从生物圈到细胞ppt课件
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人教版高中生物必修一第一章第1节《从生物圈到细胞》 课件 (共39张PPT)
3.酸奶中的一个乳酸菌属于生命系统中的哪个层次（ A）
A.细胞 B.器官 C.种群 D.生态系统
4.下列有关病毒的叙述，正确的有（D ） A.病毒和其他生物一样，也具有细胞结构。 B.一种病毒一般可以同时感染动物细胞和植物细胞。 C.在人工配置的培养基上就能培养病毒。 D.认为病毒是生物的主要理由是它能通过增殖繁衍后代。
总结：由上可知，构成生命系统的结构具 有层次性、复杂性和多样性。从最小的细 胞开始，到最大的系统--生物圈，尽管生 命系统复杂多样，大小不同，但它们层层 相依，紧密联系，都离不开细胞这一最基 本的生命系统。
总结 一、 生物的生命活动都离不开细胞。
病毒，无细胞结构，靠寄生活细胞生活和繁殖。
单细胞生物，靠单个细胞就能完成各种生
现象。 因此：病毒的生命活动离不开细胞！！
资料分析：案例1 草履虫的运动和分裂
案例1
1.除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？ 还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
2.这些单细胞生物能够独立生活，也具有生命活动的 基本特征，如果没有完整的细胞结构,它还能完成这些
生命活动吗？
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这 些生命活动。
⑨跳动的心脏
⑩运输营养的筛管
A.①③⑥⑧⑨ B.②④⑥⑦⑩
C.⑤⑥⑦⑧⑩ D.③④⑥⑨⑩
2.菜市场上有新鲜的白菜、萝卜、菠菜，活的鸡、猪以
人教版高中生物优秀课件必修一：第一章 走近细胞 课件(共48张PPT)
• 3 在低倍镜下，如果一个细胞偏向视野的
右前方，要将其移到视野中央，应将玻片 向哪个方向移动（ B ）
• A 左前方
B 右前方
• C 左后方
D 右后方
• 4、观察玻片标本时，发现视野上方较暗， 下方较亮，应调节（ D ）
• A 目镜
B 物镜
• C 光圈
D 反光镜
练习：
• 5、某同学在10X10镜下观察血涂片请回答：
• （1）.此时看到的细胞放大了 100 倍 。
• （2）.如果换上40倍的物镜此时看到的细胞数 量较前要 少 ，体积 大 ，亮度 减少 ； 物镜与载玻片的距离 近 。
• （3）.如果（1）在视野中看到64个细胞，转 换成（2）后能看到质 4 个细胞；如果（1） 视野看到一行有8个细胞换成（2）后一行能看 到 2 个细胞。
（3）观察细胞的形态和结构 你认识这些细胞吗？
口 腔 上 皮 细 胞
植
洋
物
葱
根
表
尖
皮
细
细
胞
胞
酵母菌
衣藻
神 经 细 胞
草履虫
正在分裂的植物细胞
肌肉细胞
1. 细胞为什么具有多种多样、 各不相同的形态?
生物体内的细胞所处的位置不同， 功能不同，是细胞分化的结果。
2.细胞的形态结构与功能相适应， 你能举出几个例子吗？
高中生物从生物圈到细胞ppt课件
细胞是最基本的生命系统
.
总2结2
• 1、下列生态学概念包括的范畴，从小到大排列 正确的是（ ）
• A、种群→个体→群落→生态系统→生物圈
• B、个体→群落→生物圈→生态系统→种群
• C、个体→种群→群落→生态系统→生物圈
• D、群落→种群→个体→生物圈→生态系统
• 2、下列关于生命系统的叙述，错误的是（ ）
.
18
1、生命系统的各个层次中，能完整表现出生命活动的
最小层次是哪一个？细胞
2、一个分子或一个原子是不是生命系统，为什么？ 不是，生命系统能完成一定的生命活动，而一个分子
或原子不能完成生命活动 3、请以一个人、一棵马尾松、一只草履虫为例，列出 生命系统的不同层次。
生物
生命系统的层次
人 细胞→组织→器官→ 系统→个体→种群→群落 →生态系统→生物圈
• A、森林中的全部松树 • B、森林中的全部蛇 • C、池塘中的全部鲤鱼 • D、池塘中的全部水草
.
24
5、下列组合，在生命系统的层次中依次
属于种群、群落和生态系统的一组是（ B）
①一个池塘中的全部生物；
②一片草地上的全部昆虫；
③某水库中的全部鲫鱼；
④一根枯木及枯木上的所有生物；
A、 ① ② ④
• A、生命系统的各个层次可以相互联系，也可以没有关 系，如细胞和生物圈
人教版高中生物必修一第一章《走进细胞》第一节 从生物圈到细胞教学课件共24张PPT
生命活动离不 开细胞
病毒离开了细胞， 就不再表现出生命 特征
其他生物的生命 活动都是从细胞 开始的，其生长 和发育也是建立 在细胞的分裂和 分化基础上的
生物
生物类型
生命活动
基本特征
说明
草履 虫
单细胞生物
运动和分 裂
运动和繁殖 单细胞生物具有生命的基本特征
人
多细胞Βιβλιοθήκη Baidu物
生殖和发 育
多细胞生物的生命活动是从一个细 繁殖、生长 胞开始的，其生长和发育也是建立 和发育 在细胞的分裂和分化基础上的
2.人的生殖和发育
讨论2:
（1）与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命是 从什么细胞开始的？ （2）在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥 梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？ 人的生殖细胞是精子和卵细胞，精子和卵细胞结合成 为受精卵，受精卵是新生命的开始。 精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精 子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵 在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。胚胎发育 通过细胞分裂、分化等过程实现。
实例4：艾滋病病毒侵染人体
• 据估计每10秒钟这个世界 上就有1个人因为艾滋病死 亡。
讨论4:
HIV破坏淋巴细胞，导致爱滋病。还能举出特定的 细胞受到损伤导致疾病的例子吗？
例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病； 脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑 皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。
人教版高中生物必修一第一章第1节《从生物圈到细胞》 课件 (共32张PPT)
案例4、HIV病毒与艾滋病
生物类型：非细胞形态的生物 生命活动：侵入人体的淋巴细胞 基本特征：繁殖 结论：1、细胞受到损伤会影响该生物的生
命活动。 2、病毒不具有细胞结构，不能独立
生活，只能寄生在活细胞中才能生活。
生命活动离不开细胞！
细胞生物： 多细胞生物 高等动植物 单细胞生物 草履虫
生物通常表现出的生命活动：摄食，排废， 运动，繁殖，生长发育，应激性，免疫……
为什么所有生命活动都要依赖细胞进行？
案例1、草履虫的运动与分裂（单细胞生物） 案例2、人的生殖和发育（多细胞生物） 案例3、缩手反射的结构基础（多细胞生物） 案例4、HIV病毒与艾滋病（病毒）
案例1、草履虫的运动与分裂
分子与细胞 从生物圈到细胞
分子与细胞
第一章 走近细胞 第二章 组成细胞的分子 第三章 细胞的基本结构 第四章 细胞的物质输入和输出 第五章 细胞的能量供应和利用 第六章 细胞的生命历程
细胞
为什么所有生命活动都要依赖细胞进行？
病毒——非细胞结构的生物
生活方式：寄生，只能在活细胞内生长繁殖 繁殖方式：增殖。
例如：神经组织，肌组织等
器官：不同的组织按照一定的次序结合在一 起。
例如：心脏，肺，肾等
生命系统的结构层次
系统：能够共同完成一种或几种生理功能的 多个器官按照一定的次序组合在一起。
人教版 必修一 从生物圈到细胞PPT课件
人：
心肌细细胞—胞心是肌组地织—球心上脏（最器官基）本—血（液循小环）系统的（系 生命系统 统）—个体—种 群—群落—生态系统—生物圈
松树：（没有系统）
叶肉细胞—叶肉组织—叶片（器官）—松树（个体）—松林 （种 群） —群落—生态系统—生物圈
A 草原上的全部植物 B 草原上的全部生物 C 草原上的全部动植物 D 草原上的全部生物及其无机环境
2.一片草原上全部的蜂鸟、麻雀、翠鸟等鸟 类属于什么生命系统？（ D ）
A 种群 B 群落 C 生态系统 D以上都不是
种群 群落
生态 系统
无机 环境
讨论
1.如果把图1-1中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会 发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又将怎样？
3.两个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
答：不是，一个种群的个体之间一定要有机会交配。
4.下列不属于种群的是（ D ）
A.海洋中的大黄鱼
B.农田中的全部水稻
C.草地上的全部中华狗尾草 D.森林中的全部昆虫
结构层次
概念
举例
种群 群落
在一定的区域内，具有直接或间 该区域内同
接关比系如的捕同食种关生系物、的所竞有个体 种龟的所有
Βιβλιοθήκη Baidu
争关系
个体
该区域内龟
在一定区域内，相互之间具有直 和其他所有
心肌细细胞—胞心是肌组地织—球心上脏（最器官基）本—血（液循小环）系统的（系 生命系统 统）—个体—种 群—群落—生态系统—生物圈
松树：（没有系统）
叶肉细胞—叶肉组织—叶片（器官）—松树（个体）—松林 （种 群） —群落—生态系统—生物圈
A 草原上的全部植物 B 草原上的全部生物 C 草原上的全部动植物 D 草原上的全部生物及其无机环境
2.一片草原上全部的蜂鸟、麻雀、翠鸟等鸟 类属于什么生命系统？（ D ）
A 种群 B 群落 C 生态系统 D以上都不是
种群 群落
生态 系统
无机 环境
讨论
1.如果把图1-1中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会 发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又将怎样？
3.两个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
答：不是，一个种群的个体之间一定要有机会交配。
4.下列不属于种群的是（ D ）
A.海洋中的大黄鱼
B.农田中的全部水稻
C.草地上的全部中华狗尾草 D.森林中的全部昆虫
结构层次
概念
举例
种群 群落
在一定的区域内，具有直接或间 该区域内同
接关比系如的捕同食种关生系物、的所竞有个体 种龟的所有
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争关系
个体
该区域内龟
在一定区域内，相互之间具有直 和其他所有
人教版教学课件高中生物新人教版必修1：1.1《从生物圈到细胞》精品课件
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生命系统的结构层次
小结： 高等生物的结构层次
植物：细胞—组织—器官—植物体 动物：细胞—组织—器官—系统—动物体
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生命系统的结构层次
P6思考与讨论2
细胞层次. 其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的,没有细胞就没有组 织.器官.系统等层次。
另一方面,生物体中的每个细胞都具有相对独立性,能独立完成一系列 的生命活动,某些生物体还是由单细胞构成的.
目 录
缩手反射的结构基础
讨论1 讨论2 演示1 演示2
你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？
人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织， 由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成 学习活动。 学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经 细胞的参与。
目 录
讨论1 讨论2 演示1
生命系统的结构层次
结构层次
概
细胞是是生物体结构和功能的基本单位
念
细胞 组织 器官 系统 个体 种群
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起
不同的组织按照一定的次序结合在一起 能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一 起 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细 胞生物由一个细胞构成生物体。 在特定的时间，在一定的区域内，同种生物的所有个体组成一个 群体。 在特定空间或生境下生物种群有规律的组合，它们之间以及它们与环 境之间彼此影响，相互作用，具有一定的形态结构和营养结构，执行 一定的功能。 生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成
《从生物圈到细胞》课件
我的几个观点： 一开始就要特别重视；
要想办法让自己学得快乐；
• • • • 辛苦和快乐不矛盾， 努力发现生物之美， 注意联系生活实践， 注意学习的和谐。
我的几个观点： 一开始就要特别重视；
要想办法让自己学得快乐；
把握生物学的基本规律；
注意总结生物学习方法；
及时完成好每天的工作。
细胞
组织 个体
器官
系统
种群和群落 生物圈
生态系统
二、生命系统的结构层次 问题1. 如果把图中的龟换成人，图中
层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵 柳树、一只草履虫，又将怎样？ 如果换成人，图中其他各层次的名称不 变，但具体内容会发生变化。 如果换成松树，应去掉系统，细胞、组 织、器官、种群的具体内容也会变； 如果换成草履虫，细胞本身就是个体， 没有组织、器官、系统等层次。
3. 多细胞生物的生长和发育建立在细胞的分裂 和分化上 4. 各种分化的细胞相互协作共同完成复杂的生 命活动。 5. 生物体特定的细胞受损会影响生命活动，甚 至导致死亡
二、生命系统的结构层次
观察图1-1，思考下列问题：
以龟为例，生命系统分为哪几个
层次？从小到大的顺序是什么？
二、生命系统的结构层次
Biblioteka Baidu
问题1：
病毒是生物吗？与动植物这些生物有 什么不同？
要想办法让自己学得快乐；
• • • • 辛苦和快乐不矛盾， 努力发现生物之美， 注意联系生活实践， 注意学习的和谐。
我的几个观点： 一开始就要特别重视；
要想办法让自己学得快乐；
把握生物学的基本规律；
注意总结生物学习方法；
及时完成好每天的工作。
细胞
组织 个体
器官
系统
种群和群落 生物圈
生态系统
二、生命系统的结构层次 问题1. 如果把图中的龟换成人，图中
层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵 柳树、一只草履虫，又将怎样？ 如果换成人，图中其他各层次的名称不 变，但具体内容会发生变化。 如果换成松树，应去掉系统，细胞、组 织、器官、种群的具体内容也会变； 如果换成草履虫，细胞本身就是个体， 没有组织、器官、系统等层次。
3. 多细胞生物的生长和发育建立在细胞的分裂 和分化上 4. 各种分化的细胞相互协作共同完成复杂的生 命活动。 5. 生物体特定的细胞受损会影响生命活动，甚 至导致死亡
二、生命系统的结构层次
观察图1-1，思考下列问题：
以龟为例，生命系统分为哪几个
层次？从小到大的顺序是什么？
二、生命系统的结构层次
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问题1：
病毒是生物吗？与动植物这些生物有 什么不同？
从生物圈到细胞课件
发 育 过 程
人 的 生 殖 和
——超链接：人类胚胎发育过程
实例2：人的生殖和发育 1、在你与父母之间,什么细胞充当了桥梁
精子和卵细胞 2、你的发育起点是什么
受精卵 3、胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系
受精卵在子宫发育成为胚胎,胚胎经过细胞分 裂分化成为胎儿.
4、你由这1实例可以得出什么结论
多细胞生物的生命活动依赖各种细胞的密切合作
不同的组织按照1定的次序结合在1起 能够完成1种或几种生理功能的多个器官按照1定的次序组合 在1起 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物. 单细胞生物由1个细胞构成生物体. 在特定的时间,在1定的区域内,同种生物的所有个体组成1个 群体.
在1定的自然区域内,所有的种群组成1个群落 生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统1整体
等生命活动.
实例1：草履虫
1、草履虫是什么生物
单细胞
2、图中反映了草履虫的什么生命活动 除此以外草履 虫还会 进行什么生命活动
分裂、运动 呼吸、摄食、生长、应激性
3、如果草履虫没有完整的细胞结构,它还能完成各项 生命活 动吗 请举例说明.
不能. 例如：没有了细胞核细胞不能分裂,甚至最终死亡
4、你由这1实例可以得出什么结论 单个细胞就能完成各种生命活动
2不是.因为生命系统能完成1系列的生命活动, 单靠1个分子或1个原子是不可能完成的.
人教版高中生物必修一第一章第一节从生物圈到细胞 课件.(共37张PPT)
（三） 多细胞生物
实例1. 人的生殖和发育
讨论5: 在你和父母之间，什么细胞充当了遗
传物质的“桥梁”？
桥梁: 精子和卵细胞
实例2. 缩手反射的结构基础
有哪些细胞参与呢？
反射弧： 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
讨论6: 你现在的学习活动需要多少种类和 数量的细胞参与呢？
人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞 参与。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主 要是神经细胞的参与。
25.只有登上山顶，才能看到远处的风光。 3.生活会辜负努力的人，但不会一直辜负努力的人。 77.对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽……，一切压迫都是前进的动力。 17.不怕万人阻挡，只怕自己投降。 95.只为成功找方法，不为失败找借口。 26.不要把世界让给你讨厌的人。 19.没有走不通的路，只有不敢走的人！ 1.困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。 84.破釜沉舟博他个日出日落，背水一战拼他个无怨无悔。 13.只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。 13.站起来的次数能够比跌倒的次数多一次，你就是强者。 71.如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。 48.与其追捧别人的强大，不如看看自己有多弱！ 69.压力、挑战，这一切消极的东西都是我取得成功的催化剂。 10.如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。 二、努力把日子都填满，别让孤单把你包围，请善待珍惜自己，给自己一个坚强的理由，生活中没有什么过不去的坎。
高中生物必修一第一章第一节从生物圈到细胞 课件(共44张PPT)
实例4.艾滋病病毒破坏淋巴细胞
HIV模式图
HIV攻击人的T细胞
HIV破坏淋巴细胞，导致艾滋病。
实例4：明确非细胞结构生物与细胞
病毒为非细胞生物，无细胞结构，必须依赖于活 细胞才能生活和繁殖。
[思考探讨] 1.能否用富含有机物的培养基来培养病毒？为什么？ 2．病毒是非细胞结构，其结构组成是怎样的？ 提示： 1.不能。病毒营寄生生活，只有在活细胞中才能完成正常的生 命活动，因此必须用活细胞来培养，如活鸡胚。 2．是由蛋白质外壳和核酸组成。
系统
能够共同完成一种或几种生理功能的多 个器官按照一定的次序组合在一起
循环 系统
由各种器官或系统协调配合共同完成复 龟、
个体 杂生命活动的生物。单细胞生物由一个 草履
细胞构成生物体
虫
结构层次
概念
举例
种群
在一定的自然区域内，同种 该区域内同种 生物的所有个体是一个种群 龟的所有个体
群落
在一定的自然区域内，所有 该区域内龟和
3.下列关于细胞与生命活动的描述，正确的是( D )
A．SARS的病原体无细胞结构，其生命活动与细胞无关 B．草履虫、变形虫等均能完成摄食、运动、反射等生命活动 C．人体内的每一个细胞均能完成各种生命活动
D．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的
解析： SARS病毒无细胞结构，但生命活动需在宿主细胞内进 行，A错误；
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二,生命系统的结构层次 细胞 组织 种群和群落 器官 系统 个体 生物圈
生态系统
系统:彼此间相互作用, 系统:彼此间相互作用,相互依赖的组分有规 律地结合而形成的整体. 律地结合而形成的整体.
种群:在一定的区域内, 种群:在一定的区域内,同种生物的所有个 体是一个种群. 一个池塘里的全部鲫鱼. 体是一个种群.如:一个池塘里的全部鲫鱼. 一条小溪里同种龟的全部个体. 一条小溪里同种龟的全部个体.
思考: 思考: 1,除实例 图上表示的以外,草履虫还能完成哪 图上表示的以外, ,除实例1图上表示的以外 些生命活动?如果没有完整的细胞结构, 些生命活动?如果没有完整的细胞结构,它还能 完成这些生命活动吗? 完成这些生命活动吗? 还能完成摄食,排泄,呼吸等生命活动. 还能完成摄食,排泄,呼吸等生命活动. 细胞的各部分互相依存,互相协调的, 细胞的各部分互相依存,互相协调的,如果没有 完整的细胞结构,不能完成这些生命活动. 完整的细胞结构,不能完成这些生命活动. 2,在你和父母之间,什么细胞充当了遗传物质 ,在你和父母之间, 桥梁" 的"桥梁"?胚胎的发育和细胞的生命活动有什么 关系? 关系? 生殖细胞 胚胎的发育是通过细胞的分裂和生长实现的. 胚胎的发育是通过细胞的分裂和生长实现的.
3,数一数完成一个简单的缩手反射,至少需要 ,数一数完成一个简单的缩手反射, 哪些细胞参与? 哪些细胞参与? 神经细胞, 神经细胞,肌肉细胞 4,HIV破坏淋巴细胞,导致艾滋病.你还能举出 , 破坏淋巴细胞, 破坏淋巴细胞 导致艾滋病. 特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗? 特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗? 以肌肉为效应器的反射弧中, 以肌肉为效应器的反射弧中,如果传出神经受到 损伤,当感受器受到刺激后,肌肉无法收缩. 损伤,当感受器受到刺激后,肌肉无法收缩. 5,生命活动离不开细胞,你还能举出其他实例 ,生命活动离不开细胞, 来说明吗? 来说明吗? 跑步需要神经细胞,肌肉细胞, 如:跑步需要神经细胞,肌肉细胞,红细胞等 协助完成. 协助完成.
群落
生活在这些地方的各种动物, 生活在这些地方的各种动物,植物和微生 组成了它们的生物群落. 物,组成了它们的生物群落.
生态系统 概念: 概念: 生物群落与它的生活环境相互作用而 形成的统一整体,叫做生态系统. 形成的统一整体,叫做生态系统. 例如:一块 草地,一个鱼塘,一片森林 例如: 草地,一个鱼塘, 生物圈 最大的生态系统——生物圈.它包括 生物圈. 最大的生态系统 生物圈 地球上的全部生物及其无机环境. 地球上的全部生物及其无机环境.
第一章
走近细胞
第一节 从生物圈到细胞
一,生命活动离不开细胞 1,病毒是不具有细胞结构的,是怎样生活和繁殖 ,病毒是不具有细胞结构的, 的? 病毒必须寄生在其它生物的细胞里才能生活. 病毒必须寄生在其它生物的细胞里才能生活. 病毒利用寄主细胞内的材料复制出大量的核酸 的蛋白质外壳,组成新的病毒.称为无性繁殖. 的蛋白质外壳,组成新的病毒.称为无性繁殖. 2,根据你掌握的资料,说说SARS病毒侵害了人 ,根据你掌握的资料,说说 病毒侵害了人 体的哪些细胞?是如何危及人的生命的? 体的哪些细胞?是如何危及人的生命的? 呼吸道细胞, 呼吸道细胞,肺泡等 使患者呼吸困难而死亡
思考与讨论 1,如果把图1-1中的龟换成人,图中其他各层次 ,如果把图 中的龟换成人 中的龟换成人, 的组成会不会发生变化?如果换成一棵松树, 的组成会不会发生变化?如果换成一棵松树,一 只草履虫,又将怎样? 只草履虫,又将怎样? 换成人:图中其他各层次的名称不变, 换成人:图中其他各层次的名称不变,但具 体内容会发生变化.例如,心脏应为二心房, 体内容会发生变化.例如,心脏应为二心房,二 心室;种群应为同一区域的所有人,等等. 心室;种群应为同一区域的所有人,等等. 换成一棵松树:图中应去掉"系统"这个层次, 换成一棵松树:图中应去掉"系统"这个层次, 细胞,组织,器官,种群的具体内容也会改变. 细胞,组织,器官,种群的具体内容也会改变. 换成一只草履虫:细胞本身就是个体, 换成一只草履虫:细胞本身就是个体,没有 组织,器官,系统等层次. 组织,器官,系统等层次.
�
思考与讨论 2,在生命系统的各个层次中,能完整地表现出 ,在生命系统的各个层次中, 各种生命的最微小的层次是哪一个?说明理由? 各种生命的最微小的层次是哪一个?说明理由? 细胞层次 因为组织,器官,系统等层次.都是建立在 因为组织,器官,系统等层次. 细胞这一层次的基础上的, 细胞这一层次的基础上的,没有细胞层次就没有 其它层次.另外, 其它层次.另外,生物体中的每个细胞具有相对 的独立性,能独立完成一系列的生命活动, 的独立性,能独立完成一系列的生命活动,某些 生物体还是由单细胞构成的. 生物体还是由单细胞构成的.
课本第6页 二,拓展题 1,人工合成脊髓灰质炎病毒,是否就是人工制造 不是. 不是. 了生命? 2,人工合成病毒的研究,应该肯定还是应该否 定,为什么? 人工合成病毒的研究,其意义具有两面性,用 绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的.从肯 定பைடு நூலகம்角度看,人工合成病毒可以使人类更好地认 识病毒,例如,研制抵抗病毒的药物和疫苗,从 而更好地为人类的健康服务;从否定的角度看, 人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有 害的病毒,如果这些病毒传播开来,或者被某些 人用做生物武器,将给人类带来灾难.
思考与讨论 3,一个分子或一个原子,也是一个系统吗?如果 ,一个分子或一个原子,也是一个系统吗? 它们是不是生命系统?如果不是, 是,它们是不是生命系统?如果不是,请说明理 由? 一个分子或一个原子也是一个系统 不是生命系统 因为生命系统能完成一定的生命活动, 因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠 一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的. 一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的.