幼儿园大班绕口令教学——打醋买布
幼儿园大班语言教案《打醋买布》含反思
幼儿园大班语言教学计划《打醋买布》带反思大班语言教学计划《打醋买布》包括对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们开始学习背诵密码《打醋买布》，了解绕口令的主要内容，尝试提高语速，并感受到在不断挑战过程中绕口令的乐趣。
看一下幼儿园大班语言《打醋买布》，对课程计划进行反思。
活动目标1，初步学习背诵密码《打醋买布》，了解醋买布绕口令的主要内容。
2，练习混淆单词的问题：顾（gu），醋（cu），布（bu），兔子（tu）。
3，尝试加快说话速度，醋和买布，在不断挑战的过程中感受到扭舌的乐趣。
4.学习绕口令。
教学重点，难度重点：学会背诵密码《打醋买布》，阅读令人困惑的单词：谷（gu），醋（cu），布（bu），兔子（tu）。
难点：学习在阅读时使用动词的不断变换。
活动准备1.一本儿童读物的书。
2，拍照道具：祖父，老鹰，兔子，醋，布几种；身体道具：醋，布。
3.在黑板上写一个绕口令的汉字。
在您写“爷爷”，“醋”，“布”，“兔子”，“鹰”的地方留一个空间。
4，小鼓。
活动程序V-w，观察屏1.（为儿童展示一本书），请儿童观察屏幕并谈论屏幕上发生了什么？（指导老师观察后观察老师）。
2，根据屏幕问题：您在地图上看到了什么？您认为发生了什么事？他在做什么？（指导幼儿讲故事）3引导儿童按照儿童歌曲的顺序完成图片，并鼓励儿童用完整的语言表达理解。
v两个w，阅读黑板上的绕口令。
激发孩子们发现黑板的残缺。
1.老师在黑板上展示课文，并有节奏地敲响密码《打醋买布》时参考课文。
2.老师：刚才老师读了绕口令。
您是否发现黑板上的文字丢失了？”v三个w，学习绕口令1.老师指导孩子根据绕口令的顺序一张一张找到对应的图片，并将其放在写字板的空间中，以鼓励孩子阅读文本和绕口令。
2，表演游戏：孩子们扮演祖父，老师们扮演孩子，两者在路上相遇，互相交谈。
让孩子们一起表演。
3，（现在的物理道具：醋，布）师：看！顾爷爷买了什么？（通过“闻，看”训练孩子，给物品命名，并匹配相应的单词卡。
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》一、基本信息教学对象：幼儿园大班教学目标：通过本次语言活动的学习，能够把握绕口令《打醋买布》的内容及语音韵律，加强幼儿的口语表达本领和语音精准性。
二、教学内容绕口令：《打醋买布》教学方式：集体活动式教学学习内容：谙习《打醋买布》的绕口令内容，逐字逐句地仿照老师的发音。
渐渐加快语速，提高幼儿的口音和语言韵律。
组织幼儿间的小组说唱活动，让他们在竞赛中提高口语表达本领。
学习材料：《打醋买布》的绕口令三、教学步骤一、谙习绕口令的发音1.老师先带领幼儿谙习绕口令的内容：打醋买布，搭公共汽车，拜托旁边的桥，桥下流水多，要换千层底布，千层底布换了休，休息缓缓吹暖气。
2.老师逐字逐句解释每个单词的意义。
3.让幼儿跟随老师一起分解每个词语及发音。
二、练习口语记忆1.将《打醋买布》的绕口令写在黑板上，让幼儿逐句仿照老师的语音。
2.带领全班一起一遍遍练习，直到全部同学都能够娴熟地顺畅地朗诵全文。
3.渐渐加快语速，让幼儿学习更快的语速与更精准的语音。
三、竞赛活动1.把幼儿们分为两组，让他们进行小组说唱活动比赛。
2.在比赛中侧重考核幼儿的语音表达和语言韵律精准性，评比最佳表现的小组。
四、总结反馈1.叙述幼儿在比赛中表现最好的原因，让全部孩子知道他们的优点和不足之处。
2.提示幼儿们确定要坚持多练习，不断提高口语表达本领。
四、教学效果通过本次语言活动的学习，孩子们加强了口语表达本领和语音精准性。
同时，通过集体活动式教学，加强了他们的团队合作意识，让孩子们在和小伙伴的交流中获得了更好的语言沟通和交流本领。
幼儿园大班绕口令教案10篇
幼儿园大班绕口令教案10篇幼儿园大班绕口令教案一：绕口令：《打醋买布》活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
4、培养幼儿吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。
幼儿园大班绕口令教案二：绕口令：《翻跟斗》1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
一、讨论“绕口令”。
师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?二、玩玩“绕口令”。
(一)教师展示“翻跟斗”。
1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)三、赛赛“绕口令”(小组挑战).1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。
2、加上节奏，让幼儿集体挑战。
师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵) 3、个人挑战赛。
师：有没有小朋友觉得不服气的，你觉得如果你自己一个人念这个绕口令速度还要快，可以上来挑战一下的。
四、活动延伸。
师：有小朋友还要挑战的吗?一会回教室后，可以找你的朋友挑战一下。
绕口令《翻跟斗》小妞妞，围兜兜，兜兜里头装豆豆。
打醋买布绕口令教案
打醋买布绕口令教案教案：打醋买布绕口令教学目标：1. 学会正确快速地朗读打醋买布绕口令。
2. 培养学生的口语表达能力和快速反应能力。
3. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
教学准备：1. 打醋买布绕口令卡片或教材。
2. 黑板或白板，粉笔或白板笔。
教学过程：步骤一：引入绕口令（5分钟）1. 先给学生读一遍打醋买布绕口令。
2. 让学生注意绕口令中的韵律、音律和语音重音。
3. 引导学生思考如何快速正确地朗读绕口令。
步骤二：分组练习（10分钟）1. 将学生分为若干小组，每组3-4人。
2. 给每个小组发放打醋买布绕口令卡片或教材。
3. 让学生在小组内练习，并尽量做到快速、准确地朗读绕口令。
4. 鼓励学生互相帮助和提供反馈。
步骤三：比赛环节（15分钟）1. 调整小组，组成新的对抗小组，每组选择1-2名代表。
2. 进行绕口令朗读比赛，采取小组对决的形式。
3. 每个小组的代表轮流快速朗读打醋买布绕口令，其他小组成员观摩并评分。
4. 比赛结束后，统计每个小组的得分，宣布最高得分的小组为胜利者。
步骤四：讨论与总结（5分钟）1. 引导学生讨论比赛中的经验和感悟。
2. 总结绕口令对于口语表达的重要性。
3. 鼓励学生分享自己在比赛中的优点和不足，并提出改进的建议。
扩展活动：1. 让学生自己创作绕口令，可以根据各自感兴趣的话题来设计，进一步加强口语表达能力。
2. 组织学生进行小组同台演讲，以绕口令为素材，展示口才和表达能力。
3. 定期举行绕口令比赛，给予学生更多的实践机会和提高动力。
辅导提示：1. 在练习过程中，可以用手势或口型辅助学生理解和记忆绕口令的内容。
2. 鼓励学生放开喉咙，大声朗读，提高语音清晰度和韵律感。
大班语言活动绕口令—打醋买布教案
大班语言活动绕口令—打醋买布教案大班语言活动绕口令—打醋买布教案作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的大班语言活动绕口令—打醋买布教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。
活动过程：一、游戏“百家姓”。
1、老师问：“喂喂喂！侬姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。
”2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。
”（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。
）二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。
1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。
”3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，）4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。
）5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。
）引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。
三、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。
幼儿园大班语言教案绕口令三篇
幼儿园大班教案绕口令三篇大班教案绕口令三篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)，初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容，快来看看幼儿园大班绕口令三篇教案吧。
幼儿园大班绕口令教案一：绕口令《打醋买布》活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
4、培养幼儿吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。
幼儿园大班绕口令教案二：大班绕口令《翻跟斗》教案【活动目标】1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
【活动准备】“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
【活动过程】一、讨论“绕口令”。
师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?二、玩玩“绕口令”。
(一)教师展示“翻跟斗”。
1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)三、赛赛“绕口令”(小组挑战)1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。
2、加上节奏，让幼儿集体挑战。
师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵)4、个人挑战赛。
有关打醋买布的绕口令
有关打醋买布的绕口令
醋是中国各大菜系中传统的调味品，有关打醋买布的绕口令你知道多少呢?以下是店铺为你整理的有关打醋买布的绕口令，欢迎大家阅读。
有关打醋买布的绕口令
一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
有关打醋买布的绕口令拓展一
半半摆碗，盼盼摆盘。
半半不能摆盼盼的盘，
盼盼不能摆半半的碗，
只能摆完盘子再摆碗，
或者摆完碗再摆盘。
半半摆完碗帮盼盼摆盘，
盼盼摆完盘帮半半摆碗。
有关打醋买布的绕口令拓展二
小花猫爱画画，
先画一朵腊梅花，
又画一个小喇叭，
带着腊梅花，
吹着小喇叭，
回家去见妈妈，
妈妈见了笑哈哈。
有关打醋买布的绕口令拓展三
半瓶油
小刘放学学打球，
球碰老牛半瓶油，
油掉地上瓶乒乓。
小刘取来半瓶油，
赔礼道歉又还油。
老牛不要油，
小刘硬还油，
老牛夸小刘，
小刘摇摇头。
弄不清老牛是让小刘还油，
还不老牛不让小刘还油。
有关打醋买布的绕口令拓展四小槐树，结樱桃
小槐树，结樱桃，
杨柳树上结辣椒。
吹着鼓，打着号，
抬着大车扛着轿。
苍蝇踏死驴，
蚂蚁踩塌桥。
葫芦沉了底，
石头水上漂。
小鸡叼个饿老雕，
老鼠拉个大狸猫。
你说好笑不好笑?。
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为《打醋买布》一节。
通过讲解和练习这个有趣的绕口令，让孩子们在轻松愉快的氛围中锻炼语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握《打醋买布》这个绕口令，并能流利地朗读和背诵。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语速和发音准确性。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿快速准确地朗读和背诵绕口令。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绕口令卡片、小奖品。
2. 学具：绕口令学习单、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个市场购物的场景，引导幼儿观察并说出自己在市场上购买物品的经验。
2. 例题讲解（10分钟）介绍绕口令《打醋买布》，并带领幼儿一句一句地学习，解释其中的一些难点词汇。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选一名代表上台进行绕口令比赛，其他成员在下面为他们加油。
4. 绕口令游戏（5分钟）设置一个“打醋买布”的游戏，让幼儿在游戏中练习绕口令，提高他们的语速和发音准确性。
对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和表扬，颁发小奖品。
六、板书设计1. 《打醋买布》2. 绕口令内容：打醋买布，布长醋短，打了醋买布，买了布打醋。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人展示今天学习的绕口令《打醋买布》，并尝试教他们一起朗读。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿创编类似的绕口令，培养他们的创新思维。
（2）让幼儿尝试用不同的节奏和语调朗读绕口令，提高他们的语言表现力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿快速准确地朗读和背诵绕口令。
2. 例题讲解：如何有效地解释绕口令中的难点词汇。
3. 绕口令游戏：设计游戏以确保幼儿在游戏中有效练习绕口令。
4. 作业设计：确保作业能够促进家庭参与和幼儿的自我展示。
幼儿园大班语言活动精品教案绕口令《打醋买布》
幼儿园大班语言活动精品教案绕口令《打醋买布》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为《打醋买布》。
通过讲解与练习，让孩子们在趣味中感受语言韵律，提高他们语言表达能力和思维敏捷性。
二、教学目标1. 让幼儿理解《打醋买布》内容，能正确、流利地朗读绕口令。
2. 培养幼儿对绕口令兴趣，提高他们语言表达能力。
3. 培养幼儿团队协作能力，激发他们思维敏捷性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿正确、流利地朗读《打醋买布》绕口令，掌握其韵律。
2. 教学重点：培养幼儿对绕口令兴趣，提高他们语言表达能力和思维敏捷性。
四、教具与学具准备1. 教具：绕口令挂图、《打醋买布》绕口令录音。
2. 学具：绕口令卡片、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子们进行一个“买卖”游戏，让孩子们模拟去商店买东西，通过这个游戏引出今天主题《打醋买布》。
2. 例题讲解（10分钟）（1）向孩子们展示绕口令挂图，讲解《打醋买布》内容。
（2）播放《打醋买布》绕口令录音，让孩子们感受绕口令韵律。
（3）带领孩子们一起朗读绕口令，指导他们正确、流利地朗读。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将孩子们分成小组，每组选择一个绕口令，进行朗读比赛。
（2）让孩子们用自己话复述绕口令，提高他们语言表达能力。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 《打醋买布》绕口令挂图。
2. 绕口令重点词汇：打醋、买布、三十、四十四。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长复述《打醋买布》绕口令，并录制视频。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上表现，针对他们掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：结合课堂学习，引导孩子们创编自己绕口令，激发他们创造力和想象力。
同时，鼓励孩子们参加各种语言活动，提高他们语言表达能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是实践情景引入环节，是例题讲解中绕口令韵律感和正确朗读方法教授，接着是随堂练习中分组合作和语言表达能力训练，是作业设计和课后反思。
2024年幼儿园大班语言教案《打醋买布》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《打醋买布》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《打醋买布》一课。
详细内容包括：理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节；学会用简单的语言复述故事；通过故事学习礼貌用语和日常生活中的常识。
二、教学目标1. 理解故事内容，能抓住故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能简单复述故事。
3. 学习礼貌用语，培养幼儿在日常生活中的文明礼仪。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情节，用简单的语言复述故事。
教学重点：通过故事学习礼貌用语和日常生活中的常识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、角色头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个购物的情境，邀请几名幼儿参与，演示礼貌用语的使用。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示PPT，讲解《打醋买布》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿回答，巩固故事内容。
分组讨论，每组选一个代表复述故事。
邀请幼儿表演故事，加强记忆。
六、板书设计1. 故事《打醋买布》2. 主要角色：小猴、大象、狐狸、兔子3. 礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见七、作业设计1. 作业题目：复述故事《打醋买布》，用到的礼貌用语有哪些？答案：请、谢谢、对不起、再见。
2. 画出你喜欢的故事角色，并分享给同学。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事，让幼儿掌握了礼貌用语，但在引导幼儿复述故事时，部分幼儿表达能力较弱，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：组织一次外出购物活动，让幼儿在真实情境中运用礼貌用语，巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿在家中与家人分享所学故事，提高语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解故事中的情节，用简单的语言复述故事。
3. 作业设计：复述故事《打醋买布》，用到的礼貌用语有哪些？4. 课后反思及拓展延伸：组织外出购物活动，巩固礼貌用语。
幼儿园大班语言教案《打醋买布》含反思
幼儿园大班语言教学计划《打醋买布》带反思大班语言教学计划《打醋买布》包括对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们开始学习背诵密码《打醋买布》，了解绕口令的主要内容，尝试提高语速，并感受到在不断挑战过程中绕口令的乐趣。
看一下幼儿园大班语言《打醋买布》，对课程计划进行反思。
活动目标1，初步学习背诵密码《打醋买布》，了解醋买布绕口令的主要内容。
2，练习混淆单词的问题：顾（gu），醋（cu），布（bu），兔子（tu）。
3，尝试加快说话速度，醋和买布，在不断挑战的过程中感受到扭舌的乐趣。
4.学习绕口令。
教学重点，难度重点：学会背诵密码《打醋买布》，阅读令人困惑的单词：谷（gu），醋（cu），布（bu），兔子（tu）。
难点：学习在阅读时使用动词的不断变换。
活动准备1.一本儿童读物的书。
2，拍照道具：祖父，老鹰，兔子，醋，布几种；身体道具：醋，布。
3.在黑板上写一个绕口令的汉字。
在您写“爷爷”，“醋”，“布”，“兔子”，“鹰”的地方留一个空间。
4，小鼓。
活动程序V-w，观察屏1.（为儿童展示一本书），请儿童观察屏幕并谈论屏幕上发生了什么？（指导老师观察后观察老师）。
2，根据屏幕问题：您在地图上看到了什么？您认为发生了什么事？他在做什么？（指导幼儿讲故事）3引导儿童按照儿童歌曲的顺序完成图片，并鼓励儿童用完整的语言表达理解。
v两个w，阅读黑板上的绕口令。
激发孩子们发现黑板的残缺。
1.老师在黑板上展示课文，并有节奏地敲响密码《打醋买布》时参考课文。
2.老师：刚才老师读了绕口令。
您是否发现黑板上的文字丢失了？”v三个w，学习绕口令1.老师指导孩子根据绕口令的顺序一张一张找到对应的图片，并将其放在写字板的空间中，以鼓励孩子阅读文本和绕口令。
2，表演游戏：孩子们扮演祖父，老师们扮演孩子，两者在路上相遇，互相交谈。
让孩子们一起表演。
3，（现在的物理道具：醋，布）师：看！顾爷爷买了什么？（通过“闻，看”训练孩子，给物品命名，并匹配相应的单词卡。
幼儿园大班语言教案《打醋买布》含反思
幼儿园大班语言教案《打醋买布》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第一节，内容为《打醋买布》。
故事讲述了一个有趣的生活场景，一位粗心的叔叔在买布和打醋的过程中，因为不细心而引发的一系列趣事。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、思考和表达，理解故事内容，感受故事中的幽默和趣味。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中的幽默，提高他们的语言表达能力。
重点：让幼儿掌握故事内容，学会细心观察和思考。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一张布和一瓶醋的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称，从而引出本节课的主题。
2. 讲解故事：（1）教师播放故事课件，让幼儿观看并思考故事内容。
（2）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的人物和事件。
（3）教师针对故事中的重点和难点进行讲解，如：粗心、细心、趣事等。
3. 实践情景引入：（1）教师创设一个买布和打醋的情景，邀请幼儿参与表演。
（2）教师引导幼儿观察、思考和表达，提高他们的语言表达能力。
4. 例题讲解：（1）教师出示一道例题：“如果你是故事中的叔叔，你会怎么做？”（2）教师引导幼儿思考，并请他们发表自己的观点。
5. 随堂练习：（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿根据故事内容画出自己心中的场景。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
（1）教师邀请幼儿分享自己的画作，并让他们用语言描述。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅“打醋买布”的情景画。
2. 答案：见随堂练习指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在表达自己的想法时，语言组织能力较弱。
在今后的教学中，要注重培养幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，向家长讲述故事内容，提高他们的语言表达能力。
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为《打醋买布》一节。
通过讲解和练习，让幼儿掌握绕口令的基本韵律感，提高语言表达能力和思维敏捷性。
二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握绕口令《打醋买布》的内容，并能流利地朗读。
2. 培养幼儿对绕口令的兴趣，提高他们的语言节奏感和表达能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，敢于在集体面前展示自己。
三、教学难点与重点难点：绕口令的快速、准确地朗读。
重点：绕口令的韵律感和节奏感。
四、教具与学具准备教具：绕口令挂图、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示绕口令挂图，引导幼儿观察图中的场景，激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放绕口令《打醋买布》的录音，让幼儿跟读，并讲解绕口令的韵律和节奏。
3. 随堂练习（10分钟）教师带领幼儿一起朗读绕口令，指导他们掌握正确的发音和节奏。
4. 分组练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个代表进行绕口令比赛，其他成员为啦啦队，鼓励队友。
5. 成果展示（5分钟）每组代表依次上台展示，评选出“绕口令小能手”，给予表扬和奖励。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励他们在课后向家长展示，并布置作业。
六、板书设计1. 绕口令《打醋买布》的全文。
2. 绕口令的节奏划分。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长展示绕口令《打醋买布》，并录制视频。
2. 答案：无标准答案，以幼儿能流利、准确地朗读为合格。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的掌握情况，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的绕口令，尝试自己创作绕口令，提高他们的语言创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的深度和方式4. 分组练习的组织与指导5. 作业设计的合理性与可操作性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定绕口令的快速、准确地朗读是本节课的难点，这要求幼儿在短时间内记忆并复述具有特定韵律和节奏的语言材料。
2024年幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》
2024年幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为《打醋买布》一节。
通过讲解和练习这个经典的绕口令，让幼儿感受语言的韵律美，提高他们的语言表达能力和思维敏捷性。
二、教学目标1. 让幼儿掌握绕口令《打醋买布》的发音和节奏，能独立流畅地朗读。
2. 培养幼儿对语言韵律的感知能力，提高他们的语言兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的自信心和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：绕口令的快速朗读和发音准确性。
2. 教学重点：培养幼儿对绕口令节奏的感知和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、绕口令卡片、节奏乐器。
2. 学具：幼儿用书、绕口令卡片、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模拟去商店购物，让幼儿在角色扮演中体验语言的韵律美。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放绕口令《打醋买布》的录音，让幼儿跟随录音朗读，讲解绕口令的发音和节奏。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一名代表进行绕口令比赛，其他成员为评委，评选出最佳选手。
4. 分组讨论（10分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论绕口令的特点和趣味性。
5. 成果展示（5分钟）每组展示自己的讨论成果，让幼儿分享绕口令带来的乐趣。
六、板书设计1. 《打醋买布》绕口令2. 内容：绕口令原文发音和节奏示意图各组比赛成绩七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示今天学习的绕口令《打醋买布》，并教他们一起朗读。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现其他有趣的绕口令，与同学和老师分享，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：绕口令的快速朗读和发音准确性。
2. 实践情景引入：让幼儿在角色扮演中体验语言的韵律美。
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为《打醋买布》。
通过学习该绕口令，让幼儿感受语言的韵律美，提高他们的语言表达能力和思维敏捷性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿熟悉并掌握《打醋买布》绕口令，了解绕口令的基本特点。
2. 技能目标：培养幼儿准确、流畅地朗读绕口令的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对语言学习的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿准确、快速地朗读《打醋买布》绕口令，注意字音、语调、节奏。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高他们的思维敏捷性。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、绕口令卡片、小奖品。
2. 学具：绕口令手册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：教师以生动的故事情景引入，讲述一个小猴去买布的故事，引导幼儿关注故事中的语言韵律，从而引出本节课的绕口令《打醋买布》。
教师提问：“小朋友们，刚才故事里的小猴去买布，遇到了什么有趣的事情呢？”2. 新课呈现：教师播放录音，让幼儿跟读《打醋买布》绕口令，引导他们注意字音、语调、节奏。
3. 例题讲解：教师挑选几个有代表性的句子，进行详细的讲解和示范，让幼儿更好地理解绕口令的韵律和节奏。
4. 随堂练习：教师将幼儿分成小组，进行绕口令朗读比赛，评选出“最佳朗读者”，并给予小奖品。
六、板书设计1. 《打醋买布》2. 内容：绕口令全文重点句子解析注意事项（字音、语调、节奏）七、作业设计每个字音要准确语调、节奏要正确表情、动作要自然2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿尝试创作自己的绕口令，激发他们的创造力和想象力。
同时，鼓励幼儿参加各种语言活动，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿准确、快速地朗读《打醋买布》绕口令，注意字音、语调、节奏。
大班语言教案绕口令—打醋买布
大班语言教案绕口令—打醋买布一、教学内容1. 打醋“小二哥，打醋去，碰到一位买布的，买了半斤醋，给了三文钱。
”2. 买布“小二哥，买布来，碰到一位打醋的，买了三尺布，给了五个铜板。
”二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握“打醋买布”这个绕口令，并能够流利地朗读出来。
2. 培养幼儿对绕口令的兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，让他们在相互学习中共同进步。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿快速记住绕口令，并能够流利地朗读出来。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高他们对绕口令的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绕口令挂图、录音机、磁带。
2. 学具：绕口令卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个实践情景，引入本节课的主题“打醋买布”。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）展示绕口令挂图，引导幼儿观察图中的内容。
（2）播放绕口令录音，让幼儿跟随录音朗读。
（3）教师示范朗读，并解释绕口令的意思。
3. 课堂实践（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组挑选一名代表进行绕口令比赛。
（2）其他小组成员在旁边观看，为参赛选手加油鼓劲。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿在朗读过程中出现的问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿自己练习朗读绕口令，要求声音洪亮、发音准确。
（2）教师挑选部分幼儿进行展示，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书大班语言教案——打醋买布2. 内容：（1）绕口令：打醋、买布（2）教学目标：熟练掌握绕口令，提高语言表达能力，培养团队协作能力。
七、作业设计1. 作业题目：请将“打醋买布”这个绕口令带回家，向家长展示你的学习成果。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多有趣的绕口令，与同学分享，共同进步。
重点和难点解析1. 教学内容的记忆与朗读2. 教学目标的实现3. 教学难点与重点的处理4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计与课后反思一、教学内容的记忆与朗读“打醋买布”绕口令的内容设计应注重语言的韵律和节奏，方便幼儿记忆。
幼儿园大班语言活动优质教案绕口令《打醋买布》
幼儿园大班语言活动优质教案绕口令《打醋买布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为《打醋买布》一节。
通过讲解和练习这个有趣的绕口令，让幼儿感受语言的韵律美，提高他们的语言表达能力和记忆力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读并背诵《打醋买布》绕口令。
2. 培养幼儿对语言韵律的感知和欣赏能力。
3. 提高幼儿的团队合作意识，学会与同伴一起练习和分享。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读和背诵《打醋买布》绕口令，感受语言的韵律美。
难点：正确把握绕口令的节奏和韵律，注意字音的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、绕口令卡片。
2. 学具：幼儿用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个家庭主妇去市场买布和打醋的情景，引导幼儿观察和描述情景中的角色和动作。
2. 例题讲解（10分钟）播放《打醋买布》绕口令录音，让幼儿跟读，并讲解绕口令的意思和韵律特点。
3. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组发放一张绕口令卡片，让幼儿分组练习，教师巡回指导。
4. 熟练背诵（5分钟）每组派一名代表上台表演，其他幼儿跟读，鼓励幼儿大胆开口，注意发音准确。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 《打醋买布》绕口令原文2. 重点词语：打、买、布、醋、速、顾、赴、误七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向爸爸妈妈表演《打醋买布》绕口令，并尝试自己创作一个类似的绕口令。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，激发幼儿的学习兴趣。
在教学过程中，注重个体差异，关注每个幼儿的学习情况。
课后，教师应反思教学方法，不断提高教学效果。
拓展延伸方面，可以引导幼儿尝试创作自己的绕口令，提高他们的创新意识和语言表达能力。
重点和难点解析：1. 例题讲解中的绕口令节奏和韵律的把握。
2. 随堂练习中分组练习的互动性和教师巡回指导的针对性。
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幼儿园大班绕口令教学：打醋买布
活动目标：
1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
活动准备：
1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。
活动过程：
一、游戏“百家姓”。
1、老师问：“喂喂喂！侬姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。
”
2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。
”
（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。
）
二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵
绕口令的第一、二、三句。
1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，
老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）
2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。
”
3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？
（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，
两人在路上相遇，互相说对话，）
4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。
）
5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。
）引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。
三、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是
开心的事情还是危险的事情呢？
1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。
2、（出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。
3、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，
你会怎么做呢？
4、出示第五、第六句，集体完整朗诵。
四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为
什么？
五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。
1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、
破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。
）
2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。
”
六、小结“什么叫绕口令？”
1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。
绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。
2、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）
3、倾听老师朗诵一遍绕口令。
七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。
1、集体朗诵一遍。
2、听爸爸妈妈朗诵一遍。
（或听客人老师朗诵一
遍。
）
3、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。
4、快速念、慢速念。
（老师使用小鼓打节奏。
）
5、竞争活动“我是绕口令大王。
”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要充满自信。
（延伸活动：为幼儿提供纸张和彩色笔，引导幼儿
为绕口令配上好看的图画。
）
附文：
打醋买布
有位爷爷他姓顾，
上街打醋又买布，
打了醋、买了布，
回头看见鹰抓兔。
放下醋，搁下布，
上前去抓鹰和兔。
飞了鹰、跑了兔，
打翻醋、醋湿布。