《吹小号的天鹅》阅读课
《吹小号的天鹅》 读书交流课
阅读评价标准
1、我读懂了故事、人物： 2、我获得了一些启示： 3、我积累了一些经典妙句： 4、我学会了一种读书方法： 5、我能大胆质疑：
阅读评价标准
1、我读懂了故事、人物： 2、我获得了一些启示： 3、我积累了一些经典妙句： 4、我学会了一种读书方法： 5、我能大胆质疑：
6、我还想读更多的好书：
萨姆 “路易斯正在追逐 我们 一个梦。我们全都 必须追逐一个梦。”
☆如果，我在某一方面有缺陷，我应该让 自己在其他方面发展。 ☆一个蛋，因为里面有生命，是最完美的 东西。 ☆一定有什么办法可以走出困境的。 ☆“萨姆，如果一个人一小时能走三英里， 四小时他能走多少英里？”“这要看他走 完第一小时以后有多累。” ☆“恭喜你，萨姆，你救了一只野兽，又 给了库库斯库夏令营一顿香喷喷的臭气。” ……
路易斯给萨姆比弗写了一份电报， 电报说： 我在费城动物园。事情紧急。请马上 来。机票钱由我付。我现在有钱了。 路易斯（签名）
路易斯决定，既然它不能用它的嗓子， 它应该学会读和写。“如果我在某一方面 有缺陷，”他对自己说“我应该让自己在 其他方面发展。我要学会读和写。然后我 在脖子上挂一块小石板，带支石笔。这样， 我就能够和随便哪一个会读的人书面交谈 了。” 如果上帝给你关上一扇门，他就要给你打 开一扇窗。 ——《圣经》
吹小号的天鹅阅读教学设计
1．阅读交流《吹小号的天鹅》，在交流中感受小天鹅路易斯百折不挠的勇气、热爱生活的信念，引导孩子懂得只要有热爱生活的信念和百折不挠的勇气，幸福的生活就会在我们的眼前呈现。
2．交流父亲、萨姆在路易斯成长中起到的决定性作用，感受亲情、友情在个人成长中的重要意义，懂得感恩，懂得珍惜当下的幸福生活。
3．初步感受怀特温情优美、幽默风趣的语言风格。
4．在交流中享受阅读带来的成就感，享受阅读的愉悦，进一步激发学生的阅读兴趣。交流前准备：
1．学生自主阅读《吹小号的天鹅》。
2．路易斯的道具（黑板和石笔、小号、奖章、钱袋）。
交流过程：
一、书名导入：简单认识路易斯及译者
1．最近，大家都在读这本书――《吹小号的天鹅》。主人公是谁?单看书名，就会令人产生浓厚的兴趣。谁能简单的为大家做一下介绍？
2．读完之后，你认为这本书写的怎么样？
这么有意思的书，是谁写的呢？看看封面，他是哪个国家的?是谁把这本书翻译成了中文？（介绍译者：任溶溶。著名翻译家、儿童文学作家。）
二、介绍作者，感受写作特色
1．出示作者的图片，简单介绍：E*B*怀特曾被称为美国的幽默散文大师，也是著名的儿童文学作家。读完了《吹小号的天鹅》，你感觉到他的作品语言有什么特色吗？（幽默、风趣，引人入胜）你是从哪里感觉到的呢？
2．引导学生交流给自己留下深刻印象的片断。
3．老师也找到了几个特别有意思的情节，大家先在心里默读，过一会儿我们师生合作，用朗读和表演的手段再现书中为我们展现的情境。
（1）萨姆的数学课：谁愿意和老师分角色读一下？
你觉得这节数学课怎么样？是啊，多么有意思的数学课。知道它在哪一章吗？在这节课上，还有更可笑的事情发生吗？那就请两位同学合作，让我们体会一下萨姆的同学们有多么快乐吧！
吹小号的天鹅阅读题答案
《吹小号的天鹅》阅读题以及答案
一、判断题。
1、萨姆把路易斯安排在几年级上课？
A、一年级
B、三年级
C、五年级
2、路易斯哪里有缺陷？
A、眼睛
B、嗓子
C、腿
3、当路易斯第一次来到牧场找萨姆的时候，萨姆是从路易斯哪个动作认出他的？
A、点头
B、亲吻萨姆的脚
C、解开萨姆的鞋带
4、路易斯学吹小号是为了什么？
A、挣很多钱
B、显示自己的本领
C、能够向心爱的赛蕾娜表达爱意获得爱情
5、路易斯用小号拼命赚钱是为了什么？
A、帮父亲偿还盗取小号的钱
B、想成为有钱人，过舒适的生活
C、想用钱赢取赛蕾娜的芳心
6、管理员告诉路易斯，在费城动物园他和赛蕾娜可以安全，衣食无忧的生活，但是路易斯为什么不同意？
A、为了能用小号赚更多的钱
B、为了自由
C、讨厌动物园管理员
7、路易斯说：“天空是我的起居室。森林是我的客厅。寂静的湖是我的浴缸。我不能一辈子留在栅栏里面。”
从这段话中你可以看出路易斯向往怎样的生活？
A有钱的生活 B有人供养的生活C自由、自然的生活
8、在库库斯夏令营，路易斯救了一个小男孩，他得到了什么？
A、钱
B、救生奖章
C、小号
9、天鹅爸爸去还钱的时候遭遇了什么？
A、顺利地把钱还给了店主
B、被店主开枪打死了
C、还了钱，但被店主开枪打伤了，经医院治疗回到了家
10、《吹小号的天鹅》作者是谁？
A、E.B怀特
B、乔治赛尔顿
C、理查德埃特瓦特
11、这个故事发生在哪里？
A、美国和英国
B、美国和加拿大
C、加拿大和法国
12、“我做这件事是要帮助我的儿子。我做这件事是出于对我儿子路易斯的爱。”这句话是谁说的？
A、比弗
B、天鹅妈妈
C、天鹅爸爸
阅读《吹小号的天鹅》第一章《萨姆》和第二章《池塘》
阅读《吹⼩号的天鹅》第⼀章《萨姆》和第⼆章《池塘》《吹⼩号的天鹅》第⼀章【萨姆】他看到了两只雪⽩的⼤天鹅，雪⽩的长脖⼦，⿊⾊的嘴巴。这句描写了天鹅的颜⾊。
第⼆章【池塘】雄天鹅观察着它蹲在那⼩岛上的美丽妻⼦。它感到万分⾼兴，看到它妻⼦开始慢慢地转来转去，但始终在同⼀个地点，践踏着烂泥和青草。雌天鹅正在做造窝的开头动作。⾸先，它在它选定的地⽅蹲下来。接着，它转过来转过去，⽤它宽阔的蹼⾜脚掌踏实泥⼟，把泥⼟踏出浅坑来，像个盘⼦。再下去，它伸长脖⼦把⼩树枝和青草拉到⾝边，撒在它四周和尾巴底下，造成它⾝体下⾯的⼀个窝。这段话讲的是天鹅是怎样造窝的。
吹小号的天鹅
《吹小号的天鹅》读书交流课
浙江省温岭市大溪小学曾志升
交流目标：
1、阅读交流《吹小号的天鹅》，在交流中感受小天鹅路易斯百折不挠的勇气、热爱生活的信念，引导孩子懂得只要有热爱生活的信念和百折不挠的勇气，幸福的生活就会在我们的眼前呈现。
2、交流父亲、萨姆在路易斯成长中起到的决定性作用，感受亲情、友情在个人成长中的重要意义，懂得感恩，懂得珍惜当下的幸福生活。
3、初步感受怀特温情优美、幽默风趣的语言风格。
4、在交流中享受阅读带来的成就感，享受阅读的愉悦，进一步激发学生的阅读兴趣。
交流过程：
一、游戏导入——爱上“吹小号的天鹅”
1、前些日子，大家都很认真地读了《吹小号的天鹅》这本书。让我们先来比一比，看看谁看得最细，谁记得最多。
（设计说明：引导孩子回顾书中幽默的、精彩的片段其目的有以下几点：1、了解孩子们的学情，并适当地依据学生的学情调整教学目标；2、以幽默的语言营造宽松的交流氛围，让孩子能沉浸在自由地氛围中进行无拘束的、深入的交流；
3、在回顾这些语言的过程中感受怀特幽默风趣的语言特色。）
2、为了使我们今天的交流更有趣，我们非常荣幸地请到了书中的主人公路易斯。让我们用热烈的掌声请出路易斯。
二、阅读交流——“爱”的基石筑就幸福之路
（一）众人之爱托起残缺身躯走向幸福之门
1、路易斯访谈
路易斯，你今天也把最心爱的物品带来了，脖子上挂着这么多东西，有什么感觉？那你飞行起来肯定很费力吧？既然这么费力，那为什么又要挂着它们呢？
2、艰难的抉择
（1）虽然每一件物品对路易斯来说都是弥足珍贵的，但如果现在我们必须做出选择，必须得舍弃其中的一件，你的选择会是什么？想想舍弃的理由，同时也想想为什么留下其它三件物品。请同学们四人小组进行讨论。
三年级下册语文教案-吹小号的天鹅 人教新课标
《吹小号的天鹅》
教学目标：
1.激发学生的阅读兴趣，产生主动阅读的愿望。
2.从精彩片段中感受词语、句子表达的魅力，体会路易斯在成长过程百折不挠的勇气。
3.感受童话的魅力，让学生喜爱读书。
教学重点：会路易斯在成长过程百折不挠的勇气。
教学难点：产生主动阅读的愿望
教学过程：
一、导入新课，介绍书名。
小朋友，今天老师为大家带来了一本书，这本书叫《吹小号的天鹅》。
二、介绍作者。
这本书的作者是美国的E．B怀特，他的一生只写了三部童话，《精灵鼠小弟》《夏洛的网》和《吹小号的天鹅》。这本书是怀特最后一部儿童文学作品。
三、认识主人公，猜想故事情节。
《吹小号的天鹅》这本书的主人是一只天鹅，它的名字叫路易斯。看，这就是它的照片——（出示路易斯的图）。咦，你发现了什么？(我们看到路易斯的脖子上挂着石板和石笔，这是一枚奖章，一只小号)这些东西可都是有来历的，想知道吗？
1. 你知道路易斯是一只怎样的天鹅？不会说话的路易斯在生活中遇到了很多烦恼，你知道它会遇到哪些烦恼吗？
2.因为不会说话，路易斯没办法和别人聊天，做游戏，朋友们看不起它。你能想象一下路易斯的心情吗？【孤单、伤心、难过】
路易斯决定，既然它不能用它的嗓子，它应该学会读和写。“如果我在某一方面有缺陷，”他对自己说“我应该让自己在其他方面发展。我要学会读和写。然后我在脖子上挂一块小石板，带支石笔。这样，我就能够和随便哪一个会读的
3.出示路易斯的天鹅爸爸冒着生命的危险，抢小号的文字，让学生朗读，进而感受父爱。
天鹅爸爸为了让路易斯能吹响小号，它就飞到城里，然后朝着卖小号的商店橱窗“振翅飞下去。它瞄准了大橱窗。它把脖子伸直了，绷得紧紧的，准备着哗啦一声。它飞快地下潜，全速冲击那橱窗。玻璃哗啦一声破了。”“天鹅爸爸感到一阵刺痛，一块玻璃碎片割伤了它的肩，但是它用嘴叼起那把小号，在空中猛一转身，飞出了橱窗玻璃上的大洞，开始飞快地升到比林斯那些屋顶上空、几滴血落到了下面地上。它的肩膀受伤了。但是它成功得到了它所为而来的东西。它嘴里牢牢叼住，在红带子上晃来晃去的是一把漂亮的铜的小号。”
小学语文中年级课外阅读整本书指导：《吹小号的天鹅》导读PPT24页
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢ห้องสมุดไป่ตู้！
语文人教版五年级上册《吹小号的天鹅》阅读交流
《吹小号的天鹅》
——阅读交流课一、指导理念
高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”课标上明确提出义务教育阶段的语文课程应使学生吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。我认为要培养一个修养良好、内心丰富的人应该从培养阅读习惯开始。五年级的孩子的阅读量已经有了，但是怎样把读书中的所获用到用到他们的学习和生活中？怎样学以致用？这是当下的孩子应该掌握的，我根据本年级孩子的特点，推荐阅读了《吹小号的天鹅》，通过阅读课让他们从基本的读书方法中学会读书、学会感悟，从而收获阅读的快乐和成长的喜悦！
二、学情分析
五年级的上学期，我引导孩子们阅读了《城南旧事》和《天蓝色的彼岸》这两本书，以读书卡的形式记录了读书的书面成果，又以读书交流会的形式呈现了读书的思维成果。在阅读中，孩子们不同程度地结识了书中的主人公，从书中的人物和情节中明白了生活的信念是多么的重要，对于一个人的成长起着至关重要的作用。于是我才大胆萌生了推荐《吹小号的天鹅》的念头，想让孩子在之前的阅读基础上认识路易斯，一个天生残疾的哑天鹅，让他们能从文字中感受这一致命缺陷的天鹅，克服种种困难和命运抗争并获得成功的的故事。
三、读物分析
《吹小号的天鹅》是美国作家怀特所著，被誉为“二十世纪读者最多、最受爱戴的童话”之一。书中讲了一只生下来就不会发出声音的哑巴天鹅，在爸爸、萨姆等朋友的帮助下经过了一系列的努力和磨难学会了吹小号，从而获得了幸福的生活的故事。我抓住孩子们印象深刻的几个片断，让他们走进片断中人物的内心世界，通过品读、交流、想像说话等手段，感受路易斯身上的优秀品质，体会亲情、友情和爱情的美好。
《吹小号的天鹅》阅读试题 答案
主要内容
《吹小号的天鹅》是美国作家E•B•怀特
（1899-1985）所著的三部被誉为“二十世纪读者最多、最受爱戴的童话”之一。路易斯是一只生来就哑巴的雄天鹅，为了说出自己的想法，路易斯学会了在石板上写字。可是其他天鹅是不认字的，路易斯还是没办法向它心爱的雌天鹅倾诉衷肠。为了帮助路易斯，天鹅爸爸从乐器店里偷来了小号。路易斯练了一遍又一遍，终于从小号里吹出了心底深处的歌。乐声不仅打动了塞蕾娜，也赢得了人们的尊敬与赞赏。生活的道路，在路易斯眼前，越来越宽广。这是一个关于成长的动人故事，当代文豪约翰·厄普代克由衷感叹：“能有这本书，实在是我们的幸运。”
填空题
1、萨姆把路易斯安排在（1）年级上课。
2、路易斯（嗓子）有缺陷，它用（文
字）与人交流。
3、当路易斯第一次来到牧场找萨姆的时候，萨姆是从（咬开鞋带的动作）认出他的。
4、路易斯学吹小号是为了（追求塞蕾娜）。
5、路易斯用小号拼命赚钱是为了（还小号的钱）。
6、管理员告诉路易斯，在费城动物园他和赛蕾娜
可以安全，衣食无忧的生活，但是路易斯为了（自
由）不同意。
7、路易斯说：“天空是我的起居室。森林是我的
客厅。寂静的湖是我的浴缸。我不能一辈子留在
栅栏里面。”从这段话中你可以看出路易斯向往
（自由）的生活。
8、在库库斯夏令营，路易斯救了一个小男孩，他
得到了（救生奖章）。
9、天鹅爸爸还钱的时候（被抢击中）（遭遇了什
么事）。
10、《吹小号的天鹅》作者是（E·B怀特），这个
故事发生在（美国）。
11、“我做这件事是要帮助我的儿子。我做这件事
是出于对我儿子路易斯的爱。”这句话是（天鹅
小学语文中年级课外阅读整本书指导：《吹小号的天鹅》导读
五、阅读第14章《金钱的烦恼》
阅读方法：
1.先略读整章，了解主要内容； 2.再细读写路易斯学吹号的句子，画出 生动的词语、句子，说说有什么感受。
片段一
路易斯是上红石湖最受大家喜欢的天 鹅小伙子，而且它的装备也最好。它的脖 子上不但挂着一块石板和一只石笔，还用 红带子挂着一把铜小号。
说说感受：哇！路易斯准备的真齐全。带 了一块石板河一只石笔，最后，还带了一把铜 小号。如果是我妈妈带怎么多东西，一定要嫌 弃太重啦！路易斯还是红石湖最受欢迎的天鹅 小伙子呢！
说说感受
片段二
路易斯很喜欢它的新小号。从第一天拿到 起，它整天试着使它发出声音来。抓住小号很 不容易。它试过好几种不同姿势，弯曲着它的 脖子去吹。起先没吹出声音。它吹得越来越用 力，脸颊都鼓了起来，脸都涨红了。
为了帮助路易斯，天鹅爸爸从乐器店里偷 来了小号。路易斯练了一遍又一遍，终于从小 号里吹出了心底深处的歌。路易斯为了赚钱给 爸爸还债，四处打工，乐声不仅打动了塞蕾娜， 也还清了欠债，赢得了人们的尊敬与赞赏。
四、了解主人公
路易斯
一共有五只小天鹅。它们都是一 律脏兮（xī）兮的棕灰色，不过非 常可爱。它们的腿是黄的，像芥 (jiè)末的颜色。雄的老天鹅把它们 一直带到了我的面前。这一点 ，我 根本没想到，可是我保持冷静，一动 不动。四只小宝宝对我说“波”。第 五只想说说不出。它叼着我的一根鞋 带，好像它是条虫子似的，然后这小 天鹅把鞋带拉啊拉，直到它散开了。
《吹小号的天鹅》课外阅读教学课件
路易斯是 “哑巴”天鹅！
请大家把书翻到第六章——“去蒙大拿”
【萨姆日记】（4）
今天夜里我听到天鹅叫了。它们朝南方 飞去。夜间飞行一定很棒。我不知道还能不 能看到它们其中的一只。鸟怎么会知道怎样 从它所在的地方飞到它想去的地方呢？
请把书翻到第50页。 它于是飞起来，飞得低低的，打着转仔细看碰到的每一个男 孩。飞了大概十分钟，它看见有一座牧场房子，一个男孩正靠近 厨房门在劈木柴。这男孩黑头发。路易斯滑翔下来。 “我真幸运，”它想，“这正好是萨姆。” 萨姆一看见来了只天鹅，放下斧子，站着一动不动。路易斯 胆小地走上前去，然后低下头来解萨姆的鞋带。 “你好。”萨姆用友好的声音说。 路易斯想说“咯———嗬”，但是从它的喉咙里一点声音也 发不出来。 “我认识你，”萨姆说，“你就是一声不响，拉我鞋带的那 只小天鹅。” 路易斯点点头。
《吹小号的天鹅》
作者：E· B· 怀特
【萨姆日记】（1）
今天，我在我们营地东边一个小池塘上看 见一对吹号天鹅。天鹅妈妈有一个窝，里面有 天鹅蛋。我看见三个，不过我将在画上画四 个——我想 它正在下着一个。这是我一辈子里 最大的发现。我没有告诉爸爸。我那本鸟类手 册说，刚养出来的叫幼天鹅。我明天要回到那 里去看那两只大天鹅。今天我听到了狐狸叫。 狐狸为什么叫呢？是因为它发疯了，抑或是担 心，抑或是肚子饿，还是因为它在给另一只狐 狸传递信息呢？狐狸为什么叫？
吹小号的天鹅评课稿
吹小号的天鹅评课稿
《吹小号的天鹅》读书交流会评课
《语文新课程标准》提出，必须加强课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。在“吹响生命的号角”《吹小号的天鹅》读书交流中，看着学生们兴致勃勃地交流，兴味盎然地展示着自己的读书成果，我们感受到了他们发自内心的快乐。
教学中，肖老师以游戏导入，从路易斯与众不同的特点开始，让孩子们走进路易斯的内心世界，体会他的内心的痛苦、自卑。以学生为主体，搭建了一个令他们激发信心、释放才智、张扬个性的平台，让他们充分发挥主动性和积极性，开展读书交流活动。课堂上，肖教师设计知识竞赛，放手让学生完成闯关游戏，启发、指导学生进行快乐交流，使每个学生都能愉悦地徜徉在书海中，乐意接受书香的熏染。本课有以下亮点：
一、把课堂还给学生，让他们成为阅读活动的主人。
课堂上，老师转变角色，充分相信每一个学生，使他们都动起来，全程参与阅读活动，而且乐于交流，真正成为阅读的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会主动、积极地投入到学习中去。所以，老师在课堂上努力创设轻松、自由、民主、平等的氛围，让孩子们无拘无束地交流，充满自信地展示，品尝阅读的乐趣。
二、开展小组合作学习，培养学生合作学习的能力。
孩子们都能以小组合作学习的形式开展活动，在合作学习中取长补短，共同进步。他们积极、主动地参与读书活动，并在活动中互相尊重、互相帮助、互相关心、互相欣赏，培养了他们的合作精神和竞争意识，在轻松、愉快的环境中感受到阅读的快乐。
《吹小号的天鹅》阅读试题答案
《吹小号的天鹅》阅读试题答案
主要内容
《吹小号的天鹅》是美国作家E•B•怀特(1899-1985)所著的三部被誉为“二十世纪读者最多、最受爱戴的童话”之一。路易斯是一只生来就哑巴的雄天鹅，为了说出自己的想法，路易斯学会了在石板上写字。可是其他天鹅是不认字的，路易斯还是没办法向它心爱的雌天鹅倾诉衷肠。为了帮助路易斯，天鹅爸爸从乐器店里偷来了小号。路易斯练了一遍又一遍，终于从小号里吹出了心底深处的歌。乐声不仅打动了塞蕾娜，也赢得了人们的尊敬与赞赏。生活的道路，在路易斯眼前，越来越宽广。这是一个关于成长的动人故事，当代文豪约翰?厄普代克由衷感叹:“能有这本书，实在是我们的幸运。”
填空题
1、萨姆把路易斯安排在( 1 )年级上课。
2、路易斯( 嗓子 )有缺陷，它用( 文字 )与人交流。
3、当路易斯第一次来到牧场找萨姆的时候，萨姆
是从(咬开鞋带的动作)认出他的。 4、路易斯学吹小号是为了( 追求塞蕾娜)。 5、路易斯用小号拼命赚钱是为了( 还小号的钱)。
6、管理员告诉路易斯，在费城动物园他和赛蕾娜可以安全，衣食无忧的生活，但是路易斯为了( 自由)不同意。
7、路易斯说:“天空是我的起居室。森林是我的客厅。寂静的湖是我的浴缸。我不能一辈子留在栅栏里面。”从这段话中你可以看出路易斯向往( 自由 )的生活。
8、在库库斯夏令营，路易斯救了一个小男孩，他得到了(救生奖章)。
9、天鹅爸爸还钱的时候( 被抢击中)(遭遇了什么事)。
10、《吹小号的天鹅》作者是( E?B怀特)，这个故事发生在(美国)。
11、“我做这件事是要帮助我的儿子。我做这件事是出于对我儿子路易斯的爱。”这句话是( 天
吹小号的天鹅新认识的生字
吹小号的天鹅新认识的生字
摘要：
1.吹小号的天鹅
2.新认识的生字
正文：
1.吹小号的天鹅
《吹小号的天鹅》是一本著名的儿童文学作品，讲述了一只名叫路易斯的天鹅，在成长过程中学习吹小号的故事。路易斯是一只生性胆怯的天鹅，然而，在音乐的感召下，他勇敢地学习吹小号，最终赢得了大家的尊重和友谊。
这个故事充满了温情和幽默，不仅让孩子们在阅读中感受到了音乐的魅力，还让他们了解到成长过程中勇敢面对困难、不断学习的重要性。此外，故事中的其他角色，如路易斯的朋友萨姆、老师卡普等，也都有着鲜明的个性，让孩子们在阅读过程中学会了如何与他人相处，如何处理人际关系。
2.新认识的生字
在阅读《吹小号的天鹅》这个故事的过程中，孩子们可以学习到一些新的生字。这些生字可能是人名、地名，也可能是故事中出现的一些专有名词。对于这些生字，孩子们可以通过查阅字典、请教老师或家长等方式，了解它们的意义和用法。
学习新字不仅可以丰富孩子们的词汇量，还能提高他们的阅读理解能力。当孩子们在阅读过程中遇到生字时，他们可以尝试根据上下文来猜测字的意义，这样有助于培养他们的语感和阅读能力。同时，学习新字还能激发孩子们
的好奇心，使他们更加热爱阅读和学习。
总之，《吹小号的天鹅》是一本寓教于乐的儿童文学作品，孩子们在阅读这个故事的过程中，不仅可以感受到音乐的魅力，还能学会如何勇敢地面对困难，不断学习和进步。
《吹小号的天鹅》课外阅读课教学反思
《吹小号的天鹅》课外阅读课教学反思
《吹小号的天鹅》课外阅读课教学反思
《吹小号的天鹅》是怀特先生的经典之作，获得广泛的好评，这次课外阅读教学比赛我就以这本书来指导学生深入阅读。
读书课我想就应该是以学生的活动为主，教师要做的是通过各种形式有效地组织学生交流读书的收获。本节课，我设计了四个教学环节——
1.谈话导入，走进怀特的童话世界。
在了解孩子们的学情后，我适当地依据学生的学情调整教学目标，并努力以幽默的语言营造宽松的交流氛围，让孩子能沉浸在自由的氛围中进行无拘束的、深入的交流，在回顾这些语言的过程中感受怀特幽默风趣的语言特色。
2.学法回顾，概括童话主要内容。让学生回忆在阅读的过程中，学到了哪些整本书的阅读方法？（阅读封面封底，看插图，品精妙，善质疑）在回顾了阅读方法后，我出示封底，接龙说说故事的主要内容。
3.合作交流，感受成长的艰辛与幸福。如果说刚才的两个环节学生还站在书外，看书中的人物，那么这一环节我想是应该让学生走进书中，走进人物的内心世界中。当然，我从以上谈到的人物所发生的重点事情，引导学生读中感悟，给了学生充足的时间，有了跟书中人物近距离的接触，说说对路易斯的了解，交流“如果你现在就是路易斯，你认为最不能丢弃的是什么？”在辩论与交流中引导孩子们回顾文中的细节，在细节的研讨中让孩子们深入地剖析文章的主题：这四件物品都凝聚着人们对路易斯的爱，是众人的爱让路易斯成为幸福的人，同时感受路易斯的“直面困难、坚持不懈”的精神。
4.阅读推荐，扩大学生阅读视野。在这一环节中，我适时为学生推荐了怀特先生的另外两本书《精灵鼠小弟》和《夏洛的网》。读书课的另一任务，我想也应该包括从一本书辐射开去，指导学生读更多的书。
吹小号的天鹅阅读试题答案
吹小号的天鹅阅读试题
答案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-
主要内容《吹小号的天鹅》是美国作家E?B?怀特（1899-1985）所着的三部被誉为“二十世纪读者最多、最受爱戴的童话”之一。路易斯是一只生来就哑巴的雄天鹅，为了说出自己的想法，路易斯学会了在石板上写字。可是其他天鹅是不认字的，路易斯还是没办法向它心爱的雌天鹅倾诉衷肠。为了帮助路易斯，天鹅爸爸从乐器店里偷来了小号。路易斯练了一遍又一遍，终于从小号里吹出了心底深处的歌。乐声不仅打动了塞蕾娜，也赢得了人们的尊敬与赞赏。生活的道路，在路易斯眼前，越来越宽广。这是一个关于成长的动人故事，当代文豪约翰·厄普代克由衷感叹：“能有这本书，实在是我们的幸运。”
填空题
1、萨姆把路易斯安排在（1）年级上课。
2、路易斯（嗓子）有缺陷，它用（文字）与人交流。
3、当路易斯第一次来到牧场找萨姆的时候，萨姆是从（咬开鞋带的动作）认出他的。
4、路易斯学吹小号是为了（追求塞蕾娜）。
5、路易斯用小号拼命赚钱是为了（还小号的钱）。
6、管理员告诉路易斯，在费城动物园他和赛蕾娜可以安全，衣食无忧的生活，但是路易斯为了（自由）不同意。
7、路易斯说：“天空是我的起居室。森林是我的客厅。寂静的湖是我的浴缸。我不能一辈子留在栅栏里面。”从这段话中你可以看出路易斯向往（自由）的生活。
8、在库库斯夏令营，路易斯救了一个小男孩，他得到了（救生奖章）。
9、天鹅爸爸还钱的时候（被抢击中）（遭遇了什么事）。
10、《吹小号的天鹅》作者是（E·B怀特），这个故事发生在（美国）。
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《吹小号的天鹅》
46班李水英
教学目标：
1、激发学生的阅读兴趣，产生主动阅读的愿望。
2、指导学生怎样阅读、了解一本书，从封面、目录、主要内容、封底等方面进行指导。
3、学会欣赏文字，从精彩片段中感受词语、句子表达的魅力。
教学过程：
一、由“作者”导入。
出示课件。你们认识他吗？他是美国著名作家EB怀特。也许你们对他比较陌生。他一生只写过三部童话作品。一本是《精灵鼠小弟》，一本是《夏洛的网》。还有一本就是今天老师要向大家推荐的第三本《吹小号的天鹅》。
二、介绍封面。
1、瞧，这就是这本书的封面。（出示课件）仔细观察，你会有很多发现。你发现了什么？（随机介绍作者，译者、作品）
2、你还发现了什么？一句话——（一个感动了半个世纪的童话——写给孩子，写给大人）这本书是1970年写的，有40年了。
3、画面上有两只天鹅……
小结：是的，在我们刚接触一本书时，封面会告诉我们很多有意思的信息。
三、推出感点。
1、让我们再回到书名中来——《吹小号的天鹅》，你想知道些什么呢？
生：它叫什么名字？它是吹号天鹅，能发出号声，为什么要吹小号？
2、（出示课件）看阅读资料一：老师感情读，生默看。
师：是呀，这样一只让天鹅爸爸担心的不能发出声音的吹号天鹅在成长的过程中会遇到什么困难呢？指名说。它会怎样面对今后的生活呢？你想对它说什么？
3、看，这就是长大了的路易斯，它有变化吗？（出示课件）
生：它的脖子上有“钱袋、石板、石笔、奖章。
师：看来这只发不出声音的吹号天鹅身上发生了很多故事。和小组的小朋友交流一下，它可能会有哪些遭遇呢？
4、汇报想法，说自己的预测。
四、交流目录，略知内容。
1、书中的人和事是不是真像我们同学们说的那样？还是让我们到目录中去验证一下。（出示课件）有些书目录中的小标题讲述了一个单独的故事。这本书目录中的小标题不是单独存在的，故事之间是有联系的。
2、自由小声读目录，指名读。
师：你对哪一个小标题最感兴趣？说说看。
预设了解的内容。
▲《上课的日子》课件，片段二。请一生读，设置悬念，“这么长的单词，它最后写出来了吗？……请到书中去寻找答案。
▲《爱情》课件，片段三。音乐。
▲《自由》156页内容。为了获得自由，路易斯给好友萨姆发了一份电报（课件出示）
▲《小号》89页，144页音乐。见资料。齐唱。
五、小结。
《吹小号的天鹅》这本书讲述的是一个神奇而又有趣同时又能让人产生敬佩的故事。今天我们仅仅是领略了其中的几个片段。只有真正去阅读才能感受到它的魅力。
网上的特级评论员是样评价的：这只天鹅能够照亮人类的心灵.
当代文豪“约翰厄普代克”由衷感叹：“这部童话写得最无拘无束，似娓娓而谈……能有这本书，实在是我们大家的幸运……”。
师：那么，你会拥有这本书吗？你是那个幸运的人吗？今天，我的这本书的第一个借阅者是谁呢？你能说出一个打动我的理由吗？
板书设计：
路易斯
小号小石板奖章钱袋