最新教科版小学语文五年级下册《我爱大海》精品学案第一课时
我爱大海教学设计
我爱大海教学设计 Last revised by LE LE in 2021一、教材分析《我爱大海》一课是一篇借景抒情的文章，作者以时间的顺序描写了清晨的大海是沉静的，上午的大海是变化的，夜晚的大海是凄凉的，傍晚的大海是恐惧的，突出作者对大海的喜爱之情。
二、学情分析经过几年的语文学习，学生有了一定的阅读能力，初步学会了联系上下文和自己的积累理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情，在基本的阅读中揣摩文章的表达方法的能力。
三、教学目标依据语文课程目标，教材特点，结合学生的实际情况，将教学目标设计为：1.正确交流有情感的朗读课文。
2.感受大海的特点，体会作者的感情。
3.学生感受能力需要培养四、教学重难点根据教材和学生的具体情况进行具体分析将重难点设计为：教学重点：让学生感受大海的特点教学难点：感悟作者所要表达的思想感情五、教学设想：《我爱大海》一课是一篇借景抒情的文章，主要描写了清晨、上午、傍晚和夜晚的大海。
在教学伊始先出示大海的视频，来激发学生的学习兴趣。
作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，因此由教师带领着学生来共同学习文章的第一自然段，也就是清晨时的大海，让学生知道通过抓重点的词句来感受大海的特点，并能从中感悟到作者所要表达的思想感情。
让学生理解和掌握作者的写作方法，并能将所掌握的学习方法运用到接下来的学习中。
接下来在学习上午的大海和傍晚的大海的时候让学生以小组合作的方式来学习，让学生在读、悟、议这种宽松民主的氛围中去学习，更好的去感受和领悟。
在最后的夜晚的大海的学习中，让学生用他们所掌握的学习方法来自读自悟，自主探究的方式来学习这一部分，更好的激发学生的情感体验。
要学生不但感受到了大海的特点，感悟到作者热爱大海的思想感情，也学会了作者的这种写作方法，并且能在今后的习作中很好的运用，做到读与写的结合。
六、教学过程师：同学们，你们看见过大海吗那就请同学们跟老师一起来看看吧（出示视频）说一说大海给你什么样的感受（生答）这是你们心目中的大海，现在让我们一起去看看作者心目中的大海是怎样的。
我爱大海教学设计00
一、教材分析《我爱大海》一课是一篇借景抒情的文章，作者以时间的顺序描写了清晨的大海是沉静的，上午的大海是变化的，夜晚的大海是凄凉的，傍晚的大海是恐惧的，突出作者对大海的喜爱之情。
二、学情分析经过几年的语文学习，学生有了一定的阅读能力，初步学会了联系上下文和自己的积累理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情，在基本的阅读中揣摩文章的表达方法的能力。
三、教学目标依据语文课程目标，教材特点，结合学生的实际情况，将教学目标设计为：1.正确交流有情感的朗读课文。
2.感受大海的特点，体会作者的感情。
3.学生感受能力需要培养四、教学重难点根据教材和学生的具体情况进行具体分析将重难点设计为：教学重点：让学生感受大海的特点教学难点：感悟作者所要表达的思想感情五、教学设想：《我爱大海》一课是一篇借景抒情的文章，主要描写了清晨、上午、傍晚和夜晚的大海。
在教学伊始先出示大海的视频，来激发学生的学习兴趣。
作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，因此由教师带领着学生来共同学习文章的第一自然段，也就是清晨时的大海，让学生知道通过抓重点的词句来感受大海的特点，并能从中感悟到作者所要表达的思想感情。
让学生理解和掌握作者的写作方法，并能将所掌握的学习方法运用到接下来的学习中。
接下来在学习上午的大海和傍晚的大海的时候让学生以小组合作的方式来学习，让学生在读、悟、议这种宽松民主的氛围中去学习，更好的去感受和领悟。
在最后的夜晚的大海的学习中，让学生用他们所掌握的学习方法来自读自悟，自主探究的方式来学习这一部分，更好的激发学生的情感体验。
要学生不但感受到了大海的特点，感悟到作者热爱大海的思想感情，也学会了作者的这种写作方法，并且能在今后的习作中很好的运用，做到读与写的结合。
六、教学过程师：同学们，你们看见过大海吗？那就请同学们跟老师一起来看看吧（出示视频）说一说大海给你什么样的感受？（生答）这是你们心目中的大海，现在让我们一起去看看作者心目中的大海是怎样的。
最新小学语文五年级《我爱大海》第一课时表格式导学案
五年二班《我爱大海》导学案1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养自己对自然界的感受能力。
3. 认识“粼、庞、骇”3个生字，正确书写“岛、幕、硕、罩、屿、凄、 墨、啸、兽、沫”等10个生字。
学习 朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情, 重点 培养自己对自然界的感受能力。
学习内容自学内容：1 •读课文，借助字典把不认识的生字注音，并在书上画出你 认为优美的词句。
2 •在你的脑海中，你会用哪些词语形容大海？课前读3遍 课文，理解 课文。
波光粼粼庞大凄凉骇然4、补充成语。
( )( ）相处 风（ ）浪（ ) 狂风（ ） ( ) 变幻（ )( ) 无（）无 ( )惊涛（)()3.借助词典给下列加点字标上拼音 教师到各小组检查学生预习情况 学科 语文 课题任教教师3、我爱大海李旭阳年级 时间第一课时学习目标学习难点 整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。
教师导学提示二、朗读积累•你喜欢哪个时段的海？小组合作读一读。
巩固提升（自主测评）1 •作者在开头和结尾直白地表达了“我爱海”，这样写有 什么好处2 •组长听写下列字和词语。
墨、兽、沫仿佛 笼罩 岛屿 凄凉 呼啸 幕布 咆哮欢呼雀跃 筋疲力尽 浩瀚无际3.自学为主，小组长带领组员，落实识字任务•默写你喜欢 的句子。
自我评价：课堂表现（优、良、一般） 愉悦指数（很高兴、高兴、一般）3.我爱大海吴季松合作交流组长听写， 小组间比赛我爱大海。
我曾在一座岛上，紧挨茫茫大海住了一个星期，和大海朝夕相处，总算对大海有了一些了解。
清晨，海是雾蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一个巨大的灰色幕布笼罩着陆地。
海上风平浪静，连海涛声也格外地轻，好像大海刚刚睡醒。
太阳开始升起，但明月仍然高悬，天空变成淡蓝色，海也变成浅蓝色，两种颜色的细微差别使天海之间出现了一道分界线。
五年级语文教案 《我爱大海》教学设计-省赛一等奖
3、《我爱大海》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。
3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。
教学重难点：1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。
2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。
教学准备：请学生课前搜集、交流描写大海的成语、诗词、图片等。
教学流程：一、创设情境，激发兴趣：同学们有见过大海的吗？（有。
个别学生举手）。
看来你们可比老师幸运多了！因为我没有亲眼目睹过大海的壮丽。
大海以它博大的胸怀感染着我们每一个人，今天我们就随作者再次走近大海，感受它的魅力。
继续学习第三课我爱大海。
（板书：我爱大海）二、自主探究，合作交流：1.出示预习导学单，检查学生预习情况.（1）认读生字（2）回顾课文主要内容，指名回答，师评价。
（3）提炼学生提出核心问题准备教学。
2.欣赏画面，直入主题。
请大家欣赏一下大海的画面，思考：大海给了你什么感受？过渡：这是你们心目中的大海，与大海朝夕相处的作者，他心目中的大海有是怎样的呢？请大家快速浏览课文，找到作者直接赞美大海的段落。
请找到的同学读一读。
（我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。
齐读这段。
）（板书：浩瀚无际变幻无穷）整体感知：（1）作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的，让我们有身临其境的感觉的呢？请同学们自由朗读课文，边读边体会，画出你喜欢的语句，并在文中做好批注，写出喜欢的原因。
指名回答。
（师相机板书：清晨、上午、傍晚、夜晚）（2）老师和这名同学是知音，因为我也喜欢夜晚中的大海，那是为什么呢？请一名同学美美的朗读这一段，其他同学想一想你喜欢这一段中的哪一句，并说出喜欢的理由。
4.重点学习（1）指名朗读课文。
（2）小组讨论交流、汇报。
（3）指导朗读，总结作者的写作方法。
《我爱大海》教案
《我爱大海》教案《我爱大海》教案1设计理念《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。
本课把学习的主动权交给学生，通过引导学生自主探究，让学生养成思考、感悟、总结的习惯，在师生互动中受到启迪，从而达到语文教学工具性与人文性的统一。
教学目标知识目标：通过习作，提升学生对大海的理解和认识，激发学生对大海的热爱之情。
能力目标：学习用不同的习作形式表达自己爱大海的情感，做到表达清楚、具体、生动，有真情实感。
情感目标：能用通顺、流利的语句表达自己爱大海的情感。
教学过程一、创设情境，引入课题师：首先我们一起来欣赏一首张雨生的歌《大海》。
这首歌好听吗？生：好听。
师：从歌声中，我们可以感受到大海给人带来无限畅想和心灵的震撼。
这节课，我们就来通过自己的眼睛、自己的嘴巴、自己的心灵来看一看，说一说，赞一赞神奇美丽的大海。
（板书：能说会写美丽的大海）二、阅读文本，明确要求师：在写话前，我们先来明确本次写话要求。
生读。
三、回顾课文，积累素材师：请同学们回顾这个单元学过的课文，说说你有什么收获？生：我从《我爱大海》这篇课文中学会了可以按“总——分——总”的结构方式进行谋篇布局，而且__首尾呼应，使中心更突出。
生：我学会了很多修辞方法，如比喻、拟人、联想。
（板书：比喻、拟人、联想）师：你真善于发现。
谁还有学习收获，可以是__的一个段落，也可以是自己的感悟。
生：我喜欢《我爱大海》中早晨的海。
（多媒体）师：请你看课件，为大家介绍一下。
说出你喜欢的理由。
（我喜欢早晨的大海沉静、胸怀博大。
）谁还愿意说一说？生：我喜欢这篇课文中上午的海。
生：我喜欢夜晚的海，因为这一段中作者使用了比喻、修辞的手法充分表现了大海的狂暴凶恶，但这时的大海才更能考验人的意志，激励我们不怕困难，就会成功。
师：说得真好，大海带给我们的思考真是深刻！谁还说说在我们学的其他课文中，你是否有所借鉴？生：我喜欢《探索海底世界》中介绍海洋生物的段落。
作文教案 五年下2、我爱大海精编版
你亲身见过大海吗，或是在影视中见过，描写自己心中的大海，运用恰当的修辞手法，写出对大海的热爱和向往。
1、选景：如天空、沙滩、晨曦、落日，夜晚
2、可按照清晨、中午、傍晚、夜深、抓住特点
开头：我是怎样见到大海的
或直接说我爱大海，因为大海是美丽的等。
中间：可以从清晨、中午、傍晚或夜深这几个阶段描写大海的颜色，
我也要像大海一样，，（勇敢、坚强、包容）
我爱大海。爱它无边无尽的蔚蓝，更爱它那能容纳世间万物的胸怀。
傍晚：（落日余晖）映照在海面上，天边的火烧云把海水染红了，太阳公公像泡在水里洗澡一样，慢慢地潜入水中或者说太阳像羞涩的少女遮着面纱慢慢地褪去，只留下了静静（寂静）的海。
夜晚，一轮明月挂在天空或月亮从水天相接的地方缓缓升起，霎时，皎洁的月光映得海面（银光闪闪）大海安静下来，没有了白天的欢腾，像是（有些疲乏了，躺在巨大的摇篮里小憩）。
波澜壮阔水平如镜大海就像（一位身着蓝纱裙的少女）
晨曦：朝霞被太阳染成了橘红色，太阳把大海映得红彤彤的，像（）金灿灿的光芒五颜六色五彩缤纷
海水也被太阳的炽热点燃，海浪开始拍打着沙滩，亲吻着岩石，
中间：中午：大海开始活跃起来，像是一个（在跳着欢快舞蹈的小女孩），翻腾着，（不停地冲上岸来冲刷着金黄色的头发）像是一个顽皮的孩子，又用它那温柔的小手拿出了自己心爱的小玩具—贝壳、寄居蟹抛向海滩。时隐时现千姿百态
海浪轻轻的拍打着沙滩，像（一只温顺的绵羊轻柔地舔着脚丫）
涨潮掀起（惊涛骇浪），像一头愤怒的雄师，吼叫着，呼啸而来，波涛犹如（千军万马）向海岸冲来。
海浪拍打着礁石，激起美丽的浪花，像（一位指挥家在指挥乐队，奏响了阵阵欢乐的乐曲。）
结尾：我爱大海，爱它的美丽、壮观、柔和、爱它的无私奉献，爱它的心胸宽阔、包容一切。岩石出现你不怕勇敢地接受，从而形成美丽的浪花
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)一、教学目标：1. 让学生了解大海的美丽和神秘，培养他们对大海的热爱之情。
2. 通过观察和思考，培养学生用文字表达自己感受和想法的能力。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法和生动的语言，描绘出大海的美丽景色。
二、教学内容：1. 指导学生如何观察大海，发现大海的美丽和神秘。
2. 引导学生如何用文字表达自己对大海的感受和想法。
3. 教授学生如何运用恰当的修辞手法和生动的语言，描绘出大海的美丽景色。
三、教学步骤：1. 引导学生观察大海的图片，让学生说出大海给他们留下的印象。
2. 让学生思考自己对大海的感受和想法，并与同学进行交流。
3. 教授学生如何用文字表达自己的感受和想法，引导学生运用恰当的修辞手法和生动的语言。
4. 让学生进行写作，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
5. 学生完成后，进行作文讲评，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。
四、教学评价：1. 评价学生的作文内容是否真实、具体，是否能够表达出自己对大海的感受和想法。
2. 评价学生的作文语言是否通顺、生动，是否能够运用恰当的修辞手法。
3. 评价学生的作文结构是否合理，是否能够围绕主题进行写作。
五、教学资源：1. 海浪、海滩、海鸥等大海的图片。
2. 与大海相关的作文范文。
3. 作文评价标准。
六、教学准备：1. 收集大海相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备作文范文的打印版。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
4. 准备作文评价标准和修改工具。
七、教学过程：1. 作文指导课：a. 引入话题：展示大海的图片和视频，引导学生关注大海的美丽和神秘。
b. 讲解观察方法：教授学生如何观察大海，发现大海的美丽和神秘。
c. 表达感受：让学生思考自己对大海的感受和想法，并与同学进行交流。
d. 写作指导：教授学生如何用文字表达自己的感受和想法，引导学生运用恰当的修辞手法和生动的语言。
e. 作文练习：布置写作任务，让学生进行作文练习。
乡城县四小五年级语文下册《我爱大海》教学设计 教科版五年级语文下册我爱大海教学设计教科版
教材简析
教材中的习作提示第1自然段总结了本单元的阅读主题是“海之魅力”。这是对本次习作主题的引入，同时也强调了学生的阅读是本次习作的基础，提示写作时要和前边的阅读联系起来，使习作训练成为本单元对大海认识与了解的一个小结.
教材的第2个自然段指出本次习作是“在互相交流的基础上",这是要求学生“有感而发”。“我所了解的大海"是本单元口语交际的内容，这强调了口语交际是本次习作的基础，是必要的前期准备。习作是口语交际活动的延续。
1、欲把西湖比西子，。（）
2、我劝天公重抖擞，。(）
3、草长莺飞二月天，.（）
4、千锤万击出深山，。（）
5、九州生气恃风雷，。（）
五、照样子写词语：
甜滋滋：
鼓鼓囊囊：
鸟栖虫居：
六、补充歇后语。
1、八仙过海——。
2、姜太公钓鱼——。
3、千里送鹅毛——。
请你再写出几条歇后语：（并选一句说一句话）
七、拓展练习：
回顾·拓展七
【教学目标】
1.交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料，激发学生勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
2。交流搜集、整理、运用资料的收获，培养搜集、处理资料的能力。
3。积累词汇，丰富语言的同时,增强爱国主义的熏陶与感染。
4。让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。
【教学重点】
二、1、(2) 2、(3) 3、（1）4、（1）5、（3)
三、1、乌白2、青3、紫红4、碧绿
四、1、淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹
2、不拘一格降人才不拘一格
3、拂堤杨柳醉春烟草长莺飞
4、要留青白在人间千锤万击
5、万马齐喑究可哀万马齐喑
五、香喷喷、水灵灵、白花花、湿漉漉
科教版小学语文五年级下册《我爱大海》教学设计
《我爱大海》教学设计第一课时教学内容：教科版小学语文第十册《我爱大海》。
教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对大海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。
3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。
教学重难点：1、朗读课文，品读文章第二段，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。
2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、积累回顾，导入新课：1、积累回顾。
（1）师：课前，同学们诵读了有关大海的诗句，老师也积累了一句有关大海的佳句，（师出示课件1：我爱大海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。
）并诵读。
（2）师：这句话出自哪一课？（生答，师板书课题：我爱大海）（3）师：作者热爱大海的原因是什么呢？（生答，师板书：浩瀚无际变幻无穷）2、过渡：上节课，我们初步了解课文内容，并按总分总的顺序把课文分成了三段，那么作者是从哪几方面描写大海的浩翰无际和变化无穷，来表达自己对大海的热爱之情的呢？这节课，我们就来品读、赏析文章的第二段。
首先，请同学们快速默读课文（师出示默读思考课件：1、看看作者是按照怎样的顺序来描写大海的，边读边找出文中概括描写不同时段的大海的特点的句子，用“（）”画出来。
2,读后说一说你最喜欢哪个时段的大海，并说出理由。
二、默读课文，整体感知，再汇报交流。
1、生自由读文，师巡视指导2、生交流读文思考1.师板书：清晨沉静（希望）上午变幻（生机）傍晚凄凉（孤寂）夜晚狂暴（恐惧）3、师总结完善板书：在这一段中作者按照时间顺序抓住了海在不同时间的不同特点，写出了人们的不同感受，突出了海的浩翰无际和变幻无穷，表达了对海的热爱之情。
在朗读句子时，要把这些词语重读。
下面让我们有感情地齐声朗读这几句话。
（师依次出示概括描写不同时段的大海的特点的句子。
2023年《我爱大海》教学设计
2023年《我爱大海》教学设计《我爱大海》教学设计1本篇课文选自吴季松的《人类从这里走向海洋----西欧》。
本课按时间依次写出了大海的多姿多彩、变化无穷以及给人的感受。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文。
相识生字，理解重点词语。
2、在阅读中揣摩课文的依次，领悟作者的表达方法。
3、从课文中感受大海的浩瀚无际和变化无穷，体会作者对大海深厚感情，培育学生对自然界的感受实力。
朗读课文，感受大海的'浩瀚和无穷，体会对大海的深厚情感。
整体把握课文内容，弄清叙述依次，学习表达方法。
一、导入师：谁能说一说你见到的大海是什么样的？这节课我们就来学习一篇与大海有关的文章。
（板书课题）二、新课1、初读课文，初识大海。
（1）学生自读课文，读准字音，读顺句子，把课文读通顺。
（2）默读课文，填空。
在课文中，作者根据xxx的依次，写了大海的xxx、大海xxx，以及人们对于大海的xxx。
读了课文，你觉得大海xxx—。
2、精读课文，感受大海。
（1）默读，感受海的形象。
画出写大海在不同时间的颜色、动态和人们感受的语句，读一读。
（2）品读想象理解海的特点。
沟通自己画的句子，相互说说自己的感受。
然后全班沟通，你对那个时段的大海印象最深，读一读。
想象大海的景象。
假如你是航海人，在这样的海里会产生什么感受？（3）诵读课文，铭刻对海的记忆。
选择自己喜爱的段落诵读。
3、领读表达方法。
请学生带着自己的体会朗读全文，说一说从课文中学到了哪些表达方法。
三、巩固练习学习生字，了解认字的音、形意。
四、作业找出文中打比方的句子，抄写下来。
我爱大海总写：朝夕相处早晨灰色分写：太阳刚升起浅蓝色沉静太阳升起橙色上午无云洁白薄云发青白云发绿变化灰云发蓝乌云发灰浓云发黑远蓝傍晚近灰凄凉太阳落了黑墨夜晚咆哮恐惊怪兽咆哮惊涛骇浪总写：我爱海浩瀚无际变化无穷《我爱大海》教学设计2教学内容：科教版第十册其次单元第3课。
教材分析本科是一片借景抒情的文章，作者以时间的依次描写了早晨的大海是沉静的，上午的大海是改变的，夜晚的大海是凄凉的，傍晚的大海是恐惊的，突出作者对大海的宠爱之情。
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)第一章：作文指导课——观察大海教学目标：1. 引导学生观察大海，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 激发学生对大海的热爱之情，培养学生的写作兴趣。
教学内容：1. 引导学生观察大海的景色、声音、气息等方面。
2. 指导学生运用形容词、副词等修饰语，生动形象地描绘大海。
教学步骤：1. 组织学生前往海边，实地观察大海的景色、声音、气息等。
2. 引导学生注意观察大海的颜色、波浪、沙滩等细节。
3. 指导学生运用形容词、副词等修饰语，将观察到的景象生动形象地描绘出来。
4. 鼓励学生发挥想象力，添加自己在大海中的感受和体验。
教学作业：1. 让学生根据观察和想象，写一篇关于大海的作文。
第二章：作文指导课——体验大海教学目标：1. 引导学生体验大海，培养学生的体验能力和表达能力。
2. 激发学生对大海的热爱之情，培养学生的写作兴趣。
教学内容：1. 引导学生参与海边活动，如游泳、沙滩游戏等。
2. 指导学生通过参与活动，表达自己对大海的喜爱之情。
教学步骤：1. 组织学生前往海边，参与游泳、沙滩游戏等活动。
2. 引导学生注意自己在活动中的感受，如快乐、兴奋、舒适等。
3. 指导学生通过参与活动，表达对大海的喜爱之情。
4. 鼓励学生发挥想象力，添加自己在大海中的独特体验。
教学作业：1. 让学生根据参与活动的体验，写一篇关于大海的作文。
第三章：作文指导课——感受大海教学目标：1. 引导学生感受大海，培养学生的感受能力和表达能力。
2. 激发学生对大海的热爱之情，培养学生的写作兴趣。
教学内容：1. 引导学生思考大海给自己带来的感受，如宽广、壮丽、神秘等。
2. 指导学生通过描绘大海的景色、声音、气息等方面，表达对大海的喜爱之情。
教学步骤：1. 引导学生思考大海给自己带来的感受，如宽广、壮丽、神秘等。
2. 指导学生通过描绘大海的景色、声音、气息等方面，表达对大海的喜爱之情。
3. 鼓励学生发挥想象力，添加自己在大海中的独特感受。
推荐精品语文教科版小学五年级下册《我爱大海》优质课教案第一课时
《我爱大海》教案教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。
3.认识“粼、庞、骇”3个生字，正确书写“岛、幕、罩、硕”等10个生字。
积累课文中优美的词句，重点理解积累“朝夕相处、博大胸怀、变幻无穷、硕大无朋、欢呼雀跃、浩瀚无际”等词语和描写大海变幻无穷的语句。
4.在阅读中揣摩课文的顺序，学习作者的表达方法。
教学重点朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。
教学难点整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。
教学方法讲授法课前准备关于大海的图片。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1．同学们见过大海吧？（出示大海的图片）在你的脑海中，你会用哪些词语形容大海？（一望无际、浩瀚无际、波涛汹涌、蔚蓝……）看来，大家对大海已经有了初步的了解，今天我们就来学习一篇描写大海的文章（出示课题）。
2.齐读课题，质疑：作者笔下的大海又是怎么样的呢？3.介绍大海的相关资料。
播放手机精彩的导学作业。
二、新授（一）初读“大海”，梳理文脉1.带着问题读课文，要求读准字音，读通课文；遇到优美的词句多读几遍。
2.读了一遍课文，你了解到作者笔下的大海是怎样的？学生随机回答：清晨的海是沉静的；海是变幻的；海是凄凉的；海是狂暴凶恶的……（交流中，教师提炼词语。
）3.刚才大家所说的四字词语，老师把它们摘出来了，让我们来读一读（出示词语）。
浩瀚无际变幻无穷硕大无比风平浪静博大胸怀色彩丰富狂风骤起惊涛骇浪4.读后交流，梳理文脉过渡语：作者在开头和结尾一再地说我爱大海，留给他的印象到底是怎样的呢？清晨的海，上午的海，傍晚的海，夜晚的海，5.你发现了吗？这是按照什么顺序写的？（二）解读“大海”，点击中心1.找出中心句读一读。
不管是清晨的海，还是夜晚的海，都令作者深爱不已。
看着这浩瀚无际的海，他不禁倾诉着：我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。
小学语文教科版五年级下册(第10册)《我爱大海》教学课件(简要参考)
快速浏览课文， 找出作者直接赞 美大 海的段落。
海上日出
我爱大海
我爱海，爱海的浩瀚无 际，也爱海的变幻无穷。
你最喜欢哪个时段的大海？
阴云密布的夜晚，天 是乌黑的，海是墨黑的。 水天一色，是黑漆漆的一 片，仿佛一个黑箱子倒扣 在海面上。
狂风骤起，海浪呼啸， 巨浪也是黑的，像一头庞 大的黑色怪兽，咆哮扑来， 要吞没海中的一切，也要 吞没岸上的一切。
我爱大海
生字学习 庞 páng 庞大 佛 fú
仿佛
骇 hài 骇然 幕 mù 夜幕
岛 dǎo 岛屿 罩 zhào 笼罩
仿 fǎng 仿照 硕 shuò 硕士
生字学习 屿 yǔ 岛屿 兽 shòu 野兽 凄 qī 凄凉 沫 mò 泡沫 墨 mò 墨水
受大 ？海
给 ？
巨浪在征服了海洋 之后，到达岸边逐渐筋 疲力尽，最后用尽全力， 口吐白沫倒在海滩上。
1.一叶孤舟 之上的人是 作者看到的 么？
2.如果用万 吨巨轮替代 一叶孤舟可 以么？为什 么？
他们需要多么巨大的勇气，多 么坚定的意志，才能度过这漆黑漫 长、惊涛骇海之夜啊！
学习要善于 总结，本段作 者是怎样表达 出身临其境的 效果的呢？
用刚才的学习方法来自学 2、3、4自然段。轻声朗读， 一会汇报交流。
清晨，海是雾蒙
蒙的灰色，天色也 是灰的，海天一色， 仿佛一个巨大的灰 色幕布笼罩着陆地。
随着云的颜
色和云层位置的变 化，海面的各个区 域也变换着颜色， 仿佛一块硕大无朋 的调色板，由计算 机控制着配色。
通过刚才的学习，我们仿佛在大海 中航行了一天，经历了一次喜怒哀乐 的心路历程。如果你是航海人，在这 样的大海中航行，会产生怎样的感受 呢？
教科版五年级下册语文《我爱大海》教学实录
教科版五年级下册语文《我爱大海》教学实录教科版五年级下册语文《我爱大海》教学实录教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。
3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。
教学重难点：1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。
2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。
教学准备：片等。
教学流程：一、导入：师：同学们刚才朗诵了不少描写大海的诗词，老师也准备了一首，想听么？生：想。
（兴奋地）师：（朗诵）圆天盖着大海黑水托着孤舟远看不见山那天边只有云头也看不见树三、整体感知：师：作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的，让我们有身临其境的感觉的呢？请同学们自由朗读课文，边读边体会，画出你喜欢的语句，并在文中做好批注，写出喜欢的原因。
生：边读边画。
（师巡视）师：咱们先从整体说一说，你最喜欢哪个时段的大海？生：我喜欢清晨的大海，因为此时风平浪静。
（板书：清晨）师：还有不同看法么？生：（喜欢上午、傍晚、夜晚的大海，并分别说出喜欢的原因）师：（相机板书：上午傍晚夜晚）师：老师和这名同学是知音，因为我也喜欢夜晚中的大海，那是为什么呢？请一名同学美美的朗读这一段，其他同学想一想你喜欢这一段中的哪一句，并说出喜欢的理由。
（全体看电子白板）四、重点学习生：朗读课文。
（饱满地）师：请同学们汇报交流。
生：读第一句。
这一句写出了大海的颜色。
师：的确是黑，太黑了，相当的黑，和作者比较哪一句更好，为什么？生：象一个黑箱子倒扣在海面上，这是比喻句，更生动形象了。
师：你真会读书，把这句再读一读。
（画出：黑箱子）生：有感情的读句子。
师：真不错，继续汇报。
生：狂风骤起这个词用得好。
说明海面风很大。
师：骤怎样理解？（画出：骤）生：突然的意思。
师：你能把这一句读一读么？生：朗读（语气不够）师：海面黑漆漆的一片，又突然刮起狂风，应该怎么读? 生：朗读（读出了恐惧的感觉）师：接着往下谈。
五年级语文学案 我爱大海(全国一等奖)
我爱大海【学习目标】1．从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。
2．在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。
【学习难重点】1. 感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。
2. 整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法【学习过程】一、新知学习。
1．作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的，让我们有身临其境的感觉的呢？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学生在中从不同的角度去思考、讨论，作者是如何表达出身临其境的效果的？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、课文学习，交流研讨。
1．作者运用了哪些表达方式去描写大海？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．阅读课文中作者对大海的生动描写，你有什么感受？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．如果让你来写一段描写大海的句子，你会怎么写？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．总结全文所要表达的思想感情。
最新教科版五年级语文下册《我爱大海》精品课件
拓展提升
同学们，读了课文，你知道大海的颜色是 怎么回事吗？ 人们常喜欢用蓝色来形容海洋。其实海水 的颜色，从深蓝到碧绿，从微黄到棕色，甚至 还有白色的、黑色的，并非只是蓝色。
原来，海水和普通水一样，都是无色透明 的，海洋的色彩是由海水的光学性质和海水中 所含的悬浮物质、海水的深度、云层的特点及 其他因素决定的。
• 2．课文是按什么顺序来进行描写的？
• 按时间顺序来描写大海的。
páng • 庞大
认读指导：
hài 惊涛骇浪
“硕”的读音——读“shuò ”，
易读为“suò”。
写字指导：“沫”字左边三点水的第一笔与第三笔
的提应在同一条线上；右边“末”字上横稍长，竖 用垂露竖。
dǎo yǔ
xiāng fǎng
páng dà
岛屿
mù hòu
相仿
zhào zhù
庞大
shuǐ mò
幕后
Shuò shì
罩住
shòu pí
水墨
pào mò
硕士
兽皮
泡沫
• 1．用自己喜欢的方式读课文，注意 读准生字新词。 • （读文时可以圈画生字、新词。） • 2．利用工具书解决自己不理解的词 语。 • 你有什么疑问吗？说一说吧！
课文详解
• 3．再次读课文，并把语句 读通顺，想一想课文写了哪 几个时间的大海？ • 课文描写了清晨、上午、 傍晚、入夜四个时间大海的 浩瀚无际、变幻无穷。
课文详解
如何理解文中“仿佛一个巨大的灰色幕 布”“太阳开始升起，但明月仍然高悬”两 句？
“仿佛一个巨大的灰色幕布”，这一句用比 喻的修辞手法描写出天的阔大无边，让人对 清晨海的样子有了更直观的认识； “太阳开 始升起，但明月仍然高悬”，这是一幅奇异 的画卷， 日月同在，让人感受到清晨海的景色的奇妙。
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《我爱大海》学案
一、学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。
3.认识“粼、庞、骇”3个生字，正确书写“岛、幕、罩、硕”等10个生字。
积累课文中优美的词句，重点理解积累“朝夕相处、博大胸怀、变幻无穷、硕大无朋、欢呼雀跃、浩瀚无际”等词语和描写大海变幻无穷的语句。
4.在阅读中揣摩课文的顺序，学习作者的表达方法。
二、学习过程
1.搜集大海的相关资料。
2. 借助工具书和课文理解下列词语的意思。
（1）浩瀚无际：
（2）变幻无穷：
（3）硕大无比：
（4）风平浪静：
3. 你见过大海吗？在你的脑海中，你会用哪些词语形容大海？
4.课题《我爱大海》质疑：作者笔下的大海又是什么样的呢？带着这个问题读课文。
5.读一读并抄写下列生词：
浩瀚无际变幻无穷硕大无比风平浪静
博大胸怀色彩丰富狂风骤起惊涛骇浪
6. 作者在开头和结尾一再地说我爱大海，留给他的印象到底是怎样的呢？
7. 这篇课文是按照什么顺序写的？
8.找出文中的中心句，写下来：
9. 读课文2、3、4、5自然段，思考作者为什么爱这大海？画出有关句子。
三、学习活动
1. 搜集大海的图片及相关的资料。
2. 搜集大海的相关资料。
利用“手机”记录下来，和同学一起分享。