从多媒体技术到社会性软件技术

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专业技术人员信息能力建设试题及答案(多选题)

A：物理部分B：软件部分C：网络部分D：硬件部分
常用的输入方式有（ABCD）
A：键盘输入B：模/数转换输入C：网络数据传送D：磁盘或光盘读入
常用的语用信息组织法有（ABCD）。
A：权值组织法B：概率组织法C；特色组织法D；重要性递减组织法
处理过程设计常用的方法有（AD）
A：程序框图B：报告C：报表D：各种程序设计语言
古希腊哲学家亚里士多德分析，事物一般都具有以下几种属性（ABCD）
A：本质B：数量C：关系D：作用
管理控制层能为各级管理人员的管理活动提供（ABC）等活动所需要的信息。
A：用于制定活动B：用于组织活动C：用于控制活动D：用于计划活动
广义的信息产业结构划分为哪几个部门群（AC）
A：信息技术部门B：信息文化部门C：信息商品化部门D：准信息部门
A：质量管理B：实验室管理C：设备维修管理D：仓库管理
ERP系统体现了哪些先进的管理思想（ABCD）
A：精益生产B：敏捷制造C：并行工程D：准时制
MIS由（ABCD）组成
A：信息搜集B：人机对话C：信息加工D：信息输出
Web的两个基本元素是（BD）
A：存B：网C：链D：取
Web设计者要仔细进行表现设计，例如（ABCD）。
系统安全涉及（ABCD）
A：数据安全B：网络系统安全C：计算机安全D：个人隐私安全
系统测试的主要内容包括（ABCD）
A：单元测试B：集成测试C：确认测试D：验收测试
系统分析中详细调查主要内容包括（ABCD）
A：组织目标和发展战略B：组织机构和功能业务C：业务流程与工作形式D：数据和数据流程
系统切换有哪几种方式（ABD）。
网络安全发展态势是（ABCD）。
A：计算机病毒层出不穷，肆虐全球B：黑客对全球网络的恶意攻击势头逐年攀升C：由于技术和设计上的不完备，导致系统存在缺陷或安全漏洞D：民办各国军方都在加紧进行信息战的研究

高中会考信息技术基础知识点

⾼中会考信息技术基础知识点信息技术基础⼀、知识点1、信息的载体和形态信息本⾝并不是实体，必须通过载体才能体现。

语⾔、⽂字、声⾳、图像和视频等可以承载信息，是信息的载体，也是信息的常见表现形态。

2、信息的特征信息的表⽰、传播、储存必须依附于某种载体、载体就是承载信息的事物。

信息可以脱离它所反映的事物被存储和保留、信息是可以加⼯和处理的。

信息是可以传递和共享的。

信息具有时效性。

3、信息的编码（1）⼆进制代码的特征⼆进制数由“0”与“1”两个数字组成，运算规则为“逢⼆进⼀”，每个数码在不同的数位上对应不同的权值。

将⼗进制整数转换成⼆进制整数可⽤“除⼆取余”法，将⼆进制数转换成⼗进制数可⽤“按权展开相加”法。

计算机内部采⽤⼆进制表⽰数据信息，但是不便于书写，在实际表⽰中，常常采⽤⼗六进制的形式。

⼆进制转换成⼗六进制：从⼆进制的低位开始，每四位⼆进制数转换成⼀位⼗六进制数。

反之，每⼀位⼗六进制数转换成四位⼆进制数。

（2）ASCII码的概念计算机内的英⽂字符以⼆进制编码的形式来表⽰，其中使⽤最⼴的是ASCII码，即美国国家信息交换标准码。

标准的ASCII码⽤⼀个字节中的7个位来表⽰，可以表⽰128种编码，其中数字、字母是按顺序依次排列的。

（3）汉字编码⽅案（GB2312、GBK、GB18030）及观察内码汉字在计算机内也是以代码形式表⽰的，这些代码称为汉字编码。

GB2312使⽤2个字节编码，它包括⼀级汉字常⽤字（以拼⾳顺序排列）和⼆级汉字⾮常⽤字（以偏旁笔画顺序排列）GB18030对收录的字符分别以单字节、双字节和四字节进⾏编码。

⽤UltraEdit或WinHex⼯具软件观察内码时，ASCII码（英⽂字符）只占1个字节，汉字编码占2个字节。

（4）多媒体信息的编码声⾳信号是通过采样和量化实现模拟量的数字化。

采样频率越⾼，量化的分辨率越⾼，所得数字化声⾳的保真程度越好，但是它的数据量也越⼤。

⿊⽩位图的图像所占空间⼤⼩计算。

多媒体技术的发展

多媒体技术的发展04080327徐青摘要:介绍了多媒体技术的定义，内涵，应用以及未来的发展趋势，多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，本文通过对多媒体技术的应用现状和发展趋势的分析，使我们展望到，随着日益普及的高速信息网，它正被广泛应用在咨询服务、图书、教育、通信、军事、金融、医疗等诸多行业。

关键字：多媒体技术，发展趋势，应用一.什么是多媒体技术“多媒体”一词译自英文“Multimedia”，媒体（medium）原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。

从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的啦。

多媒体技术从不同的角度有着不同的定义。

有人定义多媒体计算机是一组硬件和软件设备；结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。

在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。

用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源。

也有人定义多媒体是“文字、图形、图像以及逻辑分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体”。

概括起来就是：多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多媒体信息——文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。

简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。

二．多媒体技术的发展阶段1．初露端倪：20世纪80年代多媒体技术开始进入实际应用阶段的标志——第一块声卡于1987年8月问世。

2.1988年，MPEG（专门研究运动图像压缩的专家小组）建立。

3．多媒体时代到来：20世纪90年代主线：一是视频技术的发展；二是音频技术的发展4．视频技术发展的三个高潮AVI：奠定计算机视频存储的基础 MPEG：普及了计算机视频应用Stream（流格式）：网络传播视频5．音频技术发展的两个阶段以单机为主的WAV和MIDA音乐各种网络音乐压缩技术：（RA、RM、RAM）、MP3、VQF、WMA三．多媒体技术介绍1.视频和音频数据压缩与解压缩技术：信号的数字化处理是多媒体技术的基础；多媒体数据压缩及编码技术是多媒体系统的关键技术。

《现代教育技术导论》题库及答案

现代教育技术导论题库1 现代教育技术是运用现代教育思想、理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现（）的理论和实践。

A. 教学过程B. 教学优化C. 教学资源D. 教学结果2（）是具有学生与教师在地点上的分离、实施有组织的教学项目、应用远程传播媒体系统、有双向交流的渠道等特性的教育形式。

A. 集体教学B. 小组教学C. 远程教学D. 个别化教学3（）是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、技术和环境，学习资源既可以被学习者单独使用，也可以由学习者综合使用。

A. 学习资源B. 教学资源C. 教育资源D. 技术资源4（）指的是引导学生主动投入学习，并且能够适应学生个别差异的教与学的模式和方法。

A. 个别化教学B. 过程技术C. 集体教学D. 自主学习5AECT94定义认为，（）是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

A.教学技术B.学习技术C. 数字技术D. 媒体技术6个别化教学是在（）发展的基础上而形成的现代教育技术应用模式。

A. 视听技术B. 多媒体技术C. 程序教学D. 网络技术7教育技术的AECT’94定义，教育技术的基本研究内容包括学习过程与学习资源的（）、开发、利用、管理与评价五个方面。

A. 设计B. 构思C. 计划D. 创建正确答案: A8教育技术绝非仅指用于教育的媒体和手段，而是指人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为（）（物化形态）和（）（智能形态）大类。

A. 有形技术、无形技术B. 人文、技术C. 硬件应用、软件应用D. 媒体环境、知识态度正确答案: A9下面有关远程教育的描述，不正确的是（）。

A. 远程教育的决定性特征是教的行为和学的行为在时空上分离B. 教师、学生与教学内容的传统关系没有改变C. 需要通过通信技术来保证信息的传送D. 学生与教师之间完全丧失了联系正确答案: D10现代教育技术的三个主要的相对独立的应用实践领域有课堂教学领域、远程教学领域、（）。

多媒体技术的发展

多媒体技术的发展摘要:介绍了多媒体技术的定义，内涵，应用以及未来的发展趋势，多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，本文通过对多媒体技术的应用现状和发展趋势的分析，使我们展望到，随着日益普及的高速信息网，它正被广泛应用在咨询服务、图书、教育、通信、军事、金融、医疗等诸多行业。

从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的啦。

多媒体技术从不同的角度有着不同的定义。

有人定义多媒体计算机是一组硬件和软件设备；结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。

在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。

用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源。

也有人定义多媒体是“文字、图形、图像以及逻辑分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体”。

简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。

二．多媒体技术的发展阶段1．初露端倪：20世纪80年代多媒体技术开始进入实际应用阶段的标志——第一块声卡于1987年8月问世。

2.1988年，MPEG（专门研究运动图像压缩的专家小组）建立。

现代教育技术选择题

现代教育技术选择题 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】第一套答案1. 媒体技术的发展决定了教育技术的发展A. 正确B. 错误2. 人的自责、自我发泄、自我陶醉属于内向传播。

A. 正确B. 错误3. 第一代远程教育的通信特点：主要是单向传播，并有时辅以现场指导。

A. 正确B. 错误4. 在目标模式得批评者看来目标模式的缺点之一是过分强调明确而具体的教学目标A. 正确B. 错误5. 过程模式的教学目的是发展理解能力A. 正确B. 错误二. 单选择注：每题分，只有一个答案是正确的。

6. 我国出版的第一本电教专着名称是A. 电化教育B. 视听教学C. 有声教育电影D. 无声教育电影7. 主体将其所遇到的外界信息直接纳入自己现有的认知结构中去的过程.这是有关哪个概念的正确描述A. 同化B. 顺应C. 平衡D. 迁移8. 根据资源的性质区分：我们可以将资源划分A. 人力资源和物力资源B. 为硬件资源和软件资源C. 可再生资源和不可再生资源D. 有形资源和无形资源9. 程序教学的主要的心理学依据是( )A. 系统论B. “经验之塔”C. 操作性条件反射理论D. 教育传播学10. 目前国内外最大的搜索网站是（）。

A. YAHOOB. SOHUC. BAIDUD. GOOGLE三. 多选择注：每题分，有一个以上的答案是正确的。

少选、多选都为0分。

11. 根据现代远程教育的特点，以下课程中哪些不适合于采用远程教育手段进行学习A. 语文B. 英语C. 体育D. 音乐12. 第一代远程教育的传输媒介包括:A. 打印机B. 收音机C. 电视D. 传真机13. 互动性距离理论的主要观点有:A. 远程教育即互动B. 只要有学习者、教师和沟通方式存在，就有某种程度上互动性距离C. 无教育的互动，也就没有互动性距离D. 在任何教育活动中，都有互动性距离存在14. 协作学习环境的设计应包括：A. 学习媒体的设计B. 能引起争论的问题；C. 能将讨论一步步引向深入的后续问题；D. 教师的提问策略15. 布卢姆将认知领域的目标分六个层（）A. 动作技能B. 知道、领会C. 运用、分析D. 综合和评价第二套答案1.最初用于电化教育的媒体是幻灯、电影19世纪90年代，幻灯介入教育领域，揭开了电化教育的序幕。

现代计算机多媒体技术的特点及应用发展

160计算机与多媒体技术Computer And Multimedia Technology电子技术与软件工程Electronic Technology & Software Engineering当前我国互联网行业蓬勃发展，社会信息化快速进行，人们在工作和学习上对计算机科学技术越来越依赖，互联网技术对各个行业的都有所覆盖。

计算机技术是互联网的核心技术，目前大数据时代也悄然来临，各个领域对数据分析能力和信息处理能力的要求也越来越严格。

计算机多媒体技术可以说是信息处理技术应用中广泛的，信息时代发展过程中，计算机多媒体技术发挥的作用非常显著，也非常必需[1]。

信息时代的推进使得多媒体技术发展速度也更为迅猛，同时计算机多媒体技术也成为我国电子技术工作中的重点，科学高度发达，互联网技术的应用已经基本成熟。

同时，计算机多媒体技术的快速发展也带来了很多问题需要我们去探究，国家和人民都非常重视该技术的发展，这即是机遇也是挑战。

要深入认识计算机多媒体技术的特点，优化整体应用，找寻技术上的缺陷，对未来计算机多媒体技术充满信心，促进社会进步和满足人民生活需求[2]。

1 关于现代计算机多媒体技术的特点分析1.1 多样化的特点和以前普通的多媒体技术不同，多媒体技术凸显出灵活多样的特征。

它就可以在我们相关信息承载这一方面，为我们带来了大量的功效，而不是仍然满足需要对一种信息实施工作，就可以为我们满足多区域作业科技，与此时，数据统计分析的软件也不流于单一的软件，亦或是可以映射到多个软件范畴过程中，数据信息的工作让人觉得更进一步多样化[3]。

在3D 成像科技过程中，就可以让画面等相关信息具体的显示在客户面前。

1.2 智能化的特点相对于如今计算机来说，其产生机制是数字化的机制，另一方面从现下的行业现状方面看，变的更冲着智能化的趋势壮大，这是，未来科技壮大的必然选择。

智能化就是在没有人为因素实现约束的场景下，减少了人工操控的不即时性[4]。

多媒体技术基本知识

多媒体技术基本知识多媒体技术基本知识随着信息技术的发展,传统的信息处理方式和表现手段已经难以适应社会的需要.作为现代科学技术发展的最新成就,多媒体技术为媒体的集成和信息的传播提供了丰富的手段.多媒体技术的应用已经渗透到社会生活的方方面面,成为未来计算机技术应用和发展的一个主要方向.本章学习目标了解多媒体技术的基本概念.掌握多媒体计算机系统的软,硬件组成.多媒体作品设计的原则和步骤.多媒体创作工具概述.多媒体技术的基本概念我们所熟悉的报纸,杂志,电影,电视和广播等,都是通过不同的媒体形式进行传播的,人们从这些媒体接受信息的方式都是被动的.多媒体则与此同,它为人们提供了交互的信息获取方式,使人们与信息的交流方式发生了深刻的变化.信息媒体的类型媒体(Medium)指的是信息传递和存储的最基本的技术和手段.或者说,媒体是信息的存在形式和表现形式.简单地说,媒体就是人与人之间交流思想和信息的中介物.按照国际电信联盟的定义,媒体有以下5大类.感觉媒体:感觉媒体能够直接作用于人的感官,使人产生感觉.例如,人类的语言,音乐,自然界的各种声音,图形,图像,计算机系统中的文字,数据和文档等都属于感觉媒体.表示媒体:表示媒体的作用是加工,处理和传输感觉媒体,如语言编码,文本编码,图像编码等.表现媒体:表现媒体的作用是将媒体信息的内容呈现出来.它又分为两种:一种是输入表现媒体,如键盘,摄像机,光笔,话筒等;另一种是输出表现媒体,如显示器,喇叭,打印机等.存储媒体:存储媒体用于存放经过数字化后的媒体信息,以便计算机随时处理,如硬盘,软盘,磁带及光盘等. 传输媒体:传输媒体用来将媒体从一处传送到另一处,是信息通信的载体,如双绞线,同轴电缆,光纤等.通常我们所讨论的媒体,主要包括文字,声音,图像,动画和视频等几种形式.文字:文字一直是一种最基本的表示媒体,也是多媒体信息系统中出现最频繁的媒体.由文字组成的文本常常是许多媒体演示的重要连接部分.使用文字最基本的要求是整洁和准确.声音:声音的使用可使多媒体信息的传播具有声情并茂的效果.常见的声音表现形式有解说,音效和背景音乐等.声音的实现需要在计算机中配备相应的音频硬件和音响设备.图像:这里说的图像是指静态的图片,包括图形(由绘图工具制作的简单几何图形组合而成)和图像(通过拍摄手段获得的静态的真实自然图像等).图像的使用,能够很好地丰富信息的表现形式,使之更直观和活泼. 动画:动画一般是指利用计算机动画制作软件或其他动画设计手段得到的非自然实景的动态画面,如计算机卡通动画和游戏动画等.它一般可分为二维动画(平面)和三维(立体)动画.视频:视频是指利用摄像设备摄制的动态图像,有时也称为视频影像或电影.它能够真实地记录和反映现实世界.视频的实现需要在计算机中配备相应的视频硬件.多媒体技术的特征所谓多媒体(Multimedia),就是在信息表现中综合使用了多种媒体形式.同样,多媒体技术就是以计算机技术为基础,综合处理图,文,声,像等多种信息媒体,并将它们整合成为具有交互性的有机整体.多媒体技术的显著特点是改善了人机交互界面,集文字,声音,静止图像和活动图像于一体,更接近人们自然的信息交流方式.一般来说,多媒体技术具有以下特性.集成性集成性是指以计算机为中心综合处理多种信息媒体.这包括两个方面的含义,一是信息媒体的集成化处理,二是处理各种媒体的设备的集成.首先,多媒体不仅仅是媒体形式的多样性,而且各种媒体形式在计算机内是相互关联的,如文字,声音,画面的同步等.其次,多媒体计算机系统应具有能够处理多媒体信息的高速CPU,大容量的存储设备,适合多媒体数据传输的输入/输出设备等.交互性交互性是指用户可以对计算机应用系统进行交互式操作,从而更加有效地控制和使用信息.这种特性可以增加用户对信息的理解和注意力,延长信息保留的时间.用户借助交互式的沟通,可以按照自己的意愿来学习,思考和解决问题.从用户角度来讲,交互性是多媒体技术中最重要的一个特性.它改变了以往单向的信息交流方式,用户不再是像看电视,听广播那样被动地接收信息,而是能够主动地与计算机进行交流.目前作为教学改革的一个重要方面就是开发和使用多媒体课件.除了能够提高课堂教学效果外,多媒体课件还可以提供学生课后自学,每个学生都可以针对各自不同的情况有选择地学习自己感兴趣的内容,从而变被动学习为主动学习.实时性在多媒体系统中,像文本,图像等媒体是静态的,与时间无关;而声音及活动的视频图像则完全是实时的.多媒体技术提供了对这类实时性媒体信息的处理能力.多媒体技术的发展起步阶段多媒体计算机技术最早起源于20世纪80年代中期.1984年美国Apple公司在研制Macintosh计算机时,创造性地使用了图形用户界面(GUI),同时使用鼠标(Mouse)作为交互设备,大大方便了用户的操作,深受用户的欢迎.1985年,美国Commodore公司首先推出了世界上第一台多媒体计算机Amiga系统.Amiga采用Motorola M68000微处理器作为CPU,并配置了Commodore公司研制的3个专用芯片(图形处理芯片,音响处理芯片,视频处理芯片).Amiga具有自己专用的操作系统,它能处理多任务,并具有下拉菜单,多窗口,图符等功能.快速发展阶段1985年CD-ROM(只读光盘存储器)问世,由于它极大的存储容量(可达650MB以上)和超长的保存周期(保存100年以上),因而成为存储媒体信息的最好介质.而多媒体信息,尤其是影像所占存储空间极大的,只有把它们存储在光盘上,才能够方便地实现多媒体信息的交流.CD-ROM的出现极大地推动了多媒体技术的发展.1986年3月,Philips和Sony公司联合推出交互式紧凑光盘系统CD-I,这是集文字,图像和声音于一体的多媒体系统.1987年,美国RCA公司推出了交互式数字视频系统DVI(Digital Video Interactive),该系统可以利用计算机对存储在光盘上的静态,动态图像和声音及数据进行检索,重放.Intel公司购买了DVI技术后,于1989年推出了DVI芯片,并用在IBM公司生产的PS/2个人计算机上.1991年,第6届国际多媒体技术和CD-ROM大会标志着多媒体技术进入新的发展阶段,宣布了CD-ROM/XA扩充结构标准的审定版本.同年,在美国的计算机博览会上首次展出了多媒体技术应用成果,引起了国际上许多大公司的关注.1992年,Microsoft公司推出了窗口式操作系统――Windows 3.1,成为计算机操作系统发展的一个里程碑.Windows 3.1是一个多任务的图形化操作环境,使用图形菜单,能够利用鼠标对菜单命令进行操作,极大地简化了操作系统的使用.它综合了原有操作系统的多媒体技术,还增加了多个具有多媒体功能的软件,如媒体播放器,录音机以及一系列支持多媒体事件的技术,使得Windows 3.1成为真正的多媒体操作系统.与此同时,数据压缩理论的深入研究和大规模集成电路制造技术的发展,为多媒体设备的研制打下了坚实的理论和技术基础;各种处理音频,视频的专用板卡纷纷面世,使多媒体计算机的发展和应用进入了高潮.标准化阶段多媒体计算机系统是一个复杂的硬件,软件有机结合的综合系统.为了使不同厂家生产的产品能互相方便地组成多媒体个人计算机系统,就要解决产品标准化和兼容性的问题.1990年,由Philips,Microsoft,Tandy,NEC,IBM等14家著名厂商组成了多媒体计算机市场协会,以进行多媒体标准的制定和管理.1991年,该组织制定了多媒体PC的基本标准,即MPC-1,对多媒体PC及相关的多媒体硬件规定了必须的技术规格,要求所有使用MPC标志的多媒体作品都必须符合该标准的要求.MPC平台标准的特点是兼容性,个性化或家庭化,MPC的任务是让每个PC用户在软,硬件上的投入能够得到延续.随着计算机和多媒体作品性能的不断提高,多媒体计算机协会(现已改名为多媒体PC工作组)每两年左右就更新MPC基本标准版本,分别于1993年5月和1996年2月发布了MPC-2和MPC-3.MPC标准的具体指标如表1-1所示.MPC基本标准只界定多媒体计算机必备的功能和下限配置.只要符合标准,厂商和用户就可以灵活地提升功能与配置.随着多媒体技术的飞速发展,目前市面上流行的多媒体计算机的设备配置已远远超出上述标准. 表1-1 MPC标准配置设备MPC-1MPC-2MPC-3处理器16MHz,386SX以上25MHz,486SX-25以上75MHz,Pentium以上内存不低于2MB不低于4MB不低于8MB硬盘至少30MB至少160MB至少540MB软驱1.44MB1.44MB1.44MB存储设备单倍速(150kbit/s),符合CD-DA规格2倍速(300kbit/s),符合CD-XA规格,具备多段式能力单倍速(150kbit/s),符合CD-XA规格,具备多段式能力图形性能VGA,640×480,16色或320×240,256色SVGA,640×480,65 536色VGA,65 536色(真彩色最佳),可进行颜色空间转换音频8位声效卡16bit声效卡,8音调合成器,MIDI播放16bit声效卡,波表合成,MIDI播放视频播放无要求无要求具备OM-I兼容的MPEG-1I/O设备101键盘,鼠标,串行口,并行口,MIDI口,游戏等应用发展阶段自20世纪90年代以来,多媒体技术逐渐成熟,从研究开发逐渐向应用发展.新产品层出不穷,价格不断下跌,多媒体在各行各业得到了广泛的应用.目前,多媒体技术正向3个方向发展:一是计算机系统本身的多媒体化;二是多媒体技术与视频点播,智能化家电,网络通信等技术相结合,使多媒体技术进入教育,咨询,娱乐,企业管理和办公自动化等领域;三是多媒体技术与控制技术相互渗透,进入工业自动化及测控等领域多媒体技术的应用多媒体技术是―种实用性很强的技术,其社会影响和经济影响都十分巨大,相关的研究部门和产业部门都非常重视技术的产品化工作,因此多媒体技术的发展和应用日新月异,发展迅猛,产品更新换代的周期很快.多媒体技术几乎覆盖了计算机应用的绝大多数领域,进入了社会生活的各个方面.多媒体技术的应用主要包括以下几个方面:教育与培训多媒体系统的形象化和交互性可为学习者提供全新的学习方式,使接受教育和培训的人能够主动地创造性地学习,具有更高的效率.传统的教育和培训通常是听教师讲课或者自学,两者都有其自身的不足之处.多媒体的交互教学改变了传统的教学模式,不仅教材丰富生动,教育形式灵活,而且有真实感,更能激发人们学习的积极性.电子出版物伴随着多媒体技术的发展,出版业突破了传统出版物的种种限制进入了新时代.多媒体技术使静止枯燥的读物变成了融合文字,声音,图像和视频的休闲享受;同时,光盘的应用使出版物的容量增大而体积大大缩小.娱乐应用精彩的游戏和风行的VCD,DVD都可以利用计算机的多媒体技术来展现,计算机产品与家电娱乐产品的区别越来越小.视频点播(Video on Demand,VOD)也得到了应用,电视节目中心将所有的节目以压缩后的数据形式存入图像数据库,用户只要通过网络与中心相连,就可以在家里按照指令菜单调取任何一套节目,或调取节目中的任何一段,实现家庭影院般的享受.视频会议视频会议的应用是多媒体技术最重大的贡献之一.这种应用使人的活动范围扩大而距离更近,其效果和方便程度比传统的电话会议优越得多.通过网络技术和多媒体技术,视频会议系统使两个相隔万里的与会者能够像面对面一样随意交流.咨询演示在旅游,邮电,交通,商业,宾馆等公共场所,通过多媒体技术可以提供高效的咨询服务.在销售,宣传等活动中,使用多媒体技术能够图文并茂地展示产品,使客户对商品能够有一个感性,直观的认识.艺术创作多媒体系统具有视频绘图,数字视频特技,计算机作曲等功能.利用多媒体系统创作音像,不仅可以节约大量人力物力,而且为艺术家提供了更好的表现空间和更大的艺术创作自由度.模拟训练利用多媒体技术丰富的表现形式和虚拟现实技术,研究人员能够设计出逼真的仿真训练系统,如飞行模拟训练,航海模拟训练等.训练者只需要坐在计算机前操作模拟设备,就可得到如同操作实际设备一般的效果.不仅能够有效地节省训练经费,缩短训练时间,也能够避免一些不必要的损失.F-16,波音777以及我国的载人航天器在飞上太空之前都做许多模拟飞行.在美国加利福尼亚海洋学院和其他商业性海事官员培训学校,由计算机控制的模拟器可教你油轮的操作以及集装箱船只的复杂装卸过程.多媒体技术的研究方向多媒体技术已成为世界计算机行业关注的热点,被列为许多国家的高科技发展规划.总结起来,当前多媒体技术研究的方向包括以下几个方面:多媒体信息系统结构,基本构成理论及方法的研究由于多媒体技术初期发展的不完善性,以往的做法是各个研究机构,公司厂商分别研制自己的产品,互不相关,这样导致技术堆积而不先进,且耗费的人力,物力巨大.现在多媒体技术已逐步发展成熟,许多理论和方法应纳入到统一的信息系统中去考虑,进而形成完整系统的方法论.多媒体数据库研究数据库是信息的核心,在多媒体信息系统中也不例外.如何解决好多媒体数据的存储,管理,检索和使用,已是许多应用提出的迫切要求,其中包括了分布式数据库要求.分布式多媒体技术不但是长远的目标,而且已成为当前迫切的需要.例如,基于多媒体技术的教育培训系统,扩大其应用的关键是降低用户终端对存储容量的要求,从而提高性能和降低成本.这就是要求实现把教育软件集中存放在网络服务器,各用户终端可以通过网络实时存取和播放多媒体的演示,其中关键是如何在网络环境下完成多媒体信息的实时同步播放.多媒体网络系统的研究多媒体资源的大数据量和实时性要求对计算机网络的传输能力提出了很高的要求.目前,科研人员正在从系统角度研究计算机网络系统对多媒体上层应用的支持能力,即服务质量的保证.多媒体应用的研究与开发随着与其他领域在技术方面的相互渗透,多媒体技术的研究与开发也表现出多种形式.在硬件方面包括内建编辑通信功能的多媒体电脑,多媒体工作站,多媒体网络等,在软件方面主要包括开发全动态,屏幕视讯的多媒体软件,娱乐及电子游戏等.多媒体计算机系统多媒体计算机系统是在普通计算机基础上配以多媒体软,硬件环境,并通过各种接口部件连接而成.最初的多媒体计算机只是在普通计算机上添加声卡,视频卡,光驱和相应的软件,使其能够处理声音,视频等多媒体要素.随着多媒体应用的不断扩展,多媒体计算机的功能越来越强大,但是其基本的结构并没有多大的变化. 硬件组成一般计算机硬件由主机,显示器,键盘,鼠标等器件组成,多媒体计算机在此基础上加上各类适配卡及专用输入/输出设备后组成.多媒体计算机硬件组成的一般结构如图1-1所示,图中带有底色的部件就是多媒体计算机特有的配置.多媒体计算机硬件组成示意图可见,除了CPU,硬盘,内存,显示卡,鼠标和键盘等普通计算机的基本硬部件外,多媒体计算机还包括其他一些部件.音频卡音频卡(又称为声卡),一般是作为附加插卡安装在主板的扩展槽内,用于对音频信号进行采样,处理和重放,是多媒体计算机的一个重要部件.世界上率先支持数字化录音,放音功能的PC音频卡是由新加坡Creative Labs公司生产的"Sound Blaster",号称"声霸卡".现在,许多计算机主板都已经集成了声卡的功能.视频卡视频卡主要用于视频节目的处理,按照功能可以分为视频捕捉卡,视频播放卡,电视转换卡等类型.视频捕捉卡可以将录像机或摄像机上的视频信号采集到计算机中,经过压缩处理,转换成能够为计算机识别和播放的数字视频格式的文件,并存储在计算机的硬盘中.视频播放卡可以把计算机上生成的文字,图形,动画或处理过的视频等数字信号转换为某种制式(PAL或NTSC)的模拟信号,并在电视机上播出.解压卡为了能够利用光盘发布电影等音,视频资料,人们将这些数据进行了压缩.早期的方法一般是利用MPEG压缩编码技术对电影等进行压缩,这就是我们常说的VCD光盘.但是这些光盘中的电影要在计算机中播放,还必须对这些音,视频数据进行解压缩处理,这个工作就是由解压卡来完成的,这种方式又称为硬解压.随着计算机性能的不断提高,计算机软件已经能够完全承担起对数据解压缩的任务,这就是所谓的软解压技术.正是软解压技术的发展,所以现在的计算机中已经基本看不到解压卡的身影,但是在某些特殊应用场合,解压卡仍得到使用.CD-ROMCD-ROM(Compact Disk Read-Only Memory)就是我们常说的数据光盘.相对于磁盘介质的存储器,它具有存储容量大,易保存,流通方便等特点,成为存储多媒体信息的最佳手段.要在计算机上使用光盘,必须安装光盘驱动器(简称光驱),它已经成为多媒体计算机的标准配置.早期的CD-ROM的速率是150kbit/s,即1倍速(1X);随后的第2代光盘CD-ROM 2X的速率为300kbit/s,现在CD-ROM的速度已经达到52X甚至更高.随着存储技术的发展,DVD光盘和光驱也已经在计算机上得到了广泛的使用. 除了这些必需的部件外,还有一些与多媒体有关的输入/输出(I/O)设备,这些设备并不是必需的,但各种设备都有其独特的功能.常见的设备主要有以下几种.图像输入设备:扫描仪,数字照相机等.图像输出设备:绘图仪,打印机等.音,视频输入设备:话筒,摄/录像机,广播等.音,视频输出设备:音响,录像机,电视机,投影仪等.此外,触摸屏是一种附着在显示器上的膜状感应设备,它可以接受用户的点击等操作,也是一种典型的多媒体I/O设备.软件组成如果说硬件是多媒体系统的基础,那么软件就是其灵魂.多媒体硬件的各种功能必须通过多媒体软件的作用才能得到淋漓尽致的发挥.多媒体软件系统具有综合使用各种媒体及传输和处理数据的功能.它可以被划分为不同的层次,如图1-2所示.多媒体软件系统的层次结构下面我们对这些类别分别给予简单的说明.多媒体设备硬件驱动软件多媒体设备硬件驱动软件是软件系统中直接与多媒体硬件设备打交道的部分,其主要功能是完成硬件设备的初始化,打开和关闭设备以及提供硬件设备数据接口等.多媒体设备硬件驱动软件一般是由硬件生产商随硬件一起提供的.支持多媒体功能的操作系统计算机操作系统是整个计算机系统的核心,其功能是负责多媒体环境下多个任务的调度,提供多媒体信息的各种基本操作与管理,支持实时数据采集,同步播放等多媒体数据处理流程.目前在多媒体个人计算机上使用最为广泛的操作系统是Microsoft公司的Windows系统,包括Windows 95/98/Me/2000/XP/2003等,它们都对多媒体的应用提供了良好的支持.多媒体数据准备软件它是用于采集和处理各种媒体数据的工具软件,如声音录制与编辑软件,图像扫描和处理,动画生成和编辑,视频采集和编辑等软件.目前市场上流行的多媒体数据准备软件主要有3D MAX(三维动画制作软件),Flash MX(平面和网页动画制作软件),Photoshop(图像处理软件),Premiere(影视制作软件)等. 多媒体编辑创作软件多媒体编辑创作软件是创作人员进行多媒体创作的工具.利用这个工具,创作人员能够将分散的多媒体素材整合到一起,形成一个融合了图文声像等多种媒体表现手段,具有良好交互性的多媒体作品.目前比较常用的多媒体创作工具有Authorware,Director和PowerPoint等.多媒体应用系统多媒体应用系统是借助多媒体技术开发的面向用户使用的软件系统,如多媒体数据库系统,多媒体教学软件,电子图书等.多媒体软件系统层次结构的划分是在发展过程中不断形成的,并没有绝对的标准.多媒体作品创作的原则和步骤多媒体创作强调创意和表现方法,需要多方面的知识.优秀的多媒体作品应该是计算机技术,专业知识及个人艺术修养的完美结合.同任何其他计算机程序设计或影视作品制作一样,多媒体作品在设计时也应遵循一定的原则和步骤.设计的基本原则作为多媒体应用的一个重要方面,多媒体教学课件在教育领域的应用范围很广.一般来说,多媒体课件规模较小,内容强针对性强,如针对一节课,一门课程或一个专题等.下面我们就以多媒体课件为例来分析一下多媒体作品设计的基本原则.一,教育性原则多媒体课件要根据教学目的和要求,利用多媒体的优势来表达教学内容,利用交互技术实现对教学内容的有效控制.它的目的是为了帮助学生掌握新知识并促进学生各种能力的发展.所以说,教育性是多媒体课件的根本属性.要有明确的教学目的多媒体课件的教学目的应十分明确,不同的学科,不同的内容有着不同的教学目的.为什么要制作这个多媒体课件制作这个多媒体课件要解决什么问题要在学生的知识,能力等方面引起那些变化对于这些问题,制作者都应该心中有数.要有明确的教学对象多媒体课件是为特定的教学对象而制作的,其内容的选择,深浅难易程度的把握等,都应根据不同的教学对象来确定.一个多媒体课件如果既适宜具有初中文化程度的教学对象,也适宜具有大学文化程度的教学对象,那它决不是一个好的多媒体课件.要有生动活泼的内容形式多媒体课件的优势是任何传统教学手段所无法比拟的.在制作多媒体课件时,要注重发挥多媒体的特点,用生动活泼的内容形式激发学生的学习兴趣和积极性,不能搞成文字教材的简单"翻版".要有助于解决教学中的重点和难点对于一般教学手段就能解决的问题,采用多媒体课件就目前来说没有必要.多媒体课件应主要解决教学中的重点和难点,力求将抽象的问题形象化,将复杂的问题简单化,为学生的学习提供帮助.二,科学性原则教学内容是科学知识和技术的反映,因此多媒体课件的方方面面都要从科学性出发,以保证其正确,准确和明确.如果离开了科学性,课件制作得再好也是无益的.内容结构的科学性教学内容所涉及的公式推导,定义表述,原理论证,现象描述等,要严谨科学,无懈可击.内容的阐述要按学科的逻辑顺序进行系统,合理的安排,有利于加深学习者对教学内容的理解和掌握.对于教学内容,应在文字教材的基础上进行合理加工,使选材,例证更具有典型性和代表性,有利于启发学生的思维.模拟实验,动画等要符合科学原理,图像,动画,视频以及画面色彩要真实可靠,不能因为单纯追求美观而破坏了对客观事物的真实反映.表达方法的科学性由于多媒体课件信息量大并具有多种媒体的集成性这一特点,因此我们必须注重用科学的方法来表达丰富的教学内容.常用的表达方法有比较与分类,归纳和演绎,分解与综合,演示与实验及模拟和仿真.三,集成性原则多媒体课件能够对多种媒体进行集成,具有较强的表现力和感染力,可以有效地调动学生的多种感官参与学习,提高学习效果.如果脱离了对多种媒体的集成,多媒体课件的优势就大为减弱.集成性并不意味着多种媒体的简单堆砌,而应该注意构图,文字,色彩,音响等方面的处理,使之真正实现"一加一大于二"的功能.有关。

现代教育技术

现代教育技术现代教育技术的发展是当前教育领域的一个热点话题。

随着信息技术的迅猛发展和教育理念的不断更新，现代教育技术在教学中扮演着越来越重要的角色。

本文将从现代教育技术的定义、应用领域、优势和劣势等方面进行探讨，旨在加深对现代教育技术的了解和认识。

一、现代教育技术的定义现代教育技术是指将先进的信息技术、网络技术、多媒体技术、模拟技术、人工智能等技术，应用到教育教学中，以提高教学效果、提高教学质量和提高学生学习兴趣的手段和方法。

二、现代教育技术的应用领域1、教育教学领域：现代教育技术可应用于各级各类学校的教育教学领域，包括学科教学、校园文化建设、特殊教育等方面，为学生提供全方位的教育教学服务。

2、培训领域：现代教育技术可以应用于企业培训、人才培养、职业技能培训等领域，以提高员工素质、提高就业率和提升经济发展水平。

3、网络教育领域：现代教育技术可以应用于网络教育领域，包括网络课程制作、在线教学、远程培训、信息技术应用等方面，为广大学习者提供便利。

三、现代教育技术的优势1、提高教学效果：现代教育技术将教学内容以多媒体形式展现，可以让学生更加直观地理解和吸收知识。

2、提高教学质量：现代教育技术能够提供个性化的学习模式，适应不同学生的学习水平和风格。

3、提高学习兴趣：现代教育技术的互动性和趣味性，可以激发学生的学习兴趣，增加课堂互动。

4、提高教学效率：现代教育技术可以实现自动化、智能化管理，减轻教师的教学压力。

5、拓宽教育资源：现代教育技术可以打破地域限制，拓宽教育资源共享。

四、现代教育技术的劣势1、设备成本较高：现代教育技术需要投入大量的设备、软件和配件等，设备成本高昂。

2、技术更新快：现代教育技术需要不断更新和升级，使教师和学生需要进行不断的学习和适应。

3、技术使用门槛高：现代教育技术的使用需要专业技能和经验，技术使用门槛相对较高，需要提供培训和支持。

五、现代教育技术的发展方向1、人工智能+教育：将人工智能技术应用到教育教学中，以实现教育教学的个性化和智能化。

现代教育技术(石河子大学)智慧树知到答案章节测试2023年

第一章测试1.信息时代的最显著特征是（）。

A:信息技术的飞速发展B:信息技术的广泛应用C:信息技术的普及D:信息技术的更新答案:B2.传统教育过程包括哪些要素（）？A:教育技术B:教育内容C:教师D:学生答案:BCD3.个性化学习是学习者充分发展的前提，体现以（）为中心、尊重学习者的差异和实现教师指导的针对性的教学理念。

A:教师B:课堂C:学习者D:教材答案:C4.AECT关于教育技术的94定义强调，（）是教育技术的基本领域，每个领域都有其独特的功能和范围。

A:管理B:利用C:设计与开发D:评价答案:ABCD5.AECT关于教育技术的05定义认为，05定义受（）学习理论的影响，措辞上由“引起或控制学习”到“利于学习”，体现出人性化以及以学生为中心的理念。

A:认知主义B:建构主义C:后现代主义D:行为主义答案:BC6.AECT关于教育技术的17定义认为，教育技术的研究对象是（）？A:学习B:资源C:教学过程D:学习过程答案:ABC7.截止2019年，我国教育技术领域CSSCI期刊有（）个？A:7B:8C:6D:5答案:A8.创新性学习的目标是掌握相应的技能和行为，以适应已知的、可预期的问题情境。

（）A:错B:对答案:A9.AECT关于教育技术的94定义认为，学习过程和学习资源是教育技术研究的两个对象。

（）A:错B:对答案:B10.1947年，美国教育协会的视觉教育分会改名为视听教学分会。

这一阶段的理论基础是斯金所著的《教学中的视听方法》其中提出的“经验之塔”理论。

A:错B:对答案:A第二章测试1.下列选项中属于教育传播的基本原理的是（）。

A:共同经验原理B:抽象层次原理C:信息来源原理D:重复作用原理答案:ABCD2.桑代克在总结其实验的基础上提出的学习定律包括（）。

A:准备律B:练习律C:效果律D:重复练习答案:ABC3.下列选项中不是程序教学中最常用的强化方式的是（）。

A:及时强化原则B:低错误率原则C:积极反应原则D:小步子原则答案:BCD4.认知主义认为：学习是刺激与反应的联结。

现代教育技术(期末考试要点)

现代教育技术（期末考试要点）教育技术的两个定义：1.教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。

2.教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。

美国教育技术的产生与发展（重点了解P4~P5)教育技术的名称发生了多次变化：视觉教育——视听教育——视听传播——教育技术我国教育技术的产生与发展：1.萌芽阶段，20世纪20年代到40年代末，这一阶段主要是运用幻灯片、播音、电影等媒体进行社会教育和学校教育活动。

2.初步发展阶段，20世纪50年代到70年代，新中国成立以后，我国政府非常重视电化教育的发展，成立了专门的电化教育处，负责全国的电教工作。

3.迅速发展阶段，20世纪70年代末到80年代，教育部正式成立了领导全国开展电化教育工作的电化教育局、中央电教馆；国家对发展电化教育进行了重点投资，我国许多院校得到了电教设备的补充和更新。

4.系统发展阶段，进入到20世纪90年代以来，我国电化教育领域积极吸收了美国教育技术中的教学系统设计的理论和发展，开始迈入系统发展阶段。

教育技术的主要应用领域：1.课堂教学领域2.远程教学领域3.企业员工培训领域教育技术中的几种重要的学习理论：1.行为主义学习理论（刺激——反应理论）2.认知主义学习理论3.人本主义学习理论教育技术中几种重要的教学理论：1.赞可夫的发展教学理论2.布鲁纳的结构——发现教学理论3.巴班斯基的教学最优化理论4.多元智能理论多元智能理论：20世纪80年代，美国发展心理学家加德纳提出多元智能理论。

该理论指出，人的智能有8种：语言智能、数理逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际关系智能、内省智能和自然观察智能信息时代教育的特点：1.信息时代教育的特点首先体现在终身持续学习目标的确定。

2.信息时代教育强调的是学生的学习效果，注重学习者学习之后能够做什么，能够具备什么样的能力，即学习效果导向问题。

部分题目答案

1.什么是多媒体技术？其主要特点是什么？它需要那一些支持环境？答：多媒体技术是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。

特点，多媒体技术有几个显著特点：1、集成性：集成性是指多媒体系统的设备以及多媒体的信息和表现的集成。

2、信息载体多样性：指的就是信息媒体的多样化。

3、人机交互性：交互性是指人与机器、人与人以及机器与机器之间的对话或通信，以相互获得对方的信息。

4、在通信线路的可传播性：多媒体在通信线路的可传播性极大地丰富了现代网络世界的内容。

5、存储介质上的可存储性：多媒体在存储介质上的可存储性，使人类对信息的积累方式变得灵活多样。

6、综合性：综合性是指多媒体技术的目标在多种媒体的环境中尽可能在带宽、失真度和有效性等方面模拟人类间面对面时所使用的感官和能力，即提供多种多样的感觉媒体信息。

7、实时性：所谓实时就是在人的感官系统允许的情况下, 进行多媒体交互, 就好像面对面(Face To Face)一样, 图像和声音都是连续的。

8、协同性：多种媒体之间的协调以及时间、空间的协调是多媒体的关键技术之一。

其中人机相互交流是多媒体最大的特点。

多媒体技术需要以的下支持环境：（1）、多媒体硬件系统：其中最重要的有多媒体计算机、显示设备和音响设备等。

（2）、多媒体操作系统：主要的操作系统为视窗操作系统Windows。

（3）、多媒体开发工具：可大体分为多媒体编辑系统和多媒体集成系统。

（4）、多媒体应用系统：即用多媒体开发工具开发出来的实用软件。

（5）、多媒体通信系统：主要用于支持现代网络系统的通信系统。

（6）、多媒体存储系统：包括大容量高速磁盘设施和光盘设施。

2.制订多媒体技术标准的意义是什么？你还了解哪些多媒体技术标准？答：多媒体标准的制订时间先后不一，侧重点各有不同。

早先是为了计算机整机、外设制造商、软件商提供共同遵循的标准或某一类应用或某一单媒体而制订标准，在应用需求上升到了必须综合使用多媒体，而且要求各种应用之间进行通信和交互的时候，因此有必要制订更高的标准。

年国家开放大学电大《信息技术与教育技术(1)》形成性考核

年国家开放大学电大《信息技术与教育技术(1)》形成性考核一一、判断题题目1控制论的创始人维纳认为：数据、信息、物质和能量是组成世界的四大基本要素。

（错）题目2用于学校教学的网站和网络服务中，可以允许用户匿名使用和发布信息，不要求实名制。

（错）题目3在“用计算机教孩子真正的数学”的讲座中，演讲者认为在目前的数学教学中，大部分时间用于教孩子如何运算，而没有用足够的时间去教孩子如何把现实世界中的问题转化为数学问题并求证——这计算机能够帮助数学教育解决以上问题。

“对”。

题目4完成3次大作业和全部自测题，就完成了课程的全部形成性考核任务。

(错)题目5信息技术正在改变我们的学习，它大大降低了知识传播的门槛，也使得师生交互更加方便灵活。

(对)二、多选题题目4以下关于信息安全的说法中正确的是：（B.D）A.安装杀毒软件后，计算机不会受到病毒感染B.防火墙不能完全阻止计算机遭到远程攻击C.网络系统遭到黑客攻击，属于技术人员的问题，和网站运营方无关D.网络服务的运营方有权保护用户的个人隐私信息反馈题目5以下属于“信息技术”应用范畴的是：(ABCD)A.共享单车B.网络课程C.工业机器人D.自动翻译题目4在“用视频重塑教学”的讲座中，以下表述和演讲者观点吻合的是：(BCD)A.教学视频可以取代教师B.教学视频可以让学生按照自己的节奏学习C.教师可以根据学生学习视频和练习的情况，进行针对性的辅导D.技术不仅可以让课堂更高效，而且更人性化题目5以下属于做法中符合正确的信息安全和信息道德要求的是：ABD.定期检查学生手机中的聊天记录二一、单选题题目1将教学设计分为分析、策略设计、教学评价三大模块的模式是（C）。

A.迪克-凯瑞模式B.格拉奇和挨利模式C.史密斯-雷根模式D.肯普模式题目2（D）是指了解学习者的前期基础、分析学习者对新内容的掌握程度、分析学习者对当前内容是否有偏爱或特长。

A.前期分析B.学习风格分析C.学习内容分析D.学习者分析题目3小朋友原来见了陌生人就躲。

数字媒体学

数字媒体学数字媒体学是一门研究数字媒体的产生、传播、保存、处理和应用的学科，涉及计算机科学、信息技术、艺术设计、传播学等多个领域。

数字媒体学旨在培养具有创新思维和技术能力的复合型人才，能够在游戏、动画、影视、互动娱乐等领域进行创作和研究。

数字媒体的概念和特征数字媒体是以数字形式编码的信息载体，包括文字、声音、图形、图像等。

数字媒体技术则让这些数字信息得以诞生、传播、保存、处理和应用。

例如，我们用手机相机拍摄一张照片，并在美化之后上传到社交网络，这个过程就涉及了数字媒体技术的多个方面，如人机交互技术、图像获取与输出技术、图像存储与压缩技术、图像处理与生成技术、通信与网络技术等。

数字媒体与传统媒体相比，具有以下几个特征：易于存储和传输。

数字媒体可以以二进制数的形式存储在各种存储设备中，如硬盘、光盘、闪存等，也可以通过网络进行快速的传输和分享。

数字媒体的存储和传输还可以利用压缩算法来减少所需的空间和带宽。

易于编辑和处理。

数字媒体可以通过各种软件进行编辑和处理，如调整颜色、增加滤镜、添加特效等，也可以通过算法进行生成和合成，如生成动画、合成视频等。

数字媒体的编辑和处理可以提高信息的质量和表现力，也可以创造出新的内容和形式。

易于交互和融合。

数字媒体可以实现与用户的交互，如响应用户的输入、反馈用户的操作等，也可以实现与其他媒体的融合，如将文字、声音、图像等多种媒体结合起来形成多媒体，或者将虚拟物体投射到现实世界形成混合现实等。

数字媒体的交互和融合可以增强信息的感染力和沉浸感，也可以拓展信息的维度和场景。

数字媒体技术的分类和应用根据数字媒体技术所涉及的不同阶段和方面，可以将其分为以下几类：数字信息获取与输出技术。

这类技术主要是指将非数字信息转换为数字信息，或者将数字信息转换为非数字信息的技术。

例如，相机应用获取图像显示在屏幕上，就是利用了图像获取与输出技术。

这类技术涉及到信号采样、量化、编码等过程，以及显示器、扫描仪、打印机等设备。

多媒体技术的发展趋势

多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。

它的浮现使得我们的计算机世界丰富多彩起来，也使得计算机世界充满了人性的气息。

多媒体技术从问世起即引起人们的广泛关注，并迅速由科学研究走向应用、走向市场，其应用领域遍及人类社会的各个方面。

(一)多媒体教学随着教学改革的不断深入，应试教育正在逐步向素质教育转轨，传统的教学手段已跟不上教育前进的步伐。

现代多媒体技术以迷人的风貌走进了校门，进入了课堂。

实现教学手段的现代化已是课堂教学改革的当务之急，势在必行。

惟独充分发挥多媒体技术优势进行课堂教学，才干实现课堂教学的最优化。

多媒体教学的作用主要有：利用多媒体技术设置情境可激发学习爱好，发挥学生的主体作用；利用多媒体技术发挥演示实验的作用，优化实验教学；利用多媒体技术可控制教学节奏，提高教学效果；利用多媒体技术创设学习氛围可有效激发学生的求知欲望，培养学生的能力；利用多媒体技术让学生“亲历”科学探索过程，激活创新意识；利用多媒体技术与德育的无缝融合，全面提高学生素质。

(二)网络及通信多媒体计算机技术的一个重要应用领域就是多媒体通信系统。

多媒体网络是网络技术未来的发展方向。

随着这些技术的发展，可视电话、视屏会议、家庭间的网上聚会交谈等日渐普及和完善。

多媒体技术应用到通信商，将把电话、电视、图文传真、音响、卡拉ok 机、摄像机等电子产品与计算机融为一体，由计算机完成音频、视频信号采集、压缩和解压缩，音频、视频的特技处理，多媒体信息的网络传输，音频播放和视频显示，形成新一代的家电类消费，也就是建立了提供全新信息服务的多媒体个人通信中心。

1.可视电话多媒体通信的初级形式主要是可视电话，相距遥远的用户能够在通话的同时看到对方的形象，并传输所需的各种媒体信息。

2.支持的协同工作多媒体通信技术不仅能让处于不同地点的多个用户通过屏幕看到对方的形象，自由地交谈，而且还能在双方的屏幕上同时显示同一文件，对同一文件或者图表展开讨论，进行修改，在达成协议后再存储或者打印出来。

多媒体技术及应用

音频获取与处理流程
音频获取
通过麦克风、录音机等设备采集声音信号，转换为数字信号并保存为音频文件。
音频处理流程
包括预处理、特征提取、模型训练和音频生成等步骤，用于实现音频降噪、语音识别、音乐推荐等功能。
常见音频处理软件介绍
Audacity
01
一款开源、跨平台的音频编辑和录音程序，支持多种音频格式
02
多媒体设备与技术
输入设备
01
02
03
键盘和鼠标
用于输入文本、命令和进行图形操作。
扫描仪
将纸质文档或图片转换为数字格式。
数码相机和摄像机
捕捉图像和视频。
04
麦克风和录音设备
采集声音信号。
输出设备
显示器
显示文本、图像和视频。
投影仪
将图像和视频投射到大屏幕上。
打印机
将数字文档打印成纸质文档。
矢量图形设计软件，适用于绘制矢量图形、制作图标、Logo等设计任务。
Canva
在线设计平台，提供丰富的图像处理和设计功能，适用于非专业设计师和初学者。
04
音频处理技术
音频基本概念及类型
音频基本概念
音频是指人耳可以听到的声音，包括音乐、语音、自然声等。
音频类型
根据采样率、量化位数和声道数等参数，音频可分为不同类型，如WAV、MP3、AAC等。
图像是客观对象的一种相似性的、生动性的描述或写真，是人类社会活动中最常用的信息载体。或者说图像是客观对象的一种表示，它包含了被描述对象的有关信息。它是人们最主要的信息源。
矢量图
矢量图使用直线和曲线来描述图形，这些图形的元素是一些点、线、矩形、多边形、圆和弧线等等，它们都是通过数学公式计算获得的。

对信息技术的认识

对信息技术的认识人类社会已步入信息时代，在广大中小学开设信息技术必修课是教育部根据我国的现实国情做出的重大决策。

普及信息技术教育是素质教育的必然要求，是培养创新型人才的需要，是教育本身发展的需要，是与国际教育接轨的必要条件。

在普及信息技术教育的过程中，要正确认识其与传统的计算机教育的联系与区别，也要善于发现信息技术教学中存在的问题，并设法去解决问题、改变信息技术教学的现状。

1、对信息技术课的认识21世纪是信息技术时代，信息化成为当今社会发展的主流，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。

现代社会正逐步走进信息时代。

信息技术的广泛运用，正在改变人们的生活方式和学习方式，信息技术已经不仅仅是一种手段，正在成为人们生活的一个基本要素、一种生活的素养。

信息素养这个新概念，已经成为评价人才综合素质的一项重要指标。

我们通过开设信息技术课程使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养。

信息技术课程本质上应是一门工具性课程，不宜学科化太强，从某种意义上说，它甚至也是一门培训性课程，最主要的目的是学生掌握信息技术的基本操作技能和获取信息的能力，具备一些最基本的信息素养等。

很多计算机教师把这门课程作为一门如同数学、物理等的学科看待，教学目的、教学方法和考试模式受这些学科的影响太大。

从而对学生进行灌输式教学，本来生动活泼的计算机课，却因为“别动，先听我讲”而变得枯燥无味。

信息技术课程的发展时间不长，课程文化和课程体系还不是十分的丰满和健全，有很多问题我们还处于模棱两可的阶段。

这样的问题，对于我们的信息技术课堂教学来说，与其说是个挑战不如说是个机会。

实践证明，越是模棱两可的东西，越是能引起探讨者的浓厚兴趣。

从待解决的问题入手进行教学，把问题作为出发点，给学生设置问题的情境，提出带有启发性、挑战性的问题，提供让学生动手、动脑、参与的机会，让学生通过观察、分析、综合、归纳、比较、想象、概括、研究学习过程，在实践中发现、提出、分析和解决问题。