《回忆我的母亲》教学设计
回忆我的母亲教案设计
回忆我的母亲教案设计
教案设计：回忆我的母亲
一、教学目标：
1.让学生通过阅读《回忆我的母亲》一文，理解作者对母亲的深情回忆，感受母爱的伟大。
2.培养学生从细节描写中体会作者的情感，提高阅读理解能力。
3.引导学生关注生活，学会感恩，珍视亲情。
二、教学内容：
1.阅读理解：《回忆我的母亲》一文。
2.情感体验：体会作者对母亲的深情。
3.写作指导：如何表达对亲人的感恩之情。
三、教学重点与难点：
1.教学重点：理解作者对母亲的深情，体会母爱的伟大。
2.教学难点：如何引导学生关注生活，学会感恩，珍视亲情。
四、教学方法：
1.讲授法：讲解课文内容，分析作者情感。
2.对话法：引导学生分享自己的感受，激发情感共鸣。
3.情境教学法：创设情境，让学生体验母爱的伟大。
五、教学步骤：
1.导入新课：播放一首关于母爱的歌曲，让学生感受母爱的伟大。
2.阅读课文：让学生自读《回忆我的母亲》一文，了解文章大意。
3.分析课文：讲解课文内容，分析作者情感，引导学生关注细节描写。
4.情感体验：让学生分享自己与母亲之间的感人故事，体会母爱的伟大。
5.写作指导：指导学生如何表达对亲人的感恩之情，进行写作练习。
6.总结提升：引导学生关注生活，学会感恩，珍视亲情。
7.作业布置：让学生写一篇关于母亲的作文，表达对母亲的感恩之情。
六、教学评价：
1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生在课堂上的参与度，是否能积极分享自己的感受。
3.学生作文的质量，是否能表达对母亲的感恩之情。
4.学生在生活中是否能关注亲情，学会感恩。
七、教学反思：
本节课通过阅读《回忆我的母亲》一文，引导学生体会母爱的伟大，学会感恩。在教学过程中，要注意关注学生的情感体验，创设情境，让学生在实践中感受亲情。同时，要注重写作指导，提高学生的写作能力。在课后，要加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，培养他们珍视亲情的情感。
7《回忆我的母亲》 一等奖创新教案
7《回忆我的母亲》一等奖创新教案教案：《回忆我的母亲》教学设计
课时：1课时
教材：初中语文教材
教学内容：《回忆我的母亲》的阅读与理解、情感体验和写作
教学目标：
1. 熟悉《回忆我的母亲》的内容，理解文章中蕴含的情感和意义；
2. 培养学生对母爱的感恩之情，增强情感体验和理解；
3. 提高学生的阅读理解能力，能够从文章中提取关键信息；
4. 培养学生的写作能力，能够用简洁准确的语言表达自己的情感和思考；
5. 培养学生的思辨能力和人文关怀意识。
教学重点：
1. 理解《回忆我的母亲》的主要内容和情感表达；
2. 通过阅读和讨论，感受母爱的伟大和深沉。
教学难点：
1. 理解文章中的情感表达和意义；
2. 运用所学知识和个人经验，进行写作表达。
教学过程：
Step 1：导入新课（5分钟）
通过提问和展示一些与母亲相关的图片，引起学生对母亲的关注和思考。例如，询问学生对母爱的理解和体验。
Step 2：阅读与理解（15分钟）
1. 学生阅读《回忆我的母亲》。
2. 学生回答一些问题，检查他们对文章内容的理解。例如：
- 文章的主要内容是什么？
- 作者通过哪些细节展示母亲的形象和品质？
- 作者对母亲的情感表达是怎样的？
Step 3：情感体验（15分钟）
1. 学生分享自己对母爱的感受和体验。
2. 引导学生思考母爱的伟大和无私，并与自己的成长经历联系起来，表达对母亲的感激之情。
Step 4：写作训练（20分钟）
1. 学生以《回忆我的母亲》为题，写一篇短文，表达对母亲的思念和感恩之情。
2. 学生互相交换作文，进行修改和反馈。
Step 5：总结与评价（5分钟）
回忆我的母亲公开课教学设计
回忆我的母亲公开课教学设计
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级下册第三单元第一
篇课文《回忆我的母亲》。这篇课文是鲁迅先生为纪念自己的母亲而
写的一篇散文。文章通过作者对母亲生前的回忆，展现了母亲勤劳、
善良、朴实的优秀品质，表达了作者对母亲的敬爱之情。
二、教学目标
1. 知识与技能：让学生掌握课文中的生字词，能够正确、流利、
有感情地朗读课文；
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，体会作者对母亲的敬爱之情；
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱父母、尊敬长辈的品质，增
强感恩意识。
三、教学难点与重点
重点：课文生字词的掌握，课文的朗读与理解。
难点：体会作者对母亲的敬爱之情，联系实际生活，培养学生的
感恩意识。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程
1. 情境导入：以一首关于母亲的歌曲《妈妈的吻》为导入，让学
生在温馨的氛围中思考母亲的辛勤付出。
2. 自主学习：让学生默读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文内容。
3. 合作探讨：分组讨论，每组选一名代表汇报讨论成果，共同解决课文中的难点问题。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，重点解析生字词的含义，以及作者对母亲的敬爱之情。
5. 实例拓展：让学生举例说明自己母亲的优秀品质，引导学生联系实际生活，培养感恩意识。
6. 课堂练习：布置一道关于孝道的练习题，让学生课后思考。
六、板书设计
板书回忆我的母亲
板书内容：
母亲品质：勤劳、善良、朴实
作者情感：敬爱、感激
七、作业设计
第7课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册
第7课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计统
编版语文八年级上册
《回忆我的母亲》教学设计
【教学目标】
1.揣摩朴素平实的语言，感受作者字里行间饱含的感情。
2.明确叙议结合的特点，理解体会表情达意的作用。
【教学重点和难点】
品味语言特点
【教学过程】
一、读读品品，赞美母亲
1.朗读第一自然段，补充“_____一生"。
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
通读文章，除过“勤劳一生”，在“一生"前面还可以补充什么？
补充：______一生（预设：俭朴、宽厚、仁慈、顽强……）
板书：特别的母亲----勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚韧顽强，支持革命
2.读读写作背景，品品当时的挽联。
背景：1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。
挽联：
八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光。（党中央）
为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。（毛泽东）
唯有劳动人民的母性，能育劳动人民的领袖。（中央党校）
教子成民族英雄，举世共钦贤母范;毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。（周恩来、刘少奇等）
二、感受“平实”，体会真情
1.读一读，读出不同的味道。
《回忆我的母亲》：母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千
百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望----中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
初中语文_《回忆我的母亲》教学设计学情分析教材分析课后反思
《回忆我的母亲》教学设计
【教材分析】
《回忆我的母亲》是朱德同志在得到母亲去世的消息后，以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。在这篇文章中，作者从广阔的社会背景去追述一位平凡母亲的事迹和对自己一生的影响;在简明平实的叙述语言中，流露出思念母亲的真挚感情。这里纪念的是一位平凡的劳动母亲，作者却上升到中国普通劳动人民的高度来写。作者写道，母亲“只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”【教学目标】
知识与能力目标
1.学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2.体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
过程与方法目标
1.通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2.体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
情感态度价值观目标
学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
【教学重点】
了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
【教学难点】
夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
【课前准备】
1.多媒体课件；
2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；
3.学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者朱德的资料。
【教学过程】
一、创设情景，激情导入
《时间都去哪了》歌曲导入，大家听着这熟悉的旋律是否和老师一样回忆起和亲人的分分秒秒，《论语》中写到过一句话：“逝者如斯夫，不舍昼夜”时间不停歇的过去了，我们长大了，母亲却老了，今天就让我们一起走进回忆---《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹，今天我们就来看看到底是怎样的。二、作者简介
初中语文教学课例回忆我的母亲课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中语文教学课例《回忆我的母亲》教学设计及总结反思
整体赏析课文
1.教师:课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的
特点。全文没有华丽的词藻，没有热情洋溢的抒情，但
于平静的叙说之中，字里行间流露出真挚深沉的爱。因
此，文中寓深意于平实、寄深情于质朴的特点，值得我
们认真品析。
2.请同学们读课文，对课文的语言进行赏析，每位同学
准备用……写(用)得好，写出了……”的句式说一句话。
3.读课文，进行圈点勾画。
4.同学们准备发言。
教学过程
5.教师引导同学们进行赏析性说话活动，对课文语言的
品析大致分为三个层次：
(1)品味作者在词语中渗透的情感。如“母亲是个好劳动。
们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，
种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还
能挑水挑粪”这一段中，同学们可以说：“母亲是个好劳
动”中的“好”字用得好……，"从我能记忆时起”用得好……，”
总是天不亮就起床”的“总是” 用得好……，两个“还”字用得
好……等。
又如“每天天还没亮，母亲就第一个起身”这一部分中，
同学们可以说：“任劳任怨”四个字已经能够很好
地评价一个人的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字，这就写出了母亲非同一般的勤劳；又如“没
有同别人吵过架”已是够高的评价了，但作者说母亲“没有同任何人吵过架"这就写出了母亲非同一般的
好性格........
⑵品味作者在句式中表达的情感。
作者运用不同的修辞手段，组合成不同的句式，在平实的语言中流露出深深的情感。如“我应该感谢母亲”的反复倾吐，“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”的反复咏叹，“母亲老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样"回环往复，都是意蕴丰满、情感深厚的。⑶品味作者在重要段落中抒发的浓重情感。
2023最新-部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇
夏暮，树木葱笼，芳草连天。山坡上，星星点点的山丹丹花灿若红霞，在悠闷的风中摇曳。落日的余辉依恋地洒在西边老牛山的山头，天边一朵透着青色的白云悠悠地飘着，徘徊着，寻觅着，像是母亲寻觅的身影，她在寻觅着她百般怜爱、贴心贴肝的孩子们……我忽地想起了那生我养我、疼我怜我、想我念我而今已与我阴阳相隔、生死两茫茫的母亲；那令我潸然泪下、肝肠寸断、欲思欲痛的母亲。这次帅气的小编为您整理了部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《回忆我的母亲》教案篇一教学目标：
1、梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
2、通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
教学重点：
梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
教学难点：
通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
一、导入
朱德同志自投身革命以来，经历了很多磨难，但在任何困难时刻，他始终坚如磐石，毫不动摇。
我们再读《回忆我的母亲》，追随着朱德去开启一场精神寻根之旅。
二、读文本忆品质
回顾第一课时第2—8段的内容，感受母亲的伟大品格。
思考：从平凡小事中，我们看到了一个怎样的母亲？
三、赏语言悟情感
浏览课文2—13段，品味质朴平实的语言，感悟母亲对“我”的影响，品味“我”对母亲的情感。思考：母亲给了“我”怎样的影响？“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的？
统编版语文八年级上第7课《回忆我的母亲》一等奖创新教学设计
统编版语文八年级上第7课《回忆我的母亲》一等奖创
新教学设计
回忆我的母亲
教学目标：
1.通读全文，掌握本课生字生词，积累词汇并能准确理解词义。
2.整体把握文章内容，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。
3.熟读课文，学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
4.结合具体事例，感受作者对母亲的怀念和感恩之情。
5.找出文中穿插的议论和抒情，体会其表情达意的作用。
重点难点：
重点：
1.通读全文，掌握本课生字生词，积累词汇并能准确理解词义。
2.整体把握文章内容，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。
3.结合具体事例，感受作者对母亲的怀念和感恩之情。
4.找出文中穿插的议论和抒情，体会其表情达意的作用。
难点：学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
教学课时：3
第一课时
教学流程：
一、开篇激趣，导入课题。
茅盾评价他的母亲说：“我的第一个启蒙老师是我的母亲"；作家高尔基评价他的母亲说：“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲”；郑振铎评价他的母亲说：“成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。"那么，朱德又是怎样来评价他的母亲的呢？现在，就让我们走进《回忆我的母亲》一文，看看朱德对自己母亲的评价。
二、预习课文，整体感知。
（一）作者简介。
（二）背景资料。
朱德的母亲锺太夫人是一位令人尊敬的平凡而又伟大的女性，朱德的崇高品质和革命精神与她的教育、影响是分不开的。她勤劳一生，于1944年去世。朱德为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于该年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的散文。
《回忆我的母亲》《藤野先生》《美丽的颜色》群文阅读教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册
重拾温暖的记忆—《回忆我的母亲》《藤野先生》《美丽的颜色》群文阅读
教学目标：
1、学会抓住细节刻画人物的方法。
2、感受人与人之间的温情。
教学重难点：
了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历，从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富自己的生活体验。抓住回忆性散文和传记运用对比、事件典型、注重细节等特点，掌握阅读方法。学习课文刻画人物的方法，尝试在自己的写作中借鉴运用；品味风格多样的语言，提高赏析能力。
教学过程：
一、导入
同学们，生活中，总有一份情怀带给我们希望；书籍里，也会有一些文字让我们感动不已。人生旅途，有些人相识一场，相聚一时，却温暖了我们一生。今天，我们一起走进经典名篇，去收集那些散落于文字间的温暖记忆。
学习任务：
1.初探温暖，概括文章内容。
2.细品温暖，寻找典型事件，品味细节。
3.致敬温暖，拟写推荐语。这节课我们要完成以下学习任务，初探温暖，概括文章内容；细品温暖，寻找典型事件，品味细节；致敬温暖，拟写推荐语。二、初探温暖
本节课老师节选了第二单元的三篇文章《回忆我的母亲》《藤野先生》《美丽的颜色》，课前我们已经进行了预习，现在再来梳理一下文章的内容。
同学们，看一下，老师在文章的编排上做了点小小的设计，我调整了课文的顺序，把《回忆我的母亲》放到了《藤野先生》的前面，《美丽的颜色》放在了最后，有没有同学能猜一猜老师的设计思路呢？师（预设）：看来这个问题把大家难住了，老师来揭开谜底吧。三篇文章主题虽然都是表现人与人之间的温情的，但也有梯度，【屏显】《回忆我的母亲》写母亲与儿子，《藤野先生》写老师与学生，《美丽的颜色》是丈夫与妻子，就像我们每个人的不同人生阶段，遇见不同的人，发生不同的事，却都给我们的内心以瞬间的触动，留下温暖的永恒的记忆。
[回忆我的母亲板书设计]回忆我的母亲教学设计
![[回忆我的母亲板书设计]回忆我的母亲教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/b940bfe8e109581b6bd97f19227916888486b95b.png)
[回忆我的母亲板书设计]回忆我的母亲教学设计
回忆我的母亲教学设计篇1:我的妈妈作文教学设计
1：学会分析、把握人物的主要特点，掌握理解人物特点的方法；
2：使学生意识到理想与现实的差距，并树立起乐观的生活观；
3：引导学生学会感恩，用感恩的态度对待亲人朋友，对待我们的生活；4：附加目的，通过本次教学了解学生对老师的看法，以便在今后的教学中扬长以及改进不足。
1：让学生以一颗积极的心面对生活的不如意；
2：使学生真正在心里树立起感恩的意识。
对话教学法、分组讨论法
本次活动课安排三个课时，第一课时为在学生课前搜集母亲母亲相关事情、理解母亲之后的一次交流课，本次是第二课时，在第一课时的基础上进行写作的相关教学，第三课时为作文批改交流课。
一：导入
（师）同学们，上节课我们互相分享了妈妈们精彩感人的故事，这让我想起黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”今天在我们上课之前，大家一起来唱《妈妈的吻》好不好？（生）“好”（放歌，师生同唱《妈妈的吻》）
二：旁敲侧击，写作指导
（师）同学们唱得非常好听，我感觉到大家歌声中对妈妈的深情。我希望大家回家后能对着妈妈唱一遍，让妈妈也感受到你对她的爱好不好？（生）“好”。
（师）按照我们的的教学过程今天是写作指导。老师以前参加教师培训，指导老师跟我们说老师应该怎样怎样，比如要始终面带微笑，不能有太多手部动作后来我想要是按照他们的说法的话那么我上课就应该是这样（做出瞪大双眼、面带微笑，机械地左右移动的样子）。我想每个同学在心里都会有一个理想的语文老师形象，现在请大家闭上眼睛，想象一下你心目中的语文老师他/她是
第7课《回忆我的母亲》教学设计
第7课《回忆我的母亲》教学设计
教学目标：
1、能够通过典型事件分析母亲的形象
2、体会文中作者对母亲的情感
3、体会质朴文字中的有味
教学重点：母亲形象的分析、体会作者对母亲的情感
教学难点：体悟质朴语言的有味
一、导入
1、课堂进入之前。先引入《红星照耀中国》《长征》的阅读情况，
大家阅读的怎么样？里面提到了哪些耳熟能详革命伟人？
明确：毛泽东、周恩来、朱德等等
2、学生有说出朱德之后，提问有没有同学能为大家简单介绍一下朱德。
明确：学生可以通过《红星照耀中国》的阅读来回答，也可以回答注释1。
3、从同学的回答中我们可以听出朱德是一位伟大的革命领柚，他为我们中国做出了巨大的页献。那么他是如何成长为一位红军领袖的呢？我们都知道家庭和父母会对一个人的成长带来巨大的影响，那么朱德的母亲又给朱德的成长带来了什么影响呢？我们一起进入《回忆我的母亲》的学习，一起在其中寻找答案。
二、人物形象
1、本文按照时间顺序写了母亲许多的典型事件，相信同学们在阅读的时候，已经从中感受到了母亲的人物形象。大家觉得，文中母亲的哪个形象最令你印象深刻？
请同学们在文中圈画出能够表现母亲形象地句子或字词，在旁边做批注，等回来交流一下想啊
明确：①勤劳
【教师活动1】追问。那文中哪些句子，句子中的哪些字词体现出了母亲的勤劳。
【学生活动1】第四段的“总是”“还要”“还能”，第六段的“整日”，第七段的“就”。
（分析句子的时候要联系上下文，而不是直接得出结论）
【提示】请起学生后，问“你认为哪些句子、哪些字词最能体现母亲勤劳的字词”。学生回答出
字词后，再问“你为什么觉得这个字/词能表现出母亲的勤劳”。学生回答之后，你找到的是（）词，找的很准确。
回忆我的母亲教学设计(精选)
合作探究
组织学生进行小组合作，共同探 究文本的主题、情感和写作特点
。
读写结合
通过阅读和写作的结合，引导学 生将所学知识转化为自己的语言
表达能力，提高写作水平。
05 教学过程设计
导入新课
播放与母爱相关的音乐或视频， 营造情感氛围。
让学生分享自己与母亲之间的感 人故事或瞬间，激发情感共鸣。
引导学生思考母爱的伟大之处， 为后续的课文学习打下基础。
结合自身经历，谈谈对母爱的感受和理 解，以及如何在日常生活中表达对母亲
的爱和感激。
思考并讨论课文中所表达的家庭观念、 家庭伦理等社会问题，提出自己的看法
和见解。
准备下节课的预习内容
预习课文《我的叔叔于勒》，了解故事背景和人物关系。 思考并尝试回答课后问题，如“于勒的性格特点”、“家庭对于勒的影响”等。
07 作业布置
阅读相关文献或资料
阅读《回忆我的母亲》全文，理解文章主旨和情感基调。
查阅有关母爱的文学作品、影视作品或新闻报道，加深对母爱的理解和 感悟。
阅读有关亲情的心理学、社会学等方面的专业书籍或文章，从多个角度 思考亲情的重要性和意义。
完成课堂练习题或思考题
根据课文内容，回答关于母亲形象、性 格特点、母爱表现等方面的问题。
鼓励学生自评和互评
引导学生参与评价过程，培养他们的自我评价和同伴评价能力。
初中语文_回忆我的母亲教学设计学情分析教材分析课后反思
《回忆我的母亲》教学设计
教学目标
一、了解回忆录的概念。
二、学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
三、学习叙述、议论、抒情结合的写作方法
教学重难点：通过朗读，学生熟悉课文，理清本文讲述了母亲的哪些事迹，感悟人物崇高的品质。
教学过程
教学板块之一课前导入阶段创设情景课前播放阎维文的《母亲》MTV,让学生感受自己平时母亲对自己的关爱。
一、导入语课前歌曲中唱的就是母亲平日对我们无微不至的关爱。从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现母爱的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传唱母爱的崇高，不论是凡夫俗子，还是名家伟人，从拥有生命的那一刻起，都会拥有浓浓的母爱。今天，就让我们跟随朱德元帅一起去回忆我们的母亲。
二、出示教学目标学生齐读
三、简介作者朱德生平
四、了解文章的文体知识屏幕展示（回忆录的知识）
并告知相关的回忆录知识。这篇文章属于记叙文中的回忆录（板书：回忆录），回忆录就是把被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
那回忆录有哪些特点呢？（学生及时做笔记）
教学板块之二：检查预习（找学生读字词）
教学板块之三萍水相逢识母亲整体感知课文说说母亲给你的印象。
学生快速阅读课文，说自己心目中母亲的印象。
教学板块之四：含英咀华品母亲细读课文领悟形象
1、作为一篇回忆录，《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点。作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。
同学们再一次阅读课文，并结合课文，两两组合的方式来完成表格。（1）学生跳读课文，完成表格，两两交流，教师在教室巡视。（2）教师在学生讨论的过程中走入同学中，归纳，小结。
第7课《回忆我的母亲》核心素养教学设计2023—2024学年部编版八年级语文上册
《7回忆我的母亲》核心素养教学设计
一、核心素养目标：
1.语言建构与运用：了解记叙文中叙议结合的特点。
2.思维发展与提升：赏析《回忆我的母亲》中议论性的句子，总结记叙文中叙议结合的写作特点，并在自己的习作中运用这种写法。
3.审美鉴赏与创造：学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。
4.文化传承与理解：引导学生感知母爱，培养学生感恩图报的思想情操。
二、教学重点、难点：
教学重点：
让学生学会在叙事之后运用议论抒情的语言，使文章充满真情、见解深刻。
教学难点：
学生能够“缘事而发，恰到好处”的在叙后运用议论来表情达意。
三、教学设想
理想的语文教学过程应当是在教师的激励、组织、启发、引导下，学生通过自主合作探究，主动地获取有关语文的真知，逐步学会语文的方法，掌握听、说、读、写的能力，并进一步发展这种能力终至形成习惯。而教材里的每一篇课文都是语文老师进行语文能力训练的范本，引导学法探究实践，在此基础上一课一得，力行“授之以渔”。本堂课，我的定位就是以《回忆我的母亲》为范本，就“叙议结合”这一知识点进行的写作指导课。在理解了课文内容基础上引导学生赏读课文中议论性的句子，在赏读中归纳总结叙议结合这种写法的作用，并能在实际写作中运用这种方法来抒发情感，升华文章的中心。
四、教学方法：
赏读分析法、发现法、实践法
五、教学准备：
多媒体课件，相关音频、视频
六、教学课时：2课时
教学过程
一、导入设计
同学们，今天我们继续学习朱德同志的《回忆我的母亲》，在前面的学习中，我们对《回忆我的母亲》这篇课文的基本内容进行了赏读，从课文中学会了用典型事件来塑造人物，其实在这篇课文里，还有一种很独特手法的运用，使文章增色不少，那就是叙议结合。所以我们这堂课的学习目标是PPT投影，学生齐读。
《回忆我的母亲》教学设计
《回忆我的母亲》教学设计
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《回忆我的母亲》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《回忆我的母亲》教学设计1
一、教学目标
1.掌握重点字词的形、音、义。
2.朗读课文，理清思路，了解本文讲了母亲哪些事情及母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。
3.品味本文质朴平实的语言，体会其中所蕴含的作者对母亲的深情。
4.学习文章夹叙夹议的写作手法，理解议论在记叙文中的作用。
二、教学重难点
1.品味本文质朴平实的语言，体会其中所蕴含的作者对母亲的深情。
2.学习文章夹叙夹议的写作手法，理解议论在记叙文中的作用。
三、教学用具
西沃一体机
四、课时安排
两课时
五、教学模式
合作探究
第一课时
一、导入新课
母亲，是鼓励史铁生勇敢活下去的精神支柱；母亲，是冰心心中守护着红莲的荷叶；母亲，是诗人孟郊眼中春天温暖的阳光。母亲，对于我们来说，是一个平凡字眼，但又是守护我们的大英雄。母亲，对于朱德来说，又意味着什么？今天我们就来学习开国元勋之一朱德是如何用文字来描述自己母亲的。（板书题目）
二、检查预习
1.走进作者和写作背景
朱德，字玉阶，四川仪陇人，伟大的革命家、政治家、军事家、中国人民解放军主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。主要著作收入《朱德选集》。1944年2月25日，朱总司令母亲去世，作者得知母亲去世消息后，怀着深深的怀念与崇敬之情写了这篇回忆性散文。
《回忆我的母亲》优秀教学设计
表达方式
通过叙述、描写、抒情等多种表达方式，将作者对母亲的情 感表达得淋漓尽致。
关键词汇、句式和修辞手法
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关键词汇
选取与母亲相关的词汇， 如“慈爱”、“勤劳”、 “无私”等，凸显母亲的 形象和品质。
句式多变
运用长短句、整散句等句 式变化，使文章节奏明快 ，富有韵律感。
设计针对课文内容的练习题， 用于课堂检测和巩固所学知识
。
课堂环境布置及氛围营造
教室布置
保持教室整洁、明亮，张贴与 母亲主题相关的画报、标语等
。
座位安排
采用小组讨论式座位布局，方 便学生交流互动。
教学设备
检查投影仪、音响等设备是否 正常运行，确保课堂展示效果 。
氛围营造
播放轻柔的音乐，营造温馨、 感人的课堂氛围。
教学方法与手段选择
采用多媒体教学，利用课件、图 片等辅助工具，增强教学的直观
性和趣味性。
引导学生通过自主阅读、合作探 究等方式，深入理解文本内容和
人物形象。
结合生活实际，让学生分享自己 与母亲的故事，加深对母爱的理
解和感悟。
课时安排及教学重难点
课时安排
本文安排2课时进行教学。第一 课时主要进行文章内容的梳理和 人物形象的分析；第二课时则重 点进行语言特点的赏析和写作手
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元氏县第七中学教学设计年月日星期八年级科目：语文主备人：智全英审核：八年级语文组
课题名称：《回忆我的母亲》
教材分析：
《回忆我的母亲》是朱德同志在得到母亲去世的消息后，以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。在这篇文章中，作者从广阔的社会背景去追述一位平凡母亲的事迹和对自己一生的影响;在简明平实的叙述语言中，流露出思念母亲的真挚感情。
这里纪念的是一位平凡的劳动母亲，作者却上升到中国普通劳动人民的高度来写。作者写道，母亲“只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”
学情分析：
八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感，同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。
教学目标：
【知识与能力目标】
1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
【过程与方法目标】
1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
【情感态度价值观目标】
学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
教学重点：了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
教学难点：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。