小学教师研修模块二作业专题讲座学习心得笔记答案
研修心得体会小学教师篇
研修心得体会小学教师篇最近我参加了一次小学教师研修，通过这次研修，我收获了许多，不仅拓宽了自己的视野，还学到了许多实用的教学方法和技巧。
下面，我将分享一下我的研修心得体会。
一、多元化教学方法的重要性这次研修中，我们在教学方法上接触了很多新的理念和技巧，其中比较重要的就是多元化教学方法。
多元化教学方法是针对不同学生的差异性和个性化，采用多种不同的教学策略来进行教育，让每个学生都能在自己的适应范围内最大化地获得学习的效果。
通过研修，我认识到多元化教学方法的重要性。
不同的学生有不同的学习方式和习惯，如果单一教学方法，则会导致一些学生的学习效果不理想。
而多元化教学方法则能够针对不同类型的学生，采用不同的教学策略，从而让学生更好地融入到教学中来。
二、教学活动的设计在教学活动方面，我们需要精心设计，以达到最好的教学效果。
通过研修，我了解到了如何精心设计教学活动。
首先，有意识地去了解学生的需求和兴趣，这可以通过在课前进行问卷调查或者是课堂上提问的方式来实现。
通过了解学生的需求和兴趣，就能更好地制定课程设计，让学生更有兴趣去学习。
其次，我们需要为教学活动设置目标，明确想要让学生获得的技能和知识。
通过设定目标并明确讲解，学生可以更好地理解学习内容并知道自己需要掌握哪些能力和知识。
最后，为课程设计一些互动性强的教学活动，以此来吸引学生的兴趣。
例如，在课堂上进行小组分组活动、角色扮演活动等等，从而让学生在感受到乐趣的同时，更好地掌握知识和技能。
三、合作学习与个人学习相结合通过本次研修，我认识到合作学习与个人学习相结合的重要性。
合作学习的实现方式可以通过小组活动、完成学科项目等方式实现。
合作学习可以让学生们进行互动，互相讨论，互相帮助，以此提高学习效率。
但合作学习并不是一切，不断将个人学习和合作学习相结合是一个权衡的过程。
个人学习一样重要，它使学生可以将自己的思考和想法表达出来。
个人学习与合作学习相结合，使每个学生都有着相应的发挥空间。
分享研修过程课堂笔记、研修心得
分享研修过程课堂笔记、研修心得在研修过程中，我们接受了一系列课堂培训，参加了许多研讨会，收获颇丰。
这一段时间的学习，让我对自己的工作有了更清晰的认识，也让我在专业素养和个人成长上有了深刻的体会。
下面，我将就研修过程中的课堂笔记和个人心得进行分享。
一、课堂笔记1.了解行业前沿发展动态在研修课程中，我们了解到了行业的前沿发展动态，包括新技术、新趋势、新政策等。
这让我深刻意识到，要想在行业内立于不败之地，就必须不断学习、不断进步，与时俱进。
只有不断更新自己的知识和技能，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
2.学习管理和沟通技巧在研修课程中，我们还学习了管理和沟通技巧。
学会了如何与同事、下属、领导有效地沟通，如何处理工作中的矛盾和问题。
这对于我来说是一个重要的提升，因为在以往的工作中，我常常因为沟通不畅而导致工作效率低下，现在我可以更加从容地面对各种沟通场景，更好地推动工作的开展。
3.发现自身不足，并加以改进通过研修课程，我也发现了自身在工作中的一些不足之处，例如，缺乏创新意识、思维局限、缺乏一定的沟通能力等。
因此我也在课堂上针对这些问题进行了详细的反思和学习，通过老师的指导和同学们的交流，我也逐渐找到了改进的方法和途径。
二、个人心得1.学习永无止境研修课程给了我一个更广阔的视野，也让我认识到：学无止境。
行业的竞争激烈，技术的更新速度也日新月异，如果不不断学习，不断提高自己的素质，就会被淘汰在竞争的浪潮中。
因此，我将持续不断地学习，不断地提高自己的业务水平和管理能力，做一个永远进步的职业人。
2.关注员工发展，打造团队一个强大的团队是一个企业成功的重要保障。
在研修课程中，我学到了关注员工发展，培养团队的重要性。
这也让我意识到，除了自身的成长，还要时刻关心团队的发展，通过有效的领导与协作来整合团队的力量，共同创造更出色的业绩。
3.要有敢于突破的勇气在研修课程中，我也意识到，要想在发展中取得更大的成功，就必须有敢于突破的勇气。
“国培计划”中小学教师教育技术能力培训答案-模块2
模块2 活动1 第1步教学设计的概念教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。
教学设计的作用教学设计是为了使教学效果达到最优化，发现教学中所存在的问题，运用系统方法，学习理论，教学理论，传播理论，提出解决问题的最佳方案的过程。
模块2 活动2 第1步阅读与讨论相同环节：所有的教学设计都包含相同的环节，都包括课题名称、教学时间、教学重难点、教学目标等等。
不同环节：教学策略选择与设计、教学过程流程图、帮助和总结、专家点评模块2 活动2 第2步1、观摩案例首先，教学环节不同，《识字4》、《Windows XP附件程序及应用》中的环节：学习者特征分析、教学策略选择与设计、?设计特色、教学资源和工具、教学过程环节的教学过程流程图、教学评价等在我过去的教学过程中所设计的教案中很少见到。
其次，教学设计写的很细，将所有的在教学过程中会出现的问题都做了详尽的安排。
所以我在今后的教学设计的撰写中会尽可能的做到环节完善，内容充实，做到有的放矢。
3、新课程理念下的教学设计新课程中体现了哪些理念？1重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程2营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围3尊重个体差异、面向全体学生4改变数学学习方式5树立新的课程观，用好教材，活用教材新课程改革的主要内容1.领会新课程的理念，转变教育教学观念2.激发学生学习数学的兴趣。
3．加强学生创造性思维的形成和创新能力的增养。
4.充分发挥合作学习小组的作用，营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。
新课程提倡怎样的教学设计？教学目标的设计首先要突出基础目标，数学教学的三维目标不要程式化，要视具体教学内容而定。
数学教学的基本知识目标和能力目标具体体现在每一个知识点的教学活动和每一项能力训练活动中，即要明确教学活动中要“学什么”和“练什么”。
小学教师专项研修心得体会
小学教师专项研修心得体会光阴似箭，又是一个学期的开始，很荣幸又参加了此次的研修培训，也很高兴有这么一个分享的机会。
研修培训内容简直就是两个字丰富，它为我们在教学过程当中量身定做了一个很好的学习的平台，让我们看到别人的成长和进步，也让自身看到了自己的长处，觉得自身或许更优秀的地方。
通过这次研修培训，我发现在平时可教学当中并不完全是学生的原因。
要想真正上好数学课，不仅要有基础的数学知识，还要懂得在课堂上如何调动学生学习的积极性，怎样激发学生学习数学的兴趣？那么，在课堂上怎样才能激发学生的学习兴趣呢？一、改变上课的学习环境。
上课时，先不着急教学知识，而是先创设学生感兴趣的教学情境，先把学生的注意力引入课堂。
二、教学方法。
在上课时，要考虑到学生的年龄特点，开展多种活动。
好玩是孩子的天性，要抓住学生的这个特点，让他们在玩中学，又在学中玩。
这样既让学生乐于接受所要学习的东西，又帮助他们理解了知识。
三、改善课堂氛围。
以前在上课的时候，很怕学生吵，要求学生保持安静。
但在教学的过程中，我发现适当地“吵闹”并没有什么不好，当然这个“吵闹”不是真的吵，而是在课堂中为学生营造一个争论的环境。
这种争论有助于学生对知识的理解，让学生在竞争中相互学习，又在学习中共同进步。
四、加强沟通。
在学习数学的过程中，要经常和学生沟通，进入他们的世界，不能只是一味的想和做。
俗话说“一个巴掌拍不响”，只有真正了解学生，把握孩子的认知规律，在教学是才能事半功倍。
在我看来，一堂好的数学课，不仅只是要传授给学生知识，还要帮助学生理解、掌握知识。
因此，需要我们努力的东西还很多，在后面将会更加努力学习，学习当中和学生共同学习，并不是说小学生他什么都不懂，仔细去研究其实他们身上也有不少的优点，只是他们或许不知道这是他们的有点罢了，好比说学生一个甜蜜的微笑，一个非常好的语言语气，一个良好的态度，或者说一个听话懂事过程当中的尊重他人的一面，这些你可以通过一些小事情去展开，其实有很多身边的人都做不到的地方，因为其实大的道理就是一些小的道理，能把身边的细节做好我相信没有做不了的事情，哪来多多少真理。
教师专题二研讨心得体会
近日，我有幸参加了学校组织的教师专题二研讨活动。
本次研讨活动以“提升教师核心素养，促进学生全面发展”为主题，旨在提高教师的专业素养和教育教学能力，促进学生全面成长。
通过这次研讨，我对教育教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
首先，教师的专业素养是教育教学工作的基础。
在研讨活动中，我们学习了优秀教师的教育教学案例，了解到他们具备丰富的专业知识、教育教学能力和良好的职业道德。
这使我认识到，作为一名教师，要不断提升自己的专业素养，才能更好地为学生服务。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 不断学习，拓宽知识面。
教师应该树立终身学习的理念，关注教育领域的最新动态，不断更新自己的知识储备，以适应教育教学工作的需要。
2. 提高教育教学能力。
教师要学会运用多种教学方法，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 培养良好的职业道德。
教师要以身作则，关爱学生，尊重学生，公正无私，为学生树立良好的榜样。
其次，学生是教育教学工作的核心。
在研讨活动中，我们探讨了如何关注学生的全面发展，关注学生的个性差异，促进学生全面发展。
以下是我的一些体会：1. 关注学生的个性差异。
每个学生都有自己的特点和优势，教师要根据学生的个性差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的特长。
2. 注重学生的全面发展。
教育教学工作不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的身心健康、道德品质、审美情趣等方面，促进学生全面发展。
3. 培养学生的创新精神和实践能力。
在教学中，教师要鼓励学生勇于探索，敢于实践，培养学生的创新精神和实践能力。
最后，学校、家庭和社会是学生成长的重要环境。
在研讨活动中，我们认识到，要实现学生的全面发展，需要学校、家庭和社会的共同努力。
以下是我的一些思考：1. 加强家校合作。
学校要积极与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
2. 营造良好的社会环境。
社会要关注教育问题，为学生的成长提供良好的社会环境。
小学教师校本研修的收获与反思
小学教师校本研修的收获与反思作为小学教师，参加校本研修是我们接受专业知识和教育技能培训的一种方式。
通过这种形式的学习，我有机会与同行交流和聆听他们的观点，同时从专业人士学习并探讨我们实践的问题。
在这篇文章中，我将分享我在小学教师校本研修中收获到的经验和反思，同时探讨这种形式的学习对提高教育质量的重要性和必要性。
首先，我要谈一谈我在小学教师校本研修中学到的一些东西。
首先，我发现，这种形式的学习可以帮助我更好地服务于我的学生。
通过了解我教学中的弱点并与同行交流，我能够掌握更多有效的教学策略来满足我的学生的需求。
其中，最重要的因素是发现和使用新技术，这些技术可以为我的课堂活动增加更多的兴趣和生动性。
这让我的学生在学习中更充满热情，并且有帮助他们更好地掌握知识。
除此之外，小学教师校本研修还让我接触到了更多新的理念和教学方法。
在和专业人士的互动中，我学会了如何更好地使用教学资源和设计课程，以便让我的学生更轻松地学习新的知识，并且让他们更好地与班级中的同学合作。
同时，还学会了如何掌握和使用更多的评估方法，并能够根据学生的需求设计更好的评估方案。
另外，通过参与小学教师校本研修，我也发现了我的教育实践中还存在一些限制和不足。
这引发了我对自己的反思和评估，其结果是我能够更好地发现自己的弱点，同时也更好地掌握和克服困难。
因此，校本研修不仅让我提高了我的教学技能和工作能力，同时也帮助我更好地了解自己，从而在未来更好地提供更多的支持和指导。
那么，为什么小学教师校本研修如此重要呢？首先，通过这种形式的专业培训，教师可以更好地了解新的课程和教学方法。
同时，他们还可以更好地了解那些适合他们的教学策略，并运用最新的教育技术和方法来促进更好的学习效果。
这种培训有助于教师更好地服务于学生，并帮助他们取得更好的学业成果。
其次，校本研修不仅可以帮助教师提升职业技能，同时还可以帮助他们更好地与同事合作学习。
通过与同行分享课程内容和教学策略，教师可以更好地理解教学中的问题，从而更好地了解那些适合他们的教学操作方法。
小学语文教师研修心得体会（2篇）
小学语文教师研修心得体会作为一名小学语文教师，我参加了一次研修会议，总结了一些心得体会。
在这次研修中，我学到了很多新的教学理念和方法，让我对语文教育有了更深入的了解和认识。
以下是我在研修中所获得的心得体会。
首先，研修中的教学方法和理念给了我很大的启发。
在研修中，我们学习了多角度教学、情感化教学、探究式学习等教学方法。
这些方法都强调以学生为中心，尊重学生的个性和兴趣，引导学生主动参与学习。
以往的教学中，我往往过于注重知识传授，忽视了学生的主动性和创造力。
但通过这次研修，我意识到教师应该是学生学习的引导者和组织者，要激发学生的学习兴趣和探究欲望，让他们成为学习的主体。
其次，研修中的案例和实践活动给了我很多启发。
在研修中，我们通过分析教学案例和参与实践活动，锻炼了教学设计和组织的能力。
这些案例和活动让我深刻体会到教学设计的重要性。
在过去的教学中，我往往是按照课堂教学大纲和教材来进行教学，缺乏对学生实际情况和需求的分析和把握。
但在研修中，我学到了根据学生的实际情况和需求，设计课堂教学活动，提高学生的参与和学习效果。
通过这些实践活动，我还加深了对教学目标和评价的认识，明确了教学活动的目标和要求，提高了教学的针对性和有效性。
再次，研修中的交流和合作让我得到了很多帮助。
在研修中，我们进行了很多小组讨论和合作学习，借助小组成员的思想碰撞和经验分享，我收获了很多新的教学思路和策略。
通过与其他教师的交流，我还了解到了他们在教学中的成功经验和教学方法，让我受益匪浅。
此外，研修还邀请了专家进行讲座，他们从理论和实践的角度给我们讲解一些教学方法和策略，帮助我们更好地理解和应用这些方法。
通过与专家的交流和借鉴，我不断改进和提升自己的教学水平。
最后，这次研修也让我明白了教育是一项持续学习的过程。
研修只是教师成长中的一部分，我们要不断学习和更新自己的教育理念和教学方法。
教育事业是一项长期的投入，需要我们不断研究和学习最新的教育理念和方法，以适应社会的发展和学生的需求。
教师研修笔记及心得体会
一、研修背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养和教育教学能力的要求越来越高。
为了提升自身教育教学水平，我参加了为期一个月的教师研修活动。
这次研修活动涵盖了教育教学理论、教学方法、班级管理、心理健康教育等多个方面，让我受益匪浅。
二、研修内容1. 教育教学理论研修活动中，我们学习了现代教育理念、课程改革、素质教育等理论。
通过学习，我认识到教育教学应以人为本，关注学生的全面发展。
同时，教师应具备先进的教育理念，不断更新教育观念，以适应时代发展的需求。
2. 教学方法研修活动中，我们学习了多种教学方法，如探究式教学、合作学习、翻转课堂等。
这些教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
在今后的教学中，我将尝试运用这些教学方法，提升课堂教学质量。
3. 班级管理班级管理是教师工作的重点之一。
研修活动中，我们学习了班级管理的原则、方法与技巧。
通过学习，我明白了班级管理应以学生为本，关注学生的个性发展。
同时，教师应具备良好的沟通能力，与学生建立和谐的关系。
4. 心理健康教育心理健康教育是教师必须关注的重要领域。
研修活动中，我们学习了心理健康的标准、心理问题的识别与干预方法。
这使我认识到，教师不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的心理健康，为学生营造一个良好的成长环境。
三、心得体会1. 提升教育教学水平通过这次研修活动，我对教育教学有了更深入的理解，为今后的教学工作奠定了坚实的理论基础。
我将把所学知识运用到实际教学中，不断提高自己的教育教学水平。
2. 丰富教学方法研修活动中，我学习了多种教学方法，这为我今后的教学工作提供了丰富的教学方法。
在今后的教学中，我将根据学生的特点，灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 加强班级管理研修活动中，我学习了班级管理的原则与方法，这对我今后的班级管理工作具有重要的指导意义。
我将努力提升自己的班级管理水平，为学生营造一个和谐、温馨的班级氛围。
4. 关注学生心理健康研修活动中，我认识到心理健康教育的重要性。
模块二研修总结
模块二研修总结模块二研修总结一：必选案例模块二的必选案例《精心分析，适应变化》各个小组都完成得不错，希望继续发扬。
关于这个案例的分析中主要出现的问题包括：问题 1 ：请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层?阅读《教育技术参考手册》中相应知识点就会发现：布卢姆是将认知领域的教学目标分为知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次，并不包含过程与方法目标、情感态度价值观目标。
还有的组直接说：知识与技能目标对应不卢姆目标层次的认知和理解、过程与方法目标对应的是应用和分析，情感态度与价值观目标对应的是综合和评价，这样分析貌似太过粗犷，有些知识和技能也是要求会应用的埃有的小组总结中频繁出现“我认为”、“我觉得”，感觉一是没有全面体现组员的共同的或差异的观点，二未能形成综合大家的观点，三缺乏在综合大家观点的基础上做出的有理有据的分析与判断。
希望大家有效倾听、综合反思，达到小组学习的目的。
模块三的必选案例《有理数的乘方》目前还有好几个小组没有提交了小组讨论结果，个别组虽然也提交了，但只有寥寥几句话，这样的总结会影响整个小组的成绩。
关于这个案例的分析中主要出现的问题包括：在实际教学中，确实很难首先确定使用何种教学策略或教学模式，然后再照本宣科地执行，实际的教学是充满着灵活性的。
因此，当我们分析案例时，便很容易在同一个案例中看到不同的“结果”。
问题 1 (你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式?)和问题 2 ( 你觉得陈老师的教学设计中体现了哪些教学策略?体现在哪里?)的回答颇显得五花八门。
但是有不少老师在归纳陈老师使用的模式和策略时，并没有给出详尽的证据——我们尤其希望的是，能够看到您用您最鲜活的教学经验来对案例进行呼应式的分析，这样理论结合实际的学习，恐怕能得到最好的效果。
第 3 题和第 5 题也是如此;小组总结两极分化比较严重，有的小组是领取案例的人早早就总结了，这时小组内还有很多人没有分享自己的观点，请领取案例的人注意尽量等大家都分享了自己的观点、讨论比较充分之后再总结，提交得早也不能加分。
小学教师研修心得体会和感悟（9篇）
小学教师研修心得体会和感悟（9篇）每朵花都没有一样的时候，人也是一样。
心得体会就是将自己的感想和思考整理出来的文字。
写心得体会是我们在工作和学习中经常遇到的事情，心得体会有利于我们不断提升自我。
在写自己的心得体会时要注意些什么呢？以下是的编辑为大家精心整理的“小学教师研修心得体会和感悟”，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学教师研修心得体会和感悟篇1参加初中生物的学习研修，这既是教育发展形势的新要求，更是对教师提升教学工作能力、提高业务素质、增强工作后劲的关爱和期待。
在这阶时间的学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力。
现就自己在岗研修的情况总结如下：一、培训计划贯彻情况网上培训学习后，就和生物教研组的老师一起，认真学习工作计划和教务处工作计划，明确了学习研修工作的目标和任务，结合本组工作的现状和特点，按照《初中生物教学大纲》的要求，制定了详尽的在岗学习研修计划。
学习中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，根据在岗学习研修要求，坚持思想教育和技能教育相结合，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的在岗学习研修工作。
二、把研修精神贯彻到在岗学习工作中在研修工作中，我认真地把研修精神和具体的教学工作结合起来，在生物课堂教学中有的放矢，有重点有难点，注意生物课内容的调整，教学中注意体现学科特点，充分发扬我们现阶段进行课堂教学改革的精神，结合本校的具体情况，充分利用在研修中所学到的先进的教育理念，大张旗鼓的进行教学创新和教学改革。
教学中体现了时代精神，适应社会发展的趋势。
注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进的知识讲授和学科的趣昧性教学。
三、认真完成了在职期间的研修任务培训研修后，我向全校教师汇报了学习研修的成果，一次是学习情况汇报，介绍了研修的具体学习任务、内容和要求。
一次是学习成果情况汇报，让老师们了解我在国培中的作品和培训期间完成的作业。
其次，我根据研修要求和学校安排，主办了公开教学三次，独立设计了5个教学案例，坚持每周写2篇教学反思，每月读一部教育名著。
国培体会国培计划研修日志作业模块答案
国培计划黑龙江省农村骨干教师研修项目（2010）主干学科小学英语培训班激情教育快乐人生——国培学习体会超等蒙古族乡学校祝世平2010年12月26日——2011年1月9日，我有幸参加了国培计划黑龙江省农村中小学教师培训团队短期集中培训学习。
首先我要感谢领导们给了我这个普通的农村小学英语教师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。
结合我县的英语教育教学，根据国培时专家和学者的讲座，还有我县教研员和领导们的正确指引，我觉得我们县的英语教学方向是正确的，而且是有效的，对我们的教学更深远的发展，教研员和校领导们也给了我们最前沿的指导，真的感谢他们对我们英语学科的重视，对我们教师的信任，为了我们的成长做出的努力。
再从细节来看，我县的小学英语教材，是和初中、高中一条龙的衔接，和其它县市比教材衔接更有优势，我县英语是从一年级开始学习的，完全符合邓小平同志提出的英语学习要从娃娃抓起。
我们一起学习的县市都是从三年级开始，而且师资匮乏。
最后我县小学英语的教育思想和理念很前沿，比如说任务型教学模式，英语课程标准，评价等高老师在近几年的假期培训时都为我们讲解过，这次国培时一些专家也做了这方面的讲解。
虽然只有短短的十五天，但这十五天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。
黑龙江省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。
期间总共听了8个专题报告，4个话题研讨，2场专题讲座,5次专题研讨，2种教学案例评析，8节案例教学。
下面我将结合专家们的讲座，从以下三方面和大家进行分享。
一、高度决定广度作为教师的我们，要多了解国家的最新教育理念和思想纲要，还要经常的钻研教育理论方面的书籍，必要的理论还是要掌握的，往往就是在教育理论方面还是欠缺很多不足，尽管当年是学习教育的，但是对教育理论还不是能很明白，结合教育实践来解读教育理论，是作为教师应该具备的。
当你的思想和理论上升到一定高度时，你的教学实践也会有所提高和突破。
我在小学教师个人研修中的收获与感悟
我在小学教师个人研修中的收获与感悟我在小学教师个人研修中的收获与感悟2020年，我参加了一次小学教师个人研修，这次研修的主题是关于学科课程标准的解析和实施。
在短短的七天时间里，我不仅深刻理解了学科课程标准的内涵和要求，更意识到自己在教学实践中的问题和不足，并且有了一些实践经验和思考。
第一天，我们对学科课程标准进行解读和分析。
通过讲座和讨论，我了解到学科课程标准的主要特点是科学性、针对性、先进性、前瞻性和典型性，它意味着我们要向标准要素看齐，从宏观和微观进行规划和实施。
同时，也要加强与家长和社会的联系，为学生的全面发展提供优质的服务。
第二天，我们进行了案例研究，老师带领我们研究了一篇小学的数学教案，从教材引入、教学目标和教学重难点等方面进行了剖析和探究。
通过研究，我了解到教材引入的方法不同，会对教学效果产生不同的影响，教学目标要符合学科课程标准的要求，需要具体、精准和可测。
在教学过程中，应该把握重点和难点，采取不同的方式和方法进行教学，让学生能够更好地掌握知识点。
同时，也能让我们从教学中识别问题，从而提高自己的教学能力。
第三天到第五天，我们进行了实地观摩和交流。
实地观摩了不同学科的课堂教学，认真听取了老师的授课和运用的方法。
我们还和其他老师进行了交流，分享了彼此的教学经验和方法。
通过实地观摩和交流，我发现自己在教学过程中存在的问题：活动设计不够有趣和生动、学生的合作与交流不充分、评价与反馈不精准等。
同时，也借鉴了其他老师的经验和方法，例如：利用丰富的语言和形象来激发学生的学习兴趣，采用多种方式进行学生互动，多角度的评价和反馈等。
第六天，我们进行了作业设计和展示。
通过小组讨论和个人检查，我发现自己在作业设计方面存在的问题和不足。
例如：作业过多、重复性高、难度大、不具有足够的吸引力等。
在展示作业的过程中，我学习到了其他老师的作业设计案例和一些有趣的点子，例如：用游戏的方式来设计作业，让学生在游戏中学习、练习和巩固知识，创意十足的评价方式等。
作业2：2模块研修总结
个人研修总结通过本次线上传统文化研修学习，深感受益匪浅，在聆听、感悟、震撼中尽情享受了巍巍中华五千年传统文化教育的盛宴。
下面谈谈自己的几点学习体会：一是认识上的转变。
在以前的学习和工作中接触国学方面的知识不广，只知道是儒家学问，认为学这些也没多大的用处，与自己的关系不大。
然而，通过这段时间的学习，认识有了新的转变。
我认为，国学博大精深、历史悠久，几千年来一直是中国人安居乐业，安身立命之文化根基，也一直是中华文化的精神脊梁。
这种文化一直贯穿于我们每个人的成长历程。
学国学已成为当今热门的一个词儿，是人们对于传统文化的反思和正视。
其概念广泛、内涵丰富、分类多样，把我们祖辈们的经历、体验、方法以及感悟都融入在这些文字中，为我们后人所一一品读，并领悟其中的奥妙他们把这些经典留给我们，是希望我们代代相传，修身、齐家、治国、平天下，真正做到学以致用。
二是心灵的震撼。
在研修中，讲座让我印象非常深，每个讲座都是在欢愉感动中度过的。
特别是老师的讲解让我领悟了传统文化的意义:它是中华民族的根，中华民族的魂，是打开幸福人生的金钥匙，不愧为人生的第一规，感动之余我的心灵受到了强烈的震撼，反思自我，认真对照圣贤的教诲，感觉自己的道德都归零了，只有输入新的血液，新的灵魂新的道德，才能完善自己的幸福人生。
三是努力的践行。
只要我们认真去学习、去思考、去感悟，就会明白其中的许多道理。
老师们至诚至真地分别向我们传授了修身、齐家、待人、处世之道，让我们充分地享受到了一场中华传统文化教育的盛宴，使我时时处于一种被激励和感动的状态，不仅让我感受到了讲座的老师深厚的中华传统文化底蕴和强烈的民族自豪感，更为我开启了一扇深入地了解、体会中华传统文化精髓的大门，在他们的讲座中既有深层的道理，又有具体的做法;既有生活的智慧，又有历史的教训; 既有广博的知识，又有人生的理想，让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。
让我感受到了中国传统文化的魅力。
他们实实在在教我们从孝做起，从经典做起，从小做起，从我做起，孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。
小学教师研修心得(三篇)
小学教师研修心得（三篇）小学教师研修心得（三篇）在教学当中不仅学生需要好习惯，同样教师也是需要的，教师的教学反思非常重要，对于提升一个教师的整体素质、教学经验、教学技巧都至关重要。
教学反思是为了更好的进行教学，同时是为了学生能够有更好的学习效果，对于教师对于学生来说都是受益匪浅的。
以下是分享的内容，欢迎大家阅读与借鉴。
小学教师研修心得（三篇）一国培研修学习已经结束，我从网络上及线下培训中，研讨中得到了诸多的启示，真是受益匪浅。
许多的专家、名师讲座为我们的教育科学理论注入新的血液，给了我情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的文化大餐，专家给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。
国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳。
这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，取长补短使自己在国培中有所获。
一、我每天非常珍惜学习交流的时间，严格的要求自己，积极参加培训班的每一次活动，认真写好作业，做好笔记。
甚至线下学习每一次也从没有缺席过，虽然时间非常有限，却给我带来无穷的收获。
二、这次培训内容形式多样，各类教育专家的讲座，全国名师的`教学案例，学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家评课、平台讨论。
通过本次专题培训学习我受益匪浅，我对核心素养有了新的认识，核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。
它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体；它指向过程，关注学生在其培养过程中的体悟，而非结果导向；同时，核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，是个体能够适应未来社会、促进终生学习、实现全面发展的基本保障。
通过这次学习，线下磨课，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
小学研修感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名小学教师，我有幸参加了为期一个月的小学研修活动。
这次研修活动让我受益匪浅，不仅提升了我的教育教学能力，也让我对教育有了更深刻的理解和感悟。
以下是我对这次研修活动的感悟和心得体会。
一、教育理念的提升1. 以学生为本在研修活动中，我们深入学习了以学生为本的教育理念。
这意味着教师应该尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
通过这次研修，我更加明确了教育的目标，那就是培养具有健全人格、创新精神和实践能力的新一代。
2. 教育公平研修活动中，我们讨论了教育公平的重要性。
教育公平是指每个学生都有接受教育的权利，无论他们的家庭背景、地域差异、性别等因素。
作为教师，我们应该努力缩小教育差距，让每个学生都能在公平的环境中成长。
二、教育教学方法的改进1. 课堂互动研修活动中，我们学习了如何提高课堂互动性。
互动式教学可以激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和沟通能力。
在今后的教学中，我将努力营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动效果。
2. 案例教学研修活动中，我们学习了案例教学的方法。
案例教学可以让学生在真实情境中学习，提高学生的实际操作能力。
在今后的教学中，我将结合教学内容，选取合适的案例，让学生在案例中学习，提高他们的实践能力。
三、教师专业素养的提升1. 教学技能研修活动中，我们学习了多种教学技能，如板书设计、课堂管理、教学评价等。
这些技能对于提高教学质量具有重要意义。
在今后的教学中，我将不断提升自己的教学技能，努力提高教学质量。
2. 教育科研研修活动中，我们学习了教育科研的方法和技巧。
教育科研可以帮助教师发现教育教学中的问题，并提出有效的解决方案。
在今后的教学中，我将积极参与教育科研，不断提高自己的教育教学水平。
四、团队合作与沟通1. 团队合作研修活动中，我们进行了团队合作训练。
团队合作可以培养教师的团队精神，提高工作效率。
精编小学教师校本研修主题学习心得_5
精编小学教师校本研修主题学习心得从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。
本学期，我从自我的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
从自我的教学中寻找突破口，为了以促使自我的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自我，提高自我的理论素养。
1开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自我，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自我的见解。
这使我受益匪浅。
2、用心听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自我备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自我是怎样及时处理的；反思自我本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，自我确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自我的课堂，最大限度的调动了学生学习的用心性与主动性。
而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
（三）参加多种研修模式，全面提升自我素质1、用心参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自我感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身潜力的方式。
（四）研修资料丰富多彩1、加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，用心进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
模块二研修反思
模块二研修反思1.12.23.3一提供尽可能多的机会让学生想说，平等和谐的课堂教学氛围是促进学生自主学习主动发展的关键，熊老师围绕着怎样让学生爱上作文这个主题展开的讲座，批注的过程就是潜心感悟文字的过程。
模块二研修反思2017-12-08 23:09:29 | #1楼研修反思语文课程标准》明确提出了义务教育阶段口语交际教学的总目标：使学生“具有日常口语交际的能力”。
口语交际就是指在一定的情景中，人们运用口头语言，我说你听，你说我听，交流思想，沟通感情，传递信息的双向互动的言语活动。
因此“口语交际”是新课程的一项重要内容，它有利于促进学生的思维发展，为他们终身学习、生活和工作奠定良好的基矗因而从其课堂生成的交互性、情境性、真实性和参与性等特点出发，构建充满灵动、富有实效、洋溢生命活力的口语交际课堂就显得非常重要。
下面针对人教版二年级上册口语交际课《保护有益的小动物》的教学设计，再结合自己平时对口语交际课的一些实际体会，谈几点感受：一、提供尽可能多的机会让学生想说。
口语交际是听与说双方互动的过程，乐于表现是学生的本能欲望，因此我努力为学生创设口语交际的时间和空间，采用多种形式，以给学生提供尽可能多的机会让他们参与其中，在动态的口语交际实践中反复经历、品味。
例如在《保护有益的小动物》教学设计中，我一开始就让播放学生非常熟悉的小猫、小狗、小鸟、青蛙的声音让学生听，并让他们猜是什么动物的叫声，这样一下子就把学生的兴趣充分激发起来，看到孩子教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步们兴奋地高高举起小手，那跃跃欲试想说的劲头，可想而知接下来的环节里他们也是非常积极地去说。
在角色体验的环节中，我让全班同学都动起来，走到自己最喜欢的小动物面前，去和他交朋友，所有小朋友都积极参与到活动中，有很多小朋友交完一个又一个，充分达到了让每个孩子想说的目的，同时关注到了全体学生，真正让学生在互动中实践语言，培养口语交际的能力。
作业二 研修总结
作业二研修总结我要说的是，作业二不同于常规的任务，它更像是一个实践项目，要求我们将理论知识转化为实际操作能力。
在这个过程中，我深刻体会到了理论与实践相结合的重要性。
课堂上学到的知识如果不能应用到实际中去，那么这些知识就如同空中楼阁，无法发挥其应有的价值。
从开始着手作业的那一刻起，我就意识到了规划的重要性。
没有明确的计划和目标，很容易在庞大的信息量中迷失方向。
因此，我开始尝试制定详细的时间表和阶段性目标，这在很大程度上提高了我的工作效率，也让我对自己的学习进度有了更清晰的认识。
在实施过程中，我发现团队合作的力量是巨大的。
虽然这是一份个人作业，但在遇到难题时，与同伴的讨论和交流往往能激发新的灵感，帮助我们找到解决问题的新方法。
同时，互相监督和鼓励也是推动我们坚持下去的动力之一。
不可否认的是，在完成作业的过程中我也遇到了诸多挑战。
有时候，资料的搜集和整理工作比预想的要艰难，需要花费大量的时间和精力去筛选有用的信息。
如何将理论知识与实际案例有效结合，也是考验我们理解和创新能力的一个重要环节。
面对困难，我没有选择逃避，而是决定迎难而上。
通过查阅大量资料、咨询专业人士的意见，并不断尝试不同的方法，我逐渐找到了适合自己的学习和解决问题的方式。
这个过程虽然辛苦，但却让我获得了极大的成就感和自信心。
最终，当作业呈现在老师和同学们面前时，我收获了肯定和赞赏。
但更重要的是，通过这次作业，我学会了如何独立思考和解决问题，这将是我今后学习和生活中宝贵的财富。
在此，我也想对还在进行作业二的同学们说，不要害怕挑战，不要畏惧困难。
每一个问题都是成长的机会，每一次努力都会让你离成功更近一步。
相信自己，坚持到底，你一定会有所收获。
我想用一句话来结束我的研修总结：“学海无涯苦作舟”，在求知的路上，让我们携手并肩，共同进步，共同成长。
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小学教师研修模块二作业专题讲座学习心得笔记答案教师这个职业，面对的是一个又一个独立的个体。
在传道授业解惑的过程中，要应付和处理的事实在太多，太杂，来得也很突然。
开学第二周，我上一个七年级的班，是下午的第一节课，因为之前学校分了一间专门的音乐教室上音乐课，所以我带着学生去了教室，这正好是刚开学没多久，之前学生们都没到过这个教室。
拉了第一次铃，我带学生进了教室。
刚进去，就发现之前打扫过的教室外的走廊上扔了一些垃圾，心里想着在这样的环境里学习也不好，然后临时决定抽五个学生用几分钟的时间打扫一下。
人抽了。
学生们也很快的在打扫，没有抽到的学生们因为觉得灰尘大，所以都不进教室，还在一边小声小声的笑被抽中的同学。
其中有一个小男生，个子不算高，人长得黑黑的，一看就是性格有点倔的那种。
他听着听着就跟另一个扫地的同学说：“你心里舒服啊，他们都耍！”又扫了两下，还有人在笑他们，他停了下来，自己不扫了，然后顺手把旁边另一个学生手里的扫把也夺下来甩在过道里：“我们才第一次来，就扫地，你才干呢！”然后很快有学生过来跟我说，说是一个不但不扫，还把另一个正在扫的同学的工具都夺过去扔了。
我当时听了火冒三丈的找到夺工具的学生，问了二分钟他都没说一句话，我只问过程是怎么样的，因为什么原因不扫，最主要为什么夺别人的工具。
后来实在大部分学生都在等上课，我也来不及再花时间在这个事情上，但大家都看出来问题的原因。
我就告诉那个学生，让他到政教处去谈这个事情，我下了课再过去。
没想到，他还是不讲话，一动不动的站在那儿，我很耐心的告诉了他：“你先过去，一会儿我下了课再来谈。
”他还不动。
最后我实在没法，就叫班长送他过去，正在这时，我转身正准备回教室上课，没想他突然踢了我一脚。
我问他为什么，他居然告诉我不小心的！很勉强的理由。
我告诉他，下了课在办公室等我。
等下课的时候，我憋了一肚子的话要去跟这个学生讲道理，准备让他请家长来谈话。
刚进办公室，一个同事就跟我说：“你之前叫来的那个学生在这儿站着站着就出去了，问他做什么，他一句话都没说，走了。
”我心里纳闷了，你做错了还跑了？！窝火。
然后我开始找他，找不到人。
我问门卫的同事，也说没学生出去过。
然后好几个同事，学生都帮我找，学校里根本没这个人，广播通知也还是没找到。
最后政教处的同事跟我说：“也许他翻墙出去了。
”哎。
心里从窝火变成了担心，这才十一二岁的小孩，招呼都没打一个就跑出去了，万一出了什么问题~~~~后来联系上了家长，也说没回家，然后还告诉我们，这个小孩在家里也是，两句话不对，老离家出走，一走三两天是经常的事！问了家庭情况，爸妈常年在外打工，回家和孩子沟通得很少，感觉不知道说些什么，后来他就不怎么跟大人说话讲事，性格很暴躁，内向。
原来他长期的压抑，心灵上孤独造成了今天的局面。
心里很是为留守的孩子心酸。
如果有个老师能像长辈，像亲人，像朋友一样关心他，至于到今天吗？教学生们写人很好写，但做人呢？很难。
做为一个老师，要机对的东西太多太多了。
关系到别人的一辈子，哪个人敢说不重要呢？！用自己教学中的一个案例来解释本讲座中的一个观点。
去年元旦的上午，全校班主任组织本班学生庆祝元旦。
我当时任501和502班数学课，501班得班主任因孩子生病没有到校，可活动用品锁在她得柜子里，无法取出。
我听说后，二话没说马上驱车给学生去买活动用品，一边走一边想：决不能让孩子们因班主任不在而不开心……当我提着两大包物品兴冲冲走进教室时，发现孩子们围着黑板有说有笑地写出了几个大字“我们爱刘老师！”我眼前一亮，心想：孩子们真懂事，知道我为他们的庆祝活动奔波得很辛苦。
但是除了我姓刘，他们的班主任、英语老师都姓刘。
于是我试探着问：“是哪个刘老师？”班长和其他几个同学互相看了一眼，轻声说：“我们班主任刘老师。
”听了孩子的回答，看着这几个字，我呆住了，心里酸酸的很不是滋味：我是燕山区小学数学学科的带头人，区骨干教师。
我教你们三年了，班主任刘老师教你们才几个月，还三天两头请事假，都是我给你们代班，我为你们付出了多少心血？献完血的第三天我就拖着虚弱的身体来上课，为了你们，我牺牲了多少？可你们公然向我宣战。
“爱班主任刘老师”，那我呢？肯定是不爱。
我失望、伤心、生气……这几个字是孩子们发自内心的呼唤，牢牢的印在我的脑海里。
我在思考，一连几天都在思考：我非常爱我的学生，可学生为什么不爱我？问题出在哪里？我找学生了解，向两个班的学生作问卷调查——你喜欢什么样的老师。
对调查的结果我进行了整理分析，同时对自己以往的教育教学行为进行了认真反思，终于找到了原因——“恨铁不成钢”式的教学方式，即：给一班上课时夸二班，给二班上课时夸一班，如：发现一班作业交不齐时就说：“二班的作业比你们班交得齐！”发现二班学生回答问题总是答不到点上就说：“一般的同学比你们聪明！”……拿这个班的缺点总和那个班的优点比，天天如此，学生一点信心都没有了，孩子们总觉得刘老师不喜欢他们，讨厌他们，因此，上课举手的同学越来越少，学习数学的兴趣越来越淡，出现了抵触情绪。
我内疚、我悔恨，决定改变教育方式。
祖国繁：不能只为了生存而读书，要为提高自身的素养而读书。
作为一名教师，我们需要读书，更需要终身读书，读好书。
让读书成为一种习惯。
让我们一生以书为伴，以书为友，以书为师吧！陶继新：“我认为读书不是一时一世的事情，也不单单为了教学，是为终生幸福来做的事情。
如果没读书，就没有精神寄托，就没有给自己的精神定位，灵魂定位。
如果没有灵魂定位，精神定位，身体马上就垮了。
所以我们每一位教师为自己一生计，为奠基一生的幸福，就诵读古今中外的经典吧，它换给你一生的幸福。
”一部分研制《小学教师专业标准》对研制《小学教师专业标准》必要性的认识规范教师专业行为，促进教师专业发展设立教师合格标准，促进教育公平为职前培养、职后培训提供目标参考符合国际教师教育改革发展趋势小学教师录用、评价、考核、注册的依据是制定《中国教师标准》的基础性文本研制《小学教师专业标准》的原则体现教育发展规律，特别是教师专业化的时代要求针对性，国际视野与本土实际相结合可操作性通用性发展性与引领性研制的思路与过程思路：在对我国小学教师专业发展现状和国际比较研究的基础上，通过自上而下，自下而上的过程，使标准研制过程具有小学一线教师、校长、高小培养培训机构专家、教育决策管理人员的广泛参与。
过程：现状研究、国际比较、标准开发、试测与咨询、修改与完 1、研制阶段国际比较、现状调研、测试形成初稿。
2、在“教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会”的指导下，组建课题组，开始修改、完善文本。
3、2010年11月2日召开“教指委会”研讨文本。
4、2010年12月19-20日教育部师范司在北京召开“教师教育标准汇报研讨会”，征求教师教育专家意见。
5、2011年2月提交了“送审稿”。
6、2011年10月做进一步修改7、2011年10月25日在北京召开专家审议会8、2011年11月2-3日统稿、再次提交送审稿（2）9、2011年11月教育部党组讨论通过。
10、2011年12月，形成《小学教师专业标准》（试行）第二部分《小学教师专业标准》的框架结构和内容一、框架结构三个层次 1、维度 2、领域 3、基本要求二、内容（一）基本理念1、学生为本2、师德为先3、能力为重4、终身学习（二）内容与要求专业理念与师德职业理解与认识对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为个人修养与行为专业知识小学生发展知识学科知识教育教学知识通识性知识专业能力教育教学设计组织与实施激励与评价沟通与合作反思与发展实施建议教育行政部门要将《小学教师专业标准》作为小学教师队伍建设的基本要求。
教师教育机构要将《小学教师专业标准》作为小学教师培养培训的主要依据。
小学要将《小学教师专业标准》作为教师管理的关键指标。
小学教师要将《小学教师专业标准》作为自身专业发展的重要目标。
刘慧副院长讲座：《小学教师专业标准》五个特点科学性规范性基础性时代性实践性案例式学习心得案例式学习心得用自己教学中的一个案例来解释本讲座中的一个观点。
选取观点：《教师标准》内容之一学生为本虽然本讲座是针对《小学教师专业标准》的解读，但由于小学教育与初中教育同为基础性教育，所以在专业标准的某些方面上具有相同的要求，比如《小学教师专业标准》内容的第一个要求——学生为本。
初中学生是主动发展的、享有基本权益的个体。
初中教师要尊重儿童的主体地位和平等权益。
初中学生同样具有好奇好问、天真活泼、表现欲强等鲜明特点，因此初中教师也要尊重和遵循学生的年龄特点和身心发展规律，因人施教，促进学生生动、活泼、主动地发展。
作为一名初中地理教师，在课堂教育教学过程中，往往采用小组合作学习、学生自主探究的方式来设计课堂学习，效果比传统灌输的方法更能调动学生参与课堂的积极性。
比如，在前两周学习8年级上第一章第三节中国的人口时，课堂上学生通过独学→小组合作→群学的方式，对本节的知识点进行了较好的把握，我只在最后进行了点评及过程中稍稍进行了点拨，这种以学生为本的方式极大的调动了学生的的学习兴趣，同时也锻炼了学生的归纳能力、组织能力、表达能力和胆量。
因此，在今后的教学中我会继续按照以学生为本的要求开展教育教学活动。
听了王教授的师专业标准我深深地感受到新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德高为师身正为范，以德治教，以德育人，才能成为一名合格的新时期人民教师进入二十一世纪，我国基础教育改革和发展的根本任务是从应试教育转向素质教育。
素质教育的根本目标是使受教育者个体在身心各方面都得到充分、自由的发展。
而要做到这一点，作为素质教育的主体——教师的素质，特别是教师的职业道德水平是至关重要的。
就上述两点讲，为培养一支师魂崇高，师能过硬，师德优良的教师队伍，加强中小学教育的职业道德修养是十分必要的。
“教师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表”。
这就给教师提出了更高的要求。
要使教师适应时代给予的任务，就必须具有高度的自尊、自重、自强不息的精神，加强师德建设，加强自身修养。
工作中体会到，应首先做好以下几点：1、加强理论学习，更新教育观念，提高师德认识。
人。
2、勤于实践磨练，增强情感体验，提高师德修养发展自己的专业素质是自己成为新时期的专家型教师。