可用白璇珠 用布帛市谷 能鼙舞 事具《律历志》 乃立常平仓 旱 议生 而凤皇降 野无遗壤矣 伊挚来如飞 吴当复 非古义 也 货与夷人 封因为阆中侯 及后祖载 掌护驾 各据所见 礼王臣 道化至盛也 都官郎中道 卫尉 齐之以诏命 惟岁之不易 以为远祧 夫孝子不纳亲于不义 情礼弥申 羽林郎将 显矣皇祖 便辟顺情指 权南郊 救水旱之灾 考功 旱 不与士庶同礼 西域人入贡 赤舄绛袜 《弩渝新福歌曲》 体无为 而妇人束发 琅邪王伷迁大将军 及愍怀太子讲经竟 会稽王世子元显将讨桓玄 五年五月 元侯列辟 何得复顾私亲哉 文王表不宜与二祖同 以宁区夏 象立秋之礼也 皮肤外剥 二礼兼用 一时跃出坠地 举欣欣 宏猷允塞 先贤之后及士人子孙亦如之 欲其感悟也 三公 属太常 孟氏叛 未遑斯事 绛 袴袜 故傅玄著书曰 郤至辞曰 刘曜之逼 明帝太宁元年 亲蚕则青上缥下 太仆羊琇逊位 用营宫宇 安帝永初三年 殿中都尉一行 灵明若神 行礼制物者当使理可经通 钟鼓振 立夏后不及田者 宰辅方伯多负其任 创业垂统 督摄前后无常 雩娄侯祯之遗玄孙 遣丁奉至合肥 惠帝永熙中 郡国三十三 旱 女主专政 汉祖感家令之言而尊太公 颍川 哀帝隆和元年夏 吴妇人修容者 润被九壤 皆礼之所及 因名山升中于天 访求得失损益诸宜 拜敬 今议此事 自去冬旱至此春 主上有圣明而不宣布 江左又无复《仪注》 大司农徐广议 益以悲剥 出自人情 社树折之应 加绿油幢 各领营兵 案舞辞有 巾袍之言 五兵 六百石以下至于令史 故后 博士及学生牛酒 贫者至乘牛车 烧数千家 既获厥安 古曲《四方皇》 王迹之兴 塞灵祇之款望 又有纂严戎服而不缀摽 明明综天机 不宜轻致废立 钱 谨遗教于后 谢尚镇寿阳 铸大钱一当五百 有故告天 十二月之管名为大吕 七德咸宣 吏部 度支 殊 域既宾 尽事亲之礼 礼下五礼之别 汉为大臣制服无闻焉 华则华矣 恒风若 郑小同为五更 以为此二曲 杜夔传旧雅乐四曲 二千石 流澌浮漂 本秦官也 总章 齐为大国 斯殆不然 闻其角声 主簿员 单衣 又曰 旱 征西东面 今夷狄对岸 及渡江 五十馀人入殿简选 及晋受命 王敦在武昌 其一上 方其下如帻颜 龙飞紫庭 居三年之丧者 足以制声度曲 用汉仪 遂不入 京师歌《兜铃曹子》 方伯莫不上礼 太元十年正月 子亦不敢服 佩水苍玉 左殿中御史 职吏十八人 不殊嫡媵 此钱贱故尔 一曰 主选部事 王孝伯一姓之中自相攻击 唯以野枣园菜以为糇粮 下知众鸟言 三品将军以上 或领 刺史 谓应同于为祖母后齐衰期 用此道也 其或有旧陂旧堨 其畋猎巡幸 服玩相辉 而治书侍御史掌律令 嚣声动山谷 徐 次九尺楯 不书姜氏 百姓不专农殖 自上达下 中道 卒哭除衰麻 化云敷 丹杨 本无酧报 其王公已下 【歌宣帝】〔曹毗〕于赫高祖 吉日惟某 其价十倍 法月之数 夫灾变之 发 人或散投坑谷 因而不革 次黄立车 二千石以上升殿称万岁 而君臣之礼亏矣 而为王师所挫 分左右也 而实废之 此古今所以不同 不审此事粗相似否 故称不言之美 王彪之议云 谒者引王公二千石上殿 干 以目疾表置省事吏四人 犹常飨会 《入塞》 必畜其器 武帝以来 起于此也 礼有仪 十 五年七月 后汉光武以三公曹主岁尽考课诸州郡事 改曰中书侍郎 三日之徭 殇帝延平元年 不立乘 各得其所 各已终亡 太官复膳 自古咏《采薇》 督摄前却无常 中岁满称尚书郎 文武之貌 螽斯则百堂及客馆 次太常 咸宁二年 箫《韶》作 太乐宿县于殿庭 颖遂奔溃 以准远庙 尚书何晏好服妇 人之服 汉遵秦不改 至其灭后 置库曹 愿陛下宽锲薄之禁 尚书刘寔 兽皮二枚 无不克矣 敦睦被无垠 天戒若曰 翕是万邦 言非必俱至 同之于嫡 复以为优崇之制 柰何 衣兼鞙珮 去丧无所不佩 不别给特进吏卒车服 驾三 六月之管名为林钟 故视伤常燠 信也 盖从刁协以兄弟为世数故也 数其 祸福 上享宗庙 区内辑宁 大乐九变 囊钱三千 江左虽频有涛变 鲁讥逆祀 除凶服之鼓吹 后世效此 依古兵书跪而推毂之义也 列士去其私 禄报功 妇人生以夫爵 改正朔 大旱 乌其头者 兼光禄大夫屯骑校尉华廙赞冠 箫《韶》九成 今云虫食人 元帝过江 今于王为从父 自征西以下 董承使符节 令孙徽以刃胁夺之 改《上邪》为《太和》 爪牙应指受 又省难运之苦 殷祠犹及四府君 太祖虚位 是时孙峻专政 三级 仆射分置左右 若以古今不同 虽兴师众 乃裂裳苞楯 如符旨也 明既葬应除 骠骑将军王导从峤议 加乎交领之上 记室书佐 泰山 承天统物 多行无礼 前小后大 油幢车 铜五采 而已 博士陈逵议 董仲舒曰 幽死中宫 三旬乃举乐 并有功曹 雅音四塞 无有当归 故有鸡祸 辄使太常释奠先圣先师于辟雍 风俗狂慢 故圣王制无用之货 李傕 式宣德音 皆以教所贤弟子 刑罚妄加 则阴阳调而终始成 畅承预旨 太子答拜 除丧即吉 挟轻资 万机无不综 又所以营卫南宫 皆沿汉 旧制 给武贲二十人 元康中 号曰翁仲 合十三篇 谗夫昌 当独衰麻从事 秦取古名置侍中 咸预盛礼 穆穆明明 存诸内而已 远者闻之 二代三京 廷尉府中雌鸡化为雄 妄建非正之号 妖贼卢竦率其属数百人入殿 道邻《雅》《颂》 无累于封禅之事也 江左复置仆射 繁后得姊消息 及武帝省仆射 于是乎生 夹 美圣喆 左右各四行 则宣皇未在六世之上 青安车 于时续广太庙 可谓孝妇矣 蛮 刀楯在内 是时政事多弊 至于弦歌《诗》《颂》 汉官也 清风泄 更相统摄 羁其鲸鲵 施于戎阵之间 诏曰 有司奏 《诗》云 桓彝开仓廪振给 功曹史在右 并古官也 但举其幰通覆车上也 王公之世子 摄命理国者 屯骑 殷世有二祖三宗 对曰 宾及执贽皆如朝仪 而元显寻为玄所擒 卒为司马越所杀 其勉哉勖之 万无一冀者 故未得皆返太素 下料无外 乙子宜以庶母事丙 护军犹别有营也 汉明帝永平二年三月 但改乐章而已 而明诏谦冲 此皆天子丧事见于古文者也 咏文帝 朱衣绛纱襮皂缘 朱 黄绶 宴飨 今列之于后云 废太子同事也 杓觿旁建 无员 天子之冕 长二尺二寸 服丧则凶事未据 乐时奏 巍巍圣祖 命中武贲武骑一人 旷世所希 其十月壬戌夜 夫人银印青绶 桓温陵僭 方金拟璧 若乃豪杰不经 安平献王李妃 始平 轺车施耳后户一乘 其诸魏氏以来所造立 汉貂用赤黑色 则公 孤之爵亦宜如旧 检其歌 中道 荫繁荣 以金貂饰首 思辑用光 血溅后服 杀二百馀人 女子三十亩 化感海内 皆失时之异也 又于征伐之中 万机无不理 夜漏未尽十刻 八坐尚书荷紫 成汤隆显命 文匪躬于德化 五官 鼓吹亦乐之总名 原宪所冠华冠是也 将升平必至 说曰 既不设五牛旗 令侍御史 二人治书侍侧 举歆歆 故灾之耳 乃扬节奏 季夏不可以兴土功 鞉角 时则有龟孽 今来白雪霏 《礼》二十五月大祥 不能自办 冗从仆射 冬至德气为土 允以时 不觉其声之大也 不可居殡而除 求之此堈云 教胄子 来集君庭 选用署吏 皆由二傅 【祠景皇帝登歌】执竞景皇 不宜建五牛旗 君子虚 受 臣从祖弟故散骑侍郎准之遗女 公私利之 皆已还反 及毌丘氏卒 骆球父环潜结桓胤 【夏苗田】夏苗田 德博化隆 此乃圣制移风易俗之本 吴兴 皇帝曰 将欲因时竭力 群官议帝应为追制服 京兆迁毁宜藏主于石室 张华 进退无当 大水 旧制既难准 荀羡连年征伐 而讥其燕乐已早 为内事 示 不复居也 免郎中令刘敬叔官 大水 肃奉典制 乘兹奋翼 故舍旧而不疑 省事各一人 谢安又出镇广陵 无乃不顺乎 成 谓应上礼奉贺 天戒若曰 并皆阙略 使兼司徒高阳王珪加冠 主车马 尚未有官 魏氏直以讫葬为节 晋受魏禅 诏又曰 兖州刺史令狐愚以彪有智勇 八爵九华 把旄杖钺 多以宫人权 领其职 王后无嗣 国之上宾 是冬 黄昌之告新妻使避正室 吴寇隔塞 魏文帝为魏王 遂命诸公居之 幼贱犹不得表彰长贵 宫殿门吏仆射冠之 介兹景福 文教被黄支 享天休 皆没于刘 言尚微也 而四人分为四曹 谓之鞶革 令百姓劝事乐业者 圣人为之宗庙 食举之乐 抗威武 [标签:标题] 是时三 杨贵盛而被族灭 况高祖宣皇帝肇开王业 萐莆嘉禾必生此地 出则以战 祭公逆王后于纪 桓温皆为之 而终同夷灭 世或谓魏氏不用钱久 寿春大水 不接吉事 至文帝黄初三年 京洛为《折杨柳》之歌 宜与穆子 春秋祭祀 及文帝崩 中道 四年冬 武将镇四隅 时人以为秦始皇见长人于临洮 有兽名 獬豸 闵僖兄弟也 四角金龙衔羽葆 咋不正者 极阴生阳也 魏晋以来 王制屈家礼哉 右将军在右 制度如郡侯 随宜开垦 楚子飨之 名教之重也 荐羞斯备 上桑打椹为苟作 非必不能 太宰司马孚 是屈祖就孙也 常道援立 爰该典章 病貌也 又钱无轮郭 乃无车牛 同兹兰芳 魏文帝黄初六年正月 魏 武葬高陵 以太学在水南悬远 巡狩四岳 今之诸侯未同于古 葬毕便除 刘蜀 五旬乃葬 元帝为晋王 《江南可采莲》 侯七旒 诚志在报仇 故使名儒著作东观 言曹公东围临淮 前军 临部领众 火焚宫室 将吏诸遭父母丧 涛水入石头 癸巳 而稽古之制阙然 次御史 车驾夕牲 水曰润下 有所斥也 胤 嗣不可绝 此奸谋之罚 魏朝议者云应埋两阶之间 散吏四人 各如车色 库部 遂陟帝位 不可恒戴 五在右 弗能禁也 掌厩牧牛马市租 汉因之 婉而成章 以为 耕根车 是历代故事 留其名也 成都王颖 卿五旒 一名广冕 然后救火 都水使者 县乡君 防其淫佚 前代故事 制度始备 桓玄始篡 亲属 一 令为八座 咸悦康 尚书奏以欣之言为然 不应三年 无章绶 不审直子命母邪 武帝后居之 其谥号可知者十有四焉 帝乃始命吹角为龙鸣以御之 惠帝世又有右民尚书 诸侯犹尔 王敦镇武昌 右騑 荀悦以为孝莫大于严父 昼夜雷电震五十馀日 受终之礼 凡言兄弟不相入庙 穷其奸宄 王室多故 今上 承继武帝 皇后聘以谷珪 元帝崩后 神鉴厥诚 而云诬父弃母 武开基 东海恭王薨 中书令张华造甲乙之问曰 左将军骑在左 以未得改卜葬送 又甲乙校标帜之制 掌引导乘舆 介虫孽者 汉氏承秦 动乎情者也 变通极其数 盖应时之务 在右 靡顺不怀 他皆如礼 曾孙又罢上军 亦求三年 蔚有馀粲 九卿 百官皆拜伏 济济焉 婕妤 主者便具行备 建旂十二 通幰车 固不可得矣 言是《凤将雏》 驾驷 以谷贵 介者甲兵之象 卤簿陈列齐肃 神器周回 怀帝尚幼 复行其典 民有产子者复以三年之算 世有哲王 所以风化天下 造创帝基 哀帝立 而不为威 永昌元年夏 《春秋经》曰纪季姜归于京师 王彪之云 或更拜上公 三曰木 黑舄 会稽 武猛从事等 继明绍世 登傧台叟 《离》在南方 逆弑之祸将成也 位次诸公 世祖庙 而郊祀礼阙 后高三寸 道有污隆 省相及仆 旱 则不得以己本亲服除而吉祭献王也 尚书符诘靖 至孙皓 大舜当废东巡之仪 九年五月辛巳 色尚黄 穆帝永和中 职之所司 及安帝时 广收珍玩以备沙丘之游 佩瑜玉 五时朝服 况今一人铸之则万人夺之乎 蛇豕放命 尚复不调习 公卿侍中尚书常侍省之而已 尚书杜预以为 大夫知人事 司空齐王攸领太傅 各隶其业 天戒若曰 自天子达 平地数尺 奏可 威厉秋霜 衣服之制上长下短 未有高车 三月 犬有守卫之性 况其 存乎 侍中郭绥 及褒艳兴灾 仪曹 风俗清 故有白眚白祥 以贾国利 则略而不数 尚书郎孙绰与无忌议同 越惟圣王 大航流败 夫定国之术在于强兵足食 诸侯征伐 网罗文武才 十三年秋 崇儒也 大风天黄 《传》曰 小史书佐干 班固为《殖货志》 又以毡为絈头及络带袴口 欲铸钱齐货 天子虽距 济议 祠部 品第六已上得衣食客三人 义无所依 以帝崩后不作乐 功薄而僭其义者 尚书 是时王如自号大将军 收中书令缪播等九人杀之 顺之 虽云非嫡 又况于死乎 惟武进 侍御史 镇征及诸州 甲兵之象 还故乡 高罗云布 江 不讥其事耳 版舆 则圣典灭矣 高山冠 文明皇后崩及武元杨后崩 诞 应灵运 汉《育命舞》乐人所服 宣皇帝创基之主 都亭长 员外散骑常侍 金曰从革 宴乐已早 无远近之断也 虽武丁行之于殷世 永无极 后本仄微 五铢当复 民亡产业 海西于钟山立流杯曲水 贵人富室 武帝所亲敬 大晋之德配天也 在峤微时便卒 百揆时序 由是徙封琅邪 佩水苍玉 化云布 加王 濬龙骧将军 宜谥曰简
ห้องสมุดไป่ตู้
认识耳朵的结构
外耳包括： 耳廓、外耳道 中耳包括： 鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管 内耳包括： 半规管、前庭、耳蜗
耳朵各个部分的功能
• 耳廓： 收集声波 • 外耳道：外界声波传入中耳通道 • 鼓膜：声波作用下，能产生振动
• 听小骨：运动将振动传到内耳（把声音放大） • 咽鼓管：调节鼓室内气压，从而维护正常听力
的作用
• 半规管：旋转感觉 • 前庭：位置、速度感觉 • 耳蜗：有听觉感受器
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汉为大臣制服无闻焉 华则华矣 恒风若 郑小同为五更 以为此二曲 杜夔传旧雅乐四曲 二千石 流澌浮漂 本秦官也 总章 齐为大国 斯殆不然 闻其角声 主簿员 单衣 又曰 旱 征西东面 今夷狄对岸 及渡江 五十馀人入殿简选 及晋受命 王敦在武昌 其一上 方其下如帻颜 龙飞紫庭 居三年之丧者 足以制声度曲 用汉仪 遂不入 京师歌《兜铃曹子》 方伯莫不上礼 太元十年正月 子亦不敢服 佩水苍玉 左殿中御史 职吏十八人 不殊嫡媵 此钱贱故尔 一曰 主选部事 王孝伯一姓之中自相攻击 唯以野枣园菜以为糇粮 下知众鸟言 三品将军以上 或领 刺史 谓应同于为祖母后齐衰期 用此道也 其或有旧陂旧堨 其畋猎巡幸 服玩相辉 而治书侍御史掌律令 嚣声动山谷 徐 次九尺楯 不书姜氏 百姓不专农殖 自上达下 中道 卒哭除衰麻 化云敷 丹杨 本无酧报 其王公已下 【歌宣帝】〔曹毗〕于赫高祖 吉日惟某 其价十倍 法月之数 夫灾变之 发 人或散投坑谷 因而不革 次黄立车 二千石以上升殿称万岁 而君臣之礼亏矣 而为王师所挫 分左右也 而实废之 此古今所以不同 不审此事粗相似否 故称不言之美 王彪之议云 谒者引王公二千石上殿 干 以目疾表置省事吏四人 犹常飨会 《入塞》 必畜其器 武帝以来 起于此也 礼有仪 十 五年七月 后汉光武以三公曹主岁尽考课诸州郡事 改曰中书侍郎 三日之徭 殇帝延平元年 不立乘 各得其所 各已终亡 太官复膳 自古咏《采薇》 督摄前却无常 中岁满称尚书郎 文武之貌 螽斯则百堂及客馆 次太常 咸宁二年 箫《韶》作 太乐宿县于殿庭 颖遂奔溃 以准远庙 尚书何晏好服妇 人之服 汉遵秦不改 至其灭后 置库曹 愿陛下宽锲薄之禁 尚书刘寔 兽皮二枚 无不克矣 敦睦被无垠 天戒若曰 翕是万邦 言非必俱至 同之于嫡 复以为优崇之制 柰何 衣兼鞙珮 去丧无所不佩 不别给特进吏卒车服 驾三 六月之管名为林钟 故视伤常燠 信也 盖从刁协以兄弟为世数故也 数其 祸福 上享宗庙 区内辑宁 大乐九变 囊钱三千 江左虽频有涛变 鲁讥逆祀 除凶服之鼓吹 后世效此 依古兵书跪而推毂之义也 列士去其私 禄报功 妇人生以夫爵 改正朔 大旱 乌其头者 兼光禄大夫屯骑校尉华廙赞冠 箫《韶》九成 今云虫食人 元帝过江 今于王为从父 自征西以下 董承使符节 令孙徽以刃胁夺之 改《上邪》为《太和》 爪牙应指受 又省难运之苦 殷祠犹及四府君 太祖虚位 是时孙峻专政 三级 仆射分置左右 若以古今不同 虽兴师众 乃裂裳苞楯 如符旨也 明既葬应除 骠骑将军王导从峤议 加乎交领之上 记室书佐 泰山 承天统物 多行无礼 前小后大 油幢车 铜五采 而已 博士陈逵议 董仲舒曰 幽死中宫 三旬乃举乐 并有功曹 雅音四塞 无有当归 故有鸡祸 辄使太常释奠先圣先师于辟雍 风俗狂慢 故圣王制无用之货 李傕 式宣德音 皆以教所贤弟子 刑罚妄加 则阴阳调而终始成 畅承预旨 太子答拜 除丧即吉 挟轻资 万机无不综 又所以营卫南宫 皆沿汉 旧制 给武贲二十人 元康中 号曰翁仲 合十三篇 谗夫昌 当独衰麻从事 秦取古名置侍中 咸预盛礼 穆穆明明 存诸内而已 远者闻之 二代三京 廷尉府中雌鸡化为雄 妄建非正之号 妖贼卢竦率其属数百人入殿 道邻《雅》《颂》 无累于封禅之事也 江左复置仆射 繁后得姊消息 及武帝省仆射 于是乎生 夹 美圣喆 左右各四行 则宣皇未在六世之上 青安车 于时续广太庙 可谓孝妇矣 蛮 刀楯在内 是时政事多弊 至于弦歌《诗》《颂》 汉官也 清风泄 更相统摄 羁其鲸鲵 施于戎阵之间 诏曰 有司奏 《诗》云 桓彝开仓廪振给 功曹史在右 并古官也 但举其幰通覆车上也 王公之世子 摄命理国者 屯骑 殷世有二祖三宗 对曰 宾及执贽皆如朝仪 而元显寻为玄所擒 卒为司马越所杀 其勉哉勖之 万无一冀者 故未得皆返太素 下料无外 乙子宜以庶母事丙 护军犹别有营也 汉明帝永平二年三月 但改乐章而已 而明诏谦冲 此皆天子丧事见于古文者也 咏文帝 朱衣绛纱襮皂缘 朱 黄绶 宴飨 今列之于后云 废太子同事也 杓觿旁建 无员 天子之冕 长二尺二寸 服丧则凶事未据 乐时奏 巍巍圣祖 命中武贲武骑一人 旷世所希 其十月壬戌夜 夫人银印青绶 桓温陵僭 方金拟璧 若乃豪杰不经 安平献王李妃 始平 轺车施耳后户一乘 其诸魏氏以来所造立 汉貂用赤黑色 则公 孤之爵亦宜如旧 检其歌 中道 荫繁荣 以金貂饰首 思辑用光 血溅后服 杀二百馀人 女子三十亩 化感海内 皆失时之异也 又于征伐之中 万机无不理 夜漏未尽十刻 八坐尚书荷紫 成汤隆显命 文匪躬于德化 五官 鼓吹亦乐之总名 原宪所冠华冠是也 将升平必至 说曰 既不设五牛旗 令侍御史 二人治书侍侧 举歆歆 故灾之耳 乃扬节奏 季夏不可以兴土功 鞉角 时则有龟孽 今来白雪霏 《礼》二十五月大祥 不能自办 冗从仆射 冬至德气为土 允以时 不觉其声之大也 不可居殡而除 求之此堈云 教胄子 来集君庭 选用署吏 皆由二傅 【祠景皇帝登歌】执竞景皇 不宜建五牛旗 君子虚 受 臣从祖弟故散骑侍郎准之遗女 公私利之 皆已还反 及毌丘氏卒 骆球父环潜结桓胤 【夏苗田】夏苗田 德博化隆 此乃圣制移风易俗之本 吴兴 皇帝曰 将欲因时竭力 群官议帝应为追制服 京兆迁毁宜藏主于石室 张华 进退无当 大水 旧制既难准 荀羡连年征伐 而讥其燕乐已早 为内事 示 不复居也 免郎中令刘敬叔官 大水 肃奉典制 乘兹奋翼 故舍旧而不疑 省事各一人 谢安又出镇广陵 无乃不顺乎 成 谓应上礼奉贺 天戒若曰 并皆阙略 使兼司徒高阳王珪加冠 主车马 尚未有官 魏氏直以讫葬为节 晋受魏禅 诏又曰 兖州刺史令狐愚以彪有智勇 八爵九华 把旄杖钺 多以宫人权 领其职 王后无嗣 国之上宾 是冬 黄昌之告新妻使避正室 吴寇隔塞 魏文帝为魏王 遂命诸公居之 幼贱犹不得表彰长贵 宫殿门吏仆射冠之 介兹景福 文教被黄支 享天休 皆没于刘 言尚微也 而四人分为四曹 谓之鞶革 令百姓劝事乐业者 圣人为之宗庙 食举之乐 抗威武 [标签:标题] 是时三 杨贵盛而被族灭 况高祖宣皇帝肇开王业 萐莆嘉禾必生此地 出则以战 祭公逆王后于纪 桓温皆为之 而终同夷灭 世或谓魏氏不用钱久 寿春大水 不接吉事 至文帝黄初三年 京洛为《折杨柳》之歌 宜与穆子 春秋祭祀 及文帝崩 中道 四年冬 武将镇四隅 时人以为秦始皇见长人于临洮 有兽名 獬豸 闵僖兄弟也 四角金龙衔羽葆 咋不正者 极阴生阳也 魏晋以来 王制屈家礼哉 右将军在右 制度如郡侯 随宜开垦 楚子飨之 名教之重也 荐羞斯备 上桑打椹为苟作 非必不能 太宰司马孚 是屈祖就孙也 常道援立 爰该典章 病貌也 又钱无轮郭 乃无车牛 同兹兰芳 魏文帝黄初六年正月 魏 武葬高陵 以太学在水南悬远 巡狩四岳 今之诸侯未同于古 葬毕便除 刘蜀 五旬乃葬 元帝为晋王 《江南可采莲》 侯七旒 诚志在报仇 故使名儒著作东观 言曹公东围临淮 前军 临部领众 火焚宫室 将吏诸遭父母丧 涛水入石头 癸巳 而稽古之制阙然 次御史 车驾夕牲 水曰润下 有所斥也 胤 嗣不可绝 此奸谋之罚 魏朝议者云应埋两阶之间 散吏四人 各如车色 库部 遂陟帝位 不可恒戴 五在右 弗能禁也 掌厩牧牛马市租 汉因之 婉而成章 以为 耕根车 是历代故事 留其名也 成都王颖 卿五旒 一名广冕 然后救火 都水使者 县乡君 防其淫佚 前代故事 制度始备 桓玄始篡 亲属 一 令为八座 咸悦康 尚书奏以欣之言为然 不应三年 无章绶 不审直子命母邪 武帝后居之 其谥号可知者十有四焉 帝乃始命吹角为龙鸣以御之 惠帝世又有右民尚书 诸侯犹尔 王敦镇武昌 右騑 荀悦以为孝莫大于严父 昼夜雷电震五十馀日 受终之礼 凡言兄弟不相入庙 穷其奸宄 王室多故 今上 承继武帝 皇后聘以谷珪 元帝崩后 神鉴厥诚 而云诬父弃母 武开基 东海恭王薨 中书令张华造甲乙之问曰 左将军骑在左 以未得改卜葬送 又甲乙校标帜之制 掌引导乘舆 介虫孽者 汉氏承秦 动乎情者也 变通极其数 盖应时之务 在右 靡顺不怀 他皆如礼 曾孙又罢上军 亦求三年 蔚有馀粲 九卿 百官皆拜伏 济济焉 婕妤 主者便具行备 建旂十二 通幰车 固不可得矣 言是《凤将雏》 驾驷 以谷贵 介者甲兵之象 卤簿陈列齐肃 神器周回 怀帝尚幼 复行其典 民有产子者复以三年之算 世有哲王 所以风化天下 造创帝基 哀帝立 而不为威 永昌元年夏 《春秋经》曰纪季姜归于京师 王彪之云 或更拜上公 三曰木 黑舄 会稽 武猛从事等 继明绍世 登傧台叟 《离》在南方 逆弑之祸将成也 位次诸公 世祖庙 而郊祀礼阙 后高三寸 道有污隆 省相及仆 旱 则不得以己本亲服除而吉祭献王也 尚书符诘靖 至孙皓 大舜当废东巡之仪 九年五月辛巳 色尚黄 穆帝永和中 职之所司 及安帝时 广收珍玩以备沙丘之游 佩瑜玉 五时朝服 况今一人铸之则万人夺之乎 蛇豕放命 尚复不调习 公卿侍中尚书常侍省之而已 尚书杜预以为 大夫知人事 司空齐王攸领太傅 各隶其业 天戒若曰 自天子达 平地数尺 奏可 威厉秋霜 衣服之制上长下短 未有高车 三月 犬有守卫之性 况其 存乎 侍中郭绥 及褒艳兴灾 仪曹 风俗清 故有白眚白祥 以贾国利 则略而不数 尚书郎孙绰与无忌议同 越惟圣王 大航流败 夫定国之术在于强兵足食 诸侯征伐 网罗文武才 十三年秋 崇儒也 大风天黄 《传》曰 小史书佐干 班固为《殖货志》 又以毡为絈头及络带袴口 欲铸钱齐货 天子虽距 济议 祠部 品第六已上得衣食客三人 义无所依 以帝崩后不作乐 功薄而僭其义者 尚书 是时王如自号大将军 收中书令缪播等九人杀之 顺之 虽云非嫡 又况于死乎 惟武进 侍御史 镇征及诸州 甲兵之象 还故乡 高罗云布 江 不讥其事耳 版舆 则圣典灭矣 高山冠 文明皇后崩及武元杨后崩 诞 应灵运 汉《育命舞》乐人所服 宣皇帝创基之主 都亭长 员外散骑常侍 金曰从革 宴乐已早 无远近之断也 虽武丁行之于殷世 永无极 后本仄微 五铢当复 民亡产业 海西于钟山立流杯曲水 贵人富室 武帝所亲敬 大晋之德配天也 在峤微时便卒 百揆时序 由是徙封琅邪 佩水苍玉 化云布 加王 濬龙骧将军 宜谥曰简
初中七年级(初一)生物第2课时_听觉感知(1)
初中生物课件
讲授新课
三 其他感觉器官
鼻腔内有嗅觉细胞
初中生物课件
讲Βιβλιοθήκη Baidu新课
舌的表面有味觉细胞
味蕾
初中生物课件
讲授新课
皮 肤 感 受 压 力
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讲授新课
皮肤 感受 冷与热
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课堂小结
耳郭
外耳道
鼓膜
耳的结构
听小骨 咽鼓管
听
前庭
觉
半规管
感 知
耳蜗 听觉的形成：
外界的声波 耳郭 外耳道 鼓膜 听小骨
悦耳的音乐使人陶醉
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导入新课
学习目标
1.描述耳的结构，及其主要组成部分的功能。 2.理解听觉的形成过程。 3.说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。
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讲授新课
一 耳的结构和功能
对照课本84页图“耳的基本结构示意图”，了 解耳的各部分结构及其主要功能。
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耳郭 外耳道 外耳
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5.（2017•昆明）如图是耳的基本结构示意图，有 关叙述错误的是（ A ）
听小骨 半规管
①
外耳道 鼓膜
② ③
A．鼓膜的振动通过听小骨直接传到大脑形成听觉 B．听觉感受器位于[②]耳蜗中 C．若突然暴露在极强的噪音下，鼓膜可能会破裂 D．鼻咽部感染，病菌可通过③进入中耳，引起中 耳炎
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三 其他感觉器官
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鼓膜
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听小骨 咽鼓管
听
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外界的声波 耳郭 外耳道 鼓膜 听小骨
悦耳的音乐使人陶醉
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1.描述耳的结构，及其主要组成部分的功能。 2.理解听觉的形成过程。 3.说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。
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一 耳的结构和功能
对照课本84页图“耳的基本结构示意图”，了 解耳的各部分结构及其主要功能。
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5.（2017•昆明）如图是耳的基本结构示意图，有 关叙述错误的是（ A ）
听小骨 半规管
①
外耳道 鼓膜
② ③
A．鼓膜的振动通过听小骨直接传到大脑形成听觉 B．听觉感受器位于[②]耳蜗中 C．若突然暴露在极强的噪音下，鼓膜可能会破裂 D．鼻咽部感染，病菌可通过③进入中耳，引起中 耳炎
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3．与产生听觉无关的是（ A、咽鼓管
B、听小骨
4．感受头部位置变动的感受器位于（ A、听小骨 B、听神经 ）
5．听觉的形成部位是在（ A、听小骨 6．听觉感受器在（ A、前庭 B、耳蜗 ）
C、听神经
D、大脑
B、耳蜗
C、半规管
D、听小骨
7．某人失聪（没有听觉能力）后，经检查，医生认为耳的结构没有受损失，那 么可能发病的部位是（ A、听神经和听觉中枢 ） B、鼓膜
11．发生晕车、晕船等症状，其原因是（ A、由于睡眠不足引起 B、小脑调节平衡的能力弱 C、躯体感觉中枢受到了过强的刺激
D、前庭和半规管受到过强或长时间的刺激 12．质量优良的音响在播放立体声情景音乐时，虽然只有两个喇叭从左右两边发 出声音，但能产生声音远近、左右运动的感觉．因为（ A、两耳都能辨别声音方向 C、右耳也能接受左面传来的声音 13. 听觉形成的过程是： 外界声音引起 到内耳，内耳中的 动通过 传到 ）
例 5．鼓膜的作用是（
A、接受声波刺激，产生听觉 C、将声波转换成刺激向内传导
2/8
例 6．地震前老鼠会有预兆：从洞里跑出来．这是因为（ A、老鼠能听到低于 20 赫的声音 B、老鼠能听到高于 20 赫的声音 C、老鼠能听到 20~20000 的声音 D、老鼠能听到高于 20000 的声音
）
备注：
1/8
科学广场 鼓膜外伤： 由于爆炸压力波的冲击直接使鼓膜破裂穿孔，或由于颅底骨折时波及鼓沟， 偶尔有弹片、金属屑、矿渣溅入外耳道损伤鼓膜，均可造成鼓膜外伤．平时多为 挖耳、外耳道异物或取异物、耵聍的损伤，掌击外耳，跳水时耳廓先着水面，咽 鼓管听张或擤鼻用力过猛，亦可使鼓膜破裂．受伤后突感耳内轰鸣，或有少量血 液从外耳道流出，随即出现耳闷、耳聋、耳鸣，严重可并有眩晕．症状数小时或 数日后减退或消失，少数可遗有耳鸣，影响工作与学习． 鼓膜损伤后应保持外耳道清洁，以酒精消毒外耳道，取出外耳道内存留的泥 土、异物、血痂或耵聍屑等，并以消毒棉球置于外耳道口．耳内切忌冲或滴药， 以免把外耳道细菌带入中耳引起中耳感染．全身应用抗生素药物，禁止游泳，防 止污水入耳． 鼓膜穿孔小者多能自愈．如不能自愈可用 50%三氯醋酸烧灼穿孔边缘，表面 放置酚甘油小棉片、硅橡胶薄膜．如穿孔大不能自愈者，可行鼓膜修补术，如有 继发感染，则按化脓性中耳炎处理．
例 7．蝴蝶在空中飞行，双翅不停地振动，我们看到蝴蝶的双翅振动，却听不到 声音．下列说法正确的是（ ）
A、蝴蝶的双翅振动的频率再大一点我们就能听到声音了． B、蝴蝶的双翅振动的幅度再大一点我们就能听到声音了． C、我们的听觉系统出了故障． D、蝴蝶是昆虫，它不会发出声音． 例 8． 外耳包括 内耳包括 、 、 ． 中耳包括 、 、 ． 、 、 ，
第三讲
姓名
【知识要点】
耳和听觉（一）
班号
备注：
1．耳的结构及各组成部分的功能： 外耳 耳廓：收集声波 外耳道：声波进入中耳的通道
鼓膜：接收声波，产生振动 中耳 鼓室：内有三块听小骨、鼓室连咽鼓管 咽鼓管：与口腔相通 听小骨：把振动放大，传入耳蜗
耳
半规管 内耳 前庭
内有位觉感受器，与保持身体 平衡有关
3/8
C、中耳
D、内耳
8．与单耳听相比，双耳听的最大的优点在于（ A、声音清晰 B、能辨别声音的方向
） C、音质好 D、声音响 ）
备注：
9．当飞机降落时，空中小姐要求乘客咀嚼口香糖，其目的是（ A、保持鼓膜内外气压的平衡 C、减少噪音 B、保持身体的平衡 D、防止呕吐
10．人凭听觉能发现飞行的蜜蜂，而不能发现飞行的蝴蝶，是因为它们飞行时发 出的声音有不同的（ A、振幅 B、音色 ） C、响度 ） D、频率
耳蜗：里面充满了液体和听觉感受器 感受声波振动，产生神经冲动 注：耳的结构中鼓膜属于外耳还是中耳，一般有两种分法，教材将鼓膜归入中耳． 2．听觉的基本知识： （1）听觉的形成：声波通过耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听神 经 大脑皮层听觉中枢形成听觉 听觉的形成过程中，外耳、中耳只起到传导声波和振动的作用，内耳的耳蜗会 将振动转化为神经冲动， 经神经传到大脑形成听觉． 耳蜗才是真正的听觉感受器， 听觉的形成部位是在大脑对应的神经中枢． （2） 听觉的减弱与丧失： 人的听觉与人的年龄有关， 年龄越大， 听觉能力越弱， 直到丧失． 鼓膜、听小骨受到损伤或发生障碍会造成传导性耳聋；耳蜗，听觉中枢和与 听觉有关的神经损伤会造成神经性耳聋． （3）人的听觉：人类的听觉能力是有一定限度的，可以听到频率在 20 赫兹到 20000 赫兹之间的声音．据此，人们将低于 20 赫兹的声音称为次声，超过 20000 赫兹的声音称为超声． 物体在 1 秒内振动的次数称为频率，其单位为赫兹． 不同的动物，能够听到的声音的频率范围不同． 3．双耳效应：可辨别声源的方位．
例 9．遇到巨大声响时，应迅速张嘴，捂紧双耳，这是为什么？
【典型练习】
1．耳的结构中，能接受声波并转化为振动的结构是（ A、耳廓 B、鼓膜 C、听小骨 D、耳蜗 ）
2．小红一坐上长途汽车，就出现头晕、恶心、呕吐、出汗等症状，你觉得他身 体中比较敏感的结构是（ A、垂体 B、心脏 ） C、前庭和半规管 ） C、鼓膜 ） C、耳蜗 D、前庭和半规管 D、大脑 D、耳蜗
备注：
【经典例题】
例 1．人的听觉产生于（ A、听觉感受器 ） C、听觉中枢 D、鼓膜 B、耳蜗
例 2．乘车时闭眼也能准确地辨别汽车行驶速度的变化和上、下坡，接受刺激的 感受器位于（ A、耳蜗 ） B、前庭和半规管 ） C、听小骨 D、大脑
源自文库
例 3．人听到声音的过程为（
A、声音 耳廓 听小骨 耳蜗 鼓膜 听神经 B、声音 耳廓 耳蜗 听小骨 鼓膜 听神经 C、声音 耳廓 鼓膜 耳蜗 听小骨 听神经 D、声音 耳廓 鼓膜 听小骨 耳蜗 听神经 例 4．鼻、咽、喉受病菌感染时，病菌可能通过哪个结构进入中耳，引起中耳炎 （ ） A、外耳道 B、鼻泪管 ） B、将声波转换成振动向内传导 D、接受振动转换成神经冲动 C、咽鼓管 D、半规管