关于农村教育现状及问题的调查分析报告

关于农村教育现状及问题的调查报告
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关于农村教育现状及问题的调查报告
一、调查背景：利用寒假闲暇的时间，我参加了关于农村教育的调查工作。

通过调查，我发现农村教育情况不容乐观，有些家长对教育不太重视，一些世俗的观念根深蒂固。

再者，由于我们濮城镇的经济不太发达，政府对教育资金的投入不足，这导致教育的质量偏低。

透过现象看本质，这不仅仅是我们镇教育存在的问题，这也是全社会的一个缩影。

农村教育不容忽视，一些问题亟待解决。

二、调查目的：深入了解农村教育现状，分析问题的根源所在，提出问题的解决方案并积极地反馈给市级及省级政府，解决问题，真正的普及农村教育。

三、调查的主要内容：
（一）农村教育现状
随着我国经济的迅速发展，对人才的需求量也随之增加。

教育仍旧是提高全民素质的头等大事。

我国的农村人口占全国人数的绝大数比例，农村教育的发展与提高直接关系到全民素质的提高，因此农村教育问题不容忽视。

通过对我们镇将近200人的采访调查，我发现了一些问题。

例如农村义务教育的情况，教育质量及教育设备的情况，师资力量的情况，还有教育观念和学生接受教育的态度情况等等，这些问题都是影响教育发展的关键因素。

农村教育虽然迅速发展，但农村教育先天不足、后天失调的矛盾日益凸显。

我认为主要是经济的不发达导致教育的滞后性。

但量变的积累会引起质的飞跃，知识可以改变命运，因此教育的积累至关重要，我们不能忽视农村教育的问题。

教育质量提不上去，农村经济就会陷入死循环。

（二）农村教育发展存在的问题
1、陈旧的教育观念根深蒂固，管理观念落后。

（1）学校教育目标不明确，大多数学校只是注重知识的传授，过于注重应试教育。

不注重提高学生的综合素质，这将培养出一批没有想象力和创造力的大学生。

（2）通过同学的反映，我发现诸多问题，比如学校管理理念落后，管理方法和手段过于老套，不能适应教育发展的要求。

2、由于我们镇经济落后，导致教育经费短缺，办学条件差。

（1）由于教育经费短缺，导致一些农村学校办学条件差。

据调查，城镇有一座小学楼房已经很破旧不堪，校舍有倒塌的可能性。

（2）由于农村教育经费短缺，教师待遇低，而且又没有保障，致使教师队伍不稳定，严重影响了农村地区的教育水平和教学质量。

（3）学校的教学设备落后，老师通过传统的黑板授课。

据调查的同学反映，黑板式教学效率较低，同学不能完全吸收课堂上的知识。

3、据调查统计，我们镇辍学现象较为严重。

近年来，学生的辍学率上升。

一些孩子甚至连九年义务教育都没完成。

我想原因有以下几个方面：一是教学资源贫乏，教育教学质量差，再者学生对学习不感兴趣，导致学生学习困难、成绩差，使他们产生了悲观心理和厌学情绪从而导致辍学。

二是家庭经济状况不好，家庭无法承担昂贵的学费。

三是学生家长的观念比较落后，他们崇信“上学无用论”，认为上学其实没什么用，大学生毕业找不到工作的例子比比皆是。

而那些没有上过学的人也可以成功，而且可以为家庭节省大量的教育费。

这些缺乏远见的观点灌输到孩子的头脑里，使他们产生厌学的情绪，最终导致辍学。

4、师资队伍问题严重
教师素质偏低，教师队伍年龄结构不合理。

据同学说，有的老师思想腐朽，呆板，他们无法和老师真正的沟通交流。

而且师资数量不足，有的老师一人负责几个班，导致老师精力不充沛，讲课效率低。

农村教师在最基层、最艰苦的地方教书育人，待遇与城市教师相差甚远。

我们镇农村幼儿教师月工资在600元以下的占37.3%，800元以上的仅占23.4%，其中仅有4.4%的办理了社会养老保险。

这大大影响了教师从事农村教育的积极性和使命感，造成农村教师队伍的极不稳定。

农村教师的工资较低，工作环境恶劣，缺乏完善的社会医疗保障，这大大削弱了农村的师资力量。

素质高的老师都不愿意下乡任教，师资队伍逐渐缩小。

没有好的老师，自然也不会教育出太多优秀的学生。

5、农村教育发展不均衡
农村、城镇教育发展不平衡。

我国农村经济发展相对于城镇来说比较落后，农民收入少，地方财政困难，国家经费投入不足导致了我国教育在城乡之间发展的不平衡。

主要表现在教育经费、教育设施设备以及教师队伍的数量与素质等几个方面。

(1) 城乡教育经费投入的不平衡
长久以来，我国教育经费的分配，一直都是城市高于农村。

目前，不少贫困的农村地区为了使“普九”达到国家规定的标准，负债累累；有很多农村学校由于缺乏经费，义务教育基础设施设备非常差，校舍、课桌椅破旧，连基本的教学条件都无法保障，更不用说体育设施、实验室、图书馆、计算机房等的配备了；甚至还有一些学校因缺少资金，无法维持学校的正常运转。

（2）农村适龄儿童中男女受教育机会的不平衡
目前，在农村地区，特别是老、少、边、穷地区，受某些观念的影响，重男轻女现象仍很严重。

家长让男孩去上学，女孩在家做农活儿，人为导致女童受教育的机会远远低于男童。

因此，造成农村地区男女受教育机会的不平衡。

四、对农村教育的改革措施
邓小平曾经说过“科技是第一生产力”，教育问题则是重中之重。

农村教育存在一些问题，我们要积极地面对，采取措施去解决问题。

“解放思想，实事求是，具体问题具体分析，一切从实际出发”，本着这一科学态度，通过认真分析我们镇及周边村庄的教育问题，我想到一些改革措施。

首先，国家要加大对农村教育资金的投入，政府不能只空喊口号而不付出实际行动。

然后，要缩小农村与城镇教育发展的差距，建立农村教育经费的保障机制。

农村教育比城镇教育发展滞后的原因，在很大程度上是因为农村教育经费不足所致。

因此，怎样建立一套完善的农村教育经费保障机制，是缩小城乡教育差距，保证教育的公平性，实现其协调发展的关键。

其次，提高农村师资质量，国家采取必要措施，鼓励高等师范院校毕业生到农村学校任教，同时解决农村教师向城市单向流动的问题。

加强农村在职教师的再培训，注重提高教师的教育素养和教学水平，全面提高农村教育教学质量。

我们要解决拖欠教师工资的问题保障农村教师基本社会保障和合理的工资待遇。

我认为，可以采取中央和省级财政部门加大扶持力度的办法：由中央财政负担国家级贫困县，省级财政部门负担该省省级贫困县教师工资中超出当地财政支付能力的那一部分；而对于经济发展最薄弱、人口稀少的地区，义务教育阶段学校教师的工资，则可采取全部由中央和省级两个部门共同负担的办法。

这样，农村教师工资拖欠问题才有可能彻底解决。

再次，国家投入一定资金，建立较为完善的农村中小学校舍及教学设施设备维护、改造和建设保障机制。

比如，按规定给学校划拨扩建、新建校舍所必须的土地，将专款专用的资金及时足额地发放下去，以保证农村学校硬件建设工作的顺利进行。

五、调查总结
通过将近一个月的调查采访，我对农村教育现状有了一定的了解。

毛泽东曾说：“没有调查就没有发言权”。

对于农村教育我们不能只看表面现象，我们要透过现象看本质。

虽然中国基本普及了九年制义务教育，大多数农村孩子背上了书包，农村教育问题得到一定的解决。

但是透过表面的"达标"我们不难发现，农村的教育状况并没有登上一个"新的台阶"。

由于贫富差距，地区差距，一些上学难的问题并没有彻底地根除，旧问题的残留遇上教育的改革，一些问题似乎更突出的表现出来了，只是形式不同于以往。

"基本普及"这一含糊的语义背后所隐藏的问题是，对于人口大国的中国来说，农村人数占绝大数比例，这也就意味着每年有数百万少年儿童难以充分享受他们接受义务教育的权利，将来他们会是新一代的社会文盲。

由于我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，生产力不太发达，农村经济发展相对落后，生产力与人们日益增长的文化需求相矛盾，中国教育体制仍需继续完善。

教育的步调要跟上时代前进的步伐，否则在这个充斥着物质利益的社会里人们的精神生活极易空虚。

加大教育的力度是提高国家综合国力的关键，也是提高全民素质的关键。

农村拥有中国绝大数人口，农村教育的发展是重中之重。

如果农村教育滞后，农村经济就不能又好又快的发展，这将成为农村的一个怪圈，农村人被围困在里面，中国也不会很好的发展。

六、调查对象和调查范围：
1、对象：在以下地区的小学生，中学生及大学生
2、范围：河南省濮阳市濮城镇及周边的村庄
七、调查的方法：问卷调查法和采访记录法
（一）发放调查问卷200份：按照家长学历的情况，不同层次的发放100份，不同阶段的学生发放100份，收回调查问卷190份。

根据调查问卷的情况认真分析问题。

（二）采访不同学历和受教育程度的家长及学生
八、调查时间：2012年2月。