小学语文常见表现手法汇总之象征手法
常见的表现手法
文章中常见的表现手法联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬）。
作用分别如下：1、象征(托物言志）:通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托:以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：突出本体的××特征.3、对比:把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较.作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情.作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意.5、先抑后扬:先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
作用：突出强调了事物(人物)的特征.6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑,表达更为简洁精练。
直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝.8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：强化××论点。
散文：反复地抒发××情感,增加情感的深度。
9、联想:由一事物想到另一事物的心理过程。
作用:丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
10、想像:在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程.作用：为塑造形象、表现主题服务。
使读者接受美的陶冶。
写作手法指写一首诗，使它好的所有的手法,它可以有很多方面，修辞方面，表达方式方面,表现手法方面等.表现手法1 衬托【概念解说】所谓衬托,是指为了突出主要事物，而用相似的或相反的、有差异的事物做陪衬的一种写作方法，也就是“绿叶扶花”、“烘云托月"。
象征的表现手法
象征的表现手法
象征手法是文学作品中一种常用的表现手法。
它通过把某种形象
或情节与某种特定的含义联系起来，传达出某种思想、情感或主题，
从而达到丰富作品文化内涵的目的。
通常，象征手法分为三种类型。
第一种是具体象征，它通过隐喻
和比喻将某种抽象概念具体化，让读者更好地理解。
例如在《红楼梦》中，宝黛之间的香菱被视为社会中地位低下的女性，而黛玉则成为了
受到爱护的“贵宾”；在《小王子》中，玫瑰花象征着爱情和美好的
回忆。
第二种是主题象征，它通过将某种符号或情节与作品的主题联系
起来，更好地传达出作者想要表达的思想和感情。
例如在《1984》中，冷静的审问房间象征着集体主义体制下的恐怖和残酷；在《麦田里的
守望者》中，主人公霍尔顿的红帽子象征着他内心深处的孤独和渴望。
第三种是象征意味，它通过某个对象或场景所具有的特殊意味，
暗示出作品中隐藏的信息。
例如在《傲慢与偏见》中，女主角伊丽莎
白的旋律意味着思考人性和自由意志的重要性；在《巴黎圣母院》中，寂静的广场表现了人类文明和信仰的衰落。
通过以上的分析，可以发现，象征手法是文学作品中的一个不可
或缺的元素。
通过这样的手法，作者可以传达出深意与内涵，让读者
深刻理解与领悟作品中所提倡的主题和价值观。
因此，我们可以说，
艺术作品中的象征手法是探究人性和自然万物的深刻内容的重要工具，也是一种优美、富有诗意、可供我们体味和思索的手段。
象征、借物喻人和托物言志的区别
象征、借物喻人和托物言志的区别1、象征是借助物象来表现某种概念、思想、精神、品德等。
如以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、朴素；以“菊”象征高洁与傲霜斗雪的坚强。
托物言志是借助物的象征义来表达胸怀心志。
2、象征分为整体象征和局部象征；托物言志都是整体的。
3、象征具有文化意义上的不确定性，如“海燕”，说象征“革命者”可以，说象征“春的使者”也可以；而托物言志具有文化意义的确定性，如“梅”、“菊”的意义具有确定性。
4、象征重在表现事物的客观意义和精神实质；托物言志重在言志，表现作者主观的思想感情。
“托物言志”和象征的区别是什么？托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。
于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。
作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。
通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创作）。
是间接表现主观主题思想的方式之一。
通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿。
采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。
托物言志常借用比拟、象征等手法。
象征是以物喻人，和借喻很相似，尽管只出现了喻体，但实际上是“指桑骂槐”。
托物言志属于作文的整体手法，后者是文章中的局部写法。
二者在某些时候是可以相融的。
总的说，它们是相辅相承的关系。
象征和托物言志两种手法都是以物写人,都是通过赋予意象某种人格化特征，来寄托作者的某种情感。
但二者又不是一回事。
象征是以物喻人，和借喻很相似，尽管只出现了喻体，但实际上是“指桑骂槐”。
如曾巩的《咏柳》:“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
”作者借尚未变黄就借助风势在空中狂舞的柳条，象征那些根基未稳，因倚仗权贵而一时得势便猖狂不已的小人，表达对他们的极端鄙视和厌恶。
象征手法
“象征”一词来自古希腊语，本义是一物分成两半，双方各持一半，作为凭证式信物。
有事时，两者相合以验真假，用法类似于中国的兵符，后来引申为凡能表现某种抽象概念或思想感情的具体形象或符号。
象征主义是欧美现代派文学中出现最早、持续时间最长而影响也最大的一个派别。
它以深刻的内涵和浪漫的风格强烈地影响了西方各国的文学潮流，在西方文学史中占有十分重要的地位。
它起源于19世纪中叶的法国，在本世纪20至40年代盛行一时，主张朦胧、神秘、含蓄，强调刻划个人的感受和内心世界，强调用有物质感的物象，通过象征、隐喻、联想、暗示、对比、烘托以及语言的音响效果等去创造深远的意境。
象征手法是20世纪西方现代主义作家们常用的表现手法之一。
他们常常借助象征这一手段，表达他们眼中的的某种抽象概念或某些事物。
借助象征，他们将想要表达给读者的一些观念、哲理具体化，从而避免了抽象的说理与叙述。
小说中象征手法的运用对书中人物的刻画、主题的升华能起到推波助澜的作用，能够把抽象的概念具体化，然后激发读者的想象力，从具体的物象中挖掘小说的深意。
本文通过文本分析，探索了Love of Life 中Jack London 对象征手法的运用。
The word "symbol" comes from ancient Greece and the original meaning was one thing was divided into two halves, each party hold half, as token credentials. When you had some thing significant, just combined both of them to identified the authenticity. The usage is similar to the Chinese Commander’s tally, later extended to represent some abstract concepts or feelings of a specific image or symbol.Symbolism was the earliest, longest and also one of the largest factions in western modernism literature. With its profound connotation and romantic style strongly influenced the literary trends of the Western countries; occupies a very important position in the history of western literature. It originated from France in the middle of the nineteenth century and became prevalent for a time in 1920s to 1940s. It advocated hazy, mysterious, subtle, emphasis on description of individual feelings and inner world. Through symbols, metaphors, associations, hints, comparison, contrast, and sound effects to create a profound artistic conception.Symbolism was one of the most frequently used expressions by western modernist writers in twentieth century. They often use symbols as a tool to express some abstract concepts or something in their eyes or something. Using symbols, they can make some ideas embodiment, thus avoiding the abstract argumentation and narration.The application of symbolism in the novel will add fuel to the fire for portraying the characters and sublimating themes; it can make the abstract conception embodiment, and stimulate the reader’s imagination to dig out the profound connotation from the specific images. Through the analysis of Love of Life, this thesis explores the application of symbolism by Jack London.象征手法,是最古老的一种文艺表现手法。
16种表现手法及其作用
16种表现手法及其作用导言：表现手法是文学作品中用来描绘情感、揭示主题或展示故事的艺术手段。
本文将介绍16种常见的表现手法及其作用。
一、比喻：通过对两个事物之间的相似性做出类比，用一个事物来说明另一个事物，以增强表达的效果。
比喻能够丰富语言形象，使读者更加直观地理解文学作品。
二、拟人：将无生命的事物赋予人的属性和行为，使之具有人的形象和特征。
拟人能够使作品更加生动有趣，增强感染力。
三、夸张：对事物的某一特点进行极端放大，以突出该特点的重要性或引起读者的注意。
夸张手法可以使文学作品更具张力和吸引力。
四、对比：通过对两个或多个相反的事物进行对比，突出它们之间的差异或相似之处。
对比能够使作品更加生动形象，对照之下更能凸显主题。
五、象征：用一个具体的事物代表一个抽象的概念或意义。
象征手法能够使作品更加深入人心，增加作品的艺术性和哲理性。
六、反问：用疑问句的形式来表达肯定或否定的意思。
反问手法能够引起读者的思考，增强作品的表现力和说服力。
七、设问：用问句的形式来引导读者思考，增加作品的互动性。
设问手法能够使作品更加引人入胜，引发读者的共鸣。
八、排比：通过列举相同或相似的事物或概念，使句子结构平行，增加语言的节奏感和韵律感。
排比手法能够使作品更加有力度和感染力。
九、倒装：将句子的语序颠倒，使之与正常语序相反。
倒装手法能够增加句子的独特性和艺术感，使作品更加吸引人。
十、描写：通过对事物的外貌、声音、味道、触感等细节进行生动的描绘，使读者能够形象地感受到作品中的事物。
描写手法能够使作品更加具体形象，增强作品的真实感和感染力。
十一、对话：通过人物之间的对话来表达情感、展示人物性格和推动故事情节的发展。
对话手法能够使作品更加生动活泼，增加作品的可读性。
十二、叙述：通过叙述事件的经过、发展和结果来展现故事情节和人物形象。
叙述手法能够使作品更加连贯流畅，增加作品的可读性和可信度。
十三、抒情：通过深情地表达作者的感情和思想，使读者能够共情、感同身受。
浅析象征手法在文学作品中的作用
浅析象征手法在文学作品中的作用象征手法是一种常见的文学表现手法，通过将抽象的概念、情感或意象转化为具体的形象或符号，来增强作品的表现力和深度。
在文学作品中，象征手法的运用可以使主题更加深刻、细腻，让读者在欣赏作品的领略到作者所要表达的丰富内涵。
本文将从象征手法的定义、分类及其在文学作品中的作用等方面进行简要分析。
象征手法通常包括隐喻、比喻、拟人等表现形式。
隐喻是通过将一个概念或事物与另一个概念或事物相对照，来表达作者的思想或情感。
比喻则是用具体的事物或形象来比喻抽象的概念或情感，以帮助读者更好地理解。
拟人则是将非人的事物或概念赋予人的特征或行为，以展示作者对某一主题的独特见解。
象征手法在文学作品中的作用主要体现在以下几个方面：增强作品的表现力：通过将抽象的概念或情感转化为具体的形象或符号，象征手法可以让作品更加生动、形象，给读者留下深刻的印象。
传达抽象的思想和情感：象征手法能够表达出作品中抽象的思想和情感，帮助读者更好地理解作品的主题和内涵。
引发读者的思考：象征手法可以引发读者的联想和思考，让读者在欣赏作品的同时，对作品所表达的主题进行深入思考。
象征手法的运用在文学史上有很多经典的例子。
例如，在莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》中，朱丽叶的阳台、罗密欧的毒药和双方的家族矛盾等都具有深刻的象征意义。
他们代表着朱丽叶和罗密欧所处的社会环境、家族观念以及爱情与责任的冲突。
在中国文学中，曹雪芹的《红楼梦》也大量运用了象征手法。
例如，宝黛之间的爱情纠葛是对于当时社会观念与人性探索的一种象征；贾宝玉的"通灵宝玉"则是对他身份、地位和性格的一种隐喻。
象征手法在文学作品中具有重要的作用。
它不仅可以增强作品的表现力，传达抽象的思想和情感，还能引发读者的思考。
通过对象征手法的理解和分析，我们可以更好地解读文学作品，领略到作品所蕴含的丰富内涵。
象征手法也是文学创作中一种不可或缺的表现手段，对于展现作者的独特见解和深化作品的主题有着重要的作用。
象征手法摘抄
象征手法摘抄
以下是5 个使用象征手法的句子及其赏析：
1. 她的微笑如同一朵盛开的花朵，象征着温暖和善良。
赏析：用花朵来象征微笑，暗示了微笑的美丽和温暖，使微笑更加具体化和形象化。
2. 那颗明亮的星星在夜空中闪耀，象征着希望和指引。
赏析：用星星象征希望和指引，暗示了星星在黑暗中的光芒能够为人们带来希望和方向。
3. 他的勇气如同燃烧的火炬，照亮了前行的道路。
赏析：用火炬象征勇气，暗示了勇气能够像火炬一样在黑暗中为人们照亮道路，帮助他们克服困难。
4. 这片海洋的广阔无垠象征着生命的无限可能性。
赏析：用海洋象征生命的无限可能性，暗示了海洋的广阔和深邃，象征着生命中的各种机会和挑战。
5. 那只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，象征着自由和美丽。
赏析：用蝴蝶象征自由和美丽，暗示了蝴蝶在花丛中自由自在地飞舞，展示出生命的美丽和自由。
这些句子都使用了象征手法，通过将一个具体的事物与一种抽象的概念联系起来，使抽象的概念更加具体化和形象化，从而增强了表达的效果。
常见表现手法及其作用
常见表现手法及其作用常见表现手法及其作用联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
想象：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
作用是为塑造形象、表现主题服务。
使读者接受美的陶冶。
象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。
作用首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
作用是鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
对比（对照）：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。
作用是突显对象的特点，给读者留下鲜明的对象。
衬托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。
有正衬和反衬两种。
作用是突出本体的××特征。
抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。
有先扬后抑和先抑后扬之分。
作用：突出强调了事物（人物）的特征。
（前后）照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。
恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。
作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：强化××论点。
散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。
正侧描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。
作用：直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
更多：虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。
托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。
直抒胸臆：即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。
语文各种表现手法知识汇总
语文各种表现手法知识汇总表现手法：烘托（衬托）、对比、对照、借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑。
（联想、想象）寓情于景、融情入景、讽刺、象征、联想、想象、以小见大、类比象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。
因此蜡烛是舍己为人的象征。
什么是象征手法？它和比喻手法有什么区别？象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。
只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，一般适用于抒情作品。
比喻可以用于表示任何事物的性质，一般的比喻，其喻体分散在全篇文章中什么是以小见大的方法?就是采用小的事情来表现大的主题的写作方法,将抽象的事物具体化.比方说,要你写一个以生命为话题的文章,如果你总是谈什么生命的意义之类的,这就很难去写好.而采用以小见大的方法却可以绕过这些说教,给人以更生动可感的形象,如写与病魔作斗争的中学生,如写时时刻刻给予你关心的父母,如写下岗工人的努力等等,你可以借助具体的形象来给生命着色,象语文课文《敬畏生命》，就是以柳絮这样细小的生物；《白蝴喋之恋》就是以一只小小的蝴蝶来对生命进行探讨。
采用这种以小见大的办法，这样在你的笔下,就会有五彩的生命了.再比方写爱国,你可以写一个小学生对红旗的爱护，看到别人对红旗不尊重就要加以指正等等.那一般在什么情况下采用这种方法呢?一般是些很抽象的概念的话题时就可以采用(就是当你感觉到你要写的观点和你政治书上的观点相同),如"人生观""价值"等等啊.采用这种办法应注意的是:一是要注意你所选择的小的材料和你的大的观点有相似性,能统一起来.二是要注意运用小的材料的过程中注意不要动不动就跑出来发议论.三是要注意运用的材料具有典型性。
语文常见表现手法
语文常见艺术表现手法烘托（衬托）、对比、对照、借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑、（联想、想象）寓情于景、融情入景、讽刺、象征、联想、想象、以小见大、类比象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。
因此蜡烛是舍己为人的象征。
什么是象征手法？它和比喻手法有什么区别？象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。
只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，一般适用于抒情作品。
比喻可以用于表示任何事物的性质，一般的比喻，其喻体分散在全篇文章中什么是以小见大的方法?就是采用小的事情来表现大的主题的写作方法,将抽象的事物具体化.比方说,要你写一个以生命为话题的文章,如果你总是谈什么生命的意义之类的,这就很难去写好.而采用以小见大的方法却可以绕过这些说教,给人以更生动可感的形象,如写与病魔作斗争的中学生,如写时时刻刻给予你关心的父母,如写下岗工人的努力等等,你可以借助具体的形象来给生命着色,象语文课文《敬畏生命》，就是以柳絮这样细小的生物；《白蝴喋之恋》就是以一只小小的蝴蝶来对生命进行探讨。
采用这种以小见大的办法，这样在你的笔下,就会有五彩的生命了.再比方写爱国,你可以写一个小学生对红旗的爱护，看到别人对红旗不尊重就要加以指正等等.那一般在什么情况下采用这种方法呢?一般是些很抽象的概念的话题时就可以采用(就是当你感觉到你要写的观点和你政治书上的观点相同),如"人生观""价值"等等啊.采用这种办法应注意的是:一是要注意你所选择的小的材料和你的大的观点有相似性,能统一起来.二是要注意运用小的材料的过程中注意不要动不动就跑出来发议论.三是要注意运用的材料具有典型性。
表现手法
例句：在这幽静的湖上，唯一活动的东西是天鹅， 天鹅的洁白增添了湖 水的明净，天鹅的叫声增添 了湖面的幽静
象征：
借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思 想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的 某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强 文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是 “借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦 例句：紫色赋予了大自然中的一切，从茄子到紫水 晶，并且人类已经采用它作为皇室的象征。
可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜 明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点， 更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
例句:于金池的《思念》结尾段“依稀中，我的眼 前出现了一片草原，有一个女孩，她那随风飘动 的衣襟，犹如系在草原上的飘带„„”。 这样的 文章结尾段，就把“思念”这一抽象的情感化作 了实的影象，既表现了深深的思念之情，起到了 言已尽而回味无尽的表现效果，又再现了女孩美 丽的形象。使文章生动、优美、富有灵气。
江 行
严 羽
暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌叫棹歌声。
【注】棹歌：行船时船工所唱的歌。
解答分析借景抒情手法试题可运用“指→概→点”三步法。“指”是 用“借景抒情、触景生情、移情于物”等术语准确判定所采用的写景 抒情方式。当不能准确判定以哀景写哀情、以乐景写哀情等景与情的 关系类型时，最好用模糊的属概念“借景抒情”。 例题答案的第一步拟为：颔联运用了融情于景手法。“概”是结合 诗句具体分析诗中写了“何景”，并用“清冷孤寂、萧瑟凄凉、恬静 优美、明净绚丽、雄浑壮阔”等术语概括景物所营造的氛围。
借景抒情： 通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情 感 。 例句：春之韵曲，不是疾风骤雨，却能润泽万物； 不是骄阳炽烈，却能解冻生命；不是夏花灿烂， 却能撒播希望。春的轻拂，好象母亲的叮咛，柔 软而温馨，熨熨帖帖地流进我们的心田，在那里 埋下一粒种子，润润的吹上水汽，给它注入生命 勃发的原动力。
文章的表现手法有哪些
文章的表现手法有哪些（1）象征手法象征,即借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情。
其特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点得到含蓄而形象的表现,增强文章的表现力。
象征手法的“托意于物”也就是“借此言彼”,使文章主旨含而不露,隐而不晦。
（2）托物言志作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
（3）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（4）悬念是引起读者对故事情节发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手法。
（5）伏笔指前文将下文要出现的人物或事物预先作出暗示,然后在相宜之处作呼应,使故事情节的发展合理,读者感到巧妙有趣。
（6）衬托（侧面烘托）手法指不直接对主要的人物或事物进行描写而是对其背景、与之相关的人或事物加加以描绘,使其形象突出。
这种写法除了利用反衬对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。
（7）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写对象，收到出人意料的感人效果。
也可以“先扬后抑”。
（9）前后照应（首尾呼应）即后文对前文写过的内容作补充或深化;前文对将要出现的人物或事件预先作出暗示。
首尾呼应,使情节完整，结构更严密,中心更突出。
（10）设悬念引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。
（11）以小见大由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
（12）借景抒情通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
（13）虚实结合将现实的景或事与想象的景或事结合起来，互相映衬，交织在一起表达一样的情感。
这样，结构紧凑，笔墨集中。
可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，或凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。
人教版六年级语文上册【要点解读】象征手法
赏析
上面文字描写的美好的景色象征着作者所向往和追求的美好生活。 借用某种具体、形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的 感情和深刻的寓意，这种艺术表现手法叫象征。恰当地运用象征手法， 可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读 者留下深刻的印象；赋予文章以深意，从而给读者留下回味的余地。
难点探究
象征手法，寄托作者的心志
例句
两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽 蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣袭，和尚，蓑笠，天，云，竹，…… 都倒影在澄碧的小河中，随着每一打浆，各各夹带了闪烁的目光，并水 里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互 相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶 着日光，发出水银色焰。
文学作品中常见表现手法的作用 1
文学作品中常见表现手法的作用1、对比：鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。
（近三年高考考查9次）2、象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
（近三年高考考查3次）3、正面衬托、烘托：衬托的作用是为了突出主要事物，更鲜明地体现主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。
4、反衬：为了突出所描写事物的特点，更能鲜明的表达作者的某种情感。
（衬托，含正衬和反衬近三年高考考查5次）5、白描：朴素自然，写出某种情感。
6、人称运用：第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
其中，最值得关注的是第二人称。
第二人称有时还有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果7、引用：引用能丰富文章的内涵，增强文章的说服力，使文章的典雅。
（近三年高考考查4次）8.举例或列举这类试题首次出现在２００５年的江苏卷中，议论散文中的举例或列举的作用是具体实在，易于接受，增强说服力和感染力。
9、抑扬结合：更能突出主要人物或事物的某种品质，使赞扬或批评更为强烈；还能使文章行文富有波澜，制造曲折，避免平淡。
10、点面结合：可以使文学作品既具体又有概括性，更具立体化，揭示问题既有深度又有广度。
11、侧面描写：另辟蹊径地表现事物，体现事物的另一个侧面。
12、写作上由实而虚的作用：从人们熟悉的实体写到蕴含哲理的象征体，符合认识的一般规律，便于读者的理解逐步深入。
常见表现手法解析13：托物言志：作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
小学语文常见表达方法有哪些
小学语文常见表达方法有哪些小学语文是学生在学习语文这门学科中的起点，是语言和文字的基础阶段，也是培养学生语言表达能力和理解能力的重要阶段。
在小学语文的学习中，除了掌握语言基础、习惯规范、遵循文化传统之外，还需要掌握一些常见的语文表达方法，这对于学生增强语言运用能力，提高文学素养有很大的帮助。
下文将介绍小学语文常见表达方法。
一、比喻法：比喻是语言中的一种修辞手法，用一种事物来比喻另一种事物，用来表达说话人的感受、情感、思想等。
例如：“柳叶婆婆戴着水晶帽，似乎把秋日的阳光全部都留住了。
”比喻的效果在于增强语言的形象感和生动感，抓住读者的注意力。
二、拟人法：拟人是语言中的一种修辞手法，指将无生命的事物赋予人的性格或行为。
例如：“大风吹过，树枝似乎在跳舞。
”拟人法的作用在于增强语言感染力和生命感。
三、象征法：象征是语言中的一种表现手法，用一个事物代表另一个更深刻、更广泛的事物。
例如：“雄鹰是自由的象征，狮子是勇敢的象征，喜鹊是吉祥的象征。
”象征法的作用在于扩大语言意涵、提升语言内容。
四、对比法：对比是语言中的一种修辞手法，将两个或两组事物进行对照，突出不同之处，形成鲜明的对比效果。
例如：“蚂蚁虽小，但能搬动自己的身体重量好几倍的食物，猴子虽灵活，但思维原始，巨力无比。
”对比的作用在于突出语言中的矛盾和变化，引领读者思考。
五、夸张法：夸张法是语言中的一种修辞手法，通过夸大或缩小的表达方式，突出物体或情境的某种特点。
例如：“这个人怕冷得不得了，穿着一双拖鞋，在冰天雪地里走路。
”夸张法的作用在于强化语言印象和感受，增强感染力。
六、排比法：排比是语言中的一种修辞手法，用相同或相似的语句排列在一起，形成对比的句式结构。
例如：“牛羊齐眉，秦人城下瞰烟霄。
”排比的作用在于增强语言韵律，提升语言格调。
七、反问法：反问是语言中的一种修辞手法，在语言表达中意思相反的两种表达方式之间切换，用来表达说话人的思考、质疑或者惊讶。
语文课文中常见的象征手法有哪些
语文课文中常见的象征手法有哪些在我们的语文学习中，象征手法是一种非常常见且富有表现力的文学技巧。
它通过特定的形象、事物或场景来暗示或代表某种抽象的概念、思想或情感，使文学作品更具深度和韵味。
那么，语文课文中常见的象征手法都有哪些呢？首先，自然景物常常被用作象征。
比如，太阳在很多文学作品中象征着光明、希望和力量。
当我们读到“阳光普照大地，驱散了黑暗”这样的描述时，太阳不仅仅是一个天体，更是带来希望和生机的象征。
同样，月亮常被象征着宁静、温柔或者思念。
在李白的“举头望明月，低头思故乡”中，明月就寄托了游子对家乡深深的思念之情。
植物也是常见的象征载体。
梅花通常象征着坚韧不拔、高洁不屈的品质。
古往今来，无数文人墨客用梅花来表达自己的志向和操守。
“墙角数枝梅，凌寒独自开”，在严寒中独自绽放的梅花，展现了其坚韧和不随波逐流的精神。
而莲花则多象征着纯洁和高雅，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，生动地描绘了莲花身处污浊环境却能保持自身纯洁的特性。
动物也常常具有象征意义。
比如，雄鹰常常象征着勇敢和自由，翱翔在天空中的雄鹰，给人一种无畏和追求自由的感觉。
而狼在一些作品中可能象征着孤独、狡黠或者野性。
颜色也可以成为象征的元素。
红色往往象征着热情、活力和喜庆。
在中国传统文化中，红色是吉祥的象征，在春节等重要节日里，红色的灯笼、春联随处可见。
白色通常象征着纯洁、无辜和死亡。
在西方文化中，新娘的婚纱通常是白色的，代表着纯洁的爱情。
而黑色常常象征着神秘、庄重或者悲哀。
此外，特定的物品也可以具有象征意义。
比如，蜡烛常常象征着无私奉献和光明。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，蜡烛燃烧自己照亮他人，体现了无私的奉献精神。
桥梁在文学作品中可能象征着沟通和连接，它连接着两岸，就像人与人之间的交流和理解。
在一些寓言故事和童话故事中，象征手法也被广泛运用。
比如《伊索寓言》中的《龟兔赛跑》，乌龟象征着坚持不懈和踏实努力，兔子则象征着骄傲自满和粗心大意。
小学生写作中的比拟和象征手法运用技巧
小学生写作中的比拟和象征手法运用技巧在小学生的写作中，比拟和象征手法是一种常见的修辞手法。
它们在文学作品中被广泛运用，能够使作品更加生动有趣，表达更加丰富深入。
本文将介绍小学生在写作中使用比拟和象征手法的一些技巧和注意事项。
一、比拟手法的运用技巧比拟是通过将两种不同的事物进行类比，从而突出所要表达的意思。
小学生在写作过程中，可以通过比拟手法来增强描述的形象性和感染力。
以下是几个使用比拟手法的技巧：1.选择合适的比喻对象：比拟的对象应该与所要表达的意思有一定的联系，有助于读者更好地理解作者的意图。
例如，在描写大自然时，可以使用动物或天气现象进行比拟，使读者更能感受到大自然的美妙。
2.注意比喻形象的真实性：所选择的比喻对象应该符合事实或读者的体验，避免使用过于离奇或难以理解的比喻形象。
比喻形象的真实性可以提高读者的信服力，增加作品的说服力。
3.注意比喻的恰当性：比喻应该与作品的整体风格和主题相符，避免出现突兀或不合适的比喻。
比喻的恰当性能够使读者更好地融入作品情境，提高阅读体验。
4.运用多种比喻方式：小学生可以尝试使用多种比喻方式，如直接比喻、拟人比喻、情感比喻等，以丰富作品的表现力和写作技巧。
通过灵活运用不同的比喻方式，可以使作品更加生动有趣。
二、象征手法的运用技巧象征是通过某个具体事物来代表抽象的概念或思想，达到隐喻的效果。
小学生在写作中，可以通过象征手法来更好地表达自己的观点和想法。
以下是几个使用象征手法的技巧：1.选择具有代表性的事物：象征对象应该具有一定的象征意义，能够代表作者要表达的概念或思想。
例如，用太阳象征光明、希望，用风象征自由、快乐等。
2.注意象征意义的清晰性：象征对象的代表意义应该清晰明确，使读者能够轻易理解作者的用意。
避免使用过于模糊或难以理解的象征手法，以免引起读者的困惑。
3.注意象征的一致性：在作品中，象征手法应该与作品的整体思想、主题一致，避免出现截然相反的象征意义。
一致的象征手法能够使作品更加统一，使读者更好地理解作品的内涵。
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小学语文常见表现手法汇总——象征手法
定义：
所谓象征手法，就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法。
换言之，象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种表现手法。
象征手法包括象征体和本体两个方面，象征体和本体之间必须要有内在联系，这种联系依靠联想建立，就是从一事物想到与之有一定联系的别的事物，也就是从本体想到象征体的相似点、相近点，从而使抽象的思想、意义、概念形象化、具体化。
象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，也就是说，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从而让读者获得美的享受。
这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会愉悦的美感的技巧。
一般常见于散文作品，尤其是抒情散文作品中。
这种手法，来源于《诗经》中的“比”、“兴”。
《楚辞.橘颂》就是通篇运用比兴手法的古代名作。
此后在诗歌、散文中成为常见的手法之一。
它一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想境界的追求，但有时也可用来讽刺丑恶的事物，抨击不合理的现象，它既可以通篇运用，作者并不点明，而由读者自己去体会象征的含义，也可以只用于某些章节片段，由作者直接点明象征的含义。
作用：
是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。
它可以使文章立意高远，含蓄深刻。
恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
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