数字变变变

教学设计数字变变变

教学设计]数字变变变

第11课数字变变变

教学目标：

1、能依据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重点：

同学能依据数字的外形进行合理的想象变化。

教学难点：

多角度联想，添画形象生动，具有艺术性。

教学打算：色彩笔，白纸等

学情分析：同学变画时，最简单出现变出来的形象和所变数字相差甚远的毛病，因此在指导时应该特别注意到被变数字与变后的形象肯定要有相似、相近的地方。

教学过程：

一、激发兴趣导入

同学们，数字是我们生活中的好朋友，同时它们的外形也非常有意思。瞧，这是什么？〔出示数字变化成的画〕。对了，就象小朋友们说的，它既是一个小孩的帽子，又是一个数字“4〞。

它有趣吗？今天我们也来把自身所学的数字变化成有趣的各种各样的形象好吗？

板书课题：数字变变变

二、体验探究

1、教师出示数字“8〞，请同学们对8进行观察，联想，分析和商量。

看看它的外形和生活中什么东西的外形最接近。教师依据同学的答复，当场范画，例如：葫芦形的“8〞；花瓶形的“8〞青蛙脑袋和肚子可以合成一个

“8〞……..

2、教师让同学尝试把数字“2〞想象成不同的形象，看哪一小组的小朋友能想象数字“2〞最多的变化。启发同学对一个数字可进行多角度的联想。

3、尝试作业：变一变、画一画自身最喜欢的一个数字。

4、小结作业中简单出现的问题并解决：

〔1〕只能进行添画，要坚持数字的外形。

〔2〕添画不要过于简单，形象要生动，具有艺术性。

5、同学商量自身想把数字变成什么样的画。

三、同学作业，教师巡回指导。

找朋友。数字之间自由组合，发生新数。如2和1，组成21。 3、简单计算。师出示制作的加减符号，让同学组成简单算式。

美术《数字变变变》教案

教案标题：美术《数字变变变》教案

教案目标：

1. 帮助学生理解数字与形状之间的关系。

2. 培养学生的创造力和想象力。

3. 提升学生的绘画技巧和艺术表达能力。

教学重点：

1. 理解数字与形状之间的对应关系。

2. 运用不同的绘画技巧和材料创作数字主题的艺术作品。

教学准备：

1. 画纸和绘画工具（铅笔、彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等）。

2. 展示板或投影仪。

3. 数字卡片或图片。

教学过程：

引入（5分钟）：

1. 展示数字卡片或图片，让学生观察并说出数字。

2. 引导学生思考数字与形状之间的联系，例如数字1可以用一条直线表示，数字2可以用两个圆圈表示，以此类推。

探究（10分钟）：

1. 将学生分成小组，每个小组选择一个数字进行探究。

2. 学生可以使用画纸和绘画工具，根据数字的形状创作出相应的艺术作品。

3. 鼓励学生尝试不同的绘画技巧和材料，例如用剪纸的方式表现数字形状。

展示与分享（10分钟）：

1. 每个小组展示他们创作的艺术作品，并解释他们选择的数字和形状之间的关系。

2. 鼓励其他学生提出问题和给予反馈，促进学生之间的交流和合作。

拓展活动（15分钟）：

1. 让学生自由选择一个数字，创作一个与该数字相关的艺术作品。

2. 提供不同的绘画材料和工具供学生选择，鼓励他们发挥创造力和想象力。

3. 学生完成作品后，进行展示和分享，让其他学生猜测他们选择的数字是什么。总结与评价（5分钟）：

1. 与学生一起回顾本节课的学习内容，强调数字与形状之间的对应关系。

2. 鼓励学生分享他们在本节课中的收获和体会，评价他们的创作和表达能力。

(小学资料)《数字变变变》教学设计

《数字变变变》教学设计

教学目标:

1、激发学生的想像力，培养学生的创新意识和形象思维能力。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。在评价中提高学生的审美能力。

3、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象，培养学生的观察力。

教学重点:

在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。

教学难点:

在于开掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。

教学过程:

一、游戏导课，魔术揭题。(3分钟)

小朋友们，今天，要带大家去一个神秘的地方，想知道是哪里吗？要带大家去数字王国玩一玩，想去吗？

〔数字歌〕

数字王国的小朋友们，已经在等着我们了，他们最喜欢听数字歌，就让我们一边唱数字歌一边推开数字王国的大门吧！孩子们都起立，音乐响起的时候，大家就跟着唱，还可以边唱边跳呢！

数字王国的大门慢慢翻开了！呀！真热闹啊！原来这儿正在举行数字变变变舞会呢！看，有的数字变成了气球，有的变成了老鹰，还有的化装成了铅笔，是不是很有趣呢？哪个孩子能看出他们分别是哪个数字变的？让看看谁是观察得最仔细的孩子，xx小朋友你来说，是怎么看出来的？

〔气球是9老鹰是3 铅笔是1〕

师：说得好，真是个观察仔细的孩子，看来数字的外形像什么，他就可以变成什么。这节课就让我们一起走进《数字变变变》

二、启发联想，开拓思路(6分钟)

1、师：来参加变变变舞会的数字宝贝儿越来越多了，可真热闹啊！咦？这么开心的舞会是谁在哭呢？孩子们找一找是谁在哭？哦！“0〞她怎么哭了呢？孩子们一起问问她吧！

生：你怎么哭了呢？

课件〔哭声〕：我也想去参加舞会，但是我遇到了一个问题，我不知道变成花环好，还是小老虎好？小朋友，你们给我出个主意吧！〔课件：花环和小老虎〕

象象象，2、2、2。，3、3、3。，4、4、4。
பைடு நூலகம்
创编数字儿歌
象铅笔，1、1、1。
象象象象，2、2、2。，3、3、3。，4、4、4。，5、5、5。
创编数字儿歌
象铅笔，1、1、1。
象象象象象，2、2、2。，3、3、3。，4、4、4。，5、5、5。，6、6、6。
数字变变变
创编数字儿歌
创编数字儿歌
象小棒，1、1、1。
创编数字儿歌
象铅笔，1、1、1。
创编数字儿歌
象铅笔，1、1、1。
象，2、2、2。
创编数字儿歌
象铅笔，1、1、1。
象象，2、2、2。，3、3、3。
创编数字儿歌
象铅笔，1、1、1。
创编数字儿歌
象铅笔，1、1、1。
象象象象象象，2、2、2。，3、3、3。，4、4、4。，5、5、5。，6、6、6。，7、7、7。
创编数字儿歌
象铅笔，1、1、1。
象象象象象象象，2、2、2。，3、3、3。，4、4、4。，5、5、5。，6、6、6。，7、7、7。，8、8、8。
找一找，这幅有趣的画里藏着哪些数字？

11.数字变变变

创编数字儿歌
象铅笔，1、1、1。象，2、2、2。象，3、3、3。象，4、4、4。象，5、5、5。象，6、6、6。象，7、7、7。象，8、8、8。
创编数字儿歌
象铅笔，1、1、1。象，2、2、2。象，3、3、3。象，4、4、4。象，5、5、5。象，6、6、6。象，7、7、7。象，8、8、8。象，9、9、9。
创编数字儿歌
象铅笔，1、1、1。象，2、2、2。象，3、3、3。象，4、4、4。象，5、5、5。象，6、6、6。象，7、7、7。象，8、8、8。象，9、9、9。象，0、0、0。
找一找，这幅有趣的画里藏着哪些数字？
先写一个空心数字
创编数字儿歌
象铅笔，1、1、1。象，2、2、2。象，3、3、3。象，4、4、4。象，5、5、5。
创编数字儿歌
象铅笔，1、1、1。象，2、2、2。象，3、3、3。象，4、4、4。象，5、5、5。象，6、6、6。
创编数字儿歌
象铅笔，1、1、1。象，2、2、2。象，3、3、3。象，4、4、4。象，5、5、5。象，6、6、6。象，7、7、7。
涂上颜色

中班美术《数字变变变》教案

一、教学内容

本节课选自幼儿园中班美术课程，教材为《幼儿园美术教育活动

指导手册》。课程章节为第四册第13课《数字变变变》。教学内容主

要包括认识数字110，通过绘画和手工制作活动，让幼儿在感受数字

的基础上，发挥想象，将数字变成各种有趣的形象。

二、教学目标

1. 帮助幼儿认识数字110，加深对数字的理解和记忆。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术活动的

兴趣。

3. 培养幼儿的动手能力和团队协作精神，提高他们的审美观念。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿掌握数字110，并能将其运用到绘画和手工制作中。

难点：如何引导幼儿发挥想象，将数字变成有趣的形象，以及培

养幼儿的审美观念。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水、彩泥等。

学具：每个幼儿准备一张画纸、一套彩笔、一把剪刀、一瓶胶水。

五、教学过程

1. 引入：教师向幼儿展示数字卡片110，引导幼儿说出数字，并

讲解数字的顺序和大小。

2. 讲解：教师示范如何将数字变成有趣的形象，如将数字“1”

变成一根棒棒糖，数字“2”变成两只小鸟等。

3. 实践：幼儿根据教师示范，动手将数字110变成各种有趣的形象，可以是一幅画，也可以是一个手工制品。

4. 展示：教师组织幼儿将自己的作品进行展示，让大家猜猜哪个

数字变成了什么。

六、板书设计

板书内容：数字110，以及每个数字对应的有趣形象。

七、作业设计

1. 作业题目：请幼儿回家后，用自己的方式，将数字110变成有

趣的形象，下节课分享。

2. 答案：幼儿根据自己的想象，将数字110变成各种有趣的形象，如数字“1”可以变成一根棒棒糖，数字“2”可以变成两只小鸟等。

《数字变变变》教学设计[修改版]

第一篇：《数字变变变》教学设计

《数字变变变》教学设计

一、创设情境，激趣导入１、激趣导入（1）、课件数字歌

师：同学们,你喜欢开舞会吗？想知道数字王国的小朋友是怎样开舞会的吗？现在我们一起到数字王园去看看吧！（课件数字歌）

师：请你说说，数字乐园的小朋友们把自己变成了什么？

（2）、揭示课题：

师：(课件：气球，鹰、铅笔)看看它是哪个数字变的? 大家说得可真好！数字的外形像什么，就可以变成什么。这节课我们就一起来学习数字变变变。（板书课题）

二、启发联想，开拓思路，建立线索。

（一）数字和变后的新形象间的相似性。（1）教师：O怎么哭了？（2））教师：因为它遇到了一个问题，它不知道化妆成花环好，还是猫咪好？

（3）教师：哦，0不知道自己是像花环呢？还是像猫咪？

（4）学生回答。

（5）教师：为什么0象花环？0还像什么呢？

（二）启发联想，丰富想象力。

1、玩游戏：找一找

师：刚才同学们的表现很出色，现要老师带你们玩一个游戏吧！

魔法屋里藏着许多和数字外形相像的东西，请各组的组长选一个数字，你们组就可以得到一份礼物。并说说你手中的礼物和哪个数字相像呢？（生汇报）

2、图片联想

老师想给大家变个魔术,你们想看吗? ①蛇逐渐游动，变成“2”定格，它变成哪个数字？（贴出卡片）→2（引导由形变为数字方式。）②将定格的“2”逐渐变成鵝，师问：这是什么动物（贴出卡片）2→

③鵝头转动，逐渐变成“6”。“6”（引导由数字变形的方式。）

3、欣赏图片（1）课件：图片。

师：老师也准备了一些精美的图片，你们喜欢吗?（课件）

（2）小结：数字可以变形象很多，可以变成动物、植物和生活中的用品。这些画简洁,有味。你们想变吗?

一年级美术上册《数字变变变》说课

数字变变变

尊敬的各位领导、各位评委、老师:大家好！我来自酒泉市金塔县建新路小学，我叫胡金花。

今天，能在这里与大家一起参加“全省中小学交互式电子白板教学课例大奖赛”我感到非常荣幸，感谢大赛组委会给了我这次交流、学习的机会。

我参赛的内容是湘美版小学美术教材第一册第11课《数字变变变》（课件）。在此，请允许我从以下几个方面加以说明。

一.教学内容分析（课件）

本课是以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，精巧地在数字上稍加变化，使之成为各种风趣的数字画。这是一节以思维训练为严重内容的美术课。激活大脑中储存的形象记忆是本课学习活动展开的关键。

本节课的教学对象是小学一年级学生，这一学龄段的儿童有着丰盛的想象力和活跃的创造力，而交互式电子白板正是连接这一教材内容和学生特点的最佳平台。

二、教学目标设计（课件）

结合一年级学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标：

1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象；

2、在美术活动中体验造型游戏的欢乐。

教学重点：

抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。

教学难点：

数字与物体外形相似度的把握和丰盛的联想。

教与学的策略（课件）

1、教法

小学美术虽然有其自身的特殊性和艺术表现力，但是“以人为本”的教学理念是不变的。为此，在教法选择中，我以“激趣导练”为主，因为数字变图画本身就是风趣的。（课件）课的一开始，学生就一边唱“数字歌”一边跳着走进富有童话色彩的数字王国，而且本节课自始至终都处在这样的情景之中，吸引了学生的好奇心和兴趣。交互式电子白板的运用以及学生作品的展示，也为学生提供了一个开阔的学习空间，让学生积极主动的参于美术活动，学生学得松弛，玩得欢愉，既培养了学生的创新性思维，又在创新中体验美术的欢乐。

数字变变变教案

《数字变变变》教学设计

教学目标：

1.知识与技能：学生能了解数字形状特征，充分联想大胆创造出有趣的数字形象。

2.过程与方法：通过观察与联想等方法，提高学生观察能力和想象力。

3.情感态度与价值观：在学习过程中感受美术造型活动中的快乐，陶冶情操，不断培养乐于观察生活的习惯。

教学重点：了解数字形状特征，充分联想大胆创造出有趣的数字形象。

教学难点：创造有趣的数字形象。

教学过程：

一、组织教学

（师生问好，规范学习工具摆放）

二、情境导入

今天老师要带大家去一个特殊的地方，数字们正在开一个化妆舞会，让我们一起去看看都有谁来参加了呢？咦数字们好像与平时有点不一样，哪里不一样呢？你们是怎么样看出来的？（引导学生尝试观察分析并说一说）

得出结论：数字的外形像什么，就可以变成什么！

揭示课题: (板书数字变变变)

三、讲授新如

1.（播放哭泣音频）是谁在哭?原来是“0” ,它遇到了一个难题，想请大家帮帮忙，它想在参加化妆舞会，可是不知道该化妆成花圈还是小猫，谁能给它出出主意？(花圈)

那除了花圈，你还有其它的好建议吗？它还可以变成什么？

（一个数字可以变成许多不同的形象）

“0”非常感谢大家，开开心心的去参加舞会了。

2.同物异数，异数同物。

这时舞会上缓缓地走来了一条小蛇，你可以看出它是谁变的吗？（2）

数字“2”其实还可变成谁呢？（鹅或鸭子）

调皮的鹅或鸭子转到了一下脖子这时它变成了谁?（6）

说到数字“6”请你们仔细的来看看，老师今天身上有一样东西也与“6”非常的像，你发现了吗?（口哨）

如果我把哨子向下转，这又变成了谁？（9）