三维目标怎么写图文稿

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教案中如何写三维目标的设计

教案中如何写三维目标的设计三维目标的设计是教学设计中非常重要的一部分，它是针对学生的认知、情感、技能发展而设定的长期目标。

三维目标的设计不仅要考虑学生的知识水平，还要关注学生的情感发展和技能培养。

下面将详细介绍如何写三维目标的设计。

一、确定三维目标的意义三维目标的设计是为了帮助学生全面、平衡地发展，使他们具备综合素质。

知识层面的目标是基础，情感层面的目标是动力，技能层面的目标是应用。

三维目标的设计可以促使学生全面的发展，使他们在学习过程中不仅能够获得知识，还能够培养情感和技能。

二、确定三维目标的要素1.知识目标：知识目标是学生在课程中需要获得的知识和理论，它直接关系到学生对基础知识的掌握和理解水平。

在设计三维目标时，需要明确知识目标应该达到的具体要求，包括知识的广度、深度和应用程度。

2.情感目标：情感目标是培养学生正确的价值观念、道德观念、社会责任感等方面的要求。

在设计三维目标时，需要考虑学生的心理特点，使之符合学生的发展需求，例如培养学生的独立思考能力、合作精神、创新精神等。

3.技能目标：技能目标是培养学生基本的操作技能、表达能力、分析思考能力、解决问题能力等方面的要求。

在设计三维目标时，需要明确技能目标的具体要求，包括技能的能力层次、实际应用能力等。

三、确定三维目标的层次三维目标的设计应该具有一定的层次性，分为高级目标和基本目标两个层次。

高级目标是学生需要在学习过程中逐步达到的目标，基本目标是为实现高级目标而设定的中间目标。

在写三维目标时，先确定高级目标，再根据高级目标确定基本目标。

高级目标可根据不同学生的发展特点和课程的要求来确定，基本目标应该符合高级目标的要求，并能够逐步实现高级目标。

四、确定三维目标的具体表述在具体表述三维目标时，应该细化目标的内容，并进行具体、明确的描述，以便于实施和评价。

具体表述时，可以使用一些具体的行为动词，例如“能够”、“理解”、“分析”、“解决”等来表达目标。

幼儿园三维目标万能模板

幼儿园三维目标万能模板一、综述幼儿园是孩子们成长的第一步，也是他们接触社会和学习知识的重要场所。

为了促进幼儿的全面发展，幼儿园需要制定明确的三维目标，以引导教师和幼儿进行有针对性的教学和学习。

本文档提供了基于幼儿园教育特点的三维目标万能模板，旨在帮助幼儿园制定适合自身的目标。

二、思维目标1.培养思维能力：帮助幼儿培养观察、思考、判断和解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和创造性思维。

2.培养语言表达能力：通过各种活动和游戏，提供丰富的语言环境，培养幼儿的听说能力，扩大他们的词汇量和语言表达能力。

3.培养数理思维和常识掌握能力：通过生活实践和游戏活动，培养幼儿的数理思维，让他们理解数字和几何概念，掌握常见的日常常识。

三、全面发展目标•智育目标：1.培养幼儿的认知能力：通过提供各种丰富的知识和活动，培养幼儿的观察、记忆、比较和分类能力。

2.培养幼儿的语言表达能力：通过诗歌、故事、角色扮演等活动，培养幼儿的听说能力，提高他们的表达清晰和逻辑性。

3.培养幼儿的数理思维：通过操作实物、认识图形、认知数字等活动，帮助幼儿理解数学和几何概念。

•德育目标：1.培养幼儿的自我意识：通过情感培育、角色塑造等活动，让幼儿认识自己的情感和需求，并学会与他人合作、分享等社交行为。

2.培养幼儿的道德观念：通过故事、游戏以及日常生活中的道德教育，培养幼儿的基本道德价值观，如友爱、诚实、尊重等。

3.培养幼儿的行为习惯：通过情景、游戏等活动，帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯和礼貌行为，培养他们的自理能力。

•体育目标：1.培养幼儿的运动能力：通过体育活动、游戏等，培养幼儿的基本运动技能，提高他们的协调性和灵活性。

2.培养幼儿的健康观念：通过讲解和实践活动，培养幼儿的健康意识，学习正确的饮食、锻炼和休息习惯。

四、教学方法1.启发式教学法：通过提问、情境创设等方法，激发幼儿的思维，培养他们的观察、推理和解决问题的能力。

2.游戏教学法：通过各种游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习与探索，培养他们的合作精神和创造力。

三维目标表述示例

三维目标表述一、三维目标的内涵1“知识与能力”目标：指学科的基础知识与基本操作技能。

分为“知识”目标与“能力”目标，一般分开写。

了解——再认或回忆、识别、举例、描述对象的特征。

理解——把握内在逻辑联系，对知识作出解释、扩展、提供证据、判断等。

应用——使用抽象的概念、原则，总结、建立新的合理联系等。

技能水平（结果性目标）分类模仿——在原型示范或指导下完成操作，对提供的对象进行模拟、修改等。

独立操作——独立完成操作，进行调整与改进，尝试与已有技能建立联系。

迁移——在新情景中使用已有技能，或是同一技能在不同情景中使用。

写法一般是“学习水平+相应目标”。

其中学习水平一般应指使用课程标准中规定的“行为动词”（知识的用语是知道、理解、掌握和应用等；技能用语是初步学会、学会、设计等）2过程与方法目标：过程指知识发生、形成与应用的过程；方法指知识形成与应用知识的方法，主要是指科学研过程与方法（体验性目标）层次分类（三个层次）经历——经历知识形成的过程，独立或合作参与活动，获得初步经验，建立感性认识。

体验——经历知识的形成，并能对知识作一定解释和应用的过程。

探索——经历应用所获得的知识探索发现问题、分析和解决问题的过程。

写法一般是“通过……过程+相应的科学方法”，即通过……过程，感受（认识或运用）相应的“科学方法。

或经历……的探究过程等。

其用语是感受、认识、运用）3、情感态度价值观目标：指对知识价值的理解和对学习主动性积极性的提升。

一般应通过在“情感、态度与价情感态度价值观（体验性目标）层次分类（三个层次）：感受——经历学习活动后建立的感性认识。

认同——经历学习活动后表达感受、态度及价值判断等。

内化——确立相对稳定的态度，表现出持续的行为。

写法一般是“通过……过程+（学习水平+相应的情感态度与价值观）”，即，通过……过程，在相应“情感、态度与价值观”（如科学态度、学习兴趣、合作意识、团队精神、爱国热情和民族自豪感等）上达到所期望的变化。

幼儿园数学三维目标万能模板

幼儿园数学三维目标万能模板第一维：数的认识与理解在幼儿园的数学教育中，数的认识与理解是培养幼儿对数的概念和含义的关键。

通过各种有趣的活动和游戏，帮助幼儿建立起对数的认知并逐步理解数的概念。

1.1 掌握基本的数个数的概念和顺序数的概念。

活动建议：在游戏中让幼儿数小动物的个数，如画出几只小鸟、几只兔子等，同时帮助幼儿数数直到一定数量，加深对个数的理解。

1.2 能够用手指和物品进行一一对应的计数。

活动建议：通过触碰物品的方式，让幼儿用手指对应物品，并逐一进行计数。

例如：教师出示几个色彩鲜艳的水果，引导幼儿用手指指向每一个水果，同时说出数字。

1.3 能够理解数的数量增减的概念。

活动建议：让幼儿参与数量增加与减少的游戏。

例如：给幼儿分发几个糖果，然后逐渐增加或减少糖果的数量，引导幼儿通过观察和想象来理解数的增减。

第二维：数的运算与应用数的运算与应用是幼儿园数学教育的重要组成部分。

通过培养幼儿的数学思维能力和操作技巧，帮助他们理解数的运算规律和应用数学知识解决实际问题。

2.1 理解加法和减法的基本概念及运算规则。

活动建议：通过游戏和练习，让幼儿逐渐理解加法和减法的概念，掌握加法和减法的基本运算规则。

例如：给幼儿提供一些具有数量特征的物品，让他们用加法和减法运算来解决问题。

2.2 能够进行简单的加法和减法运算。

活动建议：通过游戏和实际操作，让幼儿掌握简单的加法和减法运算技巧。

例如：给幼儿出示一些有数量特征的图片或物品，让他们进行简单的加法和减法运算，计算出正确的结果。

2.3 发展幼儿的数学推理和解决问题的能力。

活动建议：通过一些趣味性的问题和情境，引导幼儿运用数学知识进行推理和解决问题。

例如：给幼儿提供一些具体的问题，让他们通过思考和分析来找到解决问题的方法。

第三维：数的表达与交流数的表达与交流是培养幼儿的数学语言能力和交流能力的重要环节。

通过各种形式的活动和游戏，帮助幼儿学会用适当的数学语言来表达自己的数学思想和交流数学知识。

三维目标怎么写

三维目标怎么写三维目标即指物体的长、宽、高这三个方向上的尺寸，它在设计、工程、制造等领域中都起着重要的作用。

下面将从三维目标的定义、重要性以及如何确定合适的三维目标等方面展开讨论。

首先，三维目标就是物体在三个方向上的尺寸，一般表示为长、宽、高。

长指物体在水平方向上的尺寸，宽指物体在垂直方向上的尺寸，高指物体在竖直方向上的尺寸。

这些尺寸的精确度和准确性对于物体的设计和制造非常重要，它们直接影响着产品的质量和性能。

其次，三维目标的重要性不可忽视。

首先，它是设计和工程的基础。

在设计过程中，设计师需要明确物体的具体尺寸，以便布局和构建合理的结构。

在工程施工中，施工人员需要根据三维目标来调整施工顺序和方法，确保施工的准确性和稳定性。

其次，三维目标对于制造业也非常重要。

在制造过程中，制造商需要根据产品设计图纸中的三维目标来制作模具和工装夹具，确保产品的尺寸和形状符合要求。

只有通过精确控制三维目标，才能生产出高质量的产品，提高产品的市场竞争力。

然后，在确定合适的三维目标时，需要考虑多个因素。

首先是产品的功能需求。

根据产品的用途和功能要求，决定物体的形状和尺寸。

其次是产品的制造工艺。

不同的制造工艺对于尺寸和形状的控制能力有所不同，因此需要根据制造工艺的要求来确定合适的三维目标。

另外，还需考虑物体的材料特性和使用环境等因素，以确保产品在使用过程中的安全性和可靠性。

最后，为了实现合适的三维目标，设计师和制造商可以采取一些具体的措施。

首先，要进行充分的研究和调研，了解市场需求和竞争对手的产品，以便确定合适的尺寸和形状。

其次，要运用先进的设计工具和技术，通过三维建模和仿真分析等手段，对产品进行虚拟设计和验证，以减少设计和制造过程中的错误和风险。

此外，还需与制造商和供应商密切合作，了解他们的能力和要求，以保证产品的可制造性和可供应性。

综上所述，三维目标在设计、工程、制造等领域中具有重要的作用。

准确、合理地确定三维目标，对于确保产品质量、提高市场竞争力具有重要意义。

中班语言三维目标万能模板

中班语言三维目标万能模板
一、活动名称
如：大班语言活动：春姑娘
大班诗歌活动：春姑娘
二、活动目标
1.知道/了解/理解/掌握XX
2.能够/学会XX，
3.喜欢/养成/感受XX
三、活动准备
（一）物质准备：
教学挂图、图片、头饰、实物、歌曲（视频、音乐）、实验记录报表、各种操作工具和材料（若干、几个、人手一份/小组一份）（二）知识经验：
1.教师提前带领幼儿进行XX活动。

2.幼儿已经具有XX经验。

四、活动过程
（一）XX导入，引出活动主题/激发幼儿兴趣
教师通过呈现/提出/操作/讲述/朗读……，引导幼儿认真观察/讨论/探索/聆听/感知……，帮助幼儿发现/关注……引出活动主题。

（根据标题扩句，一段左右）
问题1：
问题2：
过渡语：：小朋友们好，今天小兔子给咱们中二班小朋友送来了一封信，我们一起来听听信里的内容吧。

（二）基本部分（实现目标的主要部分）
1.通过XX活动，初步感知/了解……
（根据标题扩句，一段左右）
问题（操作）步骤1：
问题（操作）步骤N：
2.通过XX活动，进一步（深入）理解（掌握/体验）……
（根据标题扩句，一段左右）
问题（操作）步骤1：
问题（操作）步骤N：
3.通过XX活动，强化（巩固）XX
（根据标题扩句，一段左右）
问题（操作）步骤1：
问题（操作）步骤N：
（三）幼儿（教师/师幼）总结（分享/演唱/游戏/整理）……活动结束
在本次活动的最后，教师……让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动。

五、延伸活动
幼儿到XX活动区……
幼儿和家长共同……
师幼到户外……。

教学目标简介——三维目标【范本模板】

教学目标简介—-三维目标一、知识与技能（一维）知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识(教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等)、信息知识(通过多种信息渠道而获得的知识）。

知识目标的表达举例：通过学习，知道动物也是有情感的；通过学习，理解分数的基本性质。

技能，指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。

技能目标可为分四种：①基本技能如读、写、算的技能。

目标表达举例:通过学习，能正确地有感情地朗读课文。

②智力技能如感知、记忆、想象和思维、推理等技能。

目标表达举例：通过学习，学会用实验与推理的科学方法来研究物体和认识物体。

③动作技能如绘画、做操、打球等。

目标表达举例：通过学习,初步掌握前滚翻和后滚翻的基本要领.④自我认知技能即认知活动的自我调节和监控技能。

如自己会做计划,会核对自己的成绩，会检查自己解题方法是否合理、有效，会评价自己的作业水平等。

目标表达举例：通过学习，学会制定自主阅读的计划.二、过程与方法（二维）过去教学重结论轻过程，现在要求学生不仅知道简单的结论，更要知道一些过程。

过去重教法，现在要重学法。

过程，其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智育为基础的德、智、体全面培养和发展的过程，是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。

过程目标的表达举例：通过学习，认识分数的发生和发展过程；通过学习，掌握商不变性质的探究过程；通过学习，理解三角形概念形成的概括过程；通过学习,学会xx结构的归纳和演绎过程；通过学习,理解xx问题解题思路的探寻、分析和综合过程；通过学习，掌握xx解题方法的选择与比较过程等。

方法，是指学生在学习过程中采用并学会的方法.方法目标的表达举例：通过学习，采用并学会自主学习的方法(或问题探究的方法，或问题的观察方法，或思维发散的方法，或合作交流的方法，或解决xx问题的方法等）。

三、情感态度与价值观（三维）情感，是指人的社会性需要是否得到满足时所产生的态度体验。

三维目标备课前页模板

课题
七、X山水
教学目标
知识
与技能
1、学习要求掌握的生字。
2、学习要求掌握的词语及语法点，学会如何使用。
3、学习有感情、流利地朗读课文，理解课文内容。
感情价值与态度观
1、通过学习课文，感受母亲对孩子的爱，培养学生拥有一颗感恩的心。
2、体会课文中“苦味〞巧克力真正代表的含义。
教学重难点
1、X掌握生字的读音、部首、结构、用法，标准书写。
2、结合课文理解重点词语的意思，能够正确使用。
3、掌握固定结构“非…不可〞和动词“祝〞的用法，正确造句。
4、能够简单表述与家人的生活情景。
教学打算
1、品尝巧克力
2、亲自动漫短片
教学时间
Hale Waihona Puke 2课时

小学数学教学设计案例三维目标

小学数学教学设计案例三维目标小学数学教学中三维目标的落实三维目标是指《基础教育改革与发展纲要》中确立的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标其中，知识与技能仍然被作为一个重要的教学目标放在突出地位，后面两个目标则充分体现了新课程以学生发展为本的特征(可称之为“过程性目标”)三维目标的确立为基础教育顺应时代发展做出了科学的目标定位小学数学教学要实施“三维目标，就是在课堂教学中创造条件让学生主体性得到发展，培养有扎实的数学基础和较强的适应能力，又有独立的人格和创造精神的开拓型人才”学生是教学过程的主体，归根到底，学习是学生内部的活动，谁也不能替代因此，在教学中，教师一定要时时处处站在学生的角度思考教学方案，考虑课堂结构，把学生真正当成学习的主人，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生生动活泼、主动、有效地进行学习，让全体学生自始自终主动积极地参与到学习的全过程之中一、在教学设计中整合三维目标，真正体现新课程教学目标的全面性三维目标是一个整体，知识与技能仍然是新课程的主要目标，是教学的基石，同时，它又是裁体学生用数学思考、解决问题能力的形成和情感、态度与价值观的培养，都是依附于知识的发生、发展，是在探索知识的过程中得以形成和发展的而知识与技能，情感、态度与价值观的目标必须依托教学活动的过程来实现，没有过《基础教育改革与发展纲要》确立了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标三个目标中把知识与技能放在了教学目标的第一位，过程与方法、情感态度与价值观则充分体现了新课程由以“知识为本”转为以学生发展为本的特征，这是我们每位教师必须正视的课题三维目标的确立为基础教育顺应时代发展作出了科学的目标定位，注重学生的情感体验，关注学生个性品质的发展，从而适应素质教育对数学教学的要求，使数学教学目标变得更加丰富，更加全面，更能促进学生发展因此，在数学教学过程中三维目标的达成度如何，将直接影响一堂课的教学效果，进而决定教学质量下面笔者就小学数学教学中三维目标的落实浅谈几点看法一、加强理论学习，深入理解课程目标在《数学课程标准》中，根据数学教学的学科特点，将三维目标进行了分解和重组，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面进行了阐述“数学思考，解决问题，情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须有利于其他三个目标的实现”这就是说，一方面，知识技能目标是实现发展性目标的基础和依托；另一方面，过程性目标是实现知识技能目标的中介数学教学过程要把这四个方面有机结合起来，整体实现课程目标因此，我们应该牢固树立过程与结果并重的意识，使每个学生都受到良好的数学教育，并在教学活动中努力促成各个浅谈在小学数学教学设计中如何落实三维目标的融合统一三维教学目标是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程目标的三个维度，是一个问题的三个方面，而不是独立的三个目标.因为能力、情感、态度与价值观是依附于知识的发生、发展过程之中的，是在不断探究知识、掌握技能的过程中形成和发展的.教师的责任就是要在传授知识的过程中，使学生形成积极良好的学习情感和态度，逐步养成正确的价值观.三维教学目标既是教学的出发点也是归宿.它是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教与学的方向.如何在课堂教学中有效地落实三维目标，我认为应从以下四个方面入手.一、理清“三维”之间的关系在三维目标中，知识与技能既是目标又是载体.通过思考、探究以及数学化的过程，学生理解并获得相应的知识，发展相应的能力，从而形成积极的情感体验和正确的态度与价值观.情感态度价值观是所有目标中最为重要、最核心的，也是最容易产生异化和偏差的目标，它是实现其他两个目标的保证.如果学生对数学没有浓厚的兴趣，积极的情感，就不可能全身心地投入到数学学习中去，就谈不上知识与技能、过程与方法目标的实现.三个目标相互渗透，融为一体，具有很强的整体性和立体感.二、创造性地使用教材在数学教学中使用教材包含两个方面的工作，一是教师在教学中如何恰当地运用教材，另一个是如何经常地指导学生阅读与钻研教材.教材是按照教学大纲编写的，是教师传授知识的主要依据，是学生获得知识，掌握技能、技巧的主要源泉之一，因此任何学科的教学都必须很好地使用教材，它对提高教学质量起着重要的作用.新课标的教材已在很大程度上克服了旧教材的许多弊端，很好地体现出了新课程的理念要求.改变教材是“活用”，利用教材也是“活用”，关键在于教学内容的选择、重组与改变是否是有利于教学目标的实现.三、课堂教学中落实三维目标1.课堂教学如何落实知识与能力目标①创设情境.情境应贯穿课堂教学的始终.通过特定的情境，既可以激活学生的问题意识，又能使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系，激活现有的经验去消化、理解学习活动中的新知识.②新知探究.探究知识的过程主要是解决两个问题：一是实现知识内化，即把握知识规律；二是形成学科技能，即通过知识的应用，把握知识应用规律.③应用与反馈.在此阶段要通过精心设计多样化的题目，来巩固知识，进行技能性转化，而且要把知识转化为能力.题目的选取要照顾到智力差异，有层次，有梯度.2.课堂教学怎样落实过程与方法目标学生学习新知识的过程，是通过师生的多向交流活动，使学生掌握基础知识、基本技能和基本思想方法的过程，是学科知识结构和学生认知结构有机结合的过程.从认知的角度讲，教师教授知识的过程是从整体到局部，而学生是从局部到整体去学习，教学过程正是在新知识的认知连接点上实现的认知转化.在新知识的学习过程中，要强调学生的自主探究和学生的合作学习.学生群体在教师的组织和参与下交流、讨论自主探索的学习成果，通过协商的方式内化为个体的智慧.要给学生留出发挥自主性、积极性和创造性的空间，要让学生通过主动学习形成自我反思、自我评价、自我反馈的学习能力.3.课堂教学怎样落实情感、态度与价值观目标前苏联教学论专家斯卡特金指出，“我们建立了很合理的、很有逻辑性的教学过程，但给人积极情感的食粮很少，因此引起了很多学生的苦恼、恐惧和消极感受，阻止了他们全力以赴地去学.新课改中情感、态度与价值目标的提出正是基于此种状况.教学中要想落实此目标，必须做到以下两点：3.１要树立“大课堂”观念，重视与实践相结合在培养学生初步具有面向世界的开放意识，强调情感、态度和价值观的课程目标要求下，“封闭式”教学显然是违背课程改革方向的，新课程背景下的学校教育应该是开放性的，课堂教学也不仅仅指教室里的(来自:海达范文网:小学数学教学设计案例三维目标)教学，根据学习内容的特点和需要，一些教学活动将会突破原有教学空间的局限而采取“现场教学”的方式进行.3.２树立“大课时”观念，给学生提供充足的探究、讨论的体验空间新课标强调知识与能力、情感态度与价值观“三维目标”的融合.在具体的教学实施中，教师应当努力通过多样化的方法尽力激发学生对问题的质疑和讨论，安排适当比例的学生讨论时间.因此课时分配就应突破传统的“４５分钟课堂制”的观念，树立“大课时”观念，针对不同的学习领域和学习科目开设不同课时的课堂，这样学生的情感态度会在这个大胆质疑、主动探究、合作讨论、求取成功的过程中真正获得体验.四、课堂教学怎样实现三维目标的整合布鲁纳认为：学生是一个积极的探究者.教师的作用是创设一种能够使学生独立探索的情境，而不是提供现成的知识，学生不是被动的、消极的知识接受者，而是主动的、积极的探索者.在课堂教学中，我们不能顾此失彼，而应该努力实现多维目标的整合.１.在知识与能力的教学中，重视知识的产生、发展、应用，重视学习知识的基本方法与方法选择的意义，授学生以“渔”，使学生掌握终身学习的本领.２.把过程与方法目标的实现渗透在知识与能力的教学之中，使过程与方法目标的实现获得坚实的基础.重视教与学的方式的配合；重视学生活动与训练的设计；重视交流；重视互动.３.把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，使情感、态度与价值观目标的实现获得体现的载体.重视情境创设源于学生生活的学习情境，培养学生获取信息的能力.教学方式和学习方式的改革是新课程对教师的最大挑战.在新课程改革的背景下，如何在课堂教学中真正落实新课程的理念，让课堂焕发出生命活力，将是一个不断探索的命题.诚如郑金洲教授所言：“认识了课堂，才算真正理解了教育；改变了课堂，才算真正落实了新课程！”总之，新课程提倡的三维目标，是着眼于“人”的整体发展的情感、态度、价值观的问题对一个人的一生意义深远，是不可忽视的而这些对于学生来说都是依附于知识的发生、发展过程之中的，是在探索知识的过程之中得以形成和发展的因此，作为教师，首先应将这一理念领会透彻，并力求每节课都体现这些目标而这些目标的实现又是一个比较漫长的过程需要教师通过一节又一节的课堂教学，潜移默化地影响每一个学生的情感、情趣和情操，影响每一个学生对世界的感受、思考及表达方式，使其积淀成为人的最深厚、最基本的东西。

三维目标的描述

三维目标的描述第一篇：三维目标的描述三维目标的陈述方式和叙写要点三维目标的水平（层次）分类（1）知识水平（结果性目标）分类了解——再认或回忆、识别、举例、描述对象的特征。

行为动词：说出、举例、识别、背诵等理解——把握内在逻辑联系，对知识作出解释、扩展、提供证据、判断等。

行为动词：解释、概括、判别、猜测、推断等。

应用——使用抽象的概念、原则，总结、建立新的合理联系等。

行为动词：设计、撰写、解决、总结、推广、证明等。

（2）技能水平（结果性目标）分类模仿——在原型示范或指导下完成操作，对提供的对象进行模拟、修改等。

行为动词：模仿、临摹、重复、例证、缩写、听唱、跟奏等。

独立操作——独立完成操作，进行调整与改进，尝试与已有技能建立联系。

行为动词：完成、演唱、演奏、测试等。

迁移——在新情景中使用已有技能，或是同一技能在不同情景中使用。

行为动词：改编、转换、灵活运用、举一反三等。

（3）过程与方法（体验性目标）层次分类经历——经历知识形成的过程，独立或合作参与活动，获得初步经验，建立感性认识。

行为动词：经历……的过程体验——经历知识的形成，并能对知识作一定解释和应用的过程。

行为动词：体验……的过程探索——经历应用所获得的知识探索发现问题、分析和解决问题的过程。

行为动词：探索……的过程（4）情感态度价值观（体验性目标）层次分类感受——经历学习活动后建立的感性认识。

行为动词：感受、感悟、聆听、参观、观摩、访问等。

认同——经历学习活动后表达感受、态度及价值判断等。

行为动词：接受、同意、采纳、拥护、怀疑、抵制、反对等。

内化——确立相对稳定的态度，表现出持续的行为。

行为动词：养成、树立、具有、追求、塑造等。

三、三维目标的制订1．三维目标的陈述方式和叙写要点教学目标可分为结果性目标和体验性（或表现性）目标两大类。

结果性目标陈述方式――即指出学习的结果。

所采用的行为动词明确、可测、可评。

体验性（或表现性）目标陈述方式――即描述学生心理感受、体验（或明确安排学生表现的机会）等。

幼儿园语言三维目标万能模板

幼儿园语言三维目标万能模板一、背景介绍幼儿期是儿童语言发展的关键时期，语言的习得不仅对孩子的沟通能力有着重要影响，还对其认知、思维和社交能力的发展起到至关重要的作用。

因此，幼儿园语言教育旨在通过有针对性的培养，引导幼儿掌握语言技能，提高沟通能力，并培养其语言表达和理解能力。

二、目标概述为了全面培养幼儿的语言能力，本文提供了一个幼儿园语言三维目标万能模板，以引导教师们设计出符合幼儿年龄特点的语言教育活动。

通过三维目标设置，旨在促进幼儿的语言发展，包括语音、词汇和句子的习得以及沟通技巧的培养。

1. 语音：•提高幼儿区分音素的能力，如音节、音素的辨认和发音；•培养幼儿发音准确、清晰的能力；•增加幼儿的音调模仿和语音节奏的能力。

2. 词汇：•增加幼儿的词汇量，提高词汇的理解和运用能力；•引导幼儿从日常生活中学习和运用新的词汇；•培养幼儿从图画、示意物品等上下文中获取词汇的能力。

3. 句子理解与表达：•培养幼儿理解简单的句子，如简单指令和描述性句子；•提高幼儿构建和表达简单句子的能力；•增强幼儿在日常生活中的语言沟通能力。

三、教学方法与活动设计1. 语音活动设计：•提供拼音和词语的匹配练习，引导幼儿正确发音；•运用音素卡片或拼音游戏，让幼儿辨认和拼读不同的音素；•通过唱歌、说唱、儿歌等形式，让幼儿模仿语音的节奏和语调。

2. 词汇活动设计：•使用词汇卡片，让幼儿辨认和描述物品的特征；•利用游戏或角色扮演，激发幼儿运用词汇进行真实情境对话；•通过图画和示意物品，帮助幼儿理解和运用新的词汇。

3. 句子理解与表达活动设计：•指令游戏：教师以简单的指令引导幼儿进行日常生活中的动作，如“拍手”、“跳跃”等；•情景角色扮演：设置各种场景，让幼儿在角色扮演中理解和表达需要的内容；•绘本故事：通过阅读绘本，引导幼儿理解故事情节，并通过问题提问促进幼儿言语表达。

4. 综合活动设计：•游戏角色扮演：让幼儿在角色扮演中运用语音、词汇和句子表达与伙伴间的沟通；•创作短剧或故事：组织幼儿参与短剧或故事的创作，培养幼儿通过语言表达自己的想法和理解；•交流会：设立固定的时间，让幼儿分享自己的经历、观点和感受，培养幼儿开放的言语表达方式。

幼儿园科学三维目标万能模板

幼儿园科学三维目标万能模板导言幼儿园教育的目标是培养幼儿全面发展的能力，科学教育作为其中的重要组成部分，对培养幼儿的观察、探索和思考能力至关重要。

为了帮助幼儿园教师在科学教育中更好地指导幼儿的学习，我们设计了这个科学三维目标万能模板。

通过该模板，幼儿园教师可以根据具体的科学内容和幼儿的特点，灵活地制定科学教育的目标，促进幼儿的科学思维和创造力的发展。

目标域知识与技能•理解基本的科学概念和原理。

•能够描述和解释观察到的自然现象。

•掌握使用科学工具进行观察和实验的基本技能。

•学会运用科学知识和技能解决实际问题。

情感态度价值观•培养对科学的兴趣和好奇心。

•发展积极的科学态度，包括勇于提问、乐于探索、勤于观察和思考等。

•培养对自然界的尊重和保护意识。

•培养团队合作和分享的意识。

实践与应用•学会运用科学知识和技能进行观察和实验。

•能够提出科学问题并进行科学探究。

•运用科学方法进行调查和实验，并整理和分析所得数据。

•学会运用科学知识解决日常生活中的实际问题。

教学活动示例活动一：观察并记录天气变化•目标：培养幼儿对天气变化的观察和记录能力。

•内容：利用天气标志图，观察并记录每天的天气情况，包括晴、阴、雨、雪等。

•方法：集体观察和记录天气现象，教师提问引导幼儿进行观察和描述，幼儿将观察结果用图标的形式记录在天气标志图上。

•效果评价：观察记录准确，能正确使用天气标志图描述天气情况。

活动二：浮沉实验探究物体密度•目标：帮助幼儿理解物体密度的概念，并掌握浮沉法进行物体密度的判断。

•内容：通过水中浮沉实验，让幼儿观察不同材质的物体浮沉情况，理解物体密度的影响因素。

•方法：教师准备不同材质的物体，如塑料球、铁块和木块等，让幼儿一个个放入水中观察其浮沉情况，并帮助幼儿总结规律。

•效果评价：能够正确观察和判断物体的浮沉情况，理解并总结物体密度的影响因素。

活动三：种植实验观察植物生长•目标：培养幼儿对植物生长的观察和记录能力，并了解植物的生命周期。

对“三维目标”初步认识PPT文档36页

对“三维目标”初步认识
16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。 ——赫拉克利特 17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。— —奥维德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。— —爱献生
40、学而不思则罔，思而不学在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

什么是三维目标

什么是三维目标什么是三维目标所谓三维目标是指：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度、价值观目标。

(一)正确理解三维内涵三维目标是新课程的“独创”，是新课程推进素质教育的根本体现，它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性基础。

可以说，知识与技能维度的目标立足于让学生学会，过程与方法维度的目标立足于让学生会学，情感、态度与价值观难度的目标立足于让学生乐学，任何割裂知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三维目标的教学都不能促进学生的健全发展。

1.知识与技能（一维）所谓知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）。

知识目标的表达举例（要注意行为主体，行为动词，行为条件和表现程度）：·通过学习，知道动物也是有情感的；·通过学习，理解分数的基本性质。

所谓技能是指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。

技能目标可为分“四种”：一是基本技能。

如读、写、算的技能。

目标表达举例：通过学习，能正确地有感情地朗读课文。

二是智力技能。

如感知、记忆、想象和思维、推理等技能。

目标表达举例：通过学习,学会用实验与推理的科学方法来研究物体和认识物体。

三是动作技能。

如绘画、做操、打球等。

目标表达举例：通过学习，初步掌握前滚翻和后滚翻的基本要领。

四是自我认知技能。

即认知活动的自我调节和监控技能。

如自己会做计划，会核对自己的成绩，会检查自己解题方法是否合理、有效，会评价自己的作业水平等。

目标表达举例：通过学习，学会制定自主阅读的计划。

2.过程与方法（二维）过去教学重结论轻过程，现在要求学生不仅知道简单的结论，更要知道一些过程。

过去重教法，现在要重学法。

所谓过程，其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智育为基础的德、智、体全面培养和发展的过程，是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。

三维目标到底怎么写

三维目标到底怎么写为了有效地实现企业的发展目标，三维目标的概念出现了，它是指将企业的目标分为三个方向，即财务、顾客和学习与成长三个方向上，以实现企业战略的执行，并促进企业的持续增长。

三维目标不仅有助于企业进行目标的制定和优化，而且能够推进企业各项业务的全面发展。

一、三维目标的概念和意义1、三维目标的概念三维目标是指将企业的目标分为三个方向，即财务、顾客和学习与成长三个方向，以实现企业战略的执行，并促进企业的持续增长。

三维目标可以帮助企业更加有效地实现自身发展的目标，从而不断提升企业的竞争力，增强企业在市场上的话语权。

2、三维目标的意义三维目标不仅有助于企业进行目标的制定和优化，而且能够推进企业各项业务的全面发展。

具体来说，三维目标的意义如下：（1）促进企业战略的执行：三维目标能够将企业战略分为三个方向，以便更好地实现战略的执行。

（2）提高企业的效率：三维目标可以帮助企业更加科学地进行目标制定和分解，从而更加有效地管理企业的各项业务。

（3）提升企业的财务表现：三维目标可以促进企业财务目标的实现，从而提高企业的收入和利润。

（4）增强企业在市场中的竞争力：三维目标可以帮助企业更好地了解顾客需求，从而更加有效地制定营销战略，提升企业在市场中的竞争力。

（5）改善企业的内部环境：三维目标可以促进企业内部的协作、沟通，从而改善企业的内部环境，提高企业员工的工作积极性和生产效率。

二、三维目标的制定方法三维目标的制定与实现，需要根据企业的实际情况进行判断和决策。

具体来说，三维目标的制定方法如下：1、制定财务目标企业财务目标是企业发展的重要标志，可以通过制定年度或季度财务计划，进行公司的财务分析和比较。

下面是财务目标的制定的几个步骤。

（1）分析企业的财务状况：要了解企业的财务状况，需要对企业收入、支出、利润、资产和负债等财务数据进行分析。

（2）设定财务目标：根据企业的财务现状，设定有序的财务目标可以帮助企业在完成财务任务的同时实现成功。