五年级数学质量分析报告

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五年级数学期末考试质量分析报告

背景介绍

本报告对五年级数学期末考试的质量进行了分析和总结。五年

级数学是学生们的重要学科之一，对于他们的数学素养和研究成绩

有重要影响。通过分析考试的表现，我们可以了解学生们在数学方

面的掌握情况以及对教学效果的评估。

数据收集方法

1. 本次分析的数据来源于五年级全体学生的数学期末考试成绩。

2. 考试分数和试卷答题情况通过学校教务系统进行统计和记录。

分析结果

1. 总体成绩分布：五年级数学期末考试的总体成绩呈现正态分布，大部分学生的成绩集中在中等水平。总体成绩分布：五年级数

学期末考试的总体成绩呈现正态分布，大部分学生的成绩集中在中

等水平。

2. 各章节知识点掌握情况：通过对每个考试知识点的成绩进行

分析，发现学生在几何形状、四则运算和数据统计等知识点上表现

较好，而在代数方程和分数运算等知识点上相对薄弱。各章节知识

点掌握情况：通过对每个考试知识点的成绩进行分析，发现学生在

几何形状、四则运算和数据统计等知识点上表现较好，而在代数方

程和分数运算等知识点上相对薄弱。

3. 难易题分析：分析题目的难易程度和学生的答题情况，发现

一些题目被大部分学生正确回答，而其他一些题目则有较多学生出

现错误。难易题分析：分析题目的难易程度和学生的答题情况，发

现一些题目被大部分学生正确回答，而其他一些题目则有较多学生

出现错误。

4. 常见错误类型：对学生答题的错误进行分类和总结，发现一

些常见错误类型，例如计算错误、概念理解错误等。常见错误类型：对学生答题的错误进行分类和总结，发现一些常见错误类型，例如

五年级上册数学期中试卷分析报告

五年级上册数学期中试卷分析报告1

一、基本情况分析

本次数学检测试卷题型多样,覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。从整体上看，本次试题难度偏上，注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、试题分析

数学试卷分为“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“观察物体”、“解决问题”等几道大题。概括有以下特点：

1、注重基础知识

本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。

2、试题结构均衡

试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中“判断”、“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。

3、贴近生活实际

试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

三、试卷分析

(一)取得成绩

1. 基础知识部分。学生答的还算理想，这是我们在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。大多数学生对本册书前半部分知识掌握得很牢固，但仍有部分学生出现问题。

2. 计算能力不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显

的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。

3. 在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了很多分数，这是我们今后应当努力做好的。

五年级下册数学质量分析

引言

本文档旨在对五年级下册数学的质量进行分析和评估。我们将通过考察该学期的教学内容、学生表现以及考试结果来评估数学的教学质量，并提出相应的改进建议。

教学内容

五年级下册数学的教学内容主要包括以下几个方面：

- 算术运算：四则运算、分数运算、小数运算等

- 几何图形：平行四边形、三角形、圆形等几何形状的认识和性质

- 数据与图表：图表的读取和分析、数据的统计与比较等

学生表现

在本学期的研究中，学生们表现出了积极的研究态度和较好的研究能力。他们在课堂上积极思考，踊跃提问，并能够将所学知识应用于解决实际问题。同时，学生们也通过课外练和作业加强了对数学知识的掌握和理解。

考试结果

五年级下册数学考试结果如下：

- 平均分：85分

- 优秀率：80%

- 不及格率：5%

从考试结果来看，学生们整体上表现较好，平均分达到了85分，并且有80%的学生获得了优秀成绩。只有5%的学生未能及格，说明绝大多数学生在数学研究中取得了良好的成绩。

改进建议

尽管五年级下册数学的教学质量较高，但我们仍然可以提出一

些改进建议，以进一步提升学生的数学研究效果：

1. 加强实际应用：在教学中加入更多与实际生活相关的数学问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

2. 提供个性化辅导：针对学生的不同程度和特点，提供个性化

的辅导和研究资源，使每个学生都能够在数学研究中有所进步。

3. 激发研究兴趣：通过丰富多样的教学方法和资源，激发学生

对数学研究的兴趣，增强他们的主动性和参与度。

结论

通过对五年级下册数学的质量分析，我们可以看出该学期的教学取得了较好的效果，学生们表现出了良好的学习态度和较高的学习成绩。然而，我们仍可以通过改进教学方法和提供个性化辅导等方式进一步提升数学教学质量。

五年级数学第二学期期末质量分析报告

为进一步总结分析五年级数学教育教学质量现状，认真查找影响教学质量的症结和根源，明确今后教育教学质量目标和任务，研究落实提高质量的措施和办法，现对五年级数学期末学业水平检测情况进行质量分析，从而进一步认清目前的教学质量现状，分析存在的问题，切实研究解决问题的策略，从而达到提高教学质量的目的。

基本情况

五年级共有学生253人，其中男生135人，女生118人。经过五年的培养，大部分学生养成了良好的学习习惯，上课能专心听讲，积极思考，踊跃回答问题，课后能按时完成作业，书写工整，及时复习，具备一定的学习素养。但仍有部分学生学习目标不明确，学习上不自觉、不主动，个别学生学习态度不端正，惰性思想严重，对学习有畏难情绪，学习习惯欠缺，导致成绩停滞不前，严重制约学习素养的提升。

试题分析

命题指导思想

本次学业水平检测试卷紧扣教材，以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为依据，命题以五年级下册的教学内容为主，围绕知识技能、概念理解、规则运用、问题解决四大维度，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的知识与技能的掌握程度、思维与能力的发展程度，知识点分布全面、合理，题量较平时训练和以往检测大一些，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解、掌握与运用，指向

核心素养的发展和关键能力的提升，可以说是全方位地考查了学生的综合学习能力。

试题特点

本次学业水平检测试题密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重基本技能考察的同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。主要表现在以下几点：

五年级数学调研质量分析报告

关于五年级数学调研质量分析报告

一、试卷的基本特点及命题思想

本次调研考试命题是以新课标理念为指导，以“重视学习过程，促进学生发展”为基调，从概念、计算、操作、探索、运用等几方面对学生的双基、思维、问题解决的能力及综合学习能力进行了考查。小学数学的基础知识、基本技能和基本的数学思想方法是学生进一步学习所必需的最基本内容，因此我们充分考虑了立足“双基”，注重学科内在联系和知识的综合应用，力求体现数学思想方法以及能力、素质和潜能的考查，在试卷中增加了一些开放性题目和探索性内容，以考查学生解决问题的灵活性、创新性和实践性。

1、面向全体注重基础知识和基本技能的考查

今年小学五年级数学试卷全卷满分100分，考试时间90分钟，整卷设计五个大题，其中填空题12道（24分），选择题6道（6分），计算题19道（28分），操作探索题3道（12分），解决问题6道（30分）。试题覆盖了四大板块的知识内容：各部分的权重分别是数与数的计算38%，量的计量和几何初步知识17%，代数及统计初步15%，解决问题30%。试题又较好地体现了层次性：其中基础题占70%，综合题占20%，提高题占10%。试卷力求避免局限于考查学生能否记住尽可能多的概念、公式和法则，注意了结合实际背景及解决问题的过程，对概念、公式和法则等的掌握情况进行评价，更多地关注对知识本身意义的理解，以及在理解的基础上灵活运用的评价，侧重于在考查中引导学生经历解决实际问题的过程，体验数学与生活实际的联系及运用数学知识解决实际问题的方法。

五年级数学下册期中考试质量分析报告

一、试卷命题特点：

本次测试卷的命题思路是：以新教材为根据，以新课标为准绳。理解学生对根底知识、根本技能的掌握情况，测查学生用所学数学知识解决实际问题〞的才能。试卷从整体上看试题难度适中，符合学生的认知程度。试卷命题根本覆盖了前四单元教材内容，题型灵敏多样，内容严密联络生活实际，注重了兴趣性、理论性和创新性，突出了学科特点。

二、成绩分析

三、错误类型及原因分析：

测试内容按照所学知识划分为：“根底知识、计算知识、动手操作、解决问题〞等几大类，共计100分，

1、根底知识类：以填空、选择题分别对学生进展了概念等根本知识的考察。说明学生对这一部分知识掌握得不是很扎实，不用心，也许是刚学习完，还没有来得及稳固的原因〔1〕填空部分第一大题中错的比较多的是：

第6题单位换算错误较多，大部分学生方法掌握住了，但是单位换算进率没有记住，出现各种各样的错误。说明学生对这一部分知识掌握得不是很扎实，不用心，也许是刚学习完，还没有来得及稳固的原因吧。

第8小题：把2米长的铁钢管平均截成5段，每段占全长的〔〕/〔〕，每段长〔〕米。这道题考的是学生对分数的

意义的掌握情况。此题大约百分之六十人错误，错误率：64.7%，都写成2/5了，学生对分数的意义理解不好，对单位“1〞认识不清，〔我们知道“一个物体、一些物体等都可以看作一个整体〞，这个整体就是单位“1〞。〕在这道题里2米长的铁丝就是单位“1〞，把2米长的铁钢管平均截成5段，也就是把单位“1〞平均分成5份，每份就是整体的1/5，所以每段是这根铁丝的1/5，而求每段的长，就用详细的米数2米除以分成的份数5段，所以是2/5，或者写成小数是0.4。

五年级数学上册期末质量分析报告

五年级数学上册期末质量分析报告一．对试题的认识

本次试题，可以看出出题人对知识点独到的理解和把握，在看似简单的题目中能以点滴的变化引发学生的思考，出题比较灵活，部分题的思维含量较高，考查了学生在面对问题时的应对策略。除了判断和解决问题部分相对容易解答，其他部分包括计算中的一小部分题目，学生都要认真思考才可能做对。

二．考试概况

整体来看，从优A来看，3班达优A的人数是最多的，5班紧跟其后；达优的人数，3班达优的人数50%仍然最高，4班和5班紧跟其后；从达标率来看，2班、1班和4班都比较低，6班最高；从班级最低分来看，只有3班出现了个位数7分，1班和4班18分、14分。

从以上数据的分析可以看到，年级班与班之间的差距比上一次明显的缩短了，最高班和最低班的差距在5分以内，6班虽然优A人数最少，但达标人数最多，没有分数太低的学生，所有班级成绩名列第一；3班虽然优A人数是最多的，达标人数排列第二，但由于郭军军心脏病仅考了7分，仅此一人就拉了全班3分的均分，导致名次只排在第三名，2班和4班各有优劣，名列最后。年级测评概况如下：三．典型错例分析

（一）概念题。

1、年级共性的问题。

（1）错例：填空第1小题“1.3小时=（1）小时（）分”

得分率：3班、4班的得分率分别为32.1%和16%，年级的得分率26.3%。

错因：学生错误的答案中“30”、“3”占了绝大多数，可以看出学生在看到这样的题目时，只从数字、从表面去思考和解答，并没有认真分析从单名数变复名数时单位之间应该怎样换算，也就是说学生根本没有考虑“时”与“分”的进率是多少；另外，在本册书中对此类的单位换算涉及较少，教师没有把此类题作为教学的知识点加强巩固训练，也是出错的主要原因。

人教版五年级下册数学试卷分析报告

五年级下册数学期末教学质量分析报告

一、试题分析（题型、分值、难易程度、考查内容分析等）

题型及分值：本次试题共分为六个大题，100分。基础知识占60分，其中选择题8分、判断题6分、填空题26分、计算题20分。操作题14分，主要考查图形的旋转、长方体正方体体积、表面积的计算和折线统计图相关内容。解决问题共26分，联系生活实际，题型比较灵活。

难易程度分析：本次试卷较好的提现层次性，难易适度。

考查内容分析：本次数学期末试题，命题基本上符合新课程理念。整个试题全面考查了学生的综合学习能力，同时考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，体现了《数学新课程标准》的基本理念与思想。

二、成绩统计情况分析（参考人数、人平分、优秀率、及格率、得失分情况分析、总体评价等）

本班次参加检测的共53人，平均分为82.85分，优秀率为60.4%，及格率为92.5%，90分以上17人，80-90分为23人，60-80分为9人，60分以下4人。

（1)选择题主要考察学生对本学期的基础知识掌握和应用，综合性大，错误率较高。第4题分数的基本性质还有部分同学没有掌握。

(2)填空题第21题题型灵活，考察学生分数的意义及应用。考察学生生活应用能力。数学来源于生活，服务于生活!

(3)操作题部分学生理解能力较差，审题不清楚从而画成了图形一平移后的图形，失分严重。另外仍有部分同学作图习惯不好，没有用铅笔和直尺作图。

(4)解决问题能力较弱。数学来源于生活，应用于生活。学以致用的思想一直是新课标的精髓!第33小题，在以前题型的基础上做了一些改变，对于基础学生而言，不理解题意，出错较多。

五年级下期数学期末质量分析报告

五年级第二学期期末数学质量分析报告

一，分数段统计分析

二，存在问题：

本学期已结束，考试成绩已出来，总体来说考的不是很理想，但总体比上学期进步了，从学生的口中我知道了本次试卷对五年级的学生来说有简单的也有难的，在我们班有考的好的，也有差的，若对阿家龙海，祝尔伍牛来说就还是简单，但是对一些成绩差的同学来说就难了，我发现很多同学对细节不注意，导致很多同学都错在细节上，

三，建议和改进措施

1、重视基础知识的教学。掌握数学量的符号、单位、解答数学简答题的书面表达能力、数学公式、数学计算知识应落实，解答问题过程书写的规范等。

2、着重联系实际。联系生活生产现象中培养学生的数学理解能力，使学生能从具体问题中，分析数学情景、数学过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生应用数学知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习数学的热情，做到学以致用。

四，今后教学中应加强和注意的地方

加强基础知识基本技能的教学。

2、对学生学1、习效果多检查督促，保证教学的实效。

3、对考试中一些题型如表、作图题多加练习，适应考试要求。

4、提高学生分析、解决问题的能力，特别是在教学中，多引导学生去思考，多联系生活实际，注意教学与数学知识的联系。

5、加强实验教学，提高动手能力，实验中，让学生提出不同的设计方案。同时教师要要重视个别辅导，重视后进生的辅导工作，尽量减少低分人数，提高数学学科平均成绩，提升及格率。

总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，特别要对中下等成绩的同学更加严格，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，认真努力，提高学生的学习成绩。

小学五年级数学试卷分析报告3篇

小学五年级数学试卷分析报告

小学五年级数学试卷分析报告3篇

在人们越来越注重自身素养的今天，报告与我们的生活紧密相连，报告成为了一种新兴产业。你知道怎样写报告才能写的好吗？下面是小编整理的小学五年级数学试卷分析报告，希望能够帮助到大家。

小学五年级数学试卷分析报告1

一、试卷命题特点：

本次测试卷的命题思路是：以新教材为依据，以新课标为准绳。了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生用所学数学知识解决实际问题”的能力。试卷从整体上看试题难度适中，符合学生的认知水平。试卷命题基本覆盖了全册教材内容，题型灵活多样，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点。

二、学生成绩分析：

全班64人全部参加，其中A等，B等，C等，D等，本次成绩整体不错，后进生较差。

三、试卷分析：

1 .首先，版块设计得简洁、明朗，结构合理，给学生留有足够的答题空间。，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

2、贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

3、强化知识体系，突出主干内容。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，使学生获得了较好的成绩。

4、重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全

面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

小学五年级数学试卷分析报告

试卷分析是一项复杂细致的工作，做好试卷分析工作对于学校教学质量的进一步提高都至关重要。下面是店铺为大家整理的小学五年级数学试卷分析报告，欢迎大家参阅。

小学五年级数学试卷分析报告(一)

这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。

本次考试的成绩：全班64人全部参加，其中A 等，B等，C 等， D等，成绩不太理想。

本试卷共七道大题。

第一大题;填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。第二大题：判断题

此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。有个别的学生弄不明白了，混淆了。

第三大题：选择题。考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情况.学生大体上掌握的比较好。

第四大题：数图形的对称轴。考查了学生对画图中对称轴的判断能力。绝大多数学生都能正确答题。

第五大题：计算题。主要考查学生简便方法的运用。只有几个学生最后一小题没用简便方法，错误不多。

第六大题：看图回答问题。

此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情况，涉及到旋转和平移。这道题错误相对较多，主要是理解能力不强。第七大题：动手操作题。第1小题画出一个图形的轴对称图形。此题错误较多，主要是没有找好对称点，因此不能正确地画出轴对称图形。第2

五年级数学质量分析

五年级数学质量分析可以从以下几个方面进行：

1. 成绩分布：分析五年级数学成绩的分布情况，包括平均分、最高分、最低分以及各个分数段的人数比例等。通过对成绩分布的分析，可以了解整体的学习水平以及学生的学习情况。

2. 难易程度：分析五年级数学试卷的难易程度，包括试卷中各个知识点的难易程度以及整体难度水平。通过对试卷难易程度的分析，可以评估教材的设计合理性，了解学生对不同知识点的掌握情况。

3. 错题分析：分析五年级数学试卷中出现的常见错误题型以及常见错误原因。通过对错误题型和错误原因的分析，可以找出学生普遍存在的问题，有针对性地进行教学和辅导。

4. 知识点掌握情况：分析学生对不同数学知识点的掌握情况，包括各个知识点的得分情况以及常见错误类型。通过

对知识点掌握情况的分析，可以发现学生掌握较好的知识

点和较弱的知识点，并对掌握较弱的知识点进行重点巩固。

5. 提高措施：根据以上分析结果，制定相应的提高措施，

包括调整教学方法、加强对薄弱知识点的教学和辅导等，

帮助学生提高数学学习的效果。

通过以上分析，可以全面了解五年级数学质量的情况，并

采取相应的措施来提高学生的数学水平。

五年级数学期中检测质量分析报告

一、基本情况：

本学期五年级共有学生193人。在这次全市期中考试中，全年级总分为13210分，人平均分为68.4分，及格人数133人,及格率为68.9％,优秀人数85人,优秀率为44.0％，其中最高分是100分,最低分是6分。100分的1人，99—90分的42人，89—80分的42人，79—70分的29人，69—60分的19人，59—50分的16人,49—40分的12人，39—30分的9人，29—20分的也是9人，19—10分的10人，10分以下的4人。

二、试题分析：

本次段考试题设有填空、判断、选择、计算和解决问题共五大题。全卷满分100分，要求在90分钟内完成。此份试题注重考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，同时注重学生数学能力的考查。试题覆盖面广，结构合理，难易结合，既能关注学生运用数学知识、分析、解决问题能力的培养，又充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性、发展性和生活化相结合的新理念。

三、卷面分析：

从学生答卷后统计数据可以看出，学生对于本学期所学的知识掌握比较扎实，像基础知识部分，涉及到本学期所学的内容学生正确率较高，可以看出学生的记忆、理解能力比前提高，对基本知识掌握得较好。但在计算方面，学生还是存在马虎、粗心现象，丢分较多。

四、教学两个方面的成绩与问题：

1、本次考试中考得较好的是填空题的第1、

2、6小题；判断题的第2、4小题；选择题的第1、2小题；计算题中的第1口算、第3用简便方法计算的第（1）（3）小题和第4解方程；第五道解决问题中的第（1）、（2）小题。这些题都是属于基础知识和基本技能，题目较常见，平时在课堂、课外时间练习较多，因此学生容易掌握。

五年级上册数学期末试卷分析质量报告范文

五年级上册数学期末试卷分析质

量报告范文

一、卷面印象：

试卷以课程标准为基础，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三个方面考察学生的双基、思维和解题能力，全面考察学生的综合学习能力。试题不偏不倚，不难，不陌生。它们与学生的实际生活密切相关，增加了他们的灵活性，测试了他们的真实成绩和水平，增强了他们学习和使用数学的兴趣和信心。建议在编试卷的时候，要比平时的单元试卷少一些重复，提高试卷的价值。

二、对学生卷面考试成绩总体评价及原因分析

本班参考人数59人，总分3835分，平均分65分。其中80分以上是优秀，优秀人数共19人，优秀率32.2 %，60分以上算及格，及格人数是34人，及格率是57.6%。39.5分以下算低分，低分人数是7人，低分率是11.9%。从考试成绩的总体来看，不及格的人数比优秀的人数还要多，优秀人数19人，优秀率32.2%，不及格人数25人，不及格率42.4%，这两头的人数和就占了总人数的74.6%，中间六、七十分的只有25.4%。而且低分人数太多，十个当中就有一个多。

三、试卷反映存在的问题主要有：

第一大题：认真审题，准确填空。

此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。大部分同学都能很好的完成。

第二大题：仔细品味，正确判断。

第三大题：反复比较，慎重选择。这部分内容大部分学生掌握得较好。

第四题:注意审题，认真计算。

直接写出得数正确率较高，达95％左右。而有的同学在计算简便算法的过程中不认真。教师们在平时的教学中要注意培养学生的简算意识和检验的能力。解方程此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，如小数除法的计算。通过统计，我发现计算领域还做得不够，它是我们解决其它问题的法宝。

五年级数学教学质量分析报告

五年级上学期数学教学质量分析

（2012——2013）

一、命题的指导思想及试题特点

以新课程理念为依据，坚持素质教育方向，以学生的全面发展为核心，紧扣新课标和教材内容，结合我班学生的认知水平与特点。我对本学期的教学质量做如下分析:

二、成绩分析

五年级共有7人,根据平时的表现：100分有1到人，90分以上有5人左右，60到70分有1人。平均分为88分之间。以上成绩统计显示，五年级数学最高分和最低分差值保持在30分的范围内，差距较大，学生两极分化现象较为突出。这说明“培优辅差"工作需要在平时教学中予以加强，这样才能有效的提高本学科整体教学质量。

三、平时作业分析:通过对五年级学生作业的情况来看:

1、学生对知识的掌握较死，不够灵活,灵活运用数学知识解决问题的能力较弱.

2、数学作业的整洁程度有所提高，但学生的答题习惯还有待进一步改进.

3、是书写格式不规范，答案不按照要求，随意写。

4、是答题时粗心大意，看错符号、漏做题目等细小问题仍然存在。

四、今后工作建议

1、注重过程性学习和学法指导，加强技能训练在教学中尽量

让学生去理解概念，让学生经历发现规律的过程，不要让学生去死记硬背,数学知识的学习要让学生知其然还要知其所以然，长期这样培养才能有效提高学生的数学素养。数学学科的特点决定要多做题、多练习。练习不是机械的重复，练习应以提高学生技能为目标，突出多样化和针对性.基本概念、基础知识的练习，教师要在学生易错、易混之处编制平行练习。综合应用练习,要总结出各种类型一般解题思路和方法,或从某一类题型的讲解与练习后,教师呈现这类题型的变式，选新方法解答,引导学生领悟“万变不离其宗"的道理,实现知识和能力的迁移.

小学五年级数学质量分析报告

一、基本情况

本次质量监测，是在教育局统一部署下，对我县小学五年级全体学生进行的一次统一测试，我班参考人数为11人.监考、评卷、统计成绩都在科学、有序的情况下进行.因此，在此基础上进行的质量分析有一定的可信度.

二、成绩分析

(一)成绩统计

1．平均分：我班平均分94.8/分.

2．及格率：我班及格率100%

3．优秀率：我班优秀率90.9%

（二）质量分析

1．取得的成绩

通过通览试卷，发现大部分学生卷面整洁，书写工整，答题认真.填空题得分率90%，判断题、选择题得分率98%，计算题得分率85%，实践操作得分率90%，解决问题得分率95%这说明大多数学生在试题解答时态度比较端正，有较强的获取数学信息的能力，并能快速思维，找到解决问题的方法,并比较顺畅地解答问题.

学生取得的成绩反映出教师对课标的贯彻理解与驾驭教材的能力比较好，教学时能面向全体学生，熟悉所教内容，了解所传授的知识在整个教学中的地位和作用，把握所任学科中应注意的问题，处理好了知识点之间的内在联系.

2．存在的问题

学生的问题:

（1）学生的基础知识掌握不牢固，尤其反映在填空题中的用字母表示数这一内容上，解决当爸爸53岁时，刘元的年龄是几岁出错，学生不能联系前面的条件进行分析解决问题.

（2）部分学生计算能力不过关从试卷中发现闫文俊、安丽婷、王子秀3人计算能力不过关,抽阅一张成绩较低的闫文俊的试卷,学生计算的得分率80%.《数学课程标准》在本年段计算方面的评价要求主要是看学生是否能够运用合理的计算策略正确地进行运算,是否有对计算结果进行估算和验算的习惯.而从上面数据分析来看，部分学生计算得分率低，不是马虎的原因，而是缺失对算理的理解，计算过程中知其然不知其所以然，再加上做后不反思，造成了这种情况.