汉字动物园:鸡·鸭·鹅·兔

合集下载

汉字里的动物园(二)

汉字里的动物园(二)

汉字里的动物园(二)作者:史春妍
来源:《七彩语文·低年级》2014年第04期
兜兜龙在动物园里走着,看到一群小朋友在喂小鸟,原来是到了鸟禽馆。

“咳,悠闲散步的小家伙,你是谁啊?”
“我叫红腹锦鸡。


“你怎么跟我平时看到的鸡不一样啊?”
“当然,我们红腹锦鸡漂亮多了。


“哇,好美丽的大白鹅啊!”
“我可是白天鹅。


“原来你就是天鹅啊,真不敢相信你是丑小鸭变来的。


小朋友,“鸡、鸭、鹅”都属于鸟类,名字中都有“鸟”字旁。

在古代,它们能飞上高高的天空,后来被人们捉回家饲养起来,渐渐地,翅膀退化了,再也飞不动了。

接着,兜兜龙来到走兽馆,看到一群黑黑的“傻大个”。

原来他到了黑熊的家。

古人用“能”来表示“熊”,瞧,我们如果把“能”横过来放,它的“熊样”立刻就出现了。

两个“匕”是它的四条腿,“月”是身子,“厶”就是它的头。

小朋友,兜兜龙可要考考你们了,看谁抢答正确。

黑色的熊是黑熊,白色的熊是白熊,黑白两色的是黑白熊吗?
哈哈,果然有人上当了,那不是黑白熊,而是我们的国宝大熊猫。

瞧,这又跑来一个黑白两色的家伙——斑马。

它身上的花纹好像我们过马路时走的斑马线啊!
“斑”字是左中右结构,书写时要注意两个“王”字写法不同,写“文”字的时候要注意穿插。

把这两个字写一写吧。

小朋友,汉字里的动物园好玩吗?你最喜欢哪种动物?和小伙伴们说一说吧。

连江县实验小学二年级语文上册2汉字家园一④鸟的乐园同步训练长版2

连江县实验小学二年级语文上册2汉字家园一④鸟的乐园同步训练长版2
新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”在这篇课文中,应结合书中具体的语言环境,自主识字,将阅读与识字有效结合。通过有感情地朗读课文,积极为学生创设情境,发现语言中的生字,自己动手、动脑、动口、尝试识字,自己选择识字方法。例如:“植、就、纷、洼、晒、粗”等字可以用拆部件识记。“能”字可以用“熊”去偏旁法识记,这样把识字的主动权交给学生,让学生在自主识字过程中,即学会了方法,又体验到了成功的快乐,真正成为识字的主人。在识字教学中,教师不能让学生只满足于在课本中认识生字,要设计多种识字练习巩固识字。例如可以设计“摘星星”“小兔采蘑菇”等儿童喜闻乐见的游戏,在游戏中巩固生字,把识字教学落到实处。一二年级的写字是重中之重,在写字教学中,教师指导写字的基本笔画,笔顺规则。要求学生每一个字、每一笔画都要尽力写好.还要加强范写和指导,要注意提示容易写错的笔画笔顺,特别是不好写的字。例如:“就”字右面不要写成“龙”,以及“米"字的写法等.总之,写字过程就是学生观察、分析、书写过程.可以让学生细心观察每一个字,让字入眼;然后让学生精心操练,让字入笔;最后指导学生用情写字,让字入格。写字教学中,使学生的观察能力,分析能力,表达能力会得到发展,做到真正有效地落实写字教学。(二)阅读与感悟《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”正确流利有感情地朗读课文,让学生自主感受文本信息,是低年级阅读教学重点,也是发展学生语言训练的最重要的手段。在本课阅读教学中应做到以下几点:1。创造性的阅读。小学阅读教学本身具有很强的创造因素,所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要。如,在学习课文“只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。”在感知内容的意思时,作为教师允许学生有自己独特的感受,所以,设计教学环节:如果你就是蒲公英的孩子,你会怎样出发,去寻找自己的土地?学生的表达和表演是多彩的,有的学生张开双臂做飞翔状,有的孩子做降落伞样一个接着一个地和妈妈告别,等等。这样,让学生自由地去创造,可以与观察力、想象力相结合,利用知识经验进行再加工与再创造.这样,帮助学生更乐于朗读,在朗读中体会儿歌的含义,起到了事半功倍的效果。

一年级下册语文语文园地八教案

一年级下册语文语文园地八教案

有关,“脸、背、腰、腿”共同的偏旁是“月”,与人的身体部位有关。

板块三:字词句运用 (课件出示6)高兴 生气 害怕 难过1.观察图中小女孩脸上的表情, 说说她此时的心情,从而引出与图相对应的“高兴、生气、 害怕、难过”四个词语。

2.边观察图示,边读一读这四个词语。

3.你有过这些心情吗?说一说。

(1)当我心情好的时候,我的脸上就表现出高兴的样子。

(2)当我发怒的时候,我就表现出生气的样子。

(3)当我遇到让我恐惧的事情,我就不由得表现出害怕的样子。

(4)当我伤心的时候,就表现出一副难过的样子。

4.这些心情还可以用哪些词来表达?如:“高兴”和“快乐、开心”;“生气” 和“发怒、发火”;“害怕”和“惊 慌、恐惧”;“难过”和 “伤心、难受”。

5.根据心情练说话。

“我写的字得到了老师的表扬,我很开心! ”“星期六,爸爸妈妈带我去动物园玩。

猴子在树上跳来跳去,逗得我哈哈大笑。

”板块四:日积月累(课件出示8)1借助拼音自读《画鸡》,读通顺,读熟练。

(板书:《画【设计意图:借助插图,积累表示心情的词语。

联系生活,情感体 验,进行说话和写话练习。

】【设计意图:借助拼音,正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

学会理解古诗,积累语言。

】【课堂作业新设计】1.写出下列偏旁的字:犭()()()鸟:()()()虫:()()()2.除了“高兴生气害怕难过”这些情绪,你还知道什么表示情绪的词语?3.根据心情练习说话:4.填空:()红冠不用裁,满身()走将来。

()不敢轻言语,一叫()。

参考答案:1.写出下列偏旁的字:犭(猫)(狗)(狼)鸟:(鸡)(鸭)(鹅)虫:(蜻)(蜓)(蝴)2.悲痛哀怨喜爱快乐3.“我写的字得到了老师的表扬,我很开心!”4.头上红冠不用裁,满身雪白走将来。

平生不敢轻言语,一叫千门万户开。

备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容,本次练习安排了五个方面的内容。

包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。

任丘市XX小学二年级语文上册2汉字家园一④鸟的乐园同步训练长版2

任丘市XX小学二年级语文上册2汉字家园一④鸟的乐园同步训练长版2

2汉字家园(一)④鸟的乐园一、读拼音,写词语。

dān xīn má què dù juān( ) ( ) ()kǒng què xiǎo māo qǐ yè( ) () ( )二、写出同音字quèqīng qǐ麻()( )蜓 ( )图孔()()草 ( )床三、写出带有下面偏旁的字鸟:犭:木:虫:四、阅读动物园里有威武的狮子、凶猛的老虎、可爱的大熊猫、顽皮的猴子,还有美丽的锦鸡和天鹅。

动物是人类的好朋友,我们应该保护动物.1、短文共有()个自然段.2、短文写了( )、( )、( )、( )、( )和( )这六种动物。

3、这篇小短文告诉我们什么?___________________________________________________参考答案一、丹心麻雀杜鹃孔雀小猫企业二、雀蜻企雀青起三、鸡、鹅、鸭、鸦;狗、猪、狐狸、;树、村、材、桂;蜻蜓蚕蝇蜜蜂。

四、1、22、狮子、老虎、大熊猫、猴子、锦鸡和天鹅3、动物是人类的好朋友,我们应该保护动物。

识字3 “贝"的故事妙析教材这篇课文由贝类引入,讲述了古人对贝的喜爱,讲解了一些由“贝”衍生出的汉字,如:赚、赔、购、贫、货等,让学生了解汉字的起源:刚开始是用具体的事物帮助记忆、交流思想,然后依靠集体的智慧,经过时间的锤炼,就形成了汉字.学情分析二年级的学生对汉字的起源不了解,但这一课形象生动地讲解了与“贝”相关的汉字,学生易于接受。

因此,教师可安排学生在课前搜集汉字知识,在课外拓展汉字知识,这样,学生对于汉字的起源及相关知识会有一个系统化的了解。

教学建议教师在教学的过程中,要准备贝壳的实物图,或者准备实物,让学生真切地触摸到最初的“贝",能够理解甲骨文“贝"字的样子.感受到贝壳的价值,懂得“贝”作偏旁的字为什么大多与钱财有关.教学目标【知识与技能】1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写9个生字。

动物园日记精选15篇

动物园日记精选15篇

动物园日记精选15篇动物园日记1今天下午,妈妈和我都准备好了去动物园一游。

我们坐了一个半小时的车,终于来到了动物园了,我们走了进去,看见许多动物有:猴子、兔子、乌龟、狮子我和妈妈来的了老虎馆,看见了许多的老虎,那些老虎长着一双短短的耳朵、一个又大又圆的头我们在外面观赏了一下老虎,发现它很凶狠,四只脚不粗不短,跑步却很快。

我们又走去了狮子馆。

狮子是我喜欢的动物之一。

只见狮子长着老虎差不多的脚,长着一条长长的尾巴,棕黄色的毛我还知道狮子的一个特征,就是狮子一看到猎物就会猛追上去,直到追到猎物为止,狮子的性格跟老虎的性格差不多。

我们还看了好几个动物区,那里的动物真可爱。

到时间以后,动物表演开始了,我看到那海狮表演真是精彩极了!到了差不多跟说再见的时候了,我和妈妈走出了,我还希望下次还有机会再一次游玩,我们又坐车回到了乐从。

真好玩啊!我还希望下次还有机会再一次游玩动物园。

动物园日记2星期天,万里晴空。

老师带我们一起去动物园参观。

我们来到一座假山前,假山上的一群猴子吸引了我们的脚步。

同学们拿出香蕉和苹果分给猴子们吃。

猴子们有的坐在高处一边吃苹果一边看风景;有的出神看着远方,好像在想:动物园外面的世界是什么样的呢?有的玩儿累了,躲在石头缝里睡觉:有的用尾巴倒挂在树上逗游人玩;有的躲在假山旁边玩捉迷藏;有的给猴子妈妈捶背。

它们玩的多么开心啊!回家的路上,我一直在想:要是让猴子们回到大自然自己的家中,它们一定更加幸福!动物园日记3今天我和妈妈、姥爷去动物园看动物,我们先来到孔雀园,我买了一袋孔雀食去喂孔雀,我刚刚拿出一点孔雀食,孔雀们就纷纷围上来,根本一点也不害怕人,它们都把脖子伸的长长的,几乎要够到我的手了。

这里有蓝、绿、白三种颜色的孔雀,它们的羽毛无颜六色,开屏时就象五光十色的扇子一样。

接着我们来到龟蛇馆,龟蛇馆里有碗口粗的蛇、青蛇、海龟、美女蛇、眼睛蛇……。

然后看的是狮子和老虎,狮子和老虎都转来转去,好象在寻找出去的机会,最后我们看的是狗熊,狗熊有黑色的,棕色的、黑色的狗熊的皮毛就象黑缎子一样光亮。

(部编版)统编版小学语文教材目录(一至六年级上册下册齐全)

(部编版)统编版小学语文教材目录(一至六年级上册下册齐全)
语文园地
26.西门豹治邺
第四单元
27*故事二则
12.盘古开天地
扁鹊治病
13.精卫填海
纪昌学射
14.普罗米修斯
口语交际:讲历史故事
15*女娲补天
习作:我的心儿怦怦跳
习作:我和_____过一天
语文园地八
语文园地四
部编版语文四下教材目录
第一单元
语文园地四
1.古诗词三首
第五单元
宿新市徐公店
16.海上日出
四时田园杂兴(其二十五)
小站
西江月·夜行黄山道中
习作:围绕中心意思写
4*花之歌
第六单元
习作:变形记
17.古诗三首
语文园地一
浪淘沙
第二单元
江南春
5.七律·长征
书湖阴先生壁
6.狼牙山五壮士
18.只有一个地球
7.开国大典
19*三黑和土地
8*灯光
20*青山不老
口语交际:演讲
口语交际:意见不同怎么办
习作:多彩的活动
习作:学写倡议书
语文园地二
第四单元
口语交际:小兔运南瓜
1.秋天
语文园地八
部编版语文一下教材目录
识字(一)
识字(二)
第一单元
第五单元
1.春夏秋冬
5.动物儿歌
2.姓氏歌
6.古对今
3.小青蛙
7.操场上
4.猜字谜
8.人之初
口语交际:听故事讲故事
口语交际:打电话
语文园地一
语文园地五
课文(一)
课文(二)
第二单元
第六单元
1.吃水不忘挖井人
3.开满鲜花的小路
14.小马过河
4.邓小平爷爷植树

小动物排队教案集锦15篇

小动物排队教案集锦15篇

小动物排队教案集锦15篇小动物排队教案1活动目标1、通过学习儿歌,明白排队、下楼梯要守纪律。

2、认识汉字:大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备1、词卡、儿歌字卡。

2、动物头饰各式各一个、大图片一幅。

3、录音机、录音带。

活动过程一、学习儿歌。

1、出示动物头饰,引起幼儿的兴趣。

老师作神秘地说:“今天我请来了几个朋友,看看谁来了?”出示的小动物自我介绍:“小朋友们好!我是大白鹅!”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦!原来是大白鹅。

”引导幼儿指读字卡。

教师说:“看看我请的朋友还有谁?”出示“鸡、狗、猫”的图片,作简单的自我介绍。

2、引导幼儿观看图片。

老师:“今天,看小动物们来和我们玩一个什么游戏?”观看图片,并引出词“小动物、排队、下楼梯、守纪律”。

3、请幼儿先听儿歌录音,再跟老师一起指读儿歌。

4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。

二、游戏:跟着字宝宝走。

老师和小朋友念:“字宝宝字宝宝走走走,这宝宝回头我不动。

教师出示字卡(大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律)让幼儿认读。

小朋友根据教师出示的词进行游戏。

活动反思童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。

对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

小动物排队教案2一、教学目标:1.让幼儿正确判断5以内的数量,学习按数量的多少顺序排卡片。

2.学习按物体的多少的差异,进行排序(数量5以内)3.会正确的取用,整理操作材料。

二、教学准备:1.大实物卡8张,4两张和5三张,大数卡4和5.2.幼儿实物卡每人6张和一面小红旗,以及插卡槽一张。

三、教学重点与难点:学会按一定的顺序排队,理解数的实际意义。

识字8 鸡鸭鹅

识字8   鸡鸭鹅

识字8教学目标:1.认识14个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思。

2.掌握新笔画竖提,学习按笔顺正确书写六个生字。

3.学习用普通话正确、有节奏地朗读儿歌,培养学生观察大自然变化的能力。

教学重难点:1.认识14个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思。

2.学习用普通话正确、有节奏地朗读儿歌,培养学生观察大自然变化的能力。

教学过程:一、导入:拼音复习1、老师听说小朋友们都爱逛游乐园,是吗?那还等什么,赶紧出发吧!2、一进游乐园,小伙伴们就停在了“打靶比试会”不走了,原来是想玩游戏呢!3、谁想来一展身手?只要读准气球上的拼音,就算打靶成功!第一关:éyājī(1)指名读,读对的奖励笑脸!读错的,相机纠正!(2)恭喜大家闯关成功进入第二关,一关比一关难!第二关:rì zi zhī wū yú(1)这关的小陷阱都被你发现了,它们都是整体认读音节,一口读,不能拼!闯关成功者送多笑脸。

读错的,相机纠正!(2)第二关也能轻松度过,了不起!第三关:xiǎo niǎo guǒ xiān(1)第三关更难了,能闯关的小朋友会不会越来越少呀!指名读(2)三拼音节也能拼得很流利!是位拼读小高手!第四关:xiǎo niǎo xiǎo jīxiǎo yā bái éwū yā(1)最后一关最难了,音节组成了拼音词。

高手在哪里?指名读二、初读生字:鸡、鸭、鹅、鸦1、小鸟先生来了,恭喜我们顺利闯关成功!让我们和它打声招呼吧!【出示生字:鸟】指名认读评价语:与人打招呼,口齿真清楚,很好!你真热情!真友好!2、电脑演示鸟的古文字(教师介绍:“鸟”字形就像一只头朝左侧的小鸟,有较长的尾巴。

)再读:鸟,小鸟,板贴。

3、看,小鸟还带上它的小伙伴和大家见面呢!(开小火车出来,无拼音指名读,说说你是怎么认识它们的?教师小结:是的,在生活也能认识不少生字呢!4、认识这些字的小朋友不要紧,同学们可以借助拼音读一读。

识字8 鸟 鸡鸭鹅鸦

识字8  鸟 鸡鸭鹅鸦

识字8 鸟鸡鸭鹅鸦教学目标:1.通过游戏的方式,识记“鸡、鸭、鹅”等生字,采用多种朗读形式,读准字音,分清带有“鸟”字旁的字。

2.结合所学,正确、工整地书写“鸡、鸭、鹅、鸦”4个生字,掌握新笔画竖提。

3.在理解字意的基础上,大概了解偏旁识字教学的特点。

教学重点:1.能正确认读“鸡、鸭、鹅”等14个生字的字音,了解带有“鸟”字旁的字的构字特点。

2.掌握新笔画竖提,在此基础上能按笔顺正解书写“鸡、鸭、鹅、鸦”4个生字。

教学准备:课件、生字卡片。

教学时间:两课时教学过程:第一课时一、谈话激趣,导入新课1.今天,有一个老朋友要来和我们一起上课,小朋友们想知道谁吗?(播放课件:“鸟”开着一列小火车出现)小朋友快来打个招呼吧!(指名学生读)2.师:“鸟”不但自己来了,还给大家带来了它的兄弟姐妹们呢,小朋友们打开课本《识字8》去看一看吧。

3.师板书课题:识字8二、识记生字,感受文字特点。

1.学生借助拼音自读字词。

2.师:小鸟给大家带来了谁啊?指名学生说,师相机出示对应的字词。

师出示带有拼音的字词:鸟鸡鸭鹅鸦小鸟小鸡小鸭白鹅乌鸦指名学生读,正音。

3.将上面第一行字标出,师:小朋友们,从老师标出的字中你有什么发现?我看看谁有一双善于发现的小眼睛。

学生交流。

(“鸡、鸭、鹅、鸦”4个字都带有“鸟”)师提示学生:“鸡、鸭、鹅”是家禽,它们原来也可以像小鸟一样在天上飞,后来被人类捕捉,关起来伺养,慢慢地翅膀退化了,不能飞了。

4.指导学生识记,朗读词语。

(1)生自由读词语。

(2)学生交流自己识记方法,领读词语。

(3)师指导学生联系生活实际,识记词语。

如:小鸟小鸟喳喳叫,小鸡小鸡叽叽叫,小鸭小鸭呷呷叫……(4)学生分组赛读,男女生赛读,全班齐读。

三、指导书写。

过渡:字音我们记住了,那么在田字格中怎样书写它们呢?1.出示在田字格中的“鸡、鸭、鹅、鸦”4个字。

2.播放生字行笔动画,学生仔细观察。

3.师边讲解边示范写。

四个字都是左右结构,“小鸟”很懂得谦让,书写时“鸟”变得细长一些,靠右一些。

逛三园动物园大全词汇

逛三园动物园大全词汇

逛三园动物园大全词汇
1、水生动物:海豚,鲸鱼,章鱼。

海狮海龟,乌贼,海葵、鲨鱼、螃蟹、虾、海螺、海马、海参,龙虾、水母,海鳗、海蛇、寄居蟹、比目鱼、小草鱼,狮子鱼、白鲳、鲈鱼、贝类。

2、陆生动物:猫、狗、老鼠、鸡、鸭、狼、狮子、老虎、大象、牛、蛇、兔子、犀牛、羊、麋鹿、长颈鹿、狐狸、蜥蜴、河马、鸵鸟、棕熊、狗熊、蜗牛、昆虫、瓢虫、蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂、鹅、野猪、蚯蚓。

3、飞行动物:老鹰,麻雀、喜鹊,燕子,鸽子,白鹭,海鸥,鹦鹉,八哥,画眉,鹌鹑。

火烈鸟、乌鸦、金刚鹦鹉、杜鹃、孔雀,企鹅、黄鹂、百灵鸟、猫头鹰、蜂鸟、布谷鸟、鸳鸯、天鹅、野鸭、丹顶鹤、啄木鸟、蓝脚樱鸟、红嘴蓝鹊、鸦雀、翠鸟、金丝雀。

描写农家鸡鸭鹅的诗句

描写农家鸡鸭鹅的诗句

描写农家鸡鸭鹅的诗句
以下是一些描写农家鸡鸭鹅的诗句:
鹅鸭不知春去尽,争随流水趁桃花。

——晁冲之《春日》
鸡声茅店月,人迹板桥霜。

——温庭筠《商山早行》
狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。

——陶渊明《归园田居·其一》
群鸡正乱叫,客至鸡斗争。

——杜甫《羌村三首·其三》
鹅鸭宜长数,柴荆莫浪开。

——杜甫《江村》
舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。

——杜甫《客至》
故人具鸡黍,邀我至田家。

——孟浩然《过故人庄》
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

——陆游《游山西村》
绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。

——翁卷《乡村四月》鹅湖山下稻粱肥,豚栅鸡栖半掩扉。

——王驾《社日》。

识字8鸟鸡鸭鹅鸦ppt课件22页PPT

识字8鸟鸡鸭鹅鸦ppt课件22页PPT

脖子很长,身体宽壮, 龙骨长,胸部丰满, 尾短,脚大有蹼。食 青草,耐寒,合群性 及抗病力强。生长快, 寿命较其他家禽长。
课件PPT
课文详解 二、指导生字

它的羽毛是黑色,它 喜欢吃害虫、腐
肉,所以人们又称它 “清道夫”。
课文详解
教师补充: “乌鸦反哺” 的故事,教育 学生孝敬父母。
课件PPT
课文详解 四、游戏记生字
课件PPT
课文详解
自由读韵文,要求看清音节,读准字音。
课件PPT
课文详解
为什么小鸟最先知道果实成熟了? 小鸟的食物是果实。
为什么蚂蚱长大了小鸡最先知道? 小鸡最喜欢吃的就是蚂蚱。
课文详解
课件PPT
课件PPT
课文详解
鱼虾肥美的时候为什么小鸭子先知道? 小鸭子喜欢吃鱼虾。
小朋友,秋天来了,谁最先知道呢? 燕子 大雁 树叶 青蛙 小朋友……
课件PPT识Biblioteka 8 鸟 鸡鸭鹅鸦课件PPT
课文详解 一、复习导入 上节课我们认识了几种小动物, 还记得是谁吗?
课文详解 二、指导看图
课件PPT
字词乐园
课件PPT
鸡鸭鹅 鸭日长
字词乐园
课件PPT
乌 成 熟最 先 知 道 谁
课文详解 三、观察图片
课件PPT
鸡鸭鹅 鸦
这些字的相同之处是什么? 都有一个“鸟”字。
课件PPT
生字朋友很热情,它们是怎么说话的呢?
瞧!小鸡是这样打招呼的:叽叽叽叽。 它在说什么呢? 小朋友,你好!我想和你交朋友。
课文详解 四、学写生字
课件PPT
指名几个同学表演其他几个小动物的叫声。 发挥想象,它们会说些什么话。
拓展提升

小动物排队教案

小动物排队教案

小动物排队教案小动物排队教案1活动目标1、通过学习儿歌,明白排队、下楼梯要守纪律。

2、认识汉字:大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备1、词卡、儿歌字卡。

2、动物头饰各式各一个、大图片一幅。

3、录音机、录音带。

活动过程一、学习儿歌。

1、出示动物头饰,引起幼儿的兴趣。

老师作神秘地说:“今天我请来了几个朋友,看看谁来了?”出示的小动物自我介绍:“小朋友们好!我是大白鹅!”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦!原来是大白鹅。

”引导幼儿指读字卡。

教师说:“看看我请的朋友还有谁?”出示“鸡、狗、猫”的图片,作简单的自我介绍。

2、引导幼儿观看图片。

老师:“今天,看小动物们来和我们玩一个什么游戏?”观看图片,并引出词“小动物、排队、下楼梯、守纪律”。

3、请幼儿先听儿歌录音,再跟老师一起指读儿歌。

4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。

二、游戏:跟着字宝宝走。

老师和小朋友念:“字宝宝字宝宝走走走,这宝宝回头我不动。

教师出示字卡(大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律)让幼儿认读。

小朋友根据教师出示的词进行游戏。

活动反思童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。

对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

小动物排队教案2活动目标:1、在游戏中,学习按从左到右,从下到上的方向确认物体的排列次序,并能用叙述词表示物体的排列次序。

2、喜欢参加操作活动,能积极探索。

活动准备:1、PPT2、数字卡片活动过程:一、给小动物排队,学习从左到右的方向确认物体的排列次序。

1、今天,班上来了几个小动物来做客,看,一共有几个动物?它们是怎么排队的?从左往右数,谁排第一个?调皮的小动物又变换了排队的位置,这下,它们是怎么排队的?2、小动物去郊游天亮了,小动物们要一块坐火车出去玩。

【人教部编版】2019-2020年二年级语文上册:3 拍手歌 教案

【人教部编版】2019-2020年二年级语文上册:3 拍手歌 教案

课题:3 拍手歌【教学要求】1. 正确认读“世、界”等 13个生字;正确书写“歌、丛”等 10个字。

了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。

2.正确、流利地朗读课文,能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。

3.喜爱小动物,产生保护动物的意识。

【教学重点】用部件归类法识字,朗读、背诵儿歌。

【教学难点】了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。

【课时安排】二课时。

第一课时课时目标1. 正确认读“世、界”等 13个生字;正确书写“歌、丛”等 10个字。

2.正确、流利地朗读课文,读出节奏。

教具准备课件、实物展台。

教学过程一、创设情境,激发兴趣1.谈话:同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2.出示课件,学生欣赏感受。

的客人吧!二、图文对照,学习字词1.(课件出示3、4:8种动物图片):孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

看图片,认识动物:孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

2.(课件出示13:8种动物的词语)出示词语,图文对照,认读词语,与动物打招呼如“孔雀,你好。

”(1)自由认一认,读一读。

(2)小老师领读。

(3)开火车认读。

导语:美丽的客人走了,它们回到了大自然的怀抱中,让我们牢牢记住它们的名字吧!3.(课件出示5/6):出示生字,识记生字。

ɡē cónɡ shēn chù liù xiónɡ māo jiǔ pénɡ you歌丛深处六熊猫九朋友shì jiè què jǐn xiónɡ yīnɡ xiánɡ yàn měnɡ línɡ xiū世界雀锦雄鹰翔雁猛灵休(1)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。

(2)开火车读、齐读。

(3)正音,指导:“深、处、世”为翘舌音,“丛”为平舌音,“锦、雁”为前鼻音,“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻音。

长春版语文一年级下册 动物乐园

长春版语文一年级下册 动物乐园

许多动物的名字 带有反犬旁,还有 一些带翅膀的动物 名字都带有鸟字旁, 你们谁能来说几个 这样的字?

鹅 鹦鹉 鸽 鹊
大鸡
母鸡

公鸡
鸡毛
袋 鼠
梅 花 鹿 骆 驼
黑 熊

虾 蜻 蚂 蚁
你还知道哪些带 有虫字旁的字?快 来说一说吧。
我会读动物成语
狐假虎威 守株待兔 虎头蛇尾
马不停蹄
画蛇添足 杯弓蛇影
语文 第二单元《动物乐园》 长春版 一年级下册 卢帅
我会读
shé shīzi luò tuo dài shǔ

lǎo hǔ
狮子
骆 驼
袋 鼠
xióng māo
méi huā lù
老虎
hú li zhū
梅 花 鹿
gǒu
熊 猫






老虎
狮子
骆 驼
袋 鼠
熊 猫
梅 花 鹿
狐狸







老 猫


狐 狸
老狐 狸
中央电化教育馆资源中心
Zhong yang dian hua jiao yu guan zi yuan zhong xin



熊 驼


虎 鹿
骆 鸡
袋 猫




老虎
狐狸
白狐 火狐
狮子
银狐
(狐和狸是两种动物)
狸子
山狸
狸猫



在动物乐园里, 有好多动物朋友的名 字都带有反犬旁,你 还知道哪些字是反犬 旁的?

部编版语文二年级上册《识字3拍手歌》教案

部编版语文二年级上册《识字3拍手歌》教案

课题:3 拍手歌【教学要求】1. 正确认读“世、界”等 14个生字;正确书写“歌、写”等 10个字。

了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。

2.正确、流利地朗读课文,能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。

3.喜爱小动物,产生保护动物的意识。

【教学重点】用部件归类法识字,朗读、背诵儿歌。

【教学难点】了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。

【课时安排】二课时。

第一课时课时目标1.正确认读“世、界”等 14个生字;正确书写“歌、写”等 10个字。

2.正确、流利地朗读课文,读出节奏。

教具准备课件、实物展台。

教学过程一、创设情境,激发兴趣。

1.谈话:同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2.出示课件,学生欣赏感受。

(课件出示2):各种动物在不同环境活动的场面。

(1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处。

(2)说说自己看到了哪些动物。

导语:多么广阔、美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。

他【设计意图:出示课件,展现动物画面,感受动物生活的快乐自由,自然而然引起课文的学习。

】们生活得可真幸福啊!今天,老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客,和我们交朋友,你们愿意吗?大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧! 二、图文对照,学习字词。

1.(课件出示3、4:8种动物图片):孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

看图片,认识动物:孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

2.(课件出示13:8种动物的词语)出示词语,图文对照,认读词语,与动物打招呼如“孔雀,你好。

”(1)自由认一认,读一读。

(2)小老师领读。

(3)开火车认读。

导语:美丽的客人走了,它们回到了大自然的怀抱,让我们牢牢记住它们的名字吧!3.(课件出示5/6):出示生字,识记生字。

ɡē xi ě c ón ɡ sh ēn ch ù li ù xi ón ɡ m āo ji ǔ p én ɡ you歌 写 丛 深 处 六 熊 猫 九 朋 友 sh ì ji è qu è j ǐn xi ón ɡy īn ɡ xi án ɡ y àn m ěn ɡ l ín ɡ xi ū世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 猛 灵 休 (1)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。

(苏教版)二年级语文下册识字61各种动物PPT课件

(苏教版)二年级语文下册识字61各种动物PPT课件
_____的仙鹤
孔雀
鹦鹉
猴 子
猩猩xīng
四不象
——麋鹿
我国特有的珍稀动物, 为国家一级保护动物。 以野草、水生植物等为 食。
斑 马
世界上最大的 食肉动物 —
棕熊
棕熊是一种适 应力比较强的动物, 杂食,好斗。
跳跃能手——
袋鼠
袋鼠是食草动物,以 群居为主,大多在夜间 活动,
1 , 动物园里的动物真多啊! 有威武的狮子,有( )的 ( ),有( )的 ( )······ 2,我喜欢( ),因为 ( )。
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
判断
1.沙漠之舟是(骆驼 猴子) 2.跳远冠军是(仙鹤 袋鼠) 3.四不象是(老虎 麋鹿) 4.森林医生是(猩猩 啄木鸟)
猜一猜 1.( )有一对长长的牙齿,一个
长长的鼻子。 2、( )像仙女一样高雅,全身洁白,
头顶红宝石。 3、( )的尾巴像一把五彩的折扇,
高兴时就会展开,向别人炫耀。 4、( )是一头乱发的万兽之王。
苏教版二年级语文下册
Байду номын сангаас
shī zi dà xiànɡ
狮子
大象
xiān hè kǒnɡ què
仙鹤 hóu zi
孔雀 xīnɡ xinɡ
猴子
猩猩
lǎo hǔ
老虎 yīnɡ wǔ
鹦鹉 mí lù
麋鹿
狮子 大象
仙鹤 孔雀
猴子 斑马
猩猩 棕熊
老虎 鹦鹉 麋鹿 袋鼠
狮子
大象
老虎
狮子 大象 老虎
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
象形字。
次 是 发生 在 战 国 时期 。孟 尝 君 出使 秦 国
遭捕 后 , 用计 脱 逃 至 函谷 关 ; 时值 夜 半 , 按 规 定 晨鸡报晓方可开关放行 , 情 急 生 智 的孟 尝 君 命 令 善 口技 的 随 从 半 夜 鸡 叫 ,顺 利 骗 关 逃 回齐 国 。这 一 “ 鸡 鸣狗 盗 ” 的事 体 后来 被 司马 迁 记入
禽。 晚期的甲骨文 躲 干脆将晨( 系) 写成 震
( 人) 字形 , 鸡 被 视 为 战利 品 、 享 受 战俘 ( 奚 )
的待遇。篆文 、 辣将晚期甲骨文“ 抓人” 的形 全堕落成有翅而不飞的家禽 ( 星) 。楷书中用
“ 又” ( 手) 代替动作复杂 的“ 奚” , 表 明 不 受 奚 落
兽 之 间 的尴 尬 , 鸡一向以“ 鸟” 自我 标 榜 。“ 长 了 翅 膀 不 等 于是 鸟 儿 。 ” 儒勒 ・ 米 什莱 无 意 中 的一 句 话 ,飘 过 塞 纳 河 ,正 巧 被 扑 闪 着 肉翅 赶 赴 K F C烤 箱 的 鸡 听 到 。毫 无 疑 问 , 这 句话 伤 的不
汉 字动 物 园
汉字动物园 鸡静 鸭 鹅。 兔
朱 孟 仪
但难逃人 类手掌的鸡翅仅仅是 一种标志 了 , 犹
鸿
“ 我是鸟儿 , 瞧我 的翅 膀 ! ” 鉴 于 蝙蝠 介 乎 鸟
如对 往 昔 峥 嵘岁 月 的辉 煌 回忆 。 在 西 方 ,鸡 是 唯 一 被古 希腊 先 哲 于 临 终 时 关 怀 的动 物 。 在 喝 毒芹 之 前 , 苏 格拉 底 撇 下 的最
中的另一只 鸡 警, 就变成了被先民既抓( 冬,
系, 以 至 于 有 些 公 鸡 自以 为 , 只要它不打 鸣 , 那
么 天就 不 会 亮 。古 书 上说 “ 君 独 不 见 夫鸡 乎 ?头 戴冠者 , 文也 ; 足傅距 者 , 武也 ; 敌在前敢 斗者 ,
爪) 又 绑( 童, 系) 的 笨鸟( ) 形 象了 — —这 幅
正所谓 “ 祸 不 单行 ” , 有 关 鸡 的 案 件 频 频 发
生 。 比如 中美 关 系恶 化 , 专 门 生产 退 化 鸡 翅 的 K F C被 查 出有 害 健 康 的鸡 素 , 引 起 国人 一 片哗 然; 再 比如 , 人 与 自然 环 境 关 系恶 化 , 禽 流 感 畅 行 于世 , 鸡 成 了瘟 疫 的 代 名 词 , 令人 避 鸡 唯 恐
行列。
最具 人气 的 地 主之 一 周 扒 皮 , 效 仿 鸡 鸣 狗 盗 的
伎俩 , 用半夜 学鸡 叫的办法 榨取雇工 的剩余劳
动。 这 件 事被 高 玉 宝记 录在 《 半 夜鸡 叫》 一书中。 这个 明 显 带 有 杜撰 痕迹 的 故 事 蒙 骗 了许 多 人 ,
也坏 了鸡 的 光辉 形 象 。
8 2
汉字 动 物 园 : 鸡・ 鸭・ 鹅・ 兔 报 晓 守 信 用 的鸡 , 一方 面被用来 歌颂 , 一 方 面 被 用 来 制 造 不 守 信 的冤 案 , 导 致 中 国历 史 上 两 次 大规 模 的 “ 信用危机” 。

美其名 日“ 金鸡独 立” 。但 是 , 这 个 动 作 对 肥 鸡
仅仅是鸡翅 , 还 有 造 型 可 人 的鸡 心 。
后 一 句话 是 : “ 克 里东 ,我 们 还欠 阿 斯 克 勒 俄 斯

只公 鸡 呢 ; 还他 , 别 忘 了 。” 在中国, 鸡是“ 吉利 ” 的代 言人 , 又有 “ 德禽 ”
之 誉 。先 民耳 闻小鸡 “ 叽 叽” , 故呼“ 鸡” 为“ 叽” , 而“ 叽叽” 之 声 又恰 与 “ 吉” 同, 鸡 就 成 为 中 国人 心 目中的 吉祥 鸟 。古人 认 为 , 鸡以阳克阴、 五毒
婆来 说 , 有 东施 效 颦 之 嫌 。
所 以 ,似 乎 要 跟 鸡 过 不 去 的 米 什 莱 说 : 鹭 是 天 空 的动 物 , 支 撑轻盈 的身体 , 似 乎 多 了一 条腿 , 总 是收拢起来 一条 ; 它 那 单 腿 独 立 的侧 影, 几乎 总映在 天空上 , 好 似 一 种 奇 特 难 解 的
3 3 0 0多年前 , 甲骨文 中最早 的鸡 舔 , 高冠
凤尾 , 形似孔雀 , 乃 令 先 民心生 欢 喜 的 飞 鸟 。一
般地 说 , 喜 欢 的第 二 步 就 是 占有 。所 以 , 甲 骨文
不侵 , 和太 阳 神 同 属 一 条 阵线 , 传说鸡一 叫 、 鬼
便 逃 之 天 天 ,似 乎 鸡 鸣 与 日升 确 有 内在 逻 辑关
活 生 生 的远 古 “ 抓鸡 图” 表明 , 鸡 是 先 民从 山 野 中抓捕 后 用 绳 子 系脚 、驯 养在 家 的名 义 上 的 飞
勇也 ; 见 食 相 呼者 , 仁也 ; 守夜 不失 时 者 , 信也” , 在古人看来 ,பைடு நூலகம்鸡文武 双全 、 智勇兼备 , 承载着 中 华 民族 的各 项 美 德 。尤 其 是 在 时钟 尚未 发 明之
时, 清晨 的一声鸡叫能唤醒太阳神蒙 咙的睡 眼 ,
信不疑 , 甚 至有 杀 了雄 鸡 扼 制 太 阳的 做法 。
任 何事 物 都 好 比双 刃 的剑 。充 当 时钟 守 时
带 给 人 们新 一 天 的光 明 。 古 人对 此 深 象 写成奚 篓。 至此, 高冠长尾的大鸟 已完 驱除黑暗 ,
《 史记 》 。

次是 发 生 在 “ 万 恶 的 旧社 会 ” , 传说 中国 “ 翅膀 !我 们要 翅 膀 , 要 活 动和 飞 翔 !” 儒勒 ・ 米 什 莱 代 表 所 有 生 灵 连 续 呼 叫 。他
说: “ 这是 整 个 大 地 、 整 个 世界 和生 命 的呼 叫 , 这 是动物和植物所有物种 , 以 千 百 种 不 同 的语 言 的呼 叫 , 这 声 音 甚 至发 自石 头 和无 机 界 。 ” 可是 , 有 翅 膀 而 放 弃 飞 翔 的鸭 子 , 却 不 属 于 被 代 表 的
相关文档
最新文档