新教科版六年级科学下册3.2月相变化.
教科版小学科学六年级下册科学第三单元 2《月相变化》习题
（教科版）科学六年级下册第三单元2《月相变化》习题一、填空题1．月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做___________。
2．月球自转的方向是___________，月球绕地球运动，使___________、___________、___________三者的相对位置在一个月中有规律的变动，而地球上人们看到的太阳光照亮的月球部分形状发生有规律的变化，从而产生___________。
3．我们看到的月光是月球反射___________的光。
月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做___________。
4．月相实际上就是人们在___________上看到的月球被___________照亮的部分，由于观察的角度不同，所以看到的月相的亮面大小、方向也不同。
5．春节、中秋节都是根据农历确定的节日，春节的月相是___________，中秋节的月相是___________。
6．月球是一个___________、不透明的球体，我们看到的月光实际上是它反射的___________。
7．凌晨看到的月亮一般是___________(农历上半月或农历下半月)。
8．我们看月亮最圆的那天是农历___________。
9．我们从地球上观察的角度不同，那么所看到的月相___________、___________也就不同。
10．月相的变化规律是，上半月___________，下半月___________。
11．我们观察到天空中的月球有圆缺变化过程中出现的各种形状我们叫做___________。
12．___________实际上就是人们从地球上看到月亮被太阳照亮的部分。
13．新月出现在农历每月的___________，满月出现在农历每月的___________。
二、判断题14．我们只有在晚上能看到月亮，在白天是看不到月亮的。
（）15．我们看到的月相是月球被太阳照亮的部分。
（）16．月相变化是没有规律的。
（）17．月球的明亮部分总是向着太阳的。
六年级下册科学练习题-3.2 月相变化 ｜教科版 含答案
教科版六年级下册3.2月相变化补充练习题（图形题）一、选择题1、将各图所示月相与下列日、地、月位置关系图对应起来：① ；② ；③ ；④ 。
A B C D2、下列四幅图中，属于形成上弦月的三球位置关系的是--------------------------------（ ）3．把下列四幅图按朔望月所能观察到的月相变化顺序排列-----------------------------（ ）A ．a c d bB ．c a b dC ．d c b aD ．d b c a二、填1、回答下列关于月相的问题：A B C D（1）A 表示 月，发生在农历 ；B 表示 月，发生在农历 。
（2）按每月时间排列，顺序为 - - - - （用字母表示）（3）月相为C 时，可能发生 ；月相为D 时，可能发生 。
（4）月相为A 、B 时，日地月三者 ；为C 、D 时，日地月三者 。
月相的变化周期平均为________天,称为_________.月相变化规律即从新月到_______、________、________再到新月,周而复始；我国农历中月份是根据 确定的。
①②③④2、春节、中秋节都是根据农历确定的节日，春节的月相是________，中秋节的月相是________。
3.读月相形成示意图，完成下列要求：① 填出A 、B 、C 、D 四处月相的名称： A 、B ；C 、D ；② 月相从A →B →C →D 的周期时间为：；又称为③ 我们观察的月球有圆缺变化的原因：4、读月球运行轨道图，完成下列要求：（1）写出A 、B 、C 、D 处所观测到的月相及相应的农历日期A 处的月相 ；农历日期 。
B 处的月相 ；农历日期 。
C 处的月相 ；农历日期_ 。
D 处的月相 ；农历日期 _。
（2）在图中A 、B 、C 、D 处所示的月球内绘出相应的月相(用阴影线表示暗部)。
（3）月球由A 处出发，经过B 、C 、D ，然后又回到A 处所需的时间约为 天，也是月相变化的一个 ，称为 _月。
教科版六年级科学下册《月相变化》PPT课件(7篇)
（4）其中可能发生月食的月相是 1图
。
月相变化
圆似白玉盘，弯如银镰刀； 借太阳之光，与星星争辉。
月亮
月相 给月相排序 模拟月相变化 观察白天的月相
月相
我们也许观察到天空中的月球有圆缺变化。月球在圆缺 变化过程中出现的各种形状叫做月相。
月相
在几张大小相同的圆纸片上画出 我们观察到的几种不同的月相，然后 把它们剪下来。
本课总结：
1，月相形成原因？ 答：月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到 的月光是它反射的太阳的光。月相实际上就是人们 从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。虽然月亮 无论何时都被照亮一半，但从地球上看去，不同时 间，不同地点看到的亮面面积、朝向不同，所以我 们看到月亮的样子就好像在不断地变化着。
2，月相变化的规律是什么？ 月相的变化是有规律的。它总是在圆、缺之间不断 地变化。在农历 上半月，它由缺——圆，亮面在右； 下半月，它由圆——缺，亮面在左。
水调歌头·明月几时有
(宋) 苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今 夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高 处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长 向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
月相变化规律：
从新月到满月再到新月，就是月 相变化的一个周期。这一周期平均为 29.53天，称为朔望月。每个月的朔为 农历月的初一，望为十五或十六。
说明下列诗句中所对应的月相：
A、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒
山寺，夜半钟声到客船。——上弦月
B、去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄
进行模拟月球运动的同学在进行“运动”时要注意哪些？
教科版科学六年级下册3.2《月相变化》说课稿
教科版科学六年级下册3.2《月相变化》说课稿一. 教材分析《月相变化》这一课是教科版科学六年级下册的一个课题。
通过对月相的学习，让学生了解和掌握月相的形成原理和变化规律，培养学生的观察能力和科学思维。
教材以观察月相的变化为主线，引导学生通过观察、记录、分析月相的变化，探索月相变化的规律。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础，对自然现象有较强的好奇心。
但是，对于月相的形成原理和变化规律，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和记录，自己去发现月相变化的规律，从而达到理解月相的形成原理的目的。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解月相的形成原理，掌握月相的变化规律，能够用科学语言描述月相的变化。
2.过程与方法：学生通过观察、记录、分析月相的变化，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生通过对月相的学习，增强对自然现象的兴趣和好奇心，培养探索科学的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：月相的形成原理，月相的变化规律。
2.教学难点：月相形成原理的理解，月相变化规律的发现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，发现月相变化的规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、月相变化图等教学手段，帮助学生直观地理解月相的形成原理和变化规律。
六. 说教学过程1.导入：通过展示美丽的月亮图片，引导学生进入月相学习的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察月相：引导学生观察月亮，发现月亮的变化，记录下来。
3.分析月相：学生分组讨论，分析月相的变化规律，总结月相的变化原因。
4.讲解月相：教师根据学生的观察和分析，讲解月相的形成原理和变化规律。
5.实践操作：学生分组进行实验，观察月相的变化，验证月相的变化规律。
6.总结提升：教师引导学生总结月相的学习内容，巩固所学知识。
7.拓展延伸：学生进行月相观察的实践活动，将所学知识应用于实际生活中。
教科版小学科学六年级下册3-2《月相变化》教学设计
2.月相变化【教材简析】《月相变化》是教科版六下第三单元的第2课，本单元要让学生在星空下来感知宇宙，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识，月球距地球最近，是目前人们最熟悉的天体，而我们对月球最多的印象就是在地球上观察到的各种形状的月相，所以本课在这一单元中占有重要地位。
本课时主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。
通过分析把教材的活动重新规划，可以分成四个部分：观察上半月月相、探索月相变化规律、探秘月相变化原理、观察下半月月相。
第一个活动是“观察上半月月相”。
教材让学生剪月相，其实蕴含着让学生去观察月相，所以要选择合适的观察日期，让学生从农历初一到十五，进行上半月的月相观察，并在记录纸上做好记录。
第二个活动是“探索月相变化规律”。
通过组织学生对观察的月相作比较和分析，得出上半月的月相变化规律：圆缺变化、位置变化、高低变化、方向变化等。
第三个活动是“探秘月相变化原理”。
对上半月月相变化的规律作交流和研讨，通过模拟活动，探秘月相变化的原理，知道月相的成因第四个活动是“观察下半月月相”。
这是一个拓展活动，教师指导学生怎样在白天观察下半月的月相，丰富对月相变化的认识。
学生观察好上半月月相之后，教师在农历十六马上给学生上课，这样的效果最好，学生的感受最深。
【学情分析】六年级的学生通过几年的科学课学习，已经具备了一定的科学探究能力。
本课学生所学内容与学生日常生活联系紧密，学生对月相有颇多体会和感触，并且兴趣浓厚。
但对月相变化原理和规律不知其所以然，或者是无法表述出来，本课抓住学生对月相的浓厚兴趣，从月亮入手，激发学生的好奇心和求知欲，在教师适时的点拨下，倡导学生发挥主观能动性，自主发现并探究月相变化规律。
通过学生模拟实验，教师有效引导学生亲手操作探究，并分析实验结果，思考归纳，从而得出月相变化规律。
【教学目标】科学概念目标1.能通过仔细的观察发现月相在不同时期圆缺变化、位置变化、高低变化、方向变化等方面都是有规律的，认识到月相变化周期和月球公转周期是一样的。
六年级下册科学教案-3.2 月相变化 ｜教科版 (11)
《月相变化》教学设计教材分析：月相变化，学生并不陌生。
在先前的学习中，学生对月球以及月球的运动有知识储备，学生对月亮有圆缺变化的现象也不陌生，能够知道农历十五是满月。
在上一节课学习中也了解了月球是自身不会发光的，月球在绕着地球逆时针运行等。
本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。
学生根据生活中的经验，画出印象中的月相，然后对印象中的月相进行分析、比较和猜测；再通过及全班的模拟实验，初步了解月相变化的规律。
模拟月相变化的实验中，让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关，同时通过模拟实验，对原先的月相变化规律进行一次检验。
月相变化的规律是跟月相的形成有关，是通过模拟实验建立的。
教材中模拟的是半个月的月相形成过程，我个人认为比较繁琐。
于是在上半月选择有代表性的初一、初四、初八、十二、十五的的月相进行模拟，在孩子的思维中建立月相变化的规律，然后基于规律去推测其他时间的月相，最后在模拟实验中检验推测月相的科学性。
这是对学生思维水平提升的举措，更是基于教材更深层的分析和挖掘。
对于六年级孩子的思维水平，简单的模拟是低估学生能力的表现，低估学生比高估学生更可怕，我们要以学生为主体。
要让学生真正了解月相变化的规律，仅靠记忆画和模拟实验是远远不够的，真实的记录是最具有说服力的。
根据学生能力特点，将维持一个月的观察记录放在本节课课后更有利于学生记录的完整性，这对发展学生的科学探究精神和方法是有利的，同时也希望学生在实际观察中验证并形成较稳固的认识。
学情分析：六年级的学生能够自主获取知识，已经知道了很多关于宇宙、太阳、地球、月球相关的知识了，甚至还有星球、黑洞方面的粗浅认知。
通过前面三年半的科学学习，孩子中，学生的知识、技能和情感、态度、价值观方面都有一定的进步探究学习、分析数据、寻找规律，实验验证等方面都有一定的基础了。
对于月相，学生没有完整、仔细观察过，原有概念还是模糊、杂乱的。
最新教科版六年级科学下册第三单元第2课时 月相变化(优质教学设计)
第三单元宇宙第2课时月相变化【教学目标】科学概念：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3、初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观：1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识。
【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
【教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。
【教学准备】教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、电灯（瓦数大的）。
学生准备：圆纸片、剪刀、活动记录等。
【教学过程】一、画月相1、创设情境，引出月相话题：同学们，苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有？把酒问青天……月有阴晴圆缺”的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？（当学生说到满月时，请他说出阴历时间）2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
3、你能把看到过的月相画下来吗？（教师给每个学生几张相同大小的圆纸片，请学生在纸上画月相，然后把它们剪下来。
）4、让几位学生把画月相的纸片贴在黑板上，全班观察分析。
这些月相相同吗?有哪些不同？生活中能否见到这样的月相，为什么?5、学生提出自己的假设，并且判断黑板上所画月相的正误。
6、说说这些月相分别是什么时候能看到的？二、给月相排序1、请每位学生再画一个月相，并剪下来。
2、在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？3、（出示一组标有时间的圆圈的挂图）你能把剪下来的月相准确地贴在上面的圆圈里吗？（学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。
六年级下册科学教案-3.2 月相变化 ｜教科版
教科版科学六年级下册第三单元第2课月相变化《月相变化》教学设计教材分析《月相变化》选自教科版科学六年级下册第三单元第2课，本课在学生对月球的探索历程和月球表面有了初步了解之后,通过观察月亮圆缺的变化，探究月相的成因，认识月相变化的规律。
通过本节课的学习认识日、月、地三天体运动的模式，为后面日食和月食的学习做铺垫。
学情分析月球对于小学生一直充满着神秘的吸引力，对探究月球充满好奇。
但六年级学生对宇宙知识的了解有限，空间想象能力比较弱，而本课关于月相变化的研究需要学生在关于地球、月球知识积累的基础上具有一定的空间想象能力才能完成。
因此需要借助模型来模拟实验帮助学生建立一定空间认知的概念。
如何引导学生搜集资料进行月相模拟实验，总结月相变化的原因和规律，是本课教学的重点和难点。
教学目标（一）科学概念1.月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2.月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化有一定规律的。
(二）过程与方法1.通过实验探究月相的变化和规律。
2.初步学习利用模型来解释月相变化。
（三）情感态度与价值观1.初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2.通过教学活动唤起学生积极参与科学探究的热情和学习宇宙知识的兴趣。
教学重、难点教学重点：通过模拟实验发现月相变化的规律。
教学难点：学生对宇宙中天体知识了解有限，而月相变化实验中对学生空间思维能力有一定的要求，因此需要教师借助模型来模拟实验帮助学生建立一定空间认知的概念。
教学准备教师：教学课件、三球仪、演示月球模型、学生分组月球模型、月相卡、实验记录单。
学生：课前搜集有关月相变化的资料、制作月亮卡片。
课时安排1课时教学过程一、教学导入1.情境设计：播放视频苏轼的《水调歌头·中秋》。
谈话：从苏轼“月有阴晴圆缺”的诗句中，你知道月亮有哪些形状吗？请两位学生将月亮卡片贴在黑板上，其他学生观察自己和他人的月亮卡片，在形状和方向上有什么不同之处。
学生回答。
2.出示月相概念谈话：其实，这些不同形状的月亮，有个共同的名字，就叫月相。
小学科学精品教案：月相变化
微格教学研讨会教学设计月相变化一、教材分析《月相变化》是教科版《科学》六年级下册第三单元第二课内容。
在日常生活中，学生看到过月亮是有圆缺变化的，能够知道农历十五是满月。
在上一节课学习中也了解了月球是自身不会发光的，我们所看到的月光是月球反射的太阳光；月球在绕着地球逆时针运行等。
本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是又规律性的。
学生根据生活中的记忆，画出月相的变化，再通过交流比较，初步了解月相变化的规律。
模拟月相变化的实验，让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关，同时通过模拟实验，记录8个位置的月相，对原先的月相变化规律的认识进行一次检验。
要对月相变化规律更深入认识，还需要学生持久的观察和记录。
真实的观察和记录最具有说服力，同时对发展学生的科学探究精神和方法也是有利的。
因此，教材对学生的观察提高了要求：持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、在天空的位置、农历时间以及太阳所在位置等等。
二、教学设计【教学目标】科学概念：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：1、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
2、初步学习利用模型来解释自然现象。
3、持续地观察月相的变化过程。
情感、态度、价值观：1、初步形成观察月相的兴趣。
2、培养学生坚持记录的习惯。
【教学重点】月相在一个月不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的：农历上半月由缺到圆，亮面在右边；下半月由圆到缺，亮面在左边。
【教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状和相应的农历时间。
【教学准备】绘制月相图的圆纸片、模拟月球的黑白球、模拟实验记录图等。
【教学过程】（一）画月相1．出示一张满月图片。
这是什么时候的月亮？（满月出现在农历的十五、十六）2．除了满月外，你们还见过其它形状的月亮吗？我们每个小组画一个印象中的月亮，暗的部分用阴影表示。
六年级下册科学教案 -3.2 月相变化｜教科版 (3)
《月相变化》教学设计【教学目标】一、科学概念：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2.月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
二、过程与方法：1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3、初步学习利用模型来解释自然现象。
三、情感、态度、价值观：1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识。
【教学重点】认识月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
【教学难点】指导学生做好月相变化的模拟实验，在观察过程中详细记录月相的形状、推测月相的农历时间。
【教学材料准备】教师课前在黑板上画出30个大小一样的小圆，组成一个椭圆形，小圆纸片每人两张，月相变化的课件、月球模型、若干个小磁铁、活动记录汇总等。
【教学步骤】一、古诗引入课题1、师：上节课我们对地球的卫星—月球有了初步的了解与认识，我们知道中国关于月亮的诗词特别多，也特别美。
其中有一首词《水调歌头》大家熟悉吗？生可背诵。
苏轼的《水调歌头》可谓千古绝唱，其中一句“月有阴晴圆缺”，你们见过的月亮是这样吗？2、投影出示：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
（全班齐读）今天我们就一起来研究月相变化。
（板书课题：月相变化）二、画月相、贴月相1、你们都见过哪些形状的月相？生交流。
2、请看看这两个月相，猜猜是什么时间的月相。
投影出示：初一和十五的月相初一的月亮看不到就对了。
3、介绍：月相的变化周期大约是一个月，是按农历计算的，就是我们常说的初一、初二、初三……4、引导画月相A、你们能根据经验画一画初二、初八、二十二的月相吗？为了能让小组完成任务又快又好，给大家一些小提示，投影出示画月相、粘贴月相提示。
(1)、根据你的印象先在圆内画一段圆弧，然后将月相剪下来。
(2)、如果你认为整个都看见的月相就不剪；(3)、可以猜测，画、剪得不对没关系；(4)、每位同学只选其中一个日期的月相画，又快又好地完成任务。
六年级下册科学教案 -3.2 月相变化｜教科版 (6)
教科版六下册第三单元第2课《月相变化》教学设计【教材简析】月相变化是地球上看到的最显著的天文现象之一。
本课主要是通过模拟实验让学生观察月相，了解月相变化的规律即农历上半月由缺到圆，下半月由圆到缺。
通过集体模拟月相变化的实验中，学生明白太阳、月球、地球三者的位置关系变化，还初步认识到月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。
通过小组模拟，学生能立体地观察到月相变化，找出月相变化的规律，这是本课的重点。
对于月相变化的规律，学生在课堂上的认识还仅仅是个开头，课后长期观察月相的活动就显得尤为重要了，事实上通过实际观察，往往能验证所学知识，加深理解，形成较稳固的认识。
在观察过程中详细记录月相的形状、在天空的位置等。
这对发展学生的科学探究精神和方法是有利的。
【学生分析】月相变化与我们的生活关系密切。
比如刚过的中秋佳节，在学生的脑海中还留有深刻的印象，同时对当天的天文现象有种向往和神秘感，对了解月相变化奠定了兴趣基础。
不过对学生来说天体运动比较抽象，而且空间想象能力不足，同时对前一课月球知识的了解没有，降低教学难度。
六年级学生对于科学观察已经有一定的方法技巧，能够较好分配、执行观察任务，本课月相变化的观察要求高，学生的观察角度不能有很大的偏差，因此需要老师的提醒。
通过观察和逻辑推理，学生知道月相变化是有一定规律的，从而产生持续观察月相变化的兴趣。
【教学目标】◆科学概念：1．月相指月球在圆缺变化过程中出现的各种形状2．月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
◆过程与方法：1．根据已有的现象进行简单集体模拟，同时学生能了解月球、地球、太阳的运行位置以及初一的月相。
2．学生利用模拟实验，清楚观察到月相，明白月相变化的规律。
3．学生能持续地观察月相的变化过程，明白变化的原因。
情感、态度、价值观：1．学生初步形成观察月相的兴趣。
2．学生坚持记录的习惯得到培养。
【教学重难点】教学重点：月相在一个月不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的：农历上半月由缺到圆，亮面向右；下半月由圆到缺，亮面向左。
3.2月相变化
本课总结： 1，月相形成原因？ 答：月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到 的月光是它反射的太阳的光。月相实际上就是人们 从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。虽然月亮 无论何时都被照亮一半，但从地球上看去，不同时 间，不同地点看到的亮面面积、朝向不同，所以我 们看到月亮的样子就好像在不断地变化着。 2，月相变化的规律是什么？ 月相的变化是有规律的。它总是在圆、缺之间不断 地变化。在农历 上半月，它由缺——圆，亮面在右； 下半月，它由圆——缺，亮面在左。
月面由右变到左。
东 新月
西 满月
东 西
上弦月
下弦月
上（弦月） 上（半月） 上（半夜） 西（边天） 西（边亮） 下（弦月） 下（半月） 下（半夜） 东（边天） 东（边亮）
观察月相时，要面 南而立。
阴历是以( 月相变化周期 ) 为依据制 定的 以月球绕地球一周的时间（29.53天） 为一月,大月30天,小月29天,积12月 为一年,农历月的表示方法属于阴历
月
十 一
十 三 （ 上 凸 月） 二十 七
十 五
望 月、 满 月
十 五
十七 十 下凸 九
二 二十 一下 十三 农历日期标示
二十 五
二十 九
• 上
思考问题：
月相是如何形成的呢？
如何模拟月相变化？ 月球是一个不发光、不透明的球体，我们
看到的月光是它反射的太阳的光。月相 实际上就是人们从地球上看到的月球被 太阳照亮的部分。 虽然月亮无论 何时都被照亮一半，但从地球上看去，不同 时间，不同地点看到的亮面面积、朝向不同， 所以我们看到月亮的样子就好像在不断地变 化着。
引导学生了解月相的记录内容：月相的 形状、亮面的朝向、月相的位置、月相 的农历时间、以及观察时的具体时刻等。 (6)讨论：如果我们观察不到天空中的月 相，该怎么办？
六年级下册科学课件-3.2 月相变化｜ 教科版 (共37张PPT)
初七、八 上弦月
初三、四二十七、八
下娥眉月
意思是：
上弦月出现在农历月的上半月的 上半夜，亮面朝西，位于西半天空；
下弦月出现在农历月的下半月的 下半夜，亮面朝东，位于东半天空。
小小诗人
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月（ ）夜，露似真珠月似弓。
A：初一 C：十五
六年级科学下册第三单元第二课
月相变化
月亮经常改变模样，有时候像个圆 盘，有时像把镰刀，这就是月相变化 。
满月（望）
娥眉月
弦月
新月（朔）
凸月
1
23
45
67
8
11
12
13
14
15
提示：
1、可以先把圆形纸片对折， 用记号笔画出明暗分界线，再沿着 这条线剪下来；
2、小组里面的同学剪的月相 尽量不要重复。
模拟试验方法：
月亮在太阳与地球之间，我 们称为一号位；逆时针旋转 45度，为二号位，再逆时针 旋转45度，为三号位，…… 这样，经过四号、五号、六 号、七号、八号位后回到时 起点。刚好转一圈。
模拟试验方法： 实验员：
1、定位----从1号位到 8号位，也就是走到这八位 同学的面前，要稍做停留， 让面前的观察员观察清楚；
B：初三
小小侦探
今年春节晚上，某商店被盗。第二天，黑 猫警长审询了最有嫌疑的两个嫌疑犯米老鼠和 唐老鸭。请你帮助黑猫警长判断，谁撒谎了， 为什么？
昨晚十点钟，借着月光我 看到唐老鸭进商店偷东西
十点的时候，我 正在家里睡觉。
小小天文家
有关月相还有许多问题等待我们 去观察去发现，就让我们从观察记录 一个月的月相变化开始吧！
2、对黑板----每次定位 后要核对白色 一面是否对 着黑板这一面。
3.2.教科版小学科学六年级下册第三单元《月相变化》
（1）写出各图所示意的月相名称：① 下弦月 ② 新月 ③ 满月 ④ 上弦月 。
（2）在一个农历月中，上述月相按照时间先后顺序排列 ②④③① 。 是
练习
写出下列我国传统节日的农历日期及月相
正月初一 ；月相 _____ 新月 春节：日期 __________
正月十五 ；月相 _____ 满月 元宵节：日期 __________ 满月 八月十五 ；月相 _____ 中秋节：日期 __________ 五月初五 ； 端午节：日期 __________
4 2 1
5
6 7
8
• 在1~8的位置，我们观察到的“月球”的亮 面大小一样吗？亮面朝向一样吗？ • 对比一下，我们前面排序时所贴的月相， 哪些是正确的，哪些是错误的？
观察白天的月相
• 在白天，我们上午上学或者下午放学时， 有时会发现天空中有月亮。让我们对白天 的月相进行一个月的持续观察，并记录有 关月相的情况。
连线
农历初三
农历十五
农历初八
农历二十七
农历二十二
月相变化歌
初一新月不可见，只缘身陷日地中。 初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。 满月出在十五六，地球一肩挑日月。 二十二三下弦月，月面朝东下半夜。
D
C
B
月相形成
E F H G
A
用铅笔涂黑看到的阴影部分
月相
观察下列月相，指出它分别属于哪个时期 （A ） （B ）（ C） （ D） （ E） （F ） （G ） （H） （ A）
• 1、在教室黑板上贴上太阳，一名同学站在 中间代表地球上的观察者；然后举一个乒 乓球，代表月球，转动一圈，表示月球绕 地球运动一个月。
代表地球上的观察者 乒乓球，代表月球 黑板上代表太阳
教科版小学科学六年级下册 3.2月相变化 同步练习(含答案解析)
教科版小学科学六年级下册 3.2月相变化一、选择题（共8题；共16分）1.下列有关月相的说法正确的是( )。
A. 上半月月球亮面在右侧，下半月月球亮面在左侧B. 上半月月球亮面在左侧，下半月月球亮面在右侧C. 人们看到的月球总是亮面在右侧D. 人们看到的月球总是亮面在左侧2.月相最圆的时间大约是农历的每月（）。
A. 三十B. 十五或十六C. 初八D. 三十3.晚上，小明同学睡觉前到院子里散步，发现晴朗的夜空挂着一轮弯月(如图)，请你判断，下列说法中正确的是( )。
A. 蛾眉月，农历上半月B. 蛾眉月，农历下半月C. 残月，农历上半月D. 残月，农历下半月4.月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫（）。
A. 月相B. 月貌C. 月亮D. 月陆5.月相变化的一个周期大约是( )。
A. 一年B. 一个月C. 一天D. 一周6.在月相变化的模拟实验中，一半被涂亮的皮球代表( )。
A. 月球绕着地球公转B. 地球上的观察者C. 被太阳照亮的月球D. 月球绕着太阳公转7.农历下半月的月相变化规律是（）。
A. 由缺变圆B. 由圆变缺C. 由缺变圆，再变缺D. 无变化8.把观察到的月相按农历月初到月末的顺序排列正确的是（）。
A. ⑤④③②①B. ④⑤③①②C. ③②⑤④①D. ②③⑤④①9.月球的明亮部分总是向着太阳的。
（）10.我们只有在晚上能看到月亮，在白天是看不到月亮的。
（）11.月相变化是在月亮绕地球公转的过程中形成的。
（）12.我们看到的月相是月球被太阳照亮的部分。
（）13.每个月的农历十五都是上弦月。
（）14.月相变化是没有规律的。
（）15.月球是一个不发光、透明的球体。
（）三、填空题（共7题；共17分）16.月球自转的方向是________，月球绕地球运动，使________、________ 、________三者的相对位置在一个月中有规律的变动，而地球上人们看到的太阳光照亮的月球部分形状发生有规律的变化，从而产生________17.回答下列关于月相的问题。