一年级上册数学小学数学《连加连减》

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一年级数学《连加连减》的教案

一年级数学《连加连减》的教案一年级数学《连加连减》的教案（精选10篇）一年级数学《连加连减》的教案篇1教学目标：1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。

2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。

3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。

重点难点：1、借助直观图理解连减的含义。

（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。

但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。

——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。

（同桌说、指名说）教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。

（2）点击课件，暗示。

再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。

（说的有点道理即可）2、看图列示（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。

（直接说了）如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？（……能提出问题的估计很少……）如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？（3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。

（点击幻灯片，进入新知学习）二、探究新知1、连加（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）（2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？预设情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。

5 3=8情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。

5 2=7 后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。

人教版一年级数学上册连加、连减、加减混合

人教版一年级数学上册连加、连减、加减混合【第五课时】连加、连减⒈看图列式。

□○□○□＝□□○□○□＝□⒉算一算。

3＋2＋1＝4＋1＋5＝2＋1＋4＝9－2－3＝10－4－2＝7－3－2＝4＋4＋1＝8－5－3＝6＋2＋0＝⒊送鸽子回家。

【第六课时】加减混合⒈填一填，算一算。

⒉比一比，谁算得对？1＋6－4＝3 3＋4－7＝0 5－4＋8＝98－5＋0＝3 9＋1－5＝5 10－8＋6＝89＋1－8＝2 5－4＋1＝2 6＋3－2＝7⒊为了感谢身处抗非典一线的白衣天使们，冬冬制作了4张贺卡，亮亮制作了6张贺卡，现在他们两人已经一共寄出了5张，他们两人一共还剩几张？每节课的练习答案【第五课时】连加、连减⒈看图列式。

□○□○□＝□□○□○□＝□答案：2＋1＋2＝5 10－2－4＝4⒉算一算。

3＋2＋1＝4＋1＋5＝2＋1＋4＝9－2－3＝10－4－2＝7－3－2＝4＋4＋1＝8－5－3＝6＋2＋0＝答案：3＋2＋1＝64＋1＋5＝102＋1＋4＝7 9－2－3＝410－4－2＝47－3－2＝2 4＋4＋1＝98－5－3＝06＋2＋0＝8 ⒊送鸽子回家。

【第六课时】加减混合⒈ 填一填，算一算。

答案：⒉ 比一比，谁算得对？1＋6－4＝3 3＋4－7＝0 5－4＋8＝98－5＋0＝3 9＋1－5＝5 10－8＋6＝89＋1－8＝2 5－4＋1＝2 6＋3－2＝767 1 9310 2 8⒊为了感谢身处抗非典一线的白衣天使们，冬冬制作了4张贺卡，亮亮制作了6张贺卡，现在他们两人已经一共寄出了5张，他们两人一共还剩几张？分析：列式为4＋6－5。

这是一道先加法后减法的加减混合题，计算时按照从左往右的顺序计算。

解：。

一年级数学上册连加连减人教版

6
先算（8）减（2）等于（6）再算（6）减（2）等于（4）连减的计算顺序：从左往右计算
1.先说一说图的意思，再填一填。
18
7
52 7
2.先说一说图的意思，再填一填。
3+ 4 + 2 = 9 7
6 + 3 + 1 = 10 9
3.算一算。
2 + 3 + 4 = 9 8 – 1 – 4 =3
第11课时连加连减
口算
7+1= 8 5+1= 6
1+4= 5 7-3= 4
4-3=1 8+1= 9
5 ＋2 = 7（只）
你看到了什么？
你又一看共到有了几什么只？小能鸡完？整地说一说吗？ 5+2+1
对比
一共有几只小鸡？
5+2=
一共有几只小鸡？
5+2+1=
像这样把三个或三个以上的数加在一起叫连加。
想一想，你会计算这个算式吗？
5＋2＋1＝ 8 7
先算（ 5）加（2 ）等于（7）再算（ 7）加（1）等于（8）连加的计算顺序：从左往右计算
还剩几只小鸡？
8－2－2
你又看到了什么？能提出一个数学问题吗？
8Байду номын сангаас2－2
像这样从一个数里连续减去几个数叫连减。
你会计算这个算式吗？
8－2－2＝ 4
5
7

苏教版一年级数学上册《连加、连减》评课稿

苏教版一年级数学上册《连加、连减》评课稿一、引言《连加、连减》是苏教版一年级数学上册的一节课，主要通过练习连加和连减的能力，帮助学生建立起基础的运算思维。

在本次评课稿中，我们将对这节课进行评价，并提出一些建议和改进点，以提升教学效果。

二、教学内容分析1. 教学目标《连加、连减》这节课的主要教学目标包括：•学会使用连加和连减的运算方法进行简单的数学计算。

•培养学生对运算顺序的理解和掌握能力。

•培养学生对数学问题的解决能力和思维灵活性。

通过这些目标的设定，可以帮助学生建立起对基础数学概念的认识和应用能力。

2. 教学重点和难点•教学重点：连加和连减的运算方法与顺序。

•教学难点：运用连加和连减的运算方法解决数学问题。

3. 教学内容概述本节课的教学内容主要包括以下几部分：•对连加和连减的概念进行介绍和解释。

•通过具体的示例和练习，帮助学生掌握连加和连减的运算方法。

•提供一些实际生活中的问题，并引导学生运用连加和连减的运算方法解决这些问题。

三、教学过程1. 导入与热身在导入部分，可以通过介绍生活中连加和连减的例子，如购物时的找零、身高的增长等，引发学生对连加和连减的兴趣。

2. 知识讲解与示范在本部分，教师可以使用具体的示例，引导学生理解连加和连减的概念和运算方法。

逐步引导学生进行运算步骤的解释和思考，并辅以示范演示。

3. 练习与巩固让学生进行一些简单的练习，通过实际操作来巩固所学的知识。

可以使用课件、黑板等多种教学手段，让学生参与到练习中。

4. 提高与拓展在此阶段，可以给学生一些更复杂的问题，引导他们运用连加和连减的方法去解决。

通过这些问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

5. 总结与归纳课程结束之前，教师可以对本节课内容进行总结和归纳，帮助学生进一步理解和掌握连加和连减的知识。

四、评价与建议1. 教学评价本节课的教学内容基于苏教版一年级数学上册的要求，结合生活中的实际问题，为学生提供了一次动手操作和思考的机会。

小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）

⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）作为⼀位优秀的⼈民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提⾼教学质量，收到预期的教学效果。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是⼩编为⼤家整理的⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇），欢迎⼤家分享。

⼀年级数学《连加、连减》教学设计1 教学内容：P72连加连减教学重点：掌握连加、连减的计算⽅法，正确进⾏计算。

教学难点：理解图意，正确列出算式。

教学⽤具：贴图、投影⽚。

教学过程：⼀、复习看谁算得⼜对⼜快。

4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2= 4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-5 3-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3= ⼀、新知（⼀）、1、出⽰玩具图（投影） 2、⽣观察说图意，你发现了什么数学问题？ 3、⼀共有⼏个玩具？你会列式吗？ 4、指⽣汇报，列式。

师板书：4+3+2=9 5、⼩组讨论，7这个算式怎么计算？ 6、说说算式表⽰的意思 7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+32+4+33+4+2…… 8、⽣说算式怎样计算？ 9、运算顺序：先⽤第⼀个数和第⼆个数相加，再⽤得数加上第三个数板书：连加计算（⼆）、出⽰买鱼图（投影） 1、看图说图意 2、根据图意列式10-2-2 3、读算式 4、试着算⼀算，⽣尝试练习 5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=5 6、哪位同学说说这是⼀道什么题？板书：连减 7、请同学们想想连加和连减题再计算⽅法上有什么相同的地⽅。

课间休息放⾳乐做操。

⼆、练习 1、把复习题中每组相关的题合并成⼀道连加或连减题并计算（投影） 1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2= 4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2= 10-3-2=6-1-2= 3、先把算式补充完整，然后列式计算。

10-3-（）=（）同学发表⾃⼰的意见填上数使横⾏、竖⾏的三个数相加都得9。

苏教版一年级数学上册《连加、连减》教学设计

苏教版一年级数学上册《连加、连减》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《连加、连减》是学生初步接触数学运算的阶段，通过学习连加、连减运算，让学生能够理解并掌握简单的数学运算方法。

本节课的内容是在学生掌握了加减法的基础上进行的，教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解连加、连减的概念，并通过实际操作，让学生掌握连加、连减的运算方法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学运算，对加减法有一定的了解，但还不是很熟练。

通过前期的学习，学生已经掌握了加减法的运算规则，但连加、连减则是他们首次接触。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作，让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。

三. 教学目标1.让学生理解连加、连减的概念，能够识别和运用连加、连减的运算方法。

2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。

3.通过数学运算，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。

2.难点：让学生能够灵活运用连加、连减解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的实例和图片，让学生直观地理解连加、连减的概念。

2.采用游戏教学法，通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习连加、连减。

3.采用分组合作法，让学生在小组合作中，共同解决问题，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学图片和实例，用于引导学生理解和掌握连加、连减的概念。

2.准备数学游戏，用于激发学生的学习兴趣。

3.准备分组合作的任务，用于培养学生的合作能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示相关的图片和实例，引导学生理解和掌握连加、连减的概念。

例如，展示一幅图片，图片中有3只小猫，然后又加入了2只小猫，问学生一共有几只小猫。

通过这样的问题，让学生理解连加的概念。

2.呈现（10分钟）通过具体的实例，让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。

例如，展示一道连加的题目，让学生观察和思考，如何进行计算。

人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案

人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案一、教学内容本节课主要讲解数学一年级上册第5章第4节的内容——《连加、连减》。

1. 教学目标•帮助学生掌握连加、连减的基本概念和方法。

•培养学生对算术的兴趣和自信心。

•通过实际操作让学生掌握相应的计算技能。

2. 教学重点•连加、连减的基本概念和方法。

•实际情境下的应用。

3. 教学难点•理解和运用连加、连减的概念。

•解决实际问题时的运用能力。

二、教学准备•教材：人教版小学数学一年级上册。

•教具：计算器、教学板书、小黑板、数字卡片等。

•课前准备：熟悉教案内容，准备好教学材料。

三、教学过程1. 导入教师通过提出问题或展示实物引入连加、连减的概念，引发学生兴趣，并复习相关的基础知识。

2. 概念讲解教师用简单明了的语言解释连加、连减的概念，并通过实例让学生掌握概念。

3. 实例演练教师设计一些实例让学生动手操作，例如让学生用数字卡片进行连加、连减运算，通过互动学习加深对概念的理解。

4. 拓展应用教师设计一些生活实际问题，让学生运用连加、连减的方法解决，激发学生思考和探索。

5. 巩固练习教师布置相关的练习题，让学生巩固所学内容，确保学生掌握了知识点。

6. 总结反馈教师对本节课所学内容进行总结，引导学生复习，并鼓励学生提出问题和意见。

四、课堂延伸教师可组织学生进行小组活动，让学生自由探究连加、连减的规律，并共享成果。

五、课后作业设计一定数量的练习题，让学生完成，并鼓励学生在日常生活中应用所学的连加、连减知识。

六、教学反思教师可回顾本节课教学过程，总结教学中的优点和不足，为下节课教学提供参考。

通过本课程的学习，学生能够掌握连加、连减的基本概念和方法，培养解决问题的能力和自信心。

希望学生能在日常生活中灵活运用所学知识，加深对数学的理解和兴趣。

沪教版(2024)小学数学一年级上册《连加连减》教案及反思

沪教版（2024）小学数学一年级上册《连加连减》教案及反思一、教材分析：《连加连减》是沪教版（2024）小学数学一年级上册的内容。

主要旨在学习连加和连减的概念和计算方法。

连加和连减是基础的数学运算，是学生学习更复杂数学概念的基础。

这部分知识是在学生掌握了 10 以内的加减法的基础上进行教学的。

连加连减的运算顺序是从左到右依次计算，它是进一步学习 20 以内进位加法和退位减法的重要基础。

通过本节课，学生将学会如何将多个加法或减法运算合并为一个运算式，并掌握其计算方法。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.使学生初步理解连加、连减的含义。

2.掌握连加、连减的计算方法，能正确地进行计算。

【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、口头表达能力和动手操作能力。

2.让学生在具体情境中经历连加连减的计算过程，体会数学与生活的密切联系。

【情感态度与价值观目标】：1.培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。

2.激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值。

3.培养学生的耐心和细心，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点：【教学重点】：1.理解连加、连减的含义。

掌握运算顺序。

2.掌握连加和连减的计算方法。

【教学难点】：1.正确计算连加、连减算式，理解连加、连减的运算顺序。

2.理解连加和连减的意义，正确处理运算顺序。

四、学生评估：一年级学生具有初步的加减法基础，以形象思维为主，注意力集中时间较短，好动、好奇心强。

注意力集中时间较短，好动、好奇心强。

他们在学习 10 以内的加减法时已经有了一定的基础，但对于连加连减这种较为复杂的运算可能会存在理解和计算上的困难。

因此，在教学中要通过直观的演示、生动的故事、有趣的游戏等方式，吸引学生的注意力，帮助他们理解和掌握连加连减的知识。

五、教学方法和策略：1.直观演示法：通过多媒体课件、实物演示等方式，让学生直观地理解连加连减的含义和计算方法。

2.故事导入法：用生动有趣的故事引入新课，激发学生的学习兴趣。

一年级数学上册连加连减课件公开课

一年级数学上册连加连减课件公开课
口算 (1) 4+1= 5 5+2= 7 5-2= 3 8-2= 6 (2) 5+2= 7 7+1= 8 3-1= 2 6-2= 4
想一想:(1)和(2)有什么联系?
? (3 ) + ( 2) = ( 5 ) 为什么用加法计算?
？
8只 8 -3 = 5
想一想： 5 + 2 + 1=（ 8）
7 + 2 + 1 = 10 6 + 4 + 0 = 10 5+0+3= 8
4.
8辆 8-4- 2 = 2
10 块 10 - 3 - 1 = 6
5. 8 - 5 - 3 = 0 9-5-4= 0
10 - 6 - 2 = 2
5-2-1= 2 10 - 2 - 7 = 1
8-0-6= 2
6. 填上数，使横行、竖行的三个数相加都得 9。
7 先算（5 ）加（2 ）等于（7 ）再算（7 ）加（1 ）等于（8 ）
5 + 2 + 1 = ( 8（) 只） 7
? 2 + 3 + 5 = 10
? 2 + 3 + 5 = 10
想一想：８－２－２＝（４）（只）先算（ 8）减（ 2 ）等于（6 ）再算（ 6 ）减（2 ）等于（４）
9-5-( )=( )
8-5-3=
2+3+4=
9-5-4=
4+3+2= 如果老师要买三样，又可以怎样买呢？
6+4+0=
6 2 4 9 1 3 5 7 8 元元 4 + 3 + ( ) = ( )

一年级上册数学口算连加连减

一年级上册数学口算连加连减一、连加连减的概念。

1. 连加。

- 含义：三个或三个以上的数连续相加的运算。

例如：2+3 + 4，表示先把2和3相加得5，再把5和4相加得9。

- 在生活中的例子：小明有2个苹果，妈妈又给了他3个，爸爸回来又给了他4个，小明一共有2+3+4 = 9个苹果。

2. 连减。

- 含义：从一个数里连续减去两个或两个以上的数的运算。

例如：9 - 3 - 2，表示先从9里减去3得6，再从6里减去2得4。

- 在生活中的例子：篮子里有9个鸡蛋，先拿走3个，又拿走2个，还剩下9 - 3 - 2=4个鸡蛋。

二、计算方法。

1. 连加的计算方法。

- 方法一：按顺序计算。

例如计算1+2+3，先算1 + 2 = 3，再算3+3 = 6。

- 方法二：凑十法（如果数字合适的话）。

例如计算2+3+5，可以先算3+5 = 8，再算2+8 = 10。

2. 连减的计算方法。

- 按顺序计算。

例如计算8 - 2 - 3，先算8 - 2 = 6，再算6 - 3 = 3。

三、练习题。

1. 连加练习。

- 1+3+2 =.- 2+2+4 =.- 3+1+5 =.2. 连减练习。

- 7 - 2 - 3 =.- 8 - 3 - 1 =.- 9 - 4 - 2 =.四、答案。

1. 连加练习答案。

- 1+3+2 = 6（先算1+3 = 4，再算4+2 = 6）- 2+2+4 = 8（先算2+2 = 4，再算4+4 = 8）- 3+1+5 = 9（先算3+1 = 4，再算4+5 = 9）2. 连减练习答案。

- 7 - 2 - 3 = 2（先算7 - 2 = 5，再算5 - 3 = 2）- 8 - 3 - 1 = 4（先算8 - 3 = 5，再算5 - 1 = 4）- 9 - 4 - 2 = 3（先算9 - 4 = 5，再算5 - 2 = 3）。

小学一年级数学课程《连加、连减》教案

小学一年级数学课程《连加、连减》教案一、教学目标：1.知识与技能：使学生掌握连加、连减的意义和计算方法，能正确进行10以内的连加、连减计算。

2.过程与方法：通过具体情境，引导学生经历提出问题、解决问题的过程，感受连加、连减与实际生活的紧密联系，体验用数学的乐趣。

3.情感态度与价值观：培养学生的观察能力、口头表达能力和解决问题的能力，以及团结协作的意识和能力。

二、教学重难点：1.重点：理解连加、连减的含义，掌握运算顺序。

2.难点：记住第一步的得数，进行第二步计算。

三、教学准备：1.图片（如小鸡图、燕子图、西瓜图等）2.小棒、正方形片等学具3.多媒体课件四、教学过程：1.课程导入A.创设情境：师：小朋友们，今天老师带你们去一个有趣的地方——农场。

看，农场里有很多小鸡在玩耍呢！（出示小鸡图）引导学生观察图片，说说看到了什么。

B.复习旧知：师：我们先来复习一下以前学过的加减法吧！课件出示口算题，学生开火车口算。

2.合作探究2.1学习连加A.观察图意：课件演示小鸡进入的动画，引导学生说出图意：原来有5只小鸡在吃米，先跑来了2只，又跑来了1只。

师：现在一共有多少只小鸡呢？B.尝试列式：引导学生列出算式：5+2+1=？（板书）引导学生比较这个算式和以前学过的加法算式有什么不同，引出“连加”的概念。

C.计算过程：引导学生分步计算：先算5+2=7，再算7+1=8。

强调运算顺序：从左往右依次计算。

2.2学习连减A.观察图意：课件出示小鸡吃饱后离开的图，引导学生说出图意：原来有8只小鸡，先跑掉了2只，又跑掉了2只。

师：现在还剩下多少只小鸡呢？B.尝试列式：引导学生列出算式：8-2-2=？（板书）引导学生比较这个算式和以前学过的减法算式有什么不同，引出“连减”的概念。

C.计算过程：引导学生分步计算：先算8-2=6，再算6-2=4。

强调运算顺序：从左往右依次计算。

3巩固练习A.看图列式：出示燕子图、西瓜图等，让学生根据图意列出连加或连减算式，并计算。

人教版数学一年级上册连加连减说课稿(精选3篇)

人教版数学一年级上册连加连减说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减说课稿第【1】篇〗说教学目标1．使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算．2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力．3．通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣．说教学重点正确计算连加、连减式题．说教学难点牢记前两个数计算结果，再和第三个数相加减．说教学过程一、复习导入．1．口算：10以内的加减法．全班学生开火车口算．2．看图列式计算．有几只小鸡在吃米？又走来几只小鸡？求一共有几只小鸡？怎样列式计算？出示：为什么用加法？（要求一共有几只小鸡，就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来，所以用加法计算．）现在一共有几只小鸡在吃米，走了几只？求还剩几只？怎样列式计算？出示：为什么要用减法？（要求还剩几只，就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡，所以用减法计算．）同学们对于加减法的意义掌握得非常好，今天我们就要应用它进一步学习新知识．二、指导探索：1．教学连加．（1）理解连加的意义【出示小鸡图】有几只小鸡在吃虫子？走来几只？一共是几只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走来1只，现在一共是几只？你是怎么算的？（5加1等于6）如果把这幅图连起来看，应该怎样叙述它的意思呢？（引导学生叙述题意：有3只小鸡在吃虫子，走来2只小鸡，又走来了一只小鸡，现在一共有几只小鸡？）要求一共有几只小鸡？谁会列式？你是怎么想的？有和他想法不一样的吗？在学生充分讨论的基础上，老师板书：教师范读算式：3加2再加1等于几．学生齐读算式．说明：在一个算式里，有两个或两个以上的数相加叫连加．（板书：连加）连加的算式怎样计算呢？下面我们就一起研究这个问题．（2）研究算法．能直接算出结果吗？结合这道题的意思想一想：先算什么，再算什么？在学生讨论的基础上归纳出：先算再算．板书：学生自己叙述的计算过程．（3）练习：【出示做一做1】学生摆学具并列式计算．订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的？2．教学连减．（1）理解连减的意义【出示星星图】一共有几颗星星？剪去了几颗？还剩几颗？你是怎么想的？（8减3等于5）又剪去了几颗？现在还剩几颗？你是怎么算的？（5减1等于4）如果把这幅图连起来看，就是有8颗五角星，先剪去了3颗，又剪去了1颗，求还剩几颗？谁能自己再叙述一下这幅图的意思？（在学生*叙述的基础上指名叙述图意．）要求还剩几颗？怎样列式？板书：这个算式表示什么意思？你知道这样的算式叫什么算式吗？（板书：连减）谁会读这个算式？（2）研究算法．结合题意，互相说一说怎样计算在学生讨论的基础理论上归纳出：先算，再算．板书：学生练习说的计算过程．（3）练习．【出示做一做2】学生摆学具并列式计算．订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的？三、巩固练习．1．看算式摆学具．出示：让学生用学具摆出这两道题，要求边摆边叙述题意．2．看算式直接说结果．四、课堂小结．今天我们学习了什么？连加算式表示什么？连减算式呢？怎样计算连减式题？怎样计算连减式题？（结合例题来总结）．〖人教版数学一年级上册连加连减说课稿第【2】篇〗教材第65页的内容及练习十四。

小学数学一年级人教版上册《连加连减》图文

连加连减
6+1= 7 8-3= 5 4+4= 8 1+5= 6 3+1= 4
2+7= 9
2.怎样列数学算式?
?只
4+3=7（只）
3、怎样列数学算式？
？பைடு நூலகம்
8只
8 - 6 = 2（只）
学习目标:
1.理解连加、连减的意义。 2.掌握连加、连减的计算方法,
并会正确地计算。
做一做：
5 + 1 + 2=（ 8）只 7
1 ）等于（6 ）先算（ 5 ）加（
再算（ 6 ）加（2 ）等于（8 ）
5
+ 6
1
+
3
=
9（只）
８－1－3＝（４）（只）
7 先算（8 ）减（1）等于（ 7）再算（7 ）减（3 ）等于（４）
？
9只
9 - 4 - 2
5
= 3 （只）
连加： 2+3+2=7 连减： 8-2-3 =3
连加连减运算的顺序
是从左到右依次进行
1、
?根
4 + 3 + 1= 8（根）
2、
9 - 5 - 3= 1（个）
3、一共有多少辆车?
停车场入口
2 + 3 + 4 = 9（辆）
4、树上还有多少苹果?
10－6－2＝ 2（个）
5、
6+2+1= 9 9-6-3= 0 8-4-2= 2 8+1+0= 9
0+2+7= 9
8-5-2= 1
横行、竖行上的数相加，各得 6、
多少？
3 2 1 4

一年级数学_连加连减（课赛一等奖））（5篇）

一年级数学_连加连减（课赛一等奖））（5篇）第一篇：一年级数学_连加连减(课赛一等奖))一年级上册数学《连加连减》教学设计昆明市滇池度假区实验学校龚金明【教学内容】义务教育教科书一年级数学上册P65，连加连减及相应练习。

【教学目标】1、从实际情景中抽象出连加、连减计算的数学问题，直观理解连加、连减计算的意义。

2、掌握连加、连减算式的计算顺序，能正确地计算10以内的连加、连减的算式。

3、初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。

【教学重点】直观理解连加、连减的含义。

【教学难点】理解掌握连加、连减的运算顺序，使学生能正确地计算10以内的连加、连减算式。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1、口算练习。

4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+4 5+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+32、引入新课。

二、探索交流，解决问题（一）探究连加1、说图意。

你看到了什么？2、质疑：可以提什么数学问题？3、尝试列式。

小朋友们会列式计算吗？4、揭题。

连加5、说算理。

你是怎么算出来的？（板书：从左往右）6、练一练。

（1）课本P65做一做（1）。

（2）想一想，先算什么，再算什么？2+1+4 5+2+1 2+2+4 1+3+5（二）探究连减1、说图意。

你会编个数学小故事来考考大家吗？2、质疑。

可以提什么数学问题？3、尝试列式。

还剩多少只小鸡？会列式吗？4、补充课题。

看看这道算式你能给它取个名字吗？（板书：连减）5、尝试计算，理解算理。

6、练一练。

课本P65做一做（2）。

（三）归纳小结。

在计算连加、连减时，一般是从左往右的顺序依次计算的。

三、巩固应用，内化提高1、找朋友。

4+1 5+2 5-2 8-2 5+3 7+1 3-1 6-25-2-1=25+2+1=84+1+3=8 8-2-2=42、帮助鸡妈妈找宝宝。

10-5-36-3-35+1+（）（）+（）+（）3、精打细算。