幼儿园大班绕口令教学——打醋买布

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大班语言教案范文绕口令《打醋买布》

一、教学目标：

1.通过绕口令的学习，训练学生的口语表达能力和语音语调的准确性。

2.提高学生的听说能力和观察力。

3.培养学生对语言美的欣赏能力。

二、教具准备：

黑板、白板、挂图、绕口令课件

三、教学过程：

1. Warm-up（热身活动）（5分钟）

教师在黑板上写下以下绕口令，逐句念出。学生跟读，注意语音语调。

1）蚂蚁搬家念念念

2）漂亮妹妹真坏坏

3）小燕子学唱歌

4）七巧板破巧克力豆

5）铁锤锤红白两张锦

2. Presentation（展示）（10分钟）

教师给学生播放绕口令《打醋买布》的音频，帮助学生理解绕口令的

内容、语音语调和节奏。然后教师逐句解释绕口令的意思，并指导学生正

确朗读。

3. Practice（练习）（15分钟）

教师让学生跟随课件上的绕口令进行朗读训练。先分句进行朗读，再

逐句连接进行朗读。然后教师分组进行比赛，看哪个小组能够最快最准确

地朗读出绕口令的内容。

4. Extension（拓展活动）（10分钟）

教师将学生分成小组，让每个小组设计一个绕口令，并在班级内进行

比赛。比赛时，教师和学生共同评选最有创意、最难念和最有趣的绕口令。

5. Consolidation（操练活动）（10分钟）

教师让学生自由发挥，将绕口令与其他的语言活动相结合，如唱歌、

朗诵、舞蹈等表演形式。并请一些学生上台展示他们的作品。

6. Summary（总结活动）（5分钟）

教师向学生总结今天的学习内容：绕口令是一种特殊的语言表达方式，通过绕口令的学习可以提高口语表达能力、语音语调的准确性，培养观察力，也可以提高学生对语言美的欣赏能力。

幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》

幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋

买布》

一、基本信息

教学对象：幼儿园大班

教学目标：通过本次语言活动的学习，能够把握绕口令《打醋买布》的内容及语音韵律，加强幼儿的口语表达本领和语音精准性。

二、教学内容

绕口令：《打醋买布》

教学方式：集体活动式教学

学习内容：

谙习《打醋买布》的绕口令内容，逐字逐句地仿照老师的发音。

渐渐加快语速，提高幼儿的口音和语言韵律。

组织幼儿间的小组说唱活动，让他们在竞赛中提高口语表达本领。

学习材料：

《打醋买布》的绕口令

三、教学步骤

一、谙习绕口令的发音

1.老师先带领幼儿谙习绕口令的内容：打醋买布，搭公共汽车，拜托旁边的桥，桥下流水多，要换千层底布，千层底布换了休，休息缓缓吹暖气。

2.老师逐字逐句解释每个单词的意义。

3.让幼儿跟随老师一起分解每个词语及发音。

二、练习口语记忆

1.将《打醋买布》的绕口令写在黑板上，让幼儿逐句仿照老师的语音。

2.带领全班一起一遍遍练习，直到全部同学都能够娴熟地顺畅地朗诵全文。

3.渐渐加快语速，让幼儿学习更快的语速与更精准的语音。

三、竞赛活动

1.把幼儿们分为两组，让他们进行小组说唱活动比赛。

2.在比赛中侧重考核幼儿的语音表达和语言韵律精准性，评比最佳表现的小组。

四、总结反馈

1.叙述幼儿在比赛中表现最好的原因，让全部孩子知道他们的优点和不足之处。

2.提示幼儿们确定要坚持多练习，不断提高口语表达本领。

四、教学效果

通过本次语言活动的学习，孩子们加强了口语表达本领和语音精准性。同时，通过集体活动式教学，加强了他们的团队合作意识，让孩子们在和小伙伴的交流中获得了更好的语言沟通和交流本领。

大班语言教案绕口令—打醋买布

一、教学内容

教材：《幼儿语言教育指导用书》第五册，第五章，绕口令—打醋买布。

教学内容：学习并熟练掌握绕口令—打醋买布的内容、节奏和发音。

二、教学目标

1. 让学生在反复练习中，熟练掌握绕口令—打醋买布的内容和节奏。

2. 培养学生的发音准确性，提高他们的语言表达能力。

3. 培养学生勇于挑战自我，积极参与课堂活动的意识。

三、教学难点与重点

1. 难点：绕口令中的快速发音和准确吐字。

2. 重点：熟练掌握绕口令—打醋买布的内容和节奏，正确发音。

四、教具与学具准备

1. 教具：教学课件、录音机、音响设备。

2. 学具：学生课本、练习册、文具。

五、教学过程

1. 情景引入（5分钟）

教师通过讲述一个小故事，引发学生对语言的兴趣，然后引入绕口令—打醋买布的学习。

2. 教学讲解（10分钟）

教师讲解绕口令—打醋买布的内容、节奏和发音技巧，引导学生跟读。

3. 实践练习（10分钟）

学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生相互学习，共同进步。

4. 课堂展示（5分钟）

每组选一名代表进行绕口令—打醋买布的展示，其他学生进行评价。

六、板书设计

绕口令—打醋买布

七、作业设计

1. 作业题目：请学生回家后，向家人表演绕口令—打醋买布，并录制视频。

2. 答案：学生完成视频录制，家人签字确认。

八、课后反思及拓展延伸

1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：教师可以引导学生参加学校举办的语言比赛，提高他们的自信心和语言表达能力。同时，鼓励学生在日常生活中多使用绕口令，锻炼口齿伶俐的能力。

幼儿园大班教案《打醋买布》含反思

（实用版）

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序言

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大班语言优质课教案及教学反思《绕口令教学打醋买布》

教学目标

通过《绕口令教学打醋买布》这节课的教学活动，使学生能够： - 培养口齿清晰、语言流利的能力； - 提高学生的注意力和集中力； - 培养学生的团队合作精神；- 激发学生对于语言学习的兴趣。

教学准备

教学资源

•绕口令教学打醋买布练习材料；

•黑板、白板以及相应的书写工具；

•课堂录音设备。

教学环境

•教室应该宽敞明亮，保持良好的教学秩序；

•学生座位应该整齐划一，学生从容就坐。

教学过程

1. 课前准备

•教师根据教学资源，提前制作好黑板或白板上的绕口令列表；

•确认课堂录音设备是否正常工作。

2. 导入新知识

•教师可以通过朗读一段困难绕口令来吸引学生的注意力，让学生猜测hidden inputs。

3. 概念讲解和练习

•教师详细介绍绕口令的概念，并示例朗读几个绕口令；

•学生跟随老师的节奏朗读；

•学生分组，互相之间朗读各种绕口令。

4. 教学打醋买布练习

•教师将教学打醋买布练习材料分发给学生；

•学生跟随老师的节奏朗读《绕口令教学打醋买布》；

•学生分组，互相之间朗读教学打醋买布。

5. 巩固练习

•学生分组进行比赛，每组选出一位代表进行绕口令朗读比赛；

•教师根据学生的表现进行评分，并给予鼓励和建议。

6. 课堂小结

•教师回顾今天所学的内容，并对学生的表现给予肯定和评价；

•教师布置课后练习任务，要求学生进行绕口令的自我练习。

教学反思

本节课采用了绕口令教学打醋买布来开展语言优质课的教学活动。通过这个活动，学生的口齿清晰和语言流利的能力得到了很大的提高。学生们在朗读绕口令的过程中要求注意意速度和语音发音，同时还培养了他们的团队合作精神。通过小组互相朗读绕口令，学生之间的合作意识得到了锻炼。

大班语言公开课教案《打醋买布》

教学目标：

1. 通过讲述故事，培养学生的听说能力。

2. 通过观察图片，引导学生进行情境联想，培养学生的想象力。

3. 通过对话和问题，培养学生的表达和解决问题能力。

教学准备：

1. 教师准备图片和故事材料。

2. 教师准备印有问题的卡片。

3. 学生准备纸和笔。

教学过程：

1. 导入

教师以问题的形式导入课堂：“你们在商店里，当你们想买东西的时候，需要做些什么？”学生回答：”要付钱“，“要告诉店主要买什么“等。

2. 引导

教师出示图片，让学生观察并猜测图片里的情景是什么。然后教师讲述故事《打醋买布》。

3. 认知

通过问答的方式，确认学生是否理解故事内容。

问：故事中的小猫要买什么？答：买一块布。

问：为什么小猫要买布？答：因为它要打醋。

问：小猫买布的时候，店主在做什么？答：在算帐。

问：小猫买的布有多少钱？答：一毛钱。

4. 想象

教师通过问题引导学生进行情境联想。

问：小猫为什么要买布呢？学生回答：可能是要做窗帘，或者是要做衣服。

问：如果你是小猫，你会用布来做什么呢？学生回答：可以做毛线衣、裙子等。

5. 表达

学生分成小组，每个小组分享他们的想象，并选择一位学生代表进行表达。

6. 解决问题

教师发放卡片，上面写有与故事相关的问题，让学生阅读问题，并进行讨论。

问题例子：

1. 小猫买布的时候，店主在做什么？如何解决这个问题？

2. 小猫买的布有多少钱？如何解决这个问题？

3. 如果小猫要买两块布，需要多少钱？如何解决这个问题？

7. 总结

教师引导学生总结故事内容，并让学生回答问题：“这个故事告诉我们什么？”

大班绕口令教学打醋买布教案

一、教学目标：

1. 学生了解什么是绕口令，掌握绕口令的基本要素。

2. 学生学会大班绕口令——打醋买布。

3. 通过课堂表演和游戏，让学生能够掌握正确的发音方法和技巧，提高发音能力和语音节奏感。

二、教学内容：

1. 什么是绕口令？

2. 绕口令的特点和要素。

3. 大班绕口令——打醋买布。

4. 讲解正确的发音方法和技巧。

5. 练习和表演。

三、教学过程：

1. 什么是绕口令？

引入：展示一些绕口令，然后请学生齐读一遍，观察大家的表情和反应，询问学生们对于这种语言形式的认识。

解释：绕口令英文为“tongue twister”，指的是通过特定的语言结构和特殊的发音技巧，让语言变得难以口齿清晰地说出来。

2. 绕口令的特点和要素。

特点：绕口令需要脑筋动一动，快速反应，善于发现、把握敏捷，并且口齿可以非常流利，带有节奏感。

要素：1. 语音的消化与采用语言的结构；2. 意识的协调运用；

3. 练习和表演。

3. 大班绕口令——打醋买布。

示范：老师大声朗读绕口令，每句都经过两遍，让学生明白整个绕口令的韵律和结构。

绕口令：

打醋买布：

当店村第一推醋，

夺市第二接布。

妥善色织布，

捏脆点心醋。

4. 讲解正确的发音方法和技巧。

发音方法：讲解每一个字的发音方法，特别要注意一些汉语中

没有的音，如“th”，“sh”等。

发音技巧：1. 脚尖着地，身体前倾，让呼吸变得更加自然；2. 嘴唇逐渐放松，张开嘴巴，同时发音的时候不要让嘴巴和舌头相互碰撞。

5. 练习和表演。

学生分组练习，每个小组都有一段绕口令进行训练，然后在全班上表演。根据表现情况给每个小组评出最佳表演、最清晰的发音等类别，激励他们更加努力。

打醋买布绕口令教案

教案：打醋买布绕口令

教学目标：

1. 学会正确快速地朗读打醋买布绕口令。

2. 培养学生的口语表达能力和快速反应能力。

3. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

教学准备：

1. 打醋买布绕口令卡片或教材。

2. 黑板或白板，粉笔或白板笔。

教学过程：

步骤一：引入绕口令（5分钟）

1. 先给学生读一遍打醋买布绕口令。

2. 让学生注意绕口令中的韵律、音律和语音重音。

3. 引导学生思考如何快速正确地朗读绕口令。

步骤二：分组练习（10分钟）

1. 将学生分为若干小组，每组3-4人。

2. 给每个小组发放打醋买布绕口令卡片或教材。

3. 让学生在小组内练习，并尽量做到快速、准确地朗读绕口令。

4. 鼓励学生互相帮助和提供反馈。

步骤三：比赛环节（15分钟）

1. 调整小组，组成新的对抗小组，每组选择1-2名代表。

2. 进行绕口令朗读比赛，采取小组对决的形式。

3. 每个小组的代表轮流快速朗读打醋买布绕口令，其他小组成员观摩并评分。

4. 比赛结束后，统计每个小组的得分，宣布最高得分的小组为胜利者。

步骤四：讨论与总结（5分钟）

1. 引导学生讨论比赛中的经验和感悟。

2. 总结绕口令对于口语表达的重要性。

3. 鼓励学生分享自己在比赛中的优点和不足，并提出改进的建议。

扩展活动：

1. 让学生自己创作绕口令，可以根据各自感兴趣的话题来设计，进一步加强口语表达能力。

2. 组织学生进行小组同台演讲，以绕口令为素材，展示口才和表达能力。

3. 定期举行绕口令比赛，给予学生更多的实践机会和提高动力。

辅导提示：

1. 在练习过程中，可以用手势或口型辅助学生理解和记忆绕口令的内容。

大班绕口令教学打醋买布教案反思

一、写一篇大班绕口令教学打醋买布教案反思

1、教学目标：通过本课的学习，让学生掌握绕口令“打醋买布”的正确发音，培养学生语言表达能力和计算能力；

2、教学方法：采用示范和跟读法；

3、教学过程：

（1）了解学生对绕口令“打醋买布”到底是什么意思；

（2）教师读出“打醋买布”，学生跟读；

（3）给学生展示图片，让学生理解绕口令中各个单词的含义；（4）给学生准备一些情境背景，让学生在情境中练习发音；（5）给学生准备一些数字游戏，让学生在游戏中练习发音；（6）学生利用绕口令“打醋买布”来进行交流；

（7）拓展：通过小组间的比赛，给学生更多的机会来学习发音。

4、课后总结：教师对学生的表现作出总结评价，并对本节课

的学习进行反思，从而改进以后的教学。

二、教学反思

1、教学内容：本节课针对“打醋买布”的绕口令，让学生掌握

发音技巧和语言表达能力，课堂气氛热烈，学生踊跃参与，学生掌握绕口令快速发音的积极性很高；

2、教学方法：采用示范和跟读法，让学生通过示范和跟读来

更快地掌握发音，这种方法可以激发学生的学习兴趣；

3、教学过程：教学过程顺利，且可以表现出学生的学习兴趣，可以让学生既可以掌握绕口令，又能在游戏中进行练习；

4、反思与改进：今后的课程可以考虑增加绕口令的难度，并

让学生在实践中更好地提升能力；同时可以采取更多的新方法，提升教学效果。五、总结与展望

1、本节课的教学活动比较生动有趣，学生参与了示范和跟读，他们对绕口令“打醋买布”有了新的认识，能够正确理解这一绕口令；

2、教师要利用不同的教学方法来引导学生掌握绕口令，例如

有关打醋买布的绕口令

醋是中国各大菜系中传统的调味品，有关打醋买布的绕口令你知道多少呢?以下是店铺为你整理的有关打醋买布的绕口令，欢迎大家阅读。

有关打醋买布的绕口令

一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。

买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。

放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。

飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。

有关打醋买布的绕口令拓展一

半半摆碗，盼盼摆盘。

半半不能摆盼盼的盘，

盼盼不能摆半半的碗，

只能摆完盘子再摆碗，

或者摆完碗再摆盘。

半半摆完碗帮盼盼摆盘，

盼盼摆完盘帮半半摆碗。

有关打醋买布的绕口令拓展二

小花猫爱画画，

先画一朵腊梅花，

又画一个小喇叭，

带着腊梅花，

吹着小喇叭，

回家去见妈妈，

妈妈见了笑哈哈。

有关打醋买布的绕口令拓展三

半瓶油

小刘放学学打球，

球碰老牛半瓶油，

油掉地上瓶乒乓。

小刘取来半瓶油，

赔礼道歉又还油。

老牛不要油，

小刘硬还油，

老牛夸小刘，

小刘摇摇头。

弄不清老牛是让小刘还油，

还不老牛不让小刘还油。有关打醋买布的绕口令拓展四小槐树，结樱桃

小槐树，结樱桃，

杨柳树上结辣椒。

吹着鼓，打着号，

抬着大车扛着轿。

苍蝇踏死驴，

蚂蚁踩塌桥。

葫芦沉了底，

石头水上漂。

小鸡叼个饿老雕，

老鼠拉个大狸猫。

你说好笑不好笑?

大班语言优质课教案及教学反思《绕口令教学打醋买布》

一、教学目标

1.能够口头表达绕口令“教学打醋买布”。

2.能够正确朗读韵律和语调，练习音节发音。

3.提高孩子们的语言节奏感、语言感知能力和语言流畅度。

二、教学过程

1. 教学引入

老师抖动头，突然冲着学生们说：“绕口令教学打醋买布，你们知道这是什么

意思吗？”学生们都愣了，摸不着头脑。老师接下来说：“这是一个很有趣的绕口令，今天老师就给大家带来了这个绕口令，让我们一起来学习一下。”

2. 教学主体

(1) 呈现绕口令

老师用标志性的语调朗读绕口令：“教学打醋买布，醋都打好布可不买。”（读

三遍）老师可以加一些动作和节奏感，引起学生兴趣。

(2) 听音感知

老师让学生们先用手指敲着节奏哼唱一下绕口令。（读三遍）老师可以适当地

让同学们哼唱一下，熟悉一下绕口令的节奏。

(3) 反复朗读

老师请同学们模仿老师的语调反复朗读，边读边打鼓节奏。老师可以用手指或

其他乐器模拟打鼓的声音，跟着学生们一起打拍子。在朗读的过程中，可以让学生们拆分绕口令的每个音节，细节开读。

(4) 同学练习

安排同学们两人一组互相练习，试着比赛谁说的更准确，奖励可以是小纸条、

小图章等。

(5) 分组表演

将同学分成若干个小组，让他们分别练习唱歌，并打上压轴篇与全班同学分享

个人与小组的成果。老师可以照单全收，或适当添加评分项，例如：节奏、个人发音等，颁布成绩。

3. 教学总结

老师请学生们回想一下今天所学的绕口令。学生们可以简单回答一下“绕口令教学打醋买布，你们学到了什么”，同学们可以发表自己的观点、认识，以及自己在学习过程中的感受。

幼儿园大班语言活动精品教案绕口令《打醋买布》

幼儿园大班语言活动精品教案绕口令《打醋

买布》

一、教学内容

本节课选自大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容

为《打醋买布》。通过讲解与练习，让孩子们在趣味中感受语言韵律，提高他们语言表达能力和思维敏捷性。

二、教学目标

1. 让幼儿理解《打醋买布》内容，能正确、流利地朗读绕口令。

2. 培养幼儿对绕口令兴趣，提高他们语言表达能力。

3. 培养幼儿团队协作能力，激发他们思维敏捷性。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：让幼儿正确、流利地朗读《打醋买布》绕口令，掌

握其韵律。

2. 教学重点：培养幼儿对绕口令兴趣，提高他们语言表达能力和

思维敏捷性。

四、教具与学具准备

1. 教具：绕口令挂图、《打醋买布》绕口令录音。

2. 学具：绕口令卡片、画笔、彩纸。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

组织孩子们进行一个“买卖”游戏，让孩子们模拟去商店买东西，通过这个游戏引出今天主题《打醋买布》。

2. 例题讲解（10分钟）

（1）向孩子们展示绕口令挂图，讲解《打醋买布》内容。

（2）播放《打醋买布》绕口令录音，让孩子们感受绕口令韵律。

（3）带领孩子们一起朗读绕口令，指导他们正确、流利地朗读。

3. 随堂练习（10分钟）

（1）将孩子们分成小组，每组选择一个绕口令，进行朗读比赛。

（2）让孩子们用自己话复述绕口令，提高他们语言表达能力。

4. 小结与拓展（5分钟）

六、板书设计

1. 《打醋买布》绕口令挂图。

2. 绕口令重点词汇：打醋、买布、三十、四十四。

七、作业设计

1. 作业题目：回家后，向家长复述《打醋买布》绕口令，并录制

视频。

幼儿园大班语言教案《打醋买布》含反思

幼儿园大班语言教学计划《打醋买布》

带反思

大班语言教学计划《打醋买布》包括对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们开始学习背诵密码《打醋买布》，了解绕口令的主要内容，尝试提高语速，并感受到在不断挑战过程中绕口令的乐趣。看一下幼儿园大班语言《打醋买布》，对课程计划进行反思。

活动目标

1，初步学习背诵密码《打醋买布》，了解醋买布绕口令的主要内容。

2，练习混淆单词的问题：顾（gu），醋（cu），布（bu），兔子（tu）。

3，尝试加快说话速度，醋和买布，在不断挑战的过程中感受到扭舌的乐趣。

4.学习绕口令。

教学重点，难度

重点：学会背诵密码《打醋买布》，阅读令人困惑的单词：谷（gu），醋（cu），布（bu），兔子（tu）。

难点：学习在阅读时使用动词的不断变换。

活动准备

1.一本儿童读物的书。

2，拍照道具：祖父，老鹰，兔子，醋，布几种；身体道具：醋，布。

3.在黑板上写一个绕口令的汉字。在您写“爷爷”，“醋”，“布”，“兔子”，“鹰”的地方留一个空间。

4，小鼓。

活动程序

V-w，观察屏

1.（为儿童展示一本书），请儿童观察屏幕并谈论屏幕上发生了什么？（指导老师观察后观察老师）。

2，根据屏幕问题：您在地图上看到了什么？您认为发生了什么事？他在做什么？（指导幼儿讲故事）

3引导儿童按照儿童歌曲的顺序完成图片，并鼓励儿童用完整的语言表达理解。

v两个w，阅读黑板上的绕口令。激发孩子们发现黑板的残缺。

1.老师在黑板上展示课文，并有节奏地敲响密码《打醋买布》时参考课文。

2.老师：刚才老师读了绕口令。您是否发现黑板上的文字丢失了？”

幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详

细内容为《打醋买布》一节。通过讲解和练习，让幼儿掌握绕口令的

基本韵律感，提高语言表达能力和思维敏捷性。

二、教学目标

1. 让幼儿熟练掌握绕口令《打醋买布》的内容，并能流利地朗读。

2. 培养幼儿对绕口令的兴趣，提高他们的语言节奏感和表达能力。

3. 培养幼儿团队协作精神，敢于在集体面前展示自己。

三、教学难点与重点

难点：绕口令的快速、准确地朗读。

重点：绕口令的韵律感和节奏感。

四、教具与学具准备

教具：绕口令挂图、录音机、磁带。

学具：幼儿用书、彩色笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师出示绕口令挂图，引导幼儿观察图中的场景，激发他们的

学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）

教师播放绕口令《打醋买布》的录音，让幼儿跟读，并讲解绕

口令的韵律和节奏。

3. 随堂练习（10分钟）

教师带领幼儿一起朗读绕口令，指导他们掌握正确的发音和节奏。

4. 分组练习（10分钟）

将幼儿分成小组，每组选择一个代表进行绕口令比赛，其他成员为啦啦队，鼓励队友。

5. 成果展示（5分钟）

每组代表依次上台展示，评选出“绕口令小能手”，给予表扬和奖励。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励他们在课后向家长展示，并布置作业。

六、板书设计

1. 绕口令《打醋买布》的全文。

2. 绕口令的节奏划分。

七、作业设计

1. 作业题目：回家后向家长展示绕口令《打醋买布》，并录制视频。

2. 答案：无标准答案，以幼儿能流利、准确地朗读为合格。

八、课后反思及拓展延伸

打醋买布的经典绕口令训练孩子口才

绕口令是我国民间文学中一种比较独特的语言艺术形式,它突出的特点就是语音拗口和语义相绕,因此具有极强的语言学研究价值。下面是店铺整理的打醋买布的绕口令,一起来看看吧。

打醋买布绕口令

一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。

买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。

放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。

飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。

打醋买布绕口令拓展一

捉兔

一位爷爷他姓顾，

上街打醋又买布。

买了布，打了醋，

回头看见鹰抓兔。

放下布，搁下醋，

上前去追鹰和兔，

飞了鹰，跑了兔。

打翻醋，醋湿布。

小猪

小猪扛锄头，

吭哧吭哧走。

小鸟唱枝头，

小猪扭头瞅，

锄头撞石头，

石头砸猪头。

小猪怨锄头，

锄头怨猪头。

白石塔

白石白又滑，

搬来白石搭白塔。

白石塔，

白石搭石塔，

白塔白石搭。

搭好白石塔，

白塔白又滑。

打醋买布绕口令拓展二

1 汤上塔，塔滑汤，汤烫塔。

2 隔着窗户撕字纸，撕了字纸吃柿子。

3 抱着灰鸡上飞机，飞机起飞，灰鸡要飞。

4 吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。

5 手艺学不会，材料用得费，正是会的不费，费的不会。

6 尖尖山上放紫藤，紫藤四面挂铜铃，风吹藤动铜铃响，风住藤定定铜铃。

7 桥东有一家丁家，桥西也有一家丁家。有一天，桥东丁家说桥西丁家的冬瓜好，桥西丁家说桥东丁家的西瓜好，不知是桥东丁家的西瓜好?还是桥西丁家的东瓜好?

8 蒋家羊，杨家墙，蒋家羊撞倒了杨家墙，杨家墙压死了蒋家羊，杨家要蒋家赔墙，蒋家要杨家赔羊。

9 一个跛子，牵着驴子; 一个驼子，拉着车子;一个瞎子，抱着孩子。跛子的驴子，撞着驼子的车子;驼子的车子，碰倒瞎子的孩子; 瞎子要打驼子，驼子要打跛子。

幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详

细内容为《打醋买布》。通过学习该绕口令，让幼儿感受语言的韵律

美，提高他们的语言表达能力和思维敏捷性。

二、教学目标

1. 知识目标：让幼儿熟悉并掌握《打醋买布》绕口令，了解绕口

令的基本特点。

2. 技能目标：培养幼儿准确、流畅地朗读绕口令的能力，提高他

们的语言表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对语言学习的兴趣，培养他们的合作意识

和团队精神。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：让幼儿准确、快速地朗读《打醋买布》绕口令，注

意字音、语调、节奏。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高他们的思维敏捷性。

四、教具与学具准备

1. 教具：录音机、磁带、绕口令卡片、小奖品。

2. 学具：绕口令手册、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 导入：教师以生动的故事情景引入，讲述一个小猴去买布的故事，引导幼儿关注故事中的语言韵律，从而引出本节课的绕口令《打

醋买布》。

教师提问：“小朋友们，刚才故事里的小猴去买布，遇到了什么有趣的事情呢？”

2. 新课呈现：教师播放录音，让幼儿跟读《打醋买布》绕口令，引导他们注意字音、语调、节奏。

3. 例题讲解：教师挑选几个有代表性的句子，进行详细的讲解和示范，让幼儿更好地理解绕口令的韵律和节奏。

4. 随堂练习：教师将幼儿分成小组，进行绕口令朗读比赛，评选出“最佳朗读者”，并给予小奖品。

六、板书设计

1. 《打醋买布》

2. 内容：

绕口令全文

重点句子解析

注意事项（字音、语调、节奏）

七、作业设计