诗歌鉴赏的知识框架(艺术手法)

高考诗歌鉴赏(手法)思维导图

作用
情感
把具有明显差异
定、矛盾对立的双方放在一起，进
对义行对照比较
比
分标志：名析词、动词
突出好坏、善恶、美丑对立，给人鲜明的印象明确作者的感情倾向
分析对立或相反事物的特征
产生强烈的感受表达强烈的情感
作用
特征情感
()
一
修辞方法
比喻比拟借代夸张对偶排比反复设问反问用典双关对比反语
表达委婉含
蓄、明确原典内容含义言简意丰、明确对象与历史的相似点
明确正用、反用(讽刺批判)
语言典雅含蓄、幽默
加深寓意，发人深思事物的特片和人的心理感受
名词的语境意思
作用
情感作用
情感
反语
析定
义分
析
具含容词字与词面真有义、意正双名思意重思无相特反殊标
增强语言的幽默风趣感明加确强作讽者刺真、正批的判写、作嘲意弄图等情
使表现的内容更具体、更生动、更形象使表现内容生动形象，增强感染力突出人和事物的特征，收到形象鲜明的艺术效果突出人和事物的某种特征，便于更好地抒情，增强感染力形式上整齐对称，节奏分明，语言简练；内容上语意集中含蓄节奏分明，增强气势；突出强调内容突出语意，强调情感；回环往复，一唱三叹；有韵律美引入问题，引起读者注意，思考加强语气，表达强烈情感表达情感含蓄，言简意丰，使语言典雅言在此而意在彼，增加语言容量，表达含蓄、巧妙加强语气，表达强烈情感加强语气，表达强烈情感

诗歌鉴赏的知识框架(艺术手法)

表达方式
抒情议论记叙描写
直接抒情托物言志间接抒情寓情于景渲染、衬托（正衬．渲染、衬托（正衬．反）、白描色彩、动静、白描、衬）、白描、色彩、动静、虚实、远近、高低、大小、虚实、远近、高低、大Fra Baidu bibliotek、角度、明暗、角度、时空
虚实结合（虚实相生）起兴、联想、想象、虚实结合（虚实相生）起兴、联想、想象、表现烘托、渲染、象征、对比对照、抑扬、衬托 \烘托、渲染、象征、对比对照、抑扬、手法照应、动静结合、正侧、、直抒胸臆、、、直抒胸臆照应、动静结合、正侧、、直抒胸臆、借景抒情融情于景、托物言志、以乐景写哀情、抒情融情于景、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写哀情等。以哀景写哀情等。
艺术手法（表达技巧）
艺术手法
修比喻，借代，夸张，比拟，对偶，比喻，借代，夸张，比拟，对偶，辞排比，用典，设问，反问，通感排比，用典，设问，反问，首尾照应，开门见山、层层深入，首尾照应，开门见山、层层深入，先结总后分，先景后情、卒章显志，构总后分，先景后情、卒章显志，画龙点睛、过渡、铺垫、伏笔等。点睛、过渡、铺垫、伏笔等。借景抒情记叙，记叙，描间接抒情托物言志表达抒情，写，抒情，方式直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）议论

诗歌鉴赏基本知识

（3）虚实结合: ①诗歌的“实”：在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。 ②诗歌的“虚” ： a神仙鬼怪世界和梦境：诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实. b已逝之景之境：这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。 c设想的未来之境：这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁，写乐倍增其乐。
（一）诗的发展史
秦汉三国两晋南北朝隋唐
一、诗的基本知识
（二）基本知识——诗的种类
1、从格律上看，诗可以分为
（1）古体诗，
它又称古诗或古风
（2）近体诗，
它又称今体诗
（二）基本知识——诗的种类
2、从字数上看，诗可以分为四言、五言、七言，还有少量的六言诗。唐代以后，四言诗就少见了，五言和七言占绝大多数。
（六）艺术手法（表达技巧）
（3）描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。例：江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭连拳静，船尾跳鱼拨剌鸣（杜甫）诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。（4）抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。例：晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温廷筠）首联写出旅客的辛劳，对句直抒感慨。“客行”与 “故乡”比较，自然生出一个“悲” 来。

诗歌鉴赏常用艺术手法大全

记叙

【概念】记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。

【例句】楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关（陆游《书愤》)

【赏析】用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。

描写

【概念】用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。

【例句】

（杜甫《漫成一首》）

【赏析】诗从水中月影写起,生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景.

议论

【概念】对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

【例句】不是花中偏爱菊，此花开尽更无花（元稹《菊花》）

【赏析】点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。

抒情

【概念】表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情.有直接抒情,也有间接抒情。【例句】“晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜.槲叶落山路，枳花明驿墙.因思杜陵梦,凫雁满回塘。”（温庭筠《商山早行》）

【赏析】首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳,对句直抒诗人的感慨.“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。

表现手法

起兴

【概念】先言他物以引起所咏之辞.

【例句】锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。( 李商隐《锦瑟》）

【赏析】首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”.

虚实结合

【概念】是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。

【例句】寒蝉凄切,对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽.……（柳永《雨霖铃》)

【赏析】上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情,写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情.虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。

诗歌艺术手法

诗歌鉴赏的艺术手法可以分为以下三种: (一)表达方式: 抒情(借景抒情、情景交融、寓情于景、托物言志、直抒胸臆) 描写(动静、乐哀、远近、上下、白描、细描) (二)表现手法: 渲染、烘托、映衬/反衬、化用、虚实、正侧、欲抑、点面、象征、联想、想像、起兴、用典(三)修辞手法: 比喻、借代、拟人、对偶、夸张、排比、反问、设问、衬托、反复、反语、互文、叠词、婉辞诗人风格陶渊明晋代著名山水田园诗人。名潜，字元亮。平淡而又淳厚的艺术风格，质朴凝练的语言风格。如：《归园田居五首》王维唐代著名山水田园诗人，字摩诘。诗歌情趣恬静悠闲，风格清新淡远。如：《山居秋冥》孟浩然唐代著名山水田园诗人，其艺术风格主要是清淡。如：《春晓》《宿建德江》高适唐代著名边塞诗人，字达夫，风格雄浑质朴、苍劲悲壮。如《燕歌行》岑参唐代著名边塞诗人，与高适齐名。风格与高适相同，均具有豪放悲壮的风格。如：《白雪歌送武判官归京》另外属于边塞诗人的同一时代的还有王昌龄《出塞》（秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。），王之涣《凉州词》、《登鹳雀楼》等，他们的风格均大同小异。李白唐代著名浪漫主义诗人，风格豪放飘逸。如：《望庐山瀑布》。杜甫唐代著名现实主义诗人，风格沉郁顿挫。如：《登高》，《兵车行》。所谓“沉郁”是由杜甫的诗歌反映现实广阔深厚、意境雄浑、感情深沉这些因素构成的。所谓“顿挫”，是指与沉郁相适应的艺术表现形式，主要指表达感情是曲折跌宕，音调起伏变化。白居易唐代著名现实主义诗人，其诗歌风格浅直均易。如：《卖碳翁》。韩愈中唐著名散文家，其诗歌风格除平易清新之外，最引人注目的是奇险怪僻和以文为诗孟郊中唐著名诗人，字东野。是一位以苦吟著称的诗人。其风格是硬语盘空，拗折奇险。如：《洛桥晚望》“天津桥下冰初结，洛阳陌上行人绝。榆柳萧疏接阁闲，月明直见嵩山雪” 贾岛字浪仙，比孟郊稍晚，与孟郊齐名，也是一位以苦吟著称的诗人。“推敲”的故事便是最好的明证。其诗歌风格清奇僻苦。如：《题李凝幽居》“鸟宿池边树，僧敲月下门” 刘禹锡中唐著名诗人，其诗歌风格含蓄豪俊。柳宗元中唐著名诗人，其诗歌风格明净简峭。如；《江雪》李贺中唐著名诗人，字长吉，其诗歌风格奇崛冷艳。如：《李凭箜篌引》杜牧晚唐著名诗人，字牧之，其诗歌风格，豪迈俊爽，遒劲峭拔。如：《山行》李商隐晚唐著名诗人，字义山，其诗歌风格深情绵邈、绮丽精工。如：《夜雨寄北》“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”

诗歌鉴赏艺术手法

诗歌鉴赏的艺术手法主要有以下几种：

1.直抒胸臆：这种方式直接表达作者的情感和态度，例如“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”（王昌龄《从军行》）

2.融情于景：通过描述景物来表达情感，例如“渭城朝雨浥清尘，客舍青青柳色新。”（王维《送元二使安西》）

3.托物言志：通过描述事物来表达作者的情感和志向，例如“千岩万壑处深山，远看方知出高处。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。”（李忱《瀑布联句》）

4.托物起兴：通过描述与主题无关的事物来引起主题，例如“一叫一春残，声声万古冤。”（余靖《子规》）

5.巧用衬托：通过其他事物的描述来衬托主题，例如“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”（韦庄《台城》）

6.联想巧妙：通过联想将看似不相关的元素联系起来，例如“三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。”（卢纶《晚次鄂州》）

7.细节逼真：通过生动的细节描写来表达情感或描绘景象，例如“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”（赵师秀《约客》）这些手法可以单独使用，也可以组合使用，以丰富诗歌的内涵和表现力。在欣赏诗歌时，可以从表达方式、修辞手法、篇章结构、语言特色等方面入手，深入分析诗歌的艺术手法及其作用。

高考语文诗歌鉴赏知识点总结

高考语文诗歌鉴赏是高考语文考试中的重要内容之一。它要求考生对诗歌的形式特点、艺术手法和主题内容进行准确的理解和深入的分析。以下是关于高考语文诗歌鉴赏的知识点总结。

一、诗歌的定义与特点

1.诗歌的定义：诗歌是一种以语言艺术形式来表达情感、抒发思想和展示形象的文学体裁。

2.诗歌的特点：

（1）节奏感：诗歌的语言具有鲜明的节奏感，通过音韵和韵律的排列组合来表达情感。

（2）形象感：诗歌以形象为基本表现方式，通过具体的形象描写来直接感动读者的感官。

（3）抒情感：诗歌以抒情为主要目的，通过表达情感来引起读者的共鸣。

（4）凝练性：诗歌的文字表达非常精练，通过简洁、有力的语言传递丰富的信息。

二、诗歌的常见艺术手法

1.比喻：通过将一个事物与另一个事物进行类比、象征、隐喻等方式，增强语言的形象感和感染力。

2.拟人：将无生命的事物赋予人的形象和性格特征，增强作品的生动性和形象感。

3.排比：通过一系列连续并列的修辞句式，增强语言的力度和表现力。

4.对称：将诗歌结构分成等量的部分，增强整体的平衡感和和谐感。

5.夸张：运用夸张的手法，突出事物的特点和表情，增强作品的表现力和张力。

6.重复：通过反复使用相同的词语、句子、表达方式等手法，增强语言的节奏感和表现力。

7.押韵：通过词尾音节的相同或相近来增强韵律感和美感。

三、诗歌的主题内容

1.自然景观：描写自然美景、自然现象和自然动物等，表达对自然的热爱和感叹之情。

2.爱情：表达对爱情的渴望、表达对爱人的感情和思念之情。

3.社会生活：揭示社会现实、呼唤社会公正和关注社会弱势群体的声音。

诗歌鉴赏常见表现手法归纳

古代诗歌常用表现手法

表现手法，也称表达技巧、艺术手法，包括修辞手法、抒情手法、描写方法等。知识点一、修辞手法

▲1．比喻。比喻就是把一种事物或情景比作另一种事物或情景，有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。如刘禹锡的《望洞庭》：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”诗歌运用比喻的修辞手法，将洞庭湖比作白银盘，将君山比作青螺，生动形象，耐人寻味。

▲2．拟人。如刘攽的《新晴》：“青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。”诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。

▲3.夸张。如孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“气蒸”“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。又如李白的《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜！”白发因愁而长，长达三千丈，该是多么深重的愁思！以此写愁，奇特至极。

4. 借代。借用相关的事物来代替所要表达的事物，使语言简练、含蓄、别致。如李清照的《如梦令》：“知否？知否？应是绿肥红瘦。”词人用“绿肥”“红瘦”指代绿叶、红花。

5.象征。借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。如以松柏象征坚贞。松枝傲骨峥嵘，柏树庄重肃穆，且

四季长青，历严冬而不衰。《论语》赞曰：岁寒然后知松柏之后凋也。又如以兰花象征高尚。兰花风姿素雅，花容端庄，幽香清远，历来作为高尚人格的象征。诗人屈原极爱兰花，在他不朽之作《离骚》中，多处出现咏兰的佳句。

鉴赏诗歌表现手法——抒情与结构

一、诗歌景与情的关系和借景抒情、寓情于景、托物言志、借古讽今等表现方式

古诗词以描写、抒情为主要表达方式。结构上往往描写在前，抒情在后，描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句情感充实饱满，意蕴很深，是诗人用来抒发感情的诗句。一般来说，分析诗人的心境与情感都要把握这些抒情诗句。抒情，有直接抒情和间接抒情两种。

直抒胸臆——诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪。

间接抒情――诗人们往往借助多种艺术方式，委婉地表达自己的思想感情。

1、叙事抒情：通过记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程，抒发作者的内心感受。如“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）用叙述的方式写自己亲临抗金前线值得纪念的往事，暗示南宋人民有力量保卫自己的国家，表达抗金复国的决心。

2、借景抒情（寓情于景，以景结情，缘情写景。）：诗人把要表达的思想感情，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。一般情况是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟尽长江天际流。”全诗没有一字说惜别，没有一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠无尽，随水长流，滚滚江水犹如对友人的不断思念。唐朝李华的《春行即兴》：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”“花自落”“鸟空啼”，强调了春山一路山花烂漫、鸟语婉转的佳境却“无人”来欣赏，以乐写哀，以闹写寂，写出了诗人对时代的感慨。

诗歌鉴赏知识总体介绍

【赏析表达技巧】

1、修辞手法比喻、对比、比拟、对偶、借代、拟人、通感、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等；

2、表现手法想象、联想、对照、衬托、渲染、烘托、用典、悬念、赋比兴、

象征、动静结合、虚实相生、借古抒怀、借古讽今、托物言志、欲扬先抑

正话反说、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。

3艺术构思篇章结构首尾照应、开门见山、曲笔入题、卒章显志、点面结合、承上启下、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛

4、表达方式叙述、描写、抒情、议论

5、抒情方式直接抒情（直抒胸臆）间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）

【做题步骤】

看：看标题、看作者、看注释、看诗歌（名词、动词、修饰语、特殊词）、看题干

辨：题目类型

析：做题前对诗歌有个总体分析。

答：理清思路、规范答题

古典诗词鉴赏题问答模式例析

从2002年起高考语文卷把“古诗阅读鉴赏”放到第Ⅱ卷以主观题的形式进行考查，《考试说明》对此明确提出了两点要求：1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；2．评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

综观近三年的高考试题，有两个特点非常明显：一是试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境；二是文字浅易，抒发的是人之常情，如山水情、故园情、别离情等。考生一般对考点比较熟悉，能比较轻松地读懂诗歌，但答题结果却年年失分严重。一个重要的原因就是答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。

答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。就古诗鉴赏题而言，大体上可归纳出三种问答模式，本文对之加以例析，供大家参考。

古代诗歌鉴赏修辞手法、表达方式及表现手法汇总

古代诗歌鉴赏的表达技巧

鉴赏诗词的表达技巧考查的是考生的鉴赏评价能力。鉴赏评价能力是阅读能力的最高层级。鉴赏诗词的表达技巧，包括三个层面的内容：修辞手法、表达方式、表现手法。

一、修辞手法

比喻、拟人、借代、夸张、对偶、反问、设问、双关、互文、反复等。

（一）比喻

试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸《青玉案》）（设问、比喻、夸张）

【赏析】若要问我有多愁？就像那遍地迷蒙的衰草那样多，像满天飘舞的柳絮那样乱，像黄梅时节的细雨连绵不绝。用“一川烟草”“满城风絮”“梅子黄时雨”三个比喻，即博喻，抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。

（二）拟人

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林通《山园小梅》）（拟人）

【赏析】白鹤将要飞下来时，先偷看梅花几眼；粉蝶如果知道梅花这样美，该早就销魂了。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。

（三）借代

1、知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）（借代）

【赏析】诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写出了叶的茂盛和花的凋零。

2、“终岁不闻丝竹声”“门前冷落鞍马稀”（白居易《瑟琶行》）“何以解忧，惟有杜康”（曹操《短歌行》）（借代）

【赏析】诗中分别以“丝竹”代音乐，以“鞍马”代客人，以“杜康”代酒。

（四）夸张

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（杜

牧《江南春》)（夸张）

【赏析】对这首诗，明代的文学家杨慎在《升庵诗话》中批评说：“千里营啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则营啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”作者写的是江南春天的景象。诗中的“千里”使用了夸张手法，写出了江南的广阔和春意盎然。这样写可以引起读者的想象和联想，使诗歌更富表现力和感染力。

高考诗歌鉴赏艺术手法

白云回望合，青霭入看无。

次联写近景，“白云回望合”一句，“回望”既与下句“入看”对偶，则其意为“回头望”，王维写的是入终南山而“回望”，望的是刚走过的路。诗人身在终南山中，朝前看，白云弥漫，看不见路，也看不见其他景物，仿佛再走几步，就可以浮游于白云的海洋；然而继续前进，白云却继续分向两边，可望而不可即；回头看，分向两边的白云又合拢来，汇成茫茫云海。这种奇妙的境界，凡有游山经验的人都并不陌生，而除了王维，又有谁能够只用五个字就表现得如此真切呢？ “青霭入看无”一句，与上句“白云回望合”是 “互文”，它们交错为用，相互补充。诗人走出茫茫云海，前面又是蒙蒙青霭，仿佛继续前进，就可以摸着那青霭了；然而走了进去，却不但摸不着，而且看不见；回过头去，那青霭又合拢来，蒙蒙漫漫，可望而不可即。
这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。 ①你读出了什么呢？ ②请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。

参考答案
①从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。 ②作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重；对旧日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。
表达方式： ①记叙 ②议论 ③描写（正面—侧面，实写—虚写，动景— 静景，近景—远景，俯—仰，点—面，工笔—白描） ④抒情（直接抒情、间接抒情）

诗歌鉴赏——表达技巧

诗歌鉴赏表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容，其知识框架如下：

第一节表达方式

一、抒情方式

1 直接抒情（直抒胸臆）

（二）间接抒情

1、借景抒情

（1）总论——情与景的关系

（2）借景抒情（情景交融）基本形式：

①触景生情（景→情）：

②以景结情（情→景）：

③缘情布景：

④寓情于景（有景无情）：

⑤景略情在：

（3）情景与哀乐的四种关系：

①以乐景写乐情

②以哀景写哀情：

③以乐景衬哀情

④以哀景写乐情

2、借物抒情

（1）定义及举例

（2）托物言志和借景抒情的区别：

①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。

②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。

3、借事抒情（用典故）

（三）直接与间接抒情的相关范畴

1、点染

2、曲直

3、隐显

4、移情

二、描写方式（正面描写与侧面描写）

（一）基本概念：

2考试重心

3正面描写命题角度。

1、虚实结合

（1）定义（虚实的内涵）

（2）“虚”的三类内容

①神仙鬼怪世界和梦境。

②已逝之景之境。

③设想的未来之境。

（3）虚实结合的作用——“虚实相生”

①相反相成

②相辅相成

（4）“虚”与联想、想象

2、动静结合

1基本概念

（2）常用方式——以动衬静

3、点面结合

4、细节描写

5、色彩的渲染

6、描写（观察）角度的变化

7、白描

8、疏密

9、诗中有画：

二、议论

三、记叙

第二节：修辞手法

一、比喻四、借代七、设问

二、比拟五、夸张八、反问

三、双关六、对偶九、互文

诗歌鉴赏艺术手法总结

诗歌鉴赏——艺术手法

知识汇总

河北定州中学邢建军

艺术手法（又叫：表达技巧、表现手法)分修辞手法、描写手法、抒情手法、结构技巧四大类。

抒情手法有：直抒胸臆和间接抒情。间接抒情又分：借景抒情（又叫：情景交融、寓情于景）(分为：乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情）、托物言志、借物抒情、借古讽（喻）今、使用修辞。

修辞手法在古诗中经常出现的有：

按照内容判断——比喻、比拟、夸张、借代、用典、点化、双关、对比（衬托）、通感

按照形式判断—-对偶、设问、反问、互文、排比、反复

描写手法在古诗中经常出现的有（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有:动和静即动与静的结合（以动衬静、以静衬动)；乐与悲的结合以乐景衬哀情(2）联想与想象，又叫虚实结合（3)对比（4）白描（白描指不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象）(5）细节描写（6）欲扬先抑（7）象征(抒情方法为“托物言志”）(8）点面结合(9）视觉、听觉、触觉等相结合（10)远近结合（11）修辞手法

（值得注意的是：诗歌的表现手法，如借景抒情,托物言志，借古喻今,直抒胸臆,烘托对比，象征比喻，动静结合，虚实结合是近年高考的热点。）

总之，在具体的语言环境中，当某种修辞手法在文章中产生了一种整体的效果，增强了文章的表现力，或是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的表现力，那么这种修辞手法也可视为表现手法。

分类点睛

如果问到一首诗歌的表现手法，先考虑整体上的技巧。（一般是抒情手法,如果具体问到别的再分析.）

如果问到一联或者一句,也要首先考虑最突出的手法。

诗歌艺术表现手法归纳

诗歌的艺术表现手法

一、艺术手法

艺术手法包括表达方式、语言艺术（修辞方法、语言风格)、结构形式、写作技巧等四个方面。

(一)表达方式：

诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式,这其中描写、抒情是考查的重点。

描写方式有(1）动静结合（2）虚实结合（3）点、面结合（4)正面描写、侧面描写（5)远、近、高、低相结合（6)色彩搭配（7)白描手法

（1）动静结合

在写景状物的诗文中，孤立地写动态或静态,往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动,以动衬静,则会塑造出栩栩如生的艺术形象。

王维的名篇《山居秋暝》中就有这样的例子：“明月松间照，清泉石上流。”前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下班驳的影子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧。第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，以动衬静,更反衬出山中的宁静.

（2）点面结合

万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合,烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。

柳宗元在《江雪》中就运用了点面结合的方式.“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁"属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词

高考古诗词鉴赏的艺术手法与艺术特点（答题模板）

（一）“方式、手法”的区分：艺术手法，又叫表达技巧，包括三个方面：

①表达方式：记叙、描写（虚实、动静）、抒情、议论、铺陈等。

②表现手法：起兴、联想、烘托、衬托（正衬或反衬）、抑扬、照应、正侧、象征、对比、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、化用、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉等。。

③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问。

（二）“情”、“志”的区别：在诗歌里，“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。例如，宋人杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”，是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，属于言志。

（三）“情”、“景”关系区别：借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”，表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

（四）描写的角度：常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。