忻州师范学院扶贫顶岗支教点首批聘任指导教师名单
从理论、实践方面认识扶贫顶岗实习支教中的大学生思想政治教育——以忻州师范学院扶贫顶岗支教实践活动
践 活动 ， 大学 生们既认 识 了国情 、 省情 、 乡情 ， 育了爱心 ， 培 又升华 了品 德， 锤炼 了意 志 ， 实现了德育和人格进步 。对此 ， 陈至立同志予以充分肯 定 ：忻州师 范学 院做 了我们近年来一直想做但尚未做成 的事 。 “ 他们的做 法为深化师范院校 的教学改革 ， 强大学生思想政 治工作 ， 加 解决贫 困地 区教 师队伍建设 问题提供 了实践经验 ， 值得进 一步 总结推广” 。 二 、 贫 顶 岗实 习支 教 的 实 践 需 要 和 理 论依 据 扶 改革 开 放 ３ ０年 ， 国 出现 ＿经 济 成 分 多 样 化 、 益关 系 多 样 化 、 我 『 利 社 会 组 织 形 式 多 样 化 、 业 方 式 多 样 化 、 活 方式 多样 化 格 局 。 国社 会 急 就 生 我 剧转型 出现 的许多新情况和新问题 ， 使得思想政治理论课教育教学面临 多方 面的严峻挑战 。 键问题是 ， 关 理论与实际严重脱节 ， 致使理论教育在 不 断 变 化 的现 实 面 前 显 得 苍 白 无 力 ， 乏 针 对性 、 效 性 和 说 服 力 、 染 缺 实 感 力， 而社会实践则为改变这种状况提供了 良好 的途径 。加强高校思想政 治理 论课实践教学是新形势下高校德育工作的迫切要求 。 首先 ， 加强思想政治理论课实践 教学是社会实践 的需要 。邓小平指 出， 教育要面 向现代化 ， 向世界 ， 面 面向未来 。 思想政治理论课要做到“ 三 个面 向” 就必须面 向我国社会主义现代化 建设 的实际 。 ， 我国的现代化建 设 是 在 世 界 政 治 多 极 化 、经 济全 球 化 和社 会 信 息 化 的 大 背 景 下 进 行 的 ， 这样就使得学校教育处在一个完全开放的社会环境之 中， 学生的知识更 多地来 自社会 。 社会 上的各种 不同的荣辱观 、 是非观 、 价值观等不可避免 地对学生产生影响。面对这 些严 峻的考验 ， 高校思想政治理论课如果仍 然“ 重课 内， 课外 ” “ 轻 、重理论 ， 轻实践 ” “ 、重说教 ， 轻养成 ” “ 教化 ， 、重 轻 内化” 停留在“ ， 填鸭式” 的纯理论灌输 ， 将学生置于假设的理想的环境之 中， 脱离现实世界 ， 忽视现代社会对 人的 自主性和创造性的要求 ， 那么在 解决现实问题时 ． 就会 显得软弱无力 。 所以 ， 在思想政 治理论课教学中必 须强化实践性教学环节 ， 使理论 与实践结合起来。 其次 ， 思想政治教育的特殊任 务迫使高校思想政治教育二 作者不断 Ｉ ： 探索实践教学的新途径。思想政 治教育 的任务就是帮助学生了解国情 、 社情 、 民情 ， 树立科 学的世 界观 、 正确 的人生观 、 价值观 ， 培养“ 四有 ” 新 人 。长期以来思想政治理论 课的教学存在着教学 内容滞后 ． 教学方法比 较单一 以及简单 的政治说 教 ，一言堂” “ 堂灌” 照本宣科 、 “ 、满 、 古板僵 化 等 问题 ， 已经无法适应 当前 客观形势 的发展和学生思想 的实际状况 。 当代大学生已不满足于单一 的课 堂教授 ， 他们迫切希望开拓新的教学途 径 。 锦 涛总 书记 在 全 国加 强 和 改 进 大 学 生 思 想政 治 教育 工 作 会 议 上指 胡 出：要坚持政治理论教育 与社会实践相结 合， “ 既搞好 课堂教育， 又注重 引 导大学生深入社会 、 了解社会 、 服务社会 。” 然而 ， 提倡实践教学 以来 ， 由 于学校 、 社会和学生 等多方 面的原因 ， 大学生参 加社会实践活动还不够 广泛 、 入 ， 别是专业 实习和毕业 实习因种种 条件限制 ， 深 特 面临许多 困 难， 有的流于形式 ， 乏针对性 、 缺 实效性 实践 教学环节薄弱 ， 成为影响高 校 师 范 教 育 的 瓶颈 因 素 。 因此 ， 拓 新 的 丰 会 实 践途 径 势 在 必 行 。 开 ＿ 卜 最后 ， 加强思想政治理论课 实践教学 ， 高校思想政治教育走 出困 是 境的重要途径。 高校思想理论课教学作 为提高大学生思想政治意识和道
欠发达地区师范院校大学生扶贫支教的可行性研究
为 全 面 贯 彻 落 实 国 家 教 育 部 有 关 支 援 农 村 教 育 的 文 件
方面和农村基础教育 的要求 相差甚远 ， 互之 间缺乏 沟通 ， 相
甚 至 是 完 全 脱 节 的 。造 成 这 一 严 重 局 面 的 原 因 主 要 有 两 方
精神 ， 彻底 改变 欠发 达地 区农 村教 育落后 的现状 ， 州师 范 忻 学院结合忻州市农村基 础教育 尤其是 山老贫 困地 区教师严
样循环往复 ， 正是我们 国家在基础教育存在 的最大 问题 的根 源 ， 是师范院校 目前在教育与教学 中急需改革 的方面 。 也 正是基 于这 一点 ， 州 师范 学 院党 委适 时采取 有 效措 忻
施 ， 定 了 自己 的 发 展 规 划 ， 长 足 出发 努 力 实 践 理 论 联 系 制 从
欠 发 达 地 区 师 范 院 校 大 学 生
扶 贫 支教 的 可 行 性 研 究
赵 立 波
（ 州 师范学院 ， 忻 山西 忻 州 ０４ ０ ） ３ ００
摘
要 ： 对欠发 达地 区农 村基 础教 育 的现状 ， 出欠发 达 地 区师范 院校 大 学生 实施 扶 贫 针 提
支教 的 必要 性 ， 对 实施 这 一 活动 的可行 性进 行 了研 究和探 讨 。经过研 究 ， 并 充分 说 明 实施 大 学
身的优势 ， 启动并实施 了师 范院校大 学生 实习支 教 ， 提高欠 发达地 区农 村基础教育 质量 的宏伟计 划。这一 计划 的实施 既 是学 院对 师范院校深化 教育 、 教学 改革 的开端 ， 又是 响应 国家实施 支援农 村教 育的实践 ， 更是 为解 决 目前象忻州市这
样 的欠 发 达地 区农 村 基 础 教 育 落后 的 有 力 尝 试 。 １ 欠 发 达 地 区 师 范 院 校 大 学 生 扶 贫 支 教 的 必要 性 １ １ 师 范 院校 深化 教 育 改 革 的 内在 要 求 ．
狄华斐简历完整版
狄华斐简历
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
● 基本信息
姓名?：狄华斐性别：男
出生年月：民族：汉
政治面貌：中共党员
籍贯：山西忻州
毕业院校：云南民族大学数学与计算机科学学院（研究生，导师：杨干山）
忻州师范学院（本科）
专业：本科为数学与应用数学；硕士为基础数学
研究方向?：非线性偏微分方程
身高： 178cm 体重： 65公斤
联系电话：（手机）
电子邮件
通讯地址?：云南民族大学数学与计算机科学学院2009级硕士研究生
?
l 教育经历
年至今在云南民族大学数学与计算机科学学院攻读硕士研究生
就读于山西省忻州师范学院数学系（本科）
?
l 社会实践经验
参与山西省忻州师范学院扶贫顶岗支教活动，获得优秀支教标兵。
?
l 论文发表情况
1一类抛物型方程弱解的正则性.[J]..
2一类椭圆型方程弱解的正则性.[J].
● 主修课程
本科期间：主修《高等代数》、《数学分析》、《解析几何》、《近世代数》、《复变函数》、《实变函数》、《常微分方程线性偏微分方程》、《数值分析》、
《数学建模》、《概率论与数理统计》、《泛函分析》、《数学史》、《C语言》、《VB程序设计》。
硕士期间：主修《泛函分析》、《抽象代数》、《拓扑学》、《二阶椭圆形方程》、《抛物型方程》、《偏微分方程数值解》、《双曲型方程》、《广义函数与sobolev空间》、《算法设计与分析》、《黎曼几何》。
l?。
行政管理专业实践教学体系构建探究——以忻州师范学院扶贫顶岗支教为例
、
（ 三 ） 企 业 模 块
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
法 改 革 、认 真组 织 军 事 训 练 、系 统 开 展 社 会 实 践 、加 强 实 践 育 人 队 伍 建
设 、积极发挥学生 主动性 、加强实践育人基地建设等要求 ，并对 实践育 人工作组织领导进行 了安排布置 ，可见教育部对高校实践教学 的重 视非 同一般 ，并将其推到 了高等教育教学改革的前线。 … 二、行 政管理 专业 实践教学体 系的构建 忻州师 范学 院根据教育部相关要求 ，结合学院发展战略和行政 管理 专业 自身特点 ，确立 了由学校 、政府和企业为主要平 台的公私协 同创新 实践教学体 系，被教育部评人才培养模 式创新 实验区 ，同时 由于服务基 层给社会带来积极贡献并 于 ２ ０ １ ２年 ９月获 得国务 院表彰 ，并授予 “ 全 国两基工作先进单位” 称号 ，取得一定实效 ，下面将 以该校实践教 学体 系为例展开论述 。 （ 一 ） 高 校 模 块 高校对于行政管理专业实践教学平 台的建设 主要 基于校级 、院 系和 专业三个层面。院级实践模块主要包括创新实践、公益实践 、劳动实践和 教育实践四 个部分。 其中 创新实践指大学生科技创新项 目等；公益实践包括 红十字会志愿者服务项目、 扶贫顶岗实习支教项 目等 ；劳动实践 指每学期 每位学生有 ｌ 周的劳动课 做为理论 学习的必要补充 ；教 育实践包括军事 理论教育 、形势与政策教育等与实践紧密结合 的实践教育活动 。 系级层面包括社会调查实践 、全程实践教学、技 能训练 、社 团实践 等环节 。社会调查实践 已经成为行政管理专业培养计划 中的一部分 ， 要 求学生利用假期进行社会调查 ，发现社会 问题并研究解 决对策 ：全程实 践教学指从大一起针对专业培养 目标展 开实践活动 ；技 能竞 赛是指基于 专业层面的技能训练活动 ；社 团实践指 系团委领导 下的各种 学生组织 、 社 团组 织 展 开 的 实 践 活 动 。 专业层面主要指从专业的培养方案层 面设 置的实践 教学环节 ，主要 包括课程实习 、技能训练 、模拟实践 、毕业实 习。课程 实习主要针对课 程教学的 内容开设一定 学 时比例 的实践教 学 内容 ，使 理论 与实践 相结 合 ；技能训练主要采取专项 培训 的方 式对 口才、计 算机 、辩 论 、面试 、 会计等能力进行培养 ；模拟实践主要通 过情景模 拟、实 验模 拟的方式锻 炼学生专业技能 ，如通过电子政 务实验平 台让学生 模拟公 务员的角色 ， 掌握政府 内部办公系统的功能设 置、操作 等情况 ；毕业 实习主要包括毕 业论文写作和毕业见习两部分。 （ 二 ）政 府模 块 对于行政管理专业而言 ，政 府是行政 管理最好 的实践教学场所 ，但 由于高校与政府之间的联系并不紧密，而导致专业实践 环节的缺失 。忻 州师范学院通过扶贫实习顶岗支教 的方式 与政府建立起 紧密的联系 ，从 １ ９ ９ ７ 年９ 月正式启动该项 目至今 ，学 院每年选派 ２批学生 ，每 批半年 ， 已连续派出 ３ ３批共 ３ ０ ０ ０ ０余名大学生 ，到忻 州市全部 ｌ ４县区以及河津 、 盂县 、大同 、海南等地近 ７ ０ ０多所农村 中小学进行实 习支教 ，取得 了良 好的效果 ，并受到教育部 的高度赞 扬 以及全 国 的大力 推广 。２ ０ ０ ９年始 ， 学院根据非师范专业的实践需要 ，扩大与政府的合作力度，特别从政府各部 门如民政 、 信访、政协 、 气象局 、国土资源局等抽调 出 部分实习岗位安排行 政管理专业进行实践，并以合同、 协议的 方式确保此项制度的稳定性和可持 续发展。此项合作正好响应了国家 “ 协同创新”的基本要求 。
扶贫顶岗实习支教_大学生思想政治教育的新途径
2004年，中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。
文件明确指出，在当前新形势下，必须努力拓展大学生思想政治教育的新途径，深入开展社会实践。
这就要求我们要坚持政治理论教育与社会实践相结合，既搞好课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会，在社会实践上进行探索，开辟一条大学生思想政治教育的新途径。
根据中央文件精神，忻州师范学院在坚持育人为本、德育为先的过程中，充分利用社会实践这个载体———扶贫顶岗实习支教，开辟了一条大学生思想政治教育的新途径。
一、扶贫顶岗实习支教：改进大学生思想政治教育的探索传统的教学模式存在两方面的突出问题：一是按照传统教学模式培养出来的毕业生教学技能较差，缺乏有效的实践锻炼，不能很好地适应地方基础教育，需要强化实习环节；二是思想政治教育教学中理论和实践严重脱节。
针对这两方面的问题，学院党委紧紧围绕高等院校“培养什么样的人，怎样培养人”这一教育发展中的根本问题，决定从三个方面来大力推动教育教学改革。
（1）牢固树立实践第一的理念，加强实践教学环节，提高学生的从教能力；（2）确立“育人为本、德育为先、道德养成、实践为重”的思想政治教育理念，开辟在实践中改进和加强大学生思想政治教育的新途径，从根本上解决思想政治教育理论与实践相脱节的问题；（3）作为地方性师范院校，必须为地方基础教育培养下得去、留得住、用得上的合格师资，解决贫困地区农村中小学教师数量短缺、结构不合理问题，促进农村教育发展。
［1］这三个方面的交互点，就是扶贫顶岗实习支教。
二、扶贫顶岗实习支教与大学生思想政治素质状况调查经过12年的扶贫顶岗实习支教工作，大学生的思想政治素质在社会实践中有没有提高？忻州师院政教部于2009年3月份，对正在支教和经过支教返校的大学生进行了调查。
调查结果如下：（一）在社会实践中绝大多数大学生的思想道德素质明显提高在问卷中提到“支教对大学生思想道德素质有多大提高”时，认为“很大提高”的占40．7％；“有提高”的占30.9％；“不好回答”的占9％。
“忻州师范学院陈巨锁书画奖学金”侧记
“忻州师范学院陈巨锁书画奖学金”侧记捐资助学丹青生异彩德才并举桃李竞芳菲——“忻州师范学院陈巨锁书画奖学金”侧记忻州师范学院党委书记王秋生（前左一）、院长王志连（右）、章草大家陈巨锁先生（右二）等参观书画展并作点评。
陈巨锁先生为入围书画展题词：“学然后知不足”陈巨锁先生近照携手育人奖掖后学2013年12月，当代著名章草大家、一级美术师、中国书法家协会理事、中国书法家协会评审委员会委员、山西省书法家协会副主席、五台山书画院院长、忻州师范学院兼职教授陈巨锁先生，欣然与忻州师范学院签订了一份特殊的协议，为忻州市乃至全省、全国书画界与教育界联袂培育人才，书写了浓墨重彩的一笔。
为进一步帮助和促进忻州师范学院书法、美术专业提升教育教学水平，激励和资助忻州师范学院书法、美术专业学生成长成才，多年致力于教育事业，积极指导和帮助学院青年教师和学生成长发展的章草大家陈巨锁先生，自愿捐资100万元，设立专项奖学金，以每年投资收益，奖励忻州师范学院书法、美术专业优秀学生及其它专业在书法、美术方面创作出特别优秀作品的学生。
经过双方充分协商，达成并签订了《“忻州师范学院陈巨锁书画奖学金”协议书》。
《协议书》规定了严格的评审条件和评审流程，奖项分一、二、三等，特别优秀的可评定为特等奖。
每年按本金投资收益确定获奖学生人数，一般不少于50名，最低奖学金不少于1000元。
该协议的签订，不仅支持鼓励了忻州师范学院广大学子，而且展现了著名艺术家高风亮节、德艺双馨的人格胸襟和艺术品格，给走在艺术创作道路上的青年才俊在个人品德修为上以深刻的启迪和教育。
忻州师范学院党委和行政就此专门出台了《关于设立“忻州师范学院陈巨锁书画奖学金”的通知》（院党字〔2013〕106号文件），指出，弘扬中华优秀传统文化，提升青年学生思想品格和艺术修养，引导和培养广大学生成为德智体美全面发展的高素质人才，是高等教育的重大使命，也是忻州师范学院办学育人的重点工作。
2022支教感谢信
2022支教感谢信支教感谢信1亲爱的____学院的大哥哥大姐姐们：你们好!欢迎你们来到我们的家乡，我们住在这个遥远而又贫困的山村，你们不畏路途的颠簸和生活的坚苦来到这里，到底是为了什么呢?你们是为了我们的幸福、为了我们的成长、为了我们的学习而赶来的。
我们为此而感到非常的高兴，你们能够抽出宝贵的时间来到我们西部贫穷的苗族侗族自治州，不仅给我们带来了物质的帮助还给我们带来了学习的动力、生活的希望，这份情意我们无以为报。
“光阴似箭,岁月如梳”转眼间我们就要分别了,在这短短的几天里,我知道我学到了很多的东西,你们把我带入了一个全新的世界,让我读懂了人生的真谛。
虽然我们就要分离，但是，我心中是不会忘掉你们的，更忘不了你们的母校__华北水利水电学院。
我们之间的师生关系将永远留在我心中。
你们要回家，你们要回母校，我们阻止不了你们的归去，你们要回去创造自己的明天，只要你们心中仍有我们，有青山绿水的____就是了。
大哥哥大姐姐们，不知道你们将要与我们的离别时的心情如何?我却有一种将要和父母离别、要到很远的地方去一样。
我希望你们在离别的路上，要像陆游大诗人写的那样“无为在歧路，儿女共沾巾”。
大哥哥大姐姐们，在以后的生活里，我会听你们的话，努力学习，不会让你们失望的。
你的学生：__X2__年X月X日支教感谢信2亲爱的支教志愿者们：大家好！我谨代表复旦大学远征社，育英学校对你们一学期以来的辛勤付出，表示由衷地钦佩和真挚地感谢！志愿者，这个曾经似乎离你们很遥远的称谓，如今她已环绕在你们的身旁，现在你们就是一名当之无愧的志愿者！你们用实际行动证明了一名志愿者的价值之所在，你们用切身言行诠释了奉献、友爱、互助、进步的志愿者服务精神，你们同样也用自己的行动展现了复旦学子关怀社会的高尚品格。
远征社自5月组建以来，一直致力于公益活动的策划和实施，我们的定位是给有爱心并且有志于参与公益活动的同学提供一个展现自我、服务社会的平台。
我们相信，即使在这样一个物欲横流的物质社会，最纯真的爱心依然是最美丽的财富。
实习支教研究综述_张天明
第25卷 第1期2009年2月 忻州师范学院学报J O U R N A L O F X I N Z H O U T E A C H E R S U N I V E R S I T Y V o l .25 N o .1 Fe b .2009 实习支教研究综述张天明(绵阳师范学院,四川绵阳621000)摘 要:实习支教将在全国范围内大面积推行。
为了进一步搞好当前的实习支教工作,我们迫切需要对以往的相关研究进行全面回顾。
在过去的二十年里,实习支教的研究主要集中于实习支教的意义、实习支教的理论基础、实习支教的特点、实习支教的措施和策略、实习支教缺点和存在的问题等几个方面。
该研究还存在着很多不足,需要人们进一步探讨。
关键词:高等教育;实习支教;研究;综述中图分类号:G 417 文献标识码:A 文章编号:1671-1491(2009)01-0112-04 1988年8月,云南师大开始试行顶岗实习支教。
此后,长春师范学院、信阳师范学院、赣南师范学院、三明师专、忻州师范学院、西南大学、江西师范大学、南京晓庄学院、新疆师大、山西师范大学等学校也派遣了实习生去农村支教。
2007年7月5日,教育部颁布了《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》,要求高年级师范生到中小学进行不少于一学期的实习,强调各地应积极安排和接收高师院校师范生到农村学校进行实习支教。
2008年1月31日,教育部师范教育司印发了《师范教育司2008年工作要点》,其中工作要点的第六条就是“进一步推进师范生实习支教”。
实习支教工作将开始在全国范围内大面积推行。
为了进一步搞好当前的实习支教工作,我们迫切需要对以往的改革和研究进行全面回顾,以从中获取经验,发现问题。
在过去的二十年里,人们对实习支教展开了不懈的理论研究,取得了一定的成绩。
据笔者所查,中国学术期刊网论文数据库中有关实习支教的文章有67篇,且主要集中于近几年,尤其是2007年,该年相关文章28篇,这说明实习支教已引起我国当前学术界的极大关注。
忻州师范学院扶贫顶岗支教点首批聘任指导教师名单
王英英
河南小学
冀拴斗
小柏峪中学
庄喜军
下永兴中学
李艳丽
后河中学
贺凌云
西沿口小学
魏小平
高红东
岳岩庄小学
乔继云
李庄小学
梁永凤
侯常新
下汇小学
李晋
贾家井小学
张福元
李海先
后庄小学
任源
东沿口小学
李琼
赵立忠
上小沿小学
高润尧
下浪涧小学
张瑞旭
江英
农发村小学
周文平
杨占清
贾瑛
小柏峪小学
郑诚
王存福
梨峪小学
宫红英
岳少文
弥晓峰
下大林小学
李建伟
乡中
栗双喜
段家堡小学
张跃霞
向阳
樊妙川
子干中校
刘新应
碗架板
王四肉
定丰庄
郭喜增
西荣华
吕高怀
下默都
陈枝川
后堡
杨林芳
法成
郭文海
大运
张文玉
中原岗
王冠云
刘庄
吕建成
大牛店小学
王美兰
乡中
赵培廷
闫庄小学
梁巨成
阳武一校
高香团
西坪
刘全伟
北大常
田丑和
索志刚
沟北
刘济才
西常
李贵仁
贾永峰
下南白
侯联梅
兰中
刘建阳
韩雷
李焕娥
王丽花
杏园中学
王兵崎
安头小学
董二平
齐志武
伯强小学
郭笔记
平型关小学
王红梅
砂河一小
杨瑞旭
育杰中学
实习支教对师范大学生的影响
调查结果与分析 一、实习支教对师范大学生态度方面的影响 实习支教对师范大学生态度方面的影响主要表现在以下几个方面： 1、实习支教使广大师范大学生转变了对实习支教的态度和看法，使他们更 加支持实习支教工作了。 （表 1）与支教前相比，你对实习支教的态度有什么变化？ 项目 人数 百分比 比以前更 赞成了 24 28.2% 和以前 一样赞 成 24 28.2% 以前不赞 成但现在 赞成 13 15.3% 以前赞成 但现在不 赞成 10 11.8% 和以前 一样不 赞成 8 9.4% 比以前 更不赞 成了 6 7.1%
调查的基本情况 我的调查对象是忻州师范学院政史系 100 名支教学生和他们的带队教师， 主 要采用了问卷、访谈和观察等方法。调查分为三个阶段： 1、2007 年 3 月—7 月，访谈调查了 30 多名支教学生，5 名带队教师，观 察了 20 多名支教学生。 2、3007 年 10 月，进行了问卷调查，发放问卷 100 份，回收 85 份，有效 率 100%。 3、2007 年 11 月、12 月，访谈调查了 50 名支教生。 除此之外，我自己参加实习支教的亲生经验也是进行有效研究的重要资 料。 调查内容涉及实习支教对师范大学生态度、知识能力、生活和其他方面产 生影响的情况等方面。
实习支教对师范大学生的影响
政治系 2004 级 10 班 翟琪 指导教师：裴云
[摘 要] 本文以忻州师范学院推行的扶贫顶岗实习支教为例，以问卷、访谈等形式
对实习支教的学生和带队教师进行了调查， 发现实习支教对大多数师范大学生产生了很多积 极影响：转变了对实习支教的看法，加深了对农村地区的感情，并在一定程度上转变了就业 观念，激发了他们对教师职业的兴趣和热爱；加深了他们对新课程的认识，更加赞成新课程 改革； 使他们的教育教学能力和组织管理能力得到了极大的提高； 巩固了师范大学生的专业 思想；使他们了解到自己的不足，激发了他们返校后学习的积极性；实习支教还使他们的个 人生活、人际交往、社会活动等能力得到了显著提高。同时，调查也发现，实习支教后仍然 有少数学生的态度没有积极转变，某些方面的能力和素质提高不明显。因此，建议师范院校 不断完善实习支教的组织工作，努力发挥其积极影响。
扶贫顶岗实习支教中的倾向性问题研究
估上 的 完整性 和科 学性 。
关键 词 ： 贫顶 岗实 习支教 ； 向性 问题 ； 育 实践 扶 倾 教 中图分类 号 ：Ｇ ５ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ： ６ １—１９ （ ０ １ Ｏ ６８ １７ ４ １ ２ １ ） １—０ ０ ０ １—０ ３
ｌ 正确 理 解 实 习支 教 的 要 求 ， 持 全 面 性 与 重 点 性 相 结 合 ， 坚 防止 单 一 性 和 片 面 性 实 习支 教 工 作 的 全称 是 “ 贫 顶 岗 实 习 支 教 ” 扶 。这 里 的 “ 岗” 这 项 工 作 的 主要 形 式 ， 实 习 ” 主 要 目的 ，扶 贫 ” 顶 是 “ 是 “ 和 “ 教 ” 社 会 效 果 与 客 观 作 用 。 实 际 形 成 了 相 互 联 系 的 支 是
积极参与社会主义新农 村的各项 建设 ， 如文化工 作 、 宣传 工
作 、 技 工作 等两 个 文 明建 设 ， 发挥 大学 生 的聪 明才 干 ， 科 要 为 基 础 教 育 、 村 建 设 贡献 力 量 。在 这 种 单 纯 抓 教学 错 误 倾 向 农
质量 ； 三是发挥大学生 的个 人爱好 和特长 ， 进所在 地 的社 促 会主义新农村建设 。这 三项任务有 主有 次 ， 互联 系， 相 缺一
次长期而完整的社会实践 活动。这项实践 活动既满 足 了高 等师范教育培养 高素质教师的 内在需要 ， 也适应 了贫 困地 区 改变基础教 育落后面貌 的迫切要求 ； 既推动 了高等师范教 育 人才培养模式 的改革 ， 也促进 了师范生教学实践能力 的培养 和完善 ， 是一项社会 、 高等师范院校 、 师范生多方共赢 的创新 性实践 。同时我们也注意 到 ， 习支教多 数是小 规模 、 实 小群
忻州师范学院教师高级专业技术职务评审委员会评委库成员推荐一览表
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性别
出生年 月
何校何专业毕业获何学位学历
参加工 政治 现聘专业技术 作时间 面貌 职务及年限
评审会 拟任职务
（含硕、博导师及聘任时
间）
学科
现工作单位及行政职务
第 2 页，共 10 页
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评审会 拟任职务
附表一：
忻州师范学院教师高级专业技术职务评审委员会推荐名单（
评委库名称：忻州师范学院教师高级职务评审委员会
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间）
人）
现工作单位及行政职务
年月日
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（含硕、博导师及聘任时
间）
学科
现工作单位及行政职务
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姓名
性别
出Байду номын сангаас年 月
何校何专业毕业获何学位学历
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（含硕、博导师及聘任时
间）
学科
现工作单位及行政职务
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忻州师范学院支教学校评语模板
忻州师范学院支教学校评语模板扶贫顶岗实习支教协议书甲方：河曲县人民政府乙方：忻州师范学院根据中共中央、国务院《关于推进社会新农村建设的若干意见》（中发〔20__6〕1号）、教育部《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》（教师〔20__7〕4号）、教育部《关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》（教人〔20__6〕2号）、山西省教育厅《关于大力推进师范生实习支教工作的实施意见》（晋教高〔20__7〕15号）、山西省教育厅《关于城镇教师支援农村教育工作暂行办法》（晋教人〔20__6〕24号）、忻州市人民政府《关于进一步全面推进扶贫顶岗实习支教工作的意见》（忻政发〔2021〕76号）等文件及国务院、教育部、山西省政府、山西省教育厅、忻州市政府领导关于扶贫顶岗实习支教工作的批示和讲话精神，为切实推进扶贫顶岗实习支教工作，加强甲方农村教师队伍建设，优化教师资配置，解决农村学校师资力量薄弱问题，提高薄弱地区农村教育水平，促进城乡教育均衡发展，推进社会新农村建设，同时，为使忻州师范学院学生通过扶贫顶岗实习支教工作了解国情省情、市情县情、乡情村情，在实践中加强德育和思想政治教育，增进对贫困地区农村教育的感情，巩固为农村基础教育服务的思想，提高综合素质和实践能力，甲乙双方结合多年来开展扶贫顶岗实习支教的实际，并结合今后扶贫顶岗实习支教工作的发展趋势，经双方酝酿协商，双方就继续进一步全面推进扶贫顶岗实习支教工作达成如下协议：一、从20__年自然年度的第一学期开始，至20__年自然年度的第二学期结束（共3年），乙方承担甲方基础薄弱的农村中小学和新农村建设试点区学校共100个左右教师岗位的教学任务，乙方本、专科高年级学生20__名1 左右，每人一个学期到甲方基础薄弱的农村中小学和新农村建设试点区学校轮流扶贫顶岗实习支教半年。
二、甲方扶贫顶岗实习支教学校和扶贫顶岗实习支教岗位由甲方根据其农村中小学教育教学和社会新农村建设实际需要确定。
忻州师范学院扶贫顶岗实习支教培训心得体会
忻州师范学院扶贫顶岗实习支教培训心得生物系戴丽通过一星期的支教培训及平时和老师的交流，让我受益匪浅。
扶贫顶岗实习支教是忻州师范学院的一项伟大创举，是对忻州师范学院学生的一次历练，也将是我青春年华里最美的篇章。
在我步入忻州师范学院的第一天，学长学姐就告诉我，在大学四年里最有意义的两件事是支教和考研。
经过了这次培训，我对扶贫顶岗实习支教的理解是：扶贫顶岗实习支教是大学里的一次历练，是青春里的一次洗礼，是进入教师行业的第一步，是人生中充满回忆的一段岁月。
一、扶贫顶岗实习支教的意义扶贫顶岗实习支教是以忻州师范学院为主导，地方政府支持，中小学校参与而进行的一项工程。
一方面，为我们搭建了一个服务乡村教育事业、提升教师技能、完善自我的平台，是我们人生中一次终生难忘的经历。
我认为扶贫顶岗实习支教对我是一种挑战，对我的成长有很大的帮助，能培养我的实践能力，能锻炼我的毅力，磨练我的意志，将对我今后的生活有很大影响。
我期待下学期到乡村支教的生活。
另一方面，扶贫顶岗实习支教改善了城乡之间的差距，促使城乡均衡发展；解决了乡村教师短缺的问题，提高了乡村教育的教学质量。
二、如何做好一名合格的教师在培训之前，我认为只要有扎实的专业知识，我就能把我的学生教好，现在想想，那时的我是无知的。
作为一名合格的老师，不仅仅需要扎实的专业知识，还需要提高自己的教师素养，不单单只会自己专业以内的东西，还需要掌握其他技能，在工作和生活中，不只是一个“单面手”，而应该具备多种技能。
在培训的时候，让我感触最深的是如何当好一名合格的老师。
一、要端正自己的态度。
老师对学生能产生十分大的影响，甚至是一生的影响。
要规范我们的言行，不能随心所欲，要认真负责地把学生教好。
认真负责不仅只是作为一名教师应该具备的品质，这是做任何事所应具备的品质，不管以后我们是否当老师，我们都应该要有认真负责的态度。
二、要有甘于奉献的精神。
作为一名支教生，作为一名大学生，我们应该要有奉献的精神，既然学校为我们提供了一个这样的平台，我们就应该好好利用这一学期的实习支教时间，为边远山区的孩子们带去知识，实现我们自身的价值。
扶贫顶岗实习支教学生课堂教学有效性调查研究——以忻州师范学院为例
扶贫顶岗实习支教学生课堂教学有效性调查研究——以忻州师范学院为例作者：阮晓磊，田振华来源：《基础教育》 2012年第6期阮晓磊，田振华（西北师范大学教育学院，甘肃兰州730070）摘要：有效的课堂教学不仅是每位教师也是支教学生不懈的追求。
有效的课堂教学不仅使教师的教学过程生动、具体且丰富，而且使学生的学习过程更有趣、更具吸引力，充满智慧和创造力。
本文通过对山西省忻州师范学院的实习支教生进行调查，从角色转换、教学策略、教学反思三个方面，了解忻州师范学院顶岗实习支教学生课堂教学的现状，结合对问题的分析并给以针对性的建议。
关键词：实习支教生；教学有效性；角色转换；教学策略；教学反思中图分类号：G424. 21 文献标识码：A 文章编号：1005 - 2232( 2012) 06 - 0068 -07有效的课堂教学不仅是每位教师也是支教学生不懈的追求，因为有效的课堂教学不仅使教师的教学过程生动、具体且丰富，而且使学生的学习过程更有趣、更具吸引力，充满智慧和创造力。
本文从角色转换、教学策略、教学反思三个方面，对忻州师范学院顶岗实习支教学生课堂教学的现状进行分析，进而为广大支教生的实习提供一些针对性的建议。
一、课堂教学有效性的概述（一）一般意义的课堂教学有效性课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。
通过教学，要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质。
可以说，有效性是教学的生命。
学生学到什么？得到什么？这是任何教学改革都必须首先追问和考虑的问题。
通俗地说，课堂教学有效性是指“通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、提高、进步。
”具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
从专业角度说，有效性指通过课堂教学，使学生获得发展。
就其内涵而言，发展指的是知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三维目标的整合。
（二）支教生的课堂教学有效性支教生作为一群特殊的群体，他们的课堂教学的有效性与一般意义上的还是有所差异。
“首届教书育人突出贡献奖”提名人选先进事迹材料
“首届教书育人突出贡献奖”提名人选先进事迹材料王九筛同志先进事迹材料王九筛同志，中共党员，副教授，音乐系主任，2000年从忻州市委宣传部调入忻州师院并组建艺术系，成为忻州师院艺术系的奠基人。
短短几年，艺术系的发展有目共睹，为学校的教书育人、当地的经济发展以及文化建设做出了突出的贡献。
先后得到忻州师院、忻州市政府、山西省政府、以及国家文化部的表彰与认可20多次，连续四年被学校评为优秀教师，为忻州师院艺术系的发展做出了突出的成绩。
一、睿智开拓——组建了忻州师院艺术系2000年，在学校党委的领导下，忻州师院开始了艺术系的建立，从老师的招聘，学生的招生，教学设施的配备，学生培养方案的制定甚至课程表的设置，都是在王九筛主任的精心规划下得以完成。
教学设施的简陋，师资力量的薄弱，学生生源的未知，一切都是困难，但是就是在这样一种艰苦的环境中，王九筛主任带领着系里仅有的几个年轻教师，开始了教学、科研的繁重工作。
短短几年，发展成了今天的音乐、舞蹈、美术三个系，教师人数达到59人，学生达到了一千二百多人，多次获得国家级、省级的表彰与认可，这是一个从无到有的创新，也是一个从贫瘠到富有的蜕变。
二、求实创新——建立富有地方特色的艺术教学体系忻州师院艺术系是扎根于地方师范院校而且起步较晚的学科体系，一切都是新的，一起都是从头开始，那么如何形成自己的特色，如何在师资力量薄弱，学生生源基础差的状态下走出自己的特色呢？在实践中摸索，在理论中研究，终于当《黄河管子声》接连打响胜利的隆隆炮声之后，《地方院校与地方艺术文化相结合的理念与实践探索》诞生了，这是王九筛同志多年来依照学校的办学思想结合我校的办学实际，所提出的师范院校艺术教育模式的“崭新理念”，并且在实践中得到了很好的佐证，当《黄河管子声》获得文华剧目奖，当《秧歌情》获得中国校园舞蹈大赛荷花杯表演铜奖，当《原平凤阳歌》获得中国第九届群星奖，当《黄河管子声的实践探索》获得山西省优秀教学成果一等奖的时候，我们艺术系的整个办学理念在王九筛同志的带领中“鲜活”起来，如今我们将这一理念，逐步地渗入音乐、美术、舞蹈的培养方案中，逐步构建富有地方特色的艺术教育体系而努力发展。
忻府区人民政府与忻州师范学院扶贫顶岗支教协议书
忻府区人民政府与忻州师范学院扶贫顶岗支教协议书忻府区人民政府与忻州师范学院扶贫顶岗支教甲方：忻府区人民政府乙方：忻州师范学院根据《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》教育部《关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》和山西省教育厅财政厅人事厅省编办《关于调整优化中小学教师队伍的意见》《关于加强农村中小学教师队伍建设的意见》《关于城镇教师支援农村教育工作暂行办法》晋教人［］号精神，为切实推进城镇教师支援农村教育工作，加强忻府区农村教师队伍建设，优化教师资源配置，解决农村学校师资力量薄弱问题，提高薄弱地区农村教育水平，统筹城乡教育协调发展，促进教育事业均衡发展，努力办好广大农民满意的教育，促进社会主义新农村建设和精神文明建设，同时，为发挥乙方作为地方唯一普通本科高校的人才和师资优势，使乙方学生通过扶贫支教工作了解省情区情，在实践中增强德育和思想政治教育的针对性和实效性，巩固为农村基础教育服务的思想，增进对贫困地区农村教育的感情，提高综合素质和实践能力，经充分酝酿友好协商，甲乙双方就扶贫顶岗支教工作达成如下：一从二七年自然年度的第一学期开始，至二一二年自然年度的第二学期结束共六年，乙方承担甲方基础薄弱的农村中小学和新农村建设试点区学校二百个教师岗位，乙方选派院本部本专科高年级学生四百名每人一个学期到甲方受援学校轮流扶贫顶岗支教半年。
二甲方受援学校和扶贫顶岗支教岗位由甲方根据其农村中小学教育教学和社会主义新农村建设实际需要确定。
三乙方所派扶贫顶岗支教学生除承担甲方受援学校安排的教学任务外，同时负有在甲方受援学校及其所在地协同开展社会主义新农村建设和精神文明建设的职责。
四乙方所派扶贫顶岗支教学生进驻和撤离甲方受援学校时间，与甲方受援学校开学和放假时间同步。
五乙方负责其派出的扶贫顶岗支教学生在到甲方受援学校正式上岗前须修完教育学心理学教法课等相关课程，并在校内试讲合格。
六乙方派出的扶贫顶岗支教学生在甲方受援学校工作实行双重管理，以甲方教育行政部门和受援学校管理为主，完全服从甲方教育行政部门和受援学校的管理。
实习支教：一举双赢的教师教育改革举措
实习支教：一举双赢的教师教育改革举措提要：1997年以来，忻州师范学院在农村中小学大规模实施实习支教，取得了大学生欢迎、受援学校获益、地方政府支持的多赢效果，探索出一条深化师范院校教学改革、加强大学生思想政治工作、解决贫困地区教师队伍建设问题的新路。
20__7年底，学院承担了教育部、财政部“人才培养模式创新试验区”项目(地方师范院校人才培养模式综合改革)。
本文回顾忻州师院长期大规模实习支教的改革实践，探讨师范生实习支教的理论基础、实施关键环节和需要继续完善的内外部环境，以期为以实习支教为核心的教师教育人才培养模式改革提供实践和理论依据，推进国内教师教育的科学发展。
【关键词】：^p ：师范教育；实习支教；人才培养模式；实践教学；理论基础1997年以来，根据师范院校人才培养目标的内在要求和地方基础教育的迫切需要，忻州师院积极创新教师教育人才培養模式，长期坚持大规模实习支教，先后派出24批13 000余名本专科生到11个县市的560多所农村中小学实习支教。
我院实习支教具有起步早、规模大、持续时间长的显著特点。
取得了大学生欢迎、受援学校获益、地方政府支持的多赢效果，受到国务院、教育部、省市领导和教育部本科教学评估专家的充分肯定，形成了学院鲜明的办学特色。
20__7年底，我院承担了教育部、财政部“人才培养模式创新试验区”项目和两个特色专业建设任务。
目前，国内师范院校正在根据各自实际，积极探讨落实教育部《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》的具体途径。
全面推进实习支教改革是中国师范教育百年发展史上一次带有根本意义的重大改革，对推进国内教师教育的科学发展具有重要意义。
本文回顾我院长期大规模实习支教的改革实践，探讨师范生实习支教的理论基础、实施关键环节和需要继续完善的内外部环境，以期为以实习支教为核心的教师教育人才培养模式改革提供实践和理论依据。
一、实习支教的改革实践1997年我院在专科层次上实施实习支教综合改革，主要出于三方面的考虑。
(科研处)从实习支教区位环境 看人才培养模式改革趋向
从实习支教区位环境①看人才培养模式改革趋向（张瑞杰张仁竞忻州034000）摘要：本文以忻州师范学院扶贫顶岗实习支教区位环境为原点，对实习支教强化师范类学生从教技能、德能等实践效果进行典型示范分析，从中探索新时期师范院校人才培养模式改革的创新之路。
在扶贫顶岗实习支教场域，也即真实的教学情境中，存在于准教师以往对教师的模糊经验，理论概念中的教师角色，在当下的场域中贯穿了教师实践的全过程，有助于培养出教师真正信奉、在教学实践中体现出来的教育观念，促进教师实践性知识的成长。
同时，在此场域中准教师的主体意识受到启迪，受到感动，开始感知，逐渐地养成吃苦耐劳、感恩奉献的精神，培养了对农村和农村基础教育的感情，树立起高度的社会责任感，促进了其正确的人生观、价值观的形成。
关键词：实习支教区位环境人才培养师范生扶贫顶岗实习支教是指师范类高校派出在读师范专业本专科生到贫困山老地区缺乏师资的农村中小学实习。
在不少于一学期的实习期间，师范生的另一身份是该学校相对正式的教师，顶全职岗位教师从事课程、情境教学和管理，在学生完成实习支教任务的同时以期达到扶贫、顶岗、实习和支教四位一体的目的。
这是高师院校近年来新的创举，山西省忻州师范学院自1997年开展师范生到山老贫困地区扶贫顶岗实习支教，到今天学校已经先后派出27批17000多名师生到570多所农村中小学实习支教，大大缓解了忻州市农村教师短缺、结构不合理的矛盾，有力地促进了农村教育的健康发展和新农村建设，成为了高师院校扶贫顶岗实习支教的典型，受到了国家教育部门的重视和社会的广泛关注。
从其区位环境看师范院校人才培养模式改革的走向具有典型示范意义，有助于进一步推动扶贫顶岗实习支教工作的开展，促进人才培养模式改革走向的理论研究。
一、扶贫顶岗实习支教是区位环境的要求忻州师范学院地处晋西北国家贫困地区忻州市，辖区内有6个连片的国家级贫困县，贫困人口多，经济发展水平低，自然环境比较恶劣，民谚有曰“一年一场风，从春刮到冬”，这些都严重制约了忻州教育尤其是基础教育的发展。
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曹润华
二中
赵巨龙
乡中
赵会君
晋华
张瑞玲
上庄
张成廷
屯瓦
王国华
所在学校
姓 名
所在学校
姓 名
所在学校
姓 名
楼板寨小学
樊虎鳌
东风
申培青
唐林岗
王爱英
联校
郭文高
池上
宋新华
桃园
李美云
中心校
刘双怀
弓家庄
兰拴明
东营
刘要明
上院
张丽琴
解放街
王淑琴
乡中
王跃海
解村乡中
王明礼
太平街
李玲
张村
穆高歧
中山泉小学
李变团
忻府区（共108人）
马壮鱼
枣涧小学
沈福龙
辛庄小学
王林卯
豆罗镇中学
王红光
南合索小学
闫福顺
刘家庄小学
刘建国
豆罗小学
李国华
北合索小学
郝金星
解原小学
张培全
麻会小学
田妙华
陀螺小学
闫俊生
新路中学
魏秀文
寇彩云
作头小学
闫福根
流江中学
岳秀芳
东村小学
康卫红
白石学校
赵天荣
北赵小学
索宝生
三交中学
范俊杰
上社中学
王海林
六石小学
索建平
五台县（共54人）
董俊杰
磨坊中学
张贵明
滩上中学
贺文清
付丽云
裴高明
滩上小学
杨毛妮
分水岭小学
尹永新
胡峪中学
甑虎
枣林中学
杨虎虎
大茹解中学
刘和平
韩街小学
吴存弟
太和岭口小学
周德文
中解小学
田富明
邢荷鱼
繁峙县（共79人）
所在学校
姓 名
所在学校
姓 名
所在学校
姓 名
繁峙二中
薛爱成
东山泉小学
殷荣花
下小沿小学
刘晔
王福道
西连仲小学
张清
石河小学
土陵桥小学
赵建国
关城小学
田润林
付家庄小学
赵新生
东冯城小学
吕国良
大南宋小学
贾玉连
上寺小学
宿耀荣
奇村中学
胡琳
北宋小学
赵洁伟
宿宝云
奇村二中
安俊伟
曹村小学
刘星
温村小学
常黄英
奇村四中
杨艳
双堡小学
高慧娟
苗庄小学
崔新明
贾志伟
东南宋小学
王海蛟
南营小学
张晓燕
嘉禾小学
朱春义
紫岩中学
李福喜
西呼延小学
陈文仓
南高小学
孙贵庭
向阳小学
忻州师范学院扶贫顶岗支教点首批聘任指导教师名单
原平市（共94人）
所在学校
姓 名
所在学校
姓 名
所在学校
姓 名
石豹沟
于贵庭
三吉
石金婵
一中
郝生田
镇中
苏梅芳
田家庄
黄凤英
北河底
张飞廷
神山堡
邢生槐
南阳
陈云凤
上社
樊效廷
贾庄
高峰
南阳店
王进
东中
赵刚峰
北峪
李计同
乡中
丁书荣
东闫庄
温益如
龙眼
秦变林
咸阳
丁俊杰
王东社
裴永平
镇中
王家庄小学
赵建光
石岭小学
张灵香
五台二中
郑建平
松岩口中学
葛鑫
七里沟小学
安建平
机关幼儿园
康美玲
松岩口小学
吕书平
大石小学
智晋平
建安学校
王效华
殊宫寺小学
聂俊峰
西河中学
杜存文
檀村中学
边凤春
耿镇中学
亢付华
闫家寨小学
贾银章
良成中学
张志圣
所在学校
姓 名
所在学校
姓 名
所在学校
姓 名
实验中学
罗海燕
泉岩小学
张巧文
罗家庄小学
岩峰小学
邢小丽
播明中学
岳志鲜
南义井小学
赵美云
西张中学
邢贵龙
北太平小学
刘丑田
安邑学校
朱 洁
庄磨初中
吕培楼
卢家窑小学
曹虎旺
高城中学
张贵金
南张小学
李林海
阳村学校
董文卿
高城小学
李顺兰
田庄小学
连官玉
所在学校
姓 名
所在学校
姓 名
所在学校
姓 名
泡池小学
王 盛
忻口小学
张存安
上社小学
赵智义
上佐小学
杨明月
三交小学
陈林虎
曹家寨小学
黄旭
黄迎安
小砂河小学
郭振宇
福连坊小学
侯商卿
育英中学
肖建新
砂河实验
李俊珍
韩安宇
县直幼儿园
李万玲
山会小学
宋新平
赵庄中心
侯润英
果园初中
孟拴树
桃园小学
郑卫东
中庄寨学校
张小平
联兴小学
郭星
山会中学
郑成荣
下茹越初中
赵国莲
北城中学
贾卫星
高升寨职高
赵吉瑞
砂河二中
张怀谦
苏家口学校
张玉平
元山小学
李香娥
李玉芳
赵庄中学
高红义
江北中学
边再新
郭家寨小学
王巧梅
白家庄学校
闫国华
银川中学
闫俊荣
东雷上庄
小学
安贵中
南头小学
徐哲君
神西小学
边海燕
东峪口中学
李峥
中庄小学
闫水娥
刘家寨中学
徐效君
柏兰小学
郎小平
寨里小学
闫和平
阳白中学
杨建平
胡家庄中学
罗安琴
南垚小学
闫翠云
阳白小学
孟艳荣
陈家庄小学
闫树莲
定襄王家庄小学
张志坚
代县（共34人）
所在学校
弥晓峰
下大林小学
李建伟
乡中
栗双喜
段家堡小学
张跃霞
向阳
樊妙川
子干中校
刘新应
碗架板
王四肉
定丰庄
郭喜增
西荣华
吕高怀
下默都
陈枝川
后堡
杨林芳
法成
郭文海
大运
张文玉
中原岗
王冠云
刘庄
吕建成
大牛店小学
王美兰
乡中
赵培廷
闫庄小学
梁巨成
阳武一校
高香团
西坪
刘全伟
北大常
田丑和
索志刚
沟北
刘济才
西常
李贵仁
贾永峰
下南白
侯联梅
兰中
刘建阳
砂二小学
王英英
河南小学
冀拴斗
小柏峪中学
庄喜军
下永兴中学
李艳丽
后河中学
贺凌云
西沿口小学
魏小平
高红东
岳岩庄小学
乔继云
李庄小学
梁永凤
侯常新
下汇小学
李晋
贾家井小学
张福元
李海先
后庄小学
任源
东沿口小学
李琼
赵立忠
上小沿小学
高润尧
下浪涧小学
张瑞旭
江英
农发村小学
周文平
杨占清
贾瑛
小柏峪小学
郑诚
王存福
梨峪小学
宫红英
岳少文
姓 名
所在学校
姓 名
所在学校
姓 名
峨峰中学
郎俊福
南关小学
张勐柯
殿上中学
纪建伟
南新中学
郭峰
峪口中学
侯兆勇
纪玉林
南新小学
赵保才
东高小学
王眉柱
殿上小学
温尚明
东滩上小学
李妙婵
职工幼儿园
刘招弟
王昌
下木角小学
杨伦
希望中学
李立新
大众
王玉平
上木角小学
霍旺喜
聂营小学
赵英英
宏志中学
李宏伟
富村中学
张海风
聂营中学
张明
实验小学
韩雷
李焕娥
王丽花
杏园中学
王兵崎
安头小学
董二平
邢俊青
新小营
罗文田
北庄头
李巨堂
马圈小学
张明保
茹岳
丁所田
西松章
马俊平
刘家梁小学
曾俄宏
崞中
亢文斌
匙村
王管海
焦家寨小学
王月中
白村
周巧川
镇中
李彦中
轩中
李宝文
石寺
李润川
下长乐
刘管锁
乡中
王卯根
南村
罗粉叶
白石
兰晋瑞
乡中
蔚明亮
乡中
张二肉
上封
李海毛
赤泥泉
张永春
乡中
焦卯元
乡中
赵斌
官地中学
郝云华
上大林
李美然
史家岗
张顺喜
官地中学
齐志武
伯强小学
郭笔记
平型关小学
王红梅
砂河一小