what are they doing
Module 3 Unit 1 What are they doing教案
Module 3 Unit 1 What are they doing ?够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry 。
4．通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
重点、难点：1．学说问句What are they doing? 2．掌握句型They’re 动词+ing [+宾语] 3．能清晰准确地发出本课所教的单词的音二、预习学案1.预习课文补全单词 b t ch s r s b n milk dr k h ry2.用“”标出询问动词的ing形式，反复阅读，理解句子意思。
3.在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。
三、导学案（一）交流热身，预习导入1.师生齐唱M2 中的小诗，并配以动作。
2.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。
师板书：read , write ,listen ，play , talk …3.请学生说这些动词的-ing形式。
4．齐读黑板上的动词及其-ing形式。
（二）小组合作，自主学习1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。
教师模仿动作后提问：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：I’m doing taijiquan.。
3.请全体学生一起边做动作，边说：I’m doing taijiquan.4．自主学习单词（Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficult words.(2) Listen and read the new words and the difficult words 3 times.(3)Read the words by yourself.5．小老师检查单词（Who can teach？）6．单词句型使用（Task 2）以小组为单位，用所学词汇造句，实行使用，找出本模块重点句型what are they doing?实行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组实行展示。
Module 3 Unit 1 What are they doing他们正在做什么
Module 3 Unit 1 What are they doing?【教学目标】教学目标语言知识目标1、在感知文本，回答问题的过程中，通过出示单词卡以旧引新的方式，98%的学生能认读单词kid people man-men between drink interesting boat2、通过情境图的提示和帮助、师生交流，95%的学生能够听懂以下单词：can see clock hungry3、通过课文学习，95%的学生能听懂What are they doing/drinking? They are … .这类语句；通过替换练习，巩固操练，90%的学生能口头运用这类语句进行询问和回答；90%的学生能用Look at the people in the park. 这类语句描述看到的是什么人，以及他们所处的位置。
4、通过感知文本、回答问题、朗读课文的方式，98%的学生能理解课文含义。
语言技能目标1、通过观察动词的变化以及Chant等方式，98%的学生能总结出doing, rowing, playing, drinking这类单词的拼读规律。
2、通过师生问答、生生问答、句型操练等方式，95%的学生知道怎样询问和描述所看到的正在发生的事情。
3、通过跟读、自读、分角色读的方式，85%的学生能正确、流利地朗读课文。
学习策略及情感态度目标学生在回答问题、感知文本、解决问题、游戏活动的过程中积极思考，乐于参与，主动运用所学英语进行表达和交流。
在课堂活动中喜欢与其他同学配合和合作，在学习过程中养成良好的学习习惯。
文化意识目标学生通过对课文的理解和教师的引导，关注中外文化异同，加深对中国文化的理解。
【教学重难点】教学重点：1）继续掌握句型They’re动词+ing [+宾语]2）描述地点位置教学难点：通过描述人物行为，简要说明一处场景。
【教学方法】情景教学法，游戏教学法，合作教学法，任务教学法。
【教学准备】多媒体电脑、PPT课件、单词词卡，白纸。
What are they doing -说课稿
What are they doing ?说课稿What are they doing ?说课稿 1一、说教材1.教学目标（1）认知目标：让学生掌握如何用英语描述别人正在做什么及问答.（2）教学目标：让学生基本掌握现在进行时和现在分词的'基本结构和用法。
（3）情感目标：让学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
（4）创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。
2、重点：熟练运用目标中单词与句型，并能用现在进行时进行问答。
3、难点：现在进行时的基本句子结构。
二．说教法、说学法英语教学倡导互动型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“知识讲解——操练巩固——拓展应用”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结。
三．说教学过程为了关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务目标。
因此，我设计了以下五个环节。
第一环节：导入----巧妙导入让学生欣赏一首歌曲：I’m listening to music.引出了本课学习的重点：现在进行时。
通过任务设计：I’m listening to music.和问题：What are you doing？很好地提出了本课的教学目标。
第二环节：重点句型的学习，创设语言环境，激发学生兴趣这一环节是本课的重难点，我使用形象生动的多媒体画面来展示，使现在分词和现在进行时的结构变得生动有趣。
利用课件，依次出现了公园的四幅画面。
我们看到了do Taijiquan，play chess，row a dragon boat，drink soybean milk 这几个动作画面。
为了让学生对现在分词和现在进行时有深刻的印象，我设计当每个动词词组出现后，紧接着出现“ing”和动词结合成的现在分词，领读这些动词短语及现在分词形式，并将图片用现在进行时的句子描述出来。
What are they doing教案
Module 3Unit1 What are they doing？一、学习目标：1．学习询问他人正在做什么事情。
2．描述他人正在做的事情。
3．学生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry 。
4．通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
二、重点、难点：1．学说问句What are they doing?2．掌握句型They’re 动词+ing [+宾语]3．能清晰准确地发出本课所教的单词的音三、导学案（一）交流热身，预习导入1.师生齐唱M2 中的小诗，并配以动作。
2.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。
师板书：read , write ,listen ，play , talk …3.请学生说这些动词的-ing形式。
4．齐读黑板上的动词及其-ing形式。
（二）小组合作，自主学习1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。
教师模仿动作后提问：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：I’m doing taiji quan.。
2.请全体学生一起边做动作，边说：I’m doing taijiquan.3．自主学习单词（Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficult words.(2) Listen and read the new words and the difficult words 3 times.(3)Read the words by yourself.4．小老师检查单词（Who can teach？）5．单词句型运用（Task 2）以小组为单位，用所学词汇造句，进行运用，找出本模块重点句型what are they doing?进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进行展示。
外研版英语四年级上M3U1 What are they doing精品PPT课件
doing Taijiquan
rowing a dragon boat
playing chess
drinking milk
What are they doing?
They are singing They are dancing They are running They are swimming
Questions
• What are the people doing in the park ? • What are the people doing on the lake ? • What are the people doing between the big tree ?
They’re…
Do, do, doing, doing taijiquan
Row, row, rowing, rowing a dragon bss
Drink, drink, drinking, drinking soya milk
Look at the cloc . It's twelve now. I'm hungry .k
Module 3 Unit 1 What are they doing ?
I say read , you say reading I say watch, you say watching I say listen ，you say listening I say play , you say playing I say talk, you say talking I say take, you say taking I say write , you say writing
What is he doing? He is sleeping.
裕兴新概念英语第一册笔记：Lesson 34 What are they doing
Lesson 34 What are they doing?New words and expressions：sleep v．睡觉shave v．刮脸cry v. 哭，喊wash v．洗wait v．等jump v. 跳sleep v．睡觉eg. She sleeps for only six hours every night.她每夜只睡6个小时。
eg. I sleep very well every day.我每天都睡得很好。
sleep v. 睡觉n．睡觉eg. Have a good sleep. 祝你睡个好觉。
sleepless adj．无眠的eg. a sleepless nightsleepy adj．困倦的eg．My father is a bit sleepy. 我的爸爸有点困了。
sleeping bag 睡袋sleeping pill/sleeping tablet 安眠药shave v．刮脸shave的现在分词 shavingeg．My father is shaving. 我爸爸正在刮胡子。
cry v. 哭，喊eg. The boy is crying for more toys.这个男孩正哭着要一些更多的玩具。
eg. The man is crying out for help. 那个人大喊救命。
cry for the moon (to demand sth impossible)要一些不可能得到的东西wash v．洗eg. wash the clothes 洗衣服eg. washing machine 洗衣机eg. do the washing-up 刷碗，刷餐具wait v．等wait for……等待……eg. I am waiting for my mother. 我在等我的妈妈。
waiter 男服务员waitress 女服务员jump v．跳jump over 跳着翻越过eg. jump over a wall 跳着翻越了一堵墙eg. jump over the desk 从书桌上跳了过去jump off从……跳下来jump off the wall 从墙上跳下jump off the tree 从树上跳下jump off the desk 从书桌上跳下来jump the queue 排队夹塞儿Exercise A:Example:take动词以”e“结尾，变成现在分词要去掉”e”加ing. type: She is typing a letter.make: She is making the bed.come: He is coming.shine: The sun is shining.give: He is giving me some magazines. Exercise B:1．那些孩子在干什么？What are the children doing?他们正在哭。
五年级第5课What-are-they-doing？教案
1.be动词使用容易出错。
2.are 和a混淆
3.动词ing形式的变化易出错
4.there you are和here you are的意思容易混淆。
3、理解朗读课文
Do you know what Danny is doing ? Listen to the tape.
（1）出示问题：
a. What day is it today?
b. Are Jenny ,Danny and Liming excited ?
c. What does Danny want to do ?
T: Good! Then do you know “ What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?” What are they doing?
( Write the question on the blackboard)领学生多读几遍。
Ok, let’s listen and find the answer. What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?”
反馈研讨
现在进行时的构成：主语+be动词+动词ing。Be动词根据主语做出相应的变化。
提升拓展
通过本课的学习，创设情境，在生活中正确运用现在进行时。
检测
1.选择填空
( )1.Look! Li Ping and Li Ying_________football now.
A. play B. played C. are playing D. will play
…
教师先与一名学生示范一组，然后再让学生联系。
教学设计What are they doing
Module3Unit1 What are they doing?一、教学目标:1.知识目标：学习句型What are they doing? They’re ……2.能力目标：能描述正在发生的事情，谈论人们在公园的活动。
3.情感目标：培养学生合作交流，学会用英语表达交际。
二、教学重点;1学习句型What are they doing? They’re ……2掌握单词及词组：do taijiquan/ row a dragon boat /play chess/ drink soybean milk;复习介词短语：in the park/ on the lake/under the tree三、教学难点:运用句型：What are they doing? They’re ……，描述集体正在做的事情。
四、教学资源：课件、图片，评比奖励小船，剪纸图片，小剪刀。
五、教学过程:1.热身：全班齐唱歌曲：Are you doing it too?边唱边做相应的动作。
2.导入:看图片，回答。
What is he/she doing?He /She is......What are you doing？I'm.....What are they doing? They are......3.新授知识：1.呈现公园的图片，同学们猜在公园里可以做什么，引出动词短语。
2.教师出示do taijiquan, row dragon boat, play chess, drink soybean milk这几张课件图片，问学生：What are they doing? 分别教词组do taijiquan, row dragon boat, play chess, drink soybean milk. 对应的运用到句子中。
，4.呈现课文。
听录音，边听边理解课文，并跟录音磁带朗读课文，学生分角色两人一组朗读对话。
5.活动练习。
四年级上册Module3外研社四年级上whataretheydoing的教学设计
外研社四年级上what are they doing的教学设计教学目标：1.知识与技能：理解并灵活运用句型。
2.情感态度教育：学会细心观察，与他人合作和关心他人。
3.过程与方法：情景交流及对话表演教学重点：理解课文并能够熟练使用下面的句型What is _ doing?He/She is _ing …What are you doing?I' m _ing …What are they doing? - They" re _ing …教学难点：1.学说Whatare they doing?及回答.掌握句型They are动词+ing+宾语。
2.能清晰准确读出本课所学单词教具准备：cards, PPT, recorder教学过程：一、Greetings and review可以做动作，让学生猜词语，如hungry, thirsty, sleep, draw等。
然后出示卡片，复习这些词。
二、Leading-in and listenShow some pictures to the class by ppto (幻灯片)and present the sentences： What is he doing? He is runningo / What is she doing?She is singingo / What are they doing? They' re playingo(To the class) What are you doing?C： We' re looking and 1isteningoT：Good! Then do you know “ What are Jenny, Li Ming and Danny doing on the tr ain? ” What are they doing?(Write the question on the blackboard)领学生多读几遍。
四上Module 3 Unit 1 What are they doing说课稿
Module 3 Unit 1 What are they doing ?说课稿尊敬的各位领导、老师大家好！我是来自哈尔脑乡中心小学的教师邹源，今天我说课的题目是外研版三年级起点四年级上册Module 3 Unit 1 《What are they doing ?》。
我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计七个方面进行本次说课。
一、教材分析本课主要是延续上一个模块继续学习现在进行时态。
本课讲到Amy 和Daming 去逛公园，Amy不知道公园里的人们在做些什么，于是就用句型What are they doing ?与Daming进行问答。
二、学情分析本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
三、教学目标1、知识目标语句：What are they doing ?They are ….单词：can、see、interesting、thing、people、 row 、boat、men、between、chess、drink、clock、hungry 短语：get on 、lots of 、play chess、dragon boat2、能力目标能够运用所学句型和短语描述人们正在进行的动作。
3、情感目标学会细心观察,与他人合作和关心他人。
四、教学重难点1、重点：学习问句What are they doing ?及答语They aredoing sth..2、难点：能清晰准确地发出本课所学单词的音。
五、教法和学法：为了完成以上教学目标，更好的突出重，难点。
按照学生的认知规律和本课教材特点，我设计了：情境教学法、视听法、问答法、小组合作学习法。
六、教学过程Step 1 热身1、Greetings2、Sing a song “I am listening to music.”鼓励学生根据歌词内容做出相应的动作。
外研社四年级英语上册U1 What are they doing-课件
football.
Listen, point and find "-ing".
Let's get on the bus. We
can see lots of interesting things.我们上车吧。我们 可以看到很多有趣的事情
。
Look at the people
in the park. 看看公园里的人
二、单项选择。
1.Let's get _______ the bus.
A.in
B.on
C.at
2.They are _______ a dragon boat.
A.row
B.rows
C.rowing
3.Look at these ________.
A.boy
B.girl
C.children
You made my day!
Look at the clock. It's twelve now. I'm hungry.看看钟。现
在十二点了。我饿了。
Mee too. Let's go. 我也是。我们走吧
。
Grammar
Let's get on the bus.
句型结构：Let's + 动词原形 + 其他。表示建议某人做某事， 属于祈使句。其中let's是let us的缩写形式，后接动词原形，us是 人称代词的宾格形式。其肯定答语通常为OK.（好的）/Great. （好极了）/All right.（好吧）；否定答语多用Sorry,I…等。
男人（man的复数形式） 在……之间，在中间 喝，饮 钟 饥饿的
Listen, point and say.
Module3Unit1Whataretheydoing(教学设计)英语四年级上册
《英语》（新标准）（小学三起）四年级上册M3U1What are they doing? 教学设计教学目标一、知识目标(1)学生能够听、说、认读单词：let’s, get on, lots of, interesting, thing, look at, people, park, lake, row, boat, men, chess, drink, hungry(2)学会用句型Look at... 引起他人观察的注意，用What are they doing? 描述多人正在进行的活动，以及会用They are doing... 进行回答。
(3)学生能够了解语篇内容并流利地朗读对话，语音、语调准确优美。
二、能力目标（1）学生能在实际的生活场景中听懂单词、句型并能进行恰当的口语交际。
（2）能运用所学句型描述正在发生的行为或动作。
（3）掌握并灵活运用现在进行时。
三、情感态度目标（1）各学习环节采用形式多样的练习开发学生的发散思维，提高学生的自我展示能力和小组协作能力，增强学生学习英语的兴趣，同时进行情感教育，升华课堂内容。
（2）培养学生认真观察思考、学会沟通及合作交流的能力。
四、文化意识目标了解端午节的传统习俗赛龙舟，以及中国传统健身活动太极拳、中国象棋，培养团队合作精神。
加深学生对中国传统文化的理解，增强学生的民族自豪感。
教学重点及难点1.教学重点(Teaching important points)（1）能够进一步理解现在进行时，正确听说、认读词汇：doing taijiquan rowing a dragon boatplaying chess drinking soya milk2. 教学难点(Teaching difficult points)在情境中使用What are they/the kids doing? They’re doing ...来提问生活他人正在进行的动作，并能够回答他人对于动作的问答。