《林中乐队》教学设计
林中乐队教学设计(优质7篇)
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四年级语文《林中乐队》教案
四年级语文《林中乐队》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的林中乐队的情景，理解各种动物的声音特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生口语表达能力。
（2）学会通过课文的描述，发挥想象，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
（2）培养学生团结协作，共同创造美好环境的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的林中乐队的情景，以及各种动物的声音特点。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、朗读等方式，创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过图片或视频资料，引导学生了解课文中所描述的林中乐队的情景。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文中所描述的林中乐队的情景，以及各种动物的声音特点。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
六、教学拓展1. 学生分组，每组选择一种动物，模仿其声音特点进行表演。
林中乐队教学设计
林中乐队教学设计《林中乐队》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够理解课文内容，了解林中乐队的组成和演奏方式。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够学习作者用具体的内容来说明中心句的写法。
过程与方法目标通过朗读、讨论、交流等方式，让学生理解课文内容，感受林中乐队的美妙。
通过仿写、续写等方式，让学生学习作者用具体的内容来说明中心句的写法。
情感态度与价值观目标培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学重难点教学重点理解课文内容，了解林中乐队的组成和演奏方式。
学习作者用具体的内容来说明中心句的写法。
教学难点感受林中乐队的美妙，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
学习作者用具体的内容来说明中心句的写法，并能进行仿写、续写。
三、教学方法讲授法讲解课文中的生字、新词，帮助学生理解课文内容。
讲解作者用具体的内容来说明中心句的写法，帮助学生掌握写作技巧。
朗读法让学生朗读课文，感受林中乐队的美妙。
让学生分角色朗读课文，体会不同动物的演奏方式。
讨论法组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和语言表达能力。
组织学生讨论作者用具体的内容来说明中心句的写法，帮助学生掌握写作技巧。
仿写、续写法让学生仿写、续写课文，培养学生的观察力、想象力和创造力。
让学生展示自己的仿写、续写作品，互相评价和交流，提高学生的写作水平。
1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦ 4. ◦ ◦四、教学过程导入新课播放一段森林中的音乐，让学生感受大自然的美妙。
提问学生：你们知道这些音乐是由谁演奏的吗？引出课题：林中乐队讲授新课初读课文，整体感知让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的预习情况，重点检查生字、新词的读音和理解。
让学生默读课文，思考：课文主要写了什么？林中乐队是由哪些动物组成的？它们是怎样演奏的？检查学生的默读情况，让学生回答上述问题。
四年级语文《林中乐队》教案
四年级语文《林中乐队》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的林中乐队成员及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，学会尊重和欣赏各种生命。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解林中乐队成员及其特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文理解，培养学生的观察力和想象力。
三、教学准备1. 课文文本《林中乐队》。
2. 图片素材：树林、小鸟、松鼠、小鱼、青蛙等。
3. 教学卡片：生字词。
4. 教学音频：课文朗读。
四、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：树林、小鸟、松鼠、小鱼、青蛙等。
（2）邀请学生分享他们对这些图片的观察和感受。
2. 朗读课文（1）教师引导学生正确朗读课文，注意语速、语调、情感的把握。
（2）学生自主朗读，体会课文所描绘的林中乐队氛围。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考：课文中的林中乐队是由哪些成员组成的？它们有什么特点？（2）学生讨论，分享自己的观点。
5. 情景模拟（1）学生分组，每组选择一个林中乐队成员进行角色扮演。
（2）各组展示，其他学生担任评委，评选出最佳表演奖。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，学会生字词。
2. 拓展作业：观察身边的大自然，写一篇关于自然中小朋友的作文。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过生字词接龙游戏，检验学生对生字词的掌握情况。
《林中乐队》教学教案
《林中乐队》教学教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏大自然中的各种声音，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习，使学生能够用乐器模仿林中乐队的声音，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 引导学生观察和体验大自然中的声音，如鸟鸣、虫鸣、水流等。
2. 学习乐器的使用，如打击乐器、吹奏乐器等，模仿林中乐队的声音。
3. 进行小组合作，组建林中乐队，进行表演和创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生体验和欣赏大自然中的声音，学会用乐器模仿这些声音。
2. 教学难点：培养学生进行小组合作，组建林中乐队，并进行表演和创作。
四、教学准备1. 准备各种乐器，如打击乐器、吹奏乐器等。
2. 准备录音机、音响等设备，以便播放大自然的声音。
3. 准备教学场地，以便进行表演和创作。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生走出教室，走进大自然，引导学生观察和体验大自然中的声音。
2. 体验：教师播放录音机，播放大自然的声音，如鸟鸣、虫鸣、水流等，让学生进行欣赏和体验。
3. 学习：教师教授学生乐器的使用，如打击乐器、吹奏乐器等，引导学生模仿林中乐队的声音。
4. 实践：学生进行小组合作，组建林中乐队，进行表演和创作。
5. 总结：教师引导学生回顾和总结本次活动的收获，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
六、教学方法1. 观察法：引导学生观察大自然中的声音，培养学生的观察力和听力。
2. 示范法：教师亲自示范乐器演奏，让学生跟随学习。
3. 小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
4. 创作法：学生进行音乐创作，培养学生的创造力和想象力。
七、教学步骤1. 第一步：引导学生观察和体验大自然中的声音，如鸟鸣、虫鸣、水流等。
2. 第二步：教师播放录音机，播放大自然的声音，如鸟鸣、虫鸣、水流等，让学生进行欣赏和体验。
3. 第三步：教师教授学生乐器的使用，如打击乐器、吹奏乐器等，引导学生模仿林中乐队的声音。
《林中乐队》教案设计
《林中乐队》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和欣赏大自然的美好声音。
培养学生的音乐感知能力和音乐想象力。
1.2 教学内容：引导学生关注林中动物的声音。
让学生尝试模仿动物的声音。
1.3 教学方法：观察法：带领学生到林中观察和聆听动物的声音。
模仿法：让学生模仿动物的声音，培养音乐感知能力。
第二章：认识林中的动物2.1 教学目标：让学生了解林中常见的动物及其特点。
培养学生对动物的观察和描述能力。
2.2 教学内容：介绍林中常见的动物，如鸟、猴子、鹿等。
让学生观察动物的特点，如外形、习性等。
2.3 教学方法：观察法：带领学生到林中观察动物，记录它们的特点。
讨论法：让学生分享观察到的动物特点，培养描述能力。
第三章：探索动物的声音3.1 教学目标：让学生了解动物的声音特点及其意义。
培养学生对动物声音的辨识能力。
3.2 教学内容：分析动物声音的特点，如鸟的鸣叫、猴子的叫声等。
让学生尝试辨识不同动物的声音。
3.3 教学方法：观察法：让学生聆听动物的声音，记录其特点。
对比法：让学生对比不同动物的声音，提高辨识能力。
第四章：组建林中乐队4.1 教学目标：让学生学习音乐基础知识，如节奏、旋律等。
培养学生的团队合作能力和创造力。
4.2 教学内容：教授音乐基础知识，如节奏、旋律等。
让学生分组，每组选择一种动物的声音，创作一段音乐。
4.3 教学方法：讲解法：教授音乐基础知识，让学生理解并运用到创作中。
实践法：让学生分组创作音乐，培养团队合作能力和创造力。
第五章：展示林中乐队5.1 教学目标：让学生展示自己的创作成果，提高自信和表达能力。
培养学生的欣赏和评价能力。
5.2 教学内容：让学生展示自己的创作音乐。
让学生互相欣赏和评价，提出改进意见。
5.3 教学方法：展示法：让学生在班级中展示自己的创作音乐。
评价法：让学生互相欣赏和评价，培养欣赏和评价能力。
第六章：深入学习动物的声音6.1 教学目标：让学生深入了解不同动物的声音特点。
《林中乐队》教学设计
《林中乐队》教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《林中乐队》教学设计背景分析《林中乐队》是北师大版第七册第九组的一篇课文，课文没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然，细心观察，潜心研究积累起来的成果，课文条理性强，围绕中心句“森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
”具体介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。
从中我们可以体会到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀。
整体思路根据文章的特点，我在本课的教学上凸显两条线：一、在反复朗读中体会作者聆听林中乐队演奏时的心情；（这里的朗读，有教学开始时的范读，有学生感悟时的自由读，有评价时的分组读，更有评选小歌手、小乐手时的赛读……通过多种方法熟读课文，来感受作者聆听林中乐队演奏时愉悦的心情。
）二是通过情境的创设，让学生仔细观察，展开想象，学习“用具体内容说明中心句”的写法。
（这一教学环节的安排，也是对课文内容的拓展，要求学生通过观看录象，并结合自己的生活体验，描述各种动物是怎样唱歌奏乐的。
课堂不仅有说的训练，而且让学生马上动笔，写一写,既是想象练习，又巩固了本课的写法。
）教学设想与目标针对学生和教材的特点，在课前我指导学生充分预习课文，利用多种方法自学生字新词。
扫除阅读障碍。
针对农村学生收集信息渠道有限、资料不足的特点，课前一进入本单元时我还将巧妙地把一些相关资料放在班级的图书角，提前引导学生去查找并整理。
这样巧妙的“给”就是为了让学生自己在资料的查找和检索中，照样也能经历信息收集、整理、加工的过程，从而弥补农村这种课程资源不足给学生学习带来的不便。
在课堂教学中，我注重引导学生通过多种形式，熟读课文，理解课文，感受作者聆听林中乐队的愉悦心情。
并让学生联系自己这方面的生活体验，讨论交流，在此过程中，我要注意分层指导，适时点拨，积极鼓励。
教学重、难点1.通过多种形式的阅读，感悟作者用哪些具体内容来说明中心句，并体会这种写法的妙处。
《林中乐队》教案2
一、教案基本信息教案名称：《林中乐队》学科领域：音乐年级：二年级课时：1课时教材来源：《音乐课程标准》实验教材二、教学目标1. 让学生感受大自然的美妙声音，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 通过模仿各种动物的叫声，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 培养学生合作意识，锻炼他们的团队协作能力。
4. 引导学生了解森林生态，增强他们的环保意识。
三、教学内容1. 学习歌曲《林中乐队》。
2. 模仿各种动物的叫声。
3. 小组合作表演。
四、教学过程1. 导入：教师带领学生欣赏大自然的声音，如鸟鸣、虫鸣等，引导学生关注森林生态。
2. 新课教授：学习歌曲《林中乐队》，教唱并解释歌词含义。
3. 模仿练习：学生模仿各种动物的叫声，如鸟叫、狗吠等，教师进行点评指导。
4. 小组合作：学生分组，每组选择一个动物角色，编排一段舞蹈或表演，体现动物的特点。
5. 课堂展示：各小组进行表演，其他学生担任观众，进行评价。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调环保意识和团队协作的重要性。
五、教学评价1. 学生对歌曲《林中乐队》的掌握程度。
2. 学生模仿动物叫声的表现力。
3. 学生在小组合作中的参与度和团队协作能力。
4. 学生对森林生态环保的认识和关注程度。
六、教学资源1. 音频素材：大自然声音片段、歌曲《林中乐队》音频。
2. 视频素材：动物舞蹈表演视频、森林生态宣传片。
3. 教具：乐器、动物头饰、森林背景图。
七、教学步骤1. 课堂导入：教师播放大自然声音片段，引导学生关注森林生态。
2. 新课教授：学习歌曲《林中乐队》，解释歌词含义。
3. 模仿练习：学生模仿动物叫声，教师点评指导。
4. 小组合作：学生分组，选择动物角色，编排舞蹈或表演。
5. 课堂展示：各小组进行表演，其他学生担任观众，进行评价。
6. 总结：教师总结课程内容，强调环保意识和团队协作的重要性。
八、教学反思1. 教师反思教学过程中是否充分引导学生关注森林生态。
2. 反思教学过程中是否给予学生充分的模仿练习机会。
小学四年级语文《林中乐队》精品教案（通用15篇）
小学四年级语文《林中乐队》精品教案（通用15篇）小学四年级语文《林中乐队》精品教案篇1《林中乐队》《林中乐队》是一篇文字清新优美的小品，对于这样的美文，怎样做到美读呢？教学时，我力争充分体现孩子的自主阅读，引导孩子找出这篇课文的中心句：“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐；各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
”并围绕这一句子，引导孩子们自读勾画思考，谈出自己的体会；再引导学生想象画面场景，模仿各种动物的声音，动作，读出自己的感受；最后能用文中的：“大森林里的动物都在唱歌奏乐，我们走进森林，就可以听到…可以听到…也可以听到……”进行导读，进行自己的再创作。
一步步引导学生感悟课文内容，美文美读，读出自己的感受，读出自己的特色，层层深入，展示读文的变化。
在学文欣赏的同时，学生也学到了如何有序的围绕中心句展开内容的写作方法，并能在学文后受到启发，从生活中发掘有趣的内容，做到畅所欲言。
但是，这节课中尊在问题也不少:1、由于自己的课堂语言欠准确性，问题不够明确，如“谁能具体说说动物们是怎样唱歌奏乐的？”使孩子们无法准确把握问题的方向，导致课堂气氛不够活跃甚至冷场；2、对个别词语的理解引导不到位。
如“同学们，谁听过清脆、纯净的声音？”孩子们纷纷说自己听到过什么什么鸟儿的叫声“清脆、纯净”，这样以来，孩子们误解为是形容鸟儿的词语，这样无形中就缩小了词语的应用范围，所以，课堂语言、应变能力都有待提高。
在《林中乐队》里欢乐歌唱《林中乐队》是一篇读后让人非常欢乐，高兴的文章。
课文里介绍了森林里各种声音的演唱者、演奏者和它们的乐器。
从林中乐队里，可以看出作者是多么热爱森林，热爱动物，热爱大自然啊!在这篇课文里，我认识了许许多多的小动物。
现在我就介绍它们给你认识吧!三月，无论白天还是黑夜，莺老是尖叫着，你一定很奇怪吧！那它什么时候睡觉呢？！原来呀，春天里的莺是不睡懒觉的，它每天只睡一小会儿，打打盹儿就开始一天的辛勤工作啦！不仅莺是这样，还有燕雀、鸫鸟等等都是如此，它们用清脆、纯净的声音欢乐的歌唱在大森林里。
《林中乐队》教学教案
《林中乐队》教学教案第1篇：《林中乐队》教学教案一、教材分析：《林中乐队》是北师大版语文第七册第九单元中的一篇课文。
它形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物发出的奇妙声音，叙述条理*强，能围绕中心句把内容写具体。
课文没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然细心观察、潜心研究积累起来的成果，表现出了作者对大自然和美好生活的热爱之情。
二、教学总目标：（一）基础*目标：1、认识14个生字词。
2、理解课文内容，感受作者那颗可亲和动物的心是多么的自然而善良。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）发展*目标：1、提高学生*的识字能力2、能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样的写具体的（三）情感态度价值观目标：激发学生的想像，引领学生向往美好的事。
三、教学重点：1、用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
2、细心阅读，抓重点句理解一段话，体会这段话是怎样写具体的四、授时：两课时第一课时教学目标：1、初读课文，理清结构2、学习本课生字、新词3、有感情地朗读课文。
课前准备：学生搜集文中相关动物的资料教学过程一、创设情境导入1、播放一段带有各种小动物叫声的音乐。
问：你听了有什么感受？2、学生回答3、导入在森林中，小动物们组织了一支乐队，（板书课题）演奏出了美妙的乐章！走，让我们一起走进林中欣赏一番吧！（创设情境未完，继续阅读 >第2篇：《林中乐队》教案教学目标：1．引导学生形象地读好拟声词，学会运用。
2．用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
3．鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。
教学重点：读中感受林中乐队演奏的幽美乐曲，领悟大自然的*美。
教学流程：一、回顾文本。
1．教师板书课题《林中乐队》，学生齐读。
2．用文中的句子概括作者聆听林中乐队的感受。
（多媒体出示句子“森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器，各有各的唱法，各有各的奏法。
《林中乐队》说教学设计(精选12篇)
《林中乐队》说教学设计（精选12篇）《林中乐队》说教学设计篇1一、教材简析《林中乐队》是北师大版义务教育课程标准试验教科书语文四班级上册第九单元的最终一篇精读课文，在前面两篇课文观赏了人类音乐的基础上，观赏人类音乐的起源——自然界自然的音乐。
课文围绕中心句“森林里全部的动物都在唱歌奏乐，各唱各的曲子，各有各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
”详细地介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。
教学中要让同学感受到酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀，并受到这种情怀的感染；同时，也要领悟用详细内容来说明中心句的写法。
二、教学重点1、体会倾听林中乐队演奏时的心情。
2、能说出是用哪些详细内容来说明中心句的，并体会这种写法。
三、教学难点在体会写法的过程中，感受酷爱大自然的情怀。
四、教学目标本课是前苏联作家的作品。
由于民族和地域的差异，读通课文有肯定的难度。
因此，第一课时花了大量的精力通读课文，熟悉生字、词语，感知课文描写的氛围，在此基础上确定了其次课时的教学目标。
1、有感情地朗读课文，感受喜爱大自然的情怀。
2、说出是用哪些内容来说明中心句的，体会这种写法。
3、培育同学喜爱大自然，喜爱生活的情感。
五、教学策略1、充分利用现代教育技术手段，创设大森林中动物欢快唱歌、演奏的情境，以跨越时空突破难点。
2、紧密联系同学阅历世界，阅读教学与同学生活相结合，体会作品的语言美及的情感美。
3、采纳自主探究、合作的学习方式，增进师生间、生生间、师生与文本间的对话交往与互动，提高教学活动的有效性。
六、教学资源储备1、师生搜集维塔利?比安基及其作品的有关资料。
2、制作表现大森林动物唱歌、演奏的多媒体课件。
七、教学流程（一）过渡导入，创设情境1、师简要回顾上节课学习内容的导入，“让我们再次走进林中去倾听这奇妙的音乐吧！”2、播放“林中乐队”的演出课件。
3、同学沟通感受。
4、师：这么奇妙的音乐，是哪些演员演奏的？它们是怎样演奏的呢？让我们走进课文去查找吧！（二）自主探读，感知自然美1、同学自主读课文。
林中乐队教学设计
林中乐队教学设计《林中乐队》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解林中乐队的组成和演奏方式。
学生能够学习作者用具体的内容来说明中心句的写法。
过程与方法目标通过朗读课文，培养学生的语感和阅读理解能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
通过仿写练习，培养学生的写作能力和创新思维。
情感态度与价值观目标让学生感受大自然的神奇和美妙，激发学生对大自然的热爱之情。
让学生体会作者对动物的喜爱之情，培养学生关爱动物的意识。
二、教学重难点教学重点理解课文内容，了解林中乐队的组成和演奏方式。
学习作者用具体的内容来说明中心句的写法。
教学难点体会作者对动物的喜爱之情，培养学生关爱动物的意识。
学习作者用具体的内容来说明中心句的写法，并进行仿写练习。
三、教学方法讲授法通过讲解课文的重点内容，帮助学生理解课文的含义。
讲解作者的写作方法，帮助学生掌握写作技巧。
朗读法通过朗读课文，让学生感受课文的语言美和意境美。
指导学生有感情地朗读课文，培养学生的语感和阅读理解能力。
讨论法组织学生进行小组讨论，让学生交流自己的阅读感受和体会。
通过讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
仿写练习法让学生模仿课文的写作方法，进行仿写练习。
通过仿写练习，培养学生的写作能力和创新思维。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦ ◦四、教学过程导入新课播放一段森林中的音乐，让学生感受大自然的声音。
提问学生：“你们知道这些声音是由哪些动物发出的吗？”引导学生思考和回答问题。
揭示课题：《林中乐队》。
初读课文让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
让学生说说课文的主要内容，了解林中乐队的组成和演奏方式。
精读课文让学生默读课文，找出课文的中心句。
引导学生理解中心句的含义，体会作者对动物的喜爱之情。
《林中乐队》教案
《林中乐队》教案一、教学目标1.了解并学习《林中乐队》这首英文歌曲的歌词，理解歌曲的大意。
2.学习并掌握歌曲中的重点词汇和短语。
3.培养学生的听说能力，提高语言表达能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.歌曲《林中乐队》的歌词，理解歌曲的大意。
2.歌曲中的重点词汇和短语。
三、教学难点1.歌曲中的一些生词理解。
2.学生对歌曲的听说能力培养。
四、教学准备1.展示器或黑板。
2.视频设备。
3.大黑板。
五、教学过程Step 1 导入新课1.向学生展示《林中乐队》这首英文歌曲的音频或视频片段，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
2.引导学生谈论一下歌曲中的一些乐器，如吉他、鼓等。
Step 2 学习歌曲的歌词1.全班师生一起听一遍歌曲，并准备好教材中的歌词。
2.分发歌曲的歌词给学生，让学生跟读歌词。
3.教师带领学生一起读一遍歌词，纠正学生的发音和语调。
4. 教师解释一些难懂的词汇和短语，如forest（森林）、musical instruments（乐器）等。
5.教师阅读歌词，学生跟读，注意语调和语音的表达。
Step 3 学习歌曲中的重点词汇和短语1. 教师向学生展示一些歌曲中的重点词汇和短语，如forest（森林）、musical instruments（乐器）、play the guitar（弹吉他）等。
2.教师给学生一些例句，让学生理解和掌握这些词汇和短语的用法。
3.学生分组进行词汇和短语的操练，每组派一名代表展示，其他学生互动提问。
Step 4 合作表演歌曲1.学生分组合作，每个小组选择一个角色，如吉他手、鼓手等。
2.每个小组准备好自己的表演道具和乐器，如吉他、鼓等。
3.学生在同一节奏下合作演奏和唱歌，展示自己表演的能力。
Step 5 小结与作业布置1.教师向学生总结和复习了今天的学习内容，提醒学生注意复习歌曲的歌词、重点词汇和短语。
2.布置以个人或小组的形式，编写一个关于《林中乐队》的故事，并用课上学到的词汇和短语来描述故事的情节。
四年级语文《林中乐队》教案
四年级语文《林中乐队》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《林中乐队》。
能够理解课文中的主要内容，了解林中乐队的成员及其特点。
能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和思维能力。
通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
通过写作练习，提高学生的写作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
培养学生对动物的尊重和关心。
培养学生对文学作品的欣赏和阅读兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文《林中乐队》简介：课文讲述了一群小动物在森林中的生活，它们相互合作，形成了一个美妙的乐队。
课文通过描述小动物们的动作、声音和特点，展现了大自然的美好和动物们的快乐生活。
2.2 教学重点和难点：重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
难点：能够运用课文中的词语和句型进行交流和表达。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生观察图片，引发学生对森林和动物的兴趣。
引导学生思考：你们听说过森林中的乐队吗？你们认为森林中的动物会唱歌吗？3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文的大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 理解课文：教师引导学生通过课文内容，了解小动物们的动作、声音和特点。
第四章：课堂练习4.1 词语练习：学生通过课文，找出自己不认识的词语，并进行解释。
教师选取一些重点词语，进行讲解和练习。
4.2 句型练习：学生模仿课文的句型，进行小组内的交流和表达。
教师选取一些优秀的表达，进行展示和点评。
第五章：课后作业5.1 朗读课文：学生回家后，和家长一起朗读课文，注意语音语调和表情。
5.2 写作练习：学生写一篇关于自己喜欢的动物的短文，描述动物的外貌、特点和生活习性。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，积极主动回答问题和参与讨论的情况。
评价学生的朗读能力，语音语调准确，表达流畅。
《林中乐队》精彩教案
《林中乐队》精彩教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《林中乐队》这一主题产生兴趣。
让学生了解并欣赏自然界的音乐。
1.2 教学内容：利用图片、视频等素材，向学生展示大自然的音乐。
引导学生听辨不同鸟类的鸣叫声，感受自然的和谐。
1.3 教学活动：展示自然界中的音乐素材，如鸟鸣、虫鸣等。
引导学生听辨并模仿不同的自然界声音。
第二章：认识林中乐队2.1 教学目标：帮助学生认识林中乐队中的各种动物。
了解动物们在自然界中的作用。
2.2 教学内容：介绍林中乐队中的各种动物，如鸟、虫、兽等。
探讨动物们在生态系统中的角色，如捕食者、被捕食者等。
2.3 教学活动：展示各种动物的图片，让学生认识它们。
通过游戏、故事等形式，让学生了解动物们在生态系统中的作用。
第三章：探索林中乐队的声音3.1 教学目标：帮助学生了解林中乐队中各种动物的声音特点。
培养学生对自然声音的敏感度。
3.2 教学内容：分析林中乐队中各种动物的声音特点，如音调、音色等。
引导学生观察动物们在不同情境下的声音变化。
3.3 教学活动：播放不同动物的声音，让学生分辨并描述它们的特点。
组织学生前往户外，实地观察并记录林中乐队的声音。
第四章：创造林中乐队的音乐4.1 教学目标：培养学生对音乐的创造力和表现力。
让学生通过音乐表达自己对林中乐队的感觉。
4.2 教学内容：教授学生简单的音乐创作技巧，如旋律、节奏等。
引导学生利用自然界中的声音素材进行音乐创作。
4.3 教学活动：教授学生简单的音乐创作技巧，并进行实践。
组织学生分组，利用自然界中的声音素材创作音乐作品。
第五章：欣赏与评价5.1 教学目标：培养学生对音乐的欣赏能力。
引导学生对林中乐队的音乐进行评价。
5.2 教学内容：欣赏林中乐队的音乐作品，引导学生表达自己的感受。
教授学生评价音乐作品的方法，如旋律、节奏等。
5.3 教学活动：欣赏林中乐队的音乐作品，并引导学生分享自己的感受。
组织学生进行音乐作品的评价，讨论其旋律、节奏等方面。
《林中乐队》教案
《林中乐队》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏各种动物的声音，培养他们的音乐欣赏能力。
2. 通过模仿动物的声音，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 培养学生对大自然和动物的热爱，增强他们的环保意识。
二、教学重点：1. 让学生能够分辨并模仿不同动物的声音。
2. 培养学生用音乐表达大自然的能力。
三、教学难点：1. 学会模仿动物的声音，并将其运用到音乐创作中。
2. 培养学生对音乐与大自然关系的理解。
四、教学准备：1. 准备相关动物的视频或音频素材。
2. 准备音乐创作工具，如乐器、录音设备等。
五、教学过程：1. 引入：播放一段林中动物的声音，让学生分辨并猜测是哪些动物。
2. 讲解：讲解不同动物的声音特点，引导学生了解音乐与大自然的联系。
3. 实践：让学生模仿动物的声音，并进行小组合作，创作一段以动物为主题的音乐。
4. 展示：每个小组展示自己的作品，其他学生和老师进行评价。
六、教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，观察并记录林中的动物声音。
2. 邀请动物学家或音乐家进行专题讲座，让学生更深入地了解动物声音的特点及其在音乐创作中的应用。
七、教学评价：1. 学生能够准确分辨并模仿不同动物的声音。
2. 学生能够将动物声音运用到音乐创作中，表现出对大自然的热爱。
3. 学生能够积极参与小组合作，展示自己的创作成果。
八、教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，注重培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
3. 关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动。
九、教学拓展：1. 组织学生进行动物声音的比赛，鼓励他们发挥创意，模仿更多种类的动物声音。
2. 邀请学生展示自己的动物声音作品，进行交流和分享。
十、教学资源：1. 动物声音素材库，包括各种动物的音频和视频资料。
2. 音乐创作软件和工具，如GarageBand、FL Studio等。
3. 实地考察所需设备，如录音笔、望远镜等。
《林中乐队》教案设计
《林中乐队》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏大自然的音乐，培养对自然音乐的热爱。
引导学生观察和体验林中的声音，激发对音乐的好奇心。
1.2 教学内容观看林中乐队自然现象的短片，引导学生关注林中的声音。
分享自然音乐的故事和实例，引发学生对自然音乐的兴趣。
1.3 教学活动观看短片：播放一段关于林中乐队的短片，让学生听辨林中的声音。
小组讨论：学生分组讨论他们听到的林中声音，分享自己的观察和感受。
分享故事：教师分享一个关于自然音乐的故事，引发学生对自然音乐的兴趣。
第二章：声音的产生与传播2.1 教学目标让学生了解声音的产生和传播原理，解释林中声音的产生原因。
培养学生通过观察和实验来探索声音的能力。
2.2 教学内容讲解声音的产生原理，包括振动和声波的概念。
解释声音在空气中的传播过程，引导学生理解声波的传播。
2.3 教学活动实验一：让学生敲击不同的物体，观察和感受声音的产生。
实验二：让学生在不同的环境中（如室内和室外）敲击物体，观察声音的传播效果。
第三章：林中的声音分类3.1 教学目标让学生了解林中声音的分类，包括动物的声音、植物的声音和其他自然声音。
培养学生对不同声音的辨识和欣赏能力。
3.2 教学内容讲解林中声音的分类，包括动物的声音、植物的声音和其他自然声音。
引导学生了解不同声音的特点和辨识方法。
3.3 教学活动声音辨识游戏：学生听辨不同类别的声音，如动物叫声、树叶摩擦声等，并正确分类。
第四章：林中乐队的创作4.1 教学目标让学生通过创作林中乐队音乐作品，培养创造力和合作能力。
引导学生欣赏和评价林中乐队音乐作品，提高审美能力。
4.2 教学内容讲解如何创作林中乐队音乐作品，包括选择乐器、编排和演奏。
引导学生欣赏和评价林中乐队音乐作品，提高审美能力。
4.3 教学活动创作活动：学生分组创作林中乐队音乐作品，包括选择乐器、编排和演奏。
作品展示：学生展示他们的创作作品，进行互相评价和欣赏。
5.1 教学目标引导学生思考如何保护自然环境，维护生态平衡。
《林中乐队》教案
《林中乐队》《林中乐队》教学设计之一作者：青岛市贵州路小学邵岚课题９、林中乐队课型新授课时２学情简析本课是为四年级学生所设计。
森林对于学生来说是陌生的，但音乐又是同学们所喜欢的。
因此，要让学生感受到大自然的情怀，教师需要通过模拟音乐以及引导学生充分认真地读课文的基础上，通过创设情景的方式使学生领悟到大自然的神奇。
教学目标重点：★难点：△基础性目标★认识14个生字词。
★理解课文内容，感受作者那可亲和动物的心是多么的自然而善良。
★正确、流利、有感情地朗读课文。
发展性目标★继续提高学生独立识字能力。
★△能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，以提高学生的阅读理解能力。
情感态度价值观目标★激发学生的想象，引领学生向往美好的事物。
教具使用自制教具、生词卡片学习策略自主探究合作学习教与学的过程教学程序教师活动学生活动预期目标设计意图一、导入新课第一课时1、播放一段有各种小动物的音乐？2、有什么感受？3、板书课题：林中乐队学生观察后回答。
学生齐读课题。
由美妙的音乐引出课题，激发学生学习课文的兴趣。
二、整体感知课文。
1、指名朗读课文要求：1）读准字音，读通句子。
2）其余同学仔细倾听，听一听他们读的有哪些值得你学习的地方。
2、学生读后出示生字卡片，检查自学情况。
重点：带“口”字旁的字。
（读后评价）指学生读课文，其余学生认真听，注意读音。
指学生读生词。
用形象法理解词语。
对于学生在预习时读得不太顺的句子可以利用其他同学的朗读进一步熟练一遍。
巩固课文生词，检查学生预习情况。
为后面的学习进一步奠定基础。
三、细读理解课文。
1、默读课文，放乐曲，用直线画下中心句。
反馈：1）用课文中的一句话可以概括？（电脑出示）2）过渡：走，让我们走进林中，听一听这些美妙的音乐吧。
2、再指名读课文。
林中的音乐都有哪些？你喜欢哪些音乐？反馈：1）第一自然段：夜莺的特点。
2）第二自然段：各种动物的声音。
A有感情朗读B想象还有什么声音？C教师根据学生汇报及时给予评价。
《林中乐队》语文教案范文
《林中乐队》语文教案范文小学四年级语文《林中乐队》优选教案设计一教学目标：1.认识8个生字，写字6个。
继续练习写摘录笔记和独立识字。
2.能说出“异想天开，不折不扣，清脆，婉转，喧嚣”等词语在课文中的意思。
积累象声词。
懂得有破折号句子的意思。
3.正确标画文中的重点语句。
用学过的方法品味重点词语，体会中心句的作用。
4.正确，流利、有感情的朗读课文，激发想象，感受作者聆听林中乐队演奏时的愉悦心情，培养学生热爱自然，热爱动物的情趣。
重点难点：1、体会作者聆听林中乐队演奏时愉悦的心情。
2、能理解文章用具体的内容来说明中心句，体会中心句的统领作用。
教具准备：生字卡片小黑板教法学法：导读法小组合作交流法教学过程：第一课时一、激趣导入，揭题质疑1.播放一段有各种小动物的音乐。
2.师：你有什么感受?指名回答。
3.师：在森林中，各种小动物的叫声都是美妙的音乐，他们共同组成了林中乐队。
5.板书课题：林中乐队。
学生齐读课题。
二、初读感知，自主学习1.指名朗读课文(1)要求：读准字音，读通句子。
(2)师：其余同学仔细倾听，听一听他们的朗读有哪些值得你学习的地方。
(3)指名学生读课文，其余学生认真听，注意读音。
2.学生读后出示生字卡片，检查自学情况。
(1)指名学生读生词。
(2)用形象法理解词语。
重点：带“口”字旁的字。
3.初步感知文意。
(1)师：大家扫清了阅读的障碍，大家来找一找“林中乐队”的成员有谁呢?找到后画出来。
然后，四人小组交流，到底乐队奏出怎样的乐曲。
(2)四人小组交流。
(3)指名回答。
这么美妙的乐曲是谁演奏，作者为什么能描绘这么美妙的景色，你们想知道吗?下节课我们再一起探讨。
第二课时一、看图说话1.师：仔细观察文中的插图，描绘了一幅怎样的画面?他们都在做什么呢?2.指名回答二、合作探究，精讲点拨1.师：请大家快速地默读课文，用直线画出中心句。
2.学生默读课文，画出中心句。
3.学生根据自己刚才的阅读回答。
师：用课文中的哪一句话可以概括文章的中心意思?过渡：走，让我们走进林中，听一听这些美妙的音乐吧。
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《林中乐队》教学设计背景分析《林中乐队》是北师大版第七册第九组的一篇课文，课文没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然，细心观察，潜心研究积累起来的成果，课文条理性强，围绕中心句“森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
”具体介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。
从中我们可以体会到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀。
整体思路根据文章的特点，我在本课的教学上凸显两条线：一、在反复朗读中体会作者聆听林中乐队演奏时的心情；（这里的朗读，有教学开始时的范读，有学生感悟时的自由读，有评价时的分组读，更有评选小歌手、小乐手时的赛读……通过多种方法熟读课文，来感受作者聆听林中乐队演奏时愉悦的心情。
）二是通过情境的创设，让学生仔细观察，展开想象，学习“用具体内容说明中心句”的写法。
（这一教学环节的安排，也是对课文内容的拓展，要求学生通过观看录象，并结合自己的生活体验，描述各种动物是怎样唱歌奏乐的。
课堂不仅有说的训练，而且让学生马上动笔，写一写,既是想象练习，又巩固了本课的写法。
）教学设想与目标针对学生和教材的特点，在课前我指导学生充分预习课文，利用多种方法自学生字新词。
扫除阅读障碍。
针对农村学生收集信息渠道有限、资料不足的特点，课前一进入本单元时我还将巧妙地把一些相关资料放在班级的图书角，提前引导学生去查找并整理。
这样巧妙的“给”就是为了让学生自己在资料的查找和检索中，照样也能经历信息收集、整理、加工的过程，从而弥补农村这种课程资源不足给学生学习带来的不便。
在课堂教学中，我注重引导学生通过多种形式，熟读课文，理解课文，感受作者聆听林中乐队的愉悦心情。
并让学生联系自己这方面的生活体验，讨论交流，在此过程中，我要注意分层指导，适时点拨，积极鼓励。
教学重、难点1.通过多种形式的阅读，感悟作者用哪些具体内容来说明中心句，并体会这种写法的妙处。
2.细心阅读，聆听音乐、抓住中心句进行小练笔，让学生体会如何围绕句把一段话写具体。
教学过程第一课时：(一)导入新课一、初读课文，检查预习。
1、师：这支乐队是怎样演奏的呢？请同学们打开书，自由朗读课文，文中的生字比较多，同学们遇到难读的词句可以多读几遍。
（生自由朗读课文）2、师：同学们把课文读通顺了吗？老师检查一下。
（1）你认识它们吗？（师出示动物名称的生字词）（2）你能读准它们吗？（出示翘舌、儿化音的生字词）(3)你知道它们的声音吗？（出示动物名称，学生根据课文描述说出它们的声音） 3.作者是怎样具体描写小动物们的唱歌奏乐？我这儿有一则阅读提示：请看大屏幕（出示：自由阅读第二自然段2段，1、圈出描写小动物声音的词语；2、你最喜欢那个小动物的唱歌奏乐？用~~~~~画出有关句子，并在旁边简单批注喜欢的理由。
2、学生自学互动交流，深思激情。
（一）在森林里可以听到哪些声音？1、生交流，在森林里可以听到——，可以听到——也可以听到——2、我把你们说的这些声音打在了屏幕上（齐读）“：独唱、拉提琴、打鼓、吹笛、吱吱声、嗡嗡声、呱呱声这里边有哪些词语是直接模仿动物叫声的词？是那些？（生说）这些直接描写声音的词叫象声词。
（板书：象声词）读读这些象声词，在这些象声词里选你最喜欢的声音来模仿一下。
（生自由模仿，评价一只快乐得小蜜蜂；好一只可爱的小老鼠；惟妙惟肖……）6、上面那些是间接描写声音的词，当然“拉提琴”不是描写声音的词，要在他的后面加个声字，才是直接描写声音的词。
打鼓、吹笛也要在后面加个声字。
（出示灯片独唱声、拉提琴声、打鼓声、吹笛声）我们来读一读，想象一下这些词语又会是什么样的声音？选你喜欢的说说。
（生说：打鼓咚咚的）师小结：啊！森林里有好多的声音呀！，作者在文中这样写道：（出示生朗读）在森林里可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛；可以听到嗥声、咳嗽声、呻吟声；也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声。
7、引读：森林里的声音真是丰富多彩，可以听到——（生清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛）可以听到——（生接嗥声、咳嗽声、呻吟声）也可以听到——（生接吱吱声、嗡嗡声、呱呱声拓展：作者用“可以……可以……也可以”这样的句式（颜色变红）写出了动物们各种各样的声音。
大家想象一下，森林里除了作者写出的这些小动物的声音，还可以听到那些小动物的声音？展开想象，同桌互相说一说。
交流：刚才大家想想出了很多声音。
现在你能用这个句式说一说吗？（出示句式，抽3-4个）8、小结：正像同学们所说的那样，森林里可以听到麻雀在叽叽喳喳的叫；松鼠爬树的声音；可以听到野鸽子咕咕咕的声音；可以听到小兔的脚步声；可以听到猴子的啼叫声；也可以听到小鱼游水声，这就是课文里说的（齐读黑板上的中心句）那没有好嗓子的动物，他们又是怎样唱歌奏乐的呢？二课时：一、复习导入1.师：上节课我们初读了课文，听了森林中很多小动物的歌唱，现在我们一起来做个小游戏给这些小动物们连上对应的拟声词。
师投影2.学答3.师：同学们都有一双灵敏的耳朵呀，这节课让我们一起与作者再一起分享林中的快乐吧！大家回忆一下，这篇课文主要写了什么内容？（引导学生说出文中的中心句）师板书：森林中所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
zc二、3~4自然段的学习（投影出示学习要求）师：原来林中乐队中有这么多的歌手，由他们构成了一支神奇，和谐，而自然的合唱队，他们的歌声真是太有趣太奇妙了，可是没有好嗓子的动物又是怎样演奏出音乐的呢？请你默读三、四自然段，找出你最喜欢的小歌手或小乐手。
结合表格、课文和插图，重点引导学生理解林中动物是怎样演奏的。
（投影出示表格）预设一生：啄木鸟师：课文里是怎样描写啄木鸟奏乐的呢？生：啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓。
它们那结实的嘴，就是顶好的鼓槌。
师：所以啄木鸟的乐器就是它的——生：嘴师：那它的演奏方法是——生：用嘴啄枯树枝师：点击表格师：你为什么喜欢啄木鸟呢？生：啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝，这就是他的鼓。
他们那结实的嘴，就是顶好的鼓槌。
啄木鸟用嘴当鼓槌，用枯树枝当鼓，真是太聪明了！师：是呀，啄木鸟可真是太聪明了，现在你请你竖起你的食指，敲瞧桌子为我们奏乐一曲吧？生演奏预设二生：天牛师：课文中是怎样描写天牛奏乐的呢？生：天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不是活像在拉一把小提琴吗？师：天牛的演奏的乐器是——生：天牛的脖子师：天牛演奏的方法是——生：转动脖子师：天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不是活像在拉一把小提琴吗？师：简单说说你喜欢的理由。
小提琴是什么声音？生：嘎吱嘎吱师：请你模仿天牛扭扭脖子，拉拉提琴，发出嘎吱嘎吱的声音。
师：拉快点（生读）师：拉慢点（生读）。
师：拉高一点（生读）师：拉低点（生读）师：高兴地拉（生读）。
师：伤心的拉（生读）师：全班一起拉拉小提琴（快、慢、高、低、高兴、难过）师：多么有趣的小天牛呀，一起再来读读句子。
师：作者把天牛扭脖子摩擦发出的嘎吱嘎吱想象成了拉小提琴的声音。
作者用了一个破折号（破折号点红）补充说明他的联想，这种表达方式你在写句子的时候可以用。
再读一读句子体会破折号的用法生：（齐读）师：这是一句反问句，把它改成陈述句，怎么改？（生改句子）出示陈述句。
师：女生读反问句，读出反问的语气；男生读陈述句。
生读师：大家再自由读读这两个句子，看看有什么不同的感受？（生）：小结：两句话的意思相同，用反问的方式表达的更肯定，更能体现作者对天牛的喜爱。
我们再来读一读反问句。
（齐读）过渡：你还喜欢那个小动物的唱歌奏乐呢？（生）预设三：生：我喜欢沙雉师：课文是怎样来描写沙雉演奏美妙的音乐的？生：沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱起歌来了：它一个腾身冲入云霄，然后张开尾巴，头朝下直冲下来。
它的尾巴兜着风，发出一种“咩咩”的声音——不折不扣。
活像羊羔在森林的上空叫。
师：沙雉的演奏乐器是——生：尾巴师：沙雉的演奏方法是——生：用尾巴唱歌师点击表格师：你觉得沙雉唱歌的方式怎样？生：独特师：你从哪儿读出来的？师：沙雉竟用尾巴唱歌，同学们你们见过吗？没有吧，那我们也来感受感受生：（齐读）师：作者把沙雉用尾巴发出的”咩咩'”，想象成羊羔在森林的上空叫。
他也用破折号来说明他的想象（点红破折号），再来感受一下破折号的用法，读读这个句子。
预设四生：我喜欢蚱蜢师：蚱蜢、又是怎样演奏美妙的音乐的？生：蚱蜢用小爪子抓翅膀：它们的小爪子上有小钩子，翅膀上有锯齿。
师：蚱蜢的演奏的乐器是——生：它的小爪子师:蚱蜢的演奏方法是——生：用小爪子抓翅膀师点击表格预设五：生：我喜欢水鸟师：水鸟又是怎样演奏美妙的音乐的？生：一种火红色的水鸟把嘴伸到水里，使劲一吹，把水吹得扑噜扑噜直响，整个湖面轰隆起一阵喧嚣，好像牛叫似的。
师：水鸟的演奏乐器是——生：长嘴师：水鸟的演奏方法是——把长嘴伸到水里吹手”，师：点击表格3.小结：沙雉呀、天牛呀、啄木鸟都用独特的方式在唱歌奏乐。
这就是这句话所说的：——师：指黑板上的中心句生（齐读黑板上的中心句）师：作者把森林里各种动物发出的声音想象成了一支乐队在演奏，这支乐队叫”林中乐队“（在读读课题）师：所以作者在文章的结尾说：“森林里的乐队就是这样组成的。
”总结了全文，点明了文章的主题。
从而也体现了作者对大自然的爱，大自然赋予我们美。
（板书：自然赋予我们美）三、展开想象，学习写法。
1、师：除了课文中提到的，你还了解森林中的哪些动物？2.生口头交流自己收集到的资料3.师（播放录象）仔细观察，认真聆听、展开想象，试着用一两句话来描述动物们是怎样唱歌奏乐的？要认真看他们的乐器是什么，演奏的方法又是怎样的？4、学生口头交流，相互评价，教师相机指导。
（可以从观察是否细致，语言的表述是否清楚，想象是否合理等方面进行评价）师：是的，同学们都注意到了，那些不用嗓子歌唱的动物，都是用通过动作摩擦物体而发出声音的。
师：看了这几种动物演奏的方式，现在让我们也动起笔来写写林中乐队。
其他成员演奏的场景吧。
（师出示写作要求，播放音乐进行写作）5.师（播放音乐）生进行写作师：“谁来说说，听出来了什么？感受到了什么？”预设一：“我好像看到了一片宁静的大森林。
”“老师，我好像看到小鸟在高兴地跳舞”。
“我好像看到小鸟在参加森林音乐会，他们都穿着漂亮的衣服，美丽的羽毛在太阳光的照耀下闪着五颜六色的光芒”。
“我看见燕子先生穿着燕尾服，在指挥着小鸟唱歌呢。
”师：“好！同学们的想象力真丰富！下面我们再来欣赏这段音乐，请同学们在刚才的基础上跟随音乐，放开地去想象，把森林中动物们和小溪一起奏乐的情景描绘出来吧师：是的，要把动物们演奏的场景说得生动有趣，就要用上修辞手法，这样一来就能让我们的句子更加生动有趣。
6、学生动笔。
（以“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。