2018高考语文大纲解读
2018高考语文(新课标)总复习教师用书第二部分古诗文阅读专题七古代诗歌鉴赏学案1整体阅读指导Word版含答
专题七古代诗歌鉴赏
[考纲要求]
《考试大纲》对“古诗文阅读”考试内容所作的规定中，“鉴赏评价”能力层级主要针对古代诗歌鉴赏：
1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
2．评价文章的思想内容和作者的观点态度
[考卷分析]
[备考指导]
1．近几年全国新课标卷在诗歌命题上呈现出以下特点：从体裁来看，以诗、词为主；从题材上看，涉及山水田园、托物咏怀、咏史怀古等；从作品的时代来看，以唐宋时期的作品为主；从题型来看，以简答题的形式考查，一般设两道题，赋分一直是11分；从考查角度来看，涉及鉴赏表达技巧和评价思想内容的试题较多，对鉴赏形象、语言和评价作者的观点态度的考查，通常融入到对鉴赏表达技巧和评价思想内容的考查之中。另外，2016年全国新课标卷Ⅲ、2015年全国新课标卷Ⅰ、2014年全国新课标卷Ⅱ出现比较鉴赏的题型，值得关注，备考中应作相应的训练。
2．复习备考应遵循诗歌阅读的规律，注重鉴赏与审美能力的培养，在理解的基础上，针对不同题型进行有效训练。第一，理清诗歌思路，读懂诗歌内容。诗歌语言以简约取胜，跳跃性强，想象空间大，隐含意义多。若想了解古人写诗的语言习惯，首先须读懂字面意思，然后借助题目、注释和作者的遭遇，展开想象，准确体会诗歌意境并理解情感主旨。第二，梳理近年的高考真题，有针对性地分考点逐点突破。
3．据2017《考试说明》，诗歌鉴赏题的题型，由原来的两道简答题变更为一道多项选择题和一道简答题。
一、古代诗歌的分类
古代诗歌包括诗、词、曲。
1．古体诗
包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。“歌”“行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌皆属古体诗。古体诗不讲究对仗、平仄，没有字数、句数的限制，押韵较自由。
2018年高考语文全国卷1答案分析加详解
•
我们无需掩藏个人对美好生活的向往，因为它就是 中国梦的重要部分，但同时我们也深知，一只风筝要
飞起来，必须站到时代的风口。2020年，中国将全面
建成小康，很近了；2035年，中国将基本实现社会主 义现代化，一眨眼也能到。那时你几岁？会在做什么
？以此倒推，今天的使命是什么？
•
都说时代匆匆，但时代哪有脚，走的总是人。从枪杆子打 天下、打开国门看天下到敞开胸怀迎天下，从站起来、富起 来到强起来，我们就是怀揣着梦想走来的，我们仍要坚定地 走下去。我们的脚步，注定写下未来的历史。当我们一次次 成功打卡既定目标，当中国依然是世界经济增长的引擎，当 海归不断回到中国创业淘金，当我们所有人都牢记握指成拳 ，时与势就在中国，机遇就在中国。前些天，保温杯成为一 个热词，它所隐喻的不服输的精气神同样需要保温。当00后 成为新新青年登场，当拿着保温杯的中年人还在继续奋斗， 当中年人依然阳光，当青年人充满力量，这便是最好的中国 。
• 羊祜作为车骑将军，于是以自己的位置让鲁芝，说： “光禄大夫鲁芝，洁身寡欲，为人谦和而不苟同， 年迈华发，却始终在尽为臣之礼（孝命朝廷），尚 且没有受到这样的待遇，我却超越了他（坐这么高 的位子），凭什么来化解天下人（对我）的怨恨 呢！”皇上没有听取。（可见）他被人敬重到了这 样的程度。泰始九年去逝，时年八十四岁。武帝为 他哀悼，并御赐大量的车马作为送葬之用，赐谥号 贞，并赐墓地百亩。
2018年全国统一高考语文试卷(新课标ⅰ)及答案解析
2018年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅰ）
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅（本题共1小题，9分）
1．（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。
诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。
诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格，这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解，一般而言，“照着讲”，主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训话、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。
与“照看讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统。以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。
2018年全国统一高考语文试卷(新课标ⅰ)及答案解析
2018年全国统一高考语文试卷〔新课标Ⅰ〕
一、现代文阅读〔36分〕〔一〕论述类文本阅〔此题共1小题，9分〕
1．〔9分〕阅读下面的文字，完成以下各题。
诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。
诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格，这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解，一般而言，“照着讲”，主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训话、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回忆、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。
与“照看讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统。以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。
2018年高考全国卷2语文试题答案解析
2018年高考全国卷2语文试题解析版
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读
所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由，在大数据时代，数字化，廉价的存储器，易于提取、全球覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低，记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态，“被遗忘权”
的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，对于数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。
首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人的信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利，与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主题对自己的个人信息所享有的排除他人非法使用的权利。
其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与以往的平衡具有重要的意义，如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去的经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。
2018年高考语文全国2卷解析
7.B 【解析】B选项中2015年企业和高校遭遇侵权的比例相比较 2011、2012年而言有所下降，并不是提高的。本题考查学生解 读数据信息的能力。
8.C 【解析】A项“只有……才”说法太绝对；B项“才能” 过于单一，说法绝对；D项导致“科研成果无法直接 转化来自百度文库适应市场需求的新技术和新产品”的还有“大 学科研工作与企业技术创新在目标，途径，组织方式” 等方面的差别。本题考查对材料概括和提取信息的能 力。
2.D 【解析】D选项“对我们的认同问题做出了全新论证”错误， 还包括对“被遗忘权被数据化”做出了全新论证。本题考查分 析文章论点、论据和论证方法的能力。
3.B 【解析】B选项“遗忘是个人和社会的一种修复和更新 机制”错，它扩大了范围，原文给了限定词“在某种 程度上”。 本题考查筛选并整合文中信息的能力。
4.C 【解析】“描写了普通市民啼笑皆非的思想意识转变 过程”错，他们并没有看电影，文章主旨也不是写其 思想意识转变，而是写他们对待新事物的不同心态。
5．①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知 为知之”揭示出二姐等人傲慢无知的自大；②听说有 声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众 的心态；③到了电形院后也不真的看电影，不愿对新 奇事物进一步了解探究，实质上是种固步自封的心态； ④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐 等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。
2018年全国统一高考语文试卷(新课标Ⅲ)(含答案解析版)
2018年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅲ）
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）
1．（9分）阅读下面的文字，完成各题。
对城市而言，文明弹性是一个城市体在生存、创新、适应、应变等方面的综合状态、综合能力，是公共性与私人性之间、多样性与共同性之间、稳定性与变迁性之间、柔性与刚性之间的动态和谐，过于绵柔、松散，或者过于刚硬、密集，都是弹性不足或丧失的表现，是城市体出现危机的表征。当代城市社会，尤其需要关注以下文明弹性问题。
其一，空间弹性，城市具有良好空间弹性的一个重要表现，是空间的私人性与公共性关系能够得到较为合理的处理。任何城市空间都是私人性与公共性的统一，空间弹性的核心问题，就是如何实现空间的公共性与私人性的有机统一、具体转换。片面地强调空间的公共性或片面地强调空间的私人性，都会使城市发展失去基础。目前，人们更多地要求空间的私人性，注重把空间固化为永恒的私人所有物、占有物。这种以私人化为核心的空间固化倾向，造成城市空间弹性不足，正在成为制约城市发展的一个重要原因。
其二，制度弹性。一种较为理想的、有弹性的城市制度，是能够在秩序与活力、生存与发展间取得相对平衡的制度。城市有其发展周期、发展阶段，对一个正在兴起的城市而言，其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力。而对一个已经发展起来的城市而言，人们会更为注重城市制度的稳定功能。但问题在于，即使是正在崛起的城市，也需要面对秩序与稳定的问题；即使是一个已经发展起来的城市，也需要面对新活力的激活问题。过于注重某种形式的城市制度，过于注重城市制度的某种目标，都是城市制度弹性不足、走向僵化的表现，都会妨害城市发展。
2018高考真题语文全国卷3(含答案解析)及分析
2018年普通高等学招生全国统一考试----全国卷3
语文试卷
注意事项：
1、答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2、回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标或。回答非选择题时，将答案写在大体看上。写在本试卷上无效。
3、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
对城市而言，文明弹性是一个城市体在生存、创新、适应、应变等方面的综合状态、综合能力，是公共性与私人性之间；多样性与共同性之间；稳定性与变迁性之间、柔性与刚性之间的动态和谐。过于绵柔、松散，或者过于刚硬、密集，都是弹性不足或丧失的表现，是城市体出现危机的表征。当代城市社会，尤其需要关注一下文明弹性问题。
其一，空间弹性。城市具有良好空间弹性的一个重要表现，是空间的私人性与公共性关系能够得到较为合理的处理。任何城市空
间都是私人性与公共性的统一，空间弹性的核心问题，就是如何实现空间的公共性与私人性的有机统一、具体转换。片面的强调空间公共性或片面的强调空间的私人性，都会使城市发展失去基础。目前，人们更多地要求空间的人，注重把空间固化为永恒的私人所有物、占有物。这种以私人化为核心的空间固化倾向，造成城市空间弹性不足，正在成为制约城市，发展的一个重要原因。
其二，制度弹性。一种较为理想的、有弹性的城市制度，是能够在秩序与活力、生存与发展间取得相对平衡的制度。城市有其发展周期、发展阶段，对一个正在兴起的城市而言，其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力。而对一个已经发展起来的城市而言，人们会更为注重城市制度的稳定功能。但问题在于，即使是正在崛起的城市，也需要面对秩序与稳定的问题；即使是一个已经发展起来的城市，也需要面对新活力的激活问题。过于注重某种形式的城市制度，过于注重城市制度的某种目标，都是城市制度弹性不足、走向僵化的表现，都会妨害城市发展。
(最新整理)2018年高考语文全国1卷.讲评教学课件
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分） （）
C．“照着讲”内含“接着讲”，虽然能发扬以往的 思想，但无助于促进新思想生成。
C项，“无助于促进新思想生成”说法错误。原文第 四段中“可能无助于思想的创新”表述的是“仅仅 留存在‘照着讲’” 的后果。而且第四段后文表示 “照着讲”与“接着讲”总是相互渗入，“照着讲” 本身已包含了“对以往思想的逻辑重构和理论阐 释”，已内含“接着讲”所以选项中“无助于促进 新思想的生成”的说法不正确。
2018年全国卷Ⅰ试卷讲评
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1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项 是（3分）（ ）
A．广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思 想史，也是当代思想的组成部分。
B．“照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究， 并发掘历史上思想家的思想内涵。
C．“接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统， 在新条件下形成创造性的思想。
Excellent courseware
(10) 使结构紧凑。 （11）有助于情节的展开，刻画人物性格，补充背景材料，使 人物形象生动完整，突出其某个特点，或交代细节，从而升华 主题。 补叙的作用
Excellent courseware
4.下列对小说பைடு நூலகம்关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 项是(3分)（ ）
2018年高考真题语文(全国卷1)含解析
2018年高考真题语文(全国卷1)含解析
注意事项：
1.在答题卡上填写姓名和座位号。
2.选择题用铅笔涂黑答案标号，非选择题在答题卡上作答。
与“照着讲”相关的是“接着讲”，它从思想的发展和诸子之
学的关联角度看待问题。延续诸子注重思想创造的传统，结合中西思想的互动，无法回避中西思想之间的关系。在中西思想相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，这种交融具体展现为世界文化的建构和发展过程。中国思想传统和西方思想传统都是世界文化的重要资源，二者的互动是世界文化发展的重要前提。这种意义上的“新子学”表现为创造性的思想系统，相对于传统的诸子之学，它获得了新的内涵和形态。
1.正确答案为D。原文中并没有提到“新子学”受西方思想
影响或脱离既有思想演进的过程。
2.正确答案为A。原文中确实采用了对比的论证手法，突
出了“新子学”与历史上诸子之学的差异。
3.正确答案为B。原文中提到，“新子学”应该同时致力于
中国和世界文化的建构，因此需要参与世界文化的发展，从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。同时，原文也指出，“照着讲”
内含“接着讲”，但仅停留在“照着讲”无助于新思想生成。因此，正确答案为B。
___女士在病房里发现警士___似乎可以争取。经过一段时间的观察和分析，她决定试一试。她和___聊抗联的战斗和生活，聊___的风光、飞鸟走兽。她用通俗的小说体记述日军侵
略东北的罪行，写在包药的纸上。___对这些纸片很有兴趣，
以为这是___女士记述的一些资料，不知道是专门写给他看的。看了这些记述，___非常向往“山区生活”，愿意救___女士出去，和她一道上山。
2018年高考语文全国卷I作文深度解析
【导语】⾼考语⽂已经考完，赶快让我们来分析⼀下写作思路。⾼考频道整理了2018年⾼考语⽂全国卷I作⽂深度解析，具体如下：
2018年全国卷I⾼考语⽂作⽂题的材料由两部分构成：第⼀部分以新世纪2000年以来编年⼤事记的⽅式，围绕“世纪宝宝”出⽣到今年2018年可以参加⾼考这⼀段，择要标注的重要事件有⼤地震、体育盛会、航天航空与教育、农村建设、络普及与⽤户规模等，呈现“世纪宝宝”成长于新世纪中国迅猛发展的新时代，随后还有代表中国梦内容的时间标注，即2020年全⾯建成⼩康社会，2035年基本实现社会主义现代化。第⼆部分要求考⽣结合“世纪宝宝”的成长，就新世纪中国，中国新时代的追梦、圆梦展开联想与思考，在“时光瓶”中留存，留待2035年的18岁的⼀代⼈阅读。
这是⼀则有明确写作任务的材料，贴近当代⽣活、视野纵横开阔，是对“世纪宝宝”成长来路的回望和对梦想关注的要求。启发考⽣强化⾃⼰的代际⾝份感、扬帆新时代，化育新⼀代，引导考⽣在体会国家进步、民族振兴的同时，感受⼤国风采、民族精神和时代品格，从历史的纵深与未来的愿景中，更充分认识个⼈成长与国家、与民族、与⼤时代的深刻关联，不断增强⾃⼰和同代⼈的获得感、荣誉感、责任感。写作空间⼴泛，考⽣可以从整体中国梦的追梦、圆梦⽴意，从影响世界、提振中国精神的⽅⾯去组织有关材料，如救灾、农村建设、航天航空⽅⾯去表达，也可就某⼀⽅⾯如救灾、络发展、扶贫等去谈认识。如写中国⾯对“汶川⼤地震”那样的巨⼤灾难，不畏艰难，重建家园的伟⼤精神;可以写2008年北京举办奥运会等体育盛会，写出新时代中国在体育⽅⾯取得的巨⼤成功;可以写新时代中国在农村发⽣的翻天覆地的变化，乡村公路“村村通”、“精准扶贫”等美好现实和发展前景。
2018高考语文新课标二卷文言文详细讲解
高考语文新课标二卷文言文详解
有战劳, 还拜中郎将,
封勇功侯。邓奉反于南阳, 憙素与奉善, 数遗书切责之, 而谗者因言憙与奉合谋,帝以为疑。及奉败, 帝得憙书, 乃惊曰：“赵憙真长者也。”后拜怀令。光武攻破了王寻、王邑, 赵憙受了伤, 有战功, 回来后拜为中郎将, 封勇功侯。邓奉在南阳造反, 赵憙平素与邓奉友善, 屡次写信给他, 恳切地指责他, 而造谣的人就诬告赵憙与邓奉合谋, 帝以此感到怀疑。等到邓奉失败, 光武帝搜得赵憙写给邓奉的信, 于是大惊道：“赵憙真是一位长者啊。”后来拜为怀县县令。
大姓李子春先为琅邪相, 豪猾并兼, 为人所患。憙下车, 闻其二孙杀人事未发觉, 即穷诘其奸, 收
考子春, 二孙自杀。京师为请者数十, 终不听。时赵王良疾病将终, 车驾亲临王, 问所欲言。王曰：“素与李子春厚, 今犯罪, 怀
令赵憙欲杀之, 愿乞其命。”帝曰：“吏奉法, 律不可枉也, gèng更道它所欲。”王
大姓李子春起初担任琅邪相, 豪强掠夺兼并, 为人所患。赵憙一到任, 听说他的两个孙子杀了人未查出, 就极力查问其中的奸情, 逮捕拷问李子春, 两个孙子自杀。京城为他说情的达数十人, 最终没有听从。当时赵王刘良病重将死, 光武帝亲临看望赵王, 问他有什么要说。赵王说：“我平素与李子春相好, 今犯罪, 怀令赵憙想杀他, 愿乞求留其性命。”帝说“：官吏奉法, 法律不可歪曲, 你再说还有什么要
无复言。其年, 迁憙平原太守。求。”赵王再没有说话。这年, 升任赵憙为平原太守。
时平原多盗贼, 憙与诸郡讨捕, 斩其渠帅, 余党当坐者数千人。憙上言：“恶恶止其身, 可一切徙京师近郡。”帝从之, 乃悉移置颍川、陈留。于是擢举义行, 诛锄奸恶。后青州大蝗,
2018年全国统一高考语文试卷(新课标ⅰ)及答案解析
2018年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅰ）
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅（本题共1小题，9分）
1．（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。
诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。
诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格，这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解，一般而言，“照着讲”，主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训话、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。
与“照看讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统。以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。
2018高考语文考试大纲解读专题08写作
2018高考语文考试大纲解读专题08写作
能写论述类、实用类和文学类文章。
表达应用 E
作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级
（1）符合题意
（2）符合文体要求
（3）感情真挚，思想健康
（4）内容充实，中心明确
（5）语言通顺，结构完整
（6）标点正确，不写错别字
2．发展等级
（1）深刻
透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。
（2）丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
（3）有文采
用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
（4）有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
考向1 材料作文
材料作文已经成为高考作文命题的一大趋势。纵观近几年的高考材料作文题，从材料形式来看，包括单则材料和多则材料；从材料内容来看，包括时事类材料、现代诗歌类材料、寓言故事类材料、图画类材料、名言类材料等。
预计2018年高考作文命题会选取一些既贴近社会生活，又贴近自我实际，同时又注重文化传承或理性思辨的材料，让考生进行分析说理，阐明自己的看法。
一、阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(据夏明作品改动)
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【参考例文】
客观看待进步和退步
鼓励优秀或进步，惩戒落后或退步，无论是对待学生的成绩还是其他，都是无可厚非的，因为优秀或进步就需要鼓励，落后或退步就需要惩戒。但是当我们鼓励优秀或进步、惩戒落后或退步时往往会忽略两个方面的问题：优秀和落后、进步和退步的标准是什么?如何惩戒落后或退步?
2018年高考语文全国课标卷分析
2018年高考语文全国课标卷分析
作者：谢灵峰
来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2019年第6期
谢灵峰
2017年，教育部提出了“四层四翼”的高考测评体系。这一理念的提出，让高考试题的
命制与检测更富科学性。“四层”主要回答“考什么”的问题，包括“必备知识、关键能力、
学科素养、核心价值”四层考查目标。“四翼”主要回答“怎么考”的问题，它从国家人才强
国战略出发，结合高校人才选拔需求提出的，包括基础性、综合性、应用性、创新性等四项内容。2018年高考语文试题是《普通高中语文课程标准（2017版）》正式颁布后的一次考试，是对课标中的“学业质量”评价体系在高考试题中的一次尝试，体现了“语言文字运用的综合性、实践性”和学科核心素养等特点。那么，2018年高考语文试题的命题点是如何呈现的，试题又
是如何具体贯彻落实“四体四翼”理念，贴合语文学科特质呢？
一、试卷呈现了什么——语文能力素养化
（一）“核心素养”命题化
在社会生活中，需要学生具备什么样的道德品质，具备什么样的阅读能力、写作能力适
应未来社会的发展，2018年课标卷都很好地将核心素养中的关键能力体现了出来。比如，课标
卷中实用类文本阅读部分的图表分析题，语言文字运用部分的图表转述题。因为，在大数据时
代下的社会生活中，阅读数据、阅读图表、设计思维导图已经成为一种必备的生活能力。
（二）“高校选拔”命题化
当下，高等院校需要学生具备什么样的语文能力，2018年课标卷很好地回答了这一问题。比如，课标卷中论述类文本阅读部分的选材大多是专家学者撰写的极富思想含量的学术论文，
2018年高考语文全国Ⅰ卷答案及详解
C.中国继美中国国、发英展国快、。日本之后成为第四个拥有散 裂中子源设施的国家，有些日本科学家有了危机感，认 为亚洲的中心正逐渐向中国转移。
6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪 些好处?请结合作品简要分析。 (6分)
解析：本题是针对小说的艺术手法设题，先明确手
答：法①的既具能体形表式现，当再代从人主对题、赵情一节曼、女人士物形的象尊、敬环之境情、， 又能对表阅现读赵者的一作曼用精等神角的度当答题下。意注义意，要使结主合作题品内进蕴行更 深刻分；析②，可不能以光拉答开套时话间。距离，更加全面地认识英 雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案， 与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。
英雄等惯答常”用不法符，合称文谓意的。陌生化既表达了对主人公的尊敬之 意，又引起了读者的注意。
√B.“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的
关系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从 赵一曼那里得到有价值的回答。
C.“他指着石碑说，赵一曼?我说，对，赵一曼。”两个 陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说 明赵一曼仍活在人们的记忆里。
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2018高考语文大纲解读
2018高考语文大纲解读（2017-12-16）总纲
普通高等学校招生全国统一考试（以下简称“高考”）是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
普通高等学校招生全国统一考试大纲（以下简称《考试大纲》）是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，参照《普通高中课程标准》，并考虑中学教学实际而制定。
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计，科学构建了高考评价体系。高考评价体系通过确立“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能，回答了“为什么考”的问题；通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查内容以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。《考试大纲》是高考评价体系的具体实现，也体现了高考考试内容改革的成果和方向。
《考试大纲》是教育部考试中心和各分省命题省市在命题中都应当严格遵循的，是制定《考试说明》的原则依据。各分省命题省市在《考试大纲》的基础上，可以结合本省市高考方案和教学实际制订《考试说明》。
Ⅰ.考核目标与要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考核目标与要求。
高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。
A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。
Ⅱ.考试范围与要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。
一、现代文阅读
现代文阅读内容及相应的能力层级如下：
（一）论述类文本阅读
阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。
1．理解B
⑴理解文中重要概念的含义
⑵理解文中重要句子的含意
2．分析综合C
⑴筛选并整合文中的信息
⑵分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思
⑶分析论点、论据和论证方法
⑷分析概括作者在文中的观点态度
（二）文学类文本阅读
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
⑷了解并掌握常见的古代文化知识⑸理解并翻译文中的句子
3．分析综合C
⑴筛选并整合文中信息⑵归纳内容要点，概括中心意思
⑶分析概括作者在文中的观点态度
4．鉴赏评价D
⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度
三、语言文字应用
正确、熟练、有效地使用语言文字。
1．识记A
⑴识记现代汉语普通话常用字的字音⑵识记并正确书写现代常用规范汉字
2．表达应用E
⑴正确使用词语（包括熟语）⑵辨析并修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
⑶选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段
⑷正确使用常见的修辞手法
常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
⑸语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
⑹正确使用标点符号
四、写作
能写论述类、实用类和文学类文章。
表达应用E
作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级
⑴符合题意⑵符合文体要求⑶感情真挚，思想健康⑷内容充实，中心明确⑸语言通顺，结构完整⑹标点正确，不写错别字
2．发展等级
⑴深刻：透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。
⑵丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
⑶有文采：用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
⑷有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。