(完整版)泊船瓜洲教案

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泊船瓜洲教学设计教学教案

作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是由作者给大家带来的泊船瓜洲教学设计教学教案7篇，让我们一起来看看！

泊船瓜洲教学设计教学教案篇1

【教材简析】

《泊船瓜洲》系人教版九册第二组“思乡”主题古诗词篇目的第一篇，是北宋王安石作于1075年。该诗用蒙太奇手法描绘出几幅生动画面，诗句凝炼，意境优美，字里行间透出浓浓的思归思乡情。一个“绿”字让此诗曾获“超然迈伦，能追逐李杜陶谢”(《彦周诗话》)的赞誉。

【学情分析】

五年级学生之于知晓诗面意义、领会诗含境界不是难事，难在“绿”字深刻理解和真正领会诗人才离乡就思归的复杂情感。

【设计理念】

营造相称的教学情境，激发学生形象思维去理解感悟，用诗般方法教学，让课堂流淌浓郁的文化味，让学生受到古诗词文化的熏陶、感染，为学生真正喜欢上古诗词积淀一次颇有价值的学习之旅。

【教学目标】

一、知识与技能

1、有韵味儿地朗诵，并背诵诗文。

2、用自己喜欢的方式说出诗的含义。

3、领会“绿”字的妙用。

二、过程与方法

1、反复吟咏中，形象感知诗的意境。

2、读中生疑，读中释疑，联系上下文，真正理解字里行间的深刻

含义。

三、情感态度与价值观

通过诗文学习，学生加深理解“家乡美、家乡亲”，并再次唤醒

其热爱家乡的美好情感。

【教学重难点】

教学重点：营造相称的教学情境，激发学生形象思维去感知诗文

的意境。

教学难点：领会诗人刚离乡就思归思乡的复杂情感。

【教学方法】

情境教学法、读问结合法。

【教学课时】

一课时

【教学流程】

泊船瓜洲教案

一、教学目标：

1. 了解瓜洲的地理位置和历史背景。

2. 掌握泊船瓜洲的传统文化和习俗。

3. 增强学生的地理意识和文化自觉。

4. 培养学生的合作精神和观察能力。

二、教学内容：

1. 瓜洲的地理位置和历史背景。

2. 泊船瓜洲的传统文化和习俗。

3. 学生参观瓜洲并亲身体验泊船习俗。

三、教学过程：

1. 导入环节：

教师以问题的形式导入，引发学生对瓜洲的兴趣。比如：你们曾经

听说过瓜洲吗？你们知道瓜洲有什么特色和传统吗？

2. 学习瓜洲的地理位置和历史背景：

教师通过投影地图和图片，向学生介绍瓜洲的地理位置和历史背景。学生可以利用地图上的信息，了解瓜洲的地理位置和周边的水系。

同时，通过介绍瓜洲的历史背景，让学生了解瓜洲的渔耕文化和传统。

3. 学习泊船瓜洲的传统文化和习俗：

教师向学生介绍瓜洲的传统文化和泊船习俗。可以通过讲解、视频

等形式，介绍瓜洲人民的生活方式和传统习俗。学生可以了解到瓜

洲人民长期以来依靠江水为生，泊船习俗是他们重要的生活方式之一。同时，可以介绍瓜洲特色的传统节日和庙会，使学生对瓜洲的

传统文化有更深入的了解。

4. 参观瓜洲并亲身体验泊船习俗：

学生组织参观瓜洲并亲身体验泊船习俗。教师可以事先联系瓜洲的

相关部门，安排学生参观渔民的家庭、渔船和渔具等。学生可以亲

身体验泊船的过程，了解瓜洲人民的生活方式和文化习俗。

5. 总结和展示：

学生回到教室，进行总结和展示。可以让学生展示他们在瓜洲参观中的所见所闻，分享彼此的体验和感受。同时，学生也可以通过图片、文稿、绘画等形式，展示他们对泊船瓜洲的理解和感受。

《泊船瓜洲》优秀教案

教案摘要：

本教案以儿童歌谣《泊船瓜洲》为主题，通过活动设计和教学

策略，旨在帮助幼儿了解瓜洲的地理位置和特点，培养幼儿对传统

文化的兴趣，并促进幼儿的合作能力、观察力和创造力的发展。

教学目标：

1.认知目标：能够理解并记住歌谣《泊船瓜洲》的歌词和意义。

2.技能目标：通过游戏活动，培养幼儿的合作能力和观察力。

3.情感目标：通过了解和体验瓜洲文化，培养幼儿对传统文化

的兴趣和热爱。

教学重点：

1.学习歌谣《泊船瓜洲》的歌词和意义。

2.通过游戏活动，培养幼儿的合作能力和观察力。

教学准备：

1.录制或准备歌谣《泊船瓜洲》的音频。

2.制作幼儿认识瓜洲的图片卡片。

教学过程：

Step 1：引入活动（5分钟）

通过播放歌谣《泊船瓜洲》的音频，引发幼儿对瓜洲的兴趣和

好奇心。同时，教师可以与幼儿简单交流，询问幼儿对歌谣内容的

理解和感受。

Step 2：学习歌谣（10分钟）

教师逐句领读歌谣《泊船瓜洲》，并鼓励幼儿跟随教师的朗读。然后，教师可以分个小组，让幼儿通过跟读和模仿，熟悉歌谣的内容。

Step 3：认识瓜洲（15分钟）

教师出示制作好的瓜洲图片卡片，让幼儿观察并描述卡片中的

信息，包括瓜洲的地理位置和特点等。同时，教师可以通过简单的

叙述，引导幼儿了解瓜洲的相关知识。

Step 4：游戏活动（20分钟）

教师根据歌谣的内容，设计游戏活动，如“踩着瓜洲的步伐”、“找出不同的瓜洲景物”，引导幼儿积极参与。在活动中，鼓励幼

儿合作、观察并提供正确的指导。

Step 5：创作活动（20分钟）

让幼儿自由创作与瓜洲有关的绘画作品或手工制作，鼓励他们

幼儿园泊船瓜洲的教案

一、教学目标

1.让幼儿了解船只的基本形态和功能；

2.让幼儿体验泊船瓜洲的文化和传统；

3.培养幼儿的观察能力、合作精神和创造力；

4.提高幼儿的语言表达和沟通能力。

二、教学内容

1.船只：讲解船只的种类、名称、用途和特点；

2.瓜洲：介绍瓜洲的历史、文化和传统；

3.泊船：教授幼儿泊船的方法和流程；

4.合作游戏：分组进行泊船比赛，强化合作精神和团队意识。

三、教学步骤

第一步：引入船只知识

教师通过图片或实物向幼儿展示不同种类的船只，并讲解它们的用途和特点。

•可以让幼儿观察辨认不同种类的船只，并尝试模仿它们的样子和行动。

第二步：介绍瓜洲及泊船瓜洲的文化

1.通过图片或实物，向幼儿展示瓜洲的自然环境、历史建筑和人文景观。

2.介绍泊船瓜洲的过程和流程，并与幼儿互动谈论。

•可以通过问答形式，提高幼儿的参与度，让他们了解更多关于瓜洲和泊船的知识。

第三步：教授泊船的方法和流程

1.在室内模拟泊船的场景，让幼儿来体验。

•可以提供一些小船模型供幼儿操作，让他们互相模仿，激发他们的想象力和创造力。

2.教授幼儿固定系缆、平移船只等操作技巧。

第四步：分组进行泊船比赛

1.将幼儿分组，让他们模仿泊船的过程，竞争速度和准确性。

•可以在比赛时要求幼儿进行语言表述，增强语言表达和沟通能力。

2.鼓励幼儿合作，提高团队合作精神和协作能力。

四、教学评价

1.观察幼儿的观察能力和创造力；

2.考核幼儿学习和运用泊船的技巧和能力；

3.评估幼儿语言表达和沟通能力；

4.评价幼儿在团队合作和协作中的表现。

五、教学体会

通过本次教学活动，幼儿可以了解船只知识和瓜洲文化，掌握泊船的基本方法和流程，并培养了观察能力、合作精神和创造力。同时，针对幼儿的认知特点和兴趣爱好，本教案也通过游戏和互动的形式，增强教学效果，提高幼儿的参与度和学习兴趣。

泊船瓜洲教学设计授课教案

作为一位辛劳耕耘的教育工作者，常常会需要准备好教案，教案

有助于学生知道并掌控系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下

面是由作者给大家带来的泊船瓜洲教学设计授课教案7篇，让我们一起

来看看！

泊船瓜洲教学设计授课教案篇1

内容分析：

《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文

《古诗词三首》中的第一首，《泊船瓜洲》是脍炙人口、情谊绵绵的思

乡诗，表达了作者对故乡深深的思恋和酷爱。

全诗的大意是：从京口到瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，什么时候才能

照着我回到故乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之

隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不由勾起了浓浓的思乡之情。

教学目标：

1、有感情的朗诵古诗，背诵并默写古诗。

2、借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象知道诗意，体

会作者表达的思想感情，揣摩作者表达的方法。

3、感受古诗的韵味，激发浏览古诗的爱好。培养动手搜集资料的

习惯。

教学重难点：

1、知道诗意，积存古诗。

2、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。

教具准备：课件

学具准备：词典、搜集想念故乡的古诗词、与这首有关的资料。

教学进程：

一、交换积存，引入诗文。

老师：“露从今夜白，月是故乡明。”古往今来阔别故土的游子总会想念魂牵梦萦的故乡。他们常常把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中，需要我们细细去品味。请同学们把你积存或搜集到的描写想念故乡的古诗，给大伙诵读一下。如：王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《静夜思》、贺知章的《回乡偶书》(已学过)、北宋秦观的《浣溪沙》等。

泊船瓜洲教案

教案：泊船瓜洲

一、教学目标

1. 知识目标：了解泊船瓜洲的历史、地理位置、文化特点等。

2. 技能目标：培养学生阅读和分析相关资料的能力。

3. 情感目标：培养学生对泊船瓜洲的兴趣，增强对传统文化的尊重和保护意识。

二、教学重点

1. 泊船瓜洲的地理位置和历史背景。

2. 瓜洲与中国传统文化的关系。

三、教学内容及教学过程

1. 泊船瓜洲简介（15分钟）

泊船瓜洲是中国江苏省扬州市瓜洲镇的一座小岛，地处长江与京杭大运河的交汇处。瓜洲岛南北长约14公里，东西宽约2.5公里，总面积约31.3平方公里。岛上岛下的农田、湖泊和河流交织成了一幅美丽的乡村风光。

2. 泊船瓜洲的历史（20分钟）

瓜洲历史悠久，早在春秋时期就有人居住。在南宋时期，扬州府的

官员在瓜洲建立了陆定国庙，以纪念唐代著名的政治家陆羽。瓜洲还

是江苏省扬州市的直辖地级行政单位。

3. 瓜洲的文化特点（30分钟）

瓜洲以其丰富的传统文化而闻名。乡村中保存着许多传统民居，古

朴典雅，风格独特。当地的人民生活着勤劳朴素的生活，重视传统节

日和习俗。此外，瓜洲还是中国传统戏曲的发源地之一，许多著名的

戏曲表演艺术家都来自瓜洲。

4. 瓜洲与中国传统文化的关系（25分钟）

瓜洲地处长江和京杭大运河的交汇处，是中国交通要塞的重要位置

之一。这使瓜洲成为了中国古代航运业发达的地区之一。瓜洲以其独

特的地理位置和丰富的历史文化而对中国传统文化产生了深远的影响。

5. 童话名人故居（25分钟）

在瓜洲岛上，有许多著名的人物故居，如清代诗人骆宾王故居、小

说家吴敬梓故居等。这些故居展示了瓜洲的历史文化魅力，吸引着众

泊船瓜洲的教案

一、教学目标

1.了解瓜洲的历史及文化底蕴。

2.了解泊船的方法及技巧。

3.提高学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容

1.瓜洲的历史与文化介绍。

2.泊船的方法与技巧。

3.团队合作游戏——航海寻宝。

三、教学过程

1.导入

（1）教师用图片或实物引入瓜洲的历史与文化。

（2）让学生自由讨论对瓜洲的印象。

2.学习

（1）教师介绍瓜洲的历史与文化底蕴，包括瓜洲的地理位置、历史背景、文化遗产等。

（2）教师引导学生学习泊船的方法与技巧，包括找准泊船点、调整桨的方向与力度等。

3.实践

（1）教师带领学生来到旁边的湖泊或游泳池，进行泊船实践。（2）教师示范正确的泊船方法，学生按照教师的示范逐步实践。

4.巩固与拓展

（1）团队合作游戏——航海寻宝。

（2）组织学生分组，每个小组选出一名队长，其他队员作为水手。

（3）每个小组根据地图上的线索，找寻藏匿在瓜洲各处的宝藏。

（4）在寻宝过程中，队长要指挥其他队员正确划桨、掌握方向，完成任务。

五、教学评价

1.针对学生的合作意识和团队精神进行评估。

2.观察学生在泊船实践和团队合作游戏中的表现。

3.提供反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

六、教学资源

1.图片或实物展示瓜洲的历史与文化。

2.船桨、小船等泊船实践工具。

3.地图与宝藏线索。

七、教学延伸

1.带领学生进行实地考察，参观瓜洲及其相关文化遗产。

2.让学生自主设计泊船竞赛，展示他们的泊船技巧与团队合作能力。

3.组织学生展示与分享有关瓜洲的作品，如手绘、写作、演讲等。

八、教学反思

通过本次教学，学生能够了解瓜洲的历史与文化，掌握泊船的方法与技巧，并提高了合作意识和团队精神。在实践中培养了学生的动手能力和解决问题的能力，让他们在游戏中学习，提高了教学效果。同时，教师还可以根据学生的不同兴趣和能力进行个性化引导，拓展学生的知识面和思维能力。

幼儿园中班古诗泊船瓜洲教案

本次教学主题为“古诗泊船瓜洲”，旨在通过让幼儿了解和朗读唐代诗人王之涣的名作《登鹳雀楼》中的内容，培养幼儿的语言表达能力、情感表达能力以及审美意识，使他们在亲身感受中了解传统文化，感受文学之美。

教学目标

知识目标

1.能够认识《登鹳雀楼》的内容；

2.能够了解王之涣的文学成就；

3.能够理解诗歌表达的情感。

能力目标

1.通过古诗默读、朗读，培养幼儿的语言表达能力；

2.通过游戏活动，培养幼儿观察、思考、识记的能力；

3.通过艺术创作，培养幼儿的审美意识。

情感目标

1.培养幼儿对传统文化的兴趣和爱好；

2.培养幼儿的国家认同感、文化自豪感。

教学准备

1.《登鹳雀楼》诗歌版式PPT一份；

2.清明上河图山水丘壑图片一份；

3.瓜子、饮用水、杯子各数个；

4.云朵造型的铅笔橡皮一份；

5.广式纸笔各一份。

教学过程

第一步：诗歌欣赏

1.通过PPT播放《登鹳雀楼》的诗歌，让幼儿边听边跟读；

2.手持诗卷，向幼儿讲述《登鹳雀楼》诗歌的背景和内容，并引导幼儿理解诗歌所表达的情感。

第二步：游戏活动

1.在课堂中，安排三个角色：皇帝、官员、百姓，并给予不同的服饰；

2.通过角色扮演游戏的形式，让幼儿深入了解唐朝社会文化，并感受传统文化的魅力；

3.接着，引导幼儿观察、思考、识记清明上河图山水丘壑图片，了解唐朝城市形态、街道布局和生活情景。

第三步：手工制作

1.通过铅笔和橡皮，引导幼儿制作云朵造型的印章；

2.通过制作，让幼儿了解唐朝的印章文化，并了解如何用印章在文艺作品中表达主题和意境。

第四步：语言表达

1.引导幼儿通过图片，复述《登鹳雀楼》诗歌的内容；

泊船瓜洲教案

教案主题：泊船瓜洲

教案目标：

1. 知识目标：了解泊船瓜洲的历史和文化背景，了解其重要性和特点。

2. 技能目标：提高学生阅读和理解能力，培养学生的观察能力和表达能力。

3. 情感目标：培养学生对于传统文化的兴趣和保护传统文化的意识。

教学重点：泊船瓜洲的历史背景和文化特点。

教学难点：学生对泊船瓜洲的理解和表达能力。

教学准备：

1. 电子设备（投影仪、电脑等）

2. 泊船瓜洲相关的图片和文献资料

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

1. 教师通过展示泊船瓜洲的图片和简单介绍，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 学生观察图片，聆听教师的介绍。

Step 2：阅读理解（15分钟）

1. 教师发放相关的文章，让学生阅读并回答问题。

2. 学生通过阅读和分析文章，理解泊船瓜洲的历史和文化背景。

Step 3：讨论与分享（15分钟）

1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和收获。

2. 学生在小组内分享并总结泊船瓜洲的重要性和特点。

Step 4：观察与体验（15分钟）

1. 教师组织学生到校园附近的河岸观察，并观察泊船瓜洲的景观和人文特色。

2. 学生通过观察和体验，深入了解泊船瓜洲的特点和魅力。

Step 5：总结与反思（10分钟）

1. 教师与学生一起总结所学内容，并引导学生反思泊船瓜洲对于传统文化的意义。

2. 学生进行个人思考和表达。

Step 6：作业布置（5分钟）

1. 教师布置相关的作业，如写一篇关于泊船瓜洲的感想或制作一个关于泊船瓜洲的PPT等。

教学延伸：

1. 可以组织学生进行文化探索活动，深入了解泊船瓜洲的文化内涵和历史背景。

《泊船瓜洲》教案

泊船瓜洲教案

一、教学目标

1.了解瓜洲岛的地理位置和历史文化；

2.能够利用图书馆等资料查阅相关历史资料；

3.掌握《泊船瓜洲》这首诗歌的诗意和写作背景；

4.能够通过赏析这首诗歌，感受到文学对于历史的记录和传承。

二、教学内容

1. 瓜洲岛的地理和历史文化概述

1.1 瓜洲岛的地理位置

瓜洲岛位于江苏省扬州市北部，濒临长江，是长江中游较为重要的通航口岸，与扬州市隔江相望。岛上有“秦淮八艳”之一、明代建筑瓜州桥等著名景点。

1.2 瓜洲岛的历史文化

瓜洲岛历史上曾为多个王朝的重要驻地，有悠久的历史文化底蕴。明朝时期，瓜洲岛曾是交通要道和兵家必争之地，曾多次成为军事重地。明代建筑瓜州桥则是明代八大名桥之一，坐落在瓜洲岛东北部。

2. 《泊船瓜洲》诗歌的介绍和赏析

2.1 《泊船瓜洲》的背景

《泊船瓜洲》是唐代诗人王之涣所作，描述的是他在自己的长途旅行中所见所闻。诗人在行船经过瓜洲岛时，被这里的美景所吸引，因此创作了这首诗歌。

2.2 《泊船瓜洲》的诗意

《泊船瓜洲》中描述了瓜洲岛的美景，以及诗人的游历心情。诗歌的前两句以“荷叶生时春恨生”为景起，将水乡风光借以表现出诗人的愁绪；紧接着又提到“夜夜除非吴校监”，这里以“吴校监”指代吴均，使全局寓意愁绪深长，情感真挚。

3. 学生阅读《泊船瓜洲》并撰写读后感

3.1 学生进行慢读和赏析

教师在课堂上给学生唐代诗人王之涣所作的《泊船瓜洲》，让学生进行慢读和赏析，理解其中的文化内涵和情感表达。

3.2 谈谈感想及写读后感

学生可以分成小组，讨论自己对于这首诗歌的理解和感受，交流学习体验，并撰写读后感。

(语文教案)《泊船瓜洲》优秀教案

泊船瓜洲优秀教案

泊船瓜洲是北宋诗人王安石创作的一首七言绝句。其中名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还〞千百年来一直为人所传颂。下面是我给大家整理的泊船瓜洲优秀教案5篇，希望大家能有所收获!

泊船瓜洲优秀教案1

一、简介

二、范读诗歌

三、学习古诗

(一)、学习前两行诗。

1、学生朗读古诗，找出哪一个字写诗人想回家(还)

2、诗人为什么想回家，看到什么景物使他想回家我们先来看题目。

3、“泊〞是什么意思汽车停站，能否说“泊〞站

4、诗人把船停在瓜洲看到什么景色朗读一、二行诗。

5、这两行诗中有两个地名，谁知道京口是在什么地方瓜洲是在什么地方

教师画图表示京口的位置，指名学生在图上指出瓜洲的位置

6、“京口瓜洲一水间〞是什么意思

把“一水〞放在前面可以怎么说还有什么说法(京口瓜洲被一条长江隔开了)还有几种说法

刚刚同学们说了好多种说法，说明了可以用不同的语言形式来解释

古诗。

7、齐读第二行诗，钟山在什么地方(在图上画出)

“数重山〞是什么意思这一行诗连起来怎么说

8、从“一、只、数〞可以看出什么(离家乡不远)

京口是在对岸，可以看得见，那么钟山与诗人有什么关系

9、我们刚刚抓住了“一、只、数〞来理解，那么这两行诗该怎么朗读呢学生练读。

10、诗人离家很近了，应该怎样(靠家近应该还)

11、用“靠家近应该还〞的语气再读这两行诗。

(二)、学习后两行诗

1、读三、四行诗，这里有一个字较难理解：“绿〞是什么意思整行诗的意思怎么说可以用什么表达方式把这句话说得美一些(春姑娘又一次给江南的原野披上了绿装)

“又〞是什么意思说明诗人离开家的时间……

泊船瓜洲教案EEPO

第一章：泊船瓜洲简介

1.1 教学目标

了解泊船瓜洲的历史背景和地理位置。

掌握泊船瓜洲的基本知识和特点。

培养对泊船瓜洲的兴趣和保护意识。

1.2 教学内容

泊船瓜洲的定义和历史背景。

泊船瓜洲的地理位置和周边环境。

泊船瓜洲的特点和重要性。

1.3 教学活动

引入泊船瓜洲的图片和地图，引起学生兴趣。讲解泊船瓜洲的历史背景和地理位置。

分组讨论泊船瓜洲的特点和重要性。

1.4 教学评价

学生能够回答泊船瓜洲的定义和历史背景。

学生能够描述泊船瓜洲的地理位置和周边环境。学生能够解释泊船瓜洲的特点和重要性。

第二章：泊船瓜洲的自然环境

2.1 教学目标

了解泊船瓜洲的自然环境特点。

掌握泊船瓜洲的植被和动物资源。

培养对泊船瓜洲自然环境的保护意识。

2.2 教学内容

泊船瓜洲的自然环境特点。

泊船瓜洲的植被类型和特点。

泊船瓜洲的动物种类和保护情况。

2.3 教学活动

引入泊船瓜洲的自然环境图片，引起学生兴趣。讲解泊船瓜洲的自然环境特点。

调查学生对泊船瓜洲植被和动物资源的了解。

2.4 教学评价

学生能够描述泊船瓜洲的自然环境特点。

学生能够列举泊船瓜洲的植被类型和特点。

学生能够说出泊船瓜洲的动物种类和保护情况。第三章：泊船瓜洲的文化遗产

3.1 教学目标

了解泊船瓜洲的文化遗产价值。

掌握泊船瓜洲的主要文化景点。

培养对泊船瓜洲文化遗产的尊重和保护意识。

3.2 教学内容

泊船瓜洲的文化遗产价值。

泊船瓜洲的主要文化景点介绍。

泊船瓜洲文化遗产的保护措施。

3.3 教学活动

引入泊船瓜洲的文化遗产图片，引起学生兴趣。

讲解泊船瓜洲的文化遗产价值。

《泊船瓜洲》教案设计8篇

写好一份教案，在接下来的教学中起到非常大的作用，教师在开始教学任务之前都是要认真准备相关的教案的，以下是作者精心为您推荐的《泊船瓜洲》教案设计8篇，供大家参考。

《泊船瓜洲》教案设计篇1

学习目标：

1.通过自学，大体理解诗意;

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

3.使学生受到热爱家乡的教育。

4.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

学习重、难点：

重点应放在品位诗句，背诵、积累语言上。在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法

教学过程：

(课前准备:调查本班学生能背几首古诗，最喜欢那首古诗，有几位同学能背《泊船瓜洲》。)

一、设景激情：(幻灯片1)

1.师导：同学们，课前老师做了一项小调查，发现我们班的同学真了不起，__同学，现在已经能背?首古诗，能背几首以上的同学有?个。古人曾说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”相信大家只要坚持下去，也会成为一个个小诗人的。

2.(过渡)今天老师要同大家共同来学习一首新诗《泊船瓜洲》。(幻灯片

2)(板书课题)齐读诗题。

3.解题：谁能来说说“泊船瓜洲”是什么意思?(注意：泊是什么意思)。

4.介绍师问：这首诗的作者是谁?课前老师已经布置大家收集有关资料，现在谁来简单介绍一下王安石?(幻灯片3)

(师过渡)看来同学们都准备得很充分，(幻灯片4)王安石是唐宋八大家之一, 北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家。《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人被罢官后回到故乡钟山，应召再次赴京任翰林学士，途径瓜洲泊船时而作。(古

古诗《泊船瓜洲》教案

教学目标

1.了解古诗《泊船瓜洲》的背景和含义。

2.掌握古诗《泊船瓜洲》的诗歌特点和艺术表现手法。

3.学会欣赏和朗读古诗《泊船瓜洲》。

教学内容

1. 古诗《泊船瓜洲》的背景

古诗《泊船瓜洲》是唐代诗人王之涣的作品，描绘了诗人在瓜洲看到渔船归来

的美景，表达了对家乡的思念之情。瓜洲是长江中的一个小岛，以其美丽的风景而闻名。

2. 古诗《泊船瓜洲》的含义

古诗《泊船瓜洲》通过描绘自然景观和渔民的生活，表达了诗人对家乡的深深

思念之情。诗中诗人用生动的语言描绘了瓜洲的美景，通过渔船的归来，诗人迸发出对故乡的思念之情。

3. 古诗《泊船瓜洲》的诗歌特点和艺术表现手法

•《泊船瓜洲》是一首五言绝句，每句五个字，形式简洁整齐。

•诗人通过自然景物描写和人物描写相结合，创造了独特的诗境。

•诗句运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使诗歌更具艺术效果。

教学步骤

第一步：导入与引导（10分钟）

•利用图片或视频展示瓜洲的美景，引起学生的兴趣和好奇心。

•与学生讨论家乡的美景和其它引发思乡之情的事物。

第二步：课文解读（20分钟）

•教师朗读诗歌，引导学生聆听并体会诗歌的美。

•解读诗歌的字面意思和抽象意义，帮助学生理解诗歌的含义。

•分析诗句的用词和修辞手法，帮助学生掌握诗歌的语言特点和艺术表现手法。

第三步：欣赏与朗读（20分钟）

•教师再次朗读诗歌，引导学生跟读。

•学生分组朗读诗歌，加深对诗歌的理解和体会。

•学生自由朗读诗歌，展示个人的朗读技巧和感情表达。

第四步：创作与表演（30分钟）

•学生根据诗歌的内容，发挥想象力写一篇小故事或表演剧本，表现自己对家乡的思念之情。

古诗《泊船瓜洲》教案（精选8篇）

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古诗《泊船瓜洲》教案（精选8篇）

作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的古诗《泊船瓜洲》教案（精选8篇），希望对大家有所帮助。

古诗《泊船瓜洲》教案篇1

学习目标

1．自读课文，了解课文大意。

2．感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法。

3．朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

教学重点：感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法。朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

课前预习

了解王安石的生平，收集、背诵以前学过的他写的古诗。

课时安排：2课时。

教学过程：

一、谈话导入，理解诗题

1．谈话：今天，我们一起来学习古诗，请问你们还记得以前学习故事的方法吗？【生回答，教师板书：学习方法1.读（背）；２．理解诗意；３．写（画）】

师：学习古诗除了以上３个方法，还要注意的是体会作者的思想感情。

（板书：４．体会感情．）

2．板书诗题，（《泊船瓜洲》）读题。

3．理解诗题的意思。

问“泊”怎样读？（多音字：bó与pó?的区别）“泊”是什么意思？

（泊：是船靠岸的意思。“泊船瓜洲”就是在瓜洲船靠岸的意思。）

二、整体感知，直扑重点（运用学法1）

1．用自己的方式读古诗。

2．指名读，正字音。尤其注意多音字：“一水间（jiàn）、数（shù）重（chóng）山、照我还（huán）”。

3．反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢？学生多读。

4．指名答。（我觉得它写得很美、我觉得写出了诗人想念家乡的感情）

《泊船瓜洲》的教案

一、教学目标

1. 了解瓜洲的地理位置和历史文化背景；

2. 掌握泊船的相关知识和技能；

3. 培养学生的观察力、合作意识和创新思维；

4. 提高学生对传统文化的认识和尊重。

二、教学内容

1. 瓜洲的介绍和地理位置；

2. 瓜洲的历史文化背景；

3. 泊船的基本知识；

4. 制作纸艇实践活动。

三、教学方法

1. 导入法：通过讲解瓜洲的地理位置和历史文化背景，激发学

生对课题的兴趣；

2. 讲解法：讲解泊船的基本知识和技巧；

3. 演示法：现场制作纸艇，并演示如何泊船；

4. 合作学习法：学生分组合作制作纸艇，并进行泊船实践活动；

5. 总结法：总结泊船的注意事项和体会，让学生对传统文化有所认识和尊重。

四、教学步骤

1. 导入（5分钟）

引导学生观看瓜洲的图片或视频，激发学生对瓜洲的兴趣，了解其地理位置和悠久的历史文化。

2. 讲解瓜洲的地理位置和历史文化背景（10分钟）

通过讲解，让学生了解瓜洲位于长江中下游、扬州市境内，是中国重要的历史文化名城之一。瓜洲曾是古代诗人杨炯的故乡，也是诗人杜牧多次担任地方官员的地方。

3. 讲解泊船的基本知识和技巧（10分钟）

介绍泊船的相关知识，包括泊船的目的、泊船的方式、泊船时的注意事项等。

4. 纸艇制作实践活动（30分钟）

将学生分组，每组给予一定的纸张和胶水，让学生自行设计并制作纸艇。鼓励学生发挥创意，设计独特的纸艇。

5. 泊船实践活动（30分钟）

引导学生前往较为平静的水域，让学生轮流驾驶纸艇进行泊船

实践。老师和助教对学生的操作进行指导和辅导。

6. 总结和讨论（10分钟）